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NDICE
INTRODUCCIN
HISTORIA DE LA CRIMINOLOGA
ESCUELAS JURDICO PENALES
A. ESCUELA CLSICA
B. ESCUELA POSITIVA
C. INTELIGENCIA Y DELINCUENCIA
D. TEORA DE LA SEXUALIDAD DE LOS NIOS Y PSICOANLISIS
(SIGMUND FREUD)
E. CRIMINOLOGA CLNICA
F. TEORA DEL APRENDIZAJE
G. ESCUELA ECLCTICA
H. ESCUELA SOCIAL
I. ESCUELA ANOMMICA
J. ESCUELA ECOLGICA
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
La conducta del hombre como todos sabemos, desde tiempos remotos
siempre ha preocupado a los estudiosos y siempre ha sido de estudio y
crticas. De ah es que intervienen las Escuelas Jurdico Penales, segn
Jimnez de Azua. El trmino de causal-explicativas, normativas y aplicativas
provienen del estudio de la naturaleza de la conducta humana.
El desenvolvimiento humano y el origen del hecho humano son objeto
de estudio de la ciencia causal-explicativa y su nica limitacin radica en su
propio radio de estudio.
Los comportamientos que estn basados o regulados en las normas
legales, son los que estudia la ciencia normativa; y su campo de estudio es
menos amplio que el de la ciencia causal-explicativa porque no pasan del
marco normativo.
Por ltimo tenemos las ciencias aplicativas que son un conjunto de
tcnicas, que utilizan el material cientfico de que las otras ciencias aportan,
para ayudar al desenvolvimiento de las interrogantes que en ellas se podran
plantear.
Tenemos que la criminologa nos ayuda ha estudiar el delito, sin que
esto signifique que este sea de objeto exclusivo de estudio de la
criminologa.
La ciencia causal-explicativa tratara de explicar al delito en sus
orgenes y desarrollo dentro de la sociedad que lo produce; La ciencia
normativa estudiara los modelos de comportamiento humano que la ley
describe como delito y todas las sanciones que se podran aplicar para cada
comportamiento establecido y la ciencia aplicativa se ocupara en indagar las
circunstancias temporo-espaciales, instrumentales y personales en que se
realiz el hecho punible.
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HISTORIA DE LA CRIMINOLOGIA
El vocablo Criminologa deriva etimolgicamente del latn CRIMEN,
CRIMINIS que significa CRIMEN y del griego LOGOS que quiere decir
TRATADO. Esto, por supuesto, no nos debe hacer pensar que la
Criminologa es el Tratado del Crimen, ya que hoy en da no importan
nada las etimologas en el contenido espiritual de ciertos vocablos
La lucha del delito y la preocupacin cientfica de ste, fueron objetivos
que las ciencias normativas trataron alcanzar y se dio durante la antigedad
y la edad media. Tal fue la importancia que se dio a esos problemas que
ilustres filsofos de la poca dieron su opinin al respecto del problema de
los delincuentes y el castigo que a estos se le debieran de aplicar, para
mencionar algunos de los filsofos tenemos por ejemplo a HESIODO,
PITAGORAS, HERACLICO, PROTAGORAS, SOCRATES, PLATON Y
ARISTOTELES. Lo que s falt en esta poca fue el sentido cientfico realista
que es un presupuesto para la investigacin de la criminologa, por falta de
este sentido cientfico realista no se pudo coleccionar sistemticamente las
experiencias.
Tenemos que las bases de la filosofa del derecho penal dadas por
TOMAS DE AQUINO en la escolstica le paso lo mismo que a la anterior,
solo que sta se dio en la poca medieval. Damos comienzo en la edad
moderna, estimuladas por la ilustracin, pero con una verdadera intensidad
slo en el siglo XIX, es aqu que los fenmenos reales entran en
investigacin, estos fenmenos abarcaban tanto el plano fsico y psquico
que estn en conexin con el delito.
En estas ilustraciones tuvo su mejor influencia la obra del jurista
milans CESARE BECCARIA, Trattato dei delitti e delle pene, 1764; En
alemn: Uber Verbrechen und strafen, 1870; [ En espaol hay varias
traducciones: la primera de 1774; otras en1820, 1821, 1822, 1851, 1879 (por
Tenemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban las
tomas de posicin ante hechos criminolgicos, aunque tambin se dio el
caso que en los cien aos anteriores a LOMBROSO tambin se daba una
importancia, aunque de una manera menos expresiva de la toma de posicin
de los hechos criminolgicos, pero con aspiraciones por un camino Emprico.
Gracias a los investigadores de Antropologa Mdica, Psiquiatra, como
Psicologa Temprana y Sociologa, se ocuparon de los planteamientos
criminolgicos.
En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales
y esto le concierne a la criminologa, buscando la delincuencia juvenil y las
causas del delito. Hasta llegar a la teora de que las interrelaciones de las
personas, grupos y la sociedad en la cual viven y funcionan son las
principales causas de que se cometa un delito.
Como decamos anteriormente en la antigedad se pensaba que el
delito, se le atribuan a los defectos fsicos y mentales y que era el producto
de los rasgos hereditarios. Pero no hay de que preocuparse puesto que tales
afirmaciones hoy en da no son tomadas como positivas sino mas bien son
rechazadas. Llegada a esta conclusin porque el delito se aprende y no se
hereda. Las explicaciones sociolgicas son las que se oponen a la creencia
del delito hereditario.
La criminologa es una ciencia muy nueva y de la cual podemos ver
que se basa en dos reas de bsqueda, que son distintas pero estn
relacionadas entre s, la primera est al estudio de la naturaleza del delito
dentro de la sociedad y la segunda es el estudio de los delincuentes desde
un punto de vista psicolgico. Ambas de estas teoras son mas descriptivas
que analticas.
Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde
una perspectiva clnica y sino desde una perspectiva legalista por esa razn
es una ciencia que no es exacta. La ley utilizando esta perspectiva llegan a
las conclusiones que conductas son criminales y cuales no, de all es que los
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LA ESCUELA CLSICA
En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como
por ejemplo los mercaderes, banqueros y los hombres de negocios (los
burgueses), llamada esta poca como la Era de las Luces. El esfuerzo
de mucho trabajo, el pensamiento racional fueron causas que hizo que
la Etica Protestante despertara para que las personas alcanzaran su
xito personal.
Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar,
alcanzando un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales
y desplazando los errneos caminos de Dios. Gracias a esto se dieron
cuenta que el hombre a travs de la razn experiment los dolores y
placeres, por tal motivo el Estado dej de ser observado como una
entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los
ciudadanos, sino que se exigi que siguiera los dictados de la razn.
La reforma clsica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo
XVIII en Inglaterra e Italia y se extendi a Europa Occidental y ha EUA
de all en adelante. Teniendo en cuenta que lo ms importante es que
la Escuela Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico,
sino que gracias a ENRRICO FERRI, que comenz a llamarle clsicos
a los juristas pre-positivistas y posteriores a BECCARIA.
BECCARIA en 1764 escribi una obra con el nombre de De
Delitos y Castigos, esta obra fue escrita tan solo cuando el contaba
con 26 aos de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los
ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser
comprendida por todos los individuos y no solo por mximos juristas y
sobre todo que la interpretacin de sta no se pudiera dar de una forma
desviada a la moral por los juristas o jueces y por ltimo el de limitar el
mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimizar el
delito.
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Clsica,
que
son
BRUSA,
TOLOMEI,
PESSINA,
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5. La
aplicacin
de
las
penas
los
individuos
moralmente
responsables.
6. Los que carezcan de libre albedro como por ejemplo los locos y los
nios quedan excluidos del Derecho.
7. La pena es la retribucin que se hace al criminal por el mal que hizo
en la sociedad.
8. La retribucin debe ser exacta.
9. "LAS PENAS SON SANCIONES AFLICTIVAS DETERMINADAS,
CIERTAS, EJEMPLARES, PROPORCIONALES, DEBEN REUNIR
LOS REQUISITOS DE PUBLICIDAD, CERTEZA, PRONTITUD,
FRACCIONABILIDAD Y REPARABILIDAD, Y EN SU EJECUCION
DEBEN
SER
CORRECTIVAS,
INMUTABLE
INPRORROGABLES".
10.La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha
sido roto por el delincuente.
11. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela jurdica.
12.El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la
seguridad jurdica ante la autoridad.
13.Se considera que el mtodo debe ser lgico-abstracto, silogstico y
deductivo.
