Instituto Nacional Do Seguro Social Inss Analista Do Seguro Social Area Pedagogia 2013

/// INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL - INSS / ANALISTA DO
SEGURO SOCIAL - REA PEDAGOGIA / 2013

Questo 1: FUNRIO / INSS / Analista do Seguro Social - rea Pedagogia / 2013
Conhecido comercial da tev fala de uma cerveja que desce redondo. O sentido atribudo palavra redondo refere-se:
A) mesa do bar que aparece no cenrio dos comerciais de cerveja.
B) prpria cerveja que pode ser assim considerada em sentido denotativo.
C) ao ato de descer facilmente, que, nesse caso, significa escorrer pela garganta.
D) ao lquido da bebida, que toma o formato arredondado da garrafa que o contm.
E) ao pronome relativo empregado na frase, para substituir o termo cerveja.
Conforme a posio que as palavras ocupem na frase, sua significao e seu papel gramatical podem mudar. isso que pode ocorrer com um dos adjetivos grifados nas
alternativas abaixo: ele mudar de significado e classe se for antecipado ao substantivo com o qual se relaciona. Assinale-o.
A) A fbrica fica perto de uma praa antiga, hoje bem pouco arborizada.
B) Amanh cedo sairemos em comitiva para inaugurar uma fbrica nova.
C) Nessa fbrica, bem provavelmente conheceremos equipamentos modernos.
D) Os operrios dedicados dessa fbrica moram em bairros prximos e bem localizados.
E) Os produtos dessa fbrica demandam vigilncia forte na sua fase de armazenamento.
Num Concurso de redao, um candidato deveria escrever sobre Noel Rosa e Chico Buarque de Holanda. Refletindo sobre a passagem do texto abaixo transcrita,
identifique a alternativa que torna coerentes os ajustes redacionais ento propostos, de modo a evitar que sejam repetidos os nomes dos dois artistas brasileiros.
Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre estiveram em destaque na MPB, embora Chico Buarque de
Holanda tenha uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica do que a de Noel Rosa.
A) Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre ocuparam um lugar de destaque na MPB, embora cada um tenha uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica do
que a dos demais.
B) Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre ocuparam um lugar de destaque na MPB, embora este tenha uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica do que
aquele.
C) Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre ocuparam um lugar de destaque na MPB, embora o primeiro tenha uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica
do que o segundo.
D) Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre ocuparam um lugar de destaque na MPB, embora tenham uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica do que
reconhecida.
E) Chico Buarque de Holanda e Noel Rosa sempre ocuparam um lugar de destaque na MPB, embora um tenha uma obra, sob certa perspectiva, mais polmica do que o
outro.
O ilustre acadmico Antnio Carlos Secchin, no artigo intitulado Um obstinado e discreto gnio da literatura, disponvel em www.academia.org.br, declarou o que segue:
Costuma-se dizer que o desinteresse relativo vida de Machado de Assis (1839-1908) simetricamente proporcional ao interesse gerado por sua obra: enquanto a
produo literria de Machado no cessa de ser mais e mais valorizada, sua biografia estamparia apenas o morno transcurso de um exemplar funcionrio pblico, de um
esposo fiel e devotado dona Carolina, de um ser algo distante das questes polticas, e, juntando-se as duas pontas da existncia, de algum que, vencendo barreiras
da origem tnica e de uma frgil constituio fsica, alou-se ao posto de nosso escritor mximo, tornando-se tambm o primeiro presidente da Academia Brasileira de
Letras.
No excerto citado, observa-se o predomnio das caractersticas presentes num texto argumentativo em virtude de:
A) empregar formas lingusticas com as quais o enunciador explicite sua inteno de instar o destinatrio, ouvinte ou leitor a praticar atos ou tomar atitudes.
B) encadear proposies com vista defesa de um ponto de vista e persuaso do interlocutor.
C) fazer uma sequenciao prpria da apresentao de fatos que envolvem personagens e suas respectivas aes articuladas linha do tempo.
D) mostrar um tipo de construo em que se encadeiam os traos que caracterizam tipificando a composio de um personagem de fico.
E) propor um tipo de construo em que predomine a atitude comunicativa de informar, que exclui a presena da razo e da objetividade.
Chamar chvena miservel xcara onde se toma a mdia nos botequins, com aquele cheiro de desinfetante que vem bafejar o caf com leite do pobre, deve valorizar a
coisa. (Dinah Silveira de Queiroz)
Assinale o item em que a palavra mdia tem o mesmo sentido apresentado no trecho acima:
A) A mdia da inflao anual ultrapassou os patamares esperados pelo Governo.
B) Pela experincia que tenho da vida, dificilmente algum faz mdia comigo!
C) O grupo no conseguiu atingir a mdia para ser classificado no certame.
D) O professor calculou rapidamente a mdia dos seus melhores alunos.
E) Seu desjejum constava sempre de uma mdia com po e manteiga e nada mais.
De noite, foi de doer na alma. Eles, apenas eles, ali trepados, cercados de gua, no maior abandono do mundo.
Uma luz no havia, um sinal de comunicao no havia. S gua. Muitas casas estavam completamente encobertas. (Gilvan Lemos)
Assinale o item que contraria as ideias apresentadas no texto acima:
A) noite, o estado fsico das pessoas suscitava maior compaixo.
B) Em s gua, a palavra s denota excluso de outros elementos circunstantes.
C) Em Uma luz no havia., a colocao dos termos uma questo de estilo do autor.
D) O trecho relata as agruras de uma inundao.
E) Todas as casas do lugar estavam soterradas, cobertas pela gua.
Assinale o item em que a palavra algum(a,s) se diferencia dos demais em significao e sentido:
A) Algum dado importante faltou ao cadastro do candidato?
B) Algum desejo do infeliz melhor seria que nunca tivesse se concretizado.
C) Recebi algum informe importante e decisivo sobre o assunto em pauta.
D) Naquela altura dos acontecimentos, remdio algum lhe mitigaria a dor que sentia.
