En castellano existen unas reglas generales de acentuacin que nos permiten conocer que palabras deben llevar tilde (es decir, van acentuadas en la escritura). Para ello, hay que comenzar por distinguir entre slabas tonas y slabas tnicas: En cualquier palabra, independientemente de que se acente en la escritura o no, una de sus slabas se pronuncia con mayor intensidad (slaba t!nica) que las dem"s (slabas "tonas). En el siguiente cuadro marcamos con ro#o las slabas t!nicas: $aballo Pilotar Pere#il %erluza &er!nica En 'unci!n de qu( lugar ocupa en la palabra esta slaba t!nica, podemos distinguir entre: Palabras agudas: el acento recae sobre la ltima slaba de la palabra. %adrid )im!n Pared Pantal!n Pincel Palabras llanas: el acento recae sobre la penltima slaba de la palabra. %aleta Playa $ampana $"liz P(rez Palabras esdrjulas: el acento recae sobre la antepenltima slaba de la palabra. Par"sito P"#aro $"mara Pcaro *!gico &emos como en los e#emplos hay veces que las palabras van acentuadas y otras veces que no. $ada tipo de palabra (aguda, llana o esdr#ula) sigue una regla particular de acentuaci!n que veremos en la pr!xima lecci!n. 1 LECCION !eglas generales de acentuacin +emos indicado en la lecci!n anterior, que segn sean las palabras agudas, llanas o esdr#ulas, siguen reglas di'erentes de acentuaci!n. Palabras agudas" ,e acentan si terminan en vocal, o en las consonantes -n- o -s-. .o se acentan en el resto de los casos. Pantal!n Patn Pincel Pared /os( Palabras llanas" ,e acentan si terminan en consonante, exceptuando la -n- y la -s-. 0egla $"diz %oda Perla P(rez Palabras esdrjulas" ,e acentan en todos los casos. Pat(tico %(rito Pret(rito P(rdida 1"sico ,i el acento recae en la cuarta slaba empezando por el 2nal (#alabras sobreesdrjulas) siempre se acenta (son casos poco 'recuentes). Permtemelo Esc!ndeselo )ermnatelo L ECCION $ %i#tongo ,e denomina &di#tongo& cuando en una palabra van dos vocales #untas. 2 Pausa %ara %erienda Poeta $uidado ,egn que vocales son las que van #untas, ambas pueden ir en la misma slaba o 'ormar dos slabas di'erentes. Para ello vamos a distinguir entre vocales 'uertes y vocales d(biles. 'ocales (uertes 'ocales d)biles 3 i E u 4 1*+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas son -ocales (uertes" En este caso 'orman dos slabas di'erentes y su acentuaci!n sigue las reglas generales (palabras agudas, llanas y esdr#ulas). En ro#o se se5ala la slaba t!nica. Poema Pe!n $aos $a!tico %aestro *+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas son -ocales d)biles" 6orman una nica silaba. ,e acenta en 'unci!n de las reglas generales y en su caso el acento suele recaer sobre la segunda vocal. $udalo 0uido 6uimos *uisa 0uina $*+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas una es (uerte y la otra es d)bil" ,i el acento recae sobre la vocal 'uerte, 'orman una nica slaba y sigue la regla general de acentuaci!n. Pauta Pienso 0eino 7ni!n Peri!dico 3 ,i, por el contrario, el acento recae sobre la vocal d(bil, (sta siempre se acenta (con independencia de que se cumplan o no las reglas generales), 'ormando dos slabas di'erentes. %ara $ada 8arca %az Pas LECCION / 0centuacin de 1onoslabos Por regla general los 1onoslabos (palabras 'ormadas por una nica slaba) no se acentan. %ar ,ol *uis (9) 4 *uz 6e (9) *a palabra *uis est" 'ormada por una nica slaba. $omentamos en la lecci!n anterior que cuando van #untas dos vocales d(biles, 'orman una nica slaba. *os monoslabos s!lo se acentan cuando existen dos palabras con la misma 'orma, pero con signi2cados di'erentes. *os casos m"s conocidos son: d) &erbo dar (:; y <; pers. sing. del sub#untivo) de Preposici!n . Eje1#lo" =ile a tu hermano que te d( un libro El coche de tu hermano es muy r"pido )l Pronombre personal el 3rtculo Eje1#lo" $uando venga (l, dile que pase 3ll esta el monumento del que te habl( 1s 3dverbio de cantidad 1as $on#unci!n Eje1#lo" =ame m"s dinero =ile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo cont( 1 Pronombre personal 1i 3d#etivo posesivo Eje1#lo" ="melo a m >se es mi coche s) &erbo saber se Pronombre personal Eje1#lo" ?o lo s( todo Ella se siente regular s 32rmaci!n si $ondicional Eje1#lo" @&ienes conmigoA s, voy ,i tuviera dinero, ira al cine t) Bn'usi!n te Pronombre personal Eje1#lo" ?o tomara una taza de t( )e lo regalo t Pronombre personal 5 tu Posesivo Eje1#lo" .o s( si t puedes venir )u perro me ha mordido
