VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

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1. DATOS INFORMATIVOS
































2.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Estructura del Lenguaje en su movimiento desde la metfora hasta la potica. El lenguaje
lgico racional. Metfora y analoga. Lenguaje Potico. Lenguaje Esttico. La literatura
como registro elaborado: caractersticas y gneros. Obras y literatos hispanoamericanos y
contemporneos paradigmticos.

1.1. FACULTAD:
Comunicacin Social
1.2. CARRERA: Comunicacin Social
1.3. ASIGNATURA: Escritura Creativa
1.4. CDIGO: 713
1.5. DOCENTES:
1.6. SEMESTRE: Sptimo semestre
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIN
CURRICULAR:
Profesional
1.8. PRE-REQUISITOS: Lingstica Textual. Cdigo 3001
1.9. CO-REQUISITOS:

Anlisis de Coyuntura. Cdigo 714
Comunicacin publicitaria II. Cdigo 715
Comunicacin e Impresos II. Cdigo 716
Comunicacin Auditiva II. Cdigo 717
Comunicacin Audiovisual II. Cdigo 718
Comunicacin Organizacional. Cdigo 719
Actividades Optativas VII. Cdigo 720

1.10. PERODO ACADMICO: Abril - Septiembre
1.11. HORARIO:
Martes y Viernes (7:00 a 9:00)
1.12 NMERO DE HORAS
PRESENCIALES:
64
1.13 NMERO DE HORAS DE
TUTORAS:
2
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3. OBJETIVO




4. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL











5. COMPETENCIA




5.1. COMPETENCIAS GENRICAS


a. INTERPERSONALES

Capacidad de trabajo en equipo.
Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
Compromiso tico.
Habilidad para trabajar en contextos internacionales.

b. INSTRUMENTALES

Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes
diversas.

Formar en los estudiantes el sistema de los conocimientos lingsticos imprescindibles
para su desenvolvimiento social y la organizacin del pensamiento y el desarrollo del
gusto esttico mediante la valoracin de obras y fragmentos literarios.

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Capacidad para identificar, planear y resolver problemas.

c. SISTMICAS

Capacidad creativa
Capacidad crtica y autocrtica
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica


5.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS

Capacidad de elaborar configuraciones pre-lineales del texto, que incluyan
representaciones grficas e informacin pragmtica del contexto comunicativo como
material lingstico en bruto, destinado al futuro escrito.
Capacidad de evaluar distintas representaciones o producciones intermedias del texto
durante el proceso de composicin textual.
Capacidad para reacomodar ideas, conceptos, gente y cosas, para trasponer las
funciones de los objetos y utilizarlos de maneras nuevas.
Capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones
de estos componentes, con el fin de adecuarlos a la produccin textual.
Capacidad de manejar las sutilezas de la lecto-escritura y las del pensamiento.
Capacidad para escribir textos cortos de la vida cotidiana, textos sencillos narrativos y
textos argumentativos.


6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

1. Valora y divulga el patrimonio artstico- cultural y fomenta la interculturalidad para el
desarrollo sostenible en sus distintos grupos sociales y colectivos culturales.
2. Emplea el idioma castellano de forma oral y escrita con coherencia, claridad,
originalidad, disposicin textual, correccin gramatical, propiedad lxico-discursiva,
ortografa y puntuacin, bases para la elaboracin de productos comunicacionales y
acadmicos.
3. Posee capacidad crtica para desarrollar y evaluar enfoques comunicacionales.
4. Identifica y aplica las tcnicas de trabajo intelectual para la investigacin social, la
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7. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

7.1 ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: Recursos Narrativos
II UNIDAD: Escritura de Gneros Literarios y Periodsticos
III UNIDAD: Recursos Estilsticos
IV UNIDAD: El Escritor y el mbito Social



7.2 HABILITADES Y VALORES





8. PROGRAMACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
UNIDAD 1: RECURSOS NARRATIVOS

capacitacin y la formacin acadmica.
5. Disea, planifica y gestiona actividades de desempeo profesional autnomo.
HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

Comparar
Identificar
Describir
Fundamentar
Valorar
Criticar
Exponer
Informar

Objetivo
Creativo
Crtico
Reflexivo
Preciso
Observador
Comprensivo


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OBJETIVO: Identificar los elementos del texto narrativo, reconociendo sus caractersticas y
desempeo en la narracin


UNIDAD DE
COMPETENCIA
N
o

horas

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

TRABAJO
AUTNOMO

TCNICAS DE
EVALUACIN



Identifica los
elementos del texto
narrativo,
reconociendo sus
caractersticas y
desempeo en la
narracin.





4
horas


Caractersticas del
lenguaje literario



Lecturas
individuales y en
grupo

Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.





Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.





4
horas


Elementos del
texto narrativo:
personajes,
narrador, tiempo,
espacio.


Lecturas
individuales y en
grupo.
Presentaciones
grupales.






4
horas

Trascendencia
esttica y
comunicacional del
lenguaje literario:
literatura y
paraliteratura.


Lecturas
individuales y en
grupo.
Presentaciones
grupales.














4
horas


Tcnicas narrativas

Lecturas
individuales y en
grupo.
Presentaciones
grupales.




Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.



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METODOLOGA:

Lectura silenciosa,
exposiciones
individuales y grupales,
visualizacin de
pelculas, mesas
redondas.

RECURSOS
DIDCTICOS:

Aula de clase
Libros
Pelculas
BIBLIOGRAFA:

CALERO HERAS, Jos, De la
letra al texto: taller de escritura,
1996, Barcelona: Octaedro.

CARRERO, Pedro, El arte de
narrar, 2009, Valencia: Tirant lo
Blanc.

GOMEZ REDONDO, Fernando,
Curso de iniciacin a la escritura
creativa, 2008, Servicio de
publicaciones de la UAH.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

a) El estudiante es capaz de reconocer los elementos de un texto narrativo,
identificando la funcin que cada uno de estos cumple dentro de la narracin.
b) El estudiante es capaz de distinguir la literatura de la paraliteratura de acuerdo a
sus caractersticas estticas y narrativas.


JUICIO DE VALOR:

Dominio = aprobado
Avance = aprobado pero con un recordatorio o
condicin
Proceso = no aprueba, necesita tutora extra
Inicio = necesita tutora especial


CRITERIOS DE VALORACIN:

Dominio = 80 100%
Avance = 60 79%
Proceso= 40 59%
Inicio = 01 39%







UNIDAD 2: ESCRITURA DE GENEROS LITERARIOS Y PERIODSTICOS

OBJETIVO: Identificar y elaborar textos literarios y periodsticos con sus respectivas
caractersticas.
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UNIDAD DE
COMPETENCIA
N
o

horas

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

TRABAJO
AUTNOMO

TCNICAS DE
EVALUACIN



Identifica y elabora,
con propiedad,
textos literarios y
periodsticos con
sus respectivas
caractersticas




4
horas



Poesa



Lecturas grupales

Lecturas
individuales.

Escritura de
textos grupales.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.




Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.





4
horas



Narrativa



Lecturas grupales

Lecturas
individuales.

Escritura de
textos grupales.







4
horas




Drama



Lecturas grupales

Lecturas
individuales.

Escritura de
textos grupales.















4
horas



Crnica y ensayo


Lecturas grupales

Lecturas
individuales.


Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

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Escritura de
textos grupales.


Escritura de
textos


METODOLOGA:

Lectura silenciosa,
exposiciones
individuales y grupales,
visualizacin de
pelculas, mesas
redondas.


RECURSOS
DIDCTICOS:

Aula de clase
Libros
Pelculas

BIBLIOGRAFA:

FERNAND, Gloria, Escribir y
reescribir. Un manual para la
escritura de textos narrativos.

