UNIFRA, 26 e 27 de abril de 2012 Leonardo Albuquerque Heidemann leonardo@heidemann.com.br UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE FSICA Video-anlise com o software Tracker: uma ferramenta para o ensino de Fsica Ives Solano Araujo ives@if.ufrgs.br Por que usar o computador no Ensino de Fsica? A eccia de um recurso computacional no depende apenas de suas caractersticas inerentes, mas, especialmente, das estratgias didticas empregadas no seu uso. Recurso Computacional X Estratgia Didtica Recomendaes: ! propor questes instigantes, que motivem os estudantes a interagirem com os recursos computacionais; ! denir objetivos a serem alcanados na interao; ! denir conceitos e procedimentos associados ao contedo que se deseja que os alunos aprendam; ! promover a reexo por parte do estudante, tanto sobre os resultados imediatos de suas aes quanto sobre a razoabilidade fsica dos resultados encontrados. Video-anlise: uma alternativa Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); ! Compreenso da inuncia das escalas e dos referenciais na interpretao de fenmenos fsicos; Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); ! Compreenso da inuncia das escalas e dos referenciais na interpretao de fenmenos fsicos; ! Anlise de dois objetos ao mesmo tempo no mesmo sistema; Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); ! Compreenso da inuncia das escalas e dos referenciais na interpretao de fenmenos fsicos; ! Anlise de dois objetos ao mesmo tempo no mesmo sistema; ! Superao de limitaes relacionadas com as dimenses dos fenmenos; Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); ! Compreenso da inuncia das escalas e dos referenciais na interpretao de fenmenos fsicos; ! Anlise de dois objetos ao mesmo tempo no mesmo sistema; ! Superao de limitaes relacionadas com as dimenses dos fenmenos; ! Sem os ou sensores; Video-anlise: uma alternativa ! Conexo entre experincias escolares e experincias cotidianas; ! Mltiplas representaes dos fenmenos (grco, tabela de dados, equaes, guras pictricas); ! Compreenso da inuncia das escalas e dos referenciais na interpretao de fenmenos fsicos; ! Anlise de dois objetos ao mesmo tempo no mesmo sistema; ! Superao de limitaes relacionadas com as dimenses dos fenmenos; ! Sem os ou sensores; ! Execuo de experimentos com baixo custo nanceiro. Video-anlise na sala de aula http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/28179/000769687.pdf?sequence=1 Dissertao de Gilberto Calloni: Tracker Para instalar: http://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/ Um tutorial: http://www.if.ufrgs.br/cref/uab/lab/tracker.html Cuidados para a confeco de vdeos ! Objetivo; ! Contraste; ! Medida de referncia; ! Estabilidade da cmera; ! Sem zoom digital; ! Luminosidade. Onde encontrar vdeos? Doane College Physics Departament http://physics.doane.edu/physicsvideolibrary/default.html Joel A. Bryan http://jabryan.iweb.bsu.edu/VideoAnalysis/ Live Photo Physics http://livephoto.rit.edu/ PhysicsCentral http://www.hinsdale86.org/staff/jliaw/digitalvideo/tracker.htm Onde encontrar ideias? http://www.wired.com/wiredscience/ http://scienceblogs.com/dotphysics/ Referncias AP Central. BRYAN, J. A. Physics Instruction Using Video Analysis Technology. Disponvel em: http://apcentral.collegeboard.com/apc/members/courses/teachers_corner/48402.html. Acesso em: 14/04/2012. ARAUJO, I. S.; VEIT, E. A. Interatividade em recursos computacionais aplicados ao ensino aprendizagem de Fsica. In: Gonalves, R. de A.; Oliveira, J. S. de; Rivas, M. A. C.. (Orgs.). A Educao na Sociedade dos Meios Virtuais. Santa Maria: Centro Universitrio Franciscano, p. 129-140, 2009. Disponvel em: http://www.if.ufrgs.br/cref/uab/midias/apoio/14_Jornada_UNIFRA_2008.pdf. Acesso em: 14/04/2012. BRYAN, J. Video analysis software and the investigation of the conservation of mechanical energy. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, v. 4, n. 3, Sptember 2004. Disponvel em: http://www.citejournal.org/vol4/iss3/science/article1.cfm. Acesso em: 14/04/2012. ESHACH, H. Re-examining the power of video motion analysis to promote the reading and creating of kinematic graphs. Asia-Pacic Forum on Science Learning and Teaching, v. 11, n. 2, Dec. 2010. Disponvel em: http://www.ied.edu.hk/apfslt/v11_issue2/eshach/index.htm. Acesso em: 14/04/2012. LEITO, L. I.; TEIXEIRA, P. F. D.; ROCHA F. S. A vdeo-anlise como recurso voltado ao ensino de fsica, experimental: um exemplo de aplicao na mecnica. Revista Electrnica de Investigacin en Educacin en Ciencias, Buenos Aires, v. 6, n. 1, p. 18-33, jul. 2011. Disponvel em: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/volumen-6-nro-1-2011-1/REIEC_anio6_num1_art3.pdf? attredirects=0. Acesso em: 14/04/2012.