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SESION DE APRENDIZAJE N 30

ANALIZAMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE UNA INCOGNITA

I. DATOS GENERALES

POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES.

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA

1.2 REA

: Matemtica.

1.3 GRADO

: 2

1.5 DURACIN

: 90 minutos.

1.6 DOCENTE RESPONSABLE

:JUVENAL MAMANI QUISPE

II DATOS CURRICULARES:

2.2.4 TEMA TRANSVERSAL

: Educacin para el xito.

2.2.5 APRENDAJES ESPERADOS

: Analiza y resuelve problemas de ecuaciones lineales de una incgnita con nfasis en la cultura del xito.

2.2.6 VALORES

: Responsabilidad y tolerancia.

2.2.7 ACTITUDES

: Demuestra empeo y asume desafos al resolver problemas propuestos y acepta diferentes puntos de
vista en el trabajo en equipo.

III. EJECUCIN O DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOS
MEP

DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APOYO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Saludo emptico a los alumnos, buenos

Las pre bsicas: Atencin,

das...

observacin,

sntesis, abstraccin.

El docente presenta la capacidad en forma

verbal y coloquial: hoy trataremos que cada uno de


ustedes:

Analice y resuelva problemas de ecuaciones

lineales de una incgnita con el modelo de George


Polya, para ello despertaremos nuestras micro y
macroestrategias de aprendizaje.

Para recordar la misin el docente expresa a

los alumnos: no olviden que en cada una de las


actividades a realizar, en esta sesin, debemos
demostrar

responsabilidad

creatividad

actitudes ticas de las que ya hemos hablado.

Motivacin: se concientiza a los alumnos

sobre la importancia del uso de expresiones


algebraicas para analizar y resolver problemas
cotidianos y su aplicacin, por ejemplo en el

memoria,

anlisis,

RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO
10

INDICADORES

anlisis industrial y econmico que posibilitar


tomar decisiones acertadas.

Exploracin de saberes previos: los alumnos

responsablemente

con

reflexin,

atencin,

responden las siguientes preguntas, Qu es una


ecuacin?, Qu es una variable o incgnita?,
Qu es un dato?, Cmo traducir el lenguaje
comn al lenguaje matemtico?

Se presenta a los alumnos la ficha N 01, que

contiene

una situacin

problemtica,

quienes

activando sus estrategias de aprendizaje,

Plumn.

Lluvia de ideas.

se

aproximan al texto a travs de mediacin y


facilitacin del docente, analizarn y tratarn
creativamente de resolverlo asumiendo el desafo

con honestidad.

diferentes

compaeros en la lluvia de ideas.

Para abordar estratgicamente la solucin de

Demuestra

tolerancia

opiniones

ante
de

las
sus

problemas, con una cultura de xito, se entrega a


los alumnos la ficha N 2 que contiene el modelo de

Fiche N 01.

George

de

Cuaderno de apuntes.

el

Plumones.

ecuaciones lineales de una incgnita

Polya

ecuaciones

para

lineales

resolver
de

una

problemas
incgnita

enunciado de un problema.

en la ficha N 1.

Analiza y resuelve el problema de

Promoviendo adecuados hbitos de estudio, y

Expresa responsabilidad en la

ejecucin

el anlisis sntesis, abstraccin, razonamiento

de

la

actividad

encomendada.

lgico, comprensin, socializacin, inferencia; se


estimula el uso eficiente del tiempo y la aplicacin
de estrategias de aprendizaje. Por ello, en cinco
minutos los alumnos leen silenciosamente la
informacin presentada para luego elaborar un
esquema creativo de cmo abordar un problema
que

involucra

incgnita.

Se

expongan

docente
CONSTRUCCIN

ecuaciones
pedir

que

argumenten

retroalimentar

lineales

de

algunos

alumnos

dicho

esquema.

complementando

una

los

esquemas.

Los

El

Los pre bsicos: Atencin,

observacin,
alumnos

trabajan

con

el

problema

memoria,

llegan al encuentro con el texto, aplican paso a

lgico,

paso el modelo de George Polya.

socializacin, inferencia.

Los alumnos aplican la ruta de aprendizaje:

anlisis

sntesis, abstraccin.

planteado en la ficha N 02, guiados por el docente,

Expresa responsabilidad en la

elaboracin del esquema del modelo

Las

bsicas:

Razonamiento

comprensin,

expresin,

Fiche N 02.

Plumn.

Cuaderno de apuntes.

de George Polya.
30

leen silenciosa y comprensivamente el problema,


analizan

la

informacin

para

determinar

las

variables y datos y poder expresarlos numrica y


simblicamente que los ayude a Aprender a
aprender

para

que

construyan

sus

propios

conocimientos.

Los

alumnos

con

empeo

plantean

las

ecuaciones necesarias, es decir encuentran la


relacin entre los datos y la incgnita, que les
permitir resolver el problema.

Haciendo uso de sus aprendizajes previos

resuelven las ecuaciones planteas anteriormente y


comprueban
actividades

los

resultados

metacognitivas

obtenidos

que

refuercen

con
su

aprendizaje.

