sardo, o rtico, o

provenal, o catalo, o
franco-provenal e o
dalmtico) provm de
uma variedade do latim,
o chamado latim vulgar
( p o p u l a r ) , mu i t o
diferente do latim culto.
A variao lingustica
inerente ao fenmeno
lingustico.
As lnguas tm formas
variveis porque as
sociedades so divididas
em grupos: h os mais
jovens e os mais velhos,
os que habitam uma
regio ou , outra, os
que tm esta ou aquela
profisso, os que so
de uma ou outra social
e assim por diante.
Dizer que o
portugus (o espanhol, o
francs, etc.) uma
lngua constitui uma
a b s t r a c o , u m a
generalizao. O que, de
fato, existem so tantos
f a l a r e s q u a n t a s
c o mu n i d a d e s o u
c o l e t i v i d a d e s
( u n i f i c a d a s p o r
c a r a c t e r s t i c a s
geogrficas ou sociais).
Em sentido estrito h
t a nt a s v a r i e d a d e s
l i ngst icas quant o
indivduos. Mais ainda,
em cada indivduo
coexistem ou podem
coexist ir difer ent es
modalidades ou registros
ou estilos lingusticos...
Uma caracterstica de
todas as lnguas do
mundo que elas no
so unas, no so
u n i f o r m e s , ma s
apresentam variedades,
ou seja, no so faladas
da mesma maneira por
todos os seus usurios.
Muitas pessoas dizem
que isso ocorre na nossa
lngua, porque "os
brasileiros no sabem
direito o portugus". No
verdade, todas as
l nguas apr esent am
variaes: o ingls, o
francs, o italiano etc.
Tambm as lnguas
a n t i g a s t i n h a m
variaes. O portugus e
as out r as l nguas
romnticas (o francs, o
italiano, o espanhol, o
1 VARIABILIDADE LINGUSTICA
1.1 Nveis de variaes
Os dois aspectos mais
facilmente perceptveis da
variao lingstica so a
pronncia e o vocabulrio.
No entanto, a variao
ocorre em todos os nveis
da lngua.

1.1.1 No nvel dos sons: o
l final de slaba
p r o n u n c i a d o c o mo
c o n s o a n t e
pelos gachos, enquanto em
quase todo o restante do Brasil
vocalizado (pronunciado
como um u); o r final de
slaba pronunciado de
maneira bem distinta por um
carioca e por uma pessoa do
interior de So Paulo; em
certos segmentos sociais,
troca-se o l pelo r (diz-se arto
e no alto).

1. 1. 2 No n v e l da
morfologia: conjugam-se
muitas vezes, por analogia,
os verbos irregulares como
regulares (ansio em lugar de
anseio, se eu repor em
lugar de se eu repuser,
manteu por manteve); s
vezes se usa a forma do
presente do subjuntivo em
vez do equivalente do
presente do indicativo (ns
07/11/2009
09/11/2009
A Vari ao Li ngu sti ca
AJES - Faculdades do Vale do Juruena
Curso de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada ao Ensino de Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira
Disciplina: sociolingustica
Carga horria: 26 horas
Professor(a): Dirley Aparecida Zolletti Zanerato
fiquemos em vez de ns ficamos).

1.1.3 No nvel da sintaxe: em certos segmentos sociais e em certas situaes
no se realiza a concordncia verbal ou a nominal (eles bebeu muito naquela
noite; os home); em algumas regies do pas, usam-se formas prprias da sintaxe do italiano (somos
em seis, passo da sua casa); muitas vezes, o pronome relativo, principalmente cujo, substitudo por
um que, sem valor pronominal, e a funo sinttica que deveria ser expressa por ele manifestada
por outro termo (diz-se "A moa que os olhos dela so verdes veio aqui ontem" em lugar de "A moa
cujos olhos so verdes veio aqui ontem).

1.1.4 No nvel do lxico: difano empregado em situaes de uso de uma
linguagem muito culta; cassaco um termo utilizado no Nordeste para trabalhador de estrada ou de
engenho; em Portugal, diz-se comboio em lugar de trem, e mido em vez de criana.