E) Traziam na velha mala de couro algum dinheiro para realizar a compra da fazendola.
A lngua viva, eu sei, mas sujeita a vrus que, de repente, atacam a TV, a internet e a imprensa, contaminam milhes, e as pessoas comeam a achar que foi sempre
assim que se falou ou se deve falar.(Ruy Castro. Folha de S.Paulo, 27/06/2012)
Assinale a assertiva correta sobre o emprego, no texto, da flexo de nmero da palavra vrus:
A) esta uma palavra que s se emprega no plural, tal como ocorre com bodas e culos.
B) est empregada no singular, como se pode depreender do uso do artigo definido que a precede.
C) est empregada no plural, como se percebe pela flexo da forma verbal de atacar.
D) foi empregada no singular por ter-se originado do Latim.
E) exemplifica o emprego de uma palavra que preserva integralmente a grafia latina.
Uma das estratgias do humor , sem dvida, a quebra da expectativa de desenvolvimento numa sequncia de fatos.
Dentro desse quadro, circula na Internet a seguinte historieta, cuja veracidade bastante discutvel.
O grande jurista Ruy Barbosa, ao chegar casa ao entardecer, ouviu um barulho suspeito vindo do seu quintal.
Dirigindo-se ao local donde vinham os rudos, deparou com um homem que recolhera, num saco, trs patos muito bem nutridos de sua criao. Ruy aproximou-se do
indivduo, surpreendendo-o no momento em que se preparava para pular o muro que circundava a casa. Disse, ento, o causdico ao infrator:
Oh, bucfalo ancrono! No te interpelo pelo valor intrnseco das aves palmpedes que ests a carregar, mas pelo ato vil e sorrateiro de profanares a minha habitao,
levando os ovparos socapa e sorrelfa. Se fazes isso por necessidade, transijo; mas se para zombares da minha condio de cidado digno e honrado, reagirei
com minha bengala no alto da tua sinagoga, de modo que te reduzirei a quinquagsima potncia do que o vulgo denomina nada.
O ladro, totalmente confuso, diz:
Dot, posso lev ou tenho que deix os pato?
(http://mariomarcos wordpress. com/2012/09/12 adaptado)
Marque a alternativa que completa a seguinte proposio: a compreenso do texto acima reproduzido permite depreender que o humor da narrativa est centrado
A) na cena composta por um homem assustado tentando pular um muro com um saco contendo patos vivos, provavelmente grasnando.
B) na crtica existncia de cidados cultos e letrados, incapazes de entender a fala popular do homem comum, seu compatriota.
C) na marcante diferena entre as falas dos personagens, cada uma delas tpica de um uso lingustico de determinada natureza social.
D) no improvvel encontro de um intelectual de renome com um homem sem cultura escolarizada.
E) no fato de um homem culto preocupar-se com um roubo de pouca importncia, que praticamente no lhe diminuiria nem o status nem as posses.
O jornal O Globo de 25/10/2011 deu a seguinte notcia: A vitria avassaladora da Presidente argentina pode abrir caminho para que Cristina Kirchner avance com
projetos cada vez mais polmicos, entre eles o de uma reforma constitucional que incluiria a possibilidade de reeleio indefinida, atitude negada por ela durante a
campanha.
Considerando apenas os dados disponveis no texto, pode-se fazer a seguinte interpretao da notcia:
A) A maneira pela qual se deu a vitria de Cristina Kirchner talvez sirva como argumento para uma possvel reforma
constitucional.
B) Cristina Kirchner pretende aprovar a possibilidade de reeleio indefinida, embora essa atitude contrarie o que foi dito durante a sua campanha eleitoral.
C) Para dar sequncia a projetos de reforma, impe-se que Cristina Kirchner abra os caminhos criados por sua vitria nas urnas.
D) Depois de eleita, Cristina Kirchner ameaa a sociedade argentina com uma polmica reforma constitucional que vai de encontro com a liberdade de imprensa.
E) Por conta do procedimento autoritrio de Cristina Kirchner, a reeleio presidencial pode ser colocada em discusso aps sua vitria.
De acordo com o Decreto Federal n 6.029, de 1 de fevereiro de 2007, a Comisso de tica Pblica ser integrada por sete brasileiros que preencham os requisitos de
idoneidade moral, reputao ilibada e notria experincia em administrao pblica, sendo eles designados pelo:
A) Advogado Geral da Unio.
B) Controlador Geral da Unio.
C) Secretrio de Assuntos Estratgicos.
D) Presidente da Repblica.
E) Ministro da Justia.
A atuao da Comisso de tica Pblica, com vistas apurao de infrao tica imputada a agente pblico, rgo ou setor especfico de ente estatal, poder ser
provocada:
A) por qualquer cidado.
B) somente pelo dirigente mximo da entidade.
C) somente por agente pblico.
D) somente por agente pblico e por entidade de classe.
E) somente por membros de comisses setoriais de tica.
vedado ao servidor pblico:
A) facilitar a fiscalizao de todos atos ou servios por quem de direito.
B) deixar de utilizar os avanos tcnicos e cientficos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister.
C) exercer com estrita moderao as prerrogativas funcionais que lhe sejam atribudas, abstendo-se de faz-lo contrariamente aos legtimos interesses dos usurios do
servio pblico.
D) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrrio ao interesse pblico.
E) participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exerccio de suas funes, tendo por escopo a realizao do bem comum.
Constitui, dentre outros, dever fundamental do servidor pblico:
A) tratar cuidadosamente os usurios dos servios aperfeioando o processo de comunicao e contato com o pblico.
B) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providncias.
C) tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em servios pblicos.
D) usar de artifcios para procrastinar o exerccio regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral.
E) fazer uso de informaes privilegiadas obtidas no mbito interno de seu servio em benefcio prprio.
Coordenar, avaliar e supervisionar o Sistema de Gesto da tica Pblica do Poder Executivo Federal constitui competncia da:
A) Coordenadoria Superior de tica Governamental.
B) Comisso de tica Pblica.
C) Subsecretaria de Direitos Humanos.
