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Revisado Agosto 2014

Regin Educativa Humacao


Distrito Escolar de Las Piedras
Escuela Ramn Power y Giralt
Prontuario de lgebra II (Dcimo Grado)


CDIGO GRADO CRDITOS PRERREQUISITOS AO ESCOLAR
MATE 121-1410 Dcimo 1 Matemtica 9 2014 2015
MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( X ) S ( ) NO
Anamaris Cuadrado Covino PREP. ACAD.: ( ) BA ( X ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA CAPACITACIN HORA PAAD CORREO ELECTRNICO /PGINA ELECTRNICA
12:50-1:40 1:40-2:30 acuadradomath@gmail.com
DESCRIPCIN DEL CURSO
Este curso dar nfasis al rea de los estndares de lgebra y Funciones, integrando las reas de Numeracin y Operacin,
Geometra y Anlisis de Datos y Probabilidad. Se ampliar el concepto funcin y la representacin grfica de las funciones cuadrticas,
polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicos. Se trabajar con los conceptos de regresin lineal, curva de distribucin normal,
nmero imaginario, nmero complejo y sus propiedades, as como las expresiones racionales, operaciones con radicales y nmeros
complejos. Adems se estudiar la simplificacin de expresiones con exponentes racionales. Se trabajar con los conceptos del
tringulo rectngulo, razones trigonomtricas, distancia, escalas y sucesiones.
En este curso, se enfatizan los procesos matemticos de solucin de problemas, comunicacin, representaciones y conexiones. Sin
embargo, reconocemos que todos los procesos matemticos se entremezclan en cualquier situacin de aprendizaje.
El aprendizaje de la matemtica se facilita cuando los estudiantes solucionan problemas, se comunican, razonan y reconocen las
conexiones de la materia, realizan representaciones y su relacin con otros campos del saber y con la vida diaria. Estos cinco procesos
facilitan el aprendizaje de conceptos y destrezas implicadas en los estndares de Numeracin y Operacin, lgebra, Funciones, Geometra
y Anlisis de Datos y Probabilidad (Puerto Rico Core Standards -PRCS 2014).

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIN
Al finalizar el curso de lgebra II, el estudiante podr:
1. Usar ecuaciones e inecuaciones lineales para modelar y resolver aplicaciones de la vida real y relaciones cuantitativas.
2. Reconocer que la grfica de una ecuacin en dos variables es el conjunto de todas las soluciones trazadas en el plano cartesiano, a
menudo forma una curva (la cual puede ser una lnea).
3. Interpretar la pendiente (razn de cambio) y el punto de corte (trmino constante) de un modelo lineal segn el contexto de los datos.
4. Resolver ecuaciones e inecuaciones cuadrticas de una y dos variables representando la respuesta de varias maneras.
5. Reconocer la relacin entre los coeficientes de una funcin cuadrtica y caractersticas del grfico (forma, posicin, interceptos, ceros,
simetra, vrtice).
6. Utilizar su conocimiento en funciones cuadrticas para interpretar, predecir y resolver situaciones de la vida diaria.
7. Trabajar con ecuaciones y expresiones polinmicas y racionales para modelar y resolver problemas de la vida diaria.
8. Tendr la capacidad de usar su aprendizaje independientemente para determinar qu tan exacto puede verse la grfica de una funcin
polinmica. Graficar funciones expresadas simblicamente y muestra las caractersticas claves de la grfica.
9. Comparar las propiedades de dos funciones, cada una representada de diferente manera (algebraicamente, grficamente, en una
tabla de valores o descrita verbalmente).
10. Reconocer y aplicar el teorema del residuo y del factor e identificar los ceros en polinomios cuando las factorizaciones son
razonables, y usa los ceros para construir una grfica aproximada de la funcin definida por el polinomio.
11. Usar de las funciones exponenciales y logartmicas para interpretar y predecir grficas y tablas de funciones exponenciales, as como
resolver situaciones de la vida diaria que no se limite a funciones lineales y cuadrticas
12. Distinguir entre situaciones que pueden ser modeladas con funciones lineales y con funciones exponenciales.
13. Utilizar sus conocimientos acerca de los tringulos rectngulos y el teorema de Pitgoras para hacer conexiones entre el lgebra y la
geometra y entender que el teorema de Pitgoras significa mucho ms que
2
+
2
=
2
.
14. Usar razones trigonomtricas y el teorema de Pitgoras para resolver tringulos rectngulos en problemas aplicados.
15. Tendr la capacidad de usar su conocimiento acerca de las sucesiones y las relaciones de recurrencia para comprender y solucionar
problemas por medio de la aplicacin del razonamiento inductivo.



