UNIDAD EDUCATIVA

"ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO"

PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013


A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y
comprensin del medio natural y cultural.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Identificar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Identificar las plantas de su
entorno y los beneficios que de ellas se
obtienen.


EXPERIENCIA
Recordar la visita al huerto.
REFLEXIN
Qu otras plantas conoces?
CONCEPTUALIZACIN
Observar las plantas.
Describir sus caractersticas.
Deducir su utilidad.
Agrupar de acuerdo a caractersticas.
APLICACIN
Expresar formas de cuidar las plantas.






Plantas





Ac. Dibuja una planta alimenticia.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
E) FIRMAS:






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"ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO"
PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

Rector/a Profesor/a



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VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y
comprensin del medio natural y cultural.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 60 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera y cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Jerarquizar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Establecer el origen de los
alimentos que consumen, para
distinguir los que son saludables de los
que no son.


EXPERIENCIA
Enlistar alimentos que degustan.
REFLEXIN
Qu clase de alimentos deberamos servirnos?
CONCEPTUALIZACIN
Identificar los alimentos nutritivos (material concreto).
Establecer diferencias y semejanzas entre los alimentos.
Seleccionar los alimentos nutritivos.
APLICACIN
Decir la importancia de consumir diariamente alimentos
nutritivos.







Ac. Preparar y degustar la ensalada de frutas.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
E) FIRMAS:




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A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y
comprensin del medio natural y cultural.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Describir
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Reconocer la importancia de los
elementos fsicos del entorno para el
beneficio de los seres vivos.

EXPERIENCIA
Recordar el cuento: La margarita blanca
REFLEXIN
Por qu son importantes el sol y la lluvia?
CONCEPTUALIZACIN
Observar lminas de los elementos fsicos del entorno.
Describir los elementos.
Ordenar las ideas, expresando la importancia de los elementos
fsicos para los seres vivos.
APLICACIN
Deducir que clase de seres son los elementos fsicos en la
naturaleza.








Lminas de los
elementos fsicos.


Ac. Dibuja un elemento fsico brindando
beneficio a un ser vivo.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
E) FIRMAS:


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AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y
comprensin del medio natural y cultural.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: Mi familia y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Desarrollar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Colaborar con el cuidado del medio
ambiente mediante la utilizacin del
material de reciclaje, el cuidado del agua
y la energa.
D.E. Colaborar con el cuidado del medio
ambiente mediante la utilizacin del
material de reciclaje.

EXPERIENCIA
Conversar sobre la actividad que realizan despus de servirse
la colacin.
REFLEXIN
Qu otros materiales podemos reciclar?
Para qu reciclamos?
CONCEPTUALIZACIN
Observar el video de las 3 R.
Conversar sobre el video.
Dar soluciones para la clasificacin de la basura.
Distinguir los basureros: Orgnico, papel - cartn y botellas
plsticas.
APLICACIN
Clasificar la basura colocando en el tacho respectivo.







Video
Televisin
Flash

Basureros




Ac. Dibuja basura orgnica e inorgnica en el
casillero que corresponde. Libro pg. 121
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
E) FIRMAS:

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EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y
comprensin del medio natural y cultural.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Aplicar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Colaborar con el cuidado del medio
ambiente mediante la utilizacin del
material de reciclaje, el cuidado del agua
y la energa.
D.E. Colaborar con el cuidado del medio
ambiente mediante el cuidado del agua
y la energa.


EXPERIENCIA
Conversar sobre la observacin realizada al Museo del Agua.
REFLEXIN
Qu haces para cuidar el agua y la energa en tu hogar?
CONCEPTUALIZACIN
Escuchar una cancin del ahorro de la energa.
Conversar sobre la cancin escuchada.
Deducir formas de ahorrar el agua y la energa.
APLICACIN
Practicar el ahorro del agua y la energa en todo lugar.






