UNI VERSI DAD NACI ONAL AUTONMA DE MXI CO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Iniciacin Uni versi tari a
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
COLEGIO DE: MATEMTICAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: MATEMTICAS III
CLAVE: 1302
AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: TERCERO
CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA
TERICAS PRCTICAS TOTAL
No. de horas 05 0 05
semanarias
No. de horas 150 0 150
anuales estimadas
CRDITOS 20 0 20
2. P R E S E NT AC I N
a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.
Matemticas II1, se ubica en el mapa curricular de la Escuela Nacional Preparatoria en el tercer ao de Iniciacin Universitaria. Es una materia
obligatoria de carcter terico.
b) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.
Matemticas 11I tiene como antecedentes a Matemticas II, Fsica I, Qumica l, Biologa 11 y Dibujo constructivo I. Horizontalmente se relaciona con
Fsica II, Qumica II y Biologa III. Es antecedente de Matemticas IV, Lgica, Geografa, Lengua espaola, Etimologas greco-latinas del espaol
Informtica y Orientacin educativa.
c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.
Matemticas III es una materia bsica que contribuye, j unt o con Matemticas I y Matemticas li, a la formacin integral del estudiante. Busca, adems
de incrementar su capacidad de raciocinio, reafirmar y enriquecer sus habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento para contribuir a !
mej or comprensin y explicacin de la realidad circundante, sobre la base de un pensamiento ordenado que mejore su disposicin e incremente su aptitud
para resolver problemas.
En los contenidos de las nueve unidades que forman el programa predominan la geometra y la trigonometra, sin embargo, se incluye una unidad
puramente algebraica. Los contenidos de este programa conducen al estudiante de manera progresiva a establecer las bases que desarrollan ,
razonamiento sistemtico que requiere el conocimiento y la metodologa cientfica.
Para lograr xito en los propsitos del curso es necesario partir de elementos sencillos e incorporar progresivamente mayor dificultad en los
planteamientos y problemas que habrn de resolverse a travs de todo el curso.
d) Exposicin de motivos y propsi tos generales del curso.
Es un curso bsico que proporciona al alumno los conocimientos que le permitirn acceder a cursos posteriores.
Esta asignatura permite continuar con el desarrollo mental del educando para que formule y utilice enunciados lgicos y efecte sus demostraciones;
introduce en los conocimientos del desarrollo tecnolgico y contribuye en la formacin de una escala de valores al ampliar su visin cultural y desarrollan
en l una actitud analtica.
Propsitos generales del curso:
Reafirmar y enriquecer los conocimientos del lenguaje matemtico formal, para aplicarlo en las unidades y cursos subsecuentes y en la solucin de
problemas de geometra y trigonometra.
Aplicar criterio lgico en la observacin y anlisis de los conceptos bsicos de la geometra euclidiana y la trigonometra para resolver problemas
concretos de la vida cotidiana. Adquirir los conceptos de la geometra y trigonometra necesarios para comprender los cursos de Geometra analtica
clculo diferencial e Integral.
Reflexionar sobre la f or ma y medida de los objetos para avanzar en su proceso de formalizacin del conocimiento geomtrico.
Revisar el manejo de escuadras, comps y regla para t razar y medi r construcciones geomtricas.
Introducirse al mtodo deductivo para demostrar teoremas, es decir, formalizar las matemticas.
En virtud del carcter indicativo del programa, los tiempos propuestos para el desarrollo de cada unidad consideran un porcentaje proporcional a I
extensin de los temas, la comprensin, aplicacin y evaluacin de los contenidos. En cada tema se propone una actividad de aprendizaje. El profese
seleccionar algunas ms que consi dere adecuadas en funci n de las caractersticas del grupo, recursos y t i empo. En cada uni dad se sugiere que el
alumno apl i que los conceptos estudiados.
La bibliografa propuesta en el pr ogr ama se ha diferenciado en bsi ca y compl ement ari a, por lo que ser t rabaj o del profesor el guiar a los al umnos en la
consulta de dichos mat eri al es e inclusive en la seleccin de los mi s mos para adecuados a las necesi dades del programa.
e) Estructuracin listada del programa.
