LA DOCENCIA COMO PROFESIN DE RIESGO

Los profesores de Secundaria piden ms de 2 !icencias m"dicas por

d#a $ muc%as de e!!as son produc&o de! es&r"s 'ue imp!ica &ra(a)ar en
!iceos conf!ic&i*os+
Federico Castillo
Nada ms grfico que un piazo para describir una situacin violenta entre
un profesor y un alumno.
Hace un par de semanas se supo que Adriana art!nez" una docente del
#iceo $%" fue golpeada en la cara por un adolescente durante un recreo. #a
profesora solicit &' d!as de licencia m(dica y en la institucin se convoc al
Conse)o Asesor *edaggico +CA*," que decidi sancionar al agresor con $&
d!as de suspensin.
art!nez no qued conforme con esa resolucin. *ara ella fue una sancin
demasiado liviana para el tipo de agresin que sufri. -./u( les estamos
transmitiendo a los alumnos del liceo $% que saben lo ocurrido y tambi(n lo
0barato0 que sali1-" di)o y asegur que no se siente en condiciones como
para volver a un liceo donde se tiene que cruzar con un alumno violento. #a
profesora pidi otros $' d!as ms de licencia y actualmente est ba)o
tratamiento psicolgico.
2n la oficina de certificaciones m(dicas del Conse)o de 2ducacin
3ecundaria +C23, los docentes tramitan ms de &'' licencias m(dicas por
d!a. 4n buen porcenta)e de ellas estn relacionadas con el estr(s laboral al
que estn e5puestos los profesores que traba)an en centros educativos
conflictivos. 2l gerente de recursos 6umanos del C23" 7odolfo 7odr!guez"
reconoci que las derivaciones que se 6acen para consultas psiquitricas
aumentan ao tras ao" aunque no pudo precisar el porcenta)e.
-3e est 6aciendo un estudio en forma con)unta con 3ecundaria y *rimaria
para tratar de sacar conclusiones sobre las enfermedades que estn asociadas
con el e)ercicio de la profesin. 2n los 8ltimos aos 6an venido creciendo las
)untas m(dicas vinculadas con patolog!as psiquitricas-" afirm.
#os profesores consultados aseguraron que los alumnos los desaf!an con
violencia cuando su palabra deber!a ser la autoridad dentro de la clase.
*ararse frente a un grupo revoltoso e5ige una actitud corporal casi de
enfrentamiento.
2l gremio de docentes activ diferentes resortes para reaccionar ante un
escenario que se presenta comple)o. 9ambi(n estn recabando datos para
realizar una estad!stica interna propia que permita conocer cules son las
mayores causas de solicitud de licencias relacionadas con patolog!as
psiquitricas. : le presentaron al presidente del Conse)o ;irectivo Central
+Codicen," #uis :arzbal" una lista con los principales liceos catalogados
como -cr!ticos-. 2llos son el <' de *earol" == y >% de #a 9e)a" ?@ del
Hipdromo" =& de Coln" $> de aroas y $% del *arque *osadas.
-:arzbal se comprometi a visitar uno por uno a estos liceos para
comprobar in situ el estado en el que estn-" inform la presidenta de la
Asociacin de ;ocentes de 2nseanza 3ecundaria +Ades," nica
agnabosco. Fuentes del Codicen indicaron que ya se empez con la
recorrida y que adems se 6an implementado soluciones concretas. 2n el
#iceo <' se coloc una cerca perimetral para separar el edificio de una plaza
de deportes que es caldo de cultivo para muc6as patotas del barrio. 2n el =="
donde se carec!a de personal" se estn cubriendo los cargos.
2n la encuesta del C23 se tomar como universo a <% instituciones de
conte5to cr!tico y los resultados estarn antes de fin de ao. 4na alta fuente
del Codicen confirm que el tema de los profesores estresados preocupa a
las autoridades.
-9uvimos una reunin 6ace una semana en el balneario 3ol!s con todos los
inspectores del pa!s y uno de los asuntos que tratamos fue el s!ndrome burn
out +tal como se lo denomina al estr(s laboral" literalmente -estar
quemado-,. 2stamos tratando de )untar datos para ver qu( tanto pesa ac un
fenmeno que e5iste en todo el mundo-" seal . : agregA -4na vez que
tengamos un diagnstico" queremos incluir el problema en una pol!tica
general de bienestar de los docentes. 3on profesiones de riesgo y estamos
tomando el tema con la seriedad que corresponde-.