D) Controladoria Geral da Unio.
E) Comisso Especial de Avaliao Institucional.
A figura mostra a parte superior de uma janela do navegador Mozilla Firefox. Qual o efeito ao clicar com o boto esquerdo do mouse no smbolo localizado no
canto direito inferior da figura? Considere o mouse configurado no modo padro.
A) Abre-se a pgina inicial do navegador.
B) Alterna-se o navegador para a pgina anterior.
C) Configura-se a pgina padro do navegador.
D) Muda-se a pgina aberta para uma pgina em branco.
E) Restauram-se janelas e abas da sesso anterior.
Em relao figura, qual das alternativas abaixo no um item do Menu Editar do navegador Mozilla Firefox?
A) Recortar.
B) Copiar.
C) Colar.
D) Reabrir aba.
E) Selecionar tudo.
A figura acima mostra uma janela para escrita de uma nova mensagem usando o Gmail, um conhecido aplicativo de Webmail. Os destinatrios da mensagem so
contatos cadastrados na conta, com nomes Antonio, Bianca e Carla. Supondo que a mensagem seja enviada sem erro e que todos os destinatrios a recebam
normalmente, qual afirmativa abaixo descreve corretamente a visibilidade dos destinatrios?
A) Antonio no v que Bianca e Carla tambm recebem a mensagem.
B) Bianca no v que Antonio e Carla tambm recebem a mensagem.
C) Carla no v que Antonio e Bianca tambm recebem a mensagem.
D) Antonio e Bianca no veem que Carla tambm recebe a mensagem.
E) Bianca e Carla no veem que Antonio tambm recebe a mensagem.
O Google Search um servio da empresa Google onde possvel fazer pesquisas na internet sobre qualquer tipo de assunto ou contedo. Uma pesquisa pode ser feita
acessando a pgina http://www.google.com.br/ em um navegador web como Microsoft Internet Explorer ou Mozilla Firefox, onde exibida uma interface para pesquisa
como ilustrado na figura.
Assinale, entre as alternativas abaixo, o primeiro resultado de uma pesquisa no Google Search em que o texto de busca 5! como ilustrado na figura.
A) Apresentao do smartfone iPhone 5.
B) Clculo do fatorial de 5 (igual a 120).
C) Imagens ilustrativas do nmero 5.
D) Link para uma lista de Notcias sobre 5!.
E) Significado do nmero 5 na Wikipedia.
Os programas aplicativos do pacote LibreOffice (http://pt-br.libreoffice.org/) so uma alternativa de software livre aos programas aplicativos correspondentes do pacote
Microsoft Office (http://office.microsoft.com/pt-br/). A tabela abaixo relaciona os aplicativos de cada pacote com funcionalidades similares.
O pacote LibreOffice usa formatos de arquivos de padro aberto e pblico denominado Open Document Format. Quais os formatos de arquivos utilizados pelo Writer,
Calc e Impress que correspondem, respectivamente, ao .doc do Word, .xls do Excel e .ppt do Powerpoint?
A) .odw, .ods e ,odi.
B) .odw, .odc e .odi.
C) .odt, .ods e .odp.
D) .odt, .odc e .odi.
E) .odt, .odc e .odp.
A figura abaixo mostra parte de uma planilha Calc com algumas clulas preenchidas, tendo na linha 1 os nomes das colunas.
Suponha que a clula G2 seja preenchida com o contedo
=SE(MXIMO(B2:D2)+SOMA(E2:F2)>=7;"A";"R") o qual copiado e colado nas clulas seguintes da coluna Status (G3, G4, G5, G6).
Quais os valores resultantes nas clulas G2, G3, G4, G5, G6?
A) A, R, A, R, A.
B) R, R, A, R, R.
C) A, A, A R, R.
D) R, A, A, R, R.
E) R, A, A, R, A.
No gerenciador de arquivos Windows Explorer do sistema operacional Windows 7, verso em portugus brasileiro, com sua configurao padro, quais atributos de
arquivos da Pasta Documentos so mostrados, com a opo do menu Exibir selecionado como Detalhes?
A) Nome Extenso do Arquivo Verso Tamanho
B) Icone Autor Data de criao Tamanho
C) Nome Data de Modificao Tipo Tamanho
D) Icone Nome Extenso do Arquivo Tamanho
E) Nome Autor Data de Modificao Tamanho
A avaliao financeira precisa das matrias-primas, produtos em processo e produtos acabados. Ela primordial para a avaliao do resultado operacional da empresa e
de seu lucro, sendo, portanto, uma obrigao fiscal da empresa. Esta avaliao feita com base no preo de compra da matria-prima ou o preo de custo e o preo da
sada da mesma. So trs as possibilidades para a avaliao dos estoques: a mdia, o PEPS (primeiro material a entrar e o primeiro a sair) e o UEPS (ltimo material a
entrar e o primeiro a sair)
A avaliao dos estoques pelo custo mdio do item tem como aplicao
A) estabilizar as flutuaes de preos.
B) refletir a longo prazo os custos reais das aquisies.
C) utilizar o preo mdio de aquisio constantes nas notas fiscais.
D) trabalhar ao preo do dia.
E) controlar as flutuaes de moedas estrangeiras em casos de materiais e/ou produtos importados.
Proporcionar ao trabalhador mais oportunidades de vivenciar a responsabilidade pessoal e um trabalho significativo, e tambm para que ele obtenha mais informaes
sobre os resultados de seus esforos de trabalho exige uma srie de aes como: combinar tarefas, formar unidades naturais de trabalho, estabelecer relaes com os
clientes, imprimir carga vertical, abrir canais de feedback.
A denominao que se d na rea de Recursos Humanos a essa iniciativa por parte das organizaes :
A) Efeito Halo.
B) Clima Organizacional.
C) Enriquecimento do trabalho (job enrichment).
D) Pirmide de Maslow.
E) Teoria dos Dois Fatores.
Riscos podem ser definidos como a probabilidade de que algum evento futuro venha a ocorrer. Portanto, a anlise de risco envolve a identificao de mudanas
potencialmente desfavorveis e o impacto esperado sobre a organizao ou a carteira.