Primera Unidad: Conceptos bsicos de la geomet r a euclidiana.
En esta uni dad se abordan los antecedentes histricos de la geomet r a; se localizan puntos en el plano y en el espacio y se establecen
algunos axi omas sobre recta. Se defi ne paralelismo y perpendicularidad como lugares geomtricos.
Segunda Unidad: ngulos.
En esta uni dad se defi ne ngul o como lugar geomt ri co, se mide en grados y radi anes y se est abl ece la relacin que exi st e ent re ambas
unidades. Se revisa el uso del transportador y se abordan los conceptos: axioma, post ul ado, t eor ema y corolario.
Tercera Unidad: Teoremas sobr e ngulos.
En esta uni dad se establecen los diferentes componentes de un teorema y se mar can los lineamientos para demostrado. Se abordan
algunos axi omas que se requeri rn en la demost raci n de teoremas.
Cuarta Unidad: Tringulos.
En esta uni dad se clasifica un t ri ngul o por sus l ados y por sus ngulos; con escuadras y comps se t razan la medi ana, la mediatriz, la
al t ura y la bisectriz que previ ament e se habrn definido, indicando los nombr es de los punt os donde concurren. Se demuestran
teoremas sencillos referent es a tringulos.
Quinta Unidad: Ci rcunferenci a y crculo.
En esta uni dad se definen circunferencia y c rcul o haci endo notar la di ferenci a ent re uno y otro; se definen: radio, dimetro, cuerda,
secante, t angent e, arco, ngulo central, ngulo inscrito y semi-inscrito. Se demuestran teoremas rel at i vos a este t ema.
Sexta Unidad: Polgonos.
En esta uni dad se identifican polgonos por el nmer o de sus l ados y por su forma, se t razan, se construyen y se establecen sus
propi edades. Se cal cul an permetros y reas.
Sptima Unidad: Logaritmos.
En esta uni dad se defi nen logaritmo y ant i l ogari t mo estableciendo sus propi edades. Se oper a con el l os en la resol uci n de problemas
de aplicacin.
Octava Unidad: Funciones trigonomtricas.
En esta uni dad se identifican las funciones trigonomtricas directas y reci procas, as como la funci n y la cofunci n. Se aborda el
c rcul o trigonomtrico y las reducci ones a pr i mer cuadrante. Se defi nen las funciones trigonomtricas de ngulos agudos en un
t ri ngul o rectngulo. Se resuelven problemas de aplicacin a otras disciplinas.
Novena Unidad: ldentidades trigonomtricas y aplicaciones.
En esta uni dad se revisa el teorema de Pi t goras para cal cul ar el valor de las funciones trigonomtricas. Se abordan algunas
identidades trigonomtricas y se deducen para la suma y la diferencia de dos ngulos. Se resuelven tringulos rectngulos y
obtusngulos. Se resuelven problemas de aplicacin a otras disciplinas.
3. C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A
a) Pri mera Uni dad: Conc e pt os bsi cos de la ge ome t r a eucl i di ana.
b) Propsi tos:
Conocer los antecedentes histricos de la geometra para det ect ar cmo esta disciplina ha modificado el medi o ambiente del hombre. Entender que el
conocimiento no es lineal para adecuar los conocimientos al nivel de los alumnos. Conocer las figuras geomtricas y las propi edades que las definen para
resolver problemas concretos. Comprender los axi omas que indica el contenido para iniciar la formacin de bases matemticas que permitan resolver
problemas.
HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA
(actividades de aprendizaje)
15
Breve resea histrica.
Punto, recta, plano y cuerpo.
Localizacin de puntos.
Recta.
En esta unidad:
Se abordarn los antecedentes histricos de
la Geometra.
Se discutirn los conceptos de punto, recta,
plano, semiplano y cuerpo definindose por
el nmer o de sus dimensiones.
Se Iocalizarn puntos en la rect a numrica,
en el pl ano y en el espacio.
