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RECEBI DO GRUPO PAIXO DE EDUCAR

ESCOLA ...
PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II 200..
PROFESSORAS RESPONSVEIS:
MSICA

OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO

1. Ouvir, perceber e
discriminar eventos
sonoros diversos;
2. Perceber e expressar
sensaes, sentimento e
pensamentos, por meio de
improvisaes,
composies e
interpretaes musicais.
















1. O fazer musical;

2. Apreciao musical.

- Reconhecimento e
utilizao expressiva, em
contextos musicais das
diferentes caractersticas
geradas pelos sons;
- participao em jogos e
brincadeiras que envolvam
a dana e/ou a improvisao
musical.

- Explorao, expresso e
produo do silncio e de sons
com a voz (altura: graves e
agudos; curtos e longos;
intensidade: fracos e fortes), o
corpo, o entorno e materiais
sonoros diversos;
- interpretao de msicas;
- brincadeiras de rodas;
- bandinha rtmica;
- sons do prprio corpo;
- danas;


- A avaliao deve ser concebida
como um processo contnuo, no
qual o desenvolvimento do aluno
focalizado em seus mltiplos
aspectos.






PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II 200...
PROFESSORAS RESPONSVEIS:
ARTES VISUAIS

OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDO
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO

1. Ampliar conhecimento
de mundo;
2. Desenvolver
expresses artsticas,
tambm a coordenao
motora, a noo espacial
e a socializao;
3. Produzir trabalhos de
arte, utilizando a
linguagem do desenho, da
pintura, da construo,
desenvolvendo o gosto, o
cuidado e o respeito pelo
processo de produo e
criao;
4. Interessar-se e
reproduzir diversas obras
artsticas, ampliando seu
conhecimento do mundo
e da cultura.


1. O fazer artstico;


2. Apreciao em artes
visuais.

1. Construir desenhos,
pinturas, colagens,
modelagens, a partir de
seu prprio repertrio e da
utilizao dos elementos
da linguagem das artes
visuais: ponto, linha, cor,
volume, espao, textura,
etc..

- Impresso das mos, ps,
etc.;
- recorte e colagem;
- dramatizao;
- grafismo;
- modelagem;
- pintura;
- confeco de painis,
cartazes, dobraduras,
brinquedos;
- atividades
mimeografadas.

- A avaliao deve ser concebida como
um processo contnuo, no qual o
desenvolvimento do aluno focalizado
em seus mltiplos aspectos.















ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD. II 200...
PROFESSORAS RESPONSVEIS:
MOVIMENTO

OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDOS
HABILIDADE
E
COMPETNCIA
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Familiarizar-se com o
prprio corpo;
2. Proporcionar condies
de desenvolver a capacidade
de observar e respeitar
espaos, movimentos,
gestos e aes, respeitando
o ambiente.
3. Deslocar-se com destreza
progressiva no espao, ao
andar, correr, pular, etc;
4. Explorar e utilizar os
movimentos de preenso,
encaixe, lanamento, etc.,
para ampliar suas
possibilidades de manuseio
dos diferentes materiais e
objetos.
1. Expressividade;


2. Equilbrio e
coordenao.









1. Conhecer seus prprios
movimentos;
2. Socializao e possibilidade
de realizao de movimentos de
diferentes qualidades
expressivas e rtmicas;
3. Reconhecimento da
importncia do movimento para
expressar e comunicar idias e
emoes;
4. Valorizao de suas
conquistas corporais;
5. Aperfeioamento de suas
habilidades manuais;
6. Desenvolvimento da
coordenao do movimento e
do equilbrio.





- Expresso de sensaes e
ritmos corporais por meio de
gestos, posturas e da
linguagem oral;
- jogos e brincadeiras;
- exerccios que envolvam a
possibilidade de arrastar-se
engatinhar, rolar, andar, correr,
saltar, etc;
- percepo de estruturas
rtmicas para expressar-se
corporalmente por meio da
dana, brincadeira e de outros
movimentos;
- manipulao de materiais,
objetos e brinquedos diversos.
- A avaliao deve ser
concebida como um processo
contnuo, no qual o
desenvolvimento do aluno
focalizado em seus mltiplos
aspectos.
ESCOLA

PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD. II 200...

