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1 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.

EST - estadstica
EDUBP | HSL | c u a r t o c u a t r i me s t r e
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
2
ndi ce
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!
presentacin 3
programa 4
contenido mdulos

mapa conceptual 5

macroobjetivos 6
agenda 6
material 7
material bsico
material complementario
glosario 7
mdulos *
m1 | 11
m2 | 24
m3 | 34
m4 | 41
m5 | 50

* cada mdulo contiene:
microobjetivos
contenidos
mapa conceptual
material
actividades
glosario

evaluacin 66

3 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.


presentaci n
Estimados alumnos,
Le damos la bienvenida a la asignatura.
Para comenzar, nos interesa sealar que la
Estadstica es una ciencia auxiliar de otras
ciencias y comprende el estudio cientfico
de datos numricos basados en fenme-
nos naturales, entendiendo como fenmeno
natural a todos los eventos que ocurren en
la naturaleza animada e inanimada sin el
control del hombre, o parcialmente bajo su
control como lo seria, un experimento.
Esta disciplina se basa en la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, prin-
cipalmente para la toma de decisiones o para explicar algn fenmeno determi-
nado. En este sentido, la calidad de las conclusiones que se obtengan depender
de la calidad con que est planteado el tema, la problemtica a resolver y las
interpretaciones que se realicen de los resultados.
Es por ello que, como parte de su formacin interdisciplinaria, es imprescindible
que un Licenciado en Higiene y Seguridad Laboral sepa interpretar datos esta-
dsticos. Siendo capaz de realizar un adecuado diagnstico y pronstico de las
problemticas planteadas, llegando a elaborar estrategias apropiadas, gestio-
nndolas y finalmente ejecutndolas.
As, usted en un futuro no muy lejano, podr aportar a la toma de decisiones
sobre grandes problemas inherentes a la higiene y seguridad en el trabajo, ya
que poseer herramientas apropiadas, entre ellas la estadstica.
Le deseamos muchsima suerte y le damos la bienvenida con el siguiente video
IC
1 de presentacin de la asignatura.
presentacin | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
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4
programa
Mdulo 1: Conceptos bsicos
Conceptos bsicos: Qu es la Estadstica? (Historia). Muestreo, recoleccin y
agrupacin de datos - Variables aleatorias - Muestras.
Estadstica descriptiva: Distribuciones de Frecuencias - Formas grficas de dis-
tribucin. Estadsticos descriptivos (Medidas de tendencia central - Medidas de
dispersin).
Mdulo 2: Probabilidades I: Distribucin de variables discretas
Probabilidad: Definicin y conceptos generales - Propiedades de probabilidad
Formula de Bayes - Sucesos independientes, dependientes y mutuamente
excluyentes.
Distribuciones de Probabilidad I: Distribucin Binomial y Distribucin Poisson.
Mdulo 3: Probabilidades II: Distribucin de variables continuas
Distribuciones de Probabilidad II: Distribucin Normal - Funcin de densidad
de probabilidad - Propiedades de la Distribucin Normal Teorema central del
lmite-Aplicaciones de la distribucin Normal - Teora del muestreo.
Mdulo 4: Estimaciones Estadsticas y Pruebas de Hiptesis
Estimaciones Estadsticas: Estimaciones - Estimaciones de intervalos de confi-
anza.
Pruebas de Hiptesis: Procedimiento general para docimar una hiptesis -
Errores tipo I y II - Niveles de significacin - Varianza de una poblacin - Con-
trastes.
Teora de pequeas muestras: Distribuciones y Estimaciones.
Mdulo 5: Regresin y Correlacin Procesos estocsticos
Regresin: Relaciones entre variables - Modelos de regresin - Pruebas de sig-
nificancia en regresin.
Correlacin: Correlacin y Regresin - Anlisis de correlacin - Coeficiente de
correlacin.
Procesos estocsticos: Introduccin a los procesos estocsticos- Series tem-
porales Conceptos-Series en el tiempo - Clasificacin - Anlisis de series en el
tiempo - Promedios - Estimaciones de la tendencia - Variaciones estacionales.
5 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
mapa conceptual
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
6
macroobj eti vos
agenda
Adquirir destrezas para el manejo del lenguaje tcnico estadstico, a los
fines de incorporarlo en su actividad profesional futura.
Recopilar, agrupar y sintetizar datos necesarios para una investigacin
planteada a fin de tomar decisiones.
Saber extraer y analizar una determinada muestra para el estudio de una
poblacin dada.
Plantear adecuadamente las hiptesis correspondientes a un problema
determinado a fin de dar respuestas certeras para la solucin de dicho
problema.
Interpretar resultados y sacar conclusiones de un estudio o investigacin
determinada para la toma de decisiones.
Analizar la relacin entre dos variables para el evaluar el comportamiento
simultneo de ambas.
Manejar variaciones e ndices estacionales frente a un anlisis estadstico
determinado.
Porcentajes estimativos por modulo segn la cantidad y complejidad de conteni-
dos y actividades.
Mdulos Porcentajes estimados
1 10%
2 20%
3 20%
4 20%
5 30%
Total 100%
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materi al
Representacin de los porcentajes, considerando las semanas de estudio:
Semanas
Mdulos
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9 PRIMER PARCIAL
9
11
12
13
14
15
16
17 SEGUNDO PARCIAL
Material bsico:
Contenidos desarrollados en cada uno de los mdulos.
WALPOLE, Ronald E; MYERS, Raymond H y MYERS, Sharon L (2012): Proba-
bilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. 9 Edicin. Mxico, Editorial
Pearson.
Material complementario:
SOKAL, Robert R. y ROHLF, James F.: Introduccin a la Bioestadstica.
Espaa, Editorial Revert S.A., 1999.
SPIEGEL, Murray R.: Estadstica, segunda edicin. Espaa. Serie
Schaun.1997.
TRIOLA, Mario F. Estadstica: Actualizacin Tecnolgica. 11 Edicin.
Mxico. Editorial Pearson, 2013.
gl osari o
Atributo: Variable expresada cualitativamente.
Coeficiente de correlacin lineal (r): se trata de un estadstico muestral
empleado para medir la fuerza de la relacin entre dos variables. Nos ayuda
a concluir si existe o no una relacin entre las mismas. Tambin denominado
coeficiente de correlacin lineal de Pearson. Este coeficiente toma valores -1 a
+1, cuando ms cerca este de alguno de los extremos, mejor ser el grado de
relacin lineal.
Coeficiente de determinacin r
2
. Medida que se utiliza para evaluar la bondad
del ajuste del modelo de regresin lineal simple. Es decir, que es la cantidad de
variacin en que se explica por la recta de regresin. Toma valores de 0 a 1.
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Coeficiente de regresin: es la pendiente de la funcin de regresin lineal. Se
denomina como
Correlacin: Medida del grado de asociacin entre dos variables. Aqu se
observa si dos variables son interdependientes o varan en forma conjunta y, si
pasa esto ltimo, en qu grado lo hacen.
Distribucin Binomial: Distribucin terica de probabilidad (o distribucin de
frecuencias discreta) de sucesos que pueden aparecer en dos estados alterna-
tivos. Se simboliza como (p + q)
k
, donde p es la probabilidad de que aparezca
una clase determinada, q es la probabilidad de que aparezca una segunda clase
y k es el tamao de la muestra.
Distribucin de Poisson: Distribucin terica de probabilidad (o distribucin de
frecuencias discreta) de sucesos que pueden aparecer en dos estados alternati-
vos, siendo la probabilidad de ocurrencia de uno de ellos extremadamente baja.
Distribucin ji-cuadrado: Es una funcin de densidad de probabilidad cuyos
valores varan desde 0 hasta + . Esta funcin es asimtrica, ya que se aproxima
asintticamente al eje horizontal solo en la cola derecha de la curva. Al igual que
en t de Student hay una distribucin para cada nmero de grados de libertad.
Distribucin normal estndar. Distribucin cuya variable aleatoria continua
normal posee media 0 y varianza 1.
Distribucin Normal: Distribucin terica de densidad de probabilidad donde
los valores de la variable se distribuyen en forma continua alrededor de la media,
formando una curva campanular (o de Gauss), que se extiende desde el - al +
pudiendo por lo tanto, tomar cualquier valor a lo largo del eje de la variable.
Distribucin T-Student: Distribucin terica de densidad de probabilidad. Es
simtrica y se extiende desde - a + . Se diferencia de la Distribucin Normal,
en que el grfico de la Distribucin de student adopta distintas formas, dependi-
endo del nmero de grados de libertad.
Encuestas o censos: metodologa de recopilacin de datos mediante un con-
junto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la
poblacin o muestra en estudio.
Entrevista: metodologa de recopilacin de datos en forma verbal, a travs de
preguntas.
Espacio muestral: Conjunto de todos los posibles resultados (o eventos sim-
ples) que puedan darse en una experiencia aleatoria.
Estadstica: Herramienta utilizada para la recopilacin, organizacin, anlisis
e interpretacin de cierta informacin cuantitativa. A partir de la cual, pueden
extraerse conclusiones y realizarse determinaciones aplicables al anlisis de un
determinado estudio.
Estadstico: Resumen numrico de una serie de datos obtenidos de una obser-
vacin dada. Proporciona una breve descripcin de las caractersticas que posee
la distribucin de frecuencias analizada.
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Estimacin puntual: es un valor individual (o punto) que se utiliza para aproxi-
mar un parmetro poblacional.
Estimacin: En el anlisis de la muestra obtenida, es el valor que se da al esti-
mador (no aleatorio).
Estimador: Variable aleatoria (estadstico) que es funcin de las observaciones
muestreales a realizar. Se denominan con letras romanas.
Experiencia aleatoria: Experimento que da lugar a varios resultados posibles,
sin llegar a conocer con certeza cul de estos resultados puede llegar a ser
observado.
Frecuencia absoluta: Nmero de veces que se repite el valor de una variable en
el conjunto de datos.
Funcin de densidad de Probabilidad: Distribucin terica de probabilidad que
toma variables continuas. La densidad est referida a la concentracin relativa
de los posibles valores que toma la variable a lo largo del eje.
Funcin: relacin matemtica que permite predecir qu valores de una variable
Y corresponden a determinados valores de una variable X.
Grados de libertad: Numero de n observaciones independientes (tamao de
la muestra), menos el numero de parmetros de la poblacin que debe ser esti-
mado a partir de las observaciones muestrales.
Hiptesis alternativa: representa la pregunta que se responder o la teora que
se probara, por lo tanto su especificacin es muy importante. Se denota como
H
1
.
Hiptesis estadstica: aseveracin o conjetura respecto a una o ms poblacio-
nes.
Hiptesis nula: Cualquier aseveracin que se desea probar y se denota como
H
0.
ndice estacional: Conjunto de nmeros que muestra los valores relativos de
una variable durante los meses del ao estudiado. Puede representarse de dife-
rentes maneras segn el criterio del operador.
Inferencia estadstica: mtodos mediante los cuales se hacen inferencias o
generalizaciones acerca de una poblacin.
Intervalo de confianza: es un rango de valores que se utiliza para estimar el
verdadero valor de un parmetro poblacional.
Muestra: Subconjunto de elementos (seleccionados en forma especfica),
pertenecientes a la poblacin que se desea analizar.
Nivel de confianza: es la probabilidad 1- de que el intervalo de confianza real-
mente contenga el parmetro poblacional.
Observacin individual o tem: Elemento o unidad de observacin elegida para
el anlisis de una muestra o poblacin dada.
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Parmetro: Valor fijo, desconocido referido a la poblacin de estudio. Se simbo-
liza con letras griegas.
Poblacin o Universo: Conjunto de elementos acotados en un tiempo y en un
espacio determinados, relacionados entre s por una caracterstica que puede
llegar a ser observada o medida.
Probabilidad: constituye una rama de las matemticas que se ocupa de medir
o determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento
produzca un determinado resultado
Proceso estocstico (serie temporal): Conjunto de variables aleatorias orde-
nado en instantes temporales con una distribucin de probabilidad conjunta.
Regla de Bayes: una de las normas ms importantes de la teora de probabili-
dad, ya que es el fundamento de la inferencia bayesiana, la cual es un tipo de
inferencia estadstica en la que las evidencias u observaciones se emplean para
inferir la probabilidad de que una hiptesis pueda ser cierta.
Regresin: Relacin de una variable con otra, siendo la primera una funcin
(lineal o ms compleja) de la otra.
Serie temporal: valores observados de las variables aleatorias en distintos
instantes (tiempo). En el anlisis de dos variables, una de ellas es especfica-
mente el tiempo.
Suceso o Evento: Subconjunto del espacio muestral asociado con una experi-
encia aleatoria dada.
Teorema central del lmite: Define que las medias de las muestras extradas de
una poblacin de cualquier distribucin, se aproximar a la Distribucin Normal
al aumentar el tamao de la muestra. Este teorema, permite utilizar la Distribu-
cin Normal para hacer inferencias estadsticas sobre las medias de poblaciones
en las cuales los tems no se distribuyen normalmente.
Tipificacin: se denomina valor tipificado z, de una observacin x, a la distancia
(con signo) con respecto a la media, medido en desviaciones tpicas.
Variable dependiente o de respuesta (y) cuyo comportamiento se debe o se
explica por otra variable llamada independiente (x), a sta ltima se le deno-
mina tambin variable explicativa o variable regresora.
Variable: Caracterstica o propiedad por la que los elementos de una muestra se
diferencian de algn modo verificable.
su valor es el complemento del nivel de confianza.
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mdul os
contenidos m1
m1
microobjetivos
m1
Reconocer la importancia de la estadstica en el campo de la Seguridad
e Higiene Laboral.
Desarrollar habilidades para la confeccin de encuestas y diagramar
censos, a los fines de poder implementarlos en su ejercicio profesional.
Reconocer las estrategias para recolectar, agrupar y sintetizar datos a
los fines de desarrollarlas correctamente.
Comprender cmo resumir los datos obtenidos en distribuciones de fre-
cuencia.
Desarrollar habilidades para el anlisis de datos mediante la utilizacin
de medidas de tendencia centrales y de dispersin.
Conceptos bsicos
Antes de dar comienzo lo invitamos a ver la siguiente presentacin del mdulo
en el video 1
IC
1.
Para qu necesitamos recolectar datos?
Porque los datos son la materia prima de la Estadstica, es decir que, para el
especialista, la informacin necesaria para toda investigacin est constituida
por datos.
Los datos que recopilamos y sistematizamos, nos permiten hacer suposiciones
sobre las causas y los efectos de los fenmenos que observamos en la realidad.
De esta manera, la recoleccin de datos es el proceso de recoleccin de infor-
macin a fin de dar respuesta al problema o la hiptesis planteada, a fin de que
un anlisis estadstico resulte til en la toma de decisiones.
La recopilacin de los datos puede ser obtenida a travs de:
a) Encuestas o censos, cuyos instrumentos son los cuestionarios. Una
encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa de la poblacin, con el fin de conocer estados de
opinin o hechos especficos.
b) Entrevista, para las cuales se utiliza una gua de preguntas. Las
entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs
de preguntas que propone el analista, la entrevista puede ser:
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Estructurada cuando el entrevistador elabora una lista de
preguntas las cuales plantea siempre en igual orden (existe un
formulario preparado).
Semi-estructurada: el entrevistador tiene libertad de hacer
preguntas adicionales.
No estructuradas o abierta: en este caso el entrevistador tiene
una gua general con temas especficos y toda la flexibilidad para
manejarlas, se manejan varios tipos de preguntas, generales, para
ejemplificar, de estructura o estructurales y de contraste
c) Observacin La observacin directa del fenmeno en estudio es una
tcnica bastante objetiva de recoleccin; con ella puede obtenerse infor-
macin an cuando no exista el deseo de proporcionarla y es indepen-
diente de la capacidad y veracidad de las personas a estudiar; por otra
parte, como los hechos se estudian sin intermediarios, se evitan distor-
siones de los mismos, sin embargo, debe cuidarse el entrenamiento del
observador, para que la observacin tenga validez cientfica.
Observacin experimental: el investigador influye sobre los
elementos de estudio. Por ejemplo: anlisis de medicamentos.
Observacin No experimental: los datos son tomados tal y como
se encuentran.
d) Anlisis documental, el cual utiliza como instrumento la ficha de registro.
Consiste en recabar informacin relacionada al tema de investigacin, a
partir de diferentes fuentes como por ejemplo, tesis, revistas, pginas
Web, libros, historias clnicas, documentales, publicaciones cientficas,
etc. En este ltimo caso debemos conocer al menos las de mayor
importancia relacionada con la temtica planteada. Tambin debemos
conocer los responsables de la edicin de las publicaciones y el lugar
dnde pueden ser halladas. Adems, existen organismos oficiales y
privados que desarrollan actividades y ofrecen informacin estadstica
relevante que deben tenerse en cuenta. Es importante aclarar que
cualquiera de las fuentes que se utilice debe ser confiable y validas para
citarse.
La recopilacin de datos puede estar referida a un instante (relevamiento est-
tico), o relacionada al movimiento de una o ms variables planteadas dentro de
un perodo de tiempo dado (relevamiento dinmico).
Anteriormente mencionamos que la obtencin de la informacin poda ser reali-
zada a travs de una encuesta. Muchas veces resulta necesario utilizar un cues-
tionario que debemos aprender a disear apropiadamente. As, las preguntas
formuladas deben ser claras y sin ambigedades para ayudar a la comprensin
del informante en relacin a lo que se le pregunta. Para ello es necesario aclarar
el perodo al que se refiere la informacin solicitada, la unidad de medida que
debe utilizarse en la respuesta y cualquier otro tipo de aclaracin que resulte til
para obtener una mejor respuesta. Las preguntas no deben inducir a una contes-
tacin determinada, se deben hacer, en lo posible, preguntas cerradas (mltiples
opciones), facilitando de este modo el posterior procesamiento y sntesis de los
datos.
13 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
El siguiente es un ejemplo de cmo confeccionar una pregunta cerrada para un
cuestionario. En este caso nos referimos a las principales causas de accidentes
laborales:
* Los principales factores que contribuyen a los accidentes laborales se atri-
buyen a:
a) Falta de entrenamiento para el control de accidentes.
b) Descuido.
c) Falta de informacin.
d) Poco o nulo manejo de las medidas de bioseguridad.
e) Poca practica en el uso de una maquinaria determinada.
f) Otros.
Finalmente, para que los datos obtenidos sean tiles, es preciso que los agru-
pemos y sistematicemos de manera adecuada; es decir, que los convirtamos en
informacin.
A continuacin, le proponemos realizar la Actividad 1: Recoleccin de datos
donde practicaremos los conceptos mencionados y nos interiorizaremos en
otros que nos permitirn comprender las diferentes estrategias de anlisis de
datos que veremos en el transcurso de la materia.
Una leccin muy importante del anlisis de datos: mirar los datos.
W. Edwards Deming
Fsico, matemtico y estadstico norteamericano
(1900-1993).
actividades m1
material m1
m1 | actividad 1
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.
Recoleccin de datos
1- Lea los contenidos de este mdulo.
2- Confeccione un cuestionario acerca de la emisin de olores, debido al uso
de solventes, dentro de una fbrica de pintura y su incidencia sobre la salud
humana. Elija usted a quin va dirigido el cuestionario, cmo ste debe ser con-
feccionado y cmo lo analizara posteriormente a nivel estadstico.
m1 |contenidos | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
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3- Usted es el encargado de la seccin de Seguridad e Higiene de una autopar-
tista automotriz. Si quisiera saber cul es el grado de conocimiento de los opera-
rios en cuanto a las medidas de bioseguridad que deben adoptar. Qu mtodo
de recoleccin de datos utilizara? Por qu?
4- El ministerio de trabajo le envi un Cuestionario de chequeo para el control
de riesgos de accidente. Analice dicho cuestionario y prediga si las preguntas o
los tems son suficientes para poder extraer coslusiones con los datos obtenidos.
De no ser as, qu aportes hara usted? Qu otro tipo de recoleccin de datos
realizara?
m1 | actividad 2
Conceptos bsicos y agrupacin de datos
A
1
1. Un mdico ensaya un medicamento en 100 pacientes que padecen de
leucemia, elegidos aleatoriamente. Despus de seis aos 20 de ellos
viven. Se pretende estimar el porcentaje de enfermos de leucemia que
vivira luego de los 6 aos de tratamiento con el frmaco. Indique:
15 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
a) la poblacin que se estudia.
b) la muestra.
c) la unidad estadstica.
d) la unidad de relevamiento.
e) la variable analizada.
f) si se trata de una observacin cuali o cuantitativa.
2. Dadas las siguientes variables, establecer cules de ellas son discretas
y cules continuas:
a) Nmero de operarios por turno de trabajo.
b) Oscilacin de la temperatura y la humedad en las diferentes
secciones de una empresa procesadora de material de plstico.
c) Porcentaje de fsforo acumulado en el lago del Dique San
Roque.
d) Nmero de accidentes laborales por ao.
e) Cantidad de arsnico presente en la sangre de trabajadores
agropecuarios.
f) Nmero de piezas fabricadas por hora.
g) Centmetros de lluvia en una ciudad durante la poca estival.
3. En la tabla a continuacin se muestra la evolucin de los accidentes
laborales ocurridos en los ltimos 10 aos en una fbrica textil, la cual a
partir del ao 2009 cre el rea de Higiene y Seguridad laboral.
Aos N de accidentes
2002 373
2003 315
2004 298
2005 270
2006 309
2007 205
2008 423
2009 251
2010 170
2011 100
2012 72
a) A qu tipo de variable corresponden los datos?
b) Represente grficamente los datos.
c) Qu conclusin podra extraerse a priori?
4. Los resultados que aqu se ofrecen fueron obtenidos al medir la
contaminacin por ruido (medida en decibeles), presente durante el turno
de mayor actividad, en una fbrica de envoltorios plsticos, medidos en
diferentes dias. Considerar que el nivel crtico para el odo humano es de
82 decibles.
94 120 92 110 85 120 110 94
70 92 108 92 92 81 75 108
98 81 92 85 120 90 98 92
a) Construya en base a este ejemplo, una distribucin de frecuencia.
b) Realice el histograma correspondiente.
5. En la siguiente tabla se presentan datos de una zona fabril en la que
se estudia la ocurrencia de incendios ocurridos por factor humano,
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
16
observada en cada una de las fbricas que se encuentran en el rea.
Los valores observados representan los promedios de observaciones
realizadas durante 3 aos.
Fabrica % de Incendios
F1 82.2
F2 87.1
F3 45.7
F4 53.2
F5 89.7
F6 65.1
F7 72.5
F8 48.2
F9 78.1
F10 82.3
F11 74.5
F12 83.1
F13 58.3
F14 45.0
F15 68.6
F16 72.1
a) Agrupe estos datos en una Distribucin de frecuencias de forma
tal que d a conocer cmo se distribuyen los accidentes laborales
en la zona de estudio.
b) Realice el histograma correspondiente.
c) Qu podra decir usted acerca del porcentaje de incendios
analizados?
C
1
m1 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Para resolver esta actividad, le proponemos leer los siguientes temas: Definicio-
nes - Muestras y Poblaciones Muestreo - Variables - tipo de Datos - Variables
Derivadas - Distribuciones de Frecuencia - El tratamiento de los datos.
m1 |actividad 2 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) Enfermos de leucemia que viven actualmente.
b) Pacientes.
c) Cada paciente de leucemia que vive actualmente.
d) Historia clnica del paciente.
e) Supervivencia del paciente 6 aos despus.
f) Observacin cualitativa.
3-
a) Discreta
b) Continua
c) Continua
d) Discreta
17 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
e) Continua
f) Discreta
g) Continua
4- a)
Decibeles N de Das
70 - 80 2
80 - 90 5
90 - 100 10
100 - 110 4
110 - 120 3
b)
5- b)
Estadstica: Mdulo 1 - Actividad 2
Clave de correccin 1
2-
a) Enfermos de leucemia que viven actualmente.
b) Pacientes.
c) Cada paciente de leucemia que vive actualmente.
d) Historia clnica del paciente.
e) Supervivencia del paciente 6 aos despus.
f) Observacin cualitativa.
3-
a) Discreta
b) Continua
c) Continua
d) Discreta
e) Continua
f) Discreta
g) Continua
4- a)
Decibeles N de Das
70 - 80 2
80 - 90 5
90 - 100 10
100 - 110 4
110 - 120 3
b)
5- b)
6- a)
Ocurrencia de incendios N de fabricas
40 - 50 3
50 - 60 2
60 - 70 2
70 - 80 4
80 - 90 6
b)
c) La mayora de las fbricas presentaron una ocurrencia de incendios entre el 80% y el 90%
producidos por factor humano.
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18
6- a)
Ocurrencia de incendios N de fabricas
40 - 50 3
50 - 60 2
60 - 70 2
70 - 80 4
80 - 90 6
b)
c) La mayora de las fbricas presentaron una ocurrencia de incendios entre el
80% y el 90% producidos por factor humano.
5- b)
6- a)
Ocurrencia de incendios N de fabricas
40 - 50 3
50 - 60 2
60 - 70 2
70 - 80 4
80 - 90 6
b)
c) La mayora de las fbricas presentaron una ocurrencia de incendios entre el 80% y el 90%
producidos por factor humano.
m1 | actividad 3
Medidas de Tendencia Central y de Dispersin (variacin)
1- Lea del material bsico los temas: La media aritmtica - La mediana - La moda
- El rango La desviacin tpica - Estadsticos de muestra y parmetros - Mto-
dos prcticos para calcular la media y la desviacin - Coeficiente de variacin.
A
1
2- El pulso es sumamente importante, los mdicos lo utilizan para evaluar la
salud de los pacientes. Cuando el pulso tiene una frecuencia demasiado elevada
o demasiado baja, es indicio de algn problema mdico. Por ejemplo, un pulso
muy alto nos podra indicar que el paciente est cursando alguna infeccin. En
la siguiente tabla se observa la distribucin de frecuencias de los pulsos de
hombres (medidos como latidos por minuto) obtenidos a partir de una muestra
aleatoria de 50 empleados de una oficina pblica, entre 25-50 aos de edad. El
objetivo de esta observacin (medicin) es poder predecir en algunos de estos
empleados futuros riesgos, si el ambiente laboral cambiara.
19 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
Pulsos de hombres (latidos por minuto) Frecuencia
56-62 13
63-69 15
70-76 8
77-83 5
84-90 7
91-97 2
N=50
a) Obtenga la media aritmtica, la mediana y la moda.
b) Realice el histograma de frecuencia y marcar en l los datos obtenidos
en el punto anterior.
c) Calcule el Coeficiente de variacin, en este caso qu indica el valor
obtenido?
3- Un psiclogo midi el tipo de reaccin de diferentes individuos ante un acci-
dente laboral para tratar de determinar la manera en la cual reaccionaran ante
este hecho. Las reacciones se midieron como el tiempo (segundos) que tard
cada individuo en reaccionar a los diferentes estmulos.
Tiempo de reaccin (segundos)
0.53
0.46
0.50
0.49
0.52
0.53
0.44
0.55
0.59
0.37
a) Cul fue el tiempo medio de reaccin?
b) Obtenga el rango.
c) Obtenga la varianza.
d) Obtenga la desviacin tpica.
4- Para los sistemas de evacuacin de los aviones se utiliza cierto polmero, el
cual es importante que sea resistente al proceso de envejecimiento. Se ensaya
la resistencia al envejecimiento de un nuevo polmero, para ello se utilizaron
20 especmenes del mismo. Diez de ellos, elegidos al azar, se expusieron a un
proceso de envejecimiento, el cual implic la exposicin a altas temperaturas
durante 10 das. Se hicieron las mediciones de resistencia a la tensin (medidas
como psi) y se registraron los siguientes datos:
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
20
Resistencia a la tensin (psi)
Sin envejecimiento Con envejecimiento
227 219
222 214
218 215
217 211
225 209
218 218
216 203
229 204
228 201
221 205
a) Obtenga el rango
b) Obtenga la media aritmtica
c) Obtenga la varianza, el desvo tpico y el coeficiente de variacin
d) El proceso de envejecimiento, tuvo efecto en la resistencia a la tensin
de polmero? Qu puede concluir al respecto?
5- En la tabla siguiente se muestran los resultados obtenidos de una encuesta
a un grupo de personas pertenecientes a barrios muy carenciados, en ellas se
pregunt acerca del nmero de integrantes que conformaba cada una de sus
familias.
N de integrantes N de personas encuestadas
2 - 4 16
4 - 6 47
6 - 8 27
8 - 10 5
10 - 12 5
N = 100
a) Obtenga el rango
b) Obtenga la media aritmtica
c) Obtenga la varianza, el desvo tpico y el coeficiente de variacin
6- A continuacin usted encontrar observaciones de nmero de especies de
aves pertenecientes a dos comunidades serranas (llamadas arbitrariamente X y
Z). En la comunidad X existe un intenso laboreo ganadero, con frecuentes incen-
dios y desmonte intensivo, mientras que la comunidad Z es una Reserva Natural
donde la actividad ganadera es controlada y la caza prohibida, mantenindose
todas sus caractersticas de Bosque Serrano.
21 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
Especie
(nombre vulgar)
N de especies en la
comunidad X
N de especies en la
comunidad Z
Taguat comn 0 5
Cabecita negra 0 4
picaflor comn 0 22
carpintero
campestre
2 10
Paloma casera 15 0
Torcacita 9 0
Jote negro 3 3
Fo fo pico corto 0 4
Milano blanco 0 2
Hornero 6 0
Pirincho 4 12
Picabuey 21 4
Calandria grande 5 12
Tordo msico 0 6
Cata comn 19 0
Inamb comn 0 16
Gorrin 15 0
Torcaza 30 2
Chingolo 0 26
Chiguanco 6 16
Rey del bosque 0 12
Reinamora 0 10
Carpintero real 2 15
Calacante comn 6 35
a) Organice los datos por separado, de tal forma que resulte ms fcil la
lectura de la frecuencia de aves (sin importar la especie) encontradas
en cada comunidad.
b) A partir de las nuevas tablas construidas, realice un histograma de fre-
cuencias para cada comunidad.
c) Cul es el nmero medio de especies encontradas en cada comuni-
dad?
d) Cul es el desvo tpico en cada comunidad?
e) Grafique ambas comunidades.
C
1
m1 |actividad 3 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Recuerde que para facilitar la resolucin de los ejercicios, siempre resulta prefe-
rible armar las tablas incluyendo los valores parciales al que estamos buscando.
Por ejemplo, si tenemos una tabla de distribucin de frecuencia con intervalos de
clase, podemos incorporar en la misma, la marca de clase de cada intervalo, su
frecuencia y las operaciones que se necesitaran para poder resolver la medida
que busco.
Por ejemplo:
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
22
Intervalos de
clase
Frecuencia (f) Marca de clase (x) f * x f * x
2
x
2
cabe aclarar que x aqu se obtiene como x
i
. Donde x
i
corresponde a cada
una de las observaciones individuales y , a la media de las observaciones.

