Programacion Guitarra 2013-2014

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA
MUOZ MOLLEDA
PROFESORADO
Ignacio balos Nuevo
Juan Erena Mrmol
Jos Luis Gonzlez Garrido
CURSO 2013/2014
PROGRAMAI!N "EL "EPAR#AMEN#O "E $ER"A
P$L%A"A
&Gui'arra(
El "e)ar'amen'o de uerda Pulsada &Gui'arra( del onserva'orio Pro*esional de
M+sica ,Mu-oz Molleda. de La L/nea de la once)ci0n es' in'egrado en el )resen'e curso
escolar )or los siguien'es )ro*esores1
Ignacio balos Nuevo &Je*e de "e)ar'amen'o(
Juan Erena Mrmol
Jos Luis Gonzlez Garrido
ENSEANZAS BSICAS DE GUITARRA
INTRODUCCIN
Las Ense-anzas 2sicas de M+sica es'n reguladas )or el "ecre'o 34567789 de 67 de
enero9 )or el :ue se es'ablece la Ordenaci0n ; el urr/culo de las Ense-anzas Elemen'ales de
M+sica en Andaluc/a< Asimismo son de a)licaci0n las normas recogidas en los siguien'es
documen'os1
= L!" #$%&'()* 2/200+ ,! 3 ,! -*"# de educaci0n9
= El R!*. D!)$!/# 1011/200+2 )or el :ue se *i>an as)ec'os bsicos de las ense-anzas
)ro*esionales de m+sica reguladas?
= el D!)$!/# 121/13342 ,! 1 ,! 45'(#9 )or el :ue se es'ablecen las ense-anzas
corres)ondien'es al Grado Elemen'al de M+sica en Andaluc/a?
= O$,!' ,! 24 ,! 45'(# ,! 20039 )or la :ue se desarrolla el curr/culo de las
ense-anzas elemen'ales de m+sica en Andaluc/a<
= el R!*. D!)$!/# 10+ :ue de'ermina as)ec'os bsicos del curr/culo de los grados
elemen'al ; )ro*esional de m+sica<
= R<O<@< del onserva'orio Pro*esional de M+sica ,Mu-oz Molleda.
El alumnado del )rimer ciclo &3A ; 6A( de Ense-anzas 2sicas recibir dos Boras de
clase a la semana de ins'rumen'o9 agru)ados en C alumnos como mDimo< Es'e alumnado
com)le'a su curr/culo con dos Boras semanales de Lengua>e Musical< El alumnado del
segundo ciclo de Ense-anzas 2sicas &cursos CA ; EA( recibe una clase individual de gui'arra
C7 minu'os de duraci0n9 ; com)le'a su curr/culo con una Bora semanal de Agru)aciones
Ins'rumen'ales9 una Bora de oro ; dos Boras de Lengua>e Musical<
El ni-o o la ni-a :ue se inicia en una disci)lina ar'/s'ica a*ron'a un )er/odo
'ranscenden'al en su a)rendiza>e ; evoluci0n como )ersona< En las ense-anzas bsicas el
alumnado comienza )or la *amiliarizaci0n con el ins'rumen'o ; 'ermina9 'ras cua'ro a-os de
a)rendiza>e9 asimilando unos con'enidos bsicos :ue Ban de ca)aci'arle )ara a*ron'ar las
ense-anzas )ro*esionales con garan'/as<
Los ni-os ; ni-as :ue acceden a es'as ense-anzas su*ren un con'inuo cambio en su
desarrollo */sico9 in'elec'ual ; emocional ;9 consecuen'emen'e9 necesi'an una gradaci0n mu;
es)ecial de 'odos los conce)'os ; su me'odolog/a< En es'e sen'ido9 se considera adecuado en
los )rimeros a-os9 a)licar una ense-anza ins'rumen'al basada en la )rc'ica gru)al ; un
ma;or seguimien'o del a)rendiza>e median'e dos sesiones semanales< As/9 los alumnos ;
alumnas in'ercambian eD)eriencias ; conocimien'os9 )ro)icindose en 'odo momen'o
con'eD'os mo'ivadores9 a la vez :ue e*ec'ivos< Es'e 'i)o de ense-anza )uede ; debe
a)rovecBar la inercia Bacia la socializaci0n na'ural :ue )osee el alumnado )ara incen'ivarlo
en sus )rimeros es'adios de la ense-anza :ue son9 con mucBo9 los ms signi*ica'ivos de su
*ormaci0n<
Es de suma im)or'ancia )ara la e*icacia del )roceso de ense-anza=a)rendiza>e9 la a'enci0n a
los sis'emas de es'udio en casa9 *undamen'ales )ara es'ablecer )au'as de 'raba>o individual
:ue Barn mucBo ms s0lida la in'er)re'aci0n ; *omen'arn )rocesos bsicos de anlisis ;
re*leDi0n< Para ello9 se desarrollar la concen'raci0n ; la a'enci0n audi'iva con'inuada9 a *in
de iden'i*icar en 'odo momen'o los as)ec'os me>orables ; los :ue ;a se dominan< on ello9 se
'ra'a de es'ablecer el mecanismo )er'inen'e )ara :ue los )rocesos de a)rendiza>e :ue se
realizan en la clase con el )ro*esor o )ro*esora9 se con'in+en en la casa de *orma au'0noma<
$na buena 'cnica de es'udio consolidada *avorecer la con'inuidad ; )ermanencia del
alumnado en los cen'ros duran'e su *ormaci0n bsica<
Ac'ualmen'e se )lan'ean nuevos re'os ; mo'ivaciones1 Fa; un ma;or conocimien'o de 'odos
los )rocesos de ense-anza ; a)rendiza>e9 se )osee una es'ruc'ura docen'e ms com)le'a ;
)re)arada9 una 'radici0n de re)er'orio9 nuevas 'ecnolog/as :ue *acili'an el 'raba>o9 e'c< Es'o
Bace :ue nos encon'remos en un momen'o mu; im)or'an'e e ilusionan'e )ara el cambio Bacia
)lan'eamien'os )edag0gicos innovadores<
El dis*ru'e ; el a)recio de la m+sica como ar'e ; veB/culo e'reo de sensaciones9 la
crea'ividad9 la vivencia de eD)eriencias gra'i*ican'es en com+n con o'ros ni-os ; ni-as9 el
conocimien'o de nuevas cul'uras ; )ocas a 'ravs de la m+sica9 e'c<9 deben usarse como
elemen'os mo'ivadores< As/9 se *ormarn buenos ins'rumen'is'as9 )ero9 adems9 se con'ribuir
a la *ormaci0n de )ersonas /n'egras9 cu;as cualidades *undamen'ales sirvan )ara *or>ar una
sociedad del siglo GGI ms 'oleran'e9 ms >us'a9 ms sensibilizada an'e los dems ; con
valores< En're es'os +l'imos 'enemos algunos claros e>em)los a)licables a nues'ras aulas
como son1 la cons'ancia9 el en'usiasmo9 la res)onsabilidad9 la b+s:ueda de la calidad9 la
re*leDi0n9 la 'ransigencia )or el bien com+n9 e'c< Es'os servirn9 no s0lo )ara u'ilizarlos
duran'e el )eriodo de *ormaci0n musical inicial9 sino a lo largo de sus vidas<
Por +l'imo9 se debe se-alar la necesidad de :ue el alumnado conozca9 valore ; res)e'e
la am)lia o*er'a de obras :ue le o*rece el )a'rimonio musical cul'o ; )o)ular de Andaluc/a9
as/ como a:uellas o'ras obras de ins)iraci0n andaluza9 'an'o de au'ores es)a-oles9 como de
o'ros )a/ses< Ello les )ermi'ir9 )or un lado9 com)le'ar el re)er'orio bsico de su ins'rumen'o
;9 )or o'ro9 'omar conciencia de dicBo )a'rimonio a 'ravs de la selecci0n e in'er)re'aci0n de
sus obras ms re)resen'a'ivas< Asimismo9 su u'ilizaci0n su)one un marco adecuado donde
)oder a)licar las eD)eriencias ; conocimien'os ad:uiridos<
DISPOSICIONES GENERALES
- La enseanza de la guitarra durante curso acadmico 2013/2014 ir dirigida a que el
alumnado alcance los objetivos y asimile los contenidos propuestos en la presente
programacin.
- Cualquier aspecto reflejado en esta programacin podr ser revisado a lo largo del
curso para lograr una mejor adaptacin al desarrollo del mismo y a la realidad del
alumnado.
- Este departamento podr programar actividades extraescolares y complementarias
dirigidas a su alumnado con objeto de ofrecer una enseanza lo ms completa posible.
- El alumnado deber asistir, como mnimo, a un concierto de profesionales al
trimestre. En caso de que el alumno no cumpla este requisito, tal circunstancia se ver
reflejada en la nota final de la asignatura, como queda establecido en los criterios de
evaluacin de cada curso.
- As mismo el alumnado deber participar en las Audiciones de Alumnos/as que se
programen desde el departamento.
- El alumnado deber disponer de todo el material necesario para poder llevar a cabo su
aprendizaje adecuadamente: partituras, atril, escabel, instrumento, metrnomo, y
opcionalmente, afinador o diapasn.
- El alumnado se compromete a asistir con regularidad a las clases, as como a realizar
en casa las tareas encomendadas por el profesorado con objeto de que stas puedan
ser corregidas en la clase siguiente.
- El alumnado que previa evaluacin por parte de todo su equipo educativo tenga
superados los objetivos y contenidos del curso en el que est matriculado podr
realizar una ampliacin de matrcula al curso siguiente durante el primer trimestre del
curso.
OB6ETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES
a( A)reciar la im)or'ancia de la m+sica como lengua>e ar'/s'ico ; medio de eD)resi0n cul'ural de
los )ueblos ; de las )ersonas<
b( onocer ; valorar el )a'rimonio musical de Andaluc/a9 con es)ecial a'enci0n a la m+sica
*lamenca<
c( In'er)re'ar ; )rac'icar la m+sica con el *in de enri:uece sus )osibilidades de comunicaci0n ;
realizaci0n )ersonal<
d( "esarrollar los Bbi'os de 'raba>o individual ; de gru)o9 de es*uerzo ; de res)onsabilidad9 :ue
su)one el a)rendiza>e de la m+sica<
e( "esarrollar la concen'raci0n ; la audici0n como condiciones necesarias )ara la )rc'ica e
in'er)re'aci0n de la m+sica<
*( Par'ici)ar en agru)aciones vocales e ins'rumen'ales9 in'egrndose e:uilibradamen'e en el
con>un'o<
g( Ac'uar en )+blico9 con seguridad en s/ mismo ; com)renderla *unci0n comunica'iva de la
in'er)re'aci0n ar'/s'ica<
B( onocer ; com)render las di*eren'es 'endencias ar'/s'icas ; cul'urales de nues'ra )oca<
Adems9 las ense-anzas elemen'ales de m+sica con'ribuirn a desarrollar las ca)acidades generales ;
valores c/vicos )ro)ios del sis'ema educa'ivo ; *avorecern la )ar'ici)aci0n en ac'ividades ar'/s'icas ;
cul'urales :ue )ermi'an vivir la eD)eriencia de 'ransmi'ir el goce de la m+sica<
OB6ETIVOS ESPEC7FICOS DE LAS ENSEANZAS BSICAS
Los ob>e'ivos es)ec/*icos de las ense-anzas bsicas de m+sica sern los siguien'es1
a( "esarrollar la )ersonalidad ; sensibilidad del alumnado a 'ravs del a)rendiza>e de la
m+sica<
b( @omen'ar la crea'ividad musical ; la ca)acidad de acci0n ; 'rans*ormaci0n de los
conocimien'os<
c( @avorecer el in'ers ; una ac'i'ud )osi'iva del alumnado9 an'e el BecBo ar'/s'ico
relacionado con la m+sica<
d( Po'enciar el desarrollo de sus )osibilidades ; )re)ararle )ara su incor)oraci0n a los
es'udios )ro*esionales de m+sica<
OB6ETIVOS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS
INSTRUMENTALES
%eg+n la OR"EN de 6E de >unio de 67789 )or la :ue se desarrolla el curr/culo de las
ense-anzas elemen'ales de m+sica en Andaluc/a9 la ense-anza ins'rumen'al en las ense-anzas
elemen'ales bsicas 'endr como ob>e'ivo con'ribuir a desarrollar en los alumnos ; alumnas
las ca)acidades :ue les )ermi'an1
3< Ado)'ar una correc'a )osici0n cor)oral en consonancia con la con*iguraci0n del
ins'rumen'o<
6< onocer las carac'er/s'icas ; )osibilidades sonoras del ins'rumen'o9 saber u'ilizarlas
den'ro de las eDigencias del nivel9 as/ como desarrollar Bbi'os de cuidado ;
man'enimien'o del mismo<
C< Ad:uirir una 'cnica bsica :ue )ermi'a in'er)re'ar correc'amen'e en )+blico un
re)er'orio in'egrado )or obras o )iezas de di*eren'es es'ilos9 en're las :ue se inclu;an
algunas de au'ores andaluces o de ins)iraci0n andaluza9 de una di*icul'ad acorde con
es'e nivel9 como solis'a ; como miembro de un gru)o<
E< Ad:uirir ; desarrollar Bbi'os de es'udio bsicos9 correc'os ; e*icaces<
H< onocer la 'cnica ; los recursos )ara el con'rol de la a*inaci0n del ins'rumen'o9 en
los casos en :ue su na'uraleza as/ lo )ermi'a<
I< "es)er'ar en el alumnado el a)recio ; el res)e'o )or el ar'e de la m+sica a 'ravs del
conocimien'o de su ins'rumen'o ; de su li'era'ura<
4< oncebir la )rc'ica ins'rumen'al como un medio )ara *ormar )ersonas /n'egras :ue
a)recien ; dis*ru'en de la eD)eriencia musical9 incor)orando es'as vivencias a su
)ro)ia cul'ura<
CONTENIDOS GENERALES
- Prc'ica de e>ercicios de rela>aci0n ; con'rol muscular9 :ue )ermi'an ado)'ar una
)os'ura adecuada del cuer)o9 )osibili'ando la correc'a colocaci0n de la gui'arra ; la
acci0n del con>un'o brazo=an'ebrazo=mu-eca=mano=dedos iz:uierdos sobre el
dia)as0n ; la )ulsaci0n de los dedos de la mano derecBa sobre las cuerdas9 as/ como
la coordinaci0n en're ambas<
- "esarrollo de la Babilidad de cada mano ; la sincronizaci0n de ambas<
- Princi)ios bsicos de la digi'aci0n gui'arr/s'ica ; su desarrollo )ara )oder eD)resar
con ma;or claridad las ideas ; con'enidos musicales<
- A)licaci0n gradual de los recursos '/mbricos ; de )ro;ecci0n de sonido<
- onocimien'os bsicos de los dis'in'os recursos de la gui'arra<
- En'renamien'o )ermanen'e ; )rogresivo de la memoria<
- #cnicas ; Bbi'os correc'os ; e*icaces de es'udio<
- A)rendiza>e de las diversas *ormas de a'a:ue en la mano derecBa )ara conseguir
)rogresivamen'e una adecuada calidad sonora )ara la realizaci0n de dis'in'os )lanos
simul'neos<
- A)rendiza>e de los cambios )osicionales de la mano iz:uierda1 deslizamien'os9
)osiciones9 'raslados 'rasversales ; longi'udinales9J )ara conseguir una me>or
ada)'aci0n de los mismos duran'e la in'er)re'aci0n<
- "esarrollo de una conducci0n clara de las voces en obras con'ra)un'/s'icas<
- Arm0nicos na'urales<
- onocimien'o ; e>ecuci0n de las ce>illas medias ; com)le'as<
- Prc'ica de la im)rovisaci0n libre9 basada en e*ec'os '/mbricos9 ag0nicos9 e'c9 ;5o
dirigida9 sobre es:uemas arm0nicos sencillos9 mo'ivos mel0dicos ; r/'micos bsicos<
- Prc'ica de >uegos musicales de imi'aci0n1 con ri'mos9 con ri'mos ; velocidades
di*eren'es9 con sonidos al aire en la gui'arra ; con cambios de in'ensidad<
- onocimien'o de obras )ro)ias del re)er'orio del ins'rumen'o a 'ravs de medios
audiovisuales<
- Lec'ura a vis'a de obras o *ragmen'os sencillos<
- Iniciaci0n a la com)rensi0n de las es'ruc'uras musicales )ara llegar9 a 'ravs de ello9 a
una in'er)re'aci0n conscien'e ; no meramen'e in'ui'iva<
- Prc'icas de con>un'o<
- Realizaci0n de concier'os )eri0dicos con las obras 'raba>adas<
- Prc'ica de e>ercicios :ue desarrollen la sensibilidad audi'iva como )remisa
indis)ensable )ara la ob'enci0n de una buena calidad de sonido<
- #raba>o de la dinmica9 ag0gica ; su relaci0n con el *raseo ; la 'eD'ura musical<
- E>ercicios9 es'udios ; obras :ue se consideren +'iles )ara el desarrollo con>un'o de la
ca)acidad musical ; 'cnica del alumno o alumna<
- "is'inci0n de algunos de los ins'rumen'os ms re)resen'a'ivos de cuerda )ulsada del
renacimien'o ; del barroco<
PRINCIPIOS METODOLGICOS
A la Bora de es'ablecer unas orien'aciones me'odol0gicas )ara las ense-anzas bsicas
de m+sica9 Bemos de 'ener en cuen'a9 )or un lado9 los )rinci)ios )edag0gicos es'ablecidos9
con carc'er general9 en la Le; 34567749 de 37 de diciembre9 de Educaci0n de Andaluc/a9 )ara
es'as ense-anzas9 :ue debern )riorizar la com)rensi0n de la m+sica ; del movimien'o9 as/
como los conocimien'os bsicos del lengua>e musical ; la )rc'ica de la m+sica en gru)o< Por
o'ra )ar'e9 el "ecre'o )or el :ue se es'ablece la ordenaci0n ; el curr/culo de las ense-anzas
elemen'ales de M+sica en Andaluc/a9 inclu;e en're los ob>e'ivos de las ense-anzas bsicas9 el
de )re)arar al alumnado )ara su incor)oraci0n a los es'udios )ro*esionales de m+sica<
Por 'an'o9 el en*o:ue me'odol0gico en las ense-anzas elemen'ales de m+sica Ba de variar
sus'ancialmen'e )ara :ue9 adems de es'ablecer un nivel )ro)io de a:uellos alumnos ;
alumnas :ue :uieran con'inuar sus es'udios musicales en las ense-anzas )ro*esionales9 se
ada)'en a las necesidades *orma'ivas de un alumnado Be'erogneo< Igualmen'e9 la vocaci0n
musical de un ni-o o ni-a )uede9 en mucBos casos9 no es'ar a+n claramen'e de*inida? )or ello9
se Ban de )resen'ar9 'an'o los conocimien'os 'e0ricos :ue Ban de ob'ener9 como las inevi'ables
Boras de )rc'ica9 de la manera ms a'rac'iva ; es'imulan'e :ue sea )osible<
La me'odolog/a in'egra 'odas a:uellas decisiones :ue organizan el )roceso de ense-anza ;
a)rendiza>e< En're ellas se inclu;e la a'enci0n individual ; colec'iva9 la organizaci0n del
'iem)o ; el es)acio ; los recursos didc'icos<
En es'e a)ar'ado se recogen orien'aciones :ue Ban de ser u'ilizadas como elemen'os de
re*erencia )ara la re*leDi0n del laus'ro de Pro*esores ; Pro*esoras ; el e:ui)o educa'ivo en
el )roceso de 'oma de decisiones :ue eDige la elaboraci0n de la Programaci0n "idc'ica en el
marco del Pro;ec'o educa'ivo< Los m'odos de 'raba>o son en gran medida res)onsabilidad de
los cen'ros ; del )ro*esorado9 ; )or ello se Bace im)rescindible es'ablecer unas )au'as
generales :ue uni*i:uen la )rc'ica docen'e e in'egren los dis'in'os elemen'os :ue con*iguran
el curr/culo de las ense-anzas elemen'ales de m+sica< Aun:ue no eDis'e un m'odo +nico ;
universal :ue )ueda a)licarse a 'odo el alumnado ; a 'odas las si'uaciones9 es convenien'e
Bacer algunas consideraciones1 El alumnado es Be'erogneo9 'an'o en sus a)'i'udes musicales9
como en las mo'ivaciones :ue le llevan a realizar es'as ense-anzas< Por lo 'an'o9 debern ser
res)e'ados los )rinci)ios del desarrollo cogni'ivo ; socio=a*ec'ivo individual< Es'e BecBo
re:uerir una adecuaci0n de los con'enidos a sus necesidades< El )roceso se realizar
)os'eriormen'e a un es'udio )revio individualizado sobre sus realidades )ersonales ;
musicales<
Es convenien'e la a)licaci0n en clase de la )edagog/a del Di'o9 median'e la ac'ivaci0n de la
mo'ivaci0n del alumnado ; la valoraci0n del 'raba>o )ersonal )ara alcanzar los *ines
)ro)ues'os<
Es mu; im)or'an'e cul'ivar en clase los a)rendiza>es signi*ica'ivos )ara asegurarse de :ue los
con'enidos sern recibidos9 in'egrados e in'eriorizados )or los alumnos ; alumnas< El
)ro*esorado )rocurar un clima a)ro)iado :ue )ermi'a realizar con na'uralidad el )roceso de
ense-anza=a)rendiza>e< Es necesario *avorecer en el alumnado as)ec'os como la mo'ivaci0n ;
la au'oes'ima< Para ello9 se em)learn 'odos los mecanismos o recursos necesarios< Es'a
me'odolog/a de carc'er l+dico en modo alguno im)licar la disminuci0n del nivel 'cnico de
ense-anza9 sino :ue9 )or el con'rario9 debe )ro)iciar un ma;or es*uerzo del alumnado en
conseguir el nivel eDigido ; )lani*icado )reviamen'e< El )ro*esorado Ba de adecuar los
con'enidos al desarrollo )sico=evolu'ivo de los alumnos ; alumnas9 mo'ivndolos )ara :ue
)ar'ici)en ac'ivamen'e en el aula e in'roduciendo en los )rimeros cursos diversas es'ra'egias
:ue9 den'ro de un orden )rogramado9 los man'enga en es'ado de a'enci0n< La eD)eriencia
debe )receder al )roceso de eD)licaci0n ; conocimien'o del lengua>e 'cnico musical )ro)io
de cada es)ecialidad<
La )rc'ica de con>un'o sumerge al alumno ; a la alumna en un ambien'e )ar'ici)a'ivo9
en el :ue son )ar'e de un 'odo :ue re)roduce ; Bas'a crea m+sica< Asimismo9 )ermi'e mezclar
di*eren'es niveles ; gozar de la m+sica desde el )rimer d/a? )ues9 )or e>em)lo9 un alumno o
alumna )uede 'ocar una 'ecla9 realizar un )izzica'o9 rasgar una cuerda9 dar una )ercusi0n o
una no'a 'enida en vien'o9 mien'ras :ue o'ro alumno o alumna de ms nivel in'er)re'a una
melod/a< Igualmen'e9 las nuevas 'ecnolog/as Ban de incor)orarse9 'an'o )ara una me>or
com)rensi0n de los elemen'os :ue a*ec'an al lengua>e musical9 como )ara conseguir un me>or
desarrollo de las ca)acidades musicales<
Asimismo9 es im)or'an'e subra;ar :ue el a)rendiza>e es un )roceso de cons'rucci0n
social9 en el :ue in'ervienen9 adems del )ro)io alumno o alumna9 el e:ui)o educa'ivo9 el
gru)o de alumnos ; la *amilia< Las *amilias debern ser sensibiliza das sobre la necesaria
dedicaci0n ; seguimien'o en casa< En es'e sen'ido9 las clases ins'rumen'ales de )rimer ;
segundo curso de las ense-anzas bsicas )ermi'en a)rovecBar9 )or su 'em)oralizaci0n ;
n+mero de alumnos ; alumnas9 'an'o las ven'a>as de la ense-anza individualizada9 como la
inercia Bacia una socializaci0n na'ural del alumnado< "e es'a *orma se consigue una ma;or
im)licaci0n ; es'imulaci0n de s'os en la clase ; un ma;or seguimien'o del )ro*esorado del
)roceso de a)rendiza>e9 ;a :ue 'iene con'ac'o con el alumnado dos veces )or semana<
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
3< Mos'rar una ac'i'ud rece)'iva ; )osi'iva en clase9 como medio bsico )ara asumir 'odos
los )rocesos del a)rendiza>e<
Median'e es'e cri'erio9 se observar la dis)osici0n ; a'enci0n de los alumnos ; alumnas a
los con'enidos :ue se im)ar'an en clase )or los )ro*esores ; )ro*esoras<
6< Leer9 in'er)re'ar ; 'ransmi'ir adecuadamen'e 'eD'os musicales de su nivel9 a 'ravs de su
ins'rumen'o9 con *luidez ; com)rensi0n<
on es'e cri'erio de evaluaci0n se 'ra'a de com)robar si los alumnos ; alumnas ad:uieren
; desarrollan la ca)acidad )ara desenvolverse con )rogresiva au'onom/a en la lec'ura e
in'er)re'aci0n de 'eD'os musicales adecuados a su nivel< En es'as si'uaciones se
com)robar si es'ablecen relaciones en're los dis'in'os as)ec'os de la in'er)re'aci0n ; la
idea musical :ue se )re'ende eD)oner<
C< "ominar los )rocesos 'cnicos bsicos adecuados a su nivel con el ins'rumen'o de manera
:ue )ermi'an eD)oner con liber'ad crea'iva el discurso musical<
Median'e es'e cri'erio se valorar el desarrollo de im)lan'aci0n de los )rocesos 'cnicos
:ue )ermi'an un normal desenvolvimien'o del alumno o alumna en el en'orno crea'ivo<
E< Memorizar correc'amen'e )iezas a)ro)iadas a su nivel<
on es'e cri'erio de evaluaci0n se )re'ende com)robar el desarrollo de la memoria sin
abandonar la )rogresi0n en la a)licaci0n de los conocimien'os 'e0rico=)rc'icos
eD)resivos del lengua>e musical a 'ravs de la in'er)re'aci0n de 'eD'os musicales<
H< In'er)re'ar obras musicales de acuerdo con cri'erios bsicos de es'ilo<
on es'e cri'erio de evaluaci0n se )re'ende com)robar la )rogresi0n del alumno o alumna
)ara u'ilizar los recursos eD)resivos )ro)ios de cada )oca9 a *in de o*recer una
in'er)re'aci0n del 'eD'o musical cre/ble ; coBeren'e< %e 'ra'a de veri*icar si el alumno o
alumna com)rende la obra musical globalmen'e como un 'odo9 regido )or )au'as es''icas
bsicas<
I< Ado)'ar una )osici0n9 movimien'os9 ac'i'ud cor)oral e in'egraci0n con el ins'rumen'o
correc'os ; adecuados<
A 'ravs de es'e cri'erio se valorar la in'eracci0n con el ins'rumen'o9 la ca)acidad de
ada)'aci0n al mismo ; a los movimien'os necesarios )ara eD)resar la m+sica a 'ravs de
l con liber'ad ; *luidez<
4< om)render ; recrear con )os'erioridad a una audici0n9 los rasgos carac'er/s'icos sonoros
bsicos de las obras escucBadas<
on es'e cri'erio se )re'ende evaluar la )rogresi0n den'ro de los )rocesos men'ales de
com)rensi0n9 abs'racci0n ; ca)acidad de s/n'esis musical de los alumnos ; alumnas
den'ro de los )rocesos audi'ivo=re*leDivos< Es'e cri'erio es *undamen'al )ara realizar el
)roceso de a)rendiza>e9 es)ecialmen'e a edades 'em)ranas9 cuando los alumnos o
alumnas a)renden )or imi'aci0n<
K< onocer9 describir e in'er)re'ar con los cri'erios de es'ilo adecuados9 algunas obras
signi*ica'ivas del )a'rimonio musical cul'o ; )o)ular de Andaluc/a o9 en su caso9 de
ins)iraci0n andaluza<
on es'e cri'erio se )re'ende9 concre'amen'e9 la a)licaci0n de los an'eriores a la
in'er)re'aci0n ; conocimien'o de obras de au'ores andaluces o ins)iraci0n andaluza< En el
es'udio9 la descri)ci0n ; la in'er)re'aci0n de es'as obras9 se com)robar la a)licaci0n )or
)ar'e de los alumnos ; las alumnas9 de los cri'erios es'il/s'icos bsicos de la m+sica
andaluza en el con'eD'o de la Bis'oria de la m+sica<
8< Mos'rar en clase9 median'e la in'er)re'aci0n de los e>ercicios9 es'udios ; obras
)rogramados9 la ca)acidad de )lani*icaci0n ; 'raba>o au'0nomo en casa<
on es'e cri'erio de evaluaci0n se )re'ende veri*icar en el alumnado el asen'amien'o de
ac'i'udes como la cons'ancia9 la a'enci0n con'inuada9 la valoraci0n del es*uerzo )ara la
consecuci0n de unos *ines ; la ca)acidad de organizaci0n del es'udio< Es'os +l'imos son9
sin duda9 *undamen'ales )ara el )rogreso musical<
37< In'er)re'ar adecuadamen'e en )+blico las obras 'raba>adas en clase ; re)resen'a'ivas de su
nivel<
%e 'ra'a9 con es'e cri'erio9 de com)robar la ca)acidad de)ues'a en escena9 )or )ar'e de los
alumnos ; alumnas9 )ara in'er)re'ar las obras 'raba>adas en clase< Median'e es'e cri'erio
se veri*icar si se Ba )roducido la 'oma de conciencia del )roceso comunica'ivo ;
socializador en el :ue debe basarse la in'er)re'aci0n< "e es'a *orma9 el alumnado9 valorar
)osi'ivamen'e el es'udio como medio )ara alcanzar es'os *ines concre'os :ue se
demos'rarn en la ac'uaci0n<
33< Ac'uar con una correc'a in'egraci0n den'ro de un gru)o ; mani*es'ar la ca)acidad
re*leDiva ; de ada)'aci0n9 duran'e el )roceso in'er)re'a'ivo del ac'o musical<
Es'e cri'erio de evaluaci0n )res'a a'enci0n al desarrollo de la ca)acidad audi'iva del
alumno o alumna )ara ada)'ar sus cri'erios ; )arme'ros in'er)re'a'ivos a los de sus
com)a-eros o com)a-eras9 con el *in de ob'ener un resul'ado com+n 0)'imo ; uni*icado<
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
La evaluaci0n del alumnado es con'inua ; se llevar a cabo en las sesiones de
evaluaci0n9 en las :ue el e:ui)o docen'e9 coordinado )or el )ro*esor5a 'u'or5a del gru)o9
consignar documen'almen'e9 )revia deliberaci0n colegiada9 los resul'ados de las ac'ividades
de evaluaci0n del a)rendiza>e del alumnado en relaci0n con el grado de consecuci0n de las
ca)acidades con'em)ladas en los ob>e'ivos generales ; es)ec/*icos de las ense-anzas bsicas9
; en los ob>e'ivos de cada una de las asigna'uras :ue con*iguran el curr/culo9 ado)'ando las
decisiones :ue a*ec'en al alumnado9 res)e'ando la norma'iva vigen'e ; los cri'erios
es'ablecidos en es'a )rogramaci0n< %e realizar una sesi0n de evaluaci0n al *inal de cada
'rimes're< La +l'ima ser en el mes de Junio ; 'endr carc'er de evaluaci0n *inal<
#ras la celebraci0n de las sesiones de evaluaci0n9 el 'u'or5a levan'ar el ac'a
corres)ondien'e9 :ue ser *irmada )or 'odos los miembros del e:ui)o docen'e9 ; con'endr la
relaci0n de asigna'uras ; cali*icaciones o'orgadas< Es'a in*ormaci0n ser 'ransmi'ida al
alumnado ; sus *amilias median'e el 2ole'/n de ali*icaciones9 :ue con'endr adems el
n+mero de *al'as >us'i*icadas e in>us'i*icadas9 as/ como las observaciones sobre los acuerdos
ado)'ados :ue el e:ui)o docen'e Ba;an es'imado o)or'unas< En el ac'a de evaluaci0n *inal se
Bar cons'ar si el alumno a la alumna )romociona o no )romociona al curso siguien'e< En el
caso del +l'imo curso se Bar cons'ar la decisi0n de la Jun'a de Evaluaci0n de )ro)oner al
alumno o alumna )ara la ob'enci0n del "i)loma de Ense-anzas 2sicas< La evaluaci0n *inal
del alumnado con asigna'ura )endien'e es'ar condicionada a la su)eraci0n de la asigna'ura
en el curso an'erior<
Los resul'ados de evaluaci0n se eD)resarn )or medio de cali*icaciones9 en los
siguien'es 'rminos9 acom)a-ados de una cali*icaci0n numrica sin decimales1 39 69 C9 E L
Insu*icien'e &IN(9 H L %u*icien'e &%$(9 I L 2ien &2I(9 49K L No'able &N#( ; 89 37 L
%obresalien'e &%2(< Es nega'iva la cali*icaci0n de Insu*icien'e ; )osi'iva 'odas las dems<
D! *)5!$,# )#' .# !8/*9.!)(,# !' !. R:O:F: ,!. )!'/$# '# 8! ;#,$& *;.()*$ .*
!<*.5*)(=' )#'/('5* *. *.5-'*,# >5! ?*"* ,!4*,# ,! *8(8/($ * .*8 ).*8!8 !' 5'
;#$)!'/*4! (%5*. # 85;!$(#$ *. 30@ El alumnado :ue alcance el n+mero de *al'as
es'ablecido en es'a norma 'endr no obs'an'e derecBo a un eDamen al *inal en el +l'imo
'rimes're cu;os con'enidos debern a>us'arse a los eD)resados en los re:uisi'os m/nimos :ue
se es'ablecen en el a)ar'ado siguien'e<
REAUISITOS M7NIMOS
En el Primer iclo &3A ; 6A( el alumno deber 'ener 'raba>adas9 cada 'rimes're9 )#-# -B'(-#
/$!8 de las )iezas &obras ;5o es'udios( )ro)ues'as en los Ma'eriales "idc'icos )ara a)robar la
Evaluaci0n<
En el %egundo iclo &3A ; 6A( el alumno deber 'ener 'raba>adas9 cada 'rimes're9 )#-#
-B'(-# /$!8 de las )iezas )ro)ues'as en los Ma'eriales "idc'icos )ara a)robar la
Evaluaci0n<
ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPEC7FICAS
En'endemos :ue un alumno5a o alumna 'iene necesidades educa'ivas es)ec/*icas
cuando 'iene ma;ores di*icul'ades de a)rendiza>e :ue el res'o de sus com)a-eros de su edad o
nivel< Para com)ensar esas di*icul'ades re:uiere de'erminadas a;udas es)eciales< La
consideraci0n de :ue un alumno5a o alumna 'iene necesidades educa'ivas es)eciales 'iene en
cuen'a9 adems de las di*icul'ades de a)rendiza>e del alumnado9 :ue el )ro*esorado9
individual ; colec'ivamen'e9 Ba ago'ado 'odos los recursos ordinarios a su alcance )ara
res)onder a ellas< En'onces9 )recisa una a;uda educa'iva es)ecial9 :ue se di*erencia de la :ue
se o*er'a a la ma;or/a de los com)a-eros<
Para a'ender a es'e 'i)o de alumnado es mu; im)or'an'e la *unci0n de )ro*esor5a='u'or
:ue consis'ir en coordinar 'an'o al e:ui)o educa'ivo como a los )adres o 'u'ores de dicBo
alumnado<
En el caso del e:ui)o educa'ivo9 Babr/a :ue evaluar de manera coordinada las
di*icul'ades :ue )resen'a es'e alumnado en relaci0n con las dis'in'as es)ecialidades :ue
im)ar'en los dis'in'os miembros de dicBo e:ui)o )ara ada)'arle ; Bomogeneizarle el ri'mo de
a)rendiza>e<
"e)endiendo del alumnado debemos realizar un 'i)o de ada)'aci0n de la ense-anza
,%igni*ica'iva. o ,No %igni*ica'iva.9 de)endiendo de las necesidades es)eci*icas de
a)rendiza>e :ue re:uiera el alumno5a
S(%'(C()*/(<*D Es'e 'i)o de ada)'aci0n curricular conlleva el a)ar'arse en un )rimer
momen'o de la )rogramaci0n del curso :ue se es' realizando< As/ )ues )odemos
encon'rarnos diversos casos en los cuales 'endremos :ue a)licar es'a ada)'aci0n9 :ue
son los siguien'es1
3< A.5-'#8/*8 !E/$*'4!$#81 resul'a eviden'e :ue la comunicaci0n es )rimordial
)ara :ue el )roceso ense-anza=a)rendiza>e llegue a su *in concre'o9 )or lo :ue la
barrera de un idioma ; las cos'umbres del )a/s de origen de es'os alumnos5as
)ueden su)oner en un )rinci)io un obs'culo )ara :ue el a)rendiza>e de la ma'eria
im)ar'ida no 'enga su e*ec'o deseado9 o en 'odo caso no se desarrolle con una
direc'a e*icacia ; asimilaci0n de los conce)'os )or )ar'e del mismo< Por ello
debemos en es'os casos ada)'ar nues'ra )rogramaci0n Bas'a :ue el alumno5a
consiga la su*icien'e *luidez en el lengua>e )ara alcanzar una com)rensi0n de la
ma'eria ; mos'rarle9 )ar'iendo desde nues'ra aula9 las carac'er/s'icas sociol0gicas
en las cuales va a convivir )uer'as a *uera de nues'ra ins'i'uci0n9 )ara :ue as/ es'e
)ueda alcanzar una vida en armon/a con el en'orno social<
6< A.5-'#8/*8 )#' 8#9$!F,#/*)(='1 en es'os casos en concre'o si seguimos de
*orma cerrada con la )rogramaci0n des'inada al curso al cual es' inscri'o dicBo
alumno5a )odemos crear en l ac'i'ud de rebeld/a9 o )or el con'rario de>adez Bas'a
llegar a un )rogresivo desin'ers )or la ma'eria im)ar'ida< Por lo 'an'o resul'a
obvio ada)'ar s'a )rogramaci0n )ara *omen'ar la crea'ividad del alumno5a ;
canalizar su )o'encial )ara :ue as/ s'e se sien'a )rogresivamen'e c0modo con la
es)ecialidad en la cual se Ba inscri'o<
C< A.5-'*,# )#' '!)!8(,*,!8 !8;!)BC()*8 ,! *;#"# !,5)*/(<# GCB8()*8 #
;8B>5()*8H1 debido a sus limi'aciones */sicas o )s/:uicas es'e 'i)o de alumnado va
a necesi'ar una a;uda es)ecial )ara llevar a cabo con correcci0n el )roceso
ense-anza=a)rendiza>e en la es)ecialidad de gui'arra< En la ac'ualidad no eDis'en
den'ro del los conserva'orios de m+sica9 de *orma generalizada9 )ersonal
cuali*icado )ara a'ender cier'as minusval/as9 lo cual )lan'ea cier'as di*icul'ades<
Es en es'os casos donde ser/a convenien'e )edir a;uda a un es)ecialis'a )ara s'as
de*iciencias9 )er'enecien'es a o'ras adminis'raciones9 )ara :ue nos a;uden a
es'ablecer una )rogramaci0n adecuada9 a'endiendo a las necesidades de ese
alumno5a )ara as/ in'egrarlo adecuadamen'e den'ro de los cen'ros de ense-anza
ar'/s'ica musical<
N# S(%'(C()*/(<*D No re:uieren ada)'aci0n alguna de la )rogramaci0n ; se ce-irn a
un desarrollo del )roceso de ense-anza=a)rendiza>e de *orma general< Normalmen'e9
una sesi0n debe o*recer una can'idad considerable de ac'ividades di*erenciadas e
in'egradas )re*eren'emen'e en una ac'ividad ms com)le'a9 :ue )ermi'a adecuar el
'raba>o de cada alumno5a a ac'ividades dis'in'as< Las ac'ividades no deben ser
cerradas sino abier'as ; :ue )ermi'an dis'in'as )osibilidades< Es'as ac'ividades deben
es'ar en*ocadas de *orma :ue no se )roduzca desmo'ivaci0n o )rdida de in'ers del
alumnado< Res)ec'o a los re*uerzos educa'ivos9 se a)licar la )edagog/a del Di'o9
valorando los )e:ue-os logros de cada uno ; considerando el )roceso de a)rendiza>e<
No debemos olvidar :ue9 sobre 'odo en los )rimeros niveles9 se dar )rioridad al
'raba>o de los con'enidos de 'i)o ac'i'udinal<
EVALUACIN INICIAL
"uran'e las 'res )rimeras semanas desde el inicio de cada curso acadmico se
realizar una evaluaci0n inicial a 'odo el alumnado< Los resul'ados de es'a evaluaci0n se
re*le>arn en un in*orme :ue :uedar en )oder del )ro*esor o )ro*esora9 :uien deber
incluirlo en el )rograma de MI ON%ERMA#ORIO en el a)ar'ado "IARIO<
ACTIVIDADES EITRAESCOLARES J COMPLEMENTARIAS
Adems de las ac'ividades lec'ivas9 el de)ar'amen'o )re'ende realizar a lo largo del
curso ; de)endiendo de las )osibilidades :ue o*rezca la asignaci0n econ0mica
corres)ondien'e9 las siguien'es ac'ividades1
Audiciones de alumnos<
oncier'os a cargo de )ro*esionales del ins'rumen'o<
Pre)araci0n de los alumnos ms des'acados )ara su )ar'ici)aci0n en cer'menes ;
cursillos<
@ormaci0n de agru)aciones de cmara<
Misi'as cul'urales ; eD)eriencias de convivencia no com)e'i'iva con alumnos de o'ros
cen'ros del en'orno<
SECUENCIACIN POR CURSOS J TRIMESTRES
PRIMER CURSO GENSEANZAS BSICASH
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( onocer las )ar'es ; carac'er/s'icas )rinci)ales del ins'rumen'o
b( Ado)'ar una )osici0n correc'a del cuer)o
c( Ado)'ar una colocaci0n correc'a de ambas manos
d( onocer la nomencla'ura ; simbolog/a de los dedos :ue ac'+an en cada una de las
manos
e( Reconocer ; desci*rar en la gui'arra las no'as na'urales en las 'res )rimeras cuerdas
Bas'a el 'ercer 'ras'e
*( Prac'icar la al'ernancia de los dedos /ndice ; medio de mano derecBa sin a)o;ar ;
a)o;ando
g( Prac'icar con la mano iz:uierda movimien'os mel0dicos sencillos en )rimera )osici0n
con los dedos 39 6 ; C9 con*orme al a)ar'ado e(
ON#ENI"O%
a( Relaci0n ; descri)ci0n de las )rinci)ales )ar'es ; carac'er/s'icas de la gui'arra1 la ca>a
arm0nica9 orden de las cuerdas9 el ms'il o dia)as0n9 ma'eriales em)leados en su
cons'rucci0n9 e'c
b( O'iles necesarios )ara conseguir una correc'a )osici0n del cuer)o1 escabel9 a'ril ; silla
adecuada a la al'ura del alumno o alumna
c( @orma de colocar las manos ; dedos sobre la gui'arra1 ngulos de mu-ecas ; )osici0n
de las brazos ; codos
d( Los dedos de la mano derecBa ; sus signos escri'os1 i9 m9 a ; )< Los dedos de la mano
iz:uierda ; sus signos escri'os1 39 69 C ; E< @orma de colocar el )ulgar de la mano
iz:uierda en la )ar'e )os'erior del dia)as0n
e( Las no'as na'urales en )rimera )osici0n9 desde la 'ercera cuerda al aire Bas'a el 'ercer
'ras'e de la )rimera1 conocimien'o ; realizaci0n )rc'ica median'e la e>ecuci0n
)e:ue-as *rases mel0dicas
*( Acci0n al'ernada de los dedos i ; m< #i)os de )ulsaci0n1 a)o;ando ; 'irando<
Im)or'ancia de la acci0n al'ernada<
g( Acci0n de los dedos 39 6 ; C sobre el dia)as0n<
RE$R%O% MA#ERIALE%
Para alcanzar los objetivos de este trimestre se propondrn al
alumno o alumna los ejercicios tcnicos adecuados y se utilizar
preferentemente el siguiente texto (*):
2A%I PIEE%9 Mol< 3 9 e>ercicios 3 al 3H &J< A< Muro(
En el aula el alumno o la alumna dis)ondrn de escabel9 a'ril ; una silla adecuada a su al'ura<
Es'os +'iles los deber 'ener 'ambin en casa9 as/ como una gui'arra en buen es'ado de uso<
&P( El )ro*esor o )ro*esora )odr )ro)oner adems los e>ercicios al'erna'ivos :ue considere
o)or'unos9 ; :ue sean adecuados al nivel ; carac'er/s'icas individuales del alumno o alumna<
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluaci0n ser con'inua9 ; se valorar 'ambin el grado de in'ers9 asis'encia a las
clases9 )un'ualidad ; )re)araci0n del 'raba>o en casa< La cali*icaci0n *inal del curso ser la
ob'enida en la 'ercera evaluaci0n< Los cri'erios de evaluaci0n es'arn basados en el grado de
consecuci0n de los ob>e'ivos a 'ravs de la asimilaci0n de los con'enidos1
3< onocimien'o de las )ar'es ; carac'er/s'icas )rinci)ales del ins'rumen'o
6< Posici0n correc'a del cuer)o
C< olocaci0n correc'a de ambas manos
E< Grado de dominio de la nomencla'ura ; simbolog/a de los dedos :ue ac'+an en
cada una de las manos
H< Reconocimien'o en la gui'arra de las no'as na'urales en las 'res )rimeras cuerdas
Bas'a el 'ercer 'ras'e
I< Prc'ica correc'a de la al'ernancia de los dedos /ndice ; medio de mano derecBa
sin a)o;ar ; a)o;ando
4< Prc'ica correc'a con la mano iz:uierda de movimien'os mel0dicos sencillos en
)rimera )osici0n con los dedos 39 6 ; C
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La evaluaci0n se llevar a cabo al *inalizar el 'rimes're< El )ro*esor o )ro*esora )odr
realizar cuan'as )ruebas considere o)or'unas con el *in de )oder valorar el grado de
consecuci0n de los ob>e'ivos )or )ar'e del alumno9 as/ como los dems as)ec'os a evaluar
re*le>ados en el a)ar'ado an'erior< La cali*icaci0n mDima ser de 37 )un'os9 desglosados en
)orcen'a>es &de *orma )onderada( seg+n se eD)resa a con'inuaci0n1
a( %eguimien'o del 'raba>o semanal9 grado de asimilaci0n de los con'enidos9 ; grado
de consecuci0n de los ob>e'ivos1 K7Q
b( Pun'ualidad9 ac'i'ud e in'ers1 HQ
c( Par'ici)aci0n en las audiciones1 3HQ
Los resul'ados de evaluaci0n se eD)resarn )or medio de cali*icaciones9 en los siguien'es
'rminos9 acom)a-ados de una cali*icaci0n numrica sin decimales1 39 69 C9 E L Insu*icien'e
&IN(9 H L %u*icien'e &%$(9 I L 2ien &2I(9 49K L No'able &N#( ; 89 37 L %obresalien'e &%2(< Es
nega'iva la cali*icaci0n de Insu*icien'e ; )osi'iva 'odas las dems<
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Prac'icar con la mano iz:uierda movimien'os mel0dicos sencillos en segunda
)osici0n con los dedos 39 6 ; C9 e in'roducir el dedo E
b( onocer9 localizar ; )rac'icar las no'as al'eradas %ib &CR cuerda(9 %i na'ural &CR
cuerda(9 "oS &6R cuerda(9 @aS &3R cuerda( ; el La na'ural &3R cuerda(
c( #raba>ar con sen'ido r/'mico )e:ue-as escalas dia'0nicas ; *rases mel0dicas con los
dedos i ; m9 a)o;ando ; sin a)o;ar
d( ED)lorar las )osibilidades sonoras9 '/mbricas ; dinmicas de la gui'arra median'e el
uso de dis'in'os 'i)os de )ulsaci0n de las cuerdas<
e( Percibir ; con'rolar audi'ivamen'e el lega'o duran'e la e>ecuci0n de los e>ercicios9 as/
como los di*eren'es )arme'ros del sonido1 al'ura9 'imbre9 in'ensidad ; duraci0n
*( Reconocer ; desci*rar en la gui'arra las no'as na'urales en las cuerdas E9 H ; I
g( In'roducir la acci0n del dedo )ulgar en las cuerdas E9 H ; I9 sin asociarlo a la acci0n
de o'ros dedos
ON#ENI"O%
a( La segunda )osici0n1 modo de des)lazamien'o de la mano iz:uierda )ara alcanzar la
segunda )osici0n con el *in de conseguir una me>or acci0n de los dedos9 ; en es)ecial
del dedo E en el M 'ras'e
b( Acci0n del dedo E en el III 'ras'e como al'erna'iva al dedo C en la 6R ; 3R cuerdas
c( Las no'as al'eradas de la segunda )osici0n en las 'res )rimeras cuerdas ; del La
na'ural de la )rimera cuerda9 ; %i na'ural de la CR< onocimien'o9 localizaci0n ;
)rc'ica<
d( R/'mica< Prc'ica de e>ercicios mel0dicos sencillos en los com)ases 65E ; C5E con
combinaciones r/'micas sim)les
e( O'ros 'i)os de )ulsaci0n1 )on'icBelo ; 'ras'iera &in'roducci0n bsica(
*( "inmica< Acci0n de los dedos en el es'udio de la dinmica<
g( onocimien'o ; )rc'ica del lega'o< Im)or'ancia del lega'o<
B( Las no'as na'urales en )rimera )osici0n9 desde la seD'a cuerda al aire Bas'a el 'ercer
'ras'e de la cuar'a1 conocimien'o9 localizaci0n ; realizaci0n )rc'ica median'e la
e>ecuci0n )e:ue-as *rases mel0dicas<
i( Acci0n del dedo )ulgar sobre las 'res +l'imas cuerdas< Modo de colocar los dems
dedos )ara )ermi'ir una adecuada acci0n del )ulgar<
>( Escala de %ol ma;or con mbi'o de dos oc'avas &IA a 3A cuerdas( con los dedos i ; m<
Im)or'ancia de la al'ernancia de los dedos< "is'in'os 'i)os de )ulsaci0n )ara 'raba>ar
lo eD)resado en los a)ar'ados d(9 e( ; *(
T( @orma ; con*iguraci0n de las u-as< uidados e Bigiene de las mismas<
RE$R%O% MA#ERIALE%
alumno o alumna los ejercicios tcnicos adecuados y se utilizarn
preferentemente los siguientes ejercicios (*):
= 2A%I PIEE%9 Mol< 39 e>ercicios 3I al C6 &J< A< Muro(
= Escala de %ol ma;or &mbi'o de dos oc'avas en )rimera )osici0n(
En el aula el alumno o la alumna dis)ondr de escabel9 a'ril ; una silla adecuada a su al'ura<
Los cri'erios de evaluaci0n es'arn basados en el grado de consecuci0n de los
ob>e'ivos a 'ravs de la asimilaci0n de los con'enidos< La evaluaci0n ser con'inua9 ; se
valorar 'ambin el grado de in'ers9 asis'encia a las clases 'an'o colec'ivas como
individuales9 )un'ualidad ; )re)araci0n del 'raba>o en casa< La cali*icaci0n *inal del curso
ser la ob'enida en la 'ercera evaluaci0n<
a( Prc'ica correc'a con la mano iz:uierda de movimien'os mel0dicos sencillos en
segunda )osici0n con los cua'ro dedos<
b( onocimien'o ; localizaci0n de las no'as al'eradas %ib &CR cuerda(9 %i na'ural &CR
cuerda(9 "oS &6R cuerda(9 @aS &3R cuerda( ; el La na'ural &3R cuerda(
c( E>ecuci0n con sen'ido r/'mico de )e:ue-as escalas dia'0nicas ; *rases mel0dicas con
los dedos i ; m9 a)o;ando ; sin a)o;ar
d( on'rol del lega'o duran'e la e>ecuci0n de los e>ercicios9 as/ como los di*eren'es
)arme'ros del sonido1 al'ura9 'imbre9 in'ensidad ; duraci0n
e( Reconocimien'o de las no'as na'urales en las cuerdas E9 H ; I
*( orrec'a acci0n del dedo )ulgar en las cuerdas E9 H ; I9 sin asociarlo a la acci0n de
o'ros dedos
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( om)render ; )rac'icar nuevas acciones de los dedos en mano derecBa1 )=i de *orma
al'ernada9 i=m de *orma simul'nea9 )Ui=m? )=m de *orma simul'nea
b( onocer9 localizar ; )rac'icar 'odas las no'as al'eradas de cada cuerda en )rimera
)osici0n<
c( #raba>ar con sen'ido r/'mico )e:ue-as escalas dia'0nicas ; crom'icas9 as/ como
*rases mel0dicas con los dedos i ; m9 a)o;ando ; sin a)o;ar9 as/ como *rases
)oli*0nicas elemen'ales de dos voces con las combinaciones de dedos de mano
derecBa eD)resadas en el a)ar'ado a(
d( on'inuar eD)lorando las )osibilidades sonoras9 '/mbricas ; dinmicas de la gui'arra
median'e el uso de dis'in'os 'i)os de )ulsaci0n de las cuerdas<
e( Percibir ; con'rolar audi'ivamen'e el lega'o duran'e la e>ecuci0n de los e>ercicios9 as/
como los di*eren'es )arme'ros del sonido1 al'ura9 'imbre9 in'ensidad ; duraci0n9 ;
a)licar es'os as)ec'os en la )ro)ia in'er)re'aci0n de los e>ercicios<
*( omenzar a 'omar conciencia de la im)or'ancia de las u-as )ara un adecuado con'rol
de la sonoridad ; la )ulsaci0n del ins'rumen'o
g( In'er)re'ar )e:ue-as melod/as del )a'rimonio musical o *olcl0rico andaluz
ON#ENI"O%
a( Acci0n al'ernada de los dedos )=i
b( Acci0n simul'nea de los dedos i=m
c( Acci0n combinada de los dedos )Ui=m ; )=m de *orma simul'nea
d( No'as na'urales ; al'eradas en 'odas las cuerdas en )rimera )osici0n< Escala crom'ica
en )rimera )osici0n
e( La escri'ura )oli*0nica ; arm0nica ; su a)licaci0n e in'er)re'aci0n
*( A)licaci0n )rc'ica de los conce)'os de lega'o ; los dis'in'os )arme'ros del sonido
g( Prc'ica elemen'al de los com)ases C5K ; I5K
B( Pon'icBelo ; 'ras'iera &con'inuaci0n(
i( "inmica< Acci0n de los dedos en el es'udio de la dinmica &con'inuaci0n(
>( onocimien'o ; )rc'ica del lega'o< Im)or'ancia del lega'o<
T( Escala @orma ; con*iguraci0n de las u-as< uidados e Bigiene de las mismas<
l( %elecci0n de melod/as del *olTlore andaluz adecuadas al nivel del curso
RE$R%O% MA#ERIALE%
alumno o alumna los ejercicios tcnicos adecuados y se utilizarn
preferentemente los siguientes ejercicios (*):
#eD'o )re*eren'e
2A%I PIEE%9 Mol< 39 e>ercicios CC al H4 &J< A< Muro(
= Escala de %ol ma;or &mbi'o de dos oc'avas en )rimera )osici0n(
= Escala crom'ica en )rimera )osici0n
En el aula el alumno o la alumna dis)ondrn de escabel9 a'ril ; una silla adecuada a su al'ura<
RI#ERIO% "E EMAL$AI!N
individuales9 )un'ualidad ; )re)araci0n del 'raba>o en casa< La cali*icaci0n *inal del curso
ser la ob'enida en la 'ercera evaluaci0n<
a( Acci0n correc'a de los dedos en mano derecBa1 )=i de *orma al'ernada9 i=m de *orma
simul'nea9 )Ui=m? )=m de *orma simul'nea
b( onocimien'o de 'odas las no'as al'eradas de cada cuerda en )rimera )osici0n<
c( on'rol del lega'o duran'e la e>ecuci0n de los e>ercicios9 as/ como los di*eren'es
)arme'ros del sonido1 al'ura9 'imbre9 in'ensidad ; duraci0n9 ; a)licar es'os as)ec'os
en la )ro)ia in'er)re'aci0n de los e>ercicios<
d( uiddo de las u-as
e( orrec'a in'er)re'aci0n de )e:ue-as melod/as del )a'rimonio musical o *olcl0rico
andaluz
SEGUNDO CURSO GENSEANZAS BSICASH
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Realizar ar)egios elemen'ales con las combinaciones1 )=i=m=i9 )=m=i=m9 )=i=m=a9 )=
a=m=i ; sus varian'es bsicas
b( Prac'icar acordes de 'res no'as en cuerdas ad;acen'es accionando simul'neamen'e
con los dedos )=i=m ; i=m=a
c( om)render el *uncionamien'o de los e:u/sonos en la gui'arra
d( onocer9 localizar ; )rac'icar los e:u/sonos de Mi &)rimera cuerda al aire V segunda
cuerda :uin'o 'ras'e( ; %i &segunda cuerda al aire V 'ercera cuerda cuar'o 'ras'e(
e( Realizar e>ercicios *ciles :ue inclu;an melod/a ; acom)a-amien'o<
*( In'er)re'ar )e:ue-os es'udios ; melod/as relacionados con los ob>e'ivos an'eriores
g( on'inuar eD)lorando las )osibilidades sonoras9 '/mbricas ; dinmicas de la gui'arra
median'e el uso de dis'in'os 'i)os de )ulsaci0n de las cuerdas
B( "esarrollar Bbi'os de )er*eccionamien'o con'inuo del sonido9 median'e el con'rol
audi'ivo del lega'o ; los di*eren'es )arme'ros del sonido
i( "escubrir las )osibilidades arm0nicas del ins'rumen'o e iniciar al alumno en la
ad:uisici0n ; desarrollo )rogresivo del sen'imien'o 'onal
>( Ad:uirir un Bbi'o de es'udio razonado encaminado a conseguir un 'raba>o e*icaz
T( Fabi'uarse a em)leo las u-as )ara un adecuado con'rol de la sonoridad ; la )ulsaci0n
del ins'rumen'o
l( Iniciarse en la a*inaci0n de la gui'arra
m( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas al *inalizar el 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Iniciaci0n a los conce)'os de acorde ; ar)egio
b( "e*inici0n de e:u/sono ; su a)licaci0n en el ins'rumen'o
c( Melod/a ; acom)a-amien'o
d( A)licaci0n )rc'ica de los conce)'os de lega'o ; los dis'in'os )arme'ros del sonido
&con'inuaci0n(
e( A*inaci0n de la gui'arra )or e:u/sonos< Mon'a>e ; desmon'a>e de las cuerdas<
*( onsideraciones acerca del es'udio en casa1 organizaci0n del 'iem)o ; del 'raba>o<
g( on*iguraci0n9 cuidado e Bigiene de las u-as1 'allado9 limado ; )ulimen'ado

RE$R%O% MA#ERIALE%
preferentemente los siguientes ejercicios yo estudios (*):
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT 3=C 9 lecciones E3 a HE &J< %agreras(
En el aula el alumno o la alumna dis)ondr de escabel9 a'ril ; me'r0nomo<Es'os +'iles los
deber 'ener 'ambin en casa9 as/ como una gui'arra en buen es'ado de uso<
individuales9 )un'ualidad ; )re)araci0n del 'raba>o en casa9 as/ como el cuidado e Bigiene de
las u-as< La cali*icaci0n *inal del curso ser la ob'enida en la 'ercera evaluaci0n<
a( Realizaci0n de ar)egios elemen'ales
b( Prc'ica correc'a de acordes de 'res no'as en cuerdas ad;acen'es accionando
simul'neamen'e con los dedos )=i=m ; i=m=a
c( om)rensi0n del *uncionamien'o de los e:u/sonos en la gui'arra
d( Realizaci0n de e>ercicios *ciles :ue inclu;an melod/a ; acom)a-amien'o<
e( on'rol audi'ivo del lega'o ; los di*eren'es )arme'ros del sonido
*( uidado las u-as )ara un adecuado con'rol de la sonoridad ; la )ulsaci0n del
ins'rumen'o
g( Faber )ar'ici)ado en la audici0n de alumnos ; alumnas de *in del 'rimes're
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( In'roducir al alumno o alumna en la 'cnica de la media ce>illa
b( Prac'icar acordes de cua'ro no'as
c( "i*erenciar las no'as de la melod/a 'an'o en las voces graves como en las agudas9 ;
a)licar la correc'a acen'uaci0n ; dinmica
d( Iniciar al alumno en la )rc'ica de los sonidos arm0nicos na'urales
e( om)render ; )rac'icar la 'cnica del ligado sim)le
*( Percibir ; a)licar los conce)'os de la ag0gica musical
g( on'inuar con el es'udio de las escalas
B( Analizar una *rase musical
i( Adies'rar al alumno o alumna en el en'renamien'o de la memoria
>( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas al *inalizar el 'rimes're
ON#ENI"O%
a( La media ce>illa en 6R9 &con el dedo E en La( ; en CR 9HR ; 4R )osici0n solamen'e
con el dedo 3
b( El acorde de cua'ro no'as1 )=i=m=a
c( Melod/a ; acom)a-amien'o< El acen'o
d( #eor/a del sonido arm0nico a)licada a la gui'arra< Arm0nicos na'urales sobre el
'ras'e GII
e( El ligado sim)le ascenden'e ; descenden'e< Acci0n de los dedos de la mano
iz:uierda )ara una correc'a e>ecuci0n
*( Es'udio ; a)licaci0n )rc'ica de la ag0gica musical1 el re'ardando
g( Escalas ma;ores ; menores de dos oc'avas ascenden'es ; descenden'es
B( En'renamien'o de la memoria1 anlisis de los mo'ivos ; elemen'os mel0dicos ;
arm0nicos :ue in'ervienen en la *rase musical )ara lograr una me>or com)rensi0n
; memorizaci0n
RE$R%O% MA#ERIALE%
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT 39 lecciones HH a KI &J< %agreras(
Escalas Ma;ores de dos oc'avas1 "o9 Mi9 @a ; %ol
Escalas menores mel0dicas de dos oc'avas1 Mi9 %ol ; La
En el aula el alumno o la alumna dis)ondr de escabel9 a'ril ; me'r0nomo< Es'os +'iles los
a( $so correc'o de la media ce>illa
b( "i*erenciaci0n de las no'as de la melod/a 'an'o en las voces graves como en las
agudas9 ; a)licaci0n correc'a de la acen'uaci0n ; dinmica
c( Prc'ica correc'a de la 'cnica del ligado sim)le
d( A)licaci0n de los conce)'os de la ag0gica musical
e( #ocar de memoria
*( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas al *inalizar el 'rimes're
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( In'roducir al alumno o alumna en la *orma musical
b( on'inuar con el es'udio de los acordes
c( om)render ; )rac'icar el arras're como recurso )ara des)lazarse en're las dis'in'as
)osiciones de la gui'arra
d( on'inuar con la )rc'ica de la ce>illa
e( Avanzar en el descubrimien'o de las )osibilidades ; recursos de la 'cnica gui'arr/s'ica
*( "ominar la localizaci0n de las no'as Bas'a el 'ras'e MIII en cual:uier cuerda<
g( on'inuar con la )rc'ica del ligado sim)le
B( Ad:uirir la ca)acidad de )erce)ci0n in'erna :ue )ermi'a di*erenciar ; encon'rar el
e:uilibrio en're la rela>aci0n muscular ; el es*uerzo indis)ensable :ue eDige la
e>ecuci0n gui'arr/s'ica<
i( %er conscien'es de la im)or'ancia del 'raba>o individual9 es'imulando la concen'raci0n
; el desarrollo de la ca)acidad de escucBa )ro)ia ; au'ocr/'ica<
>( In'er)re'ar un re)er'orio bsico de es'udios ; )iezas adecuadas al nivel del curso
T( Pro*undizar en el en'renamien'o de la memoria
l( In'er)re'ar melod/as ; )e:ue-as )iezas del )a'rimonio musical ; *olcl0rico andaluz
m( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *inal de curso
ON#ENI"O%
a) In'roducci0n a la *orma musical1 anlisis del mo'ivo ; la *rase< Pregun'a ; res)ues'a<
El 'ema< La cuadra'ura< @ormas musicales sim)les
b) Em)leo ; 'cnica del arras're en la mano iz:uierda< Anlisis de las dos )osiciones :ue
in'ervienen en el arras're ; de la acci0n del brazo )ara su correc'a e>ecuci0n<
c) La media ce>illa &con'inuaci0n(
d) @i>aci0n de las dis'in'as *ormas de a'a:ue<
e) Prc'ica de ligados sim)les9 ascenden'es ; descenden'es<
f) ambios elemen'ales de )osici0n<
g) E>ercicios de localizaci0n de las no'as Bas'a el 'ras'e MII en 'odas las cuerdas<
!) Es'udio de escalas9 acordes ; ar)egios adecuados al nivel del curso
i) "raslados de mano derec!a# $ruce de dedos (cambios de cuerda)#
j) %rpegios de & y ' notas con cambios de mano iz(uierda
)) *+neas mel,dicas con bajos simultneos en partes fuertes#
l) El acorde< onocimien'o ; )rc'ica de los grados I9 IM9 M en las 'onalidades La
Ma;or ; La menor<
m) Prc'ica de cambios con los acordes ci'ados median'e audici0n de *ragmen'os
mel0dicos elemen'ales< #
n) Pe(ue-as piezas pertenecientes al patrimonio musical y folcl,rico
andaluz
o) A)licaci0n )aula'ina de recursos de en'renamien'o )ermanen'e de la memoria<
RE$R%O% MA#ERIALE%
preferentemente los siguientes ejercicios. piezas y estudios (*):
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT 69 lecciones 3 a 63 &J< %agreