UNIDAD EDUCATIVA JOHN NEPER

BLOQUE No. 1

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Educacin artstica / Msica PERODOS: 10-12
AO: Pre-kinder / Primero de bsica FECHA DE INICIO: 16 de septiembre de 2013
PROFESORA: Raquel Godoy FECHA DE TERMINACIN: 14 de octubre de 2013
TTULO DEL BLOQUE: Iniciacin musical TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Intensificar las vivencias musicales despertando y orientando intereses y aptitudes.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno, interpretacin vocal, expresin corporal, reconocimiento de representaciones musicales.
OBJETIVO: Reconocer la importancia del sonido identificando diversos sonidos musicales y del entorno.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN



1. Reconocer sonidos del entorno
natural y social mediante audios y
figuras grficas que permitan
distinguir auditivamente el medio
que les rodea y as, entender la
importancia del sonido. (3 p)





Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin





INDICADORES ESENCIALES


Reconoce auditivamente los
sonidos del entorno social y
natural.






CRITERIOS DE EVALUACIN


Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal






2. Identificar auditiva y visualmente
los principales instrumentos
musicales, elaborando fsicamente
algunos de ellos para su utilizacin
en el aula. (4 p)



3. Interpretar vocalmente canciones
infantiles que impliquen la
utilizacin de los instrumentos
elaborados. Los alumnos
interpretarn vocalmente
concentrndose en su ritmo y
pronunciacin. (3 p)


Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin



Mtodo terico - prctico

Experiencia concreta
Observacin reflexiva
Abstraccin
Aplicacin prctica



Nombra e identifica auditiva y
visualmente los instrumentos
musicales.






Interpreta y acompaa
rtmicamente canciones
infantiles utilizando el ritmo y
la meloda de forma adecuada.


Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal





Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal





Evaluacin del Bloque: Trabajo en clase

Responsables:

Prof. Raquel Godoy Msc. Alexandra Pullas
PROFESORA VICERRECTORA



UNIDAD EDUCATIVA JOHN NEPER
BLOQUE No. 2

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Educacin artstica / Msica PERODOS: 10-12
AO: Pre-kinder / Primero de bsica FECHA DE INICIO: 21 de octubre de 2013
PROFESORA: Raquel Godoy FECHA DE TERMINACIN: 29 de noviembre de 2013
TTULO DEL BLOQUE: Ritmo TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Intensificar las vivencias musicales despertando y orientando intereses y aptitudes.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno, interpretacin vocal, expresin corporal, reconocimiento de representaciones musicales.
OBJETIVO: Generar ritmos instrumentales y corporales en forma libre y acompaando piezas musicales.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN



1. Realizar secuencias rtmicas
utilizando manos y pies. Las
secuencias rtmicas sern
acompaadas por algn ritmo
musical. (2 p)






Mtodo terico - prctico

Experiencia concreta
Observacin reflexiva
Abstraccin
Aplicacin prctica





INDICADORES ESENCIALES


Reproduce adecuadamente
secuencias rtmicas y
acompaa rtmicamente piezas
musicales simples.





CRITERIOS DE EVALUACIN


Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal






2. Reconocimiento y utilizacin de
distintas formas de percusin,
mediante la utilizacin de
instrumentos elaborados. (3 p)





3. Ejercicios de percusin instrumental
acompaados de movimientos
corporales coordinados. (3 p)





4. Interpretacin vocal acompaado de
movimiento corporal y rtmico
instrumental. (2 p)




Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin



Mtodo terico - prctico

Experiencia concreta
Observacin reflexiva
Abstraccin
Aplicacin prctica


Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin




Nombra e identifica auditiva y
visualmente los instrumentos
musicales.





Utilizando el ritmo y
movimiento corporal
adecuado, los estudiantes se
expresan corporalmente
usando msica.



Interpreta vocalmente y
acompaa rtmicamente
melodas de forma correcta,
siguiendo la musicalidad de la
pieza.



Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal





Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal





Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal


Evaluacin del Bloque: Trabajo grupal
Responsables:
Prof. Raquel Godoy Msc. Alexandra Pullas
PROFESORA VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA JOHN NEPER
BLOQUE No. 3

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Educacin artstica / Msica PERODOS: 10-12
AO: Pre-kinder / Primero de bsica FECHA DE INICIO: 2 de diciembre de 2013
PROFESORA: Raquel Godoy FECHA DE TERMINACIN: 10 de enero de 2014
TTULO DEL BLOQUE: Meloda TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Intensificar las vivencias musicales despertando y orientando intereses y aptitudes.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno, interpretacin vocal, expresin corporal, reconocimiento de representaciones musicales.
OBJETIVO: Interpretar vocalmente utilizando la afinacin, ritmo y tiempos adecuados, melodas infantiles.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN



1. Aprender el sonido y ubicacin
corporal de las notas musicales, con
su correcta ejecucin vocal,
haciendo nfasis en la afinacin.
(2p)






Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin





INDICADORES ESENCIALES


Canta la escala musical de
forma ordenada y afinada.







CRITERIOS DE EVALUACIN


Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal






2. Imitacin vocal de diferentes tonos
meldicos apreciados auditivamente
en el aula, dentro de piezas
musicales. (2p)





3. Interpretacin vocal de melodas
infantiles, utilizando el ritmo y
meloda adecuada, acentuando la
pronunciacin. (3p)





4. Recreacin instrumental (percusin)
a manera de acompaamiento,
mientras se canta la cancin
previamente aprendida. (3p)

Mtodo terico - prctico

Experiencia concreta
Observacin reflexiva
Abstraccin
Aplicacin prctica



Mtodo terico - prctico

Experiencia concreta
Observacin reflexiva
Abstraccin
Aplicacin prctica



Ciclo del aprendizaje

Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin



Imita escalas meldicas en
diferentes tonalidades
musicales.






Cantan adecuadamente las
piezas estudiadas,
manteniendo la pronunciacin
y afinacin correctas.





Canta y acompaa
rtmicamente las piezas
infantiles.

Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal







Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal






Tareas
Lecciones
Trabajo en clase
Trabajo grupal




Evaluacin del Bloque: Trabajo grupal
Responsables:
Prof. Raquel Godoy Msc. Alexandra Pullas
PROFESORA VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA JOHN NEPER
BLOQUE No. 4

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Educacin artstica / Msica PERODOS: 10-12
AO: Pre-kinder / Primero de bsica FECHA DE INICIO: 13 de febrero de 2014
PROFESORA: Raquel Godoy FECHA DE TERMINACIN: 21 de marzo de 2014
TTULO DEL BLOQUE: Objeto sonoro-instrumento TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Intensificar las vivencias musicales despertando y orientando intereses y aptitudes.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno, interpretacin vocal, expresin corporal, reconocimiento de representaciones musicales.
OBJETIVO: Desarrollar el sentido rtmico y auditivo a travs de la vivencia corporal.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIN
Plan de clase Nro. 1 (2 perodos)

Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin) y representarlos de
distintas formas.


CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
El maestro insta a los estudiantes a escuchar la
orquesta de los animales del grupo Zapallo.
Reflexin
Se comenta la meloda y los sonidos a los que alude la
cancin mencionada.


Papel bond
Pinturas
Pista de
audio
Reproductor
de msica



Reaccionan corporalmente a
diversos estmulos sonoros
(sonido/silencio).

Describen con sus propias palabras
lo escuchado.


Tarea en clase: expresin
grfica libre de los sonidos
escuchados, con su posterior
exposicin al grupo.

Trabajo grupal:
Interpretacin vocal y
corporal de la pieza musical







Conceptualizacin
Se clasifica los sonidos de acuerdo a la sensacin que
stos producen en los estudiantes, y se determina la
caracterstica de cada uno de ellos.
Aplicacin
Los alumnos cantan la cancin imitando los sonidos y
con diversos matices de expresin vocal y fsica.





















seleccionada.






Plan de clase Nro. 2 (2 perodos)


Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.









CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reconocimiento fsico de y auditivo de los sonidos de
percusin,
Reflexin
Se comenta el uso de uno y otro instrumento,
analizando su grado de intensidad y la emocin que
cada uno de ellos genera.
Conceptualizacin
Se determina la correcta ejecucin de los instrumentos
de percusin al momento de realizar un
acompaamiento musical, determinando as cmo se
genera un ruido en la msica.



Objetos del
aula
Botellas de
plstico
rellenas de
lenteja
Pista de
audio
Reproductor
de msica







Acompaan libremente canciones
aprendidas con percusin corporal
(palmas, pies u otros).

Reproducen patrones rtmicos con
sonidos corporales.










Trabajo grupal:
Interpretacin vocal y
corporal de la pieza musical
seleccionada.













Aplicacin
Los alumnos acompaan rtmicamente diferentes
piezas conocidas, como: los pollitos dicen, estrellita,
Timoteo. Todas tienen diferentes ritmos y ser
importante que sepan controlar cada uno de ellos.














Plan de clase Nro. 3 (3 periodos)
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.










CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia
Apreciacin auditiva de diversas clases de sonidos. Los
sonidos escuchados ya no sern slo instrumentales
sino tambin vocales.

Reflexin
Se determinan las particularidades de los sonidos
escuchados, agregando nuevas caractersticas
relacionadas con los matices musicales y lo que cada
uno de ellos aporta al sonido.

Conceptualizacin
Determinacin de la importancia de los matices
durante una ejecucin musical, enfocada desde el
punto de vista de la expresin emocional del msico
que realiza la interpretacin.


Botellas de
plstico
rellenas de
lenteja
Pista de
audio
Reproductor
de msica






Participan en juegos de imitacin y
creacin musical.

Improvisan, respetando la
participacin de los otros.












Tarea en clase:
Hallar las caractersticas de
los sonidos escuchados,
utilizando su conocimiento
previo de altura y duracin.

Trabajo grupal:
Se elabora grupos pequeos,
los mismos que cambiarn
el ritmo de la pieza musical
seleccionada.






Aplicacin
Los alumnos cambiarn el ritmo de una de las
canciones previamente aprendidas, de acuerdo a la
emocin que deseen expresar con la misma.

Plan de clase Nro. 4 (3 periodos)
Identificar y describir
experiencias musicales en su
propia vida, relacionadas con el
sonido vocal e instrumental.













CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia
Los alumnos son invitados a cerrar los ojos y a
escuchar todos los sonidos que se generen en el
entorno. El maestro realizar sonidos instrumentales
que los alumnos puedan identificar.

Reflexin
A partir de los sonidos escuchados se reflexiona la
importancia de stos sonidos en su entorno.

Conceptualizacin
El maestro cuenta la historia de los primeros
instrumentos musicales creados por el hombre,
enfocndose en la necesidad de expresin.

Aplicacin
Los alumnos realizarn un dibujo de su entorno
familiar, en el cual destacarn cada uno de los sonidos
que en l puedan encontrar.

Pista de
audio con el
sonido de
diferentes
instrumentos
musicales.
Reproductor
de msica
Hojas papel
bond.







Descubren su entorno sonoro.

Expresan opiniones sobre lo
escuchado.













Tarea en clase:
Realizar dibujo destacando
los sonidos de su entorno
familiar.














Evaluacin del Bloque :
Escuchar sonidos y determinar sus cualidades y caractersticas.
Cantar una cancin de acuerdo a la expresin determinada por el
maestro.







PROFESORA DE MSICA ASISTENTE PEDAGGICA VICERRECTORA
Raquel Godoy Joseth Silva MSc. Alexandra Pullas














UNIDAD EDUCATIVA JOHN NEPER
BLOQUE No. 5

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Educacin artstica / Msica PERODOS: 10-12
AO: Pre-kinder / Primero de bsica FECHA DE INICIO: 24 de marzo de 2014
PROFESORA: Raquel Godoy FECHA DE TERMINACIN: 2 de mayo de 2014
TTULO DEL BLOQUE: cmo se hace la msica? Construir msica y ritmos TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Intensificar las vivencias musicales despertando y orientando intereses y aptitudes.
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno, interpretacin vocal, expresin corporal, reconocimiento de representaciones musicales.
OBJETIVO: Expresar espontneamente sensaciones, impresiones y emociones utilizando ejecuciones rtmicas, corporales, y vocales.

DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIN
Plan de clase Nro. 1 (3 perodos)

Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin) y elementos del
lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y
representarlos grfica y
corporalmente.

iliadin
Experiencia
El maestro insta a los estudiantes a escuchar la
orquesta de los animales del grupo Zapallo.
Reflexin
Se comenta la meloda y los sonidos a los que alude la
cancin mencionada.


Papel bond
Pinturas
Pista de
audio
Reproductor
de msica




Demostrar disposicin a desarrollar
su curiosidad y disfrutar de los
sonidos y la msica, expresndose
en ellos.




Tarea en clase: expresin
grfica libre de los sonidos
escuchados, con su posterior
exposicin al grupo.

Trabajo grupal:
Interpretacin vocal y
corporal de la pieza musical
Conceptualizacin
Se clasifica los sonidos de acuerdo a la sensacin que
stos producen en los estudiantes, y se determina la
caracterstica de cada uno de ellos.
Aplicacin
Los alumnos cantan la cancin imitando los sonidos y
con diversos matices de expresin vocal y fsica.



















seleccionada.






Plan de clase Nro. 2 (2 perodos)


Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.










CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reconocimiento fsico de y auditivo de los sonidos de
percusin,
Reflexin
Se comenta el uso de uno y otro instrumento,
analizando su grado de intensidad y la emocin que
cada uno de ellos genera.
Conceptualizacin
Se determina la correcta ejecucin de los instrumentos
de percusin al momento de realizar un
acompaamiento musical, determinando as cmo se
genera un ruido en la msica.
Aplicacin



Objetos del
aula
Botellas de
plstico
rellenas de
lenteja
Pista de
audio
Reproductor
de msica








Acompaan libremente canciones
aprendidas con percusin corporal
(palmas, pies u otros).

Reproducen patrones rtmicos con
sonidos corporales.











Trabajo grupal:
Interpretacin vocal y
corporal de la pieza musical
seleccionada.













Los alumnos acompaan rtmicamente diferentes
piezas conocidas, como: los pollitos dicen, estrellita,
Timoteo. Todas tienen diferentes ritmos y ser
importante que sepan controlar cada uno de ellos.











Plan de clase Nro. 3 (3 periodos)
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.










CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia
Apreciacin auditiva de diversas clases de sonidos. Los
sonidos escuchados ya no sern slo instrumentales
sino tambin vocales.

Reflexin
Se determinan las particularidades de los sonidos
escuchados, agregando nuevas caractersticas
relacionadas con los matices musicales y lo que cada
uno de ellos aporta al sonido.

Conceptualizacin
Determinacin de la importancia de los matices
durante una ejecucin musical, enfocada desde el
punto de vista de la expresin emocional del msico
que realiza la interpretacin.


Aplicacin
Botellas de
plstico
rellenas de
lenteja
Pista de
audio
Reproductor
de msica






Participan en juegos de imitacin y
creacin musical.

Improvisan, respetando la
participacin de los otros.












Tarea en clase:
Hallar las caractersticas de
los sonidos escuchados,
utilizando su conocimiento
previo de altura y duracin.

Trabajo grupal:
Se elabora grupos pequeos,
los mismos que cambiarn
el ritmo de la pieza musical
seleccionada.






Los alumnos cambiarn el ritmo de una de las
canciones previamente aprendidas, de acuerdo a la
emocin que deseen expresar con la misma.

Plan de clase Nro. 4 (3 periodos)
Identificar y describir
experiencias musicales en su
propia vida, relacionadas con el
sonido vocal e instrumental.













CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia
Los alumnos son invitados a cerrar los ojos y a
escuchar todos los sonidos que se generen en el
entorno. El maestro realizar sonidos instrumentales
que los alumnos puedan identificar.

Reflexin
A partir de los sonidos escuchados se reflexiona la
importancia de stos sonidos en su entorno.

Conceptualizacin
El maestro cuenta la historia de los primeros
instrumentos musicales creados por el hombre,
enfocndose en la necesidad de expresin.

Aplicacin
Los alumnos realizarn un dibujo de su entorno
familiar, en el cual destacarn cada uno de los sonidos
que en l puedan encontrar.

Pista de
audio con el
sonido de
diferentes
instrumentos
musicales.
Reproductor
de msica
Hojas papel
bond.







Descubren su entorno sonoro.

Expresan opiniones sobre lo
escuchado.













Tarea en clase:
Realizar dibujo destacando
los sonidos de su entorno
familiar.














Evaluacin del Bloque :
Escuchar sonidos y determinar sus cualidades y caractersticas.
Cantar una cancin de acuerdo a la expresin determinada por el
maestro.







PROFESORA DE MSICA ASISTENTE PEDAGGICA VICERRECTORA
Raquel Godoy Joseth Silva MSc. Alexandra Pullas