Em termos gerais, h trs maneiras diferentes de gerir riscos a saber:
A) comprar seguro, administrar proativamente os ativos e os passivos da empresa e fazer operaes de cobertura.
B) comprar seguro, administrar proativamente os passivos da empresa e fazer operaes de cobertura.
C) comprar seguro, administrar proativamente os ativos da empresa e fazer operaes de cobertura.
D) comprar seguro, administrar proativamente os passivos da empresa e assumir o risco.
E) comprar seguro, administrar proativamente os ativos e assumir os riscos.
Considerando as caractersticas:
1. uma ferramenta da qualidade;
2. utilizado para visualizar o que acontece com uma varivel quando outra varivel se altera;
3. Para saber se as duas esto relacionadas;
4. Utilizado para verificar a relao de causa e efeito;
5. construdo de forma que o eixo horizontal (eixo x) represente os valores medidos de uma varivel e o eixo vertical (eixo y) represente as medies da segunda
varivel s medies.
Elas descrevem o(a)
A) Diagrama de Ishikawa.
B) Diagrama de Disperso.
C) Carta de Controle.
D) Capabilidade do Processo.
E) Folha de Frequncia.
Voc comprador de uma pequena empresa de confeco. Foi feita uma encomenda com urgncia e com o seu fundo de reserva sem numerrio suficiente para
compras vista. Dessa forma, voc procura no s as melhores condies relacionadas com o preo do produto, mas tambm com o melhor prazo para pagamento.
Infelizmente, entre os fornecedores que contactou somente um tem o produto em estoque para entrega imediata e ele o oferece a voc em condies rgidas.
Calcule o preo que voc ter de pagar pelo produto, usando um capital inicial de R$ 1.500,00 aplicado a juros compostos durante 4 meses, a uma taxa mensal de
2,8%.
A) R$ 1.675,19
B) R$ 1.756,19
C) R$ 1.674,19
D) R$ 1.765,20
E) R$ 1.674,20
O Art. 24 da Lei Complementar N 101, de 4 de Maio de 2000, estabelece que nenhum benefcio ou servio relativo seguridade social poder ser criado, majorado ou
estendido sem a indicao da fonte de custeio total, nos termos do 5 do art. 195 da Constituio, atendidas as exigncias do art. 17, da mesma Lei, que trata das
despesas obrigatrias e carter continuado. Seu 1 estabelece que fica dispensado da compensao do art. 17 o aumento de despesas decorrentes de:
I. concesso de benefcio a quem satisfaa as condies de habilitao prevista na legislao pertinente;
II. observncia do disposto no inciso Xdo art. 167 da Constituio;
III. expanso quantitativa do atendimento e dos servios prestados;
IV. reajustamento de valor do benefcio ou servio, a fim de preservar o seu valor real;
V. cumprimento dos limites constitucionais relativos sade e educao.
Apenas trs dessas condies so, de fato, citadas na Lei. Identifique-as.
A) I, III e V.
B) I, III e IV.
C) I, IV e V.
D) II, III e V.
E) II, IV e V.
Com relao definio de direito administrativo, correto afirmar que o conjunto de normas jurdicas:
A) de direito pblico que disciplinam as atividades administrativas necessrias realizao dos direitos fundamentais e a organizao e o funcionamento das estruturas
estatais e no estatais encarregadas de seu desempenho.
B) de direito privado que disciplinam as atividades administrativas necessrias realizao dos direitos fundamentais e a organizao e o funcionamento das estruturas
C) de direito pblico que disciplinam as atividades administrativas necessrias realizao dos direitos fundamentais e a organizao e o funcionamento das estruturas
privadas encarregadas do desempenho externo Administrao Pblica.
D) de direito privado que disciplinam as atividades administrativas necessrias realizao dos direitos fundamentais e a organizao e o funcionamento das estruturas
estatais encarregadas desempenho externo Administrao Pblica.
E) de direito misto que disciplinam as atividades administrativas necessrias realizao dos direitos fundamentais e a organizao e o funcionamento das estruturas
Com relao ao controle judicial dos atos administrativos pelo Poder Judicirio, correto afirmar que ele:
A) est concentrado na legalidade, como tambm no juzo de oportunidade.
B) est concentrado no juzo de oportunidade e no na legalidade.
C) somente exercido pela Corte de Contas.
D) est concentrado na legalidade do ato e no no juzo de oportunidade.
E) inexiste.
Com relao ao preceito constitucional que trata da licitao, correto afirmar que a Constituio Federal
A) prev a obrigatoriedade de licitaes para obra e servios e no prev a possibilidade de excees.
B) prev a obrigatoriedade de licitaes para obras, no para servios, ressalvadas as excees previstas em Lei.
C) prev a obrigatoriedade de licitaes para obra, no para servios e no prev a possibilidade de excees.
D) no dispe de norma a esse respeito.
E) prev a obrigatoriedade de licitaes para obras e servios, ressalvadas as excees previstas em Lei.
Com relao possibilidade de prorrogao do contrato baseado em emergencialidade, nos termos como determinado, pela Lei n 8.666/93, correto afirmar que a Lei:
A) veda a prorrogao de contrato baseado em emergencialidade.
B) permite, desde que fundamentada, a prorrogao de contrato baseado em emergencialidade.
C) veda a prorrogao de contrato baseado em emergencialidade, exceto se for o caso de inexigibilidade.
D) permite, desde que fundamentada, a prorrogao de contrato baseado em emergencialidade, desde que caracteriza a inexigibilidade.
E) no prev a possibilidade de contratao baseada por emergencialidade.
Com relao possibilidade de alienao de bens imveis da Administrao Pblica, cuja aquisio haja derivado de procedimentos judiciais ou de dao em
pagamento, cabe a:
A) adoo do procedimento licitatrio, sob a modalidade de tomada de preos, concorrncia ou leilo.
B) comprovao da necessidade ou utilidade da alienao.
C) dispensa de avaliao dos bens.