m1 |actividad 3 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2- a) = 72,16
Me= 76.5
Mo= 70 - 76
b)
3-
a) = 0.50
b) Rango = 0.22
c) s
2
= 0.0039
d) s = 0.0624
4-
Sin envejecimiento
a) Rango = 13
b) = 222.1
c) s
2
= 23.6556
s = 4.8640
CV = 2.19 %
Estadstica: Mdulo 1 - actividad 3
Clave de correccin 1

2- a) = 72,16
Me= 76.5
Mo= 70 - 76

b)

3-
a) = 0.50
b) Rango = 0.22
c) s
2
= 0.0039
d) s = 0.0624
4-
Sin envejecimiento
a) Rango = 13
b) = 222.1
c) s
2
= 23.6556
s = 4.8640
CV = 2.19 %
Con envejecimiento
a) Rango = 18
b) = 209.9
c) s
2
= 42.1
s = 6.4885
CV = 3.09 %
23 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
Con envejecimiento
a) Rango = 18
b) = 209.9
c) s
2
= 42.1
s = 6.4885
CV = 3.09 %
5-
a) Rango = 8
b) = 5.7
c) s
2
= 3.8
s = 1.9
CV = 33.33%
6- a)
COMUNIDAD X
N de especies
en la
comunidad
Marca de
Clase
frecuencia
0-5 2.5 15
5-10 7.5 4
10-15 12.5 2
15-20 17.5 1
20-25 22.5 1
25-30 27.5 1
COMUNIDAD Y
N de especies
en la
comunidad
Marca de
Clase
frecuencia
0-5 2.5 12
5-10 7.5 3
10-15 12.5 4
15-20 17.5 2
20-25 22.5 1
25-30 27.5 1
30-35 32.5 1
b)
5-
a) Rango = 8
b) = 5.7
c) s
2
= 3.8
s = 1.9
CV = 33.33%
6- a)
COMUNIDAD X
N de especies
en la comunidad
Marca de
Clase
frecuencia
0-5 2.5 15
5-10 7.5 4
10-15 12.5 2
15-20 17.5 1
20-25 22.5 1
25-30 27.5 1
COMUNIDAD Y
N de especies
en la comunidad
Marca de
Clase
frecuencia
0-5 2.5 12
5-10 7.5 3
10-15 12.5 4
15-20 17.5 2
20-25 22.5 1
25-30 27.5 1
30-35 32.5 1
b)
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
24
glosario m1
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este glosario.
m2
microobjetivos
m2
Comprender qu son las probabilidades a los fines de interpretar sus
propiedades.
Reconocer las diferencias entre sucesos independientes, dependientes
y mutuamente excluyentes.
Identificar los distintos tipos de distribuciones de probabilidad discretas
que pueden hallarse.
Reconocer las diferencias entre las propiedades y caractersticas de
cada una de las distribuciones de probabilidad discretas.
c)
com. X
= 6,667