Nveis de variaes
1.2 Tipos de Variaes
1.2.1 Diatpicasso as variaes que ocorrem de uma regio para outra. Ex.:

Dicionrio lnternacional da Lngua Mineira
Fala de minerim assim mzz, estes so alguns mandamentos da lngua portuguesa
dos mineirin de Belzonte, Berlndia, Beraba, Brazpis, Vairginha. Guvinadoir Valadairs,
Mons Clares, Patinga, Paris(Parizpis), Piranguim, Tajub, Tabira, etc...
UAI indispensvel: O que significa UAI ? UAI UAI, UAI...
Usar sempre "i" no lugar de e: (Ex.: MININO, ISPECIAL EU I ELA VISTIDO).
Dizer MZZ? quando quiser uma confirmao. Se quiser chamar ateno diga
simplesmente l QUI. Se estiver com fome coma PO DJI QUEJJ. Ex.: dois PO DJI QUEJJ
e duas CIRVEJJ Na falta de vocabulrio especifico utilizar a palavra TREM que serve pr
tudo, exceto como meio de transpor-te ferrovirio. Neste caso, TROO.
ONZZ o meio de transporte coletivo rodovirio. Ex.: L vem o ONZZ. Se aprovar alguma
coisa solte um sonoro MAIS QUI BELZZ!
Pr fazer caf, primeiro pergunte PPP? Achou pouco ficou ralo? Pergunte: PP
MAPOQUIM DIP?
Se voc no sabe onde est e nem para onde vai, pergunte simplesmente:
ONCOT? PRONCOV? PRONISVAI. Se no estiver certo de comparecer, diga
simplesmente CONFF EU V, que quer dizer: conforme for, eu vou.
Se o motivo da dvida for algo que voc tem que fazer, explique, :"Vou fazer um NIGUCIM
e volto logo".
Ao procurar algum que concorde com voc, dispare um NMZZ?
Use a expreso aumentativa DIMI DA CONTA. Ex
ISS BO DIMI DA CONTA, C BOBO DIMI DA CONTA.

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pra iniciar uma exclamao. Nem sem-pre necessrio complemento Ex.: RAPAAAI RED:
Mesma coisa de RAST. Ex.: JUDA RED ESS TREM AQUI ..
Ao terminar uma frase, con-clua com a palavra S. Se tiver falando com uma mulher, en-to
diga S.
Se algum der cinco, supere e diga, DOSSIS ou I quandoc fica impressionado com alguma coisa
oc isclama: N!!

1.2.2 Diastrticasso as variaes decorrentes de um grupo social para outro. Ex.:

O FAX
Um gerente recebeu o seguinte fax de um dos vendedores:
-"Seo Gomis, o criente de belzonte pidiu mais cuatrocentas pessa. Faz favor toma as providenssa.
Abrasso,
Nilso"
Aproximadamente uma hora depois recebeu
- "Seo Gomis, os relatrio de: venda vai xega atrazado proque to fexando umas venda. Temo que manda
treiz miu pessa. Amanha to xegando.
Abrasso,
Nilso
O gerente ficou muito preocupado, e levou ao presidente da empresa as mensagens que recebeu
do vendedor. O presidente, um homem muito preocupado com o desenvolvimento da empresa e
dos funcionrios, escutou atentamente o gerente. Disse que sabia o que fazer. E logo depois
redigiu uma carta de prprio punho que afixou no mural da empresa juntamente com o fax do
vendedor.
-"Daki pra dianti nis vamo faze feito o Nilso. Si preocupa menos em iscrev serto e vende maiz.
Acinado,
O Presidenti.

1.2.3 Diafsicasso as variaes que ocorrem de uma situao de comunicao para outra. Ex.:

Um homem magro, de bigodinho e cabelo glostorado, apareceu:
Ah, comissrio Pdua... Que prazer! Que alegria!
No quero papofurado, Almeidinha. Quero falar com Dona Laura.
Ela no momento est ocupada. No pode ser comigo?
No, no pode ser com voc. D o fora e chama logo a Laura.
Vou mandar servir um uisquinho.
No queremos nenhum uisquinho. Chama a dona.

