Gobiemo Bolivariano I Ministerio del Poder Popular

... de Venezuela para la Educacin

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QUE ES FEDE?
La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas, es una institucin pblica,
creada mediante Decreto Presidencial N 1.555 de fecha Mayo de 1.976, bajo la tutela del
Ministerio de Desarrollo Urbano y teniendo como atribucin fundamental el diseo y ejecucin
del Programa Nacional de Construccin, Ampliacin, Reparacin, Mantenimiento y
Dotacin de escuelas.
En 1.976 se inicia una etapa de investigacin en la cual se desarrollaron los instrumentos de
evaluacin de la planta fisica escolar y "Normas y Especificaciones para Dotaciones
Educativas" .
En 1.978 se inician las primeras acciones del Programa de Mantenimiento Preventivo del
Edificio Escolar a fin de establecer, con la participacin directa de las comunidades
un conjunto de acciones continuas y permanentes dirigidas al manteni
escolar.
A partir del ao 1.977 y hasta 1.984, se definieron instrument0s-de-pfanificaciTi,criterios
diseo para edificios, conjuntos y mobiliario escolar. - -
Desde 1.985 su documento constitutivo se ajusta a las Osposicines cl1ter:1iaas- en
Decreto 667 de fecha 21 de Junio de 1985, inicindose la etapa de ejecuci, a'partir de la
se han suscripto innumerables convenios, se han elaborado gran cantidad de
educativos y construido una importante cantidad de conjuntos educativos. En j .998 se fortalece
el Programa Nacional de Mantenimiento Preventivo y seguridad en el Edificio Escolar, al
fusionarse con el Plan de Emergencia Escolar desarrollado por el "Colegio Nacional de
Bomberos". En 1.990, en "Gaceta Oficial N899 se dispone que el Ministerio de Educacin y
Deporte, ejerza la tutela de la Fundacin de Edificaciones y DotaciQnes Educativas .....
-...
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MISION.
Atender la planta fisica educativa nacional para garantizar a las comunidades espacios
seguros, funcionales y confortables. De conformidad con el Decreto N3.259 de fecha 29 de
Enero de 1.999 se dedica a:
Disear el "Plan Nacional de Construccin, Ampliacin, Dotacin y Mantenimiento de
la Planta Fsica Educativa" en todos los niveles educativos.
La actualizacin de las "Normas" Procedimientos Tcnicos para la formulacin y diseo de
los proyectos. _
Realizar actividades de accesorias y supervisin tcnica relacionadas con la pla
elaboracin y ejecucin de los planteles. _ '""j
Planificar el uso de los recursos que el Ejecutivo Nacional destine-a la infraestructura fisi
- - --
educativa.
VISION.
-
-
Ser el organismo rector de la planta fsica educativa nacional , dentro de parmetros de
excelencia e innovacin; que le permita ser reconocida en el mbito nacional e internacional ;
y de lograr la participacin pro activa de las comunidades educativas._
......
QUE ESTRATEGIA UTILIZA.
Para lograr la eficiencia de la planta fisica educativa, FEDE se basa en la
experiencia acumulada durante 30 aos de su existencia, la cual permite establecer un
proceso coherente de todas la etapas de atencin del conjunto educativo como son: la
planificacin, la programacin, el diseo, construccin y el mantenimiento, que al
ser aplicadas en forma secuencial, sistemtica y continua
ejecutores una optima inversin de los recursos y a las comunidades
edificaciones acordes con las caracteristicas fisico-espaciales-qtl e-reqtlie.r en-para
adecuado proceso de enseanza y aprendizaje.
-
-
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COMO LO HACE?
A travs de:
.Sistemas de proyectos: FEDE elabora proyectos, diseados de acuerdo a las "Normas",
niveles educativos y matriculas requeridas .
Programas de construcciones: la experiencia de FEDE en la construccin de edificaciones
escolares abarca la adaptacin de sistemas constructivos existentes en el mercado, la utilizacin
de sistemas constructivos convencionales especialmente diseados para las escuelas y la
construccin realizadas con mano de obra de la comunidad.
Programa de ampliaciones y reparaciones: FEDE repara
asociaciones estratgicas con empresas privadas, entes gubernamentales y nacional
Programa de dotaciones: dota del mobiliario requerido - a I.as nu_evas
ampliaciones y rehabilitaciones, que ejecuta el Ministerio dlel -Poder- of3_ular--P-ara
- -- " - -
Educacin. . - --
Plan nacional de mantenimiento y seguridad en el edificio escolar: sirve para adecuar la
-
planta fsica educativa instalada a niveles aceptables de funcionamiento, co.nfort y seguridad,
capacitando simultneamente a las comunidades educativas para su efectiva participacin en los
procesos preventivos, as como tambin prevencin, mitigacin y preparacin ante situaciones
de emergencias o desastres.
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Convenios interinstitucionales: mediante este programa, FEDE amplia la cobertura
presupuestaria, orienta la inversin de recursos provenientes de los sectores pblicos y
privados, en las reas de construccin, ampliacin, dotacin y mantenimiento del edificio
escolar, incorporndolos conjuntamente con las comunidades educativas a las tareas de
construccin, rehabilitacin, dotacin y mantenimiento de la planta fisica educativa .
Programas de arrendamiento y servicios bsicos: arrienda locales, los cuales son
sustituidos por sedes edificadas especialmente para el uso educativo. De igual forma vela por
el pago de los servicios bsicos.
-
la atencin de la planta fisica educativa" la cual
las etapas de atencin del conjunto educativo, que al ser a:>licadas de fo.ma secuencial,
=-- - -- --"" -
sistemtica y continua garantiza a los entes ejecutores una optima inversin
a las comunidades educativas edificaciones acordes con las caractersticas fsico-espaciales
1
que requieren de un adecuados procesos de enseanza y aprendizaje. -