Se revisarn algunos axiomas sobre recta,
entre ellos: Si dos rectas se intersectan, lo
hacen en un punto. Por un punt o pasan
infinidad de rectas. De un punt o parten
infinidad de rayos. Dados dos puntos hay
una rect a y slo una que los contiene, etc.
Se definirn paralelismo y
perpendicularidad, como lugar geomtrico.
Se abordarn axi omas relativos a parej as de
rectas por ejemplo: por un punto externo a
una rect a pasa una y slo una paral el a a ella.
Por un punt o ext eri or a una rect a pasa una y
slo una perpendicular a ella. Por un punto
de una rect a pasa una y slo una
perpendicular a ella.
Los al umnos con la gua del
profesor:
Elaborarn un cuadro sinptico con
lo ms relevante de la Geometra, en
cada una de las culturas antiguas.
Construirn en el piano polgonos
como: rombo, trapecio issceles,
trapecio escaleno, pentgono,
hexgono, etc.
Construirn, en cartulina, cuerpos
geomtricos como: prisma,
paraleleppedo, pirmide, pirmide
truncada, cilindro, cono, cono
truncado, esfera.
Recopilarn los axi omas revisados en
esta unidad en un cuaderno especial.
Se apoyarn en programas de
software educativo.
Bsica:
1
2
3
4
5
6.
Complementaria:
lO
11
12
13
14
17
18.
) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas 1, 11, 111. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas 1, 11, 111. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) Segunda Uni dad: ngulos.
b) Propsitos:
Definir el ngulo como lugar geomtrico para enriquecer los conocimientos previos. Medir ngulos en grados y radianes para percatarse de la relacin
que existe entre ambas unidades, recordar el uso del transportador. Manejar: axiomas, teoremas y corolarios para entender que,las matemticas son una
ciencia formal.
HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA
(actividades de aprendizaje)
lO
ngulo.
Clasificacin y medida.
Posicin y suma de ngulos.
Generalidades.
En esta unidad:
Se definir ngulo como lugar geomtrico
clasificndose y midindose en grados y
radianes. Se establecer la relacin que
existe entre ambas unidades.
Se abordarn las propiedades de parejas de
ngulos por su posicin y por su suma.
Se definirn los conceptos de: axioma,
postulado, teorema y corolario. Por ejemplo:
axioma es una proposicin tan sencilla y
evidente que se admite sin demostracin.
Los alumnos con la gua de su profesor:
Construirn un transportador.
Medirn ngulos con un transportador y,
dicha medida la expresarn en grados y en
radianes.
En equipo, de un libro determinado por el
profesor, seleccionarn tres axiomas que
no sean los de la unidad anterior: tres
postulados, tres teoremas y tres corolarios.
Estos los anexarn al cuaderno especial.
Resolvern ejercicios y problemas
especficos cuya solucin se revisar en
clase.
Discutirn la solucin de cuando menos
tres problemas concretos.
Se apoyarn en programas de software
educativo relativo a la unidad.
Bsica:
1
2
4
5.
Complementaria:
10
11
12
13
14
15
16
17
18.
c) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas' por objetivos. Mxico, Editorial Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas 1, II, 111. Mxico, Editorial Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, 111. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas' 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
15. Spitzbart, Abraham et al., l gebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991.
16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geomet r a moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) Tercera Unidad: Teoremas sobre ngulos.
b) Propsitos:
Comprender como demostrar teoremas para introducirse a la aplicacin del mtodo deductivo.
HORAS
20
CONTENIDO
Teorema.
Demostracin de algunos
teoremas.
Axioma.
DESCRIPCIN DELCONTENIDO
En esta unidad:
Se abordarn las partes que componen un
teorema.
Se deducir y demostrar el corolario de
algunos teoremas, entre ellos: los ngulos
opuestos por el vrtice son iguales.
Se considerarn dos rectas paralelas
cortadas por una transversal y se establecer
cundo dos ngulos son: opuestos por el
vrtice, adyacentes, suplementarios,
correspondientes, alternos internos, alternos
externos, colaterales internos y externos. Se
expresar cada una de estas proposiciones
como un teorema y se demostrar, excepto
para ngulos correspondientes.
Se abordarn axiomas como: una figura
geomtrica puede cambiar de posicin sin
alterar su forma y dimensiones. Dos figuras
son congruentes si coinciden en todos sus
puntos. En dos paralelas cortadas por una
transversal los ngulos correspondientes son
iguales.
Se calcularn los ngulos formados por dos
paralelas cortadas por una transversal.
Se demostrar el teorema: los ngulos de
lados paralelos de la misma clase son
iguales y de diferente clase son
suplementarios.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos con la gua del profesor :
Demostrarn un teorema que ser
diferente para cada equipo y se revisar
en el pizarrn.
Organizarn un concurso, por equipos,
para demostrar un teorema y deducir el
corolario, si lo hay.
Recopilarn teoremas y corolarios en el
cuaderno especial.
Resolvern una gua con ejercicios y
problemas especficos para preparar el
examen.
Se apoyarn en el software educativo
referente a la unidad.
BIBLIOGRAFA
Bsica:
1
2
3
4
5
6.
Complementaria
10
11
12
13
14
16
17
18.
e) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel Angel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) C u a r t a Un i d a d : Tr i ngul os.
b) Propsi tos:
Clasificar un tringulo por sus lados y por sus ngulos. Definir y trazar algunas de las llamadas rectas notables de un tringulo para adquirir
conocimientos que se aplicarn en el curso de Geometra Analtica. Definir y t razar algunas de las circunferencias notables de un tringulo y demostrar
algunos teoremas para enriquecer los conocimientos que se aplicarn en cursos posteriores particularmente en Geometra Analtica.
I HORAS I CONTENIDO ' DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA
En esta unidad:
Clasificacin de un tringulo. Se clasificar un tringulo por sus lados y por
Rectas, puntos y circunferencias sus ngulos; se definirn y trazarn: la
notables, mediana, la mediatriz, la altura y la bisectriz
Demostracin de algunos
teoremas.
20
Semejanza y congruencia.
marcando el punto donde se cortan. Se
establecer que esos puntos son: baricentro o
gravicentro, circuncentro, ortocentro e
incentro, respectivamente.
Se definirn y trazarn las circunferencias
notables del tringulo: inscrita y circunscrita.
Se demostrar el teorema: Los ngulos
interiores de un tringulo suman 180
deduciendo los corolarios: cada uno de los
ngulos interiores de un tringulo equiltero
mide 60; los ngulos agudos de un tringulo
rectngulo son complementarios; cada uno de
los ngulos agudos de un tringulo rectngulo
issceles mide 45; cada ngulo ext eri or de un
tringulo es igual a la suma de los dos
interiores no adyacentes; los ngulos
exteriores de un tringulo suman 360.
Se demostrar el teorema de Pitgoras.
Se calcular la cuarta y la medi a proporcional
de un segmento.
Se establecer cuando dos tringulos son
semejantes o congruentes.
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos con la gua del profesor:
Trazarn tringulos equilteros,
rectngulos, issceles y obtusngulos.
Usarn escuadras y comps para t r a z a r
las rectas notables consideradas de cada
uno de los t i pos de tringulos.
Marcarn su punto de interseccin.
Manejarn las escuadras y el comps
para t razar paralelas y perpendiculares.
, Usar n el comps para t razar las
circunferencias notables, consideradas
en la unidad.
Demostrarn que dos tringulos son
semejantes.
Demostrarn que dos tringulos son
congruentes.
Se apoyarn en el software educativo
referente a la unidad.
Bsica:
1
2
3
4
5
6.
Complementaria:
10
11
12
13
14
16
17
18.
c) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas'. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas" I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
16. Nichols, Eugene et al., Algebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) Quinta Unidad: Circunferencia y crculo.
b) Propsitos:
Diferenciar entre circunferencia y crculo para aplicar correctamente el concepto. Definir: radio, dimetro, cuerda, secante, tangente, arco, etc., dado que
son conceptos que se manejarn en temas y cursos posteriores.
HORAS
5
CONTENIDO
Circunferencia como lugar
geomtrico.
Elementos de la circunferencia.
ngulos central, inscrito y semi-
inscrito.
Demostracin de teoremas.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Se definir circunferencia como lugar
geomtrico diferenciando entre crculo
abierto y crculo cerrado.
Se definirn: radio, dimetro, cuerda,
secante, tangente y arco.
Con escuadras y comps se trazarn
tangentes a crculos y se definirn ngulo
central de una circunferencia as como
ngulo inscrito, interior y exterior.
Se demostrar el teorema: todo ngulo
inscrito tiene por medida la mitad del
arco comprendido entre sus lados.
Se definir ngulo semi-inscrito y se
demostrar el teorema : el ngulo
formado por una tangente y una secante y
cuyo vrtice est sobre la circunferencia
t i ene por medida la mitad del arco
subtendido por la cuerda.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos con la gua del profesor :
Usando el comps y las escuadras trazarn
circunferencias y las rectas que describe el
contenido.
En el pizarrn resolvern problemas
concretos de aplicacin a la vida cotidiana
y a otras disciplinas.
Calcularn el valor de ngulos centrales,
inscritos y semi-inscritos en un crculo
BIBLIOGRAFA
Bsica:
1
2
3
4
5
6.
Complementaria:
dado.
Recopilarn, en el cuaderno especial, los
teoremas demostrados en esta unidad.
Se apoyarn en software educativo
referente a la unidad.
10
11
12
13
14
16
17
18.
c) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
!0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
i 1. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas, 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) S e x t a Un i d a d : Pol gonos.
b) Props i t os :
Identificar polgonos por el nmer o de sus lados y por su forma, para relacionar estos cuerpos o figuras con el medio o entorno en que se vive. Trazar
polgonos y demostrar sus propiedades. Calcular permetros y superficies o reas para resolver problemas muy comunes en su entorno, aplicar lo
aprendido en cursos anteriores (despejes, sustituciones y manej o de unidades).
HORAS
20
CONTENIDO
Cuadrilteros.
Paralelogramo.
Rectngulo.
Cuadrado.
Permetros y reas.
Polgonos.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
En esta unidad:
Se identificarn cuadrilteros clasificndolos
en paralelogramos y no paralelogramos. Se
trazarn.
Se definirn ngulos opuestos y contiguos en
un paralelogramo, verificndo los siguientes
corolarios: los ngulos opuestos de un
paralelogramo son iguales. Los ngulos
contiguos de un paralelogramo son
suplementarios.
Se verificar que: todo cuadrado es rectngulo
y todo rectngulo es paralelogramo; que
existen paralelogramos que no son
rectngulos y rectngulos que no son
cuadrados; que el rea de cada rectngulo es
equivalente a la de un cuadrado.
Se establecern las frmulas para obtener el
permetro y el rea o superficie de un
rectngulo. Se calcularn permetros y
superficies de cuadrilteros.
Se definirn polgono regular e irregular,
cncavo y convexo. Se inscribirn polgonos
regulares en crculos.
Se demostrar que los tringulos formados
por los radi os del crculo en los vrtices del
polgono regular inscrito y los lados de ste
son iguales entre s.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los al umnos con la gua del profesor:
Organizados en equipos, elegirn un
polgono diferente, lo trazarn en papel y
lo recortarn. Calcularn su permetro y
su rea especificando todas sus
propi edades como lo relacionan con su
entorno?.
Organizados en equipos, elegirn entre
un: triedro, prisma, paraleleppedo o en
general un poliedro diferente, lo
construirn, calcularn el rea lateral, el
vol umen y !o relacionarn con un cuerpo
de su entorno.
Recopilarn los teoremas y corolarios de
esta unidad en el cuaderno especial.
Se apoyarn en el software educativo
relativo a la unidad.
BIBLIOGRAFA
Bsica:
1
2
3
4
5
6.
