DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIN BASICA DE ZUMPANGO

SUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S023 DE EDUCACIN SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0211 FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
PROFESOR(A): LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

GRADO:
1
TURNO: MATUTINO
ASIGNATURA:
CIENCIAS I
FECHA: AGOSTO DE 2011

GRUPO:

AYB

PLANEACION DIDACTICA ANUAL

Al trmino del ciclo escolar, los alumnos habrn:
ADQUIRIDO LOS SIGUIENTES CONOCIMIENTOS
Desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales.
Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construccin
cuyos productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la
sociedad.
Participen en el mejoramiento de la calidad de vida en la toma de decisiones en
beneficio de su salud y ambiente.
Valoren crticamente el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente
tanto natural como social y cultural.
Relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para dar
explicacin de los fenmenos y procesos naturales.
Comprendan gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva
sistemtica.

ENFOQUE PEDAGOGICO DEL PROGRAMA

Es fundamentalmente formativo, puesto que
privilegia el desarrollo integral de conocimientos,
habilidades y actitudes al abordar los contenidos
desde contextos que favorecen la relacin de la
ciencia con la tecnologa y sociedad.
Considera el alumno como centro de los procesos
de enseanza y aprendizaje.

DESARROLLANDO LAS SIGUIENTES

COMPETENCIAS
mbito: Vida
Reconocer las caractersticas, los procesos de las
diversas manifestaciones de la vida escala
macroscpica.
Conozcan su cuerpo, lo cuiden.
Incrementen su autoestima, valoren su potencial en el
mejoramiento de la calidad de vida.
mbito: El cambio y las interacciones
La ciencia describe los fenmenos naturales.
El movimiento es parte del cambio fsico, qumico y
biolgico.
Analizar fenmenos ambientales.
mbito: De los materiales.
Acercan a la comprensin de la estructura de la
materia.
.

PROPUESTAS METODOLOGICAS DEL PROGRAMA

El profesor debe convertirse en gua y mediador
que acompaa a los alumnos y crea las condiciones
para que sean ellos quien construya sus
conocimientos, involucrando a sus alumnos en los
contenidos de las ciencias se encuentran: juegos
de representacin, dilogos, debates y
controversias, resolucin de situaciones
problemticas, anlisis de lecturas y datos diseo e
interpretacin de diagramas, mapas y grficos.

ADQUIRIDO Y PRACTICADO LOS SIGUIENTES

HBITOS, ACTITUDES Y VALORES
Hbitos:
Higiene, limpieza, puntualidad, trabajo en equipo,
asistencia.
Actitudes:
Imparcialidad, imaginacin, curiosidad, apertura hacia
nuevas ideas, capacidad de formular preguntas,
flexibilidad de pensamientos, iniciativa perseverancia
y autonoma.
Valores:
Responsabilidad, la honradez, la libertad, respeto,
democracia, tolerancia, igualdad, equidad, justicia.

CRITERIOS DE EVALUACIN PROPUESTOS POR EL

PROGRAMA
Utilizar diversos instrumentos y recursos que
aporten informacin cualitativa y cuantitativa
relevante en relacin con los avances y
logros implementando el uso de escala.
Solicitar a los alumnos que expliquen el
concepto, que hagan exposicin temtica
oral, que expongan ejemplos donde use el
concepto y lo apliquen en la solucin de
situaciones problemticas.
Participacin y disposicin en clases de

activacin fsica.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

ACTIVIDADES INTRAESCOLARES DE APOYO AL

CURSO

NMERO DE SESIONES EN CLASE

PRIMER BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
TERCER BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
QUINTO BIMESTRE:
TOTAL ANUAL:

61
42
43
39
53
238

.
.
.
.
.

APOYOS DIDACTICOS A UTILIZAR DURANTE EL

CURSO

Libros de texto
Libros de la biblioteca de aula.
Material de rehso
Uso de laboratorio escolar

Exposiciones.
Encuestas
Cuidado de reas verdes
Maquetas y trabajos
Conferencias
Experimentos
Carteles y trpticos
Colage
Mapas mentales
Guas de estudio.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A REALIZAR

DURANTE EL CURSO

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA EL PROFESOR

Acrcate a la Biologa.
Larousse
Mara Robles Garca

Realizacin de investigaciones, encuestas,

cuestionarios, recoleccin de plantas.
Experimentos en clase

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA LOS ALUMNOS

Acrcate a la Biologa.
Larousse
Mara Robles Garca

SANTA ANA TLACHIAHUALPA, TEMASCALAPA, MEX. A 29 DE AGOSTO DE 2011.

