Liceo Mariano Latorre

Proyecto de Integracin Educativa

Curanilahue

ADECUACION CURRICULAR PIE 2014
NOMBRE ALUMNO: DIAGNOSTICO: CURSO:
HORAS DE APOYO: TIPO DE ADECUACION:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Las funciones cuadrtica y raz cuadrada
SEMESTRE AO: TIEMPO DE APLICACIN:
SUBSECTOR: NOMBRE PROFESOR: Educadora

Objetivos u objetivo
fundamental seleccionados
Contenidos Mnimos
relevantes
seleccionados
Aprendizajes esperados
resultantes priorizados
Aprendizajes esperados
PIE
Sugerencia
de
instrumento
evaluativo
Conocer y utilizar conceptos
matemticos asociados al estudio de
los sistemas de inecuaciones, de la
funcin cuadrtica, de nociones de
trigonometra en el tringulo rectngulo
y de variable aleatoria, mejorando en
rigor y precisin la capacidad de
anlisis, de formulacin, verificacin o
refutacin de conjeturas.
Races cuadradas y
cbicas. Raz de un
producto y de un cuociente.
Estimacin y comparacin
de fracciones que tengan
races en el denominador.
Conocen y utilizan
procedimientos de clculo
algebraico con expresiones en las
que intervienen races cuadradas
y cbicas.
Conocen y utilizan
procedimientos de clculo
algebraico con expresiones en
las que intervienen races
cuadradas y cbicas.








Analizar informacin cuantitativa
presente en los medios de
comunicacin y establecer relaciones
entre estadstica y probabilidades.
Funcin cuadrtica. Grfico
de las siguientes funciones:
y = ax2
y = x2 } a, a > 0
y = ( x } a )2, a > 0
y = ax2 + bx + c
Analizan la funcin cuadrtica y la
funcin raz cuadrada en el marco
de la modelacin de algunos
fenmenos sencillos, con las
correspondientes restricciones en
los valores de la variable;
reconocen limitaciones de estos
modelos y su capacidad de
prediccin.

Aplicar y ajustar modelos matemticos
para la resolucin de problemas y el
anlisis de situaciones concretas.
Funcin raz cuadrada.
Grfico de: enfatizando que
los valores de y = x deben
ser siempre mayores o
iguales a cero.
Identificacin de x
2
= x
Conocen la parbola como un
lugar geomtrico, reconocen su
grfica e identifican aqullas que
corresponden a una funcin
cuadrtica; identifican algunas de
sus propiedades y aplicaciones
en diversos mbitos de la
tecnologa.
Conocen la parbola como un
lugar geomtrico, reconocen su
grfica e identifican aqullas
que corresponden a una
funcin cuadrtica; identifican
algunas de sus propiedades y
aplicaciones en diversos
mbitos de la tecnologa.

Objetivos u objetivo
fundamental seleccionados
Contenidos Mnimos
relevantes
seleccionados
Aprendizajes esperados
resultantes priorizados
Aprendizajes esperados
PIE
Sugerencia
de
instrumento
evaluativo
Resolver desafos con grado de
dificultad creciente, valorando sus
propias capacidades.
Uso de algn programa
computacional de
manipulacin algebraica y
grfica.
Reconocen el potencial de las
funciones estudiadas para reflejar
distintos tipos de crecimiento y
modelar diversos fenmenos.
Reconocen el potencial de las
funciones estudiadas para
reflejar distintos tipos de
crecimiento y modelar diversos
fenmenos.