Complementaria:
lO
11
12
13
14
16
17
18.
-HORAS
CONTENIDO
Permetros y reas.
Permetros y superficies.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Se deducir la frmula para calcular la
suma de los ngulos interiores de un
polgono convexo y se establecern las
frmulas para calcular el permetro y el
rea de polgonos regulares.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
c) Bibliografa:
Bsica.
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geomet r a pl ana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas' I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, RoNes Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Mat emt i cas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Mat emt i cas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
18. Nichols, Eugene et al., Geomet r a moderna. Mxico, CECSA, 1992.
a) Sptima Unidad: Logaritmos.
b) Propsitos:
Comprender que el logaritmo es un exponente y por lo tanto cumple con sus propiedades. Aplicar los logaritmos en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
--HORAS
10
CONTENIDO
Logaritmo.
Logaritmos comunes.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
En esta unidad:
Se definir el concepto de logaritmo
mencionando que, cualquier nmero
racional positivo diferente de 1 (uno) puede
ser la base de un sistema Iogartmico. Se
enfatizar que el logaritmo de la propia base
es 1 (uno) y que, el logaritmo de 1 (uno) es
cero en cualquier base. Se indicar que la
base de los logaritmos comunes es 10,
mencionndose lo que significan la
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos bajo la gua del profesor:
Calcularn el logaritmo de un nmero
en cualquier base.
Obtendrn los logaritmos comunes de
nmeros mayores y menores que 1
(uno) con tablas y con calculadora
sealando la diferencia entre ambos.
Calcularn el antilogaritmo de un
logaritmo.
Calcularn el valor de una expresin
BIBLIOGRAFA
Bsica:
2
6
7
8.
Complementaria:
10
11
12
Antilogaritmos.
Propiedades de los logaritmos.
caracterstica y la mantisa de un logaritmo aritmtica en la que apliquen las
Se establecer el logaritmo de nmeros propiedades de los logaritmos y el
mayores y menores que 1 (uno) y se definir antilogaritmo.
el antilogaritmo de un logaritmo. Resolvern problemas significativos
Se establecern las propiedades de los de otras disciplinas. Se apoyarn en
logaritmos, software educativo relativo a la
unidad.
13
14
15
16
17.
c) Bibliografa:
Bsica.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
7. Fuller, Gordon, l gebra elemental. Mxico, CECSA, 1994.
8. Lehmann, Charles H., lgebra. Mxico, Limusa, 1995.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas" por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, RoNes Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas" I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
15. Spitzbart, Abraham et al., l gebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991.
16. Nichols, Eugene et al., l gebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., l gebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
a) Octava Unidad: Funci ones trigonomtricas.
b) Propsitos:
Identifcar las funciones trigonomtricas, aprender los trminos que las definen y manejarlas correctamente para enriquecer los conocimientos
matemticos y desarrollar habilidades que se aplicarn en cursos posteriores.
HORAS
25
CONTENIDO
Funciones trigonomtricas.
Crculo trigonomtrico.
Valor de las funciones
trigonomtricas.
Reduccin de ngulos a primer
cuadrante.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
En esta unidad:
Se definirn las funciones
trigonomtricas en el plano cartesiano
estableciendo cules son las recprocas y
cules las cofunciones.
A partir del crculo trigonomtrico se
abordarn las funciones trigonomtricas
para los ngulos de: 0, 90o, 180o, 270 y
360; se discutirn sus signos en cada
uno de los cuadrantes.
Se manejarn las tablas de funciones
trigonomtricas y la calculadora para
obtener el valor de la funcin o, para
calcular la medi da del ngulo.
Se establecer la relacin entre el valor
de las funciones trigonomtricas de
ngulos suplementarios (reduccin a
primer cuadrante).
Se obtendr el valor de las funciones de
ngulos opuestos por el vrtice
(reduccin del tercero al primer
cuadrante).
Se compararn las funciones
trigonomtricas de ngulos simtricos o
conjugados (reduccin del cuarto
cuadrante en funcin del primero).