D) adoo do procedimento licitatrio, sob a modalidade de tomada de preos, concorrncia ou prego.
E) autorizao da Corte de Contas.
Pedro, proprietrio da empresa SSSS Ltda., vem a ser acionado judicialmente, com base na Lei de Improbidade Administrativa (Lei n 8429/92), em funo de
irregularidades detectadas no contrato firmado com uma Autarquia Federal, onde se verificou ter havido prejuzo aos cofres pblicos. Com relao ao fato narrado,
correto afirmar que o proprietrio:
A) no pode ser responsabilizado, uma vez que a Lei n 8429/92, no se refere a pessoas que no sejam servidores pblicos.
B) pode ser responsabilizado, uma vez que a Lei n 8429/92, autoriza esta hiptese, desde que concludo o inqurito policial.
C) pode ser responsabilizado, porm esta ao no ocorre na esfera judicial, somente na esfera administrativa, isto no mbito da Autarquia Federal.
D) pode ser responsabilizado, uma vez que a Lei n 8429/92, tambm se refere a pessoas que no sejam servidores pblicos.
E) pode ser responsabilizado, porm esta ao no ocorre na esfera judicial, somente na Corte de Contas.
Tendo em vista o prazo mnimo para o recebimento de propostas ou da realizao do evento, nos termos da Lei n 8666/93, correto afirmar so necessrios:
A) trinta dias para concurso.
B) trinta dias para tomada de preos, mesmo quando a licitao no for do tipo melhor tcnica ou tcnica e preo.
C) trinta dias para tomada de preos, quando a licitao for do tipo "melhor tcnica" ou "tcnica e preo".
D) cinco dias para convites.
E) cinco dias para tomada de preos, mesmo quando a licitao no for do tipo melhor tcnica ou tcnica e preo.
Com relao a possibilidade de contratao, pelas universidades pblicas federais, de professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, nos termos da Constituio
Federal, correto afirmar que:
A) no facultado s universidades admitir professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
B) facultado s universidades admitir professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, desde que autorizado pelo Senado Federal.
C) no facultado s universidades admitir professores estrangeiros, mas sim tcnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
D) a contratao de professores, tcnicos e cientistas estrangeiros depende de reciprocidade, firmada em acordo
internacional.
E) facultado s universidades admitir professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
No tocante aos direitos e garantias previstos na Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, assinale opo incorreta.
A) Conceder-se- mandado de injuno sempre que a falta de norma regulamentadora torne invivel o exerccio dos direitos e liberdades constitucionais e das
prerrogativas inerentes nacionalidade, soberania e cidadania.
B) Os tratados e convenes internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por dois quintos dos
votos dos respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitucionais.
C) Nenhum brasileiro ser extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalizao, ou de comprovado envolvimento em trfico
ilcito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei.
D) Constitui crime inafianvel e imprescritvel a ao de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrtico.
E) inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteo aos locais de
culto e a suas liturgias.
Os direitos e garantias individuais fixados na Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988 so assegurados:
A) aos brasileiros natos apenas.
B) aos brasileiros naturalizados.
C) aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no pas.
D) aos brasileiros natos e aos naturalizados.
E) aos estrangeiros apenas.
A idade mnima para que um cidado possa se eleger de:
A) vinte e um anos para Vereador.
B) vinte e um anos para Juiz de Paz.
C) vinte e cinco anos para Governador.
D) vinte e cinco anos para Deputado Distrital.
E) vinte e cinco anos para Senador.
Filha de me sua e de pai brasileiro, nascida na Frana, onde o pai estava a servio do Brasil, :
A) francesa.
B) brasileira naturalizado.
C) sua.
D) brasileira nato.
E) aptrida.
As aes e servios pblicos de sade integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema nico, organizado de acordo com as seguintes
diretrizes, exceto:
A) descentralizao, com direo nica em cada esfera de governo; atendimento parcial ou integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuzo dos
servios assistenciais e participao da comunidade.
B) descentralizao, com direo nica ou no, em cada esfera de governo; atendimento parcial ou integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuzo
dos servios assistenciais e participao da comunidade.
C) centralizao, com direo nica em cada esfera de governo; atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuzo dos servios
assistenciais e participao da comunidade.
D) descentralizao, com direo nica em cada esfera de governo; atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuzo dos servios
E) centralizao, com direo nica em cada esfera de governo; atendimento parcial ou integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuzo dos servios
Segundo a Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, compete ao Poder Pblico organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:
A) Irredutibilidade do valor dos benefcios, diversidade da base de financiamento, uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios somente s populaes rurais,
universalidade da cobertura e do atendimento, equidade na forma de participao no custeio, carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante gesto
quadripartite, com participao dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos rgos colegiados e universalidade da cobertura e do
atendimento.
B) Uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais, redutibilidade do valor dos benefcios, equidade na forma de participao no
custeio, diversidade da base de financiamento, carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante gesto quadripartite, com participao dos
trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos rgos colegiados, universalidade da cobertura e do atendimento, e universalidade da cobertura e
do atendimento.
C) Carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante gesto quadripartite, com participao dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e
do Governo nos rgos colegiados, irredutibilidade do valor dos benefcios, uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais,
equidade na forma de participao no custeio, universalidade da cobertura e do atendimento, diversidade da base de financiamento, e restrio da cobertura e do
atendimento.
D) Universalidade da cobertura e do atendimento, uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais, equidade na forma de
participao no custeio, universalidade da cobertura e do atendimento, diversidade da base de financiamento, carter democrtico e centralizado da administrao,
mediante gesto quadripartite, com participao dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos rgos colegiados e irredutibilidade do valor
dos benefcios.
E) Irredutibilidade do valor dos benefcios, uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais, equidade na forma de participao no
custeio, universalidade da cobertura e do atendimento, diversidade da base de financiamento, carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante gesto
quadripartite, com participao dos trabalhadores, dos empregadores, dos aposentados e do Governo nos rgos colegiados e universalidade da cobertura e do
atendimento.