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Estrategia
PLANIFICACION.
Dentro de la "Estrategia para la Eficiencia de la Planta Fsica Educativa", la
planificacin es la primera etapa, porque planificar es prever para modificar una
realidad; en otras palabras, situarnos aqui y ahora, definir donde y como queremos
estar en un futuro determinado, establecer que debemos hacer para
cuanto nos cuesta, negociar quien nos va a financiar y evaluar
producto del plan. --=,----- -,""'=-' --
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Quin?
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PLANIFICACION
Recursos Escasos vs Grandes Necesidades
L Racionalizacin
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Eficiencia = + Beneficios
- Costos
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Ministerio del Poder Popular Para La Planificacin y Desarrollo.
_ Ministerio del Poder Popular Para La Educacin.
Oficinas Sectoriales de Planificacin.
Oficinas Estadales de Planificacin.
CONOCER
~ C : = : > - DECIDIR
ACTUAR
EVALUAR
Detectar necesidades
Cuantificar necesidades ,-----,=,-;:-
Estimar costos
Estimar financiamiento
COSTOS = MFTJl,o l
FINANCIAMIENTO
Programas
Proyectos
Ejecucin fisica
Ejecucin financiera
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Diagnostico.
Caso FEDE.
"1 ~ f o > ~ d
Necesidades.
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I construccin .
Creacin. I
Sustitucin. I
Ampliacin. I
Dotacin.
Programas.
I Mantenimiento .
Mant. Preventivo.
Mant. Correctivo.
"
PROGRAMACION.
La programacin es el proceso a travs del cual se
establece cualitativa y cuantitativamente los espacios
requeridos en un conjunto educativo a fin de cumplir con las
actividades previstas para poner en prcticas los planes
educativos vigentes. En esta etapa se define los sectores del
Estrategia
edificio escolar, el numero y tipo de espacio por ...
-
rea de construccin por cada sector y de los espacios-'l uEt-
conforman, los ndices por metro cuadrado por usuario segn
el tipo de espacio, el porcentaje de rea de circulacin y
reas de exteriores de edificio escolar.

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-
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VARIABLES DE PROGRAMACION,
Son aquellos factores a considerar para programar o
reprogramar un conjunto educativo y que determinan las
caractersticas de un plantel especfico, como son:
-,.. Sector E"d uc a tiv o,
.,. Nivel Educativo .
...,. Matricula.
...,. Rgimen de Turno.
-.k. Frecuencia de Uso.
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Sectores Educativos.
Son los grupos de espacios que conforman el conjunto educativo en los cuales se
realizan actividades con objetivos semejantes, estos son:
.Sector Docente .
Sector Administrativo .
Sector Servicio .
reas Exteriores.
Nivel Educativo.
-
- .-,.
Se refiere a la estructura del sistema educativo formal, la- cual es el
nivel maternal, preescolar, bsica, media diversificada y profesional, y universitaria.
-

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Bsica
Media
Diversificada
y Profesional
6 Y un mes. 7,8,9.
10-11-12.
13-14-15
16-17-18
144
105
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"
Matricula.
Es la poblacin atendida por el sistema educativo, constituida por la cantidad de
alumnos que esta inscrito en el (los) planteles de un mbito considerado para un
momento especifico. Es la capacidad de atencin de nios en edad escolarizable de
acuerdo con el nivel para la cual ha sido programado, diseado y construido
- -
educativo.
-
-
Escuela
Bsica
Liceo y Esc.
Tcnica.
Habitantes 1583 3166 4750 6333
Alumnos 228 ( 1 ) 456 684 912
Habitantes 3619 5428 7238 9047
Alumnos 380(1) 570 760 950
Nota ( 1 ): Plantel minimo, ( 2 ) Plantel maximo
7916 9500 11.083
1140 1368 1596 (2)
10.857 12.666 14.476

-
.
-
1140 1330 250 (2)
-
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"
Rgimen de Turno.
Es una opcin administrativa, potestativa del estado
venezolano en funcin del dficit de edificaciones escolares
en una zona determinada. Se dice que una edificacin
escolar trabaja en dos turnos cuando los alumnos que asisten
por la maana son distintos a los que asisten por la tarde, as
como el personal docente.
Frecuencia de Uso.
-
Es el nmero de horas por semana que se utiliza
-,-
efectivamente en un espacio docente, segn la carga horaria
por asignatura. Esta informacin nos permite aumentar o
disminuir la intensidad de la frecuencia de uso de los
espacios, ya que a mayor intensidad de uso se requerir una
menor cantidad de espacios docentes.
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Programa de rea .