LECCION 2 0centuacin de .u), .ui)n, cul, cundo, *** *as partculas .u), .ui)n, cul, cundo, cunto, dnde y c1o se acentan nicamente si se utilizan con sentido interrogativo o exclamativo. $uando se utilizan con signi2cado interrogativo normalmente van al comienzo de la interrogaci!n: @Cu( es lo que se ha cadoA @Cui(n me ha llamadoA @$u"l es la soluci!nA @$u"ndo vas a venirA @=!nde lo conocisteA @$!mo dices que te llamasA @$u"nto cuesta este cocheA 6 3unque tambi(n pueden ir a mitad de la interrogaci!n (aunque es menos 'recuente), o precedidos por preposiciones: @Cuieres saber qui(n me lo ha dichoA @.o te imaginas qu( ha ocurridoA @.o te crees cu"nto me ha costadoA @=e d!nde ha salido este ni5oA @3 qui(n tengo que devolverle el libroA )ambi(n se utilizan con sentido interrogativo y, por tanto, van acentuadas, en el discurso indirecto (no aparecen signos de la interrogaci!n): El quera saber qui(n me lo haba dicho El me pregunt! cu"nto costaba mi piso Ella no saba d!nde nos habamos conocido Ellos se preguntaban cu"l de las soluciones sera la me#or El no sospechaba c!mo lo habamos hecho En las oraciones exclamativas estas palabras suelen ir tambi(n al comienzo de la 'rase: DCui(n se cree que esE DCu( coche m"s bonitoE D=!nde se habr" metido mi hermanoE D$u"nto cuesta el cineE, Dqu( barbaridadE D$!mo ha #ugadoE, es impresionante Estas mismas palabras .ue, .uien, cual, cuando, cuanto, donde y co1o tambi(n se utilizan como con#unciones o relativos y, por tanto, sin sentido interrogativo o exclamativo. En estos supuestos no se acentan. El ni5o que ha venido es mi hermano *a playa donde veraneamos est" en $"diz $uando llegue tu hermana nos vamos al cine Ella di#o que como no tena dinero no ira a la 2esta El coche que te has comprado es carsimo ,e puede ver como en estas oraciones estas palabras no se utilizan para preguntar por algo o para exclamar algo, sino que 'uncionan como con#unciones o como relativos. 7 LECCION 3 0centuacin de este, ese, a.uel, *** En castellano existen los siguientes de1ostrati-os: ,ingular Plural Este, esta , esto Estos, estas Ese, esa, eso Esos, esas 3quel, aquella, aquello 3quellos, aquellas ,i estas palabras sustituyen a un nombre 'uncionan como #rono1bres de1ostrati-os: >se es mi coche @Cui(n es aqu(lA 3qu(lla es tu novia @=e d!nde viene (steA Eso no me lo creo Pero si acompa5an a un nombre, entonces 'uncionan como adjeti-os de1ostrati-os: 8 Ese coche es el mo @Cui(n es aquel individuoA 3quella ni5a es tu novia @=e d!nde viene este se5orA Esta casa es muy bonita 4Cuando se acentan los de1ostrati-os5" ,e acentan los pronombres demostrativos .o se acentan los ad#etivos demostrativos &eamos algunos eje1#los: 0djeti-o Este libro es muy caro Prono1bre +ay muchos libros, pero (ste es el m"s caro 0djeti-o Ese colegio es el me#or de la ciudad Prono1bre =e todos los colegios, (se es el me#or 0djeti-o 3quel perro me ha mordido Prono1bre @Cu( perro te ha mordidoA, aqu(l ha sido El pronombre demostrativo se acenta precisamente para distinguirlo del ad#etivo demostrativo, por eso mismo, el #rono1bre de1ostrati-o neutro (esto, eso, aquello) no se acenta ya que no hay una 'orma ad#etiva equivalente con la que se pudiera con'undir. Prono1bre >ste es el que m"s me gusta Prono1bre Esto es lo que m"s me gusta Prono1bre 3qu(l es el me#or Prono1bre 3quello es impresionante
9 LECCION 6 0centuacin de #alabras co1#uestas &amos a distinguir dos tipos de palabras compuestas: Palabras co1#uestas unidas" 8uardacoches ,acacorchos $aradura Paracadas Pararrayos Palabras co1#uestas se#aradas #or un guin" 6sicoFqumico )e!ricoFpr"ctico PolticoFmilitar %(dicoFodont!logo $iru#anoFanestesista *a regla de acentuaci!n que se aplica a estas palabras compuestas es la siguiente: Palabras co1#uestas unidas: 'uncionan como una palabra normal, siguiendo las reglas generales de acentuaci!n: 8uardarropa Cuitamiedo 3brecartas 10 )odoterreno )iralneas Palabras co1#uestas se#aradas #or un guin" cada una de las palabras que la componen 'uncionan como una palabra independiente, y a cada una de ellas se le aplican las reglas generales de acentuaci!n: 6sicoFqumico )e!ricoFpr"ctico PolticoFmilitar %(dicoFodont!logo $iru#anoFanestesista LECCION 7 0centuacin de &solo&, &aun& y ad-erbios ter1inados en &+1ente& a8 0centuacin de &solo&: +ay que distinguir cuando 'unciona como adjeti-o, en cuyo caso no se acenta: El solo aprob! el examen %i hermano est" solo en casa >l se ha quedado solo en la de'ensa de su amigo ?o solo conozco la respuesta El solo se en'rent! a todos los ladrones ? cuando 'unciona como ad-erbio, que s -a acentuado: Ella traba#a s!lo por las tardes >l come s!lo hamburguesas ?o s!lo #uego al tenis %i hermano s!lo sabe discutir )u primo s!lo estudia antes de los ex"menes ,e distingue cuando se utiliza como ad-erbio, porque en este caso se puede sustituir #or &sola1ente&: Ella traba#a solamente por las tardes >l come solamente hamburguesas ?o solamente #uego al tenis %i hermano solamente sabe discutir )u primo solamente estudia antes de los ex"menes b8 0centuacin de &aun&" 11 -3un- puede tener dos signi2cados: &0n& con el signi2cado de &toda-a& s va acentuado: 3n no ha llegado el cartero 3n puedes comprar la entrada del cine 3n no han llamado tus padres >l an no se ha decidido )u hermana an no ha aparecido &0un& con el signi2cado de &incluso& no va acentuado: 3un lloviendo, salimos al campo 3un no habiendo estudiado, aprob! el examen 3un sin raz!n, segua discutiendo 3un siendo cierto, no supo de'ender su argumento 3un despu(s de la carrera, quera seguir haciendo deporte c8 0d-erbios .ue 9nali:an en &+1ente&" *os adverbios que 2nalizan en -Fmente- proceden de ad#etivos y su acentuacin de#ende de si la (or1a adjeti-a -a acentuada o no. .o se le aplican, por tanto, las reglas generales de acentuaci!n. 0djeti-o 0d-erbio 0"pido 0"pidamente )riste )ristemente +"bil +"bilmente. *ento *entamente Bnteligente Bnteligentemente