El docente retroalimentar poniendo nfasis

en los puntos que crea pertinente.

El docente entrega la ficha N 03 a los

alumnos, quienes se agrupan responsablemente,


formando cuatro grupos. aprendizaje cooperativo y

colaborativo, para analizar y resolver el problema

variables y los datos en la ficha N 2.

Analiza

la

relacin

entre

las

planteado, para ello aplican la ruta del aprendizaje

Ficha N 02

y el modelo de George Polya, demostrando

Plumones

lineal de una variable en la ficha N 02

empeo, asumiendo el desafo de resolver el

Cuaderno de apuntes

Resuelve el problema de ecuacin

Expresa responsabilidad en la

problema propuesto y aceptando las diferentes

ejecucin

opiniones de sus compaeros.

encomendada en la ficha N 02

Los alumnos, por grupos, argumentan y

explican

la

resolucin

del

problema

con

de

Demuestra

diferentes

la

tolerancia

opiniones

actividad

ante
de

las
sus

responsabilidad y tolerancia.

compaeros en las actividades de la

Ficha N 02.

El docente monitorea el trabajo de los grupos

aclarando dudas.

En cada momento de la sesin se realiza el

monitoreo del logro de aprendizajes esperados.

Se entrega a los alumnos la ficha N 04 donde

individualmente aplican lo aprendido, haciendo


uso de sus estrategias de aprendizajes para
analizar y resolver con empeo los problemas
planteados.

Analiza y resuelve el problema de

ecuacin lineal de una variable en la


ficha N 03

Expresa responsabilidad en la

ejecucin de las actividades de la fiche

Las pre bsicas: Atencin,

observacin,

memoria,

sntesis, abstraccin.

Las

lgico,
TRANSFERENCIA

bsicas:

Razonamiento

comprensin,

N 03.

anlisis,

expresin,

Ficha N 03

Pizarra.

Plumones.

diferentes

socializacin, inferencia.

Demuestra

tolerancia

opiniones

ante
de

las
sus

compaeros en las actividades de la


Ficha N 03.

Analiza y resuelve el problema de

ecuacin lineal de una variable en la


ficha N 04

Expresa responsabilidad en la

ejecucin de las actividades de la ficha


EVALUACIN

Las

pre

bsicas,

bsicas,

N 04

superiores: Pensamiento creativo,

Ficha N 04

pensamiento crtico, resolucin de

Cuaderno de apuntes.

problemas y toma de decisiones.

FICHA 01
Traduccin del lenguaje comn al lenguaje matemtico

Lenguaje comn

Identificacin de variable o

Expresin algebraica

incgnita

El doble de la edad de Pilar

Edad de Pilar: x

2x

El sueldo de Jaime ms 200 nuevos soles


El triple de la edad de Rosa dentro de 5 aos
La mitad del sueldo de Mara ms el doble
Analiza y resuelve el siguiente problema

En un puesto del mercado, se tiene una balanza de platillos equilibrada


en donde se han colocado 2 bolsas de arroz con 3 pesas de 1 Kg. en el
platillo izquierdo, y una bolsa de arroz con 5 pesas de 1 Kg. en el
platillo derecho. Se desea saber Cunto pesa una bolsa de arroz?

FICHA 01
Traduccin del lenguaje comn al lenguaje matemtico

Lenguaje comn

Identificacin de variable o

Expresin algebraica

incgnita

El doble de la edad de Pilar

Edad de Pilar: x

2x

El sueldo de Jaime ms 200 nuevos soles


El triple de la edad de Rosa dentro de 5 aos
La mitad del sueldo de Mara ms el doble
Analiza y resuelve el siguiente problema

En un puesto del mercado, se tiene una balanza de platillos equilibrada


en donde se han colocado 2 bolsas de arroz con 3 pesas de 1 Kg. en el
platillo izquierdo, y una bolsa de arroz con 5 pesas de 1 Kg. en el
platillo derecho. Se desea saber Cunto pesa una bolsa de arroz?

FICHA N 02
ANALIZA Y RESUELVE EL PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Basndose en el mtodo de George Polya, se proponen los siguientes pasos para la resolucin de problemas.

1. Comprender el problema: consiste en interpretar el enunciado, identificar los datos y las incgnitas, y determinar si los datos son suficientes
para resolverlo. Es necesario tambin que tengamos ideas claras y precisas sobre el contenido del enunciado.

2. Plantear el problema: consiste en elaborar un plan, basarse en el enunciado del problema, en el que se busca relacionarlos datos con las
incgnitas, llegar a establecer un modelo representativo de la situacin.

3. Ejecucin del plan: es el proceso que nos permite resolver el modelo para determinar la solucin del problema.

4. Comprobacin: es la verificacin de la solucin del problema, revisar el proceso, y contrastar los resultados obtenidos con las condiciones del
problema y con la realidad.

Analiza y resuelve el siguiente problema


Isabel, una humilde madre de familia, con mucho esfuerzo compr tres libros para su hijo: Comunicacin, Matemtica e Ingls. Al llegar su esposo
del trabajo le cont sobre los libros y le dijo: el libro de Comunicacin me cost 10 nuevos soles ms que el libro de Ingls y la mitad de lo que me
cost el libro de Matemtica. Y en total he gastado 90 nuevos soles. Ayudemos al esposo de Isabel a hallar el costo de cada libro.

FICHA N 02

ANALIZA Y RESUELVE EL PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS


Basndose en el mtodo de George Polya, se proponen los siguientes pasos para la resolucin de problemas.
1. Comprender el problema: consiste en interpretar el enunciado, identificar los datos y las incgnitas, y determinar si los datos son suficientes
para resolverlo. Es necesario tambin que tengamos ideas claras y precisas sobre el contenido del enunciado.

2. Plantear el problema: consiste en elaborar un plan, basarse en el enunciado del problema, en el que se busca relacionarlos datos con las
incgnitas, llegar a establecer un modelo representativo de la situacin.

3. Ejecucin del plan: es el proceso que nos permite resolver el modelo para determinar la solucin del problema.

4. Comprobacin: es la verificacin de la solucin del problema, revisar el proceso, y contrastar los resultados obtenidos con las condiciones del
problema y con la realidad.

Analiza y resuelve el siguiente problema


Isabel, una humilde madre de familia, con mucho esfuerzo compr tres libros para su hijo: Comunicacin, Matemtica e Ingls. Al llegar su esposo
del trabajo le cont sobre los libros y le dijo: el libro de Comunicacin me cost 10 nuevos soles ms que el libro de Ingls y la mitad de lo que me
cost el libro de Matemtica. Y en total he gastado 90 nuevos soles. Ayudemos al esposo de Isabel a hallar el costo de cada libro.

FICHA N 03
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Juan, es un padre que tiene 38 aos, tiene una ha de 14 aos y un hijo de 10 aos. Pensando sobre su vida se preguntaba: cuntos aos tendrn
que pasar para que mi edad sea 3 veces la edad de mi hijo y hace cuntos aos mi edad fue 3 veces la edad de mi hija. Ayudemos a este pap a
resolver sus interrogantes.

FICHA N 04
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Un turista, que acaba de llegar a Piura, decide manejar sus gastos de la siguiente manera: el primer da gasta la mitad de su dinero, el segundo da
gasta un tercio de lo que le qued el da anterior y el tercer da gasta un quinto de lo que le qued el segundo da. Si le quedan 800 dlares Cunto
dinero tena el turista al llegar a Piura?

FICHA N 03
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Juan, es un padre que tiene 38 aos, tiene una hija de 14 aos y un hijo de 10 aos. Pensando sobre su vida se preguntaba: cuntos aos tendrn
que pasar para que mi edad sea 3 veces la edad de mi hijo y hace cuntos aos mi edad fue 3 veces la edad de mi hija. Ayudemos a este pap a
resolver sus interrogantes.

FICHA N 04
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Un turista, que acaba de llegar a Piura, decide manejar sus gastos de la siguiente manera: el primer da gasta la mitad de su dinero, el segundo da
gasta un tercio de lo que le qued el da anterior y el tercer da gasta un quinto de lo que le qued el segundo da. Si le quedan 800 dlares Cunto
dinero tena el turista al llegar a Piura?

FICHA N 03
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Juan, es un padre que tiene 38 aos, tiene una hija de 14 aos y un hijo de 10 aos. Pensando sobre su vida se preguntaba: cuntos aos tendrn
que pasar para que mi edad sea 3 veces la edad de mi hijo y hace cuntos aos mi edad fue 3 veces la edad de mi hija. Ayudemos a este pap a
resolver sus interrogantes.

FICHA N 04
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Un turista, que acaba de llegar a Piura, decide manejar sus gastos de la siguiente manera: el primer da gasta la mitad de su dinero, el segundo da
gasta un tercio de lo que le qued el da anterior y el tercer da gasta un quinto de lo que le qued el segundo da. Si le quedan 800 dlares Cunto
dinero tena el turista al llegar a Piura?

FICHA N 03
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Juan, es un padre que tiene 38 aos, tiene una hija de 14 aos y un hijo de 10 aos. Pensando sobre su vida se preguntaba: cuntos aos tendrn
que pasar para que mi edad sea 3 veces la edad de mi hijo y hace cuntos aos mi edad fue 3 veces la edad de mi hija. Ayudemos a este pap a
resolver sus interrogantes.

FICHA N 04
Analiza y resuelve los siguientes problemas:
Un turista, que acaba de llegar a Piura, decide manejar sus gastos de la siguiente manera: el primer da gasta la mitad de su dinero, el segundo da
gasta un tercio de lo que le qued el da anterior y el tercer da gasta un quinto de lo que le qued el segundo da. Si le quedan 800 dlares Cunto
dinero tena el turista al llegar a Piura?

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