PROFESSORAS RESPONSVEIS:

FORMAO PESSOAL E SOCIAL
OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Identificar-se e identificar
as pessoas com as quais
convive;
2. Ter independncia e
autonomia na tomada de
decises;
3. Respeitar e valorizar
diversidade e identidade do
seu grupo e de outros grupos;
4. Aprofundar as vivncias
relacionadas a famlia, escola
e ao grupo de amigos;
5. Cuidar e valorizar os bens
pessoais e coletivos;
6. Integrar-se, conviver de
forma harmoniosa,
formulando e
compreendendo acordos,
tendo atitudes coerentes as
situaes.
1. Identidade;
2. Independncia e
autonomia-(situaes que
permitam escolhas,
preferncias, autoconfiana,
explicaes, segurana e
concluses);
3. Famlia;
4. Escola (identificao,
respeito e diferenas entre as
pessoas, participao de
meninos e meninas
igualmente em brincadeiras,
etc.);
5. Interao, jogos e
brincadeiras;
6. Cuidados pessoais e dos
bens coletivos;
7. Datas comemorativas;
8. Projeto: Alimentao;
9. Educao de trnsito.
1. Reconhecer a si prprio e
as pessoas com as quais
convive;
2. Escolher parceiros, objetos,
temas, espao e personagens
sempre que possvel;
3. Conhecer e respeitar as
regras nas brincadeiras;
4. Ter iniciativa pra tomar
decises e resolver problemas
do cotidiano, solicitando
ajuda se necessrio;
5. Utilizar atitudes de
educao de trnsito;
6. Formular explicaes e
concluses sobre um tema;
7. Conviver com o diferente
(diferenas de gnero, etnia,
peso, idade, estatura, classe
econmica, nvel intelectual,
etc).
- Uso do espelho;
- auto-retrato;
- desenho da famlia;
- brincadeiras e jogos nas
quais possam fazer escolhas;
- Atividades que possa
habituar-se a formular
concluses, tomar decises,
resolver pequenos problemas;
- Atividades que envolvam a
educao de trnsito
(atravessar, esperar o sinal,
andar na calada, etc.);
- atividades mimeografadas;
- desenho livre e dirigido;
- filmes, rdio e tv;
- livros;
- proporcionar exerccios de
atitudes de cortesia (bom dia,
com licena, por favor,
obrigado, desculpe-me, etc.

- A avaliao deve ser
concebida como um processo
contnuo, no qual o
desenvolvimento do aluno
focalizado em seus mltiplos
aspectos.



ESCOLA

PLANEJAMENTO EDUCACO INFANTIL JD.II 200...
PROFESSORAS RESPONSVEIS :
MATEMTICA

OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Reconhecer e valorizar
os nmeros, as contagens
orais e as noes espaciais
como ferramentas
necessrias no seu
cotidiano;

2. Ter confiana em suas
prprias estratgias e na sua
capacidade para lidar com
situaes matemticas
novas;

3. Estabelecer
aproximaes a algumas
noes matemticas
presentes no seu cotidiano,
como contagem, relaes
espaciais, etc.







1. Utilizao de contagem oral em
situaes do cotidiano;

2. Identificao de nmeros nos
diferentes contextos em que se
encontram;

3. Explorao de diferentes
procedimentos para comparar
grandezas;

4. Marcao de tempo por meio de
calendrio dia, semana, ms e ano);

5. Explorao e identificao de
formas geomtricas, estabelecendo
relaes com outros objetos
presentes em seu cotidiano;

6. Identificao de pontos de
referncia para situar-se e deslocar-
se no espao;

7. Projeto Alimentao.

1. Estabelecer aproximaes e
algumas noes matemticas do
cotidiano;

2. Reconhecer, quantificar e
valorizar os nmeros naturais;

3. Identificar medidas e formas
(comprimento, peso, volume,
crculo, quadrado, tringulo e
retngulo);

4. Utilizar a contagem de tempo
nos diversos contextos, fazendo
com que o aluno perceba sua
importncia;

-contagem de material concreto;
- jogos (bingo, domin, etc.)
- msicas;
- receitas;
- brincadeiras;
- conversao;
- atividades mimeografadas
- listagem
- blocos lgicos.