ELABORO
ESCOLAR

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECCIN

_____________________________________
PROFRA. LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA
ANTONIO ARANDA ALVARADO

________________________________________
______________________________________
PROFRA. MARIBEL DOMINGUEZ SANCHEZ
PROFR.

DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIN BASICA DE ZUMPANGO

SUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S023 DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0211 FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
PROFESOR(A): LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

GRADO:
2
TURNO: VESPERTINO
ASIGNATURA:
ESPAOL 2
FECHA: AGOSTO DE 2011

GRUPO:

JUAN

AYB

PLANEACION DIDACTICA ANUAL

Al trmino del ciclo escolar, los alumnos habrn:
ADQUIRIDO LOS SIGUIENTES CONOCIMIENTOS
Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura:
comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la
importancia de releer los pasajes que les resulten difciles y de cotejar la
informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones.
Revisen y corrijan los textos que producen, compartindolos con sus compaeros y
consultando manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
Participen en mesas redondas y paneles de discusin, siguiendo las reglas de
interaccin establecidas y sustentando sus puntos de vista.
Lean reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la
literatura y la usen como gua para identificar textos de su inters.
Reflexionen sobre la relacin entre literatura y contexto social. Se aproximen a las
formas de vida y valores de distintos pueblos y pocas.
Escriban cuentos y reflexionen sobre las decisiones que toman para conformar la
trama, los personajes y los ambientes.
Tomen conciencia sobre el valor que tiene las formas de hablar el espaol en
diferentes regiones y grupos sociales. Valoren la in fluencia de las lenguas
indgenas u otras lenguas en el espaol de Mxico.
Conozcan el formato y las funciones de algunos documentos legales y
administrativos, y reflexionen sobre sus implicaciones legales.

ENFOQUE PEDAGOGICO DEL PROGRAMA

Las prcticas sociales del lenguaje en

la definicin de los contenidos del
programa: ESTUDIO, LITERATURA,
PARTICIPACIN CIUDADANA.

DESARROLLANDO LAS SIGUIENTES

COMPETENCIAS
mbito: Estudio
Obtener y organizar informacin.
Seleccionar comparar y registrar informacin de
distintos textos.
Escribir biografas de un personaje.
mbito: Literatura
Hacer seguimiento0 de una temtica en textos
literarios.
Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de
los siglos XIX y XX.
Elaboren reseas de una novela.
Escriban un guion de teatro a partir de un texto
narrativos.
mbito: Participacin ciudadana
Leer y utilizar distintos documentos
administrativos y legales.
Investigar y debatir sobre la diversidad lingstica
Leer y escribir reportajes.

PROPUESTAS METODOLOGICAS
DEL PROGRAMA
Intervencin del docente
Los proyectos didcticos
Actividades permanentes
programadas a largo y corto
plazo

ADQUIRIDO Y PRACTICADO LOS SIGUIENTES

HBITOS, ACTITUDES Y VALORES
Hbitos:
Lectura, escritura, limpieza al escribir, investigacin,
orden, trabajo colaborativo y cooperativo.
Actitudes:
Disposicin, empata, respeto, participacin
consideracin, cooperacin, trabajo.
Valores:
Responsabilidad, tolerancia, amistad, respeto,
admiracin, animo, atencin, audacia, comprensin,
conocimiento, misin, no violencia, motivacin,
reconocimiento y verdad.

CRITERIOS DE EVALUACIN PROPUESTOS POR EL PROGRAMA

La evaluacin del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones
dirigidas a obtener informacin sobre lo que los alumnos aprenden en el
proceso educativo.
Participacin individual y colectiva
Reporte de tareas y trabajos.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

NMERO DE SESIONES EN CLASE
PRIMER BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
TERCER BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
QUINTO BIMESTRE:
TOTAL ANUAL:

Compartir con los alumnos

experiencias de lectura y
escritura

Reportes de lectura
Debates, mesas redondas
Disciplina
Responder evaluaciones bimestrales
Trabajo diario.