12 LECCION ; <tili:acin de la co1a El signo ortogr"2co de la -coma- tiene di-ersos usos en el lengua#e escrito. 3s, se utiliza para: a8 ,e#arar #alabras dentro de una enumeraci!n: ?o desayuno ca'(, galletas, un bizcocho y algo de 'ruta %i hermano, mi hermana, mi padre y un primo tuvieron un accidente %e gusta pintar, bailar, leer y #ugar al tenis En esa tienda encuentras leche, azcar, pan, ca'(, ... Ellos compraron ginebra, ron, cervezas, re'rescos y zumos b8 ,e#arar incisos dentro de una oraci!n: %i amigo, que estudi! en *ondres, no termina de colocarse 0icardo, el segundo hi#o de mi amiga, es #ugador de 'tbol %i coche, que me cost! tan caro, no para de darme problemas Espa5a, miembro de la $omunidad Europea, crece aceleradamente )u primo, con el que no me hablo, me parece un impresentable c8 ,e#arar partes de la oraci!n que 'uncionan como co1#le1entos circunstanciales (tiempo, lugar, modo, etc.) y que van al comienzo: )ras una noche de tormenta, el da amaneci! despe#ado =espu(s de es'orzarse, no consigui! aprobar el examen )ras las elecciones, el Presidente nombrar" al nuevo gobierno ,abiendo que no iba a estar, decidimos no acudir a la cita 3unque 'uera del horario previsto, consigui! terminar el marat!n d8 ,e#arar e=#resiones que sirven para conectar oraciones: -es decir-, -por tanto, -por consiguiente-, -me#or dicho-, -sin embargo-, -por e#emplo-, etc. 3penas he estudiado, por tanto, dudo que apruebe 13 el examen ?o traba#o muchas horas, sin embargo, me gusta mi traba#o El no ha llamado, por consiguiente, no participa en el concurso %e gusta el buen vino, es decir, el vino de aut(ntica calidad .o me gusta el colegio, me#or dicho, no me gusta estudiar e8 ,e#arar -ocati-os dentro de la oraci!n: ), %anuel, ven por tus cosas @)e di#e, &icente, que perdimos el partidoA 3l'redo, creo que estabas equivocado =on $amilo, no sabe usted c!mo est" la caldereta 4ye, 0odrigo, no hagas tanto ruido (8 $uando en una carta se indica lugar y (ec>a, van separados por una coma: %adrid, :G de #ulio de :HHI ,evilla, JJ de octubre de :HKL ,anlcar de 1arrameda, :H de septiembre de :HHJ $omo conclusin: En la escritura, tan criticable es no poner las comas que corresponden, como poner comas innecesarias.
14 LECCION 1? <tili:acin del #unto El signo ortogr"2co del &#unto& se utiliza para cerrar #artes de la co1unicacin .ue tienen sentido en s 1is1o: =espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno. %ientras que la -coma- separa palabras, secuencias de palabras, oraciones, etc., dentro de un mismo enunciado, el &#unto& cierra el #ro#io enunciado* +ay tres ti#os de #unto" a8 Punto y seguido: separa, dentro de un mismo p"rra'o, enunciados que est"n relacionados entre s (desarrollan una misma idea). =espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid entonces que me#or sera volver a casa y esperar a que escampase. =espu(s del -punto y seguido-, tal como su nombre indica, se contina escribiendo en el mismo rengl!n. b8 Punto y a#arte: separa p"rra'os entre si. En cada p"rra'o se desarrolla una idea independiente: =espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid entonces que me#or sera volver a casa y esperar a que escampase* %"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba* 15 Entre p"rra'o y p"rra'o conviene de#ar un rengl!n en blanco. c8 Punto y 9nal: pone 2n a la comunicaci!n. =espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid entonces que me#or sera volver a casa y esperar a que escampase. %"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba. 3l 2nal, haba perdido el da y no haba hecho nada de lo que me haba propuesto* $omo conclusin: *a elecci!n entre un -punto y seguido- y un -punto y aparte- es a veces una decisi!n sub#etiva. Es muy di'cil en ocasiones determinar si seguimos desarrollando la misma idea (y, por tanto, corresponde -punto y seguido-), o si se trata de una nueva idea (en cuyo caso debe ser -punto y aparte-). *o importante es mantener cierta l!gica y no utilizar los signos de puntuaci!n caprichosamente. 3 nivel de estilo, no resulta atractiva una escritura con p"rra'os muy extensos, ni tampoco con p"rra'os muy reducidos.