B.
LA ESCUELA POSITIVA
Esta es todo lo contrario a la Escuela Clsica, la Escuela Positiva
si tuvo una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros
juristas del campo para poder imponer sus ideas. Una clase de
intelectuales que hacen de LOMBROSO un jefe y sus conocimientos
una doctrina.
FERRI nos dice que "LA ESCUELA POSITIVA CONSISTE EN LO
SIGUIENTE: ESTUDIAR AL DELITO, PRIMERO EN SU GENESIS
NATURAL, Y DESPUES EN SUS EFECTOS JURIDICOS, PARA
ADAPTAR JURIDICAMENTE A LAS VARIAS CAUSAS QUE LO
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PRODUCEN
LOS
DIVERSOS
REMEDIOS,
QUE
POR
DE
COMO
EL
DERECHO
PENAL
LOS
ESTUDIOS
2.
3.
4.
5.
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7.
8.
9.
C.
INTELIGENCIA Y DELINCUENCIA
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2.
3.
4.
inhibitorios
sociales;
sobre
todo
este
no
puede
6.
7.
Por ser dbil mental, en los barrios donde existe una criminalidad
alta, lo hace por imitacin.
D.
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relacin infantiles con nuestros padres. Vivimos del pasado, puesto que
somos susceptible a este ya que la niez influye en nuestra vida adulta.
Sin embargo ofrece una libertad de esclavitud infantil del pasado pero
debemos tratar de salvar el yo individual de nuestras fuerzas salvajes y
de la sociedad.
La explicacin de la teora: Tenemos que el ser humano en su
comienzo fue o era solo instinto, de all el va creando otros instintos
psquicos; el "ello" (ID) lo mas primitivo y el "yo" ( ego ) creado
despus, sobre la base que primero solo ramos animales y despus
se desarroll, pero nunca se dej de tener instintos slo que lo
tenamos en forma inconsciente.
Hay otra instancia psquica que se confunde con el "yo" y el
"ahora", que es el punto del momento del "ya" y el "ahora".
El "yo" se relaciona con la voluntad pero a lo interno, pero tiene
otra instancia psquica que es el "super yo" que es formado desde que
el nio nace y es sometido a la autoridad de sus padres primero, y
despus por otras personas. All podemos encontrar las reglas y pautas
de lo bueno, lo que se debe hacer y lo malo, lo que no se debe hacer.
En lo interno del "yo" donde esta la memoria y el " super-ego", se
puede llegar a la conciencia. Es decir que al preconciente, donde slo
se logra llegar con el psicoanlisis, a el inconsciente.
Tanto los principios que estn en el "ello" y las normas el "superello" como nuestra conciencia y las exigencias del mundo exterior, se
da la influencia en la conducta humana que es la realidad de un
proceso complejo.
La fuerza que lleva el instinto es el LIBIDO, que es placer fsico,
que FREUD lo llama placer sexual y nos plantea que el ser humano
desde el momento que nace tiene experiencia sexual. Las cuales se
muestran en tres fases: a) la fase moral, b) la fase de agresin y c) la
fase flica.
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E.
CRIMINOLOGIA CLINICA
BENIGNO DI TULLIO la define como la ciencia de las conductas
antisociales y criminales basada en la observancia y el anlisis
profundo de casos individuales, normales, anormales o patolgicos.
Esta corriente intenta dar una explicacin integral a cada caso,
considerando al ser humano como una entidad biolgica, psicolgica,
social y moral. Se dice que proviene de LOMBROSO. Sus antecesores
son por ejemplo MAUCDESEY, Londres en 1888; FRANCISCO GINER,
Madrid en 1899 y DE LOS RIOS, Buenos Aires en 1907.
Se le denomina Criminologa Clnica porque proviene del griego
CLINE: Lecho, cama. El mdico clnico tiene como labor la de observar,
diagnosticar, pronosticar al paciente en la cama. Estos son los grandes
objetivos de la criminologa clnica.
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2.
Examen mdico.
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4.
2.
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2.
3.
Estado de Peligro.
4.
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3.
4.
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6.
7.
F.
2.
2.
G.