Com relao aos princpios que regem a previdncia social, est correta a seguinte caracterstica:
A) redutibilidade do valor dos benefcios desde que autorizada por Lei Complementar.
B) distino dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais.
C) clculo dos benefcios considerando-se a quantidade de salrios-mnimos contribudos corrigidos monetariamente.
D) carter democrtico e centralizado da gesto administrativa, com a participao do governo federal, estaduais e da comunidade, em especial de trabalhadores em
atividade, empregadores e aposentados.
E) seletividade e distributividade na prestao dos benefcios.
Com relao aos segurados do Regime Geral de Previdncia, est correta a seguinte identificao:
A) aquele que, contratado por empresa de trabalho, exceto na condio de temporrio.
B) o brasileiro, no o estrangeiro domiciliado e contratado no Brasil, para trabalhar como empregado em sucursal ou agncia de empresa nacional no exterior.
C) o brasileiro que presta servio no Brasil a misso diplomtica ou a repartio consular de carreira estrangeira e a rgos a elas subordinados, ou a membros dessas
misses e reparties, excludos o no brasileiro com residncia permanente no Brasil e o brasileiro amparado pela legislao previdenciria do pas da respectiva
misso diplomtica ou repartio consular.
D) aquele que presta servio de natureza urbana ou rural empresa, em carter no eventual, sob sua subordinao e mediante remunerao, inclusive como diretor
empregado.
E) o servidor pblico, exceto o ocupante de cargo em comisso, sem vnculo efetivo com a Unio, Autarquias, inclusive em regime especial, e Fundaes Pblicas
Federais.
Com relao manuteno da qualidade de segurado, independentemente de contribuies, est correta a seguinte condio:
A) at 12 (doze) meses aps a cessao das contribuies, o segurado que deixar de exercer atividade remunerada abrangida pela Previdncia Social ou estiver
suspenso ou licenciado sem remunerao;
B) at 18 (dezoito) meses aps cessar a segregao, o segurado acometido de doena de segregao compulsria;
C) at 24 (vinte e quatro) meses aps o livramento, o segurado retido ou recluso;
D) at 6 (seis) meses aps o licenciamento, o segurado incorporado s Foras Armadas para prestar servio militar;
E) at 9 (nove) meses aps a cessao das contribuies, o segurado facultativo.
Entre as prestaes devidas pelo Regime Geral de Previdncia Social, expressas em benefcios e servios, inclui-se:
A) o abono-permanncia em servio.
B) a aposentadoria por tempo de servio.
C) o auxlio-doena.
D) o auxlio-recluso somente para o dependente incapaz do segurado.
E) nenhum benefcio destinado ao dependente do segurado.
A contribuio da Unio constituda de recursos adicionais, nos termos da Lei n 8212/91, sendo fixada pelo seguinte instrumento legal:
A) Medida Provisria.
B) Lei Complementar.
C) Decreto Legislativo.
D) Portaria.
E) Lei Oramentria Anual.
Com relao base de clculo da contribuio do empregado domstico, nos termos da Lei n 8212/91, correto afirmar que a contribuio do empregador domstico
A) de 10% (dez por cento) do salrio de contribuio do empregado domstico a seu servio.
B) de 12% (doze por cento) do salrio de contribuio do empregado domstico a seu servio.
C) de 8% (oito por cento) do salrio de contribuio do empregado domstico a seu servio.
D) de 14% (quatorze por cento) do salrio de contribuio do empregado domstico a seu servio.
E) zero, por ser ele isento de pagamento.
Com relao ao salrio de contribuio, nos termos da Lei n 8212/91, apresentam-se quatro situaes:
I. para o empregado e trabalhador avulso: a remunerao auferida em uma ou mais empresas, assim entendida a totalidade dos rendimentos pagos, devidos ou
creditados a qualquer ttulo, durante o ms, destinados a retribuir o trabalho, qualquer que seja a sua forma, inclusive as gorjetas, os ganhos habituais sob a forma de
utilidades e os adiantamentos decorrentes de reajuste salarial, quer pelos servios efetivamente prestados, quer pelo tempo disposio do empregador ou tomador de
servios nos termos da lei ou do contrato ou, ainda, de conveno ou acordo coletivo de trabalho ou sentena normativa;
II. para o empregado domstico: a remunerao registrada na Carteira de Trabalho e Previdncia Social, observadas as normas a serem estabelecidas em regulamento
para comprovao do vnculo empregatcio e do valor da remunerao;
III. para o contribuinte individual: a remunerao auferida em uma ou mais empresas ou pelo exerccio de sua atividade por conta prpria, durante o ms, observado o
limite mximo a que se refere o 5;
IV. para o segurado facultativo: o valor por ele declarado, observado o limite mximo fixado em Lei.
Quantas dessas situaes so procedentes?
A) Somente I e III esto corretas.
B) Somente II e IV esto corretas.
C) Somente I e II esto corretas.
D) Todas esto corretas.
E) Somente III e IV esto corretas.
correto afirmar que as propostas oramentrias anuais ou plurianuais da Seguridade Social sero elaboradas por Comisso integrada por trs representantes, sendo
A) 2 (dois) da rea da sade e 1 (um) da rea de assistncia social.
B) 2 (dois) da rea da previdncia social e 1 (um) da rea de assistncia social.
C) 1 (um) da rea da sade, 1 (um) da rea da previdncia social e 1 (um) da rea de assistncia social.
D) 1 (um) da rea da sade e 2 (dois) da rea de assistncia social.
E) 2 (dois) da rea da sade, 1 (um) da rea da previdncia social e 1 (um) da rea de assistncia social.
A LDB 9394/96, em seu art. 9 inciso IV, trata da incumbncia de traar um conjunto de diretrizes capaz de nortear os currculos e os seus contedos mnimos. Isso se
d ao fato, pois a Lei ressalta a seguinte necessidade:
A) propiciar a todos uma formao bsica comum.
B) eleger contedos mnimos e gerais para cada ente federado.
C) traar estratgias curriculares especficas para cada regio.