16 LECCION 11 <tili:acin del #unto y co1a El &#unto y co1a& viene a ser un signo inter1edio entre el &#unto& y la &co1a&. Es decir, se utiliza para separar partes del p"rra'o entre las que existe una mayor conexi!n que cuando se utiliza el -punto-, pero menor que cuando se utiliza la -coma-. *a elecci!n entre el -punto y coma- y los otros dos signos es, muchas veces, un tanto sub#etiva. En todo caso, se suele utili:ar el &#unto y co1a& en los siguientes supuestos: a8 En enu1eraciones, cuando dentro de cada componente de la enumeraci!n ya se est" utilizando la coma: $uando estuve en el hospital vinieron a visitarme Pedro, que es un vecino moM *aura, una compa5era de claseM 0odrigo, un chico que conoc en BtaliaM y *orenzo, que es un amigo de toda la vida. El s"bado por la ma5ana, estuve #ugando al tenisM por la tarde, 'ui con unos amigos al cineM y por la noche, me qued( en casa viendo una pelcula muy divertida. b8 Cuando se dan e=#licaciones sobre algo .ue se acaba de decir" %i amigo invirti! toda su 'ortuna en bonos de empresas petrolerasM (l entenda que (sta era la inversi!n m"s rentable y segura. %i hermano estudio econ!micasM desde peque5o ya le 'ascinaba todo lo relacionado con la bolsa. c8 Cuando se relacionan distintos #untos de -istas sobre un asunto" ,obre la pena de muerte, muchos estaban totalmente en desacuerdoM otros, en cambio, eran partidariosM por ltimo, haba algunos que pre'eran no opinar. ,alimos del cine encantados con la pelculaM otros, en cambio, opinaban que la pelcula era muy lenta y un tanto aburrida. d8 Cuando, tras 1encionar una idea general, se #asa a describir una #articularidad" 17 )odas las casas eran 'ant"sticasM sin embargo, haba una en lo alto de la colina de la que me he quedado enamorado. 3 mi padre le encanta toda la pinturaM eso s, su pintor 'avorito es, sin lugar a duda, ,orolla. 4tros aspectos que conviene rese5ar: =etr"s del -punto y coma- no se utiliza mayscula y se contina escribiendo en el mismo rengl!n. =entro de un p"rra'o conviene, en la medida de lo posible, ir alternando el -punto- y el -punto y coma-, ya que si se utiliza exclusivamente el -punto- puede resultar un lengua#e un tanto entrecortado.
18 LECCION 1 <tili:acin de dos #untos *os &dos #untos& se utilizan en castellano para introducir un enunciado. Este enunciado puede ser de diversos tipos: a8 <na cita literal" El Primer %inistro di#o: -.uestro pas nunca va a 2rmar un tratado de paz en esos t(rminos-. El pro'esor, al comienzo del examen, advirti!: -3l menor indicio de que se est" copiando, el alumno ser" expulsado del aula-. b8 <na enu1eracin" Nltimamente hemos visitado numerosos pases: 6rancia, Btalia, 3ustria, )urqua y Egipto, entre otros. El tiene varias licenciaturas: es licenciado en =erecho, en Econ!micas y en Periodismo. c8 <n eje1#lo, una an)cdota, un relato" $uando estuve en 1arcelona tuve una grata sorpresa: estaba paseando por *as 0amblas y me encontr( a un amigo de toda la vida que haca a5os que no vea. ,iempre que via#o en avi!n tengo algn percance: por e#emplo, la ltima vez mi equipa#e lleg! con tres das de retraso. d8 <na e=#licacin" =isculpa que haya llegado, pero no ha sido culpa ma: resulta que la calle estaba cortada y no haba un camino alternativo. *as ventas de la empresa est"n cayendo: la 'ortsima competencia es la causante de todo ello. e8 @a1bi)n se utili:a #ara encabe:ar una carta" Cueridos Pap" y %am": 4s escribo desde Pars ... %uy ,e5or mo: El motivo de esta carta ... 19 Por ltimo, conviene recordar: Detrs de los "dos puntos" no se utiliza mayscula LECCION 1$ <tili:acin de #untos sus#ensi-os *os &#untos sus#ensi-os& se utilizan principalmente en: a8 Enu1eraciones" cuando no se 2naliza la enumeraci!n se puede cerrar con -puntos suspensivos- con el signi2cado de -etc.- (Por ello, no se debe utilizar con#untamente puntos suspensivos y etc. ya que sera una repetici!n). 