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DISEO.
La etapa de diseo de un conjunto educativo tiene dos
vertientes. Por una parte, el desarrollo del proyecto de
arquitectura, estructura e instalaciones elctricas y sanitarias
y por la otra, lo que se refiere al contexto y al terreno donde
se realizara la obra.
El diseo de una planta fisica educativa implica dar
cumplimiento a las Normas y Recomendaciones para el

Diseo de Edificaciones Educativas, aplicar un programa -de
reas que responda a una matricula y a un nivel -.::--
determinado, dar respuestas a variables del terreno, del
contexto y la topografia y cumplir con los criterios de diseo
del conjunto y del edificio escolar.
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La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE),
a los fines de dar una adecuada respuestas al problema planteado, desarrollo
el Sistema de Proyecto que tiene como finalidad establecer una metodologa
para la produccin de edificaciones escolares, que garantice obras
adecuadas a los nuevos programas educativos por el Ministerio del
Popular Para La Educacin.
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.Normas y Recomendaciones para el Diseo de
Edificaciones Educativas .
Normas Estructurales .
Normas Instalaciones Sanitarias .
Normas Instalaciones Elctricas .
Normas de Seguridad.
Criterios
Del conjunto escolar.
de
Del edificio escolar.
Diseo.
Variables
Programas de reas.
de
Asignacin presupuestaria.
Diseo.
Contexto del terreno.
Topografia.
Tipos de suelo.
Clima. -
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Catlogos
~
Planos.
de
Componentes.
Especificaciones tcnicas.
Lista de cantidades de
obras.
NORMAS Y RECOMENDACIONES.
La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas, FE DE,
conjuntamente con el Ministerio de Educacin, desarroll y public en el ao
1.985, las Normas y Especificaciones Educativas, las cuales han sido revisadas y
actualizadas, estando en proceso de publicacin, y se dividieron siguiendo un
proceso lgico que garantiza la eficiencia del edificio escolar y el orden natural del
diseo arquitectnico, cumpliendo con las nuevas estructuras educativas planteadas
por el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin
- - -
Adicionales estas a las Normas Existentes de las diferentes especialidades,
estructuras, instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas y de seguridad.
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LINEAMIENTOS DE DISEO.
Criterios de diseo: son las condiciones que regulan el
funcionamiento de las actividades educativas con respecto al
contexto y al propio terreno y a los espacios educativos del
conjunto y del edificio escolar.
Variables de diseo: son aquellos factores a considerar en
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el diseo del conjunto y del edificio escolar, que determinan
las caractersticas especficas de cada proyecto, y.c:omo<;u ~
nombre lo indica pueden variar de uno a otro. __ - ~ ~ ~ ' . : - _
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Requisitos urbanos:
El conjunto escolar con otros servIcIos de carcter
comunal constituyen la base para satisfacer las
necesidades de la comunidad. Para la construccin de
escuela en reas sub-urbanas, urbanas y rurales. Para la
escogencia del terreno, tiene que tomarse en cuenta las
caractersticas del relieve y grados del desarrollo de sector.
Los locales para matemal y preescolar
tiene que estar localizados en sectores
cercanos a las viviendas por
condiciones de seguridad y
accesibilidad vehicular y peatonal.
Los locales de bsica y diversificado
se recomienda con fcil accesibilidad
peatonal e integracin de parques y
campos deportivos.
La distancia mxima de recorrido peatonal vivienda-
plantel ha de ser para mnimo el 80% de la poblacin servida
con una:
.Distancia mxima de 400 metros para el nivel de maternal y
preescolar.
.Distancia mxima de 800 metros para el nivel de bsica y
media diversificada y profesional.
No esta permitido aledao a los usos escolares, aquellos
usos que perturben el proceso de enseanza o que atenten
contra la seguridad, salud fsica y moral del alumnado como:
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Bares.
Hospitales.
Lneas de
alta tensin.
Autopistas.
Aeropuertos.
Lneas de
ferrocarril.
Gasoductos.
Otros.

Acceso
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ca
Q)
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Control. Adminis-
trativo.
Vehicular
Sin Ruido t
i'tijNrn.,.,., I
Ruido.
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I

-
I
mij.(.'llq.
I
Cocina y
Comedor.
EL CONJUNTO ESCOLAR:
En la implantacin del conjunto escolar se tienen que
tomar en cuenta la orientacin, como prioridad en las reas
docentes esto con respecto a la insolacin, los vientos y las
reas circundantes.
En la zonificacin del
conjunto escolar es necesario
tomar en cuenta los usos
afines, la agrupaclon por
edades, los niveles de ruidos
que puedan producir algunas
actividades docentes (talleres,
aula de msica), el uso de la
comunidad de algunos
espacios exteriores e interiores,
facilidad de acceso, relacin
directa con la calle.