CD
Grabadora




Ac. Nombra una manera de cuidar el agua o la
energa en la institucin.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:




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A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico
matemticas.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Comprobar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Discriminar texturas entre objetos
del entorno (liso, spero, suave, duro,
rugoso, delicado).


EXPERIENCIA
Enlistar frutas.
REFLEXIN
Todas las frutas son iguales?
CONCEPTUALIZACIN
Palpar objetos con diferentes texturas.
Deducir la textura de los diferentes objetos.
Clasificar los objetos de acuerdo a las texturas.
APLICACIN
Nombrar otros objetos del entorno que tengan diferentes
texturas.


Papelote


Frutas
Cubo de texturas
Objetos diversos






Ac. Adivina el objeto y la textura que tiene.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico
matemticas.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Experimentar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Reconocer los colores secundarios
entre los objetos del entorno.
D.E. Reconocer el color verde entre los
objetos del entorno.

EXPERIENCIA
Recordar los colores primarios.
REFLEXIN
Cmo se obtienen otros colores?
CONCEPTUALIZACIN
Experimentar la mezcla del color azul y amarillo.
Deducir el nombre del color obtenido.
Buscar objetos de color verde en el entorno.
APLICACIN
Qu pintaras con el color obtenido?





Tmperas de
color amarillo y
azul, pinceles y
recipientes.





Ac. Colorea el objeto con el color obtenido
(verde). Libro pg. 150
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:



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FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico
matemticas.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Asociar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Identificar cantidades y asociarlas
con los numerales 5, 6 y 7.
D.E. Identificar cantidades y asociarlas
con el numeral 5.


EXPERIENCIA
Cantar la cancin: Un elefante se balanceaba
REFLEXIN
Qu numeral contina despus del 4?
CONCEPTUALIZACIN
Agrupar objetos de acuerdo a caractersticas.
Contar los elementos.
Asociar la cantidad con el numeral 5.
Formar conjuntos de 5 elementos.
APLICACIN
Completar conjuntos de 5 elementos.







Objetos diversos
Lanas
Palos de helado






Ac. Dibuja conjuntos de 5 elementos.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:

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AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico
matemticas.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Utilizar los nmeros ordinales del
primero al quinto en la ubicacin de
elementos del entorno.


EXPERIENCIA
Conversar de qu manera nos formamos para el momento
cvico.
REFLEXIN
Para qu nos formamos?
CONCEPTUALIZACIN
Formar un tren con 5 nios.
Contar los nios que estn en el tren.
Etiquetar a los nios utilizando los nmeros ordinales.
Leer los nmeros ordinales.
Repetir el ejercicio con otro grupo de nios.
APLICACIN
Agruparse de acuerdo al nmero ordinal.










Tarjetas con
nmeros
ordinales



Ac. Escribe en orden los nmeros ordinales de
acuerdo a la ubicacin del grfico. Libro pg.
151.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:

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A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y
cultural.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico
matemticas.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Reproducir, describir y construir
patrones de objetos con base en un
atributo.


EXPERIENCIA
Recordar la elaboracin del collar.
REFLEXIN
Qu otras cosas podemos elaborar?
CONCEPTUALIZACIN
Observar otros modelos de collares.
Describir los collares.
Deducir lo que es un patrn.
Completar otros patrones.
APLICACIN
Construir su propio patrn.






Collares.
Objetos diversos.



Ac. Selecciona el patrn y marca con una X el
correcto. Libro pg. 146
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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A) DATOS INFORMATIVOS:
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EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no
verbal.
COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
oral y escrita.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Segunda hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Seleccionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Escuchar exposiciones relacionadas
con la naturaleza, para identificar
elementos explcitos del texto
(personajes, animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios).
D.E. Escuchar el cuento: La margarita
blanca para identificar elementos
explcitos del texto (personajes,
animales, plantas, objetos, acciones y
escenarios).

EXPERIENCIA
Recordar cuentos escuchados.
REFLEXIN
Quines participan en los cuentos?
CONCEPTUALIZACIN
Escuchar el cuento: La margarita blanca
Responder preguntas del cuento.
Nombrar los personajes del cuento.
Ubicar el escenario del cuento.
Decir las acciones de los personajes del cuento.
APLICACIN
Cambiar los personajes o escenarios del cuento.






Cuento del libro
pg. 116 y 117.




Ac. Selecciona, marca, encierra, completa y
pinta las respuestas correctas del cuento: La
margarita blanca de acuerdo a consignas.
Libro pg. 118 y 119
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
oral y escrita.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Escuchar exposiciones acerca de la
naturaleza para diferenciar e identificar
el nmero de palabras que componen
una cadena sonora.
D.E. Escuchar el cuento: Nuestros
amigos el sol y el viento para
diferenciar e identificar el nmero de
palabras que componen una cadena
sonora.


EXPERIENCIA
Recordar ttulos de cuentos.
REFLEXIN
Qu cuento te gust escuchar?
CONCEPTUALIZACIN
Escuchar el ttulo del cuento.
Establecer la conciencia lxica del cuento.
Escuchar el cuento: Nuestros amigos el sol y el viento.
Aplicar la conciencia lxica con los personajes del cuento.
Colocar un crculo por cada palabra de la cadena sonora.
APLICACIN
Identificar el mensaje del cuento.






Cuento:
Nuestros amigos
el sol y el viento
Crculos


Ac. Pinta un crculo por cada palabra que
pronuncies. Libro pg. 114
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. *Libro Misirimiau
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
oral y escrita.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Analizar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Escuchar exposiciones relacionadas
con la naturaleza para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al
final y al medio de las palabras
(conciencia fonolgica).
D.E. Escuchar el cuento: Y del agua
naci la electricidad para cambiar
fonemas (sonidos) al inicio de las
palabras (conciencia fonolgica).

EXPERIENCIA
Recordar la retahla: En el bosque.
REFLEXIN
Qu sonidos recuerdas?
CONCEPTUALIZACIN
Escuchar el cuento: Y del agua naci la electricidad.
Enunciar palabras del cuento.
Enlistar las palabras.
Elegir palabras para cambiar el sonido inicial (gotita, da, bajar,
casas).
Obtener otras palabras cambiando el sonido inicial.
Leer las nuevas palabras.
APLICACIN
Decir otra palabra cambiando el sonido inicial.






Cuento: Y del
agua naci la
electricidad
Papelote,
marcadores.




Ac. Piensa otras palabras y cambia el sonido
inicial.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. *Gua para docentes de Educacin Bsica
Aprendamos a usar racionalmente la energa.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
oral y escrita.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Diferenciar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Distinguir diferentes sonidos que
se encuentran en el entorno en funcin
de identificar sonidos onomatopyicos y
voces de personas conocidas.
D.E. Distinguir diferentes sonidos de los
animales.


EXPERIENCIA
Cantar la cancin: Vamos al zoolgico.
REFLEXIN
Qu animal te gustara ser?
CONCEPTUALIZACIN
Observar y escuchar un video de sonidos de animales.
Reconocer el animal que produjo el sonido.
Imitar el sonido asociando con el animal.
Diferenciar la intensidad del sonido de los animales.
APLICACIN
Jugar imitando sonidos de animales.






Video
Televisin



Ac. Produce el sonido de los animales de
acuerdo a consignas.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
oral y escrita.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Secuenciar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Ejecutar rasgos caligrficos para
utilizarlos creativamente.
D.E. Ejecutar rasgos caligrficos con
lneas rectas en diferente posicin para
utilizarlos creativamente.

EXPERIENCIA
Mover el cuerpo libremente.
REFLEXIN
Qu puedes hacer con tus manos?
CONCEPTUALIZACIN
Observar los trazos del piso.
Desplazar su cuerpo siguiendo las direcciones de los trazos.
Repetir los trazos en el patio.
Expresar que formas tienen los trazos.
APLICACIN
Crear nuevos trazos.