3yer nos paso de todo: perdimos el tren, llegamos tarde a la reuni!n, nos atracaron en la calle... %e gustan todos los deportes: el 'tbol, el tenis, el baloncesto, la nataci!n... b8 En citas literales cuando se o1ite una #arte" los puntos suspensivos se ponen entre par(ntesis. El Presidente remarc!: -Este es un da importante para nuestro pas, (...). =ebemos ser conscientes de los retos tan importantes a los que nos en'rentamos-. El #uez ley! la sentencia: -Este )ribunal declara culpable al acusado, (...) y le condena a G a5os de prisi!n-. c8 Narraciones, ideas, relatos, etc* , .ue se dejan sin 9nali:ar" &olviendo de ,antander, conoc en el tren a una chica encantadora. Estuvimos hablando largo rato y entre nosotros 'ue surgiendo un sentimiento de amistad ... ,us explicaciones no nos convencieron. ,e de'enda alegando que en el da del crimen (l se encontraba de via#e, pero sabamos que no era cierto ... Para 2nalizar, conviene recordar: =etr"s de los -puntos suspensivos- no se utiliza mayscula, salvo que la 'rase haya 2nalizado. +e ledo todos los libros de )intn: *a 4re#a 0ota, *a Bsla .egra, El ,ecreto del 7nicornio... , pero, sin lugar a duda, el que m"s me ha gustado ha sido El 3sunto )ornasol. 20 =iscut con todo el mundo: con mi mu#er, con mis hi#os, con la portera.... Est" claro que mi mal humor vena de mis problemas en la o2cina. LECCION 1/ <tili:acin de las co1illas *as co1illas se utilizan principalmente en: a8 Citas te=tuales" cuando en un enunciado se reproduce una cita textual, (sta se suele introducir entre comillas. El sola decir: -no pienso casarme con esa mu#er-, pero al 2nal se termin! enamorando locamente de ella. El pro'esor nos advirti!: -como vea a alguien copiar suspender( inmediatamente el examen-M y, e'ectivamente, a mitad de la prueba cumpli! su amenaza. b8 Cuando se utili:a intencionada1ente en un te=to (or1al una #alabra o e=#resin e=cesi-a1ente colo.uial" *as expectativas de venta de esta empresa han -nau'ragado- tras la entrada de nuevos competidores. Era una persona encantadora, simp"tica y -bonachona-, de ah la perple#idad de todos cuando supimos que se trataba de un asesino. c8 Para seAalar .ue una #alabra o e=#resin se utili:a en un sentido irnico" El presidente demostr! su -gran conocimiento- de la empresa, al no ser capaz de responder a ninguna de las preguntas que le 'ormularon. 3quel se5or se comport! como un -caballero- al no ceder su asiento a la mu#er embarazada. d8 0l re(erirse a ttulos de libros, cuadros, #ie:as 1usicales, artculos, etc*" En el cuadro -*as %eninas-, &el"squez 'ue capaz de plasmar la vida cortesana de su (poca. En su libro -8uerra y Paz-, )olstoi nos presenta los aspectos m"s decadentes de la 0usia de comienzos del OBO. 21 Para 2nalizar, conviene se5alar: .o es conveniente abusar del uso de las comillas, ya que di2culta la lectura del texto y resulta poco est(tico.
LECCION 12 <tili:acin del #ar)ntesis El #ar)ntesis se utiliza principalmente para introducir en un texto alguna in(or1acin adicional, alguna aclaraci!n, que no sea absolutamente imprescindible: El accidente tuvo lugar en $armona (pueblo de la provincia de ,evilla) cuando un cami!n invadi! el carril contrario. %i hermano cambi! de coche (se compr! un monovolumen con capacidad para P personas) cuando naci! su sexto hi#o, ya que el anterior se le haba quedado peque5o. 3 veces, esta in(or1acin adicional se #odra introducir entre co1as, siendo una elecci!n personal el pre'erir un m(todo u otro. En todo caso, los par(ntesis son pre'eribles en la medida en que la in'ormaci!n que se introduce sea menos necesaria, aunque es una cuesti!n de matices. El $oncorde (nico avi!n comercial supers!nico) est" siendo muy cuestionado tras su reciente accidente. El accidente del $oncorde, que tuvo lugar recientemente en Pars, est" siendo investigado por la compa5a constructora de la aeronave. )ambi(n se utiliza el par(ntesis para dar un dato #reciso" a8 <na (ec>a" $uando muri! el dictador (:HLG) el pas recuper! la libertad perdida. El =a de la $onstituci!n (K de diciembre) es 2esta en todo el pas. b8 El autor de una obra" -=on Cui#ote de *a %ancha- ($ervantes) es la obra cumbre de la literatura espa5ola. -El 8uernica- (Picasso) guarda una gran simbologa sobre uno de los periodos m"s tristes de nuestra historia. c8 El signi9cado de unas siglas" *a 7E (7ni!n Europea) est" 'ormada actualmente por :Q 22 pases. El Ecu (European $urrency 7nit) ha sido sustituido por el Euro. ,i dentro de un texto que va entre par(ntesis hubiera que utilizar nuevamente par(ntesis, estos segundos se sustituyen por corc>etes: En la reuni!n de la 4PEP (que tuvo lugar en 