;os ms dosA 2str(s
Cuando se 6abla de violencia en los liceos y del estr(s de los profesores"
enseguida surgen las palabras -conte5to cr!tico-. 3e suele asociar lo
conflictivo con determinados barrios perif(ricos de la ciudad y se )ustifican
ciertas actitudes violentas por la influencia de un entorno social
desfavorable. 3in embargo" la realidad indica otra cosa.
4na profesora de un liceo p8blico ubicado en *arque 7od describi a su
lugar de traba)o como el Bron5. -Hace aos que estoy desmotivada y quiero
cambiar de traba)o. 3ufro de un estr(s importante que no pasa por la
cantidad de 6oras laborales" pasa por todo un entorno que tiene que ver con
la violencia de los alumnos. Fuman porros en la puerta del liceo" en la cara
del director. 2l sistema los protege y a los profesores nos toca aguantar.
Claro" no son las autoridades las que despu(s tienen problemas card!acos por
el estr(s-" di)o la docente que prefiri no ser identificada.
A ella no la golpearon" pero s! 6a tenido que aguantar los ms variados
insultos por un e5amen reprobado o una nota ba)a. -9engo un miedo
constante de que me agredan. Coy arrastrando los pies al liceo. 3oy docente
de alma" yo eleg! esta profesin porque me gusta pelear desde el llano" pero
dame 6erramientas porque si no" me ests mandando a la guerra con un
tenedor-.
2n el liceo de *aso Carrasco" un alumno amenaz con una nava)a a un
docente" mientras le dec!a -te voy a cortar el saco-. 2l profesor le confisc la
nava)a e inform a la direccin. #o suspendieron dos d!as. *oco tiempo
despu(s el estudiante de) de asistir a clase.
#a violencia en los centros educativos no es patrimonio capitalino. 2n el
interior" la situacin tambi(n puede volverse espesa. 3eg8n la profesora
Adriana 9arn del Horno" quien realiz una investigacin sobre los
conflictos violentos en los liceos p8blicos de 9reinta y 9res" -los medios 6an
trivializado tanto la violencia que los adolescentes 6an llegado a
normalizarla-.
-#o que pas en el liceo $% no es ninguna novedad. Nos enteramos porque la
profesora se anim a denunciar" pero todos vivimos ese tipo de situaciones"
quizs no directamente de violencia f!sica" pero s! psicolgicas- di)o y
e)emplificA -Conozco colegas que se 6an ido de los liceos con el coc6e
rayado" o que les vaciaron el tanque de nafta y les pusieron agua-.
2n Canelones" una profesora Dque tambi(n opt por mantener su anonimatoD
confes que toma pastillas antidepresivas para mane)ar la situacin a la que
se e5pone a diario. 3eg8n e5plic" son muc6as las causas que contribuyen a
que el docente se vea sobrepasado en sus actividades. Adems de tener que
asumir una carga 6oraria importante y repartirse en varios liceos para poder
ganar un salario ms o menos digno" las clases que dirige son de ms de <'
alumnos y (stos son cada vez ms problemticos. -25iste violencia entre los
muc6ac6os" una fuerte violencia verbal y se respeta poco al docente-"
sostuvo. #a desfac6atez de los alumnos alcanza l!mites como el de trancar el
saln y no de)ar ingresar al docente.
#a profesora asegur que la situacin social" econmica y de crisis de
valores que rodea a sus alumnos se refle)a en sus conductas. -9enemos que
6acer frente a eso y actuar como conse)eros" psiclogos. uc6os provienen
de familias rotas y los padres apoyan poco la labor que 6acemos-.
Euery Castiglione" profesor de 6istoria y adscripto del liceo Bauz" estim
que algunos docentes terminan estresados por querer mane)ar demasiadas
situaciones personales de sus alumnos. -3e angustian )unto con ellos. Cos no
pod(s ser insensible" pero tampoco pod(s estar absorbiendo todos los
conflictos. 9en(s que actuar" pero tambi(n ten(s que derivar. Hay muc6os
docentes que asumen las cargas personalmente con la intencin de resolver
problemas que no pueden resolver-.
*ara Castiglione" no conviene mezclar los roles. -:o no soy ni padre" ni
6ermano" ni amigoF soy profesor-.
