TRYRTY

mono - coque (monocaparazn).

El motor radial enfriado por aire.
Los alerones.
1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2. Los sistemas estn liados por tramas in!isi"les de actos interrelacionados#
que a menudo tardan a$os en e%&i"ir plenamente sus efectos mutuos.
3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendiza'e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
manaement modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa$(a#
sus mercados ) sus competidores.
4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
*+, con ser!icio.
-pple ten(a informtica para las masas.
.ord con transporte p/"lico para las masas.
5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS
INTELIENTES!? "E#PLICAR$
0i# dado que la inteliencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas ) aportes enerados por cada uno de los interantes del rupo quienes
poseen su propia inteliencia# es decir# la inteliencia de un equipo esta dada por
ms de una inteliencia.
%. 1na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias.
&. La quinta disciplina es un pensamiento sist2mico que intera las dems
disciplinas# fusionndolas en un cuerpo co&erente de teor(a ) prctica.
'. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
3os conduce a imainar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llear a esa !isin. 0in pensamiento sist2mico# la semilla de la
!isin cae en un terreno rido. 0i predomina el pensamiento asist2mico# no se
satisface la primera condicin para el culti!o de una !isin4 la creencia enuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra !isin.
(. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$
Requiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado# si tenemos4 la ilusin de un compromiso a laro plazo
incorporamos la !isin compartida# con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de !er el mundo5 El aprendiza'e en equipo
desarrolla las aptitudes de rupos para "uscar anar a las perspecti!as
indi!iduales. Y el dominio personal alienta la moti!acin personal para aprender
continuamente.
1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA?
La ,etanoia sinifica"a para los rieos un desplazamiento o cam"io
fundamental5 ms literalmente# trascendencia (meta# por encima o ms all# como
en metaf(sica) de la mente (noia# de la ra(z nous# de la mente). 6or su parte#
para los cristianos# co"r el sentido espec(fico de despertar la intuicin compartida
) conocimiento directo de lo ms ele!ado# de 7ios.
11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. .orrester# creador de la dinmica de sistemas# sosten(a que las causas de
muc&os pro"lemas p/"licos# desde la decadencia &umana &asta la amenaza
ecolica lo"al# residen en las mismas pol(ticas "ien intencionadas que
procura"an resol!erlos. Estos pro"lemas eran en realidad sistemas que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los s(ntomas# no so"re las causas
su")acentes# lo cual produc(a "eneficios a corto plazo ) per'uicios a laro
plazo# ) alenta"a la necesidad de nue!as inter!enciones so"re los s(ntomas.

15. El lado oscuro de la "arrera del aprendiza'e4 Y8 08Y ,* 61E0T8 es que nos
ense$an a ser leales a nuestra tarea# al e%tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no &a"er aprendido en equipo.
1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO
7entro de mi e%periencia puedo e%poner el caso en el que me esfuerzo por &acer
mu) "ien mi tra"a'o# mi estudio ) dems acti!idades# pero al llear el momento de
tomar un peque$o descanso# se siente el peso ) las consecuencias de ese
esfuerzo.