- A avaliao deve ser
concebida como um processo
contnuo, no qual o
desenvolvimento da criana
focalizado em seus mltiplos
aspectos, desenvolvimento
este, que pessoal e cujo
ritmo deve ser respeitado.









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PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II 200...
PROFESSORAS RESPONSVEIS:
NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVOS
ESPECFICOS

CONTEDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Estabelecer algumas relaes
entre o modo de vida
caracterstico de seu grupo
social e de outros grupos;
2. Estabelecer relaes entre o
meio ambiente e as formas de
vida que ali se encontram,
valorizando sua importncia
para a preservao das espcies
e para a qualidade da vida
humana;
3. Saber identificar e fazer
relaes entre os fenmenos da
natureza;
4. Desenvolver atitudes
saudveis com relao ao corpo
e a alimentao;
5. Perceber os elementos que
compem a paisagem do lugar
onde vive e preserv-lo.
1. Fenmenos da natureza;
2. Participao em atividades
que envolvam histrias,
brincadeiras, jogos e canes
que digam respeito s tradies
culturais de sua comunidade e de
outras;
3. Conhecimento de modos de
ser, viver e trabalhar de alguns
grupos sociais do presente e do
passado;
4. Lugares e suas paisagens;
5. Valorizao de atitudes de
manuteno e preservao dos
espaos coletivos e do meio
ambiente;
6. Seres vivos;
7. Valorizao da vida nas
situaes que impliquem
cuidados com animais e plantas.
1. Utilizar com moderao os
recursos necessrios para nossa
vida e bem-estar;
2. Estabelecer relaes entre
diferentes espcies de seres
vivos, suas caractersticas e
necessidades vitais;
3. Conhecer o funcionamento do
corpo e aprender a cuidar de si,
de forma a evitar acidentes e
manter a sade;
4. Estabelecer relaes entre os
fenmenos da natureza;
5. Refletir sobre a diversidade de
hbitos, modos de vida e
costumes de diferentes seres.
- Observar e explorar os
componentes da natureza;
- msicas;
- filmes;
- cruzadinhas;
- recorte e colagem;
- confeco de objetos;
- confeco de cartazes;
- dobraduras.
- A avaliao deve ser concebida
como um processo contnuo, no
qual o desenvolvimento do aluno
focalizado em seus mltiplos
aspectos.








ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II 200...
PROFESSORAS RESPONSVEIS:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTEDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Escutar textos lidos,
apreciando a leitura feita
pelo professor;
2. Utilizar a linguagem
verbal e no verbal;
3. Familiarizar-se com a
escrita por meio do
manuseio de livros,
revistas e outros
portadores de textos;
4. Reconhecer o seu nome
escrito, sabendo
identific-lo;
5. Escolher os livros para
ler e apreciar;
6. Interessar-se por
escrever palavras ainda
que no de forma
convencional.






1. Identificao do nome
prprio em diferentes
situaes;
2. Uso da linguagem oral
nas diversas situaes do
cotidiano;
3. Interesse por diversos
gneros orais e escritos,
possibilitando assim a
ampliao do seu
vocabulrio;
4. Reconto de histrias e
narrao de fatos;
5. Relatos de experincias
vividas;
6. Reconhecimento do
alfabeto (identificao e
grafia das vogais);
7. Projeto: alimentao;
8. Escrita espontnea;
9. Conhecimento e
reproduo oral de jogos
verbais, como trava-
lnguas, parlendas,
advinhas, quadrinhas,
poemas e canes.



1. Reconhecer seu nome escrito,
sabendo identific-lo;
2. Interessar-se pela leitura de
gneros diferentes;
3. Ampliar suas possibilidades
de comunicao e expresso;
4. Conhecer, identificar e
construir significados atravs
dos projetos desenvolvidos;
5. Reproduzir oralmente textos
lidos pelo professor.
- Roda de conversa;
- roda de histrias;
- dramatizao;
- produo artstica;
- reproduo artstica;
- listagem;
- msicas;
- trava-lngua,
- par lendas;
- atividades mimeografadas;
- manuseio de diferentes tipos
de livros;
- teatro de fantoches
- estudo do meio Zoolgico e
Parque das Hortnsias.






- A avaliao deve ser concebida
como um processo contnuo, no qual
o desenvolvimento da criana
focalizado em seus mltiplos
aspectos, desenvolvimento este, que
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado.