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No prprio falar sobre os alunos

Gosto de ouvir conversas. Mania de psicanalista. que nas conversas moram mundos
diferentes do meu. Thomas Mann, no seu livro Jos do Egito, conta um dilogo entre Jos e
o mercador que o comprara para vend-lo como escravo, no Egito: Estamos a um metro de
distncia um do outro. E, no entanto, ao teu redor gira um universo do qual o centro s tu, e
no eu. E ao meu redor gira um universo do qual o centro sou eu, e no tu. Fascinam-me
esses universos que me tangenciam e que, no entanto, esto distantes de mim. Gosto de ouvir
conversas para viajar por outros mundos.
Por vrios anos eu viajei diariamente de trem, de Campinas para Rio Claro, no Estado de So
Paulo, onde eu era professor na antiga Faculdade de Filosofia. No mesmo vago viajavam
tambm muitos professores a caminho das escolas onde trabalhavam. Iam juntos, alegres e
falantes Por anos escutei o que falavam. Falavam sempre sobre as escolas. Era ao redor delas
que giravam os seus universos. Falavam sobre diretores, colegas, salrios, reunies, relatrios,
frias, programas, provas. Mas nunca, nunca mesmo, eu os ouvi falar sobre os seus alunos.
Parece que nos universos em que viviam no havia alunos, embora houvesse escolas. Se no
falavam sobre alunos porque os alunos no tinham importncia.
Participei da banca que examinou uma tese de doutoramento cujo tema eram os livros em
que, nas escolas, so registradas as reunies de diretores e professores. A candidata se dera ao
trabalho de examinar tais reunies para saber sobre o que falavam diretores e professores. As
coisas registradas eram as coisas importantes que mereciam ser guardadas para a posteridade.
Nos livros estavam registradas discusses sobre leis, portarias, relatrios, assuntos
administrativos e burocrticos, eventos, festas. Mas no havia registros de coisas relativas aos
alunos. Os alunos, aqueles para os quais as escolas foram criadas, para os quais diretores e
professoras existem: ausentes. No, no era bem assim: os alunos estavam presentes quando
se constituam em perturbaes da ordem administrativa. Os alunos, meninos e meninas,
alegres, brincalhes, curiosos, querendo aprender, alunos como companheiros dessa
brincadeira que se chama ensinar e aprender sobre tais alunos o silncio era total.
Essa ausncia do aluno no do aluno a quem o discurso administrativo das escolas se refere
como o o perfil dos nossos alunos, nem esse nem aquele, todos, aluno abstrato no esse,
mas aquele aluno de rosto inconfundvel e nome nico, esse aluno de carne e osso que a
razo de ser das escolas. Ah!, importante nunca se esquecer disso: alunos no so unidades
biopsicolgicas mveis sobre os quais se devem gravar os mesmos saberes, no importando
que sejam meninos nas praias do Nordeste, nas montanhas de Minas, s margens do
Amazonas, ou nas favelas do Rio. Os alunos so crianas de carne e osso que sofrem, riem,
gostam de brincar, tm o direito de ter alegrias no presente e no vo escola para serem
transformados em unidades produtivas no futuro. E essa ausncia do aluno de carne e osso
que est progressivamente marcando os universos que giram em torno da escola. Os
professores no falam sobre os alunos. Na verdade, no prprio que os professores falem
com entusiasmo e alegria sobre os alunos. Os alunos no so tema de suas conversas.
Acontece nas escolas primrias (ainda escrevo do jeito antigo porque no acredito que a
mudana de nomes mude a realidade). Mas no s nelas. Lembro-me de uma brincadeira
sria que corria entre os professores de uma de nossas universidades mais respeitadas. Diziam
os professores que, para que a dita universidade fosse perfeita, s faltava uma coisa: acabar
com os alunos Brincadeira? Psicanalista no acredita na inocncia das brincadeiras. Com isso
concordam os critrios de avaliao dos docentes, impostos pelos rgos governamentais: o
que se computa, para fins de avaliao de um docente, no so as suas atividades docentes, a
relao com os alunos, mas a publicao de artigos em revistas indexadas internacionais. O
que esses critrios esto dizendo aos professores o seguinte: Vocs valem os artigos que
publicam: publish or perish! Num universo assim definido pelo discurso dos burocratas, o
aluno, esse em particular, cujo pensamento obrigao do professor provocar e educar, esse
aluno se constitui num empecilho atividade que realmente importa. Os raros professores
que tm prazer e se dedicam aos seus alunos esto perdendo o tempo precioso que poderiam
dedicar aos seus artigos.
Aquele que um verdadeiro professor toma a srio somente as coisas que esto relacionadas
com os seus estudantes inclusive a si mesmo, afirmou Nietzsche. Eu sonho com o dia em
que os professores, em suas conversas, falaro menos sobre os programas e as pesquisas e
tero mais prazer em falar sobre os seus alunos.

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