com. Z
= 9,167
d) s
com. X
= 6,87
s
com. Z
= 8,62
c)
com. X
= 6,667

com. Z
= 9,167
d) s
com. X
= 6,87
s
com. Z
= 8,62
25 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
contenidos m2
Probabilidades I: Distribucin de variables discretas
Antes de dar comienzo lo invitamos a ver la siguiente presentacin del mdulo
en el video 2
IC
1.
Cul es la probabilidad de aprobar estadstica? Cul es la probabilidad de que
ocurra un accidente laboral?
Todos los das nos hacemos preguntas sobre probabilidad, por lo tanto ya ten-
emos una idea intuitiva de qu se trata.
Hasta el momento nos hemos ocupado de entender la estadstica como herra-
mienta que nos ayuda a resumir el conjunto original de datos en nuevos resulta-
dos, obteniendo de esta manera una mejor interpretacin de los mismos.
Ahora tendremos en cuenta un nuevo anlisis que nos permitir, a travs de la
utilizacin de modelos matemticos (aqu llamados aleatorios o estocsticos),
representar o expresar de una mejor manera el comportamiento de un fenmeno
estudiado o un experimento determinado.
Por experimento aleatorio entenderemos todo aquel experimento que cuando se
lo repite bajo las mismas condiciones iniciales, el resultado que se obtiene no
siempre es el mismo.
El desarrollo de este anlisis se basa en la Teora de Probabilidades, la cual es la
parte de las matemticas que se encarga justamente del estudio de los fenme-
nos o experimentos aleatorios.
Existen por lo menos 3 mtodos para calcular la probabilidad:
Mtodo de las frecuencias relativas (objetivo)
Mtodo clsico
Probabilidad subjetiva (Bayesiano)
A
1
Habiendo aprendido y ejercitado las diferentes caractersticas que posee la dis-
tribucin de una variable dada (donde incluimos la forma de distribucin, las
medidas de posicin, de dispersin, modelos matemticos, etc.), pasamos
ahora al anlisis de la o las variables de una poblacin o muestra, de acuerdo a
los modelos probabilsticos ya planteados.
Antes de comenzar la lectura, sera importante que revea los conceptos de vari-
ables aleatorias, distribucin de probabilidades discretas y continuas, y medidas
de dispersin. Recordando que una distribucin de probabilidad es aquella que
indica la probabilidad de cada valor de la variable aleatoria, el cual se puede
expresar mediante grficos, tablas o formulas.
La Distribucin Binomial es un tipo especifico de distribucin de probabilidad
discreta, que responde a una experiencia o prueba que repetimos N veces y
en cada una de ellas hay siempre dos resultados posibles (xito o fracaso) con
idnticas probabilidades (p y q) en cada prueba. Por lo tanto, ste es un experi-
mento de pruebas repetidas independientes con probabilidad constante, y la
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
26
variable aleatoria que aqu se define est dada por la cantidad de xitos que se
obtienen al cabo de N pruebas, teniendo en cuenta que el N utilizado en esta
distribucin es pequeo.
A
2
Ahora veremos la Distribucin de Poisson que corresponde a un experimento de
caractersticas similares a la Distribucin Binomial, aunque con algunas diferen-
cias. Ya que tambin se trata de una distribucin de probabilidad discreta con
variables dicotmicas, pero la probabilidad de que una de ellas suceda es muy
baja.
A
3
Hasta aqu hemos aprendido distribuciones discretas, pero la mayora de las
veces nos encontraremos con problemticas que respondern ms bien a distri-
buciones del tipo continuas. En el mdulo siguiente analizaremos esta condicin.
We all use math every day;
to predict weather, to tell time, to handle money.
Math is more than formulas or equations;
its logic, its rationality,
its using your mind to solve the biggest mysteries we know.
Esta leyenda es la introduccin de la serie Numbers http://es.wikipedia.org/wiki/
Numb3rs en donde un polica se asocia con un matemtico para combatir el
crimen.
m2 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m2 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
m2 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 3
Para comenzar con este tema le sugerimos realizar la Actividad 1.
Ahora realizaremos la Actividad 2 de este mdulo, para aplicar los conceptos
tericos referidos a esta distribucin.
A continuacin pasaremos a la realizacin de la Actividad 3.
m2 |contenidos | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
27 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
actividades m2
material m2
m2 | actividad 1
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.
Probabilidades
1. Lea del libro los temas: Propiedades y fundamentos de probabilidad.
Probabilidad y teora de conjuntos. Sucesos independientes, dependientes
y mutuamente excluyentes. Teorema de la probabilidad total y frmula de
Bayes.
2- De una bolsa que contiene 6 bolas rojas, 4 blancas y 5 azules, halle la proba-
bilidad de que la bola extrada sea:
a) roja
b) blanca
c) azul
d) no roja
e) roja o blanca.
3- Estime la probabilidad de que:
a) en una tirada de un dado se d un nmero impar.
b) salga al menos una vez cara en dos tiradas de una moneda.
c) salga un as, el diez de diamantes o el dos de picas, sacando una sola
carta de una baraja con 52 naipes.
4- Un dado se lanza dos veces. Halle la probabilidad de obtener 4, 5 o 6 en la
primera tirada (E1) y 1, 2, 3 o 4 en la segunda tirada (E2).
5- De un mazo de 52 naipes se sacan dos cartas. Halle la probabilidad de que las
dos cartas sean ases si en la primera extrada:
a) se devuelve la carta al mazo.
b) no se devuelve la carta al mazo.
6- Se sacan sucesivamente tres bolas de la bolsa del problema 2, anteriormente
planteado.
Cul es la probabilidad de sacar (en este mismo orden), roja, blanca, azul, si
cada bola:
a) se repone?
b) no es devuelta a la bolsa?
7- Cul es la probabilidad de reparto de chicos y chicas en familias con tres
hijos (suponiendo una misma probabilidad para ambos)? Represente los resul-
tados en un histograma de frecuencias.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
28
8- Una bolsa contiene 4 bolas blancas y 2 rojas; otra bolsa por su parte contiene
3 bolas blancas y 5 rojas. Si se saca una bola de cada bolsa, hallar la probabi-
lidad de:
a) Ambas sean blancas.
b) Ambas sean rojas.
c) Una sea blanca y la otra roja
9- Se sabe que el 0,8% de las mujeres adultas pueden tener cncer de mamas.
Si una mujer tiene cncer de mamas, hay un 90% de chances que tenga un
mamograma positivo. Si una mujer no tiene cncer de mamas, todava existe
un 7% de probabilidades que tenga un mamograma positivo. Si una mujer va al
control anual y tiene su mamograma positivo, cules son las chances de que
tenga cncer de mamas?
A
1
11- Un relevamiento realizado por la seccin de seguridad e higiene de una
importante cadena de hoteles, determin que en los ltimos 5 aos 100 de sus
empleados sufrieron algn tipo de accidente laboral. De estos empleados, 65
fueron hombres y 35 mujeres. Por otra parte se determino que de esos emplea-
dos, el 10% de los hombres y el 6% de las mujeres, posean conocimientos bsi-
cos sobre las medidas de seguridad e higiene. Si seleccionamos al azar a uno
de estos empleados con conocimiento de las normas, cul es la probabilidad
de que sea mujer?
C
1
m2 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
El problema nos brinda informacin suficiente para contestar la pregunta, sin
embargo la misma no puede ser utilizada directamente, pues sabemos cul es la
probabilidad que una mujer con cncer de mamas tenga un mamograma posi-
tivo, y se nos pregunta, en cambio, cul es la probabilidad que una mujer tenga
cncer de mamas con un mamograma positivo. De alguna manera tenemos que
dar vuelta los datos: si conocemos informacin sobre la ocurrencia de un evento
A siempre que haya ocurrido un evento B, necesitamos saber si es posible inferir
la ocurrencia del evento B siempre que haya ocurrido A. Este es el contenido del
Teorema de Bayes.
Para lo cual podr utilizar la siguiente frmula:
m2 |actividad 1 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) 0,4
b) 0,267
c) 0,333
d) 0,6
e) 0,667
29 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
3-
a) 0,5
b) 0,75
c) 0,12
4- Pr (E1.E2) = 0,33
5-
a) Pr (E1.E2) = 5,92 x10-3
b) Pr (E1.E2) = 4,53 x10-3
6-
a) Pr (RBA) = 0,035
b) Pr (RBA) = 0,044
7- Suponiendo que V = chicos y que M = chicas, obtenemos:
Pr (VVV) = 0,125
Pr (MMM) = 0,125
Pr (VVM, VMV, MVV) = 0,375
Pr (MMV, MVM, VMM) = 0,375
8-
a) 0.25
b) 0.21
c) 0.54
9- P (A/B)= 0.09
m2 | actividad 2
Distribucin Binomial
1- Lea del libro el tema: La Distribucin Binomial.
A
1
2- Resuelva:
a) Desarrolle la expresin (p + q)
k
, donde k=4.
b) Desarrolle la expresin (p + q)
6
c) Utilizando el mtodo de la formula, obtenga la probabilidad con
distribucin Binomial, con el 60% de ocurrencia y con k=2.
d) Suponemos (p + q)
3
, donde la probabilidad de ocurrencia es del 30%.
Cul es la probabilidad de obtener xito 2 veces?
3- La probabilidad de que suceda un accidente laboral en un SPA ubicado
en las sierras cordobesas es del 20%. Halle la probabilidad de que entre 5
accidentes observados en estos lugares alguno sea laboral:
a) Ninguna vez
b) Una vez
c) 2 veces
d) 3 veces
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
30
e) 4 veces
f) 5 veces
4- Si el 20 % de las mquinas de una fbrica que produce zapatillas deportivas
tiene la probabilidad de fallar y ocasionar un accidente, determine la
probabilidad de que entre 4 de esas mquinas al azar originen:
a) 1 accidente.
b) Ningn accidente.
c) A lo sumo 2 accidentes.
5- Se realiz un estudio sobre el ingreso de personal capacitado en riesgos
del trabajo, obtenindose que solo el 30% de los entrevistados tenan
conocimientos bsicos de estas normas. Si un Licenciado en Higiene y
Seguridad laboral, elige al azar 3 de estas personas cul es la probabilidad
de que:
a) ninguna de ellas sepa de la existencia de las normas.
b) 2 estn al tanto de las mismas.
c) por lo menos 3 tengan conocimiento de la aplicacin de las mismas.
6- De acuerdo con un estudio realizado por Chemical Engineering Progress
(noviembre de 1990), aproximadamente el 30% de todas las fallas de
operacin en las tuberas de plantas qumicas son ocasionadas por errores
del operador.
a) Cul es la probabilidad de que, de las siguientes 20 fallas en las tuberas
al menos 10 se deban a un error del operador?
b) Cul es la probabilidad de que no ms de 4 de 20 fallas se deba a un
error del operador?
7- Segn un estudio publicado por un grupo de socilogos de la Universidad
Nacional de Crdoba, aproximadamente el 25% de los consumidores de
Valium en la ciudad de Crdoba, comenzaron a consumirlo a causa de
problemas en el mbito laboral. Calcule la probabilidad de que entre 15
personas elegidas al azar:
a) De 3 a 6 consuman este frmaco.
b) Menos de 4 consuman Valium.
c) Ms de 5 afirmen el uso del psicofrmaco.
C
1
m2 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
En la distribucin de probabilidad binomial, las probabilidades pueden calcu-
larse utilizando dos mtodos diferentes, llegando con ambos al mismo resultado:
Mtodo 1: Formula de probabilidad binomial
Donde:
n= numero de ensayos.
X= numero de xitos en n ensayos.
p = probabilidad de xito en cualquier ensayo.
31 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
q= probabilidad de fracaso en cualquier ensayo (q= 1-p).
Smbolo ! = significa factorial.
Mtodo 2: Desarrollo de la expresin binomial (p + q)
n
Donde:
n = numero de ensayos o tamao de la muestra.
p = probabilidad de xito en cualquier ensayo.
q= probabilidad de fracaso en cualquier ensayo (q= 1-p).
= coeficientes binomiales, que expresan el nmero de formas en que se
obtiene un resultado en particular
Un mtodo muy fcil para calcular los coeficientes de los trminos de la expre-
sin binomial es por medio del Tringulo de Pascal, a partir del cual se obtienen
el nmero de posibles resultados de las diversas combinaciones de sucesos.
Note que el primero y ltimo de los nmeros de cada fila son 1 y que todo otro
nmero se obtiene sumando sus dos vecinos de la fila de encima.
m2 |actividad 2 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) (p + q)
4
= p
4
+ 4 p
3
q1 + 6 p
2
q
2
+ 4 p
2
q
2
+ q
4
b) (p + q)
6
= p
6
+ 6 p
5
q
1
+ 15 p
4
q
2
+ 20 p
3
q
3
+ 15 p
2
q
4
+ 6 p
1
q
5
+ q
6
c) (0,6 + 0,4)
2
= 1
d) Pr (2) = 0,189
3-
a) Pr (0) = 0,328
b) Pr (1) = 0,41
c) Pr (2) = 0,205
d) Pr (3) = 0,051
e) Pr (4) = 6,4 x 10 -3
f) Pr (5) = 3,2 x 10 -4
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
32
4-
a) 0,41
b) 0,41
c) 0,15
5-
a) Pr (0) = 0,343
b) Pr (2) = 0,189
c) Pr (3) = 0,027
6-
a) Pr (al menos 10) = 0.048
b) Pr (4) = 0,24
7-
a) Pr (entre 3 y 6) = 0,71
b) Pr (menos de 4) = 0,46
c) Pr (ms de 5) = 0,15
m2 | actividad 3
Distribucin de Poisson
1. Lea del libro el tema: Distribucin de Poisson.
A
1
2. En cierta fbrica los accidentes ocurren con muy poca frecuencia. Se sabe
que la probabilidad de accidentes en cualquier da dado es de 0,005:
a) Cul es la probabilidad de que en un determinado periodo de 400 das,
ocurra un accidente?
b) Cul es la probabilidad de que ocurra un accidente a lo sumo en 3 das
del mismo periodo?
3. Se ha estudiado que el 0.2% de las ratas de cierta zona son vectores de graves
enfermedades. Halle la probabilidad de que de 2000 ratas encontradas en
una zona fabril 3 estn infectadas.
4. Si la probabilidad de que una persona tenga problemas auditivos severos
ante la exposicin permanente de ruidos en su ambiente laboral es de
0,001, halle la probabilidad de que entre 2500 personas 4 manifiesten este
problema.
5. De acuerdo a la oficina nacional de estadsticas de vida de U.S., el nmero
medio de accidentes laborales al ao en E.E.U.U. es de 2,0 por cada 100.000
habitantes. Halle la probabilidad de que en una ciudad de 200.000 habitantes
haya:
a) 0
b) 2
c) 6
d) 8
e) menos de 3 accidentes al ao.
33 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
6. Halle las siguientes probabilidades, donde N = 10000 y p = 3,9x10
-4
:
a) P(x=3)
b) P(x=5)
c) P(x<6)
d) P(x3)
e) P(x5)
7. Un 10 % de los inspectores municipales de trnsito no utiliza las bandas
fluorescentes. Halle la probabilidad de que en una muestra de 10 inspectores
elegidos al azar:
a) Exactamente 2 utilice esas bandas.
b) Solo 5 de ellos las utilicen.
c) Ninguno cree necesario usarlas.
C
1
m2 |actividad 3 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