Patio
Tizas



Ac. Repasa las lneas punteadas y entre
cortadas con los colorees secundarios. Libro
pg. 128
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:



Rector/a Profesor/a



UNIDAD EDUCATIVA
"ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO"
PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
artstica.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Interpretar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Expresar con libertad vivencias
relacionadas con la naturaleza a travs
del dibujo.
D.E. Expresar a travs del dibujo
vivencias de animales.

EXPERIENCIA
Conversar sobre la observacin realizada al Zoolgico de
Guayllabamba.
REFLEXIN
Por qu crees que estaban los animales en el zoolgico?
CONCEPTUALIZACIN
Observar dibujos de animales.
Describir las figuras geomtricas utilizadas en los dibujos de los
animales.
Repetir los dibujos.
APLICACIN
Crear otros animales empleando las figuras geomtricas.







Papelote con
dibujos de
animales.



Ac. Dibuja los animales que desees.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:



Rector/a Profesor/a



UNIDAD EDUCATIVA
"ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO"
PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin
artstica.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 60 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Seleccionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Representar creativamente
situaciones reales o imaginarias desde
la utilizacin de las tcnicas grafo
plsticas.
D.E. Representar creativamente un ser
de la naturaleza utilizando material de
reciclaje.

EXPERIENCIA
Cantar la cancin: Reciclaje
REFLEXIN
Qu hicieron en el club de arte?
CONCEPTUALIZACIN
Observar trabajos realizados con material de reciclaje.
Describir los materiales empleados en los trabajos.
Decir que otros trabajos puede elaborar con material
reciclado.
Elegir el trabajo que desea elaborar.
APLICACIN
Hacer compromisos para rehusar el material reciclado.






Trabajos
elaborados con
material de
reciclaje.
Material de
reciclaje.
Goma
Tijeras,
marcadores, etc.

Ac. Elabora creativamente el trabajo que
desees empleando material de reciclaje.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
FIRMAS:

Rector/a Profesor/a



UNIDAD EDUCATIVA
"ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO"
PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresin corporal.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Imitar movimientos de animales
con las diferentes partes del cuerpo,
demostrando creatividad e imaginacin.


EXPERIENCIA
Realizar movimientos corporales.
REFLEXIN
Qu partes del cuerpo podemos mover?
CONCEPTUALIZACIN
Cantar la cancin: El elefante balanceando el cuerpo.
Imitar movimientos de animales.
Participar espontneamente creando movimientos de los
animales.
APLICACIN
Identificar el nombre del animal en base a los movimientos.






Patio.

Ac. Imita el movimiento de los animales de
acuerdo a consignas.
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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PLAN DE CLASE
RGC-03
VERSIN: 01
FECHA: 2-08-2013

A) DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del
medio ambiente.
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresin corporal.
N DEL BLOQUE: 3
TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos
PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Diferenciar
B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDCTICO
(Actividades)
RECURSOS EVALUACIN

D.G. Distinguir las principales nociones y
relaciones espaciales con referencia a s
mismo (izquierda/derecha).


EXPERIENCIA
Cantar la cancin: Manita derecha.
REFLEXIN
Qu partes pares tenemos en el cuerpo?
CONCEPTUALIZACIN
Recordar su lado derecho e izquierdo.
Realizar ejercicios corporales enfatizando derecha e izquierda.
Ubicar objetos de acuerdo a consignas: derecha e izquierda.
Afianzar su lateralidad en relacin a su entorno.
APLICACIN
Cumplir consignas de lateralidad.






Patio
Elementos
deportivos


Ac. Colorea de anaranjado los animales que
miran hacia la derecha y de color morado los
que miran hacia la izquierda. (Hoja de
aplicacin)
C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA:
a) Documentales:
* M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador.
b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
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