METZ, M. L., Redaccin y estilo.
Una gua para evitar los errores
ms frecuentes, 1986, Mxico:
Editorial Trillas, S.A

GARGUREVICH, Juan,
Gneros periodsticos, 2003
Quito: Ediciones CIESPAL


RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

a) El estudiante es capaz de reconocer las caractersticas de los diferentes gneros
literarios y periodsticos.
b) El estudiante es capaz elaborar y corregir textos, de acuerdo a los recursos
narrativos correspondientes.


JUICIO DE VALOR:

Dominio = aprobado
Avance = aprobado pero con un recordatorio o
condicin
Proceso = no aprueba, necesita tutora extra
Inicio = necesita tutora especial


CRITERIOS DE VALORACIN:

Dominio = 80 100%
Avance = 60 79%
Proceso= 40 59%
Inicio = 01 39%



UNIDAD 3: RECURSOS ESTILSTICOS. PRCTICA DE ESCRITURA: LA PGINA EN BLANCO

OBJETIVO: Elaborar textos literarios manteniendo los parmetros de escritura, posterior a una
planificacin adecuada del tema.

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UNIDAD DE
COMPETENCIA
N
o

horas

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

TRABAJO
AUTNOMO

TCNICAS DE
EVALUACIN



Planifica y
desarrolla un tema
para
posteriormente
convertirlo en un
texto literario
completo,
correctamente
elaborado.



4
horas


La bsqueda del
tema



Conversatorios

Escritura
individual de
textos.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.


Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.



4
horas


El desarrollo de los
personajes



Conversatorios

Escritura
individual de
textos.






4
horas


Asociaciones de
palabras



Conversatorios

Escritura
individual de
textos.













4
horas


Aprender a contar
una historia




Conversatorios.

Escritura
individual de
textos.





Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos


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METODOLOGA:

Escritura y correccin
individual de textos


RECURSOS
DIDCTICOS:

Aula de clase
Libros


BIBLIOGRAFA:

RODRGUEZ CASTELO, Hernn,
Cmo escribir bien, 1993, Quito:
General de Cultura N 2.


METZ, M.L., Redaccin y estilo.
Una gua para evitar errores ms
frecuentes, 1986, Mxico:
Editorial Trillas, S.A.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

a) El estudiante es capaz de elaborar la planificacin de un texto, realizando los
esquemas grficos, temporales y de espacio, necesarios para la elaboracin de un
texto literario.
b) El estudiante escribe, apropiadamente, diferentes tipos de textos literarios,
utilizando los recursos necesarios.


JUICIO DE VALOR:

Dominio = aprobado
Avance = aprobado pero con un recordatorio o
condicin
Proceso = no aprueba, necesita tutora extra
Inicio = necesita tutora especial


CRITERIOS DE VALORACIN:

Dominio = 80 100%
Avance = 60 79%
Proceso= 40 59%
Inicio = 01 39%






UNIDAD 4: EL ESCRITOR Y EL MBITO SOCIAL

OBJETIVO: Aprender a elaborar textos literarios a partir de experiencias personales, haciendo
uso de la tcnica y esttica narrativa.

N
o

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UNIDAD DE
COMPETENCIA
horas
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
(Contenidos)
TRABAJO
AUTNOMO
TCNICAS DE
EVALUACIN



Elabora textos
literarios a partir de
experiencias
personales,
haciendo uso de la
tcnica y esttica
narrativa.





4
horas



La voz del escritor




Ensayo de un
texto periodstico
con caracteres
literarios.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.


Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.



Exposiciones
individuales,
grupales y
controles de
lectura.

Escritura de
textos.







4
horas


El escritor
periodista; el
escritor de viajes




Lectura de
Hernn
Rodrguez
Castelo.








4
horas



Experiencia
personal y
creatividad


Conversatorios

Lecturas
individuales y
grupales.