Tipos de Variaes
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AJ ES - Facul dades do Val e do

Diacrnicas so as variaes de uma poca para outra. Ex.:
- Ai flores, ai flores do verde pino,
se sabedes novas do meu amigo?
Ai, Deus, e u ?
Ai flores, ai flores do verde ramo,
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u ?
Se sabedes novas do meu amigo,
aquele que mentiu do que ps comigo?
Ai, Deus, e u ?
Se sabedes novas do meu amado,
aquele que mentiu do que m' jurado?
Ai, Deus, e u ?

Cada uma das variedades lingsticas pode apresentar-se na modalidade escrita ou na falada.
Pode-se pensar que a escrita seja a transcrio da fala. No, a relao entre elas mais complexa.
So duas modalidades distintas de linguagem. No processo de comunicao, produz-se uma
mensagem, para que seja recebida (lida ou ouvida) por algum. Na fala, o texto recebido pelo
outro, enquanto vai sendo produzido; na escrita, a recepo ocorre depois da produo. Naquela, o
interlocutor vai ouvindo o texto, medida que ele composto. Nesta, o texto lido depois que
est pronto. Dai decorrem as seguintes distines na organizao dos textos falados e escritos: A
fala se d dentro de uma dada situao de interlocuo; a escrita ocorre fora dela.
Tipos de Variaes
1.3 As diferenas entre a fala e a escrita.
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AJ ES - Facul dades do Val e do Juruena
Um ato de comunicao ocorre entre dois participantes, num dado lugar e num determinado tempo.
Isso chamado cena enunciativa. Na fala, quando se diz eu, aqui, agora, por exemplo, o ouvinte
sabe quem est falando, que lugar aqui ou quando agora. Alm disso, entende as frases que se
referem situao. Se algum est jantando e diz que a cozinheira est sem paladar, seu interlocutor
compreende que ele quer dizer que falta tempero ou que h tempero em excesso na comida. Na
escrita, preciso recriar a cena enunciativa e a situao de interlocuo, para que o leitor saiba, por
exemplo, quem est falando, que dia , quando algum diz hoje, e para que compreenda os sentidos
relacionados situao (assim, no caso da frase acima preciso explicar que os interlocutores
estavam jantando e que um, quando ps uma colher de sopa na boca, disse que a cozinheira estava
sem paladar).
Na fala o planejamento e a execuo do texto so simultneos. Por isso, o texto falado cheio de
pausas, frases truncadas, repeties, correes, perodos comeados e abandonados para comear um
outro, desvios e voltas, aceleraes. O texto escrito no contm marcas de planejamento e de
execuo. Elas so retiradas dele. Apresenta-se o produto pronto e no em elaborao como na fala.
Na fala alternam-se os papis do falante e do ouvinte. Por isso, o ouvinte pode interromper o falante
e tomar a palavra, o falante pode usar estratgias para segurar a palavra, precisa buscar a anuncia
do ouvinte (dizendo, por exemplo, n?, certo?, c no acha?), solicitar sua colaborao (dizendo,
por exemplo, como mesmo que se diz?). Na escrita no h essa possibilidade de alternncia, pois,
mesmo que se crie um dilogo, ele ser uma simulao de conversa e no um dilogo real, com
interrupes, tentativas de no deixar o outro tomar a palavra etc.
Na fala os perodos so mais curtos e simples. Na escrita, mais longos e complexos. Usam-se mais
oraes subordinadas. O texto escrito divide-se

em pargrafos, captulos etc., que contm unidades
de sentido. O texto falado recortado em turnos, isto , cada interveno de cada interlocutor, e
em tpicos, ou seja, assuntos de que se fala.
Na modalidade falada h um envolvimento maior de um interlocutor no texto do outro. Eles
colaboram, envolvem-se no processo de elaborao do texto, dizem que compreenderam, concordam
com a continuao da fala etc. Usamos certos marcadores conversacionais para isso (por exemplo,
hum, hum; certo; claro; ah, sim). O falante, por sua vez, monitora nosso acompanhamento (por
exemplo, voc t me entendendo?). Se numa conversa telefnica ficamos s ouvindo, sem
manifestar nenhum acordo, o outro logo nos pergunta: voc est ouvindo? Faz isso, porque da
natureza da fala a participao, o envolvimento. Na escrita, isso no ocorre.
As diferenas entre a fala e a escrita.
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1 O texto da tirinha abaixo pretende representar uma situao de interao bastante comum
entre me e criana em um determinado momento da aquisio da linguagem oral:

Das afirmativas a seguir, a nica INCORRETA :
(A) A maneira como o dilogo foi redigido no a mais adequada, porque nessa situao
especifica de interao a primeira fala da me normalmente seria "desenhei", e no "voc".
(B) A resposta da criana, no ltimo quadrinho. faz supor que ela j consegue distinguir
adequadamente as pes-soas do discurso.
(C) Nesse momento da aquisio da linguagem a criana est mais voltada para a marcao
das pessoas do discurso do que para a correlao entre os pronomes pes-soais e a flexo
verbal.
(D) O autor da tirinha sups que a criana tem mais problemas com a escolha dos pronomes
pessoais do que com a flexo de pessoa nos verbos.
(E) As crianas, durante a aquisio da linguagem, no costumam dizer eu desenhou, pois
guiam-se exclusivamente pelo que ouvem na fala dos adultos com quem interagem.
EXERCCIOS
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2. A formao de um profi ssi onal de Letras deve capacit-lo a abordar o texto em
diferentes nveis e a partir de diferentes perspectivas. Por isso, as questes desta prova
remelem a textos que se caracterizam por explorar aspectos diversos, relacionados a
forma e ao uso que a linguagem adquire em diferentes gneros e situaes.

Instrues: Para responder as questes de nmeros 1, 2. 3 e 4, considere a carta
abaixo, de autoria de um estudante de segundo grau enviada a um especialista
em lngua portuguesa que assina uma coluna em um rgo da imprensa.


Belo Aprazvel. 26 de outubro de 1999.
Ilimo. Senhor,
ASSUNTO: Uso de "a gente" como pronome do caso reto eu e ns.

Muito timidamente, algumas figuras no cenrio da gramtica normativa tem se
expressado desfavorvel ao uso do "a gente" como pronome do caso reto.
Os professores concordam que dentro do dilogo entre pessoas possivel exprimir-se
sem maiores complicaes. No entanto, so visceralmente contra grafar, na redao, estes
dois vcbulos. Segundo eles, constitui-se erro mesmo.
Assistindo ao Bom Dia So Paulo, 25/10/99, perdi a conta de tantos "gente"
pronunciados no trabalho da reprter. Salvo engano, ela falou umas vinte vezes. (...)
Como estudante, estou preocupado. Se os expoentes mximos deixaram-se levar por
esta onda antigramatical, no estaramos caminhando para a deteriorao da gramtica
normativa? Estaramos vivendo uma nova contra revelia?
Foi atravs das primeiras aulas de gramtica do vestibulando bem como das aulas de
gramtica do Telecurso 2000, que a inoidncia tornou-se aparente (os professores
comportam-se como verdadeiros gramticos. Logo aps, desandam a destruir o que
propuseram).
(...) Sua manifestao ser uma enorme chance para eu conhecer mais sobre a mobilidade do
nosso idioma.
Atenciosamente.
O.F.

Em relao ao fato, mencionado na carta, de professores ensinarem a forma "ns" e
usarem a forma "a gente", correio afirmar, de uma perspectiva sociolinguistica, que eles:

distinguem adequadamente os graus de formalidade sociados a diferentes contextos de
uso da oralidade e da escrita.
desconhecem as regras de uso dos pronomes pessoais em portugus.
Apresentam um comportamento linguistico incoerente, variando aleatoriamente no uso de
"ns" e de "a gente".
insistem no ensino de formas em desuso na lngua, embora usem eles mesmos, formas
inovadoras.
tm dvidas quanto maneira correia de se expressar diante de seus alunos,
pois no tiveram uma boa formao pedaggica.
EXERCCIOS
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3 A praia de frente pra casa da v
[1] Eu queria surfar. Ento vamo nessa: a praia Ideal que eu realizo no caso
particularizado de minha pessoa, em primeiramente, seria de frente para a casa da v,
com vista para o meu quarto. L ter uma plantaozinha de gua de coco e, invs de cho
ser de areia, eu botava uns gramado presidente. Assim eu, o Z e os cara no fica grudando
quando vai dar os rol de Corcel II l na minha praia dos meus sonhos, ia rolar vras vs e
uma p de tia Anastcia fazendo umas merenda nervosa! Uns sorveto sarado! Uns
mingauzo federal! Umas vitaminas servida! X-tudo! X-calabresa Cebola Frita! Xister Mc
Tonys e gemada vontade prs brother e pras neneca, Tudo de grtis! As mina,
exclusive, ia idrolatar surfistas chamados Peterson Ronaldo Foca conhecidentemente
como no caso da figura particularizada da minha pessoa, por exemplo). Pra ganhar as
deusa, o xaveco campeo seria... o meu: 'E ais, Nina (feminina)? Qual teu C.E.P.? Tua tia
j teve catapora? E teu tio? E tua av? Uhu!! J ganhe!! E se ela falasse: "Vai procurar a tua
turma, minha turma estaria bem do meu lado, pra eu no ficar procurando muito!
[2] Exclusive, eu queria surfar, mas na praia ideal dos meus sonho (aquela que eu
desacreditei, rachei o bico e falei "nooossa!) No haveriam tubares. (Haveriam porque
vrios tubares!). A Eu, o Z e os Cara, Paneleiros and Friends Association" ia
encarregar o colocamento de placas aleatrias com os dizeres: 'Sai fora. tubaro: C num
sabe quem c . E os bicho ia dar rea rapidinho! C acha, jovem?! Nis num quer ficar
que nem um calega meu, O Cachorro, da Associao dos Surfistas de
Pernambuco, umas entidade sem p nem cabea! Ento vamo nessa: na praia dos sonhos
que eu falei o sooonhor, teria menas gua salgada! (Menas porque gua feminina!) Eu ia
conseguir iar em p na minha triquilha tigrada, sair do back side, subir no lip, trabalhar a
espuma, iiihaa!! Meus ps ia grudar na parafina e eu ia ficar s l: dropando os tubo e fazendo
pose pras tiete, dando umas piscada de rabo de olho e rasgando umas onda de 30 metros
(tudo bem, vai! Um metro e meio...). Mesmo sem abrir a boca, eu ia ser o centro das atenes
e os reprter ia me focalizar com non, luz estetoscpica robotizada e uns show de raio
lazer!!. De 18 concorrentes, eu ia sagrar dcimo stimo, porque um esqueceu a prancha.
(Tamm, o cara marcou!) E as mina s l: "Uhu!! Foca animal!! Focaliza o Foca!! O cara o
prpio gal de liud!
[3] Exclusivamente, eu queria surfar, dai os carinha da Repblica me pediram pra falar na
revista, a v tirou um pelo de mim: C nunca vai falar na revista, Peterson Ronaldo! Dai eu
falei: Artigo?? Eu? E comigo! T limpo. Eu j apareo no rdio! Por que eu no posso falar na
revista?! Ento vamo nessa de novo: eu queri a pensar, mas eu nem to ligado nesses
lance de utopia... Dormir na pia... Supermetropia! Esses lane a quem pensa o Z! Eu
queria escrever! Em smula: eu parei de pensar, agora eu s surfo! Consequentemente,
Peterson Foca.

3.1 Com relao s formas vrias. nooosa e sooonho, observa-se que:
I. Os autores do texto procuram suprir a falta de smbolos especficos, na escrita, para representar
fenmenos prosdicos como contornos entonacionais ascendentes acoplados ao alongamento voclico.
II. A repetio de vogais constitui uma tentativa, por parte autores de representar na escrita, diferenas
da pronncia relativas qualidade das vogais tnicas dessas palavras.
EXERCCIOS
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correto o que se afirma APENAS em
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II
(E) I e III

3.2 Sobre as explicaes entre parnteses
Haveriam porque vrios tubares e Menas
porque gua feminina, correto afirmar que os
autores do texto.
(A) embora procurem representar um jargo de
surfistas, preocupam-se em fazer uso correto
das regras de concordncia verbal e nominal da
lngua portuguesa.
(B) ao produzirem erros de concordncia,
caracterizam a personagem Peterson Foca
como falante de uma variedade do portugus
associada somente a surfistas.
(C) ao proporem tais explicaes, fornecem os
motivos que levam muitas pessoas a flexionar,
nesses contextos, o verbo haver e o advrbio
menor
(D)ao atriburem erros de concordncia a um
suposto surfista, procuram associar aos surfistas
em geral a imagem de no escolarizados.
(E) ao empregarem as formas haveriam e
menas, os autores do texto evidenciam seu
desconhecimento das regras de concordncia
verbal e nominal da lngua portuguesa.