Revisado Agosto 2014
PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO (sujeto a cambios)
Instrumentos Puntuacin Mxima Instrumentos Puntuacin Mxima
Exmenes (10) Valor 50 puntos o ms c/u Tareas de Desempeo (10) Varia puntuacin segn rbrica
*Laboratorios (2) Varia puntuacin segn rbrica Trabajos Especiales (TE) (2) Valor 100 puntos c/u
*Pruebas Cortas(20) Valor 20 puntos o menos c/u *Asignaciones Vara puntuacin segn rbrica
Otra evidencia Varia puntuacin segn rbrica
Recuerde que: Las puntuaciones son acumulativas durante el ao escolar. Por otro lado los instrumentos (*) son acumulativos para obtener una nota de ellos.
SE LE OFRECERN LOS ACOMODOS RAZONABLES A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES SEGN ESTABLECIDO EN EL PEI (ver CC # 01-2006-2007) Y
ESTUDIANTES CON LIMITACIONES LINGUSTICAS (LSP) (ver CC # 07-2013-2014)

UNIDADES TEMTICAS
Primer Semestre
Unidad AL.1 Fundamentos del lgebra (5 semanas)
Unidad AL.2 Funciones lineales de dos variables y la regresin
lineal (5 semanas)
Cantidad aproximada de: Cantidad aproximada de:
Exmenes: 1
Tareas de
desempeo: 2
Pruebas Cortas: 4
Otros: Trabajos
Especiales y Asig
Exmenes: 2
Tareas de
desempeo: 3
Pruebas Cortas: 3
Otros: Laboratorio,
Asignaciones
S
e
m
a
n
a
s

2


6

En esta unidad, el estudiante aprender los fundamentos como
una introduccin al lgebra II. En particular, estudiar la
representacin de funciones y relaciones numricas.
S
e
m
a
n
a
s

7

-


1
1
En esta unidad, el estudiante aprender ecuaciones lineales e
inecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales y
la lnea de mejor ajuste. Interpretar la pendiente en contexto y
en variacin directa e inversa.
Unidad AL.3 Funciones cuadrticas (6 semanas) Unidad AL.4 Funciones polinmicas y racionales (5 semanas)
Cantidad aproximada de: Cantidad aproximada de:
Exmenes: 2
Tareas de
desempeo: 1
Pruebas Cortas: 2
Otros:
Asignaciones
Exmenes: 2
Tareas de
desempeo: 1
Pruebas Cortas: 2
Otros:
Asignaciones
S
e
m
a
n
a
s

1
2


1
6

y

1
8

En esta unidad, el estudiante representar, aplicar y discutir
las propiedades de los nmeros complejos. Tambin
representar, interpretar y resolver problemas que involucran
funciones cuadrticas usando varios mtodos distintos.
Traducir las distintas representaciones de una funcin (verbal,
tablas, smbolos y grficas) e identificar el dominio.
S
e
m
a
n
a
s

1
9


2
0

y

2
4


2
6

En esta unidad, el estudiante resolver operaciones bsicas con
monomios, binomios, y polinomios al aplicarlas para analizar el
comportamiento grfico. Tambin explorar las funciones
radicales e identificara races extraas. El estudiante resolver
ecuaciones racionales simples y radicales en una variable.
Explorar el teorema del residuo. Interpretar expresiones que
representan una cantidad, segn su contexto e interpretar los
componentes de una expresin.
Segundo Semestre
Unidad AL. 5 Funciones exponenciales y logartmicas Unidad AL.6 Tringulo Rectngulo (5 semanas)
Cantidad aproximada de: Cantidad aproximada de:
Exmenes: 1
Tareas de
desempeo: 1
Pruebas Cortas: 2
Otros:
Asignaciones
Exmenes: 1
Tareas de
desempeo: 1
Pruebas Cortas: 3
Otros: Trab. Esp. y
Laboratorio
S
e
m
a
n
a
s

2
7


3
1

En esta unidad, el estudiante representar el crecimiento
exponencial con funciones y ecuaciones exponenciales y
resolver problemas matemticos y de la vida diaria usando
funciones logartmicas. Reconocer las caractersticas
principales de estas funciones y la relacin inversa entre las
funciones logartmicas y exponenciales, y las aplicar como
corresponde.
S
e
m
a
n
a
s

3
2
-


3
7
En esta unidad, el estudiante explorar el teorema de Pitgoras
y las propiedades especiales de los tringulos rectngulos.
Aplicarn la frmula de distancia y las razones trigonomtricas a
los tringulos rectngulos.
Unidad AL.7 Patrones y Sucesiones (3 semanas)
Este Plan Evaluativo
(carta circular 01-2006-2007)
est sujeto a cambios.
Cantidad aproximada de:
Exmenes: 1
Tareas de
desempeo: 1
Pruebas Cortas: 4
Otros:
Asignaciones
S
e
m
a
n
a
s

3
8


4
0

En esta unidad, el estudiante explorar la secuenciacin y las
relaciones recurrentes para investigar razones de cambio y
patrones. Clasificar y construir sucesiones mientras
desarrolla trminos generales y mtodos de clculo, adems de
investigar el comportamiento a largo plazo de una relacin de
recurrencia.



Revisado Agosto 2014


TEXTOS DE REFERENCIA*
Geometra: Integracin, aplicaciones y conexiones. Pre-clculo: Funciones y grficas.
lgebra I: Integracin, aplicaciones y conexiones. lgebra y Trigonometra.
Pasaporte al lgebra y a la geometra. lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica.
Matemtica Integrada I, II y III. Pre clculo: El estudio de las funciones matemticas para describir
procesos de cambio.
* El maestro podr utilizar otros textos disponibles en la escuela, los que est a su alcance y los recursos contenidos en la etapa 2 y 3 de cada unidad del mapa
curricular.

METODOLOGA Y ESTRATEGIAS INSTRUCTIVAS
Trabajo individual en y fuera del saln de clases. Presentacin y anlisis de situaciones reales para desarrollar los conceptos.
Tcnica de preguntas y respuestas para que el estudiante construya su
conocimiento.
Trabajos en grupos en y aprendizaje cooperativo para la construccin del
aprendizaje.
Secciones de prcticas individuales y grupales. Conferencias y Anlisis de artculos
Videos o programados de matemticas. Tutoriales y ejercicios suplementarios.
Uso de manipulativos. Construccin de modelos.

ESCALA DE EVALUACIN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
Porciento Nota Final Nivel Interpretacin sobre el dominio
100-90 A Excelente Dominio sobresaliente. 4.00 3.50 A
89-80 B Bueno Dominio superior, o sobre el mnimo aceptable 3.49 2.50 B
79-70 C Regular Dominio mnimo aceptable o suficiente. 2.49 1.60 C
69-60 D Deficiente Dominio limitado. 1.59 0.80 D
59-0 F Inaceptable Dominio pobre o ningn dominio 0.79 0.00 F

POLITICA DE REPOSICIN DE EXAMENES Y TRABAJOS ESPECIALES
El Reglamento General de Estudiantes del departamento de Educacin establece en su Artculo III, inciso N que:
El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exmenes o proyectos especiales, asignaciones y actividades
relacionadas en el saln de clases, cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra causa justificada, siempre y cuando le
comunique al maestro del saln hogar la razn de su ausencia, segn las disposiciones del Artculo IV, Inciso C y solicite la reposicin del examen o
proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la escuela o dentro de los prximos cinco(5) das laborables a partir de su
regreso a la escuela. El maestro asignar la fecha de reposicin dentro de los prximos cinco(5) das laborables a partir de la solicitud del
estudiante. Si el maestro no cumple con este deber o est ausente el estudiante podr comunicarse con el director escolar para la reposicin de los
exmenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al ofrecrsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibir calificacin de 0 en la
misma. (RGE, Artculo III, Inciso L)
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exmenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique (Ver Reglamento
del Estudiante del Departamento de Educacin.).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el saln.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educacin Especial, Seccin 504 de la Ley de Rehabilitacin Vocacional y del Programa
de Limitaciones Lingsticas recibirn los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Seccin 504 y Plan de Desarrollo
del Lenguaje; segn corresponda.
6. Si algn estudiante tiene alguna condicin mdica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
7. Este bosquejo de curso est sujeto a cambios por condiciones atmosfricas adversas, enfermedad del maestro o necesidades
acadmicas (de reenseanza) de los estudiantes, entre otros.

Nombre Firma Puesto Fecha (que se entrega)
Alberto Rodrguez Rivas Director
Anamaris Cuadrado Covino Maestra Matemtica
Padre, Madre o Encargado
Estudiante

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