* p 0, es decir que la probabilidad de ocurrencia es pequea. Los xitos en
esta distribucin son muy poco frecuentes.
*N Aqu N toma valores muy grandes.
*N*p = . Esto nos dice que la multiplicacin del tamao de la poblacin con la
probabilidad de ocurrencia, siempre dar un valor fijo comprendido entre 0 - 5.
Cabe destacar que otra forma til de analizar probabilidades en la distri-
bucin de Poisson, es la siguiente frmula:
Donde:
= N*p
= son los valores que toma la probabilidad.
e = 2.71828 (es una constante).
smbolo ! = significa factorial.
m2 |actividad 3 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) Pr (1) = 0,271.
b) Pr (x 3) = 0,857
3- Pr (3) = 0,180
4- Pr (4) = 0,134
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
34
5-
a) Pr (0) = 0,018
b) Pr (2) = 0,147
c) Pr (6) = 0,104
d) Pr (8) = 0,030
e) Pr (menos de 3) = 0,147
6-
a) P(x=3) = 0,2
b) P(x=5) = 0,152
c) P(x<6) = 0,152
d) P(x3) =0,2
e) P(x5) = 0,152
7-
a) Pr (2) = 0,1839
b) Pr (5) = 3,066 x 10
-3
c) Pr (0) = 0,3679
glosario m2
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este glosario.
m3
microobjetivos
m3
Comprender el concepto de probabilidad a los fines de aplicarlo a distri-
buciones continuas.
Diferenciar una Distribucin Normal del resto de las distribuciones estu-
diadas a los fines de utilizarlas correctamente.
Reconocer las diferentes propiedades y aplicaciones de la Distribucin
Normal para su adecuada utilizacin.
Desarrollar habilidades para interpretar el Teorema Central del Lmite.
35 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
contenidos m3
Probabilidades II: Distribucin de variables continuas
Antes de dar comienzo lo invitamos a ver la siguiente presentacin del mdulo
en el video 3
IC
1.
La Distribucin Normal o de Gauss corresponde a una distribucin continua.
Esta es la ms importante dentro de la estadstica por la gran cantidad de apli-
caciones que posee. Muchos de los fenmenos observados en la prctica tienen
un comportamiento que responde a las caractersticas de normalidad, especial-
mente cuando tenemos un gran nmero de observaciones.
La Distribucin Normal debe su importancia a 3 razones fundamentales:
1. Un gran nmero de fenmenos reales se pueden modelizar con esta
distribucin.
2. Muchas de las distribuciones de uso frecuente tienden a aproximarse a
la Distribucin Normal bajo ciertas condiciones.
3. Considerando el Teorema Central del Lmite, todas aquellas variables
que pueden considerarse causadas por un gran nmero de pequeos
efectos tienden a distribuirse con una Distribucin Normal.
Existen infinitas Distribuciones Normales, cada una de ellas se especifica y car-
acteriza por sus parmetros y .
A
1
Pero no debemos dejar de considerar que existen poblaciones en las cuales los
items no se distribuyen normalmente. Cuando esto sucede para poder hacer las
inferencias estadsticas sobre las medias de esas poblaciones se utiliza el Teo-
rema Central del Lmite el cual nos permite utilizar la distribucin Normal para
realizar las inferencias.
A
2
Pasaremos ahora al mdulo siguiente, donde utilizaremos como fundamento lo
que hasta el momento nos hemos ocupado de establecer: las relaciones ms
importantes entre algunas caractersticas muestrales y poblacionales.
m3 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m3 |contenidos | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
Para ello realizaremos la Actividad 1.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
36
m3 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Para aplicar este teorema, resolveremos la Actividad 2.
actividades m3
material m3
m3 | actividad 1
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.
Distribucin Normal I
1- Lea del libro los temas: Distribucin de frecuencia de variables continuas
- Deduccin de la Distribucin Normal - Propiedades de las Distribucin
Normal Tipificacin - Aplicaciones de la Distribucin Normal.
2- Se desean calcular las siguientes probabilidades de la distribucin normal
referidas al peso de individuos de una especie determinada, con un = 30,5 y
= 9,8.
A
1
a) P (y>32,3)
b) P (y > 28,6)
c) P (27,8 < y < 33)
3- En un examen de Estadstica, la nota media fue de 72 puntos, con un =15.
Determine en unidades estndar las puntuaciones de los alumnos que obtuvie-
ron:
a) 60
b) 93
c) 72
4- El peso medio de 500 estudiantes varones de la Universidad Blas Pascal es
de 69 Kg., y la desviacin tpica es de 7 Kg. Suponiendo que los pesos estn
normalmente distribuidos, halle cuntos estudiantes pesan:
a) Entre 55 y 77Kg.
b) 85Kg. o ms.
c) 58Kg.
d) Entre 77 y 82Kg.
5- Los puntajes en un examen de Ergometra fueron 0, 1, 2,...,10 puntos, segn
el nmero de respuestas correctas obtenidas en diez preguntas. La = 6,7 y el
= 1,2. Si las notas estn normalmente distribuidas, cul es el porcentaje de
estudiantes que tuvo 6 puntos?
A
2
37 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
6- Supngase que la longitud del ptalo de una poblacin de plantas de la espe-
cie X se distribuye normalmente con de 3,2 cm y de 1,8 cm Qu proporcin
de la poblacin se esperara que tuviese un ptalo de longitud.
a) Mayor que 4,5 cm.
b) Mayor que 1,78 cm
c) Entre 2,9 y 3,6 cm
7- Una variable aleatoria tiene distribucin normal con una desviacin = 20,7.
Halle su media, si la probabilidad de que la variable aleatoria tome un valor
menor a 128,3 es de 0,8907
8- Los pesos al nacer se distribuyen de manera normal con una media de 3420
gr. y una desviacin estndar de 495 gr. El Hospital Neonatal de la Ciudad de
Crdoba, prev un tratamiento especial para los bebs que pesan menos de
2450 gr o ms de 4390 gr. Cul es el porcentaje de bebs que no requieren de
un tratamiento especial porque tienen pesos al nacer comprendidos entre 2450
gr y 4390 gr?
C
1
m3 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m3 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
Recuerde que podemos transformar todas las observaciones de cualquier varia-
ble aleatoria normal X en un nuevo conjunto de observaciones de una variable
aleatoria normal Z con media 0 y varianza 1. Para ello, tipificamos o estandari-
zamos los valores, esto significa que dada una variable de media y desviacin
tpica determinada, se denomina valor tipificado Z, a la distancia (con signo) con
respecto a la media, medido en desviaciones tpicas.
Para tipificar se utiliza la expresin:
Para aplicar la distribucin normal a datos discretos, es necesario tratar los datos
como si fueran continuos. As, la nota 6 se considera que est entre 5,5 y 6,5
puntos. Se calcula en base a los dos valores (recuerde utilizar la frmula dada en
el asistente acadmico 1 para estandarizar).
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
38
m3 |actividad 1 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) Pr (y>32,3) = 0,284
b) Pr (y>28,6) = 0,729
c) Pr (27,8 <y<33,0) =0,596
3-
a) Puntuacin del alumno que obtuvo 60 = 0,8
b) Puntuacin del alumno que obtuvo 93 = 1,4
c) Puntuacin del alumno que obtuvo 72 = 0
4-
a) El 85% de los estudiantes pesan entre 55 y 77Kg.
b) El 1,1% de los estudiantes pesan 85Kg. o ms.
c) El 5,8% de los estudiantes pesan 58Kg.
d) El 9,6% de los estudiantes pesan entre 77 y 82Kg.
5- El 27% de los alumnos obtuvo una nota de 6.
6-
a) Mayor que 4,5 cm.= 23,58%
b) Mayor que 1,78 cm = 78,52%
c) Entre 2,9 y 3,6 cm = 15,46%
7- = 102,84
8- El porcentaje de bebes que no requieren un tratamiento especial al nacer es
del 95%.
m3 | actividad 2
Distribucin Normal II
1-Lea del libro los temas: Teora del muestreo Descripciones de Datos - Teo-
rema Central del Lmite.
2-Una aerosilla que debe transportar esquiadores a la cima de una montaa,
posee una inscripcin donde indica que la capacidad mxima es de 12 personas
o en su defecto 2004 libras. Esta capacidad ser excedida si 12 personas tienen
pesos con medias mayores a 167 libras (2004/12). Se realiza un relevamiento
sobre las probabilidades de que estas especificaciones no se cumplan, y de esa
manera tratar de evitar un futuro accidente. Como los hombres son ms pesa-
dos, el peor escenario lo constituyen 12 hombres. El peso de los hombres se
distribuye normalmente con una media de 172 libras y una desviacin estndar
de 29 libras.
a) Calcule la probabilidad de que si se elige al azar un hombre, su peso sea
mayor a 167 libras.
b) Calcule la probabilidad de que 12 hombres seleccionados al azar tengan
una media mayor que 167 libras (de manera que su peso total sobrepase
la capacidad mxima de la aerosilla).
A
1
39 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
3- La presin sangunea sistlica (medida en mm Hg) de mujeres entre 18 y
24 aos se distribuye normalmente, con una media de 114,8 y una desviacin
estndar de 13,1 (segn Fundacin Favaloro). La hipertensin suele definirse
como una presin sistlica mayor que 140. En este estudio se basa una consul-
tora de Higiene y Seguridad laboral, para establecer los riesgos que poseen las
empleadas de una casa de comidas rpidas de sufrir hipertensin originada por
el estrs del trabajo.
a) Si se selecciona al azar una de las empleadas, calcule la probabilidad de
que su presin sistlica sea mayor que 140.
b) Si se seleccionan al azar 4 de las empleadas que poseen entre 18 y 24
aos, cul sera la probabilidad de que su presin sistlica sea mayor
de 140?
c) La consultora afirma que las 4 mujeres poseen una presin sistlica
media menor de 140; puede concluir que ninguna de las mujeres es
hipertensa?
4- Al rea de Higiene y Seguridad laboral se le pidi que repusiera los cascos de
seguridad para los operarios de la fbrica. Para no comprar cascos de diferentes
tamaos y que muchos de ellos no sirvieran, esta seccin realiz un releva-
miento en el cual determin que el ancho de la cabeza de los hombres se distri-
buye normalmente con una media de 6 pulgadas y un desvo tpico de 1 pulgada.
Teniendo en cuenta esto:
a) Calcule la probabilidad de que 1 operario seleccionado al azar posea un
ancho de cabeza menor a 6,2 pulgadas.
b) Si la fbrica desea comprar 100 cascos, cul es la probabilidad de que
100 de sus operarios seleccionados al azar tengan un ancho de cabeza
menor de 6,2 pulgadas?
c) Teniendo en cuenta el resultado obtenido en el inciso b, que recomienda
el rea de Seguridad e Higiene.
5- El benceno es una sustancia qumica altamente txica para los humanos y
sobre todo en el ambiente laboral. Sin embargo se utiliza en la fabricacin de
medicamentos, pinturas, recubrimientos, etc. Las regulaciones del gobierno
establecen que el contenido de benceno en el agua que resulte de cualquier
proceso de produccin no debe superar las 7950 ppm. Para un proceso particu-
lar, un fabricante recolect 25 muestras al azar de agua, obteniendo un promedio
muestral de 7960 ppm y a partir de datos histricos se sabe que la desviacin
estndar es de 100 ppm.
a) Cul es la probabilidad de que el promedio muestral en este experimento
exceda el lmite establecido por el gobierno, si la media de la poblacin
es igual al lmite?
C
1
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
40
m3 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Recuerde que si es la media de una muestra aleatoria de tamao n, tomada de
una poblacin con media y varianza finita , el valor de Z lo podemos calcular
como:
No olvide utilizar la tabla A3 brindada por el libro.
m3 |actividad 2 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) La probabilidad de que 1 hombre seleccionado al azar pese 167 libras es
del 56,75%.
b) La probabilidad de que 12 hombres seleccionados tengan una media
mayor que 167 libras es de 72,57%.
3-
a) La probabilidad de que solo una de las empleadas sea hipertensa es de
0,0274.
b) La probabilidad de que 4 de las empleadas seleccionadas al azar sean
hipertensas es de 0,0001.
c) No, la media puede ser menor, mientras que los valores individuales
pueden ser mayores.
4-
a) La probabilidad de que 1 operario seleccionado al azar posea un ancho
de cabeza menor a 6,2 pulgadas es de 0,5793.
b) La probabilidad de que 100 de los empleados seleccionados al azar
tengan un ancho de cabeza menor de 6,2 pulgadas es de 0,9772.
5- La probabilidad de que el promedio muestral exceda el lmite establecido por
el gobierno es del 69,15%.
glosario m3
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este glosario.
41 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
m4
microobjetivos
m4
Comprender el concepto de estimacin de parmetros poblacionales a
los fines de poder utilizarlos correctamente.
Desarrollar habilidades en la aplicacin de estimaciones, por intervalos
de confianza, a distintos parmetros muestrales que se refieren a toda
una poblacin.
Definir el concepto de prueba de hiptesis estadsticas a los fines de
poder interpretarlo y ponerlo en prctica correctamente.
Desarrollar habilidades en la resolucin de diferentes situaciones que se
refieran al contraste de hiptesis.
Comprender los conceptos de este mdulo a los fines de interpretar
estudios estadsticos para pequeas muestras.
contenidos m4
Estimaciones Estadsticas y Pruebas de Hiptesis
Antes de dar comienzo lo invitamos a ver la siguiente presentacin del mdulo
en el video 4
IC
1.
Usaremos estadstica inferencial cuando utilicemos datos muestrales para
hacer inferencias acerca de parmetros poblacionales.
Antes de continuar, deberan quedarnos en claro algunas ideas sobre la uti-
lizacin de muestras, es decir: cundo se hace necesario extraer muestras de
una poblacin?:
Cuando la poblacin es infinita, siendo imposible observar la totalidad de los
elementos.
Cuando la poblacin es finita pero de tamao muy grande.
Cuando la poblacin es finita pero el observar las unidades implica su
destruccin, o implica un costo muy grande o demasiado tiempo de obser-
vacin.
Cuando la poblacin es finita pero no es necesario observarla toda ya que el
margen de error sera mnimo.
Una vez que sabemos cundo utilizar muestras para realizar inferencias estadsti-
cas, debemos tener en cuenta que existen varias formas de llevar a cabo el
muestreo. En nuestro caso nos ocuparemos del muestreo simple al azar, es decir
aquel que todas las muestras de un tamao determinado tienen la misma proba-
bilidad de ser seleccionadas, y la seleccin de esa muestra se realiza al azar.
Aqu, como sucede tambin con el anlisis de las poblaciones, se pueden aplicar
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
42
estadsticas (medias, varianzas, desvos, etc.) caracterizadas por algn tipo de
distribucin.
Las 2 principales actividades de la estadstica inferencial son: 1- usar datos
muestrales para estimar valores de parmetros poblacionales y 2- someter a
prueba hiptesis o afirmaciones acera de parmetros poblacionales.
Por lo tanto, en este mdulo podemos analizar cul es el procedimiento que
se debe seguir para que los estadsticos realizados sobre una muestra puedan
inferirse a la poblacin estudiada. Luego, a partir de estas inferencias, nos ver-
emos en la obligacin de tomar ciertas decisiones estadsticas (que veremos
ms adelante).
A
1
Por lo ledo hasta el momento, la estimacin consiste en un proceso tendiente
a inferir el valor de un parmetro poblacional desconocido a partir de estadsti-
cos muestrales. En una estimacin por intervalos se determinan los lmites de
un intervalo aleatorio denominado nivel o grado de confianza que conserva
una cierta probabilidad y se espera que en l quede comprendido el valor del
parmetro desconocido. Debe escogerse un estadstico que acte como funcin
del estimador y del parmetro, debiendo tambin poseer una distribucin de
probabilidad conocida.
Adems, no solo hemos trabajado con un tamao muestral grande (Distribucin
Normal), sino tambin con aquellas muestras en las que su n es pequeo (Dis-
tribucin t de Student), o donde se analiz la muestra desde una inferencia de
varianzas (Distribucin Chi - Cuadrado).
Con el estudio de Estimaciones ya habramos analizado uno de los dos temas
centrales de la inferencia estadstica. El segundo tema que nos queda por ver es
el de Docimar Hiptesis. Una hiptesis es una afirmacin que hacemos respecto
al valor de uno o ms parmetros poblacionales. Sin estar seguros de si esta
afirmacin es verdadera o no. Docimar una hiptesis es justamente su corrob-
oracin o rechazo a travs de procedimientos estadsticos. Es decir, que nos
permite determinar si las muestras observadas difieren significativamente de los
resultados esperados y por lo tanto, nos ayuda a decidir si aceptamos o no la
hiptesis planteada.
A
2
Antes de seguir avanzando en la materia, nos vamos a detener para hacer infer-
encia en un tema que, a pesar de que no veremos en profundidad en esta mate-
ria, debe ser presentado. Este es el Anlisis de Varianzas, mediante el cual se
contina estimando y comparando estadsticos muestrales, solo que ste es un
mtodo que nos permite realizar una comparacin de ms de dos estadsticos.
Por ejemplo, a veces resulta necesario contrastar la significacin de diferencias
de tres o ms medias muestrales (es decir, realizar un contraste de hiptesis para
observar si todas las medias son iguales). Por lo tanto, el anlisis de varianza es
una prueba ms general, donde podemos contrastar dos o ms muestras.
Para los fines de esta materia, solo nos restringiremos a presentar el tema. Si
desea interiorizarse en el tema, le recomendamos que lea del libro el tema de
Introduccin al Anlisis de la Varianza.
Pero hasta ahora solo hemos estudiado mtodos estadsticos donde analizamos
el comportamiento de una sola variable. Veremos en el mdulo siguiente qu
pasa con aquellas situaciones donde tenemos dos variables por observar.
43 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
m4 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m4 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
m4 |contenidos | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
De esta manera, comenzaremos con la realizacin de la Actividad 1.
Para ello resolveremos la Actividad 2.
actividades m4
material m4
m4 | actividad 1
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.
Estimaciones
1- Lea del libro los temas: Distribuciones muestrales - Distribucin de medias y
de otros estadsticos Introduccin a la inferencia estadstica - Introduccin a los
intervalos de confianza - Distribucin t de Student - Lmites de confianza basados
en estadsticos del muestreo - Distribucin ji-cuadrado - Lmite de confianza para
varianzas.
2- Se obtienen 40 muestras de agua de diferentes tanques para analizar el posi-
ble contenido de pesticidas en los mismos, de ellas se conoce que la media
poblacional es de 55,6, el desvo poblacional 4,32 y la media muestral da un
valor de 52,3. Calcule para este ltimo valor un:
a) Un lmite de confianza del 95%.
b) Un lmite de confianza del 99%.
c) Para los dos casos anteriores, enuncie las expresiones de probabilidad
deseadas con los valores que correspondan.
d) Qu podra usted decir de los resultados obtenidos?
A
1
3- Al medir el tiempo de reaccin de un grupo de 100 personas ante un siniestro
laboral, se estim que el tiempo medio de reaccin de las mismas fue de 1,5
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
44
minutos con una desviacin tpica de 0,05 segundos. Calcule los lmites de con-
fianza para la media poblacional con:
a) Nivel de significancia del 0.05% (95%)
b) Nivel de significancia del 0.01% (99%).
4- La distancia estndar entre los pulsadores de indicadores de incendio en
un hospital toma una distribucin normal con una varianza = 81. Se toma
una muestra al azar de 16 hospitales de la que se obtiene una media de 30 cm.
Obtenga una estimacin por intervalo de la media poblacional, con un nivel de
confianza de 95%.
5- Para un n = 15, calcule los grados de libertad y responda (Deber utilizar la
Tabla A4 de valores crticos par una distribucin t de Student).
a) Cul es el valor de t que limita un rea central del 90%?
b) Cul es el valor de t que limita un rea central del 99%?
6- Una muestra de 10 medidas de dimetro de una esfera dan una media mues-
tral = 4,38 cm y una desviacin s = 0,06 cm. Halle los lmites de confianza del
95% y del 99% para el dimetro verdadero, suponiendo una distribucin t de
student.
A
2
7- Halle los valores crticos de para los cuales el rea de la cola derecha de
la distribucin es de (recuerde utilizar la tabla A5, para valores crticos de la dis-
tribucin Chi-Cuadrado).
a) = 0,975 - = 15
b) = 0,025 - = 21
c) = 0,005 - = 50
8- Retomando el ejemplo del ejercicio 4, supondremos ahora que la varianza
poblacional es desconocida y que tomamos una muestra al azar de 9 Sanato-
rios Privados dnde se midi nuevamente la distancia entre un pulsador y otro.
Obtenga los lmites de confianza para la varianza poblacional en un 99% de sig-
nificancia. Los resultados fueron los siguientes:
Longitud (cm)
15
37
28
35
25
30
23
33
44
A
3
9- La desviacin tpica de las alturas de 16 estudiantes varones de la Universidad
Blas Pascal tomados al azar entre 1000 alumnos es de 1,80 mts. Halle los lmites
de confianza de 95% de la varianza para todos los alumnos de esta Universidad.
C
1
45 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
m4 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m4 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
m4 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 3
Cuando y son conocidos (caso muy raro) tenemos qu los lmites de con-
fianza a partir de las medias muestreales, se definen como:
Recuerde que para un nivel de significancia del 99% el rea de la curva est
comprendida entre 2,576.
Tambin es vlido utilizar la expresin:
Donde se deber utilizar la tabla A3 propuesta por el libro. Donde se encontrara
que el valor critico para . Si el nivel de confianza es del 95 %, el valor critico
de es de 1,96. Por esta razn es indistinto utilizar una u otra frmula de las
aqu presentadas.
Con frecuencia debemos estimar una media poblacional cuando no conocemos
la desviacin estndar poblacional , la estimamos con el valor de la desvia-
cin estndar muestreal (s) para ello utilizamos la Distribucin t de Student en
lugar de la distribucin normal. Para mantener el nivel de confianza deseado,
ampliamos el intervalo de confianza utilizando valores crticos de que son
ms grandes que los valores de crticos de .
De esta manera utilizamos la siguiente expresin:
Recuerde usar la tabla A4, de valores crticos para t.
Las varianzas o desvos estndar son estadsticos que no se distribuyen nor-
malmente, por lo tanto para estimar sus intervalos de confianza utilizaremos la
Distribucin Chi-Cuadrado, definida mediante la siguiente frmula:
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
46
m4 |actividad 1 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) L1 = 50,9612 L2 = 53,6388
b) L1 = 50,5405 L2 = 54,0595
c)
3-
a) L1 = 1,4902 L2 = 1,5098
b) L1 = 1,4871 L2 = 1,5129
4- Pr = {25,59 34,41} = 0,95
5- Para = 14
a) El valor de t que limita el rea central con un 90% = 1,345
b) El valor de t que limita el rea central con un 99% = 2,634
6-
a) Pr = {4,3452 4,4148} = 0,05
b) Pr = {4,3265 4,4335} = 0,01
7-
a) 6,262
b) 35,479
c) 79,490
8- y = 30 cm
s
2
= 64,667 cm
2
Pr = {23,564 384,923} = 0,01
9- Pr = {1,768 7,761} = 0,05
m4 | actividad 2
Contraste de Hiptesis
1- Lea del libro los temas: Introduccin al contraste o prueba de hiptesis -
Prueba de hiptesis simples que utilizan la Distribucion t Student - Contraste de
la hiptesis referidas a varianzas.
2- En el proceso de fabricacin de elementos de seguridad laboral para hospi-
tales, se obtiene que la conformacin de un elemento tiene caractersticas que
varan segn una Distribucin Normal con media muestral de 100 y desvo de
12. Los fabricantes se propusieron un nuevo mtodo de produccin de estos
elementos asegurando que la media establecida se incrementara. Con el fin
de corroborar este planteo se fabricaron 30 elementos con el nuevo mtodo de
47 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
fabricacin, logrndose una = 103. Con un nivel de significancia del 5% Real-
mente el nuevo mtodo incrementara la media?
3- Un tcnico en Higiene y Seguridad Laboral sostiene que introduciendo un
nuevo tipo de maquinaria semi-automtica en un proceso determinado de pro-
duccin se puede disminuir considerablemente el riesgo de provocar acciden-
tes durante el manejo de la misma. Debido al alto costo de dicha mquina, los
empresarios piensan que, salvo que la misma reduzca al menos el 8% de los
probables accidentes, no vale la pena tal inversin. Seis experiencias arrojaron
una disminucin media en la probabilidad de ocurrencia de accidentes del 8,4%
con una desviacin tpica del 0,32%. Con un nivel de significancia de 0,01 con-
tratar la hiptesis de que la mquina debe ser comprada.
4- Cinco personas que sufren de hipertensin son tratadas con una nueva droga
que disminuye la presin arterial en 4, 2.5, 1.3, 1.8 y 2 puntos respectivamente.
Suponiendo que las variaciones de presin arterial en los 5 pacientes da una
Distribucin Normal puede la nueva droga disminuir la presin arterial en por lo
menos 2 puntos, con un nivel de significancia del 95 %?
5- Se sabe que la vida media de 100 tubos que emiten luz UV-germicida es de
1570h ( =120h). Sin embargo, vida media de todos los productos que se fabri-
can en la empresa de dnde provienen estos tubos poseen una vida media ()
de 1600h. Un licenciado en Seguridad e Higiene laboral desea corroborar cual
de las hiptesis son ciertas, ya que de ellos depende la frecuencia de cambio
de los mismos en las salas de Cultivos de Tejidos de cierto laboratorio de expe-
rimentacin:
Contraste la hiptesis de que = 1600h contra que sea diferente, con un nivel
de significancia del 0,01.
6- Un fabricante de arns para seguridad en andamios, tom una muestra de 6
de ellos y confirm que su tensin media de ruptura era de 7750 lb (desvo tpico
= 145 lb). Sin embargo, el fabricante no anunci esto, afirm que la tensin
media de ruptura era de 8000 lb. Esta afirmacin podra sostenerse como vlida
con un nivel de significancia de 0,05?
7- Se someten 30 autos de diferentes marcas a un estudio en el cual se evala
la emisin de gases contaminantes, cuando los mismos son testeados dentro de
la fbrica. El propsito de este estudio es evaluar el nivel de CO
2
que se libera al
ser testeados los autos, y tratar de predecir los niveles de contaminantes a los
cuales se exponen los operarios. La muestra posee una media de 7,78 Tn con
una desviacin estndar de 1,08 Tn (Las cantidades se miden en toneladas por
ao, expresadas como equivalentes de CO
2
). Utilice un nivel de significancia de
0,05 para someter a prueba la afirmacin de que todos los automviles tienen
una emisin media de gases contaminantes de 8 Tn.
8- Se toma una muestra aleatoria de 25 cigarrillos de 100mm con filtro, y se mide
el contenido de alquitrn en cada uno. La muestra tiene una desviacin estndar
de 3,7 mg. Utilice un nivel de significancia del 0,05 para someter a prueba la afir-
macin de que el contenido de alquitrn de cigarrillos de 100 mm con filtro, tiene
una desviacin estndar distinta a 3,2 mg, que es la desviacin estndar de los
cigarrillos tamao grande sin filtro.
A
1
9- Se deben supervisar las aflotoxinas ocasionadas por moho en cosechas de
ctricos. Una muestra de 20 lotes de naranjas revela niveles de 24,17 ppm, en
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
48
promedio, con una varianza de 4,25 ppm. Compruebe la hiptesis de que =
4,2 ppm contra la alternativa de que 4,2 ppm.
10- Las desviaciones tpicas de las tensiones de ruptura de los arneses para
seguridad en andamios del ejercicio 6, son de 240 lb. La fbrica cambia el pro-
ceso de produccin de los mismos y en una muestra de 8 arneses dio una des-
viacin tpica de 300 lb. Es significativo el crecimiento de variabilidad, si usamos
niveles de significancia de 0,05 y de 0,01?
C
1
m4 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Los clculos necesarios para una prueba de hiptesis generalmente implica
la transformacin de un estadstico muestral en un estadstico de prueba. Este
ltimo es un valor que se utiliza para tomar la decisin sobre la hiptesis nula,
y se calcula convirtiendo al estadstico muestral (ya sea la media muestral o
la desviacin estndar muestral en una puntuacin (como ) con el
supuesto de que la hiptesis nula es verdadera.
a) El estadstico de prueba para medias usa la distribucin normal
o la distribucin t de Student, dependiendo de los requisitos que se
satisfagan. Para ello utilizamos:
b)
cuando es conocido (utiliza la Tabla A3 para obtener los valores
crticos )
cuando es desconocido, v= n-1 (utiliza la Tabla A4 para obtener los
valores crticos, para 2 colas,

y para 1 cola,
c) El estadstico de prueba para desviaciones estndar es:
(utiliza la tabla A5, para obtener los valores crticos como
)
En todos los casos siempre que el valor crtico de tabla sea mayor que el
valor del estadstico de prueba, se acepta la hiptesis nula.
2-
H
0
) =
0
H
1
) >
0
Se acepta la Hiptesis nula ya que 1,3699 < 1,311, es decir que el nuevo pro-
ceso no incrementa la media establecida.
m4 |actividad 2 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
49 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
3-
H
0
) > 8
H
1
) < 8
Con un nivel de significancia del 0,01, la nueva maquinaria no debe ser adqui-
rida, ya que el valor de t
s
. es de 3,0628 siendo de 2,757 el valor crtico obtenido.
4-
H
0
) = 2
H
1
) < 2
No se rechaza la Hiptesis nula ya que el valor crtico obtenido para un nivel de
significancia de 0,05 fue de 1,533 > 1,045. Por lo tanto, se puede decir que la
nueva droga si puede disminuir la presin arterial en por lo menos 2 puntos.
5-
H
0
) = 1600h
H
1
) 1600h
Se acepta la Hiptesis nula con un nivel de significancia de 0,01, ya que el valor
crtico es 2,358 en tanto que el valor de t
s
. es de -2,75.
6-
H
0
) = 8000 lb
H
1
) < 8000 lb
Se acepta la Hiptesis nula planteada, es decir que el fabricante tiene razn, con
un nivel de significancia del 0,05%. Valor crtico encontrado es de 1,476.
7-
H
0
) = 8 Tn
H
1
) 8 Tn
Con un valor crtico de 1,311, se acepta la hiptesis nula.
8-
H
0
) = 3,2 mg
H
1
) 3,2 mg
Con un valor crtico de 36,415 y un estadstico de prueba de 27,75, no hay evi-
dencia pata rechazar la hiptesis nula.
9-
H
0
) = 4,2 ppm
H
1
) 4,2 ppm
Con valor estadstico de prueba de 19,23 y obteniendo un valor critico de 30,144,
no se rechaza la hiptesis nula.
10- Independientemente del nivel de significancia utilizado, no es significativo el
cambio en la variabilidad.
glosario m4
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este glosario.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
50
m5
microobjetivos
m5
contenidos m5
Reconocer la existencia de la relacin entre dos variables a los fines de
poder aplicarlas correctamente.
Reconocer diferentes modelos de regresin y correlacin para su uti-
lizacin en esta asignatura.
Aplicar diferentes mtodos para el anlisis de regresin y correlacin de
fenmenos relacionados.
Desarrollar habilidades en el anlisis e interpretacin de procesos
estocsticos.
Desarrollar habilidad en la interpretacin de variaciones o series estacio-
nales, aplicacin de ndices estacionales y establecimiento de tenden-
cias.
Regresin y Correlacin Procesos estocsticos
Antes de dar comienzo lo invitamos a ver la siguiente presentacin del mdulo
en el video 5
IC
1.
En la prctica, muchas veces encontraremos que frente a un problema existir
ms de una variable por analizar y adems veremos que stas se encuentran
relacionadas entre s. La estadstica ha tenido en cuenta estos casos y para ello
ha expresado tales relaciones en forma matemtica, logrando as que a travs
de una ecuacin se puedan conectar las variables continuas o mersticas (nunca
atributos) que se presenten.
A
1
Hemos planteado el problema de la regresin de una variable dependiente con
respecto a una variable independiente relacionada. A continuacin trataremos el
problema de la correlacin, es decir, el grado de interconexin que puede haber
entre dos variables, determinando as tambin la precisin de una ecuacin lineal
o exponencial que explica la relacin entre las variables observadas. El anlisis
de correlacin intenta medir la fuerza de tales relaciones entre las variables por
medio de un solo nmero denominado: coeficiente de correlacin.
A
2
Recordemos que este mdulo se dedica especficamente a analizar la relacin
entre dos variables frente a una problemtica dada. Seguidamente, veremos qu
pasa cuando una de las variables que estamos analizando es el tiempo.
A
3
Posteriormente a la realizacin de la actividad, usted habr llegado al final de la
materia integrando todos los conceptos hasta el momento aprendidos.
Es importante aclarar que los conocimientos adquiridos en este perodo de
estudio representan solo una base de toda la informacin estadstica a la que
cualquiera de nosotros podemos acceder; sin embargo, ya usted posee las
51 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
herramientas necesarias para realizar la interpretacin de un clculo o anlisis
estadstico, llegando a saber tambin su significado.
Actualmente existen varios programas estadsticos que facilitan en gran medida
el anlisis e interpretacin de cualquier problemtica, pero no es como suelen
decir: basta con poner los datos y listo, es necesario conocer lo que deseamos
buscar, cul es la aplicacin estadstica que queremos aplicar y principalmente
saber interpretar qu nos indican los resultados obtenidos. Por lo tanto, haber
aprendido estadstica basndonos principalmente en lpiz, papel y calculadora,
nos ayudar en un futuro a ser capaces de ingresar adecuadamente en una
computadora los datos que queramos analizar, aplicar el programa y modelo
correspondiente, interpretar los resultados obtenidos (llegando a conclusiones
valederas), y finalmente, tomar decisiones aplicables a la resolucin de la prob-
lemtica planteada en un principio.
m5 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
m5 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
m5 |contenidos | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 3
A continuacin le proponemos realizar la Actividad 1 en la que se desarrolla este
tema.
Realizaremos la Actividad 2 para comprender este tema.
Para desarrollar este tema con mayor profundidad lo invitamos a la lectura del
material de ctedra y luego puede usted realizar la Actividad 3.
m4 |contenidos | IC
i n f or ma c i n c ompl e me n t a r i a 1
La informacin complementaria 1 Usted la encontrar disponible en Plataforma.
material m5
Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
52
actividades m5
m5 | actividad 1
Anlisis de relaciones entre variables I. Regresin.
1- Lea del libro los temas: Introduccin al modelo de regresin - El modelo de
regresin lineal simple (RSL) Recta de regresin ajustada Mtodo de Mnimos
cuadrados - Transformaciones en regresin. Coeficiente de determinacin.
A
1
2- Una fbrica de ascensores realiza un control de sus productos en base a la
cantidad de personas que pueden subir por vez, segn altura de las mismas.
Ellos quieren saber si el peso ( ) de las personas est relacionado con la altura
( ) de las mismas. En base a los resultados, los fabricantes van a sugerir la can-
tidad mxima de personas que pueden subir por vez, para evitar accidentes con
el mismo. Se toman al azar 12 personas, a las que se les toman las medidas de
peso medido en libras (lb) y altura medida en pulgadas (in), que se muestran a
continuacin:
Altura (
Peso
70 155
63 150
72 180
60 135
66 156
70 168
74 178
65 160
62 132
67 145
65 139
68 152
a) Obtenga un diagrama de dispersin de los datos.
b) Ajuste una recta al diagrama de dispersin de datos obtenidos.
c) Qu conclusiones puede extraer del grafico?
3- El rea de Seguridad e Higiene laboral de una Industria Tambera, est inte-
resada en saber si el tamao del cerebro (medido en cm
3
) y su coeficiente inte-
lectual (CI) estn relacionados. De esta manera esperan establecer un patrn en
el cual ellos predigan segn CI y peso del cerebro, qu personas son las ms
probables que provoquen un accidente laboral. Las mediciones se muestran a
continuacin:
53 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
Coeficiente Intelectual
(CI)
Peso del cerebro
(cm
3
)
90 965
85 1029
86 1030
102 1285
103 1049
97 1077
124 1037
125 1068
102 1176
114 1105
a) Obtenga un diagrama de dispersin de los datos.
b) Ajuste una recta al diagrama de dispersin de datos obtenidos. Es
posible? Por qu?
c) Qu conclusiones puede extraer el rea de Seguridad e Higiene con
respecto a su suposicin?
4- Se realiz un estudio sobre 25 repositores de mercadera de un supermercado
en los cuales se evalu si la fuerza esttica ( del brazo derecho de cada una de
ellas influye en la fuerza de levantamiento dinmico ( de la misma. Obtenin-
dose los siguientes valores:
Fuerza del brazo
(
Levantamiento dinmico
(
17,3 71,7
19,3 48,3
19,5 88,3
19,7 75
22,9 91,7
23,1 100
26,4 73,3
26,8 65
27,6 75
28,1 88,3
28,2 68,3
28,7 96,7
29 76,7
29,6 78,3
29,9 60
29,9 71,7
30,3 85
31,3 85
36 88,3
39,5 100
40,4 100
44,3 100
64 91,7
50,4 100
55,9 71,7
a) Grafique estos valores.
b) Obtenga la recta de regresin ajustada y estime los valores
correspondientes a la pendiente y a la ordenada al origen .
c) Qu puede decir acerca de los resultados obtenidos?
A
2
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
54
5- El ciclo de vida del schistosoma (parsito transmisor de esquistosomiasis)
incluye dos hospedadores: los caracoles de agua dulce y los seres humanos.
Las pequeas larvas nadadoras se liberan de un caracol, se contactan con la
piel humana y la penetran. Esta enfermedad afecta actualmente entre 200 y 300
millones de personas principalmente de Asia, frica y Amrica del Sur. Irnica-
mente, los avances tecnolgicos han contribuido a su difusin, ya que los cara-
coles prosperan en las aguas quietas de los canales de riego y lagos artificiales.
Ante estos antecedentes, una fbrica de chacinados ubicada en uno de los 71
pases afectados por esta enfermedad, contrat a un licenciado en Seguridad
e Higiene Laboral, para que estimara si haba una relacin entre los empleados
de esta fbrica que enfermaron y la distancia a la cual los mismos vivan de un
lago artificial propiedad de la fbrica. El especialista realiz la toma de datos
necesarios, contabilizando el porcentaje de personas infectadas de acuerdo a
la distancia a la que stas vivan con respecto al lago artificial que se conoca
estaba poblado con caracoles infectados:
Distancia
(Km)
Individuos
infectados (%)
1 64
3 52
6 44
9 29
12 19
15 23
18 15
a) Realice el grfico correspondiente.
b) Estime la pendiente y la ordenada al origen.
c) Ajuste la recta.
d) Exponga conclusiones.
e) Estime el porcentaje de infeccin de personas que viven a 20 Km del
lago
6- En el cuadro que se ofrece a continuacin se indican diferentes densidades (
) para tiempos determinados ( ).
Tiempo
(min.)
Densidad (gr/
cm
3
)
0.5 30
1 39
2 61
2.5 82
4 200
5 370
a) Realice el grfico correspondiente.
b) Obtenga los valores de la pendiente y la ordenada al origen.
c) Calcule el tiempo necesario para obtener una densidad de 500 gr/cm
3
7- Una hiptesis afirma que el nmero de accidentes ocurridos por descuidos
humanos dependen de la edad de las personas involucradas. En la siguiente
tabla se muestran los promedios obtenidos en una encuesta realizada a un
grupo de personas que trabajan en un laboratorio industrial de anlisis clnicos:
55 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
Edad N de accidentes
20 0
25 0
30 2
35 4
40 5
45 5
50 6
55 7
a) Grafique los valores obtenidos.
b) Obtenga la ecuacin de la recta de regresin y estime los valores
correspondientes a la pendiente y a la ordenada al origen.
c) Calcule el nmero de accidentes que podra protagonizar una persona
de 65 aos.
d) Obtenga el coeficiente de determinacin
e) Qu puede decirnos acerca de la hiptesis planteada?
A
3
8- En la siguiente tabla se muestra informacin acerca de la cantidad de fertili-
zante A y la produccin de trigo.
Fertilizante
(Kg)
Produccin de
trigo
(Tn)
2 8
4 9
5 11
7 11
10 12
11 14
12 15
15 16
a) Represente los datos en forma grfica.
b) Trace la recta de regresin.
c) Cul sera la produccin de trigo con 13Kg. de fertilizante?
d) Calcule el coeficiente de determinacin.
C
1
m5 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Tenga en cuenta que los grficos que usted obtenga en esta actividad no nece-
sariamente deben ser idnticos a como figuran en la clave de correccin. Estos
deben ser similares.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
56
m5 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
El concepto de anlisis de regresin se refiere a encontrar la mejor relacin entre
las variables y , cuantificando la fuerza de esa relacin y empleando mtodos
que permitan predecir los valores de la respuesta dado los valores del regresor
En nuestro caso solo nos interesa el modelo en el cual solo hay una sola varia-
ble regresora, por ello utilizamos la ecuacin lineal:
Donde los parmetros y , son llamados coeficientes de regresin, los
cuales no conocemos y debemos estimarlos, por lo tanto la ecuacin de la recta
de regresin queda definida como:
Donde
: es el valor ajustado o pronosticado
: es la ordenada al origen o la interseccin de con el eje Y.
es la pendiente de la ecuacin de regresin.
Utilizando el mtodo de mnimos cuadrados (SCE), tenemos que la
pendiente se obtiene como:
En tanto que la ordenada al origen se obtiene despejando de la formula
de la ecuacin de la recta de regresin:
Para facilitar el clculo de estos coeficientes de regresin, se le sugiere
confeccionar una tabla de datos de la siguiente manera:
(Y -
m5 |actividad 1 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 3
Recuerde que el coeficiente de determinacin es la cantidad de variacin en
que se explica por la recta de regresin. Se calcula como:
Este coeficiente vara desde cero a 1, siendo siempre positivo.
57 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
m5 |actividad 1 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
3-
4-
b)
: 64,529
: 0,561
Estadstica: Mdulo 5 - actividad 1
Clave de correccin 1
2-

3-

4-
b)
Estadstica: Mdulo 5 - actividad 1
Clave de correccin 1
2-

3-

4-
b)
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
58
5-
a)
b)
- 2,815
= 60,881
e) 4,6%
6-
a)
b)
= 71,733
= - 48,999
c) = 6,3 min.
: 64,529
: 0,561
5-
a)

b)
2,815
= 60,881
e) 4,6%

6-
a)
: 64,529
: 0,561
5-
a)

b)
2,815
= 60,881
e) 4,6%

6-
a)
59 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
7-
a)
b)
= 0.212
= - 4.321
c) = 9,5
d) = 0,945
8-
a)
c) = 14,926 Tn
d) = 0,9467
b)
= 71,733
= - 48,999
c) = 6,3 min.
7-
a)
b)
= 0.212
= - 4.321
c) = 9,5
d) = 0,945
8-
a)
c) = 14,926 Tn
d) = 0,9467
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
60
m5 | actividad 2
Anlisis de relaciones entre variables II. Introduccin del concepto de Corre-
lacin
1- Lea del material obligatorio los temas: Correlacin - Coeficiente de Correla-
cin - Prueba de significancia en Correlacin.
2- Si usted posee una muestra con un n = 18 y un coeficiente de correlacin (
de 0,32 Podra estimarse este coeficiente de correlacin como diferente de 0 a
un nivel de significancia de:
a) 0,05?
b) 0,01?
A
1
3- Halle en los valores que se dan a continuacin el coeficiente de correlacin
lineal entre las variables x e y:
x y
1 1
3 2
4 4
6 4
8 5
9 7
11 8
14 9
A
2
4- Los resultados dados en la tabla siguiente, expresan la cantidad de emplea-
dos de una fbrica autopartista que asistieron a capacitaciones en seguridad
laboral durante los ltimos 2 aos y1, en tanto que y2 corresponde al nmero de
accidentes que ocurrieron en el mismo perodo:
Meses y1 y2
1 90 88
2 88 87
3 55 52
4 100 95
5 86 83
6 90 88
7 82 77
8 78 75
9 115 109
10 100 95
11 110 105
12 84 78
13 96 71
14 100 97
15 110 105
16 95 90
17 99 98
18 104 100
19 92 92
20 80 82
21 110 106
22 105 97
23 101 98
24 95 91
61 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
a) Cul es el coeficiente de correlacin lineal de esta relacin?
b) Plantee si = 0 con un nivel de significancia del 5%.
c) Extraiga conclusiones de los resultados obtenidos.
5- En la siguiente tabla se muestran los ndices de precios al consumo de alimen-
tacin y de asistencia sanitaria durante los aos 1975 - 1983 comparados con
los precios en un ao base (1967) tomados como 100. Calcule el coeficiente de
correlacin entre estos dos ndices.
Ao Alimentacin Asistencia sanitaria
1975 175 169
1976 181 185
1977 192 202
1978 211 219
1979 235 240
1980 255 266
1981 275 295
1982 286 329
1983 292 357
6- Los datos del siguiente cuadro nos muestran la prdida de peso (mg) de 9 Tn
de 25 colepteros del gnero Tribolium luego de mantenerlos 6 das en ayuno
Humedad Relativa (%) Prdida de peso
0 8,98
12 8,140
29,5 6,67
43 6,08
53 5,90
62,5 5,83
75,5 4,68
85 4,20
93 3.72
En este caso:
a) Realice el grfico correspondiente
b) Obtenga el coeficiente de correlacin lineal.
c) Plantee y demuestre ) = 0 o ) 0, teniendo en cuenta un nivel
de significancia del 95%.
C
1
m5 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 1
Recuerde que en el caso del estudio de correlacin, los grados de libertad son
iguales a n-2.
Adems tenga en cuenta usar la Tabla A-21: Valores critico del coeficiente de
correlacin de rangos de Sperman para las pruebas de significancia. Donde la
se rechaza cuando la correlacin es superior a cualquiera de los niveles de
significancia.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
62
m5 |actividad 2 | AA
a s i s t e n t e a c a d mi c o 2
El coeficiente de correlacin lineal, mide la fuerza de la relacin lineal entre los
valores cuantitativos pareados de x e y en una muestra. Su valor siempre se
encuentra entre -1 1.
Se obtiene mediante la frmula:
La tabla propuesta en el Asistente Acadmico 2 de la actividad 1 del presente
mdulo, puede ser utilizada para facilitar los clculos.
m5 |actividad 2 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) ) = 0
) 0
= 0,05
Como el valor crtico obtenido es de 0,425 no se rechaza la establecida.
a) ) = 0
) 0
= 0,01
Como el valor crtico obtenido es de 0,601 no se rechaza la establecida.
3- = 0,977
4-
a) = 0,988
b) ) = 0
) 0
= 0,05
El valor crtico encontrado fue de 0,359 por lo tanto se rechazo la planteada.
5-
Existe una muy buena correlacin lineal entre ambos ndices.
63 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
6-
a)
b) = - 0,99
c) ) = 0
) 0
= 0,05
Para 7 gl y un = 0,05, el valor critico es 0,714. Por lo tanto, se acepta la
.y se concluye que si existe una relacin entre las variables analizadas.
6-
a)
b) = - 0,99
c) ) = 0
) 0
= 0,05
Para 7 gl y un = 0,05, el valor critico es 0,714. Por lo tanto, se acepta la .y se concluye
que si existe una relacin entre las variables analizadas.
m5 | actividad 3
Series temporales
1- Lea el texto indicado en nuestro material.
2- Responda: Con qu movimientos caractersticos de una serie en el tiempo
usted asociara las siguientes problemticas planteadas?:
a) Un incendio en una fbrica a causa de un accidente humano retrasa 3
semanas la produccin.
b) Una poca de buenas ventas, sin ningn tipo de inconvenientes.
c) Baja del nivel del bebedero de uno de los diques que suministra agua a
nuestra ciudad.
d) La necesidad de aumentar la produccin de trigo a causa de un constante
crecimiento de la poblacin.
e) Lluvia cada mensualmente sobre la provincia de Misiones en un perodo de
5 aos.
f) Pre-ventas de artculos escolares antes del inicio de las clases.
g) Nmero de accidentes ocurridos por falta de uso de los elementos de
proteccin personal.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
64
3- En la siguiente tabla se ofrecen datos sobre inversiones (millones) realiza-
das durante el perodo 1985-1995 por una compaa de aviones para mejorar
sus sistemas de seguridad ante eventuales accidentes provocados por factores
humanos:
Ao 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995
Inversiones
(millones)
9.47 9.26 8.86 8.25 7.81 8.01 7.55 7.24 7.01 6.88 7.03
a) Construya un promedio mvil de 5 aos.
b) Represente grficamente el promedio mvil y los datos originales.
c) Qu conclusiones puede extraer? Por qu cree usted que las inversiones
disminuyen?
4- Realice un promedio mvil centrado de 4 aos para los datos del problema
anteriormente planteado.
5- Use el mtodo de mnimos cuadrados para ajustar una recta a los datos del
ejercicio 3.
C
1
m5 |actividad 3 | CC
c l a v e de c or r e c c i n 1
2-
a) Irregular/aleatorio
b) Cclico
c) Estacional
d) A largo plazo
e) Estacional
f) Estacional
g) Irregular/aleatorio
3-
a)
Ao Datos (millones)
Total mvil
de 5 aos
Promedio
mvil
de 5 aos
1985 9,47
1986 9,26
1987 8,86 43,65 8,73
1988 8,25 42,19 8,44
1989 7,81 40,48 8,10
1990 8,01 38,86 7,77
1991 7,55 37,62 7,52
1992 7,24 36,69 7,34
1993 7,01 35,71 7,14
1994 6,88
1995 7,03
65 EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | estadstica - pag.
b)
4-
Ao
Datos
(millones)
Promedio
mvil
de 4 aos
Total mvil
de 2 aos
para la columna
3
Promedio mvil
centrado de 4 aos
(4/2)
1985 9,47
1986 9,26
1987 8,86 8,96 17,51 8,76
1988 8,25 8,55 16,78 8,39
1989 7,81 8,23 16,14 8,07
1990 8,01 7,91 15,56 7,78
1991 7,55 7,65 15,10 7,55
1992 7,24 7,45 14,62 7,31
1993 7,01 7,17 14,21 7,11
1994 6,88 7,04
1995 7,03
5-
Ao X Y X
2
XY
1985 -5 9,47 25 -47,35
1986 -4 9,26 16 -37,04
1987 -3 8,86 9 -26,58
1988 -2 8,25 4 -16,50
1989 -1 7,81 1 -7,81
1990 0 8,01 0 0
1991 1 7,55 1 7,55
1992 2 7,24 4 14,48
1993 3 7,01 9 21,03
1994 4 6,88 16 27,52
1995 5 7,03 25 35,15
87,37 110 -29,55
y = 7,94 0,269x
Estadstica: Mdulo 5 - Actividad 3
Clave de correccin 1
2-
a) Irregular/aleatorio
b) Cclico
c) Estacional
d) A largo plazo
e) Estacional
f) Estacional
g) Irregular/aleatorio
3-
a)
Ao
Datos
(millones)
Total mvil
de 5 aos
Promedio mvil
de 5 aos
1985 9,47
1986 9,26
1987 8,86 43,65 8,73
1988 8,25 42,19 8,44
1989 7,81 40,48 8,10
1990 8,01 38,86 7,77
1991 7,55 37,62 7,52
1992 7,24 36,69 7,34
1993 7,01 35,71 7,14
1994 6,88
1995 7,03
b)
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