ACTIVIDADES INTRAESCOLARES DE APOYO AL

CURSO
50
34
37
35
44
200

.
.
.
.
.

APOYOS DIDACTICOS A UTILIZAR DURANTE EL

CURSO

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA EL PROFESOR

Videos, Cd-Rom
Proyector y equipo de computo

Exposiciones individuales y colectivas

Reportes de lectura ( paginas web)
Ejercicios de escritura
Ejercicios de ortografa
Crculos de lectores
Caf literario
Cartera de lectura

Caldo de pollo para adolescentes (lecturas

compartidas)
Libros de la biblioteca
Programas de estudio
Proyectos de espaol 2 Graciela Murillo

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A REALIZAR

DURANTE EL CURSO

Visita a la biblioteca de la comunidad.

Visitas a internet
Lectura en casa durante periodos
vacacionales.
Reportes de lectura (paginas web)

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA LOS ALUMNOS

Proyectos de espaol 2
Graciela Murillo
Diccionario Bsico de espaol
Ttulos de la biblioteca

SANTA ANA TLACHIAHUALPA, TEMASCALAPA, MEX. A 29 DE AGOSTO DE 2011.

ELABORO

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECCIN

ESCOLAR

_____________________________________

________________________________________

______________________________________

PROFRA. LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

ANTONIO ARANDA ALVARADO

PROFR. AURELIANO HERNANDEZ LEON

DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIN BASICA DE ZUMPANGO

SUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S023 DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0211 FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
PROFESOR(A): LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

PROFR.

JUAN

GRADO:
2
GRUPO: B
TURNO: VESPERTINO ASINATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
FECHA: AGOSTO DE 2011

PLANEACION DIDACTICA ANUAL

Al trmino del ciclo escolar, los alumnos habrn:
ADQUIRIDO LOS SIGUIENTES CONOCIMIENTOS
Integren conocimientos bsicos de la fsica y relacionarlos con lo que saben de
otras ciencias.
Establecer relaciones entre conceptos fundamentales que les permite construir
esquemas aplicando el razonamiento lgico, el lenguaje simblico y las
representaciones grficas.
Adquirir una visin integral del conocimiento fsico y su integracin con la
tecnologa.
Avanzar en la comprensin de las formas y recursos tanto explicativos como
argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza
Valoren y analicen desde la perspectiva de la ciencia, algunos de los problemas
ambientales actuales, derivados de la accin humana.
Desarrollar una visin que les permita ubicar la construccin del conocimiento
cientfico como proceso cultural.
Comunicar, escuchar y discutir sus ideas, argumentos, inferencias y conclusiones
referidos a los conceptos fsicos.

DESARROLLANDO LAS SIGUIENTES

COMPETENCIAS
Aquellas que favorezcan la promocin de la salud e
incidan en el desarrollo de una cultura para la
prevencin de las enfermedades.
Las que incidan en la conservacin del ambiente a
partir del conocimiento del contexto socio ambiental
prevaleciente en la localidad.
Situaciones que favorecen el anlisis de las
interacciones con el medio fsico, como el movimiento
de los seres vivos y los objetos.
Los que favorecen el conocimiento de los materiales
de origen natural o derivados de procesos de
produccin.

ENFOQUE PEDAGOGICO DEL PROGRAMA

PROPUESTAS METODOLOGICAS DEL PROGRAMA

En ciencias, los alumnos estudian contenidos relativos

a los seres vivos, la interaccin y los materiales que a
su vez brindan oportunidades para establecer
oportunidades entre mbitos, y fundamentalmente dan

El profesor debe convertirse en gua y mediador

que acompaa a los alumnos y crea las
condiciones para que sean ellos quien
construya sus conocimientos, involucrando a

ADQUIRIDO Y PRACTICADO LOS SIGUIENTES

HBITOS, ACTITUDES Y VALORES
Hbitos:
Higiene, limpieza, puntualidad, trabajo en equipo,
asistencia, colaboracin y participacin.
Actitudes:
Imparcialidad, imaginacin, curiosidad, apertura
hacia nuevas ideas, capacidad de formular
preguntas, flexibilidad de pensamientos, iniciativa
perseverancia y autonoma.
Valores:
Responsabilidad, la honradez, la libertad, respeto,
democracia, tolerancia, igualdad, equidad, justicia.