3eg8n agnabosco" el episodio ocurrido en el $% se enmarca dentro de otras
tantas situaciones de violencia que se vienen dando en muc6os centros de
enseanza y que preocupan al sindicato. 3obre todo porque una de las
consecuencias directas del problema es el gran ausentismo docente que se
registra por estr(s laboral.
2n Ades no 6an 6abido muc6as denuncias de profesores golpeados" pero s!
de situaciones que van de lo violento 6asta lo embarazoso. 2n el liceo <' del
barrio *earol" un alumno le ba) los pantalones a una profesora en plena
clase. 2n el >% de #a 9e)a" estudiantes de primer ao rompieron todos los
vidrios de un saln" eno)ados porque el director no los de)aba 6acer una
asamblea.
.ano blanda o mano dura1
#a mayor!a de los profesores consultados coincide en que los CA*"
instalados como un miembro asesor de la direccin de los liceos en asuntos
disciplinarios e integrados por funcionarios designados por los alumnos" la
direccin y los docentes" son una buena 6erramienta para poder mane)ar
problemas relacionados con la violencia liceal.
*ero el mecanismo del sistema que se renueva todos los aos no parece estar
a8n bien aceitado. -;epende muc6o de la integracin y de cada centro
educativo. Hay lugares donde estn funcionando muy bien y otros en donde
ni siquiera funcionan-" seal agnabosco.
#a profesora 9arn del Horno" que integr uno de estos conse)os el ao
pasado" consider que el sistema est muy bien pensado" pero falta una
formacin previa de los docentes para integrarlo. -9e enfrents a situaciones
que muc6as veces los docentes no estn preparados para mane)arlas-" opin.
Adems" muc6os consideran que funciona -la cultura del pobrecito- a la
6ora de decretar las castigos a los )venes. -Hay determinaciones que no
pod(s tomar porque la decisin es siempre del director del instituto. 4no
sugiere sanciones que despu(s se minimizan-" consider.
#a m5ima sancin prevista en el estatuto es de $? d!as de suspensin. 3in
embargo" un CA* de una 2scuela 9(cnica de #as *iedras aconse) $%' d!as
de sancin para un )oven que le toc la cola a una profesora de informtica.
#aura orando" integrante de ese conse)o" se que) porque luego de sugerir
esa sancin tuvo que soportar una reprimenda de las autoridades .
/uemados
#a posibilidad de padecer el s!ndrome de burn out es cuatro veces mayor en
los maestros que traba)an en las escuelas ubicadas en un conte5to social
desfavorable que en aquellos que traba)an en centros educativos ale)ados de
zonas cr!ticas" seg8n un estudio de caso sobre las condiciones de traba)o y la
salud de los docentes de primaria en 4ruguay realizado por la 4nesco. 2l
m(dico especialista en 3alud Gcupacional" Fernando 9omasina" uno de los
responsables de la investigacin" concluy que e5iste una diferencia
estad!sticamente significativa en la comparacin de ambos casos.
-Gbservamos que e5iste una presencia importante de casos del s!ndrome de
burn out en los maestros cuyo traba)o se da en condiciones de presin social.
2l riesgo es de cuatro a uno entre maestros que traba)an en escuelas de
conte5to cr!tico y docentes que traba)an en reas normales-" e5plic. 3eg8n
9omasina la sobrecarga a la que se e5pone el maestro en determinados
ambientes es decisiva. -2l nio que se encuentra en un entorno social
desfavorable tiene otras demandas y el docente se encuentra en una situacin
que va ms all de sus capacidades. 2l s!ndrome -del quemado- es
esencialmente esoA cuando se e5ceden los recursos que tienen las personas-"
e5plic. 2l estudio fue realizado entre los aos &''< y &''? en $> escuelas
p8blicas urbanas" donde se entrevistaron a $?% maestros.
2n el informe se revelan ms datos sobre la salud de los maestros
relacionadas con las condiciones de su mbito laboral. 3e concluye que
prevalecen dolencias vinculadas a la salud mental e5presadas en angustia"
estr(s y depresin.
2ntre los malestares percibidos por los docentes en forma persistente" se
concluy que el =?.<H de los maestros asocia al dolor de espalda como
principal causa de malestar" el <?.@H relata angustia" y el <<.< H dificultad
para concentrarse. Gtros indicadores del estado de salud general de los
docentes de primaria sealan que el &@.&H 6an solicitado licencia por
enfermedad y el I.IH de personas consumen frmacos para dormir. #as
principales enfermedades diagnosticadas son la disfon!a" la gastritis y el
estr(s.