Se recomienda ubicar la edificaciones
aprovechando el mximo de las reas de poca
pendiente, en los casos de carecer de esta, la
orientacin de las edificaciones, deber ser paralela a
las curvas de nivel, reduciendo los movimientos de tierra
y los costos de construccin.
La plaza de recreo y formacin
(Plaza Cvica), tiene que ser el
elemento relacionador del conjunto
escolar y las reas deportivas tiene
que estar separadas del sector
docente, a una distancia que se
determinara en funcin del diseo del
proyecto escolar.
,
Criterios del edificio escolar.
Es necesaria un rea abierta contigua a las
aulas de preescolar de 3 m2 por alumno y han de
ubicarse en planta baja, en caso contrario debern
evitarse conflictos con otras actividades o servicios.
El sector administrativo del plantel tiene
que estar ubicado en el edificio de acceso, en
planta baja, por razones de control y las reas
de servicios como cocina, modulo de servicio,
directamente relacionados con la vialidad
exterior y de preferencia en planta baja, por
razones de funcionamiento. El edificio docente
tiene que estar orientado norte-sur y de no ser
posible debern generarse elementos de
proteccin solar ya sea artificial o natural.
=L._
Se recomienda que los edificios se coloquen en el
sentido de la insolacin, solo en los climas fros, siempre
con posibilidad de control y que las aberturas de las
edificaciones se ubiquen en el sentido de los vientos en
los climas calurosos siempre con posibilidades de control
y siempre generndose ventilacin cruzada en los
espacios docentes.
Los talleres de educacin para el trabajo, que
contengan maqulnanas o requieran de Insumos
externos, deben estar ubicados en planta baja y lejos
del rea docente por mantenimiento y contaminacin
sonlca.
Se recomienda que las aulas del
1 ,2,3 grado deben ubicarse en planta
baja a fin de que tenga relacin directa con
las reas verdes.
Se recomienda concentrar los ncleos sanitarios de
varones, hembras y profesores y utilizar la pared comn o
de servicio visitable para ahorro de las instalaciones y su
mantenimiento, es obligatorio la ubicacin de un cubculo
para discapacitados dentro de cada ncleo de sanitario.
Se recomienda que los
mdulos sanitarios se ubiquen en
planta baja, o agruparlos en
ncleos verticales, siempre en los
extremos de la edificacin y al lado
de ncleo de circulacin vertical
por razones de economa.
I
PROGRAMA DE AREAS:
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Variables de diseo.
Suministra al proyectista la
informacin particular y detallada de la
cantidad y tipos de espacios requeridos
para la realizacin de ~ . . . . .
especifico, de acuerdo a la matricula
nivel educativo.
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PROGRAMA DE AREAS PARA 516 ALUMNOS de
Ambiente
Aula de
Taller 1a 6 Artes Plsticas
Aula Msica
Laboratorio de computacin
Unidad de apoyo lad. De computacin
Usos Mltiples
Recursos para el Aprendizaje
Educativo
Educacin Bsica I
SECTOR DOCENTE
Nmero de
2
6
6
1
456 de bsica 1a
reas rea
Unidad/m2 Total/m2
51,84 103,68
51,84 311,04
51,84 311 ,04
51,84 51,84
51,84 51,84
77,76 77,76
25,92 25,92
77,76 77,76
51,84 51,84
Terreno m2
80 preescolar
Fecha 1988.06 m2 4344.06 m2
Programa de
456 bsicas
Programa de
reas.
-
" .
I Maternal I
Capaciaaaparij19,alurnos
38 11 76
I Preescolar I
I Bsica I
Capacidadrpa@}30'alurnos
30 11 90

228 11 456
Liceo
,
Esta informacin permite organizar los edificios en el proyecto en funcin de la
asignacin prevista. Si esta es insuficiente, se definen las etapas constructivas de
forma tal, que al concluir la primera etapa, el plantel pueda entrar en funcionamiento
mientras se gestionan los recursos necesarios para culminar la obra.
ETAPAS
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
TOTAL 11
CD
a::o::D
~ ETAPA
~
ASIGNACION PRESUPUESTARIA
1 M ill ardo
800.000.000 Millones
700. 000. 000 Mill ones
ASIGNACION
PRESUPUESTARIA
"
CONTEXTO:
Para la elaboracin del proyecto escolar, el contexto donde se planifica su
creacin o reubicacin tiene gran relevancia de forma tal que esta edificacin no sea
un elemento de perturbacin para la comunidad sino de apoyo a los servicio.
El contexto del terreno escogido sea urbano,
perifrico urbano, o rural determinara las condiciones
de altura de las edificaciones y no esta permitido ser
mayores de 4 piso, para desarrollos rurales de 1 a 2
pisos, para desarrollos perifricos urbanos de 1 a 3
pisos y para desarrollos urbanos de 1 a 4 pisos.
T 1-----1
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Debe garantizarse la diferenciacin

del acceso en el flujo vehicular y peatonal
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externo al conjunto escolar. . ""/;.,,"0 I
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La distancia del recorrido
desde
1
peatonal al conjunto escolar,