CRITERIOS DE EVALUACIN PROPUESTOS POR EL

PROGRAMA

Utilizar diversos instrumentos y recursos que

aporten informacin cualitativa y cuantitativa
relevante en relacin con los avances y logros en
el aprendizaje de los alumnos.
Solicitar a los alumnos que expliquen el concepto,

sustento al desarrollo y fortalecimiento de

sus alumnos en los contenidos de las ciencias
procedimientos.
se encuentran: juegos de representacin,
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia
dilogos, debates y controversias, resolucin de
el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y
situaciones problemticas, anlisis de lecturas y
actitudes al abordar los contenidos desde contextos
datos diseo e interpretacin de diagramas,
que favorecen la relacin de la ciencia con la
mapas y grficos, realizando encuestas,
tecnologa y sociedad.
estudios de casos que implican la toma de
Considera el alumno como centro de los procesos de
decisiones.
enseanza y aprendizaje.
Promueve una visin humana de la naturaleza de la
ciencia y del trabajo.
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
ACTIVIDADES INTRAESCOLARES DE APOYO AL
CURSO
NMERO DE SESIONES EN CLASE
PRIMER BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
TERCER BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
QUINTO BIMESTRE:
TOTAL ANUAL:

60
41
44
41
54
240

.
.
.
.
.

APOYOS DIDACTICOS A UTILIZAR DURANTE EL

CURSO

Libros de texto
Libros de la biblioteca de aula.
Material de rehso
Uso de laboratorio escolar
Internet
Videoteca
Visitas guiadas

Exposiciones.
Encuestas
Maquetas y trabajos
Experimentos
Carteles y trpticos
Debates
Mesas redondas
Investigaciones
Prcticas de laboratorio elaboradas en casa

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A REALIZAR

DURANTE EL CURSO

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA EL PROFESOR

Fsica 2 La magia de la ciencia

Rosalia Allier, Sandra Castillo
Competencias cientficas 2
Daniel lvarez Arellano, J. Manuel Posada,
Luz Lazos

que hagan exposicin temtica oral, que

expongan ejemplos donde use el concepto y lo
apliquen en la solucin de situaciones
problemticas.
Participen de manera individual y colectiva.
Cumplan con sus trabajos y tareas, respondan a
evaluaciones bimestrales, reportes de lectura,
participacin en prcticas de laboratorio
Participacin y disposicin en clases de activacin
fsica.
Participacin en activacin fsica

Realizacin de investigaciones, encuestas,

cuestionarios, recoleccin de plantas.
Experimentos en clase

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA LOS ALUMNOS

Ttulos de la biblioteca
Competencias cientficas 2
Daniel lvarez Arellano, J. Manuel Posada,
Luz Lazos

SANTA ANA TLACHIAHUALPA, TEMASCALAPA, MEX. A 29 DE AGOSTO DE 2011.

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

ELABORO

Vo. Bo.
DIRECCIN

ESCOLAR

_____________________________________
PROFRA. LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA
ANTONIO ARANDA ALVARADO

________________________________________
______________________________________
PROFR. AURELIANO HERNANDEZ LEON
PROFR.

PROFRA. LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

ANTONIO ARANDA ALVARADO

PROFR. AURELIANO HERNANDEZ LEON

DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIN BASICA DE ZUMPANGO

SUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S023 DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0211 FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
PROFESOR(A): LUZ MARIA SANCHEZ GARCIA

JUAN

PROFR. JUAN

GRADO:
3
GRUPO: A
TURNO: VESPERTINO
ASIGNATURA:
CIENCIAS III, ENFASIS EN QUIMICA
FECHA: AGOSTO DE 2011

PLANEACION DIDACTICA ANUAL

Al trmino del ciclo escolar, los alumnos habrn:
ADQUIRIDO LOS SIGUIENTES CONOCIMIENTOS
Desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales.
Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construccin cuyos
productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de la calidad de vida en la toma de decisiones en
beneficio de su salud y ambiente.
Valoren crticamente el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente tanto
natural como social y cultural.
Relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para dar
explicacin de los fenmenos y procesos naturales.
Comprendan gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva
sistemtica.
Amplen su concepcin de ciencia de sus procesos de interaccin con otras reas
del conocimiento.
Comprendan las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales a

DESARROLLANDO LAS SIGUIENTES

COMPETENCIAS
Aquellas que favorezcan la promocin de la salud
e incidan en el desarrollo de una cultura para la
prevencin de las enfermedades.
Las que incidan en la conservacin del ambiente
a partir del conocimiento del contexto socio
ambiental prevaleciente en la localidad.
Situaciones que favorecen el anlisis de las
interacciones con el medio fsico, como el
movimiento de los seres vivos y los objetos.
Los que favorecen el conocimiento de los
materiales de origen natural o derivados de
procesos de produccin.

ADQUIRIDO Y PRACTICADO LOS SIGUIENTES

HBITOS, ACTITUDES Y VALORES
Hbitos:
Higiene, limpieza, puntualidad, trabajo en equipo,
asistencia, colaboracin y participacin.
Actitudes:
Imparcialidad, imaginacin, curiosidad, apertura hacia
nuevas ideas, capacidad de formular preguntas,
flexibilidad de pensamientos, iniciativa perseverancia
y autonoma.
Valores:
Responsabilidad, la honradez, la libertad, respeto,
democracia, tolerancia, igualdad, equidad, justicia.

partir de su estructura interna y analicen acciones humanas para su transformacin.

ENFOQUE PEDAGOGICO DEL PROGRAMA

PROPUESTAS METODOLOGICAS DEL PROGRAMA

Es fundamentalmente formativo, puesto que

privilegia el desarrollo integral de conocimientos,
habilidades y actitudes al abordar los contenidos
desde contextos que favorecen la relacin de la
ciencia con la tecnologa y sociedad.
Considera el alumno como centro de los procesos
de enseanza y aprendizaje.
Promueve una visin humana de la naturaleza de la
ciencia y del trabajo.

El profesor debe convertirse en gua y mediador

que acompaa a los alumnos y crea las condiciones
para que sean ellos quien construya sus
conocimientos, involucrando a sus alumnos en los
contenidos de las ciencias se encuentran: juegos de
representacin, dilogos, debates y controversias,
resolucin de situaciones problemticas, anlisis de
lecturas y datos diseo e interpretacin de
diagramas, mapas y grficos, realizando encuestas,
estudios de casos que implican la toma de
decisiones.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

ACTIVIDADES INTRAESCOLARES DE APOYO AL

CURSO

NMERO DE SESIONES EN CLASE

PRIMER BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
TERCER BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
QUINTO BIMESTRE:
TOTAL ANUAL:

60
41
44
41
54
240

.
.
.
.
.

APOYOS DIDACTICOS A UTILIZAR DURANTE EL

CURSO

Libros de texto
Libros de la biblioteca de aula.
Material de rehso
Uso de laboratorio escolar

Exposiciones.
Encuestas
Maquetas y trabajos
Experimentos
Carteles y trpticos
Debates
Mesas redondas
investigaciones
BIBLIOGRAFIA BASICA PARA EL PROFESOR

Ciencias III
Qumica de secundaria
Dra. Kiro Padilla
Dra. Ana Mara sosa Reyes
Programa de estudio 2006

CRITERIOS DE EVALUACIN PROPUESTOS POR EL

PROGRAMA

Utilizar diversos instrumentos y recursos que

aporten informacin cualitativa y cuantitativa
relevante en relacin con los avances y logros en
el aprendizaje de los alumnos.
Solicitar a los alumnos que expliquen el concepto,
que hagan exposicin temtica oral, que
expongan ejemplos donde use el concepto y lo
aplique en la solucin de situaciones
problemticas
Hasta que punto los alumnos reflexionan y son
capaces.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES A REALIZAR

DURANTE EL CURSO

Realizacin de investigaciones, encuestas,

cuestionarios, recoleccin de plantas.
Experimentos en casa

BIBLIOGRAFIA BASICA PARA LOS ALUMNOS

Ciencias III
Qumica de secundaria
Dra. Kiro Padilla
Dra. Ana Mara sosa Reyes

Tabla peridica

La ciencia ilustrada
Qu es Qumica?
Biblioteca de recursos didcticos

Ttulos de la biblioteca

SANTA ANA TLACHIAHUALPA, TEMASCALAPA, MEX. A 29 DE AGOSTO DE 2011.

ELABORO

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo. Bo.
DIRECCIN

ESCOLAR

_____________________________________

________________________________________

______________________________________