Escuela Normal Urbana Federal del Istmo

La Tecnologa Informtica Aplicada a los Centros

Escolares



Escenarios de Computacin uno a uno

Docente: Profr. Francisco Javier Cruz Antonio

Alumnos:
Edwin Castillejos Santiago
Magaly Enrquez Alvarado
Daniel Lpez Santiago
Rubn Rasgado Lorenzo
Alma Yuceli Regalado Silva
Kevin Resndiz Osorio
Friddamir Romero Santiago

Licenciatura en Educacin Primaria

Grado: 1 Grupo: B

Planeacin Didctica
Describir escenarios y personajes de cuentos
para elaborar un juego

FECHA: Lunes 26 de Mayo del 2014
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin
GRADO: Tercero
ASIGNATURA: Espaol
TEMA: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
Prctica Social del Lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar
un juego
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados Temas de Reflexin Actividad

Identifica las caractersticas
de personajes, y escenarios
y establece su importancia
en el cuento.


La aplicacin de sus
conocimientos; en las
herramientas tecnolgicas.
Comprensin e
Interpretacin:

Descripcin de personajes y
escenarios de un cuento.

Trama de los cuentos


Descripciones de
escenarios y
personajes de un
cuento elegido (sin
hacer mencin del
lugar o nombre del
personaje) que
contengan.

Descripcin detallada
de caractersticas
fsicas o atributos de
personajes y
escenarios empleando



Propsito: Que los nios trabajen en equipo y creen sus propios cuentos
utilizando su imaginacin y creatividad.

Justificacin: Mediante el uso de las herramientas digitales se pretende que los
alumnos comiencen a utilizar las Tics como un refuerzo de lo que aprenden en
clases, tratando de pasar de lo tradicional a un aprendizaje en donde las
tecnologas son un instrumento que les ayudara en la realizacin de sus
actividades. Esta planeacin busca trabajar con el modelo 1:30, en donde
nosotros como docentes nos acoplaremos a los recursos fsicos con los que
contamos, en este caso una computadora que ser empleada con 30 alumnos.

Recursos:
Una computadora
Un proyector
Una grabadora
Hojas blancas (50 hojas aproximadamente)



palabras y frases
adjetivas y adverbiales


Creacin de un cuento
con la utilizacin de las
TICS.
Secuencia de actividades:
Formacin de cinco equipos de seis integrantes:
Para formar estos equipos se escoger a los integrantes bajo la dinmica
de abrazo de hamburguesa, en donde todos los nios estarn de pies,
bailando con una grabadora mientras la msica empieza caminan en un
crculo bailando, cuando la cancin que est de fondo se detiene, el
profesor menciona: Abrazo de hamburguesa de 2 personas y cada
alumno se tiene que agrupar segn lo indica el profesor. Empezaremos
agrupndolos de dos nios, despus de 4 y finalizaremos con seis
integrantes.


Las indicaciones del profesor:
Ya estando agrupados, el profesor comienza a indicar que cada equipo
realizar un cuento siguiendo las partes que ste tiene, apoyndose de su
imaginacin y creatividad.



Redaccin del cuento:

Como maestros le proporcionamos 6 hojas a cada equipo, con la finalidad
de que cada nio realice una parte de la historia, y todos puedan participar.

El orden que deber seguir cada nio se definir mediante una rifa, en
donde cada uno debe sacar una ficha el cual contendr un nmero del 1 al
6.

Una vez que hayan redactado su historia, les mencionaremos que pasaran
de su redaccin en hojas en algo ms ilustrativo, les hablaremos de la
herramienta digital Pancho y su mquina de hacer cuentos, les
explicaremos como utilizarla y les explicaremos que tienen que hacer para
transcribir su cuento en la herramienta y los invitaremos a echar a andar su
imaginacin para que se diviertan.


Para escoger que equipo pasar a redactar su cuento se har otra dinmica
la cual consistir en formarlos en un crculo en donde iniciaremos una
secuencia numrica del 3, en la cual pierde el nio que no contine
correctamente la actividad y ese ser el equipo que pasar.

Una vez escogido el primer equipo los nios regresaran a su lugar y se
mantendrn atentos a la redaccin de sus compaeros.

Pasa cada equipo y nosotros les indicamos a los alumnos que deben de
estar pendientes de la redaccin de sus compaeros y ver si lo que
redactan tiene coherencia, si estn siguiendo la estructura de un cuento, y
que verifiquen la ortografa.
En este punto es importante que se recalque el valor del respeto para
prestar atencin a lo que se esta realizando.


Al final de cada redaccin comentamos el cuento y los cuestionamos de tal
manera que reflexionen y den respuestas sobre: Qu sintieron al usar una
nueva herramienta?, Les gust?, Qu opinan?, Les gustara volver a
trabajar con ella?.

Volvemos a aplicar la dinmica de la secuencia de nmeros para escoger al
siguiente equipo y repetiremos los tres puntos anteriores.


Terminando la actividad en grupo les pedimos a los nios que nos cuenten
sobre la experiencia vivida y les preguntamos cual fue el cuento que ms
les gust y les damos un obsequio por su esfuerzo.