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos con la gua del profesor :
Determinarn el valor de la cotangente de
un ngulo, si se conoce la tangente, de la
secante, si se conoce el coseno, etc.
En el pizarrn calcularn el valor de las
funciones trigonomtricas de un ngulo
cualquiera en el plano (considrense los
cuatro cuadrantes).
Calcularn el valor de las funciones para
ngulos que habrn de reducirse a primer
cuadrante.
Resolvern problemas en los que
apliquen los conceptos descritos en el
contenido, si son de otras disciplinas
mejor.
Se apoyarn en software educativo
relativo a la unidad.
BIBLIOGRAFA
Bsica:
2
4
6
9.
Complementaria:
10
11
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14
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17.
HORAS CONTENIDO
Funciones trigonomtricas
tringulo rectngulo.
en un"
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Se abordarn las funciones
trigonomtricas de ngulos mayores de
360 (en funcin de sus coterminales).
Se definirn las funciones
trigonomtricas de ngulos agudos en
un tringulo rectngulo.
Se analizarn las funciones
trigonomtricas de ngulos
complementarios.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
c) Bibliografa:
Bsica.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
9. Dottori, Dino, Trigonometra. Mxico, McGraw Hill, 1992.
Complementaria.
10. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas' por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
15. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991.
16. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
BIBLIOGRAFA
a) No v e n a Un i d a d : Identidades trigonomtricas y aplicaciones.
b) Propsi t os:
Establecer algunas identidades trigonomtricas para enriquecer los conocimientos matemticos que habrn de aplicarse en cursos posteriores. Sintetizar
lo expuesto en las unidades anteriores para resolver problemas abstractos y concretos.
HORAS
25
CONTENIDO
Conocida una funcin determinar
las restantes.
Funciones de ngulos de 30, 600 y
45o.
Resolucin de tringulos
rectngulos.
Identidades trigonomtricas.
Funciones trigonomtricas de la
suma o diferencia de dos ngulos.
Resolucin de tringulos
oblicungulos.
i
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
En esta unidad:
Se revisar el Teorema de Pitgoras
calculndose el valor de las funciones
trigonomtricas de un ngulo, si se conoce
el valor de una de ellas. Se obtendrn, sin
tablas de funciones ni calculadora, los
valores de las funciones trigonomtricas
para ngulos de 30o, 60 y 45o.
Se resolvern tringulos rectngulos.
Se establecern algunas identidades
trigonomtricas como:
sen A csc A= l; cos A sec A = l
tan A ctg A = 1; sen A =t a r t a
cos A
cosa = ctg A ; sen2 A + cos2 A = 1
sen A
tan2A + 1 = sec2 A; 1+ ctg2 A = csc2 A
Se abordarn las funciones
trigonomtricas de la suma de dos ngulos
(A+B) y su caso especial A = B del que
resulta un ngulo doble, as como la
diferencia (A-B).
Se deducirn y aplicarn las leyes de los:
senos, cosenos y tangentes para resolver
tringulos oblicungulos.
I
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
Los alumnos con la gua del profesor :
Calcularn el valor de cinco funciones
trigonomtricas de un ngulo a partir de
una conocida.
En un tringulo equiltero determinarn
el valor de las funciones para ngulos de
30o y 60o.
Resolvern tringulos rectngulos.
Plantearn problemas especficos cuya
solucin sea resolver un tringulo-
rectngulo.
Demostrarn algunas identidades
trigonomtricas.
i
BIBLIOGRAFA
Bsica:
2
3
5
6.
Complementaria:
10
11
12
13
14
15
16
17.
Resolvern tringulos oblicungulos
aplicando las leyes descritas en el
contenido.
Plantearn problemas especficos cuya
solucin sea resolver un tringulo
oblicungulo.
Se apoyarn en material audiovisual o
software educativo referente a la unidad.
c) Bibliografa:
Bsica.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
Complementaria.
l 0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
11. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
12. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
13. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas L II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
14. Curiel, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
15. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991.
16. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991.
17. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
4. BIBLIOGRAFA GENERAL
Bsica:
1. Crdenas, Trigos Humberto et al., Matemticas. Tercer curso. Mxico, CECSA, 1972.
2. Baldor, Aurelio, Geometra y Trigonometra. Mxico, Cultural mexicana S. A., 1993.
3. Ortiz, Campos Jos Francisco, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
4. Guzmn, Herrera Abelardo, Geometra y Trigonometra. Mxico, Publicaciones Cultural, 1994.
5. Ritch, Barnett, Geometra plana con coordenadas. Mxico, McGraw Hill, 1994.
6. Trejo, Snchez Mara de los ngeles, Cuadernillos. Tercer curso de Matemticas. Mxico, ENP, Plantel 2.
7. Fuller, Gordon, lgebra elemental. Mxico, CECSA, 1994.
8. Lehmann, Charles H., lgebra. Mxico, Limusa, 1995.
9. Dottori, Dino, Trigonometra. Mxico, McGraw Hill, 1992.
Complementaria:
0. Escareo, Soberanes Fortino et al., Matemticas" por objetivos. Mxico, Trillas, 1984.
1. Caballero, Arqumedes et al., Matemticas I, II, III. Mxico, Esfinge, 1994.
2. Robles, Robles Daniel et al., El matemtico de secundaria. Mxico, Fernndez editores, 1994.
3. Preciado, Cisneros Miguel et al., Curso de Matemticas I, II, III. Mxico, Editorial Progreso, 1993.
4. Curiei, Ariza Miguel ngel et al., Matemticas 1, 2 y 3. Mxico, Publicaciones Cultural, 1995.
5. Spitzbart, Abraham et al., lgebra y Trigonometra plana. Mxico, CECSA, 1991.
6. Nichols, Eugene et al., lgebra II. Mxico, CECSA, 1991.
7. Dolciani, Mary P. et al., lgebra moderna y Trigonometra 2, estructura y mtodo. Mxico, Publicaciones Cultural, 1993.
8. Nichols, Eugene et al., Geometra moderna. Mxico, CECSA, 1992.
5. P ROP UES TA GENERAL DE ACREDITACIN
a) Actividades o factores.
La evaluacin es un proceso constante y permanente, mediante el cual, profesor y alumnos conocen los resultados Iogrados en el proceso de enseanza-
aprendizaje. De la evaluacin del curso depender la acreditacin del mismo, por lo que es conveniente fijar las metas y los criterios mediante los cuales
se detecte el logro de dichas metas.
Entre las variables que pueden considerarse para dar la evaluacin estn:
Participacin en clase.
Tareas extraclase.
Tareas de investigacin.
Resultados de los exmenes practicados, cuando menos tres como lo marca el reglamento.
Asistencia.
Puntualidad.
b) Carcter de la actividad.
Individual: exmenes, investigaciones, tareas y participacin en clase.
En equipo: ejercicios e investigaciones.
c) Periodicidad.
Exmenes cada vez que el profesor lo considere conveniente en funcin del volumen de informacin que se maneje
acuerde el H. Consejo Tcnico de ENP.
Resolucin de ejercicios permanentemente durante la unidad.
Tareas permanentemente durante el curso.
Participacin en clase durante el curso.
d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido.
Exmenes 73 %
Participacin en clase 15 %
Ejercicios 5 %
Tareas 5 %
Puntualidad y asistencia 2 %
y de acuerdo con los periodos que
6. P E RF I L DEL DOCENTE
Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.
El curso deber ser impartido por profesores que sean titulados en la licenciatura de las siguientes carreras: matemtico, actuario, fsico, ingeniero civil,
ingeniero qumico, ingeniero mecnico electricista, ingeniero electrnico e ingeniero en computacin.
Los profesores deben cumplir con los requisitos que marca el Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM (EPA) y lo establecido en el Sistema de
Desarrollo del Personal Acadmico de la UNAM de la Escuela Nacional Preparatoria (SIDEPA), as como participar permanentemente en los programas
de formacin y actualizacin de la disciplina, que la Escuela Nacional Preparatoria pone a su disposicin.