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ESTA ES LA QUE SE VA IMPRIMIR JUNIO 17/2012

LICEO
GABRIEL GARCA MARQUZ
MANUAL DE CONVIVENCIA Y GOBIERNO ESCOLAR.

MANUAL DE CONVIVENCIA
Esta Institucin Educativa entiende que el Manual de Convivencia Escolar es el
conjunto de principios, deberes y derechos que rigen a nuestra institucin educativa la
cual es de carcter privado.
Por lo que en cumplimiento de los artculos 16, 27, 44, 67, 68, 69, 70, 95 de la
Constitucin Poltica de Colombia, el Cdigo del Menor, el Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia (Ley 1098 de 2006), la Ley 115 General de Educacin de 1.994, el Decreto
1860 de 1.994 y el Decreto 230 de 2002, se adopta el presente Estatuto de
Cooperacin entre padres, educandos, profesores y dems miembros de la Comunidad
Educativa se adopta para su aplicacin el presente Manual de Convivencia.

1. MARCO FILOSFICO DE LA INSTITUCIN
1.1. MISIN.
Nuestra razn de ser es la de propender por la formacin permanente de personas
integrales en valores y conocimientos para favorecer la solucin de las dificultades de
su entorno social.
1.2. VISIN.
Esta institucin educativa tiene el sentimiento y el deseo de favorecer proyectos de
vida del estudiante adulto, permitindole en el futuro ser ms competitivo dentro del
mercado laboral, ser lderes de procesos de participacin democrtica, hacer parte de
la solucin de conflictos a travs de elementos axiolgicos positivos. 1.3 PRINCIPIOS Y
VALORES.
Enmarca todas sus acciones dentro de las siguientes premisas:
1.3.1 El hombre como ser integral, con posibilidad de cultivar cada una de las
dimensiones del ser humano.
1.3.2 La filosofa de la excelencia y el mejoramiento continuo como medios para
formar personas con una perspectiva trascendente
de su existencia.
1.3.3 En la educacin como un compromiso histrico de cara a los retos de nuestro
pas y a los desafos contemporneos.
1.3.4 El afecto como factor fundamental en la formacin de la persona.
1.3.5 El derecho a la educacin sin distincin alguna.
2. PERFIL DEL ESTUDIANTE
o Ser una persona autnoma, responsable y honesta.
o Ser capaz de contribuir con su liderazgo al desarrollo de su comunidad, su
familia y el medio ambiente.
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o Demostrar una excelente formacin acadmica y cientfica, que le permitir
culminar satisfactoriamente su educacin tcnica, tecnolgica y superior o en
su defecto continuar de manera independiente su proceso educativo y
desempearse como un profesional idneo.
o Poseer un pensamiento crtico y creativo como base del desarrollo de las
habilidades necesarias para solucionar problemas y conflictos, en diferentes
contextos y ambientes.
o Adquirir una formacin bsica que le facilite la prctica de buenos hbitos de
salud.
o Apreciar y valorar diversas expresiones culturales, propias y ajenas.
CAPITULO I
3. DEBERES
3.1 DEBERES DE LOS ALUMNOS
3.1.1 Cumplir con los lineamientos establecidos en el Manual de Convivencia en
relacin con los aspectos acadmicos, formativos, disciplinarios y administrativos.
3.1.2. Respetar y hacer respetar el buen nombre del Colegio dentro y fuera de l
(porten o no el uniforme).
3.1.3. Practicar los buenos hbitos, las normas de urbanidad y cortesa y utilizar el
vocabulario adecuado fuera y dentro de la
Institucin.
3.1.4. Dar un trato digno a todos los miembros de la Comunidad Educativa. No agredir
fsica, verbal ni virtualmente a los dems.
3.1.5. Ser solidario ante las calamidades y dificultades de los miembros de la
Comunidad Educativa y de la sociedad.
3.1.6. Practicar las normas de seguridad establecidas por la Institucin.
3.1.7. Cuidar y respetar el entorno ecolgico, la planta fsica y todos los implementos
de la Institucin, colaborando adems, con el orden, el aseo y la decoracin del
Colegio.
3.1.8. Evitar las expresiones afectivas (besos, abrazos, etc.) inapropiadas en el contexto
escolar.
3.1.9. Cumplir con las metas y los desempeos propuestos para cada asignatura en
cada trimestre.
3.1.10. Realizar y entregar en las fechas estipuladas, los trabajos que le sean asignados.
3.1.11. Asistir puntualmente al Colegio, a clases, evaluaciones, actividades acadmicas
y extracurriculares con los materiales necesarios para cada actividad.
3.1.12 Cumplir con los refuerzos, tutoras o apoyos cuando el Colegio lo considere
pertinente y de acuerdo con lo estipulado en el sistema institucional de evaluacin.
3.1.13. En caso de inasistencia al Colegio, entregar la excusa mdica en la Secretara,
mximo tres (3) das despus de reincorporarse a clases.
3.1.14. Entregar a los profesores los trabajos y las asignaciones dadas durante su
ausencia, en un plazo mximo de 3 das hbiles, plazo que puede ser ampliado a
criterio del Coordinador Acadmico.
3.1.15. Entregar permiso escrito en la Secretara
3.1.16. No participar, propiciar o encubrir la evasin de clases y actividades
programadas por la institucin.
3.1.17. No portar, consumir ni distribuir estupefacientes y/o sustancias psicoactivas
dentro y fuera de la Institucin. En caso de detectarse tenencia, consumo o
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distribucin, la Institucin podr tomar inmediatamente las medidas pertinentes,
incluyendo la remisin a exmenes mdicos y de laboratorio, las acciones preventivas
contempladas en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006) y la
cancelacin del Contrato Educativo.
3.1.18. No propiciar ni encubrir el consumo de sustancias psicoactivas (entindase por
psicoactiva cualquier sustancia que acte sobre el sistema nervioso central ejemplo:
nicotina, alcohol, drogas legales sin prescripcin mdica o ilegal, sustancias
inhalantes).
3.1.19. No traer, distribuir y/o consumir bebidas embriagantes y cigarrillos dentro de la
Institucin.
3.1.20. No ingresar, portar, utilizar o proveer armas u objetos que puedan ser usados
como elementos de agresin.
3.1.21. Respetar y cuidar el material, los recursos y el mobiliario que encuentra en las
instalaciones de la Institucin. Responder por todo dao que ocasione a los materiales,
recursos, mobiliario o instalaciones de la Institucin.
3.1.22. Respetar los objetos ajenos y entregar en la Secretaria los encontrados en
cualquier dependencia de la Institucin.
3.1.23. Portar adecuadamente los uniformes manteniendo la pulcritud y buena
presentacin, que implica un corte de cabello corto, limpio y bien peinado y en las
mujeres no uso de maquillaje ni esmalte de color en las uas.
3.1.24. No portar accesorios distintos de los autorizados, tales como: piercing, collares,
camisetas de color o con dibujos, zapatos y chaquetas de otro color, cobijas, bufandas,
y artculos de valor como Ipods, celulares, nintendos y joyas, entre otros. Los alumnos
que traigan artculos de valor a la Institucin asumen la responsabilidad sobre la
prdida o dao de los mismos.
3.1.25. Dar a conocer a su familia o Acudiente cualquier comunicacin que enve la
Institucin.
3.1.26. Comunicar a los coordinadores, los tutores de curso o los profesores, cualquier
situacin irregular que afecte la convivencia.
3.1.27. Cumplir en su totalidad con el Proyecto de Servicio Social, teniendo en cuenta
las 80 horas de servicio y las 20 de capacitacin exigidas en la Resolucin 4210 del 12
de septiembre de 1996 y las actividades contempladas en el Proyecto Social de la
Institucin.
3.1.27. Participar en todas las actividades propuestas por la Institucin.
3.1.28. Conocer al inicio de cada ao el Manual de Convivencia y el Declogo de
Convivencia y trabajar permanentemente en su interiorizacin.
3.2 DEBERES DE LOS PADRES
3.2.1. Cumplir con los pagos de la Institucin en la forma que ste disponga, firmado al
momento de la matrcula.
3.2.2. Asistir a todas las reuniones, talleres, conferencias, charlas citadas,
institucionales dejando constancia firmada en las actas de reunin.
3.2.3. Presentar oportunamente la excusa por la inasistencia a las convocatorias
hechas por la Institucin, sealando por escrito las razones que le impiden asistir.
3.2.4. Velar por el cumplimiento de las actividades de refuerzo, recuperacin, tutoras
o algn otro tipo de apoyos orientados por la Institucin.
3.2.5. Cumplir con las actividades pedaggicas complementarias, apoyos teraputicos
y compromisos especiales que se requieran para satisfacer debidamente los
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desempeos programados por la Comisin de Evaluacin y Promocin, el Comit de
Admisiones y dems estamentos de la Institucin.
3.2.6. Enviar por escrito excusa por inasistencia de su hijo a la Institucin.
3.1.7. Exigir a su hijo el cumplimiento del Manual de Convivencia.
3.2.8. Exigir a su hijo el adecuado uso del uniforme y el cumplimiento de trabajos y
deberes.
3.2.9. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Asociacin de Padres.
3.2.10. Permitir a sus hijos la asistencia a las convivencias, las salidas pedaggicas y
dems eventos programados por la Institucin, teniendo en cuenta que son el
complemento a los programas acadmicos.
3.2.11. Brindar un trato respetuoso, afable y sincero a los miembros de la Comunidad
Educativa.
3.2.12. Informar por escrito y con un mes de anticipacin a la administracin del la
Institucin cuando vaya a retirar a su hijo de la Institucin.