la va a de ser de 54 metros
t'i
mximo.
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"
Se exige como retiros
mlnlmos 6 metros de frente y 3
metros de fondo y lateral de no
existir alguna normativa especial
que afecte al terreno. El conjunto
escolar tiene que cumplir con las
ordenanzas municipales de
construccin.
Se recomienda realizar
un buen acceso al conjunto
escolar de forma tal de que no
sea elemento de
congestionamiento en las
horas de entrada y salida de
clase.
El Terreno.
Topografa:
.EI terreno tiene que poseer condiciones mnimas de uso, sea de su propia
morfologa como de carcter circundante. _--_
Ha de contar con los servicios bsicos mnimos (agua, luz y vas de "v',,'''
.No esta permitido el uso de terreno para su uso educativo de ni
(Inicial, Bsica, Media Diversificada y Profesional, c:a<fo's
de riesgo sea natural o artificial en los casos siguientes:
=>Cercanos a ros, lagos, lagunas u otros;' ron
_ --'"
inundaciones.
=>Ubicados en reas propensas a deslaves por rellenos de mayores a 7 m"t.,,,,,
de profundidad. ...
=>Ubicados en zonas de alto riesgo ssmicos sobre (falla tectnicas) .
8010 esta permitido la escogencia de terrenos que puedan ser afectados por riesgo
tanto natural o artificial, previendo dicha afectacin en el diseo del edificio o conjunto
escolar, verificando con los organismo especializado del caso, prevenciones a ser
-..,....

" -=
Levantamiento topogrfico:
Tiene por objeto conocer las caracteristicas de relevancia de los puntos
singulares de una regin:
.Rios.
.rboles elementos naturales .
Edificaciones existentes .
Norte.
.Vias.
Verificacin de redes de agua .
Energia elctrica .
Otros.
--

-
-

, .
Un buen levantamiento, traer como consecuencia un buen uso de la
topografia y la posibilidad de un mejor aprovechamiento de los espacios.
Tipos de Levantamientos.
Planimetrico: mide las distancias y
ngulos de un terreno plano o inclinado.
Planialtimetrico: mide los des
niveles dentro del terreno, distancias
y ngulos, en terrenos planos o
inclinados.
lo
h


,._ LOSA OC FUNlW:IOHES
2_- (PUlTrS)
D!IlECTA
EL TIPO DE SUELO DETERMI NARA EL TIPO DE
I NFRAEST R UCTURA A SER UTILIZADA
Tipos de suelos:
Define la ubicacin del edificio en el
terreno evitando zonas inestables. De igual
forma determina los materiales
constructivos y el numero de piSO de la
edificacin en funcin del costo del tipo de
infraestructura recomendada en el estudio
de suelo.