METODOLOGA:

Lectura silenciosa,
exposiciones
individuales y grupales,
visualizacin de

RECURSOS
DIDCTICOS:

Aula de clase
Libros
Pelculas


BIBLIOGRAFA:

KOHAN, Sylvia Adela, Consignas
para el escritor: un mtodo
prctico para probar
todas las tcnicas, 2006,
Barcelona: Grafein.

BORGES, Jorge Luis, Sobre la
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pelculas, mesas
redondas

escritura: conversaciones en el
taller literario, 2007, Madrid:
Fuentetetaja.

KOHAN, Sylvia Adela, De la
autobiografa a la ficcin: entre la
escritura autobiogrfica y la
novela, 2006, Barcelona: Grafein.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

a) El estudiante es capaz de elaborar textos literarios a partir de sus experiencias
personales.
b) El estudiante es capaz de reconocer al escritor y su estilo literario, detrs de
cualquier texto al que acceda.


JUICIO DE VALOR:

Dominio = aprobado
Avance = aprobado pero con un recordatorio o
condicin
Proceso = no aprueba, necesita tutora extra
Inicio = necesita tutora especial


CRITERIOS DE VALORACIN:

Dominio = 80 100%
Avance = 60 79%
Proceso= 40 59%
Inicio = 01 39%

9. EVALUACIN









ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

NOMBRE (S):

Fabin Guerrero Obando



NOMBRE: ____________________




FECHA: ______________________


NOMBRE:
__________________



FECHA :_________________

PRIMER
HEMISEMESTRE
SEGUNDO
HEMISEMESTRE
Exmenes 50%(10 puntos) 50%(10 puntos)
Lecciones 10% (2 puntos) 10% (2 puntos)
Trabajo individual 15% (3 puntos) 15% (3 puntos)
Trabajo grupal 10% (2 puntos) 10% (2 puntos)
Participacin en clase 15% (3 puntos) 15% (3 puntos)
TOTAL 100% (20 puntos) 100% (20 puntos)
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FIRMA: ______________________

Coordinador de rea



FIRMA:
____________________
Director de la Carrera




MATRIZ DE RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE



RESULTADOS O LOGROS
DE APRENDIZAJE
( dos por unidad)
CONTRIBUCIN

(ALTA
1
, MEDIA
2
, BAJA
3
)
EL ESTUDIANTE DEBE

Unidad 1:

El estudiante es capaz de
reconocer los elementos de
un texto narrativo,
identificando la funcin que
cada uno de estos cumple
dentro de la narracin.
El estudiante es capaz de
distinguir la literatura de la
paraliteratura de acuerdo a
sus caractersticas estticas
y narrativas.
Media






Realizar lecturas crticas.
Trabajo grupal.






Unidad 2:

El estudiante es capaz de
reconocer las caractersticas
de los diferentes gneros
literarios y periodsticos.
El estudiante es capaz
elaborar y corregir textos, de
acuerdo a los recursos
narrativos correspondientes.


Alta


Realizar lecturas crticas.
Trabajo grupal.
Escritura de textos.


Unidad 3:
Alta

Realizar lecturas crticas.

1
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados
2
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
3
Si el resultado esperado no evidencia conocimiento

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El estudiante es capaz de
elaborar la planificacin de
un texto, realizando los
esquemas grficos,
temporales y de espacio,
necesarios para la
elaboracin de un texto
literario.
El estudiante escribe,
apropiadamente, diferentes
tipos de textos literarios,
utilizando los recursos
necesarios.



Trabajo grupal.
Escritura de textos acadmicos.





Unidad 4:

El estudiante es capaz de
elaborar textos literarios a
partir de sus experiencias
personales.
El estudiante es capaz de
reconocer al escritor y su
estilo literario, detrs de
cualquier texto al que
acceda.
Alta



Realizar lecturas crticas.
Trabajo grupal.
Anlisis comparativo.