3.2.13. Proporcionar el material y elementos necesarios que requieran sus hijos en las
diferentes actividades.
3.2.14. Conocer e interiorizar el Manual de Convivencia.
3.3. DEBERES DE LOS FACILITADORES O DOCENTES
3.3.1. Desempear con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo.
3.3.2. Trabajar en equipo y participar en los equipos de mejora.
3.3.3. Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes
inmediatos.
3.3.4. Promover en los alumnos una formacin acorde a los principios y valores de la
Institucin
3.3.5. Mantener una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
3.3.6. Mantener una presentacin personal acorde con su cargo y a las actividades de
la Institucin.
3.3.7. Cumplir con las normas la Institucin.
3.3.8. Respetar la dignidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
3.3.9. Fomentar en los estudiantes hbitos de estudio que posibiliten el aprendizaje
autnomo.
3.3.10. Dar a conocer a padres y alumnos los resultados del proceso acadmico,
durante y al finalizar cada periodo
3.3.11. Informar oportunamente los comportamientos inadecuados de los alumnos a
los padres y a las directivas correspondientes.
3.3.12. Escuchar los reclamos y las recomendaciones de sus alumnos y dar respuesta
oportuna a las mismas sin tomar represalias.
3.3.13. Velar por la conservacin de los documentos, los tiles, los equipos, los
muebles y los bienes de la Institucin.
3.3.14. Conocer y dar a conocer a fondo el Manual de Convivencia.
3.4. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
3.4.1. Desempear con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo.
3.4.2. Trabajar en equipo.
3.4.3. Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes
inmediatos (3.4.1.).
3.4.4. Mantener una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
3.4.5. Cumplir con las normas de seguridad existentes en el Colegio.
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3.4.6. Respetar la dignidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
3.4.7. Informar oportunamente los comportamientos inadecuados de los alumnos a las
directivas correspondientes.
3.4.8. Velar por la conservacin de los documentos, los tiles, los equipos, los muebles
y los bienes de la institucin.
3.4.9. Conocer y dar a conocer permanentemente el Manual de Convivencia, buscando
una mayor interiorizacin del mismo.
4. DERECHOS
4.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS
4.1.1. A la vida, a un ambiente sano, a la integridad fsica, a la salud, a la educacin, a la
cultura, a la libre expresin y a los dems que seala la Constitucin Poltica de
Colombia en el artculo 44 y de acuerdo a la filosofa de la Institucin.
3.1.4.1.2. Recibir una formacin integral en valores de acuerdo con las virtudes y
principios la Institucin que le permita el desarrollo de las diferentes dimensiones:
espiritual, cognitiva, socio afectiva, corporal, comunicativa, esttica y tica.
4.1.3. Ser tratado dignamente y en igualdad de condiciones, sin ningn tipo de
discriminacin.
4.1.4. Recibir una atencin amable, respetuosa y de dilogo por parte de todos los
estamentos que conforman la Comunidad Educativa.
4.1.5. Ser escuchado, as como expresar libremente sus opiniones en el marco del
respeto mutuo.
4.1.6. Conocer oportunamente los resultados parciales y finales de su proceso de
aprendizaje y de su proceso disciplinario, con la posibilidad de objetar y ser escuchado
en las instancias correspondientes, cuando la situacin as lo exija.
4.1.7. Conocer las metas y los contenidos previstos para cada asignatura, as como los
criterios de evaluacin de su rendimiento escolar.
4.1.8. Recibir las actividades de recuperacin requeridas para alcanzar las metas
pendientes durante el proceso o al finalizar el ao y presentar las evaluaciones
correspondientes.
4.1.9. Aportar sus ideas para el buen funcionamiento de la Institucin.
4.1.10. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de
representantes en los organismos que tiene previsto la Institucin, el gobierno escolar,
de acuerdo con los requisitos institucionales (Consejo Estudiantil, Personero de
estudiantes, Consejo Directivo).
4.1.11. Participar en las diferentes actividades curriculares y extracurriculares
programadas por la Institucin.
4.1.12. Participar en eventos acadmicos, deportivos, artsticos y culturales en
representacin de la Institucin o a nombre propio.
4.1.13. Hacer uso de todos los servicios que ofrece la Institucin.
4.1.14. Recibir estmulos acadmicos y formativos cuando se haga merecedor a ellos.
4.1.15. Conocer los registros que se hagan en el Observador del Alumno en relacin
con su desempeo acadmico y disciplinario.
4.1.16. Conocer y practicar las normas y medidas de emergencia y evacuacin que
tenga la Institucin en el Programa Escolar de Gestin de Riesgos.
4.1.17 Recibir informacin acerca de cuidados de la salud personal y comunitaria a
travs de actividades promovidas por la Institucin en los programas de Afectividad,
Formacin en Valores y campaas de prevencin.
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4.2 DERECHOS DE LOS PADRES
4.2.1. Solicitar Informacin sobre el desempeo acadmico y disciplinario de su hijo (a)
en el momento que lo considere necesario durante el ao lectivo.
4.2.2. Recibir cada semestre el boletn de calificaciones de sus hijos.
4.2.3. Buscar y recibir orientacin sobre la educacin de sus hijos a travs de
entrevistas con las directivas y profesores, siguiendo los conductos regulares.
4.2.4. Hacer observaciones y sugerencias que favorezcan el proceso educativo de su
hijo (a).
4.2.5. Participar en reuniones convocadas por la Institucin y por la Asociacin de
Padres de Familia.
4.2.6. Conocer el Manual de Convivencia.
4.2.7. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes
en los organismos que tiene previsto el
la Institucin (Consejo Directivo).
4.2.12. Elegir o ser elegido como padre representante en Consejo de Padres de Familia.
4-3 DERECHOS DE LOS PROFESORES
4.3.1 Participar en las decisiones concernientes a sus estudiantes.
4.3.2 Recibir oportunamente los materiales necesarios para desarrollar debidamente
sus funciones.
4.3.3 Participar en programas de capacitacin.
4.3.4 Conocer las funciones propias de su cargo.
4.3.5 Recibir informacin oportuna relacionada con su labor docente y formativa.
4.3.6 Ser tratado dignamente y en igualdad de condiciones, sin ningn tipo de
discriminacin.
4.3.7 Recibir una atencin amable, respetuosa y de dilogo por parte de todos los
estamentos que conforman la Comunidad
Educativa.
4.3.8 Conocer el Manual de Convivencia.
4.3.9 Conocer oportunamente todas las condiciones laborales.
4.3.10 Ser escuchado, as como expresar libremente sus opiniones en el marco del
respeto mutuo.
4.3.11Recibir reconocimiento por labores desempeadas en forma sobresaliente.
4.3.12 Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes
en los organismos que tiene previsto la Institucin (Consejo Directivo).
4.3.13 Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de desempeo
docente.
4-4 DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
4.4.1. Recibir oportunamente los materiales necesarios para desarrollar debidamente
sus funciones.
4.4.2. Participar en programas de capacitacin.
4.4.3 Conocer las funciones propias de su cargo.
4.4.4. Recibir informacin oportuna relacionada con su labor.
4.4.5. Ser tratado dignamente y en igualdad de condiciones, sin ningn tipo de
discriminacin.
4.4.6. Recibir una atencin amable, respetuosa y de dilogo por parte de todos los
estamentos que conforman la Comunidad Educativa.
4.4.7. Conocer el Manual de Convivencia.
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4.4.8. Conocer oportunamente todas las condiciones laborales.
4.4.9. Ser escuchado, as como expresar libremente sus opiniones en el marco del
respeto mutuo.
4.4.10. Recibir reconocimiento por labores desempeadas en forma sobresaliente.
4.4.11. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de desempeo.
5. PROCEDIMIENTO DE FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
5.1 SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN
El sistema de evaluacin institucional est orientado por el Decreto 1290 de 2009 y por
los siguientes principios:
CAPTULO I
CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN
Con base en los principios generales de la Ley General de la Educacin (Ley 115/94) y
sus decretos reglamentarios, en especial el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, la
evaluacin dentro del enfoque pedaggico de nuestra Institucin Educativa para
Adultos GABRIEL GARCA MARQUZ, Municipio De Pueblo Nuevo- Crdoba, se
constituye en estrategia para mejorar los procesos pedaggicos implementados y los
resultados pretendidos por la institucin. En tal sentido la Evaluacin Institucional de
los Estudiantes tiene los siguientes propsitos:
a) Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
b) Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
c) Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su
proceso formativo.
d) Determinar la promocin de estudiantes.
e) Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento
institucional.
En tal sentido el enfoque evaluativo optado por la Institucin Educativa para Adultos
GABRIEL GARCA MARQUZ, Municipio De Pueblo Nuevo- Crdoba se orientar
sobre las siguientes caractersticas:

Es continua.
Integral.
Sistemtica
Flexible
Interpretativa
Participativa
Formativa

ASPECTOS EVALUABLES: La evaluacin de nuestros educandos est fundamentada en
los siguientes aspectos:
a) Cognitivo: Comprende los conocimientos tericos que el estudiante debe
saber (estndares) y la aplicacin de los mismos en situaciones nuevas
(competencias) y ser evaluado con actividades como: exmenes orales y
escritos, participacin significativa en clase, sustentaciones que demuestren la
competencia del estudiante en un tema determinado. Se deben sacar mnimo 3
notas y mximo 5 notas en este aspecto. Para las reas con una intensidad de
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una hora semanal se debern sacar mnimo dos notas. Este aspecto tiene un
valor del 55% de la calificacin total.
b) Procedimental: Comprende las actividades pedaggicas realizadas durante el
periodo para adquirir las competencias en cada una de las reas, ser evaluado
con actividades como talleres, exposiciones, consultas, tareas en casa,
elaboracin de materiales didcticos, socializaciones y puestas en comn
(foros, mesa redonda), laboratorios, experimentos, presentacin del cuaderno,
etc. Se deben sacar mnimo 3 notas y mximo 5 notas en este proceso. Para las
reas con una intensidad de una hora semanal se debern sacar mnimo dos
notas. Este aspecto tiene un valor del 30% de la calificacin total.
c) Actitudinal: Comprende las vivencias del estudiante sobre la prctica de los
valores institucionales (saber convivir) que demuestran un comportamiento
adecuado y una actitud positiva en el aula de clases y frente al proceso de
enseanza aprendizaje. Se deben sacar dos notas: una segn la intensidad
demostrada por el estudiante en la interiorizacin y prctica de los valores
institucionales, y la otra ser producto del proceso de autoevaluacin del
estudiante. Este aspecto tiene un valor del 15% de la calificacin total.
PLANES DE MEJORAMIENTO.
Es el proceso pedaggico mediante el cual los estudiantes que obtuvieron un
desempeo bajo en las diferentes reas y/o asignaturas, podrn recuperar y obtener
las competencias mnimas que no alcanzaron en el periodo acadmico. En primaria se
dar la posibilidad de que los nios que hayan obtenido desempeo bsico, hagan el
proceso con el fin de fortalecer las debilidades presentadas.
Cada plan de mejoramiento acadmico debe cumplir los siguientes pasos
fundamentales:
a) Recepcin de la gua de estudio por parte del padre de familia y/o acudiente
el da de la entrega de informes.
b) Asistencia del estudiante a la jornada de explicacin y asesora por parte del
docente del rea y/o asignatura.
c) Sustentacin del plan con la metodologa y los recursos pedaggicos
necesarios (exposiciones, demostraciones, pruebas orales o escritas, etc.)
Pargrafo 1. Se har una programacin especial cada periodo para llevar a cabo
la asesora por parte de los docentes a los estudiantes con reas y/o
asignaturas no aprobadas con el fin de que haya mayor claridad para la
sustentacin.
CAPTULO II
PARMETROS GENERALES
Sentadas las bases conceptuales anteriores y segn lo dispuesto en normas educativas
como la Ley 115/94, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002 y el Decreto 1290 de abril
16/2009 as como el Proyecto Educativo Institucional, se establecen los siguientes
parmetros generales que orientarn la evaluacin de los estudiantes.

Articulo N 1. El sistema de evaluacin de la INSTITUCION EDUCATIVA PARA ADULTOS
GABRIEL GARCIA MARQUEZ es coherente con lo establecido en el Decreto 1290 por
el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de
los niveles de educacin bsica y media. Dentro de sus lineamientos generales en
trminos de evaluacin, a travs de la comunicacin permanente con el Consejo
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Acadmico se ha fijado a nivel institucional los siguientes parmetros a tener en
cuenta entre otros:
a) La evaluacin se entiende como aquello que nos permite identificar y verificar
los conocimientos, las habilidades, los objetivos, los desempeos de un
estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formacin
b) La evaluacin es continua y formativa a la vez.
c) La evaluacin como estrategia formativa
d) Somos coherentes con lo planteado en la Ley General de Educacin. Ley 115,
Decreto 1860 de 1994, Captulo VI, art. 47. que dice: en cuanto a las finalidades
de la evaluacin
e) La evaluacin es, en ltimas, la constatacin de que un proceso se est llevando
a cabo y de qu manera se estn logrando las metas propuestas, y
definitivamente no tiene otra intencin que mejorar la calidad, la profundidad
y el sentido del aprendizaje en la vida escolar.
1. Artculo No. 2 La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia
con la escala nacional. De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de
2009 en su Art. 5, de la Institucin aplica la siguiente escala de valoracin
institucional de carcter cuantitativo equivalente con la escala nacional :

ESCALA INSTITUCIONAL ESCALA NACIONAL-
4.5-5.0 DESEMPEO SUPERIOR
4.0-4.5 DESEMPEO ALTO
3.0-4.0 DESEMPEO BSICO
1.0-2.9 DESEMPEO BAJO

Los siguientes son criterios de evaluacin definidos para cada uno de los desempeos
y que se tendrn en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las reas:
Desempeo Superior:
Descripcin: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la
filosofa propuesta por la Institucin, alcanzando ptimamente los logros propuestos y
ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su
aprendizaje.
Desempeo Alto:
Descripcin: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro
de los valores y la filosofa del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros
propuestos, en su proceso de aprendizaje.
Desempeo Bsico:
Descripcin: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y
Desempeo Bsico:
Descripcin: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofa del colegio, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los
desempeos necesarios en el rea. Criterios de
Desempeo Bajo:
Descripcin: Presenta actitud insuficiente y de desinters ante los valores, la filosofa
del colegio y ante los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos
necesarios en el rea.
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Artculo No. 3 Criterios de Promocin por Ciclos y Niveles
1. Al finalizar el ao escolar la Comisin de Evaluacin y Promocin de cada Ciclos y
Niveles se encargar de determinar cules estudiantes deben reprobar Ciclos y Niveles
determinado, atendiendo a las directrices consignadas en la Ley o en nuestro Manual
de Convivencia.
2. La Comisin de Evaluacin y Promocin de cada Ciclos y Niveles podr determinar
que un estudiante es candidato para repetir el ao cuando se encuentre en algunas de
las siguientes situaciones:
a. Estudiantes con evaluacin final con desempeo bajo en tres o ms reas. Algunos
casos especiales podrn ser analizados por la comisin segn el proceso llevado por el
estudiante.
b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las
actividades acadmicas durante el ao escolar.
3. Cuando un rea est conformada por dos asignaturas o ms, segn el plan de
estudios definido para ese Ciclos y Niveles respectivo, es condicin necesaria para
aprobar el rea el que en todas las asignaturas se superen los logros definidos.
4. Los dems estudiantes sern promovidos al siguiente grado.
Artculo No. 4 Criterios para la promocin y graduacin de bachilleres:
1. Para obtener el Ttulo de BACHILLER ACADMICO, el estudiante deber ser
promovido segn lo contemplado en el Decreto 1290. Adems de cumplir con los
requerimientos exigidos por el MEN y la Secretara de Educacin Departamental para
tal efecto, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de
1994) entre otros.
2. Los casos particulares que no se inscriban en este artculo, su situacin ser definida
por la respectiva Comisin de Evaluacin y Promocin quien atendiendo a las
directrices consignadas en la Ley o en este Manual, definir su graduacin.
Artculo No. 5 La periodicidad de entrega de informes y la estructura de los informes
de los estudiantes:
En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, de la institucin
establece que:
1. La evaluacin de los estudiantes ser continua e integral y se har con referencia a
cuatro perodos, al finalizar cada uno los estudiantes recibirn un informe escrito de
evaluacin en el que se muestra la valoracin asignada en cada una de las reas y los
criterios de evaluacin que describen desempeo en el transcurso del periodo escolar.
2. Al finalizar el ao escolar se entregar a padres de familia, acudientes o al mismo
estudiante un informe final que incluir una evaluacin integral del rendimiento del
estudiante para cada rea durante todo el ao. Esta evaluacin tendr en cuenta el
cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para
superar dificultades en perodos anteriores.
3. En caso de que algn periodo haya sido valorado con desempeo bajo y las
dificultades no hayan sido superadas con las actividades de recuperacin propuestas,
la valoracin definitiva asignada ser de desempeo bajo.
4. Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn el rendimiento en
cada rea mediante la escala enunciada en el Artculo 2.
Artculo No. 6 Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes. En todas las reas y
para cada periodo acadmico, se favorecer la autoevaluacin de los estudiantes con
una intencin netamente formativa que favorezca la toma de conciencia del proceso
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de aprendizaje y que le ayude al estudiante a establecer sus dificultades y avances en
su desempeo.
Artculo No. 7 Comisin de Evaluacin y Promocin
1. Siendo coherentes con lo establecido en el decreto 1290 en su Artculo 11
numerales 3, 5 y 8, el Rector conformar para cada Grado una Comisin de Evaluacin
y Promocin la cual se reunir al finalizar cada perodo escolar con el fin de analizar los
casos de estudiantes que hayan quedado en la valoracin final de cada periodo con
tres reas o ms con desempeo bajo y se harn recomendaciones generales o
particulares a profesores u otras instancias del colegio para seguir actividades de
refuerzo y superacin.
2. La Comisin de Evaluacin y Promocin analizar las condiciones del estudiante y
remitir a la instancia que corresponda para citar a reunin a padres de familia o
acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado en
el presente manual de convivencia y acordar los compromisos por parte de los
involucrados.
3. Estar integrada por:
El Rector.
Coordinador
Dos Docentes del grado correspondiente.
4. Funciones: a. La Comisin de Evaluacin y Promocin por Ciclo, se reunir al finalizar
cada perodo escolar y se analizarn los casos de estudiantes que hayan quedado en la
valoracin final de cada periodo con tres reas o ms con desempeo bajo y se harn
recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias del colegio
para seguir actividades de refuerzo y superacin. b. La comisin analizar las
condiciones del estudiante y remitir a la instancia que corresponda para citar a
reunin a padres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el
conducto regular estipulado en el presente manual de convivencia y acordar los
compromisos por parte de los involucrados.
c. Tambin se analizarn los casos de educandos con desempeo excepcionalmente
alto con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin o promocin
anticipada. d. Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones de las
Comisiones se consignarn en actas y estas sern la base para posteriormente tomar
las decisiones acerca de la promocin de estudiantes. e. Cuando la insuficiencia
acadmica se deba a problemas de ndole disciplinario y comporta mental, la Comisin
evaluar la situacin y establecer un informe sobre el correctivo o la sancin que
corresponda; dichas decisiones son de carcter consultivo.
f. Si en una Comisin de Evaluacin y Promocin se reportan estudiantes con
dificultades, que requieren consultas o exmenes externos, se le dar al padre de
familia (si es menor de edad) un tiempo prudencial (fijo) para hacer llegar dichos
resultados al Colegio por intermedio del departamento de orientacin.
Artculo No. 8 Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos
de los estudiantes durante el ao escolar.
1. Cada departamento establecer unos procesos y estrategias que sern llevados a
cabo dentro del horario que se establezca y que propenden por el mejoramiento de
aquellos estudiantes que hayan quedado con desempeo bajo en el transcurso de un
periodo acadmico.
C

2. Esta actividad es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y
los padres de familia o acudientes. (Decreto 1860 Art. 49;
Decreto 1290 Art. 13 y 15). 3. Se define en un formato llamado Plan de mejoramiento
individual que se entrega al estudiante y al padre de familia finalizando cada periodo
escolar, el cual incluye: la descripcin de la situacin acadmica del estudiante, la
estrategia de refuerzo (entrega de taller previo, asesora personalizada) y la
presentacin de una prueba escrita o sustentacin.
4. Para los estudiantes que quedan con situaciones pedaggicas pendientes durante
un periodo escolar, es decir desempeos bajos en alguna(s) rea(s), la Coordinacin
fijar las fechas en las cuales deben desarrollar el plan de mejoramiento descrito en el
numeral anterior.
5. Esta actividad se realiza en el periodo inmediatamente siguiente, en el caso de no
alcanzar el desempeo bsico solicitado se le dar una nueva oportunidad en el
periodo que sigue hasta culminar el ao escolar, en cuya finalizacin ya no se
modificar su registro escolar ni su constancia de desempeo.
6. Obligacin especial de la familia: El padre o acudiente una vez enterado a travs de
cualquier medio, sobre el desempeo bajo del estudiante, deber presentarse
inmediatamente ante el profesor de la materia y/o titular de curso para definir y seguir
el plan de mejoramiento acadmico individual sin esperarse hasta final del ao. La
Comisin de Evaluacin y Promocin respectiva revisar el cumplimiento de los
compromisos inscritos entre la familia y el colegio. El eventual incumplimiento ser
causal para estudiar la permanencia del estudiante en la institucin sin perjuicio del
derecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).
Artculo No. 10 Promocin anticipada de grado:
Durante el primer perodo del ao escolar el consejo acadmico, previo
consentimiento o solicitud de los padres de familia, recomendar ante el consejo
directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias bsicas del grado que cursa. La decisin ser consignada en el acta del
consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
REQUISITOS: Tendrn derecho a promocin anticipada el o la estudiante que cumpla
con los siguientes criterios:
a) Haber obtenido como valoracin final desempeo superior en todas las reas e
igualmente en convivencia escolar en el ao inmediatamente anterior.
b) Adems haber obtenido desempeo superior en la valoracin final del primer
periodo de todas las reas del grado que est cursando.
c) Aprobar con desempeo alto o superior una evaluacin con los principales
estndares que se trabajan en el grado actual de las reas: Matemticas, Humanidades
lengua castellana e idioma extranjero (ingls) y Ciencias naturales y educacin
ambiental.
Artculo No.11 El debido proceso:
1. Para el estudio de circunstancias acadmicas es necesario establecer unos canales y
unos procedimientos sobre los cuales se acta y se toman decisiones. Se requiere en
todos los casos que haya una comunicacin permanente y respetuosa entre el colegio
y la familia del estudiante con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y
acompaamiento de la situacin presentada.
Instancias:
C

a. El Docente encargado del rea
b. El Docente titular de grupo
c. Coordinador Acadmico
d. Comisin de Evaluacin y Promocin
e. Consejo Directivo, dentro de su competencia sealada en el Decreto 1860/94, literal
b Art. 23. y el Decreto 1290 art. 11 numeral 7.
f. El Rector
Pargrafo1. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una
reclamacin en relacin con la evaluacin, deber seguir el conducto regular
especificado en el numeral 1 del presente numeral.
Pargrafo 2. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una
reclamacin en relacin con la promocin, deber enviar una solicitud por escrito a la
comisin de evaluacin y promocin. Instancias:
a. Comisin de evaluacin y promocin
b. Consejo Acadmico
c. Rectora
d. Consejo Directivo
13. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS ESTABLECIDOS EN EL
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN.
Para garantizar el cumplimiento del sistema institucional de evaluacin se establecern
las siguientes:
a) Sensibilizacin, socializacin y comprensin del SIEE por parte de docentes,
estudiantes y padres de familia.
b) Revisin de las planillas de seguimiento de los docentes.
c) Planeacin, revisin y verificacin de planes de rea.
d) Planeacin y revisin de las evaluaciones de periodo
e) Reuniones de consejo acadmico y comisin de evaluacin y promocin
14. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES.
Para la construccin del SIE, se cont con la participacin activa de diferentes
instancias institucionales como el Consejo Acadmico, Consejo de Padres, el equipo
Directivo y el Consejo Directivo. As mismo, la institucin realiz un diagnstico con
padres de familia y estudiantes a travs de una encuesta que tuvo como referencia
algunos de los numerales del artculo 4 del decreto 1290 de 2009 y el sistema de
evaluacin de la institucin.
Adems se tuvo en cuenta las siguientes fuentes:
a) Decreto 1290 de 2009
b) Pautas y recomendaciones de la alcalda de Medelln mediante unas capacitaciones
y documentos para la elaboracin del SIEE
c) Capacitaciones y documentos gua impartido por CONACED
d) Documento proveniente de la reunin de los Colegios Agustinianos del pas.
e) Encuesta a padres de familia, estudiantes y profesores
2. Con los estudiantes que presentan dificultades acadmicas y que se remiten a la
Comisin de Evaluacin y Promocin se proceder de la siguiente manera:
1. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperacin,
actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el rea en la
C

que se presenta desempeo bajo. (Esta citacin es realizada por el Profesor encargado
de la asignatura o Titular de curso segn el caso).
2. REMISION A LA COMISION DE EVALUACIN Y PROMOCION: El caso del alumno(a) es
presentado a la Comisin de Grado y se siguen las recomendaciones asignadas en
dicha reunin. 3. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por el Titular de curso para firmar
seguimiento acadmico.
4. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinacin para firmar compromiso
acadmico.
5. CITACIN A PADRES DE FAMILIA A COORDINACIN GENERAL: Para acordar
decisiones sobre el proceso del estudiante y realizar seguimiento del compromiso
acadmico.
6. CITACIN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citar a Padres de Familia y
alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.
3. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamacin en
relacin a la evaluacin, deber seguir el conducto regular especificado en el numeral
1 del presente artculo.
4. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamacin en
relacin a la promocin, deber enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo.
Artculo No. 12 Estudiantes no promovidos.
1. Atendiendo a las directrices del Art. 7 del Decreto 1290, en todos los casos, se har
un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecer su promocin durante el
primer periodo acadmico en la medida en que ste demuestre el mejoramiento de
los desempeos que no permitieron su promocin.
2. Se le permitir presentar pruebas de suficiencia al inicio del primer periodo
acadmico de las reas en las cuales qued con desempeo bajo y por las cuales no se
promovi.
3. Para poder ser promovido al grado siguiente, es condicin necesaria el que alcance
un desempeo alto en todas las pruebas destinadas para tal fin, con el fin de
demostrar que se encuentra nivelado con el resto del grupo.
4. En caso de no superar dichas pruebas no es posible su promocin en nuestra
institucin.
Artculo No. 13 Criterios de Admisin.
1. Seguir el proceso de inscripcin.
2. El aspirante debe acreditar por medio del informe de valoracin del ltimo colegio
de los periodos anteriores, un buen desempeo acadmico y formativo. Es decir, no se
admitirn estudiantes con desempeos bajos en dos o ms reas o con dificultades
comportamentales.
3. Habr un parmetro de edad mnima para el Ciclo 3 (15 aos cumplidos).
4. De ser admitidos, los estudiantes que presentan alguna dificultad de carcter
formativo y/o bajo rendimiento acadmico, firmarn un compromiso acadmico y/o
formativo en el momento de la matricula.
Artculo No. 14 Criterios de Permanencia
Entendiendo la educacin como derecho y deber compartido entre el educando y su
familia, nos vemos en la obligacin de hacer cumplir las condiciones necesarias para el
ejercicio de dicho derecho. Por tanto, de conformidad con el Art. 96 de la ley 115 de
1994, el colegio podr unilateralmente dar por terminado el contrato de matrcula y/o
cooperacin educativa por alguna de las siguientes causales:
C

1. Incumplimiento de los compromisos suscritos entre la familia, el educando y por el
colegio a travs de las comisiones de convivencia, evaluacin y promocin, en los
cuales se consideran entre otros los siguientes aspectos:
a) Cumplir con los deberes y derechos consignados en el Manual de Convivencia.
b) Cumplir con los compromisos tanto acadmicos como formativos que el estudiante
y sus padres hayan firmado. c) Cuando los compromisos: formativo y/o matrcula de
ltima oportunidad han sido firmados como requisito para continuar en la institucin,
el estudiante y sus padres se vern en la obligacin de cumplirlos, de no hacerlo,
perder el cupo definitivamente en cualquier momento o al final del ao escolar.
d) Mostrar actitud de cambio frente a las dificultades presentadas.
2. Incumplimiento de cualquiera de las obligaciones contempladas en el contrato de
matrcula y/o cooperacin educativa en especial el incumplimiento en el pago de las
obligaciones econmicas a favor de la Institucin.
3. Infraccin de alguna de las faltas tipificadas en este Manual de Convivencia
4. Adems de los criterios establecidos anteriormente, el Rector sugerir,
recomendar y determinar la continuidad o no del estudiante en la Institucin.
PARGRAFO
Las Directivas del Colegio podrn reservarse el derecho a NO renovar contrato de
matrcula en aquellos casos en que encuentre probado la reiterada infraccin de las
normas contempladas en el artculo 52 del presente Manual de Convivencia.
Artculo No. 15 Criterios de Promocin
PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES
La promocin o reprobacin de los estudiantes estar determinada por la comisin de
evaluacin y promocin.
PROMOCIN: Al terminar el ao lectivo sern promovidos al Ciclo siguiente los
estudiantes que obtengan desempeos bsicos, altos o superiores en todas las reas
obligatorias y optativas contemplados en el plan de estudios de la institucin.
REPROBACIN: Al finalizar el ao lectivo no sern promovidos al grado siguiente, los
estudiantes que se encuentran en uno de los siguientes casos:
a) Estudiante con desempeo bajo en tres o ms reas.
b) Estudiante con desempeo bajo en dos de las siguientes reas: Matemticas,
Ciencias Naturales y educacin ambiental y Humanidades lengua castellana e idioma
extranjero.
c) Estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente a ms del 20 % de las
actividades acadmicas.
d) Estudiante que despus de agotadas las recuperaciones de dos reas continan con
desempeo bajo en las dos reas, demostrando con ello la falta de competencia para
el grado siguiente.
e) Estudiante que despus de las recuperaciones de dos reas queda pendiente en una
y se le da una nueva oportunidad de recuperacin y contina con desempeo bajo.
Pargrafo 1. En el literal b) se tendr en cuenta el resultado de las asignaturas del rea
de Humanidades (Lengua Castellana e ingls) de forma independiente, por lo tanto, no
se promediarn para los efectos de promocin.
Pargrafo 2. Ningn estudiante se podr matricular al grado siguiente, sin haber
aprobado todas las reas del plan de estudio institucional.
Pargrafo 3. Los estudiantes del Ciclo 5 deben superar con desempeo bsico, alto o
superior todas las reas para su graduacin.
C

ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS.
a) Atendiendo a las directrices del artculo 7 del decreto 1290 de 2009, por la
reprobacin de 3 reas, se har un seguimiento del estudiante no promovido y se
favorecer su promocin durante el primer periodo acadmico en la medida en que
ste demuestre el mejoramiento de los desempeos que no permitieron su
promocin.
b) Se le permitir presentar pruebas de suficiencia al inicio del primer periodo
acadmico de las reas en las cuales qued con desempeo bajo y por las cuales no se
promovi.
c) Para poder ser promovido al grado siguiente, es condicin necesaria que alcance un
desempeo alto en todas las pruebas destinadas para ello, con el fin de demostrar que
se encuentra nivelado con el resto del grupo.
d) El profesor director de grupo deber pasar un informe de los resultados obtenidos
en el proceso de recuperacin recomendado por el comit de evaluacin y promocin
quien tomar las medidas pertinentes.
e) En caso de no superar dichas pruebas no es posible su promocin en nuestra
institucin.
Articulo N 16 periodicidad de la entrega de informes acadmicos.
Se establecen 2 periodos acadmicos para la entrega de informes. Estos informes
escritos contienen los resultados obtenidos por el estudiante en el periodo que acaba
de transcurrir.
Las valoraciones estarn dadas en forma numrica con su equivalencia con la escala
nacional.
En caso de no asistir a la reunin de entrega de informes los padres de familia y/o
acudiente deber acercarse a la institucin y solicitar el plan de mejoramiento.
Articulo 17 SEGUIMIENTO, REVISIN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIN DE ESTUDIANTES.
Durante el ao lectivo se establecer un monitoreo o seguimiento permanente al
Sistema Institucional de Evaluacin que servir de referencia y anlisis para establecer
acciones correctivas y de mejora.
Articulo 18. VIGENCIA
El Rector, acogindose a las directrices del decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y
atendiendo a la responsabilidad de la Institucin Educativa en el cumplimiento de las
funciones establecidas por la ley, incorpora para el ao 2012 en el Proyecto Educativo
Institucional el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes,
aprobado por el Consejo Directivo.
El Consejo Directivo aprueba la totalidad del presente


PUBLQUESE Y CMPLASE
Dado en pueblo Nuevo a los 29 das del mes de junio de 202..

GUILLERMO Snchez Martnez
Rector
Institucin Educativa para Adultos Gabriel Garca Mrquez
Pueblo Nuevo- Crdoba
C


5.2 ADMISIN
La admisin de alumnos nuevos se realizar a travs del Comit de Admisiones,
presentando los respectivos certificados de estudio, entrevista personal y entrevista
con los padres.
6. ORGANIZACION ESCOLAR
6.1. JORNADA ESCOLAR.
Los horarios para los Ciclos son los siguientes:
Inicio de clases 7:30 am-12:30 pm.
Descanso pedaggico 9:30 am 10:00 am
Receso para almuerzo 12:30 pm -2:00 pm.
Salida de clases 2:00 pm- 4:00 pm
6.2. PERMISOS.
Los padres y/o acudientes pueden solicitar por escrito a Rectora los permisos de los
alumnos para ausentarse de clases por motivos justificables. Los padres y/o acudientes
asumen la responsabilidad para que sus hijos al regreso cumplan con las actividades
acadmicas desarrolladas en las diferentes asignaturas durante su ausencia, en un
plazo mximo de ocho das hbiles luego de reincorporarse a clases.
Deben ser solicitados por escrito. No se aceptarn permisos a travs de llamadas
telefnicas.
6.5 UNIFORMES
El alumno debe utilizar el uniforme de acuerdo con las siguientes caractersticas:
Jean clsico azul
Camiseta blanca con cuello y mangas rojas con el distintivo de la Institucin.
Zapatos cerrados.
7. ESTMULOS
7.1. Cada semestre del ao, los alumnos que se destaquen por su desempeo
acadmico o comporta mental, se harn acreedores a los siguientes estmulos: izada
de bandera y cuadro de honor.
8. SANCIONES
Las sanciones se establecen con el fin bsico de salvaguardar los intereses de la
comunidad y del individuo. Se entienden dichos intereses dentro de los principios
ticos universales tales como la justicia, la libertad, la honestidad y la responsabilidad.
Las sanciones sern de acuerdo con la edad y el desarrollo del alumno y con lo
estipulado en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia en el artculo 44, pargrafo 7.
Frente a un problema de disciplina de los alumnos, antes de acudir a sanciones, se le
invitar a reflexionar sobre la falta cometida. Si despus de este dilogo y del
compromiso del alumno, el comportamiento irregular persiste, se tendr en cuenta el
proceso que se encuentra a continuacin:
8.1. PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES
8.1.1. Amonestacin verbal por parte de la persona (profesor, tutor de curso, etc.) que
tenga conocimiento de la falta. Se dejar registro en el Observador del Alumno, que
debe ser firmado por ste.
8.1.2. Amonestacin escrita por parte del Tutor de Curso, si se vuelve a presentar un
comportamiento inadecuado. Se deja registro en la carpeta del observador (segn
formato).
C

8.1.3. Envo de informe escrito a Padres y/o Acudiente por parte del Coordinador de
Nivel, el cual debe ser firmado por los padres, dejando registro en el Observador del
Alumno y adjuntando copia del informe en la carpeta del alumno.
8.1.4. Citacin al Comit Formativo conformado por el Rector, Coordinador, el tutor
de curso o consejero, el Personero de los Estudiantes, donde se escucha al alumno, se
analiza la situacin y se toman medidas disciplinarias como:
8.1.4.1 Compromiso disciplinario: Se cita a los padres y se deja el acta correspondiente.
8.1.4.2. Suspensin con notificacin a padres y con efectos acadmicos en caso de
evaluaciones.
8.1.4.3. Asignacin de un trabajo formativo y de reparacin por parte del Coordinador
8.1.4.4. Matrcula condicional. Para la matrcula condicional se citar a padres y se
elaborar el acta correspondiente.
8.1.4.5. Cancelacin del Contrato Educativo. Para la cancelacin del Contrato Educativo
se llevar el caso al Consejo Directivo.
8.1.5. Para la aplicacin de algunas de las sanciones anteriores se podr omitir algunos
de los pasos del anterior procedimiento a juicio del Consejo Directivo, de acuerdo con
la gravedad de la falta.
8.1.6. Cada dos meses, el Comit de Convivencia evaluar estos procesos.
8.1.7 Las llegadas tarde recibirn como sancin: amonestacin escrita por 3 retardos,
citacin a padres de familia por 4 retardos y Comit Formativo con 5 retardos.
8.2 CAUSALES DE MATRCULA CONDICIONAL AUTOMTICA
8.2.1Tenencia, consumo o distribucin de bebidas alcohlicas y de cigarrillo dentro de
la Institucin en situaciones curriculares y no curriculares, as como fuera de la
Institucin en actividades pedaggicas complementarias como retiros y salidas
extracurriculares.
8.2.2. No haber cumplido con el compromiso disciplinario.
8.2.3. Conducta que fuera o dentro de la Institucin perjudique su buen nombre y el de
la Institucin.
8.2.4. Anulacin por fraude o por copia comprobados en evaluaciones o trabajos.
8.2.5. Adulteracin comprobada de cualquier documento.
8.2.6. Porte de armas, o artculos que impliquen peligro para los dems.
8.2.7. Irrespeto que lesione la dignidad de sus semejantes (directivos, padres,
profesores, alumnos, personal del Colegio y/o de otras instituciones con que se tenga
relacin).
8.2.8. Reincidencia en faltas.
8.2.9. Abandono de las instalaciones de la institucin sin la autorizacin respectiva.
8.2.10. Incumplimiento reiterado de los deberes de este Manual de Convivencia.
8.2.11. Encubrir o propiciar cualquier accin que vaya en contra de los deberes del
estudiante establecidos en el Manual de Convivencia.
8.2.12. La prctica del matoneo, agresin fsica, psicolgica o virtual, comportamiento
prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidacin psicolgica y/o agresividad
fsica de unos nios hacia otros, que se vuelven vctimas de sus compaeros (Olveus
1993).
8.3. CAUSALES DE CANCELACIN DEL CONTRATO EDUCATIVO
8.3.1. Reiteracin de las faltas que ocasionaron la matrcula condicional o reiteracin
de faltas al Manual de Convivencia.
C

8.3.2. Tenencia, consumo o distribucin de sustancias psicotrpicas y psicoactivas
dentro y fuera de la Institucin.
8.3.3. Hurto comprobado de cualquier objeto sin importar el valor del mismo.
8.3.5. No estar a Paz y Salvo con la Tesorera de la institucin al finalizar las actividades
acadmicas.
8.3.6. El incumplimiento de los deberes de los padres y/o los alumnos, sealados en
este Manual.

En todos los casos el alumno tendr derecho a ser escuchado y a presentar los
descargos a que haya lugar con el estamento correspondiente.
En la cancelacin del Contrato Educativo el alumno y sus padres podrn apelar ante el
Consejo Directivo.


GOBIERNO ESCOLAR
EL GOBIERNO ESCOLAR

Segn la Ley General de Educacin, en su artculo 142, establece que todo plantel
educativo debe tener un gobierno escolar conformado por: el Rector, el Consejo
directivo y el Consejo acadmico.

En el gobierno escolar, sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los
educadores, de los administrativos y de los padres de familia, en aspectos tales como
la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las actividades
sociales, deportivas, culturales, artsticas y dems acciones que redunden en la
prctica de la participacin democrtica en la vida escolar.

Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrn
presentar sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero,
administrativo y tcnico-pedaggico.

Consejo directivo:

Esta instancia tiene la responsabilidad de velar por el adecuado cumplimiento de los
objetivos de la institucin educativa y por su concordancia con el Proyecto Educativo
Institucional (PEI). Lo integran el rector, dos representantes de los docentes de la
institucin, dos representantes de los padres de familia, un representante de los
estudiantes, un representante de los ex alumnos y un representante de los sectores
productivos.

Consejo acadmico

C

Es el rgano que vela por el buen funcionamiento del colegio, participando en la
orientacin pedaggica del mismo y sugiriendo acciones innovadoras que contribuyan
a mejorar la calidad educativa. El consejo acadmico est integrado por el rector,
quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan
de estudios.

El rector

Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de
las decisiones del gobierno escolar.

Personero de los estudiantes

Segn el artculo 28 del decreto 1860 de 1994, "en todos los establecimientos
educativos el personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado
que ofrezca la institucin encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los
reglamentos y el Manual de convivencia."

Son funciones del personero:

a. Garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
b. Recibir las quejas que presenten los estudiantes.
c. Presentar ante el rector las solicitudes, reclamos y sugerencias de los estudiantes,
que contribuyan a proteger sus derechos y a facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d. Cuando lo considere necesario, puede apelar ante el consejo directivo, las
decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
e. Mediar en las situaciones en las cuales su presencia sea requerida.

El personero ser elegido durante los treinta das calendarios siguientes a la iniciacin
de clases.










C




REGLAMENTO FUNCIONAMIENTO CONSEJO ACADEMICO

ACUERDO N ____ de ________
El presente Acuerdo tiene por objeto reglamentar todo lo concerniente al
funcionamiento del Consejo Acadmico de la Institucin educativa para Adultos
Gabriel Garca Mrquez de Pueblo Nuevo, Crdoba, con el fin de garantizar un
servicio educativo de calidad que contribuya al desarrollo humano integral de los y las
estudiantes.

El Consejo Acadmico en uso de sus facultades legales, y

C O N S I D E R A N D O:

Que la ley 115 de 1994 y el Decreto reglamentario 1860 en sus artculos 24 y 142,
facultan al Consejo Acadmico, como rgano del gobierno escolar, para la organizacin
del plan de estudios, para la puesta en marcha y mejoramiento contino de la
propuesta curricular y para orientar el proceso de evaluacin y promocin.

ACUERDA

ARTICULO 1. DEFINICION DE CONSEJO ACADMICO : Es un rgano del Gobierno Escolar
e instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la Institucin
Educativa de Promocin Social el Rosario de Pueblo Nuevo- Crdoba, segn lo
establece el artculo 20, numeral 2, del Decreto 1860.
ARTICULO 2. CONFORMACIN: Como instancia superior para participar en la
orientacin pedaggica de esta Institucin Educativa, estar integrado por:
El Rector, quien lo preside. Asesores Acadmicos. Coordinadores Acadmicos. Un
docente por cada rea definida en el plan de estudios (Jefes de reas)
ARTICULO 3. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO, segn el artculo 24 del Decreto
1860 son: a.) Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la
propuesta del proyecto educativo institucional.
b.) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
Decreto.
c.) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
d.) Participar en la evaluacin institucional anual.
C

e.) Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de
los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluacin.
f.) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa.
g.) Emitir sus decisiones mediante acuerdos. Constituye qurum para deliberar la
mitad ms uno.
h). Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan
el proyecto educativo institucional.
PARAGRAFO 1. FUNCIONES COMPLEMENTARIAS
1. Servir como instancia para resolver los conflictos acadmicos que se presentan
entre educadores y estudiantes, cuando entre ellos no haya solucin y, previo
cumplimiento del proceso segn el manual de convivencia
2. Sugerir criterios para la asignacin de cupos y admisiones de estudiantes en los
distintos grados y niveles educativos.
3. Sugerir los estmulos a buen desempeo acadmico, propuestos en el manual
de convivencia
4. Dinamizar la ejecucin de proyectos como extensiones de las reas, con sus
respectivas actividades entre docentes y estudiantes
5. Elaborar criterios o pautas de evaluacin, de las reas y de los logros
acadmicos de los estudiantes, as como la promocin
6. Promover el mejoramiento de la calidad de la educacin mediante la aplicacin
del PEI y los planes de mejoramiento institucional
7. Plantear estrategias y metodologas para los estudiantes con necesidades
educativas especiales y orientar procesos pedaggicos que faciliten la
superacin de dificultades
8. Vigilar El cumplimiento de los periodos acadmicos, las actividades
complementarias y de nivelacin en cada periodo
ARTICULO 4. FUNCIONES DEL RECTOR COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO ACADEMICO
1. Preparar la agenda del da
2. Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias
3. Presidir la reunin
4. Verificar el qurum
5. Someter a consideracin y aprobacin de los miembros del consejo acadmico
el orden del da y las actas de cada reunin
6. Representar legalmente al consejo directivo
7. Informar a la comunidad educativa las decisiones tomadas en el consejo
acadmico a travs de los acuerdos
8. Nombrar los responsables de las comisiones de apoyo de las actividades del
consejo acadmico
9. Delegar en uno de los miembros del consejo acadmico su representacin en
cualquier evento o comit
C

10. Orientar las sesiones y moderar el debate para la toma de decisiones
11. Hacer cumplir las normas legales y reglamentarias que regulen el
funcionamiento del consejo acadmico
12. Refrendar con su firma los acuerdos, circulares y actas y comunicaciones
especiales que dicte el consejo.
ARTICULO 5. FUNCIONES DE LA COORDINACION ACADEMICA
1. Colaborar con el rector en la preparacin de la agenda del da
2. Presentar informes acadmicos
3. Orientar a los jefes de rea y representantes de secciones, en lo acadmico y
normatividad para el buen desempeo de los mismos
4. Impulsar el PEI en lo relativo al plan de estudios y al currculo de la institucin,
con el apoyo de los coordinadores de las secciones
5. Liderar y asesorar las comisiones de evaluacin y promocin, y ejecutar las
acciones, los programas planes, proyectos y acciones pedaggicas con los
miembros de cada una de ellas con apoyo de los coordinadores de las
secciones.
ARTICULO 6. FUNCIONES DE LOS JEFES DE REA
1. Proponer estrategias metodolgicas y recursos para el buen funcionamiento
del rea
2. Participar activamente en las reuniones de la seccin, donde se socializan las
decisiones del consejo acadmico y se busca como ejecutarla
3. Socializar y facilitar experiencias pedaggicas a travs de charlas, talleres,
conferencias, etc.
4. Sugerir textos gua, previa evaluacin con los miembros del rea
5. Firmar el libro de reuniones de rea y grado
6. Organizar el inventario de recursos con que cuenta el rea
7. Coordinar la planeacin, control y ejecucin del modulo de plan de estudios del
rea respectiva y materiales de apoyo para el desarrollo del mismo
8. Recoger inquietudes entre sus representados
9. Servir de canal de comunicacin entre sus compaeros de rea y
representantes de grado y coordinador de seccin y acadmico
10. Cooperar con los docentes de su rea en la definicin de los indicadores de
desempeo acadmico respectivo.
ARTICULO 7. DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO
ACADEMICO
7.1 DERECHOS
1. Tener voz y voto en todas las deliberaciones
2. A ser informado oportunamente de la agenda y fechas de reuniones
3. A que se le escuchen sus propuestas debidamente estructuradas y por escrito,
y que sean de inters general, acadmico, para someterlas a consideracin y
aprobacin
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4. A presentar sugerencias para mejorar los procesos pedaggicos
5. Recibir un trato corts de todos los miembros del consejo acadmico y ser
respetado en el uso de la palabra, de acuerdo con las limitaciones temporales
convenidas en cada asamblea
6. Ausentarse de la sesin por causa plenamente justificada
7. A ser estimulado por su labor
7.2 DEBERES
1. Desempear con solicitud y eficiencia las funciones propias de su rol
2. Dar un trato respetuoso a los dems miembros del consejo acadmico
3. Acatar las decisiones, cuando estas sean aprobadas y adoptadas por el consejo
acadmico
4. Asistir puntualmente a las reuniones
5. Tratar con prudencia y discrecin los temas que por su naturaleza as lo
ameriten
6. Multiplicar los aprendizajes aprendidos en proceso de capacitacin de los
miembros del consejo acadmico
7. Socializar las conclusiones a que se llegue en cada reunin del consejo
acadmico
7.3 PROHIBICIONES
1. Distorsionar las decisiones tomadas en el consejo acadmico
2. Emplear palabras soeces para referirse a los compaeros o a temas que se
estn tratando
3. Tergiversar las intervenciones, las ideas y comentarios de los miembros del
consejo acadmico
4. Divulgar temas o determinaciones sin autorizacin del consejo acadmico
5. Hacer comentarios dainos o de mal gusto en contra de los miembros del
consejo, o con el propsito de causar malestar dentro de la comunidad
educativa
6. Hacer comentarios con intencionalidad ofensiva contra los miembros del
consejo acadmico.
8 .FUNCIONES DE LOS COORDINADOR ES:
1. Participar en el Consejo Acadmico, en el de administracin del Fondo de
Servicios Docentes y en los dems en los cuales sea requerido.
2. Colaborar con el Rector(a) en la planeacin y evaluacin institucional.
3. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los
objetivos y criterios curriculares.
4. Organizar a los profesores por reas de acuerdo con las normas y coordinar
sus acciones para el logro de sus objetivos.
5. Coordinar la accin acadmica con la administracin de alumnos y
profesores.
6. Establecer canales y mecanismos de comunicacin.
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7. Dirigir y supervisar la ejecucin y la evaluacin de las actividades
acadmicas.
8. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para
mejorar la retencin escolar.
9. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario
general de las clases del plantel, en colaboracin con los jefes de rea, y
presentarlos al Rector(a) para su aprobacin.
10. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de propsitos educativos.
11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
12. Rendir peridicamente el informe al Rector (a) del plantel sobre el
resultado de las actividades acadmicas.
13. Presentar al Rector(a) las necesidades de material didctico de las reas.
14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
15. Coordinar los talleres asignados a los alumnos cuando las circunstancias
institucionales as lo requieran.
9. FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES:
1. Los Directivos de esta Institucin Educativa son profesionales en Educacin y/o
administracin educativa que desempean eficientemente todas las funciones
inherentes a su cargo.
2. Tener idoneidad profesional para el cargo en el que est asignado.
3. Conocer y aplicar las orientaciones tcnicas de las normas vigentes
colombianas en torno al mbito educativo.
4. Tener un alto sentido de pertenencia por su Institucin.
5. Tener disposicin para transformar permanentemente los procesos
institucionales, para su actualizacin en el campo administrativo y pedaggico y
el desarrollo de propuestas innovadoras.
6. Poseer capacidad para la investigacin e interaccin de procesos internos, as
como proyectarse socialmente en la elaboracin de acciones prcticas de
carcter pedaggico y comunitario.
7. Visin amplia de la dignidad de la persona que lo lleve a establecer excelentes
relaciones interpersonales.





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