3.3 Analisando construes como:
Na minha praia dos meus sonhos [1] e Na praia
ideal dos meus sonho [2] Uns mingauzo federal!
[1] e Umas vitaminas servida! [1]
Meus ps ia grudar na parafina [2] e Os carinha
da Repblica me pediram pra falar na revista [3]
e considerando que os estudos de sociolingustica
demonstram que h variao no uso de regras de
concordncia verbal e nominal, observa-se que:
I. Os autores do texto so inconsistentes na
maneira de representar o funcionamento das
regras de concordncia nominal e verbal no
jargo que eles associam aos surfistas.
II. Os autores do texto variam intencionalmente a
maneira de representar o funcionamento das
regras de concordncia nominal e verbal, porque
assim falariam os surtistes.
III. Os autores do texto propem uma regra
consistente de marcao da variao de nmero,
flexionando apenas um elemento do sintegma.
correto o que se afirma em
(A) I, apenas
(B) II, apenas
(C) III, apenas
(D) I e III, apenas
(E) I, II e III.

4 Voc poder ser solicitado(a), algum dia, a
explicar a ocorrncia de dados como os
destacados no texto, ocorrentes nas primeiras
escritas infantis:
Eu tenho um jardim com
uma roza chamada
vera Prima umtla eu fui pega arroza
eantro umlspim nomeupe
(T., 1'srie)
Observe os dados em destaque no texto e
considere as se-guintes afirmaes:
I. A criana comete erros ortogrficos porque
no perce-beu, ainda, que as letras devem
sempre representar a pronncia das palavras.
II. A criana troca as letras porque ainda no
aprendeu que a cada fonema da lngua
EXERCCIOS
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AJ ES - Facul dades do Val e do Juruena
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III. A criana ainda no domina, na escrita, o critrio morfolgico de colocao dos espaos em
branco en-tre as palavras
A correta explicao para a ocorrncia dos dados destacados est em:
(A) I, apenas
(B) III, apenas
(C) I e II apenas
(D) I e III apenas
(E) I, II, III

5
L1 No bem comunicao, transporte.
L2 Pr mim . Ainda...
L1 Transporte, no. acho comunicao...
L2 Voc comunica diferentes pontos da cidade quando
voc ... sabe? faz com que pessoas que antes teriam
acesso ou mais difcil, ou no teriam ... de um ponto
para outro...
L1 No... Mas vem dai conotao de comunicao, hein?
L2 Ahn ahn.
L1 Isso ai seria um...
L2 mercrio, (n)
L1 ... diferente ... certo?
L2 Mas em suma, acho que ... sabe, est ligado a todo
um contexto de ... que...
L1 Tira tira tira o contexto do humano essa comunicao
... Comunicao de transporte comunicao no humana. n? ... Por exemplo voc est
em guerra o im-portante voc acabar com as comunicaes ... n?
Ento ... voc destri uma ponte e fica isolado assim
da... (Projeto NURC/SP)


EXERCCIOS
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O texto reproduz um trecho da conversao entre dois locutores. L1 e L2. A afirmao
correta a respeito dele :
(A) No ocorre comunicao entre os interlocutores porque as falas esto fragmentadas e
no h desenvolvimento de um tpico.
(B) H comunicao entre os interlocutores porque ambos esto situados num mesmo
contexto e partilham de conhecimentos comuns, o que permite os truncamentos e as
omisses.
(C) No h comunicao entre os interlocutores por causa dos truncamentos e das frases
que no obedecem ao padro estabelecido pela gramtica da norma culta.
(D) Ocorre comunicao entre os Interlocutores porque h muita repetio de termos, h
frases que se completam umas s outras, e no h digresso em relao ao tpico.
(E) No h comunicao entre os interlocutores devido presena de frases incompletas e
de digresso tpica.


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EXERCCIOS
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