D) obedecer s diretrizes curriculares nacionais da educao bsica.
E) condenar propostas curriculares que no ofertem contedos bsicos.
Na introduo dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN/1997) prope-se um desenvolvimento curricular com quatro nveis de concretizao. O primeiro nvel de
concretizao do currculo corresponde aos prprios PCNs, que se constituem em uma referncia nacional, ou seja, numa perspectiva macro; o segundo diz respeito s
propostas curriculares dos Estados e Municpios. Em relao ao terceiro e quarto nveis de concretizao curricular, pode-se dizer que, respectivamente, referem-se:
A) s propostas curriculares dos municpios e realizao da programao das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
B) aos projetos poltico-pedaggicos das secretarias de educao e s propostas curriculares implementadas nas salas de aula.
C) s programaes das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula e s atividades realizadas individualmente pelos alunos.
D) s propostas curriculares de cada instituio escolar e ao momento de realizao das programaes das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
E) s propostas curriculares das redes de ensino e aos projetos poltico-pedaggicos das instituies escolares.
Temas como tica, sade, meio ambiente, orientao sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997), devem ser trabalhados
A) por todas as disciplinas como uma abordagem transversal que integre temticas relacionadas.
B) como disciplinas especficas de acordo com a especificidade de cada ano de escolaridade.
C) nas disciplinas de Cincias, Histria e Geografia como temas transversais.
D) de forma integradora e interdisciplinar , contemplando temas da cincia e da cultura.
E) por todas as disciplinas, sendo um tema a cada semestre do ano letivo comprometido para uma disciplina.
A lei 9394/96 organiza a escolaridade em:
A) Educao Infantil, Ciclo de Alfabetizao, Ensino Fundamental e Ensino Mdio.
B) Ensino de Primeiro Grau, Ensino de Segundo Grau e o Ensino Superior.
C) Educao Fundamental que se constitui da Educao Infantil, do Ensino Fundamental e do Cientfico.
D) Educao Bsica que inclui a Educao Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio e a Educao Superior.
E) Ciclo de alfabetizao, Ciclo Ginasial, Ciclo Colegial e Ensino Superior.
Segundo a LDB 9394/96, com a implantao do Ensino Fundamental de nove anos, dever dos pais ou responsveis efetuarem a matrcula das crianas
A) a partir dos seis anos.
B) entre um e seis anos.
C) aos sete anos.
D) entre os sete e 11 anos.
E) a partir dos cinco anos.
A citao abaixo foi extrada do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo
sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituies de ensino em seus regimentos.
Nela, pode-se perceber que, no que tange avaliao do rendimento escolar, h uma preocupao e uma nfase na:
A) recuperao dos estudos paralelos ao longo do ano letivo.
B) promoo dos estudantes ao longo de sua escolaridade.
C) verificao dos desempenhos quantitativos dos alunos.
D) ordenao dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.
E) classificao dos estudantes para fins de aprovao/reprovao.
O Plano Nacional de Educao (PNE) prope metas a serem alcanadas, por estados e municpios, para o(s) prximo(s):
A) doze anos.
B) binio.
C) quinqunio.
D) vinte anos.
E) dez anos.
O que a sociedade espera da educao escolar tema a princpio bvio, entretanto bastante controverso, pois espelha a concepo de mundo que cada pessoa ou
grupo social possui. Isso significa dizer que a organizao da escolaridade :
A) produto sociocultural de dada poca.
B) relativa a cada sujeito que a concebe.
C) promotora de movimentos instituintes.
D) processo contnuo ao longo das geraes.
E) fruto de quem a elabora e executa.
A pesquisa participante em educao, diferente do estudo de caso e da pesquisa etnogrfica, tem a inteno de
A) interferir de forma descompromissada nos sujeitos da pesquisa.
B) analisar as diferentes formas de interveno pedaggica.
C) promover mudanas na realidade pesquisada de forma compartilhada.
D) rejeitar os efeitos que possa provocar no campo emprico.
E) matizar as nuances das comunidades cientficas.
O projeto poltico-pedaggico deve expressar a cultura da organizao, seus valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem.
Para tal, o projeto deve:
A) tratar os problemas organizacionais e definir metas para diferentes formas de controle e regulao do trabalho educacional.
B) refletir sobre um conjunto de princpios e prticas que devem perpetuar aquilo que fundamental na cultura da organizao, para que no haja a transformao da
realidade.
C) orientar sempre os tcnicos da organizao que o elaboraram e o distriburam para os demais empregados.
D) determinar objetivos, atividades, estratgias e formas de avaliao que fixem a programao dos contedos.
E) promover o estabelecimento de polticas e diretrizes educacionais que orientem a definio de objetivos, estratgias, atividades e a avaliao.
A avaliao compreendida como parte do processo de ensino e aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, a avaliao formativa, parte dos
seguintes pressupostos, exceto este:
A) o aluno deve ser crtico, criativo e participativo, com autonomia e capacidade de tomar decises.
B) o ensino deve privilegiar a participao, o dilogo, a autonomia, a reflexo tanto por parte dos professores quanto dos alunos.
C) o erro deve propiciar aprendizagens e as dvidas dos alunos so altamente significativas e reveladoras de um envolvimento e exerccio intelectuais.
D) o processo avaliativo deve englobar tanto as aprendizagens relativas aos conhecimentos da dimenso conceitual e procedimental quanto no nvel do aprendizado de
valores e atitudes.
E) a autoavaliao deve ser realizada de forma assistemtica e em determinados momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexo dos estudantes.
Tradicionalmente compreendemos o contedo escolar como informaes, fatos e conceitos relacionados s reas de conhecimentos como cincias, matemtica,
histria, geografia, etc. e o currculo como a programao dessas disciplinas.
Entretanto, hoje a ideia de currculo outra e compreende-se que ele um elemento propiciador de construo de conhecimentos e que tais conhecimentos no se
restringem s disciplinas, mas que tudo que suscetvel de ser aprendido pode ser considerado contedo de aprendizagem na escola.
Partindo das afirmaes acima, podemos dizer que os contedos de aprendizagem so abrangentes e referem-se a contedos:
A) contextuais, procedimentais e atitudinais.
B) conceituais, factuais e informacionais.
C) conceituais, factuais e procedimentais.
D) conceituais, procedimentais e atitudinais.
E) factuais, procedimentais e motivacionais.
O texto abaixo se refere a um dos aspectos que so desejados pelos alunos virtuais de um curso.
Os cursos on line no existem isoladamente; so parte de um currculo ou de um programa de treinamento e ministrados, na maior parte das vezes, no campus de uma
universidade ou de um ambiente corporativo. Assim, da mesma forma que precisam ter a sensao de estarem em uma comunidade, os alunos virtuais precisam sentir-
se conectados instituio que patrocina o curso. (Palloff e Pratt, 2004)
Os demais aspectos que os estudantes de cursos on line procuram podem ser enumerados da seguinte forma:
I. um programa de curso baseado na capacidade de atender s necessidade de alunos no tradicionais;
II. foco no aluno e no no professor;
III. tecnologia barata de forma a melhorar o custo-benefcio;
IV. fcil navegao e transparente para o usurio;
V. baixa expectativa na interao professor/tutor e aluno.
Esto corretas apenas as afirmaes:
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D) III, IV e V.
E) II, IV e V.
A Pedagogia tem passado por muitas inovaes e mudanas no que se refere aos processos de ensino e aprendizagem, em relao ao que se compreende hoje sobre o
que o campo do currculo, em relao aos mtodos e tcnicas de ensino.
Algumas questes exemplificam essas afirmaes:
1. comeam a ser conhecidas e praticadas as propostas de trabalhos por projetos;
2. os estudos curriculares apontam que preciso problematizar a hierarquizao linear dos contedos;
3. h uma reflexo sobre o uso das tecnologias em educao, ao preo da escola se distanciar da vida concreta dos estudantes.
No que se refere hierarquizao linear dos contedos, faz-se uma crtica quanto :
A) presena da interdisciplinaridade nos currculos.
B) presena da no disciplinaridade nos currculos.
C) interdisciplinaridade presente nos currculos.
D) no presena da interdisciplinaridade nos currculos.
E) disciplinaridade no presente nos currculos.
Danilo Gandin afirma que o planejamento participativo institucional apresenta, pelo menos, duas dimenses que se relacionam: uma tcnica e outra poltica. A dimenso
tcnica tem sua nfase nos pontos operacionais e a dimenso poltica
A) na administrao dos aspectos pedaggicos.
B) no funcionamento do trabalho.
C) nos meios e nos fins.
D) na transformao da realidade.
E) nos sujeitos e processos.
A superviso escolar tem como uma de suas atribuies a melhoria do desempenho do professor. Na sua prtica, o supervisor, portanto, deve realizar as seguintes
funes, exceto esta:
A) treinamento de professores.
B) realizao de reunies com a equipe docente.
C) observao e feedback quanto ao desempenho docente.
D) aconselhamento e sesses de orientao discente.
E) acompanhamento das prticas pedaggicas.
Em um dirio de campo de um gestor pedaggico estava escrita a seguinte indagao:
Como planejar de modo a considerar a flexibilidade inerente aos processos educativos? Um ponto de partida tomar como base a realidade no idealizada. fazer uma
leitura madura do contexto para ver necessidades, limites e possibilidades de atuao. E como a anlise da conjuntura uma leitura difcil, melhor faz-la em conjunto
com todos os segmentos da escola.
A leitura do trecho acima nos permite afirmar que:
A) a primeira etapa de um planejamento participativo fazer um diagnstico da realidade a ser trabalhada.
B) o planejamento da realidade toma por base uma leitura atenta do contexto.
C) um planejamento deve ser elaborado pelo gestor de forma consciente e madura.
D) a realidade deve ser tomada como ideal para que sejam estabelecidos parmetros para o planejamento.
E) os processos educativos precisam de maior rigor em seu planejamento, j que so muito flexveis.
A Educao autntica no se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo. (Paulo Freire)
Ao refletir sobre a relao pedaggica professor e aluno, Freire denuncia
A) a postura ativa do estudante na relao pedaggica.
B) a transmisso de contedos como uma prtica bastante usual nas escolas.
C) o princpio da mediao do conhecimento como fundamental para uma pedagogia bancria.
D) o dilogo como elemento secundarizado na relao professor-aluno.
E) a multiplicidade de possibilidades relacionais entre professor e aluno.
A nfase em um ensino funcional ou ativo, baseado nos interesses naturais das crianas e no trabalho em grupo ou em comunidade, para criar o hbito da cooperao e
incentivar a relao entre a escola e a vida. Essas so caractersticas de uma pedagogia baseada:
A) na teoria crtico-social dos contedos.
B) na naturalizao das prticas pedaggicas.
C) nos princpios escolanovistas.
D) na utilizao de tcnicas motivacionais.
E) em aprendizagens de abordagem behaviorista.
A charge acima denuncia uma questo tica no que tange aos processos avaliativos.
Qual essa questo?
A) A dialeticidade do ato educativo.
B) A cada ao existe um ato de avaliao.
C) O no acolhimento das diferenas.
D) A educao como formao do humano.
E) A negao da homogeneidade.
Gabarito
1) C 2) B 3) C 4) A 5) E 6) E 7) D 8) C 9) B 10) A 11) D 12) A 13) B 14) A 15) B 16) A 17) D 18) D 19) B 20) C 21) E
22) C 23) A 24) E 25) A 26) B 27) A 28) B 29) A 30) D 31) E 32) A 33) B 34) D 35) C 36) E 37) B 38) C 39) B 40) D 41) D
42) E 43) E 44) D 45) A 46) C 47) E 48) B 49) D 50) C 51) A 52) D 53) A 54) D 55) A 56) B 57) E 58) A 59) C 60) E 61) E
62) D 63) B 64) D 65) D 66) D 67) A 68) B 69) B 70) C
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SEGURO SOCIAL - REA PEDAGOGIA / 2013

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