.... -...--:..-=.---::....
LOS EDIFICIOS EDUCATIVOS aESCN ESTAR ORIENTAOOS EN SENTIDO
NORTE-SUR, INDISPENSABLE CUMPLI RLO EN LAS AULAS.
--
SE orar GARANTIZAR l A CRUZAOA y LA PROTECCION
SOLAR comRA LA RA)lo\C eN SOLAR
El clima:
Es necesario evaluar las
caracterstcas climticas de la regin en la
cual se implantara el proyecto, ya que
afectaran el confort trmico, acstico y
lumnico de los ambientes.
Esta variable dicta las pautas sobre:
la ubicacin de las edificaciones para
aprovechar los vientos, la orientacin de
dichas edificaciones a fin de controlar la
radiacin, el diseo de las protecciones
solares, aberturas de las ventanas y la
cubierta del techo.
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7 ' _
Sistemas Constructivos.
Con el objeto de normalizar y racionalizar el proceso de diseo y construccin
de conjuntos educativos; FEDE ha desarrollado los Sistemas Constructivos
Especiales para Edificaciones Educativas.
El criterio de seleccin de materiales y procesos constructivos se fundamenta
en la capacidad tecnolgica y el nivel de especializacin de la mano de obra
existentes en el pas garantizando la viabilidad de construccin en todo el territorio
nacional. Los sistemas son concebidos en forma modular a los fines de obtener la
flexibilidad necesaria para adaptar cada proyecto especifico. El sistema dispone
para cada edificio de planos de arquitectura, superestructura, infraestructura
adoptados a las distintas posibilidades resultantes del
instalaciones sanitarias y elctricas, as como los cm u!es- mtncos
.... _ :-'4-_ _
correspondientes a cada una de esta reas; lo cual agiliza el desarr 110 del proyecto
especifico. Los sistemas, segn los materiales que los conforman (concreto, metal
o combinado) o segn el contexto del terreno para el cual se dise el sitema. _
.... ../
......
CONTEXTO
DEL
TERRENO
URBANO
URBANO
PEREFERICO
RURAL
PARA EDIFICACIONES EDUCATIVAS
CONCRETO
Sist. Modulo
Base.
Sist. Modulo
de Barrios.
Sistema
S. T. A. C.
METAL
Sist. Ven 1.
Sist. Ven 11.
Sist. Rural
Modificado
(RM)
Mixto
(concreto-
SISTEMA
VEN 111.
Modulo
Base.
S.T.A.C
Ven 11.
R. Modificado. Ven 111.
Modulo de
Bario.
Ven 1.
CONTEXTO
URBANO
PERIFERICO
URBANO
RURAL
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS EN DESARROLLO.
METAL
SIMONCITO
COMPACTO
ESCUELA.
BOLlVIVARIANA.
ESC. TECNICA
ROBINSONIANA
MIXTO
Metlico-Concreto
ESCUELA
BOLIVARIANA.
LICEO BOLIVARIANO
COMPACTO.
CONCRETO
LICEO
BOLIVARIANO
MODELO.
Simoncito Compacto Urbano.
Capacidad para 240 alumnos.
--- +--?
Escuela Bolivariana Compacta Urbana
Capacidad para 516 alumnos.
PLANTA BAJ-""-:::'_"
Liceo Bolivariano Compacto Urbano.
Capacidad para 1.216 alumnos.
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PLANTA BA A _.
Capacidad para 1.216 alumnos.
T r TI I T"1 I 1 ~ r-H
Liceo Bolivariano
Modelo.
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Simoncito Perifrico Urbano.
Capacidad para 240 alumnos.
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Escuela Bolivariana
Perifrica Urbana.
Capacidad para 516 alumnos.
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Liceo Bolivariano
Metlico Rural.
Capacidad para 380 alumnos.
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CONSTRUCCION.
La experiencia de FEDE en
escolares abarca desde la adaptacin de
constructivos prefabricados existentes en el mercado
usos no educativos, la aplicacin de sistemas
convencionales racionalizados para la construccin de
escuelas, hasta la experimentacin en construcciones
escolares utilizando mano de obra de la comunidad.
Estrategia
Estas construcciones escolares se han concebido como el tra,bajo-dle""l
indisoluble conformado por el constructor, el inspector y el supervisor de
equipo que debe trabajar coordinadamente para garantizar como resultado de
labor una construccin rpida, econmica y de alta calidad. ='"""_-" -
Las construcciones en Venezuela se rigen para las "Normas ae
para la Ejecucin de Obras". Es importante sealar que en dichas Normas no
establece como obligatoria la figura del supervisor, sin embargo en case a nuestra
experiencia hemos determinado que la funcin de este profesional, que generalmente
es el arquitecto que desarroll el proyecto, es de vital importancia en todas la etapas
de la ejecucin de la obra a los fines de lograr una edific.acin de alta alidad
funcional. -.. - -=. ." $ .-/'
Acceso para peatones.
El acceso para el alumno ha de ser
seguro, se debe prever circulaciones y
entradas libres de obstculos que perturben el
transito del alumnado. La entrada y salida del
alumno, en los accesos del plantel se exige un
rea de espera externa, de 1 O m2 por aula.
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Cuando existan desniveles en los accesos y en las
circulaciones externas se exige una rampa cuya inclinacin
mxima ser de 7 % para los discapacitados.
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Estacionamientos Internos.
Las escuelas tienen que tener un estacionamiento interno
para profesores, director, funcionarios y visitantes. Para carga y
descarga mnmo 1 puesto y 1 o 2 puestos para discapacitados.
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Pasillos.
Se exige que el ancho de pasillo se

calcule en funcin de una medida
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equivalente a 0.60 mtrs. (unidad de paso).
y
se determinara deducindose los
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salientes y obstculos tales como puertas,
columnas, bebederos, instalaciones contra
incendio.
Al finalizar un pasillo que
comunique con una escalera o rampa
se tiene que hacer un cambio de