8inebra R,uizaS el pasado mes de agosto) los pases productores de petr!leo no alcanzaron ningn acuerdo. El contrato del nuevo entrenador (con una elevada 2cha anual RJII millonesS, adem"s de otros bene2cios) 'ue muy cuestionado por la a2ci!n. LECCION 13 %i-isin de la #alabra al 9nal del rengln $uando el 2nal de un rengl!n obliga a di-idir una #alabra, esta separaci!n se realiza siguiendo unas reglas determinadas: a8 La di-isin se reali:a entre slabas, nunca se separan las letras de una misma slaba: Correcto Incorrecto $aFmi!n $amiF!n PalFmera PalmFera &eleFro &elerFo %iraFdor %irFador b8 Nunca se se#ara la #ri1era slaba si )sta es una sola -ocal, ni la lti1a slaba si ta1bi)n es una sola -ocal: Correcto Incorrecto 4vieFdo 4Fviedo 3vesFtruz 3Fvestruz EscaFsea EscaseFa 1acaFlao 1acalaFo c8 @a1#oco se se#aran dos -ocales juntas aun.ue #ertene:can a distintas slabas (hiato): Correcto Incorrecto PaoFla PaFola %aesFtro %aFestro *eoFna *eFona $o"Fgulo $oF"gulo d8 Las consonantes dobles &ll& y &rr& no se se#aran" 23 Correcto Incorrecto PaeFlla PaelFla ParaFrrayos PararFrayos ,eviFlla ,evilFla PoFrra PorFra e8 ,i -an juntas las consonantes &cc& s se se#aran" Correcto Incorrecto ProtecFci!n ProteFcci!n $ontracFci!n $ontraFcci!n )racFci!n )raFcci!n ,ecFci!n ,eFcci!n (8 Los #re9jos se #ueden se#arar aun.ue se est) ro1#iendo una slaba" Correcto @a1bi)n correcto =eFsautorizar =esFautorizar =eFsin'ectar =esFin'ectar +ipeFractivo +iperFactivo 3ntioFxidante 3ntiFoxidante g8 Las siglas no se se#aran: Correcto Incorrecto 4PEP 4FPEP 7.E,$4 7.E,F$4 7.B$E6 7.BF$E6 4)3. 4F)3. 24 LECCION 16 Letra 1ayscula En castellano se utiliza letra 1ayscula al comienzo de las palabras en los siguientes casos: a8 0l co1ien:o del te=to" El s"bado pasado 'uimos al cine... En esta lecci!n vamos a repasar los principales usos... b8 @ras un #unto o #unto y a#arte: *a reuni!n 'ue todo un (xito. En primer lugar habra que destacar... El partido termin! en empate. El primer equipo en marcar 'ue... c8 @ras los #untos sus#ensi-os, si (stos 'uncionan adem"s como punto: 6ue un da intenso: #ugamos al 'tbol y al tenis, 'uimos al cine, estuvimos cenando... 3l da siguiente est"bamos agotados. &inieron muchos a la 2esta: mis padres, mis hermanos, los compa5eros y amigos... Estuvimos bailando hasta el amanecer. d8 Cuando de introduce una cita literal" El pro'esor anunci!: -El pr!ximo #ueves iremos de visita al museo-. El magistrado ley! la sentencia: -0eunido el #urado y tras una larga deliberaci!n...- e8 Con no1bres #ro#ios" personas, ciudades, pases, accidentes geogr"2cos, etc.: Pedro, %ara, 8onz"lez, Paula ,evilla, %adrid, Espa5a, Portugal Everest, 1aiTal, .ilo, 3mazonas (8 Con 1otes, a#odos, alias, seudni1os, etc*" 25 el *ente#as, el Pistola, el )aita, el Piti el $hacal, el *ute, Paquirri, el 6ara!n de $amas g8 No1bres de obras, co1#osiciones 1usicales, cuadros, etc* (comienza con mayscula la primera palabra del ttulo)" *as meninas, El caballero de la mano en el pecho, *as hilanderas $r!nica de una muerte anunciada, *a colmena, Platero y yo >8 ,iglas" 4.7, 634, 4$=E, 7,3, 4PEP, 8%, 1P. i8 Organis1os, instituciones, e1#resas, etc* ,i el nombre est" compuesto por varias palabras, todas ellas comienzan con mayscula, salvo artculos, preposiciones y con#unciones (excepto si van en primer lugar). El %inisterio de Economa y +acienda 1anco ,antander $entral +ispano Bnstituto .acional de Estadsticas Por ltimo, conviene recordar: a) ,i el acento recae en una letra mayscula, hay que acentuarla. b) *os das de la semana y los meses comienzan con minscula, salvo que vayan al comienzo de la 'rase. c) ,i va en mayscula una consonante doble (-ll- o -ch-), s!lo la primera de las consonantes se pone en mayscula: $hile es un pas en pleno desarrollo *loret del %ar es un pueblo costero
26 LECCION 17 Las conjunciones &y Be&, &o B u& Conjuncin &y& La conjuncin &y& tiene un signi2cado de adicin: introduce dos o m"s posibilidades, todas ellas v"lidas: %e gustan los coches y las motos En verano #uego al tenis y pr"ctico la vela $uando se trata de una enu1eracin, se utiliza para introducir el ltimo miembro de la relaci!n: 3 la 2esta vinieron Pedro, %ara, /orge y 3ntonio El a5o pasado termin( =erecho, saqu( el carnet de conducir, conoc a mi novia, hice algunos via#es y me compr( un coche ,i la #alabra siguiente co1ien:a #or &i+& o &>i+& entonces la con#unci!n -y- se trans'orma en &e&: %is amigos son 3ntonio, *uis e Bgnacio En el zoo haba leones, #ira'as, cebras e hipop!tamos Conjuncin &o& La conjuncin &o& tiene el signi9cado de o#cin" se presentan varias posibilidades de las que s!lo una puede tener lugar: .o se si tomar ca'( o t( Este verano ir( a Bnglaterra o me quedar( en Espa5a $uando se trata de una enu1eracin donde se presentan diversas opciones, s!lo se utiliza la con#unci!n -o- en la introducci!n de la ltima opci!n: >l puede estar ahora en el traba#o, en su casa o en el club Podemos cenar carne, pescado, pasta o verdura ,i esta con#unci!n va seguida de una #alabra .ue co1ien:a #or &o+& B &>o+& entonces se utiliza la (or1a &u&: @Cu( pre2eres tomar: langostinos u ostrasA El pas sede de la pr!xima convenci!n ser" $uba u +onduras 27 LECCION 1; Por .u), #or.ue y #or.u) Por .u) @iene un -alor interrogati-o o e=cla1ati-o, por lo que se utiliza en oraciones con signos de interrogaci!n o exclamaci!n: @Por qu( no has contestadoA @Por qu( no quieres venir con nosotrosA DPor qu( cosas viene este hombreE 3 veces, las oraciones interrogativas o exclamativas van sin sus signos correspondientes (discurso indirecto), pero se sigue utilizando esta 'orma: El quera saber por qu( no viniste %i hermano no entenda por qu( haba tanta tensi!n Ella me pregunto por qu( no la sacabas a bailar Por.ue ,e utili:a esta (or1a en contestaciones a #reguntas" @Por qu( no has contestadoA. Porque pensaba que tu no estabas @Por qu( no quieres venir con nosotrosA. Porque me he peleado con tu hermano @Por qu( no estudiasA. Porque estoy cansado )ambi(n se utiliza en otras expresiones con un sentido de causa o e=#licacin: El no viene porque dice que se aburre %i hermana estaba contenta porque empezaban sus vacaciones El polica nos mult! porque no llev"bamos la documentaci!n Por.u) 6unciona comos sustantivo y signi2ca el 1oti-o, la ra:n, la causa de aquello de lo que se est" hablando: El porqu( de tu despido sigo sin entenderlo ,igues sin explicar el porqu( de tu rabieta .unca nos #usti2c! el porqu( de su decisi!n LECCION ? Nu1erales CI8 28 =entro de los numerales se distinguen entre: Nu1erales cardinales: expresan un nmero Nu1erales ordinales: expresan un orden Cardinales Ordinales 7no Primero $inco Cuinto =iez =(cimo )anto los numerales ordinales, como los cardinales se pueden escribir con letras o con n1eros.
Nu1erales cardinales ,u escritura responde a ciertas reglas: %el 1 al $? se escribe en una sola #alabra: G ,iete :L $atorce J: &eintiuno JH &eintinueve %el $? al 1?? se escribe en dos #alabras* ,alvo las decenas que si se escriben en una sola palabra LL $uarenta y cuatro QI $incuenta KP ,esenta y ocho HI .oventa
%el 1?? al 1*??? se escribe se#arando las #alabras que 'orman el nmero, salvo las centenas que se escriben en un sola palabra :I< $iento tres <II )rescientos LQL $uatrocientos cincuenta y cuatro GKJ ,etecientos sesenta y dos PII 4chocientos H:J .ovecientos doce
0 #artir del 1*??? ta1bi)n se escribe se#arando las #alabras que 'orman el nmero 29 L.III $uatro mil J<.PQI &eintrites mil ochocientos cincuenta :QI.LII $iento cincuenta mil cuatrocientos :.:JI.<<K 7n mill!n ciento veinte mil trescientos treinta y seis JI.III.III &einte millones QII.III Cuinientas mil
LECCION 1 Nu1erales CII8 Nu1erales ordinales ,u escritura responde a ciertas reglas: Dasta el ?E se escribe en una sola #alabra: 30 GU ,(ptimo :LU =ecimocuarto :GU =ecimos(ptimo :HU =ecimonoveno 0 #artir del 1E se escribe en dos #alabras" LL $uadrag(simo cuarto Q< Cuincuag(simo tercero KP ,exag(simo octavo HI .onag(simo
&amos a repasar algunos ordinales: :: 7nd(cimo :J =uod(cimo :< =ecimotercero :L =ecimocuarto :Q =ecimoquinto :K =ecimosexto :G =ecimos(ptimo :P =ecimoctavo :H =ecimonoveno JI &ig(simo <I )rig(simo LI $uadrag(simo QI Cuincuag(simo KI ,exag(simo GI ,eptuag(simo PI 4ctog(simo HI .onag(simo :II $ent(simo JII =ucent(simo <II )ricent(simo LII $uadringent(simo QII Cuingent(simo KII ,excent(simo GII ,eptingent(simo PII 4ctingent(simo HII .oningent(simo :.III %il(simo :.III.III %illon(simo
Otros nu1erales Fracciones 31 J %edio < )ercio L $uarto Q Cuinto K ,exto G ,(ptimo P 4ctavo H .oveno :I =(cimo :: 4nceavo :J =oceavo :< )receavo :L $atorceavo ... ... JI &einteavo <I )reintavo LI $uarentavo ... ... :II $(ntimo
LECCION ,iglas *as siglas est"n 'ormadas por las iniciales de las palabras que 'orman el nombre de una organizaci!n, instituci!n, empresa, etc.: B.B Bnstituto .acional de Bndustria ,E3) ,ociedad Espa5ola de 3utom!viles de )urismo 11& 1anco 1ilbao &izcaya 7$= 7ni!n de $entro =emocr"tico
+ay cierta Ge=ibilidad a la hora de 'ormar las siglas (por e#emplo, se utilizan las primeras slabas, o comienzos y 2nales de las palabras, etc.): P0?$3 Precio y $alidad 13.E,)4 1anco Espa5ol de $r(dito 13.E0$B4 1anco del $omercio 32
,i las palabras que 'orman el nombre van en plural, entonces se suelen re#etir las iniciales: $$44 $omisiones 4breras ,,%% ,us %a#estades EE77 Estados 7nidos
$omo se observa en los e#emplos, las siglas se escriben con letras 1aysculas y no tienen #lural. ,i las siglas van acompa5adas por un artculo o un adjeti-o, entonces concuerda con la #ri1era #alabra que 'orma la sigla: *os EE77 *os Estados 7nidos *a 7E *a 7ni!n Europea *a 78) *a 7ni!n 8eneral de )raba#adores
LECCION $ Consonantes &g& y &j& En castellano se produce a veces con'usi!n entre estas dos consonantes: &g& y &j&. 3mbas letras se pronuncian exactamente igual delante de las vocales &e& e &i&: /ira'a 8eranio /erez 8ema /esuita 8imnasia /im(nez 8itano En estos casos s!lo el conocimiento de la lengua nos permitir" saber cual de dichas consonantes se debe utilizar, ya que no hay reglas determinadas, sino que depende del origen de cada palabra. En cambio, s existen di'erencias de pronunciaci!n delante de las vocales &a&, &o& y &u&: /ardn 8ato 33 /ota 8orri!n /arabe 8usano /udo 8astar Este sonido de la &g& tambi(n se puede dar con las vocales &e& y &i&, pero para ello hay que colocar una -u- entre la consonante y dichas vocales: 8uerra 8uinda 8uevara 8uisar ,i en el caso anterior hubiera que pronunciar la vocal -u-, (sta se escribira con di(resis (dos puntos encima de dicha letra): PingVino PedigVe5o 3ntigVedad 8Visqui
LECCION / &,ino& y &si no& B &as 1is1o& y &asi1is1o& &,ino& y &si no& &,ino& puede tener diversos usos: 1*+ ,ustanti-o" destino, (uturo ,u sino era quedarse soltera Por mucho que estudiara, mi sino ha sido siempre catear ,iempre ha sido pobreM desgraciadamente ese ha sido su sino
*+ Conjuncin" introduce un enunciado contrario al anterior El no ha sido un gran traba#ador, sino un oportunista )u hermano no ha ayudado nada, sino que s!lo ha molestado .o me gusta aquella moto verde, sino la otra ro#a
34 &,i no& tambi(n tiene diversos signi2cados: 1*+ Conjuncin" introduce una condicin ,i no compras la entrada, no podr"s venir al cine ,i no te conociera, me lo habra tomado mal ,i no nos ayudas, no podremos terminar
*+ Conjuncin" introduce interrogaciones indirectas" %e pregunt! si no queramos participar Ella quera saber si no podamos ir a recogerla al aeropuerto )u padre se preguntaba si no sera demasiado caro aquel coche
&0s 1is1o& y &asi1is1o& &0s 1is1o& es un adverbio acompa5ado de un ad#etivo: =(#alo as mismoM yo creo que ser" su2ciente Pinta la habitaci!n as mismoM te puede quedar muy acogedora ?o lo voy a hacer as mismoM pre2ero no complicarlo demasiado
&0s1is1o& se utiliza con el signi2cado de -tambi(n-, aunque en estos casos sera valido escribirlo separado: 6uimos a la playa y asimismo (as mismo) visitamos el pueblo Practico tenis y asimismo (as mismo) entreno nataci!n Cuiero ir a ,evilla y asimismo (as mismo) pasar unos das en ,anlucar
35 LECCION 2 Palabras e=tranjeras En castellano se utilizan numerosas palabras que proceden de otros idiomas: )enis 6tbol %arTeting Warate XhisTy
Estas palabras, que se denominan e=tranjeris1o, en algunos casos est"n recogidas en el =iccionario de la 0eal 3cademia de la *engua Espa5ola y en otros no. 1*+ ,i estn recogidas, se deben de pronunciar como cualquier otra palabra castellana: ?udo 36 $!ctel 1u'( *+ ,i no estn recogidas" se puede optar por pronunciarlas segn las reglas del castellano o mantener la pronunciaci!n segn su lengua de origen. Esto ocurre tambi(n con los nombres propios: ,haTespeare 6oieFgras XalTman 3unque en ciertos casos se ha impuesto la pronunciaci!n extran#era: +ardYare ,o'tYare EFmail