LA ESCUELA ECLCTICA
Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que
el de la Escuela Clsica, que es el contrato social. Esta escuela no es
una escuela en s, sino la reunin de varias escuelas reunida en esta
corriente. La diferencia entre la escuela Clsica y Positiva esta en que
stas tenan una serie de normas que si no estabas de acuerdo con
una, rompas todas las dems. Era un esquema casi perfecto y el
objetivo de la escuela Eclctica era la de romper con esas reglas o
esquemas monolticos y crear algo diferente.
El presupuesto operante de sta es la igualdad material y como
en la Escuela clsica, radica su responsabilidad en lo individual, pero le
agrega el concepto de situacin, referente al medio fsico y social.
Como consecuencia de la introduccin del concepto situacin en la
responsabilidad individual, la escuela eclctica logra la atencin
punitiva por razones subjetivas, y conserva, dicha disminucin por
razones objetivas.
La integracin entre derecho penal y criminologa requiere entre
todo una gran madurez en ambas disciplinas, se recalca sobre la
madurez de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella poca
estaba falto de madurez y la criminologa empezaba sus primeros
pasos.
H.
ESCUELA SOCIAL
Esta apoyada por el filosofo DURKHEIM, esta escuela no tiene su
fundamento en el contrato sino en la dialctica. Esta escuela tiene
antecedentes en Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogrfica y
en la de intersicologia con Tarde.
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I.
ESCUELA ANOMMICA
Su fundamento terico esta basado en la anomia, situacin en la
cual el desarrollo social desborda al control institucional. El presupuesto
operandi esta fundamentado en la desigualdad material y una mayor
divisin del trabajo.
Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la
tendencia a socializarla.
La finalidad del sistema jurdico esta basado en el hallazgo del
nivel natural en la meritocracia. El enfoque es sociolgico y se dirige a
la contracultura, pero no a la cultura. Slo el proletario aparece
representado en la estadstica de criminalidad. Desde luego la escuela
anomica no hace caso omiso de la motivacin en el delincuente, pero,
en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de
meditacin, puesto que la motivacin importante no esta en el individuo
sino en la sociedad.
Al centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no
en el individuo, la medicin punitiva en si pierde importancia pues
resulta de poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida
errneamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza
otro tipo de cuestionamiento alrededor de la facultad punitiva.
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J.
ESCUELA ECOLGICA
Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es
orgnica y no contractual. El presupuesto operandi esta basado en la
desigualdad
material
muy
grande
divisin
del
trabajo.
Su
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CONCLUSION
Como hemos podido observar, LOMBROSO, padre de la Criminologa,
tuvo el reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie de
conocimientos, teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente
dispersas.
Se sabe que LOMBROSO no es original en su teora, puesto que antes
de el ya existan filsofos que mostraban una inquietud, pero eran un poco
tmidos con sus ideas. Pero en s nadie es en la criminologa; es totalmente
original por la novedad o mejor dicho por el auge que est teniendo ahora
esta ciencia.
Muchos son los hombres de ciencia que, al modo garofaliano, ven en la
Criminologa la disciplina general de la criminalidad; algo as como la
enciclopedia del delito.
Por nuestra parte no compartimos esta tendencia que preconiz
Garfalo y que tuvo como seguidores a Jos Ingenieros, Afranio Peixoto,
Adrin Bonger, etc. Pensar que la Criminologa es la ciencia general del
delito e sostener que estudia todos los aspectos de ste: el jurdico causal,
mdico legal, criminalstico. Mas eso no es cierto
Desde el punto de vista, en nuestro medio, el conocido profesor de la
materia Dr. Eduardo Mimbela de los Santos, define a la Criminologa como
la ciencia explicativo-causal de la conducta delictiva, a fin de lograr una
valorizacin judicial y penolgica-objetiva de la personalidad delictual.
Finalmente, la diferencia existente entre Criminologa y Criminalstica,
es: que ambas tienen diverso objetivo, mientras que la primera estudia las
causas del evento punible, la segunda se encarga del descubrimiento del
delito e identificacin de su autor, aquella explica; sta descubre. La
Criminalstica para poder actuar, usualmente espera que se cometa el delito,
la Criminologa por el contrario, goza de actuacin anterior y posterior al
delito en s.
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BIBLIOGRAFIA
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2. FERRI, Enrique. Los nuevos horizontes del Derecho y del
Procedimiento Penal.
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