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personas invidentes.
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Escaleras.
Toda escalera tiene que tener condiciones de seguridad, en
cuanto a las medidas de huella no menor a 28 cm. y contra huella
no mayor a 17 cm. Los escalones tienen que ser lisos sin
salientes y sin huecos.
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Los descansos tiene que
estar como mximo cada 10
escalones y debern tener una
profundidad igualo mayor que el
ancho del tramo.
El ancho de la escalera
deber ser no menor 1.20 mtrs.
No esta permitido utilizar escaleras de caracola
escalones en los descansos ni en ngulo.
Los pasamanos medianeros tienen que ser
nivelados en sus extremos y no inclinados y tener
como dimensiones las mismas de la huella de la
escalera.
-
Rampas.
La inclinacin ha de ser 1: 15 (relacin de 1 mtrs, de altura
15 de recorrido) lo que seria 7 %.
Se exige que las rampas para peatones tengan piso
antirresbalante.
El ancho de las rampas tiene que ser compatible con el
flujo y no podrn ser menores de 1.20 mtrs.
En los casos de rampas de ancho mayor a 2.70 mtrs, tiene
que tener barandas y pasamanos centrales.
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Pisos y pavimentos para exteriores.
Es necesario que los pisos exteriores tengan
la inclinacin correspondientes para rpido
escurrimiento de las aguas de lluvias.
Para terrenos inestables o en proceso de
estabilizacin es recomendable caminerias con
juntas constructivas, se deber prever pisos en
exteriores con materiales de baja conductividad
trmica.
Pisos Interiores.
Se exige que los pisos sean de materiales antirresbalantes de alta
durabilidad y de fcil mantenimiento y limpieza.
Los pisos de ambientes pedaggicos, como las aulas -del:len
movimientos de los equipos, mobiliarios y personas.
De no usarse granito se recomienda el uso de vinil en baldosa
mrmol o granito solo en reas internas. - iiO'
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Paredes Externas.
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En las paredes se deben utilizar pinturas de optirna calidad y adherencia,
-
impermeables al agua y de textura lisa.
En las regiones de climas semiridos, un mayor espesor de las paredes
externas, garantiza una proteccin trmica mas eficaz.
Las paredes expuestas a los rayos solares directo tiene que tener 3 (tres)
capas de recubrimiento. __
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Paredes Internas.
El recubrimiento tiene que ser de colores claros, en los espacios docentes que
producen ruidos se deben prever acondicionamiento acstico para el control de los
ruidos (aula de msica y de talleres).
Los sanitarios, vestuarios, laboratorios y talleres r<i -superfici
tiene que ser de un material resistente a la humedad, hongos y
detergentes, hasta una altura de 1.80 mtrs., desde el-pls9
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Techos.
La altura mnima de los espacios
docentes se exige que sea de tres (3) metros
del piso acabado al punto mas bajo del techo.
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Los techos de la edificaciones
tiene que tener reas de proteccin
con un ancho de un (1) metro
mnimo.
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PUERTAS.
Dimensiones mnimas de las puertas.
Puertas de una hoja. 0.90 mts y 1.20 mts.
Puertas de dos hojas. 1.20 mts y 1.80 mts.
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Las puertas de las aulas, talleres y
laboratorios calculados para contener mas de 30
personas, se exige abrir en el sentido de la salida.
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La ubicacin correcta de las
puertas de acceso de los espacIos
docentes se eXige que sea en el
extremo derecho de su fachada vista
desde el pasillo.
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Las puertas en los espacIos

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docentes en los casos de crujas
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prever el ancho necesario del pasillo.
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Las puertas de las aulas,
laboratorios y los talleres debern
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tener visores a una altura de 1.50 su
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cara superior, siguiendo las
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especificaciones constructivas del
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proyecto, esto incluye las puertas tipo
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val-ven con visor adecuado para las
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personas discapacitadas.

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Ventanas.
Para la escogencia del tipo de ventana es necesario saber o conocer el
desempeo de cada una con relacin a la ventilacin, para eso es fundamental
observar los aspectos siguientes y los tipos de ventanas .
Abertura simple (ventana de abrir o cerrar horizontal y vertical) .
Pivotantes horizontales.
Pivotantes verticales.
ABERTURA SIMPLE
(Ventana corredera
vertical y
horizontal) .

,
PIVOTANTES
HORIZONTALES.
PIVOTANTES VERTICALES
.
SEALlZACION y COLOR.
Se deber utilizar sealizacin adecuada y tratamiento de piso para
identificar flujos peatonales, con el uso de placas informativas o cuadros de avisos,
las placas debern indicar nombres, niveles educativos de cada sala, sanitarios y
vestuarios de ambos sexos.
Sanitrio
Masculino
Salas de aula
-
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COLOR.
Los colores tienen la capacidad de cambiar los ambientes siendo de mucha
importancia de analizarlos antes de especificarlos en los proyectos educativos.
Colores Fros:
Como el verde, azulo violeta, producen sensacin de
reposo y deben ser utilizados en los ambientes bien
iluminados, con muchas ventanas, perfectos para dar
sensacin de frescura y amplitud.
Colores Calidos:
Como el amarillo, rojo, naranja, son
colores excitantes, vivos y fuertes, se podrn
usar en ambientes grandes que reciban
mucha luz natural ya que iluminan y calientan
un ambiente, pero lo disminuyen. Nunca se
deben utilizar en espacios docentes.
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Colores Neutros:
El marrn y el beige son tonos pertenecientes a
esta gama. Los colores neutros combinan con todos los
otros, son ideales para renovar o modificar un ambiente
donde se hayan utilizado un color clido.
Colores Dominantes:
En una escuela el color
dominante debe ser utilizado con
mucho cuidado y atencin pues ser
el que dar la sensacin deseada
para un ambiente o espacIo.
Grandes superficies reflejan mas la
luz hacindose parecer mas clara
que en lo que en realidad son y en
pequeas superficies tienden a
oscurecer una tonalidad.
. ..
Dosificacin De Los Tonos:
En una carta de colores es necesario dosificar con cuidado, las
tonalidades de tonos claros y oscuros una condicin fundamental es que los
colores primarios se coloquen en pequeos detalles o reas de forma
dosificada bien distribuidas.
MANTENIMIENTO.
El mantenimiento del edificio escolar es el conju
de acciones ejecutadas en forma planiificada
programada, sistemtica y permanente para prever
asegurar la operatividad de la edificacin y garantizar, en
lo que la planta fsica se refiere, un efectivo proceso de
enseanza-aprendizaje. Esta etapa se inicia en el
mismo momento que el plantel entra en funcionamiento y
continua a lo largo de su vida til.
Estrategia
Se fundamente en una filosofa basada en la transformacin del
mantenimiento de la planta fsica educativa en un problema no solo del estado,
sino de los gobiernos regionales y locales, las empresas privadas y las
comunidades educativas.
Con la participacin directa de las comunidades educativas
conservacin y mantenimiento se logra optimizar el rendimiento
edificio escolar mediante la aplicacin en forma integral, continua
acciones de mantenimiento preventivo y la correccin planificad
de las fallas existentes a travs de las acciones de las acciones de
correctivo.
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y programada
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Caso FEDE.
1\:jt(,AIYIIA NACIONAL DE CONSERVACION y MANTENIMI
Programas
Mantenimiento
fundamentados en la
participacin de las
Programas
Interinstitucionales
Fundamentados en la
cogestin,
Con entes pblicos,
empresas,
Privadas y comunidades
+ Programa de Mantenimiento
preventivo,
+ Programa
correctivo,
+ Programa de Mantenimiento
correctivo especializado,
+ Programas de convenios
especiales: Construccin,
ampliacin y mantenimiento
correctivo,
,
"
r::U.,.,::II De Mantenimiento Preventivo.
Entendiendo por mantenimiento preventivo el efectuado en forma
planificada y programada, con el objetivo de garantizar al mximo la vida til de un
bien, se crea este programa a fin de establecer un conjunto de acciones continuas
y permanentes, dirigidas a prever y asegurar el correcto funcionamiento de una
planta fsica escolar, y sus objetivos son: alargar la vida til, crear hbitos,
formar conciencia, optimizar el uso de los recursos.
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. 'Gomunidad Educativa.
I Asesoria Tcnica. I I Aportes Financieros. I Ejecucin.
anteniiml'Arltn
... ,
"
Comunidad
Educativa.
Programa De Mantenimiento Preventivo.
MANUALES DE MANTENIMIENTO
Comit de
Mantenimiento.
Brigadas de
Mantenimiento.
Junta
Evaluadora.
Director.
Docente.
Representante.
Alumno.
Obrero.
Docente.
Representantes.
Alumnos.
Obreros.
Miembro Directiva.
Docente.
Representante.
Alumno.
Obrero.
I
Planificar.
Promover.
Programar.
Ejecutar.
Evaluar
Controlar
. ..
I
,
Manuales de Mantenimiento.
Realizados conjuntamente
con la UNESCO, estn concebidos
como una gua practica para el uso
de personas con poca o ninguna
experiencia previa, de la cul podrn
aprender a realizar actividades de
inspeccin, servicios, reparaciones
menores y coordinacin de
reparaciones correctivas. Estos
manuales tienen por objeto ensear
a la Comunidad Educativa los
conocimientos bsicos y ciertos
procedimientos que garantizan la
seguridad y el buen funcionamiento
de los componentes de la planta
fsica educativa, proporcionando las
tcnicas apropiadas para actuar
cuando lo establezcan los planes de
mantenimiento o cuando ocurra una
eventualidad.
1. El Edificio Escolar. 7. Mobiliario y
2. Instalaciones Elctricas. Equipos.
3. Instalaciones Sanitarias. 8. reas
4. Impermeabilizacin. Exteriores.
5. Herrera. 9. Emergencia.
6. Pintura.
0[, t )
Programa de Mantenimiento Correctivo.
Este programa sirve de apoyo al Programa de Mantenimiento Preventivo y
contempla la realizacin de un convenio para la ejecucin de los trabajos y
reparaciones menores por parte de la comunidad educativa, con el aporte
econmico y la accesoria tcnica de FEDE.
Recursos Econmicos
Supervisin
Accesoria Tcnica.
Comunidad Educativa .
..

Mano de Obra
I ,
'.
de Mantenimiento Correctivo
Este convenio contempla la ejecucin de trabajos de reparaciones que
requieren de mano de obra y equipos especializados que son gestionados por la
Comunidad, mediante el aporte econmico y supervisin conjunta entre FEDE y la
Comunidad Educativa.
Asesoria Tcnica Aportes Financieros.
ntenimiiAntln
Correctivo
Comunidad Ed1uccltivi".,
Ejecucin Mano de
Obra Especial izada.
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Mediante este programa, FEDE incorpora a los organismos pblicos y a las
empresas privadas conjuntamente con las comunidades educativas a las diferentes
modalidades a travs de las cuales se atiende la planta fsica educativa.
Comunidad Educativa.
--- -- -- --- - -
Organismo publico o
empresas privadas.
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Ministerio del Poder Popular
Para la Educacin.
Arq. Manuel Troconis B.
Asesor Tcnico de Proyecto
Correo Electrnico:
9 proyectos@fede.gob.ve
Telf. 0212-564.03.29/ 03.53.
Telf. Fax. 0212-564.06.46
e::---
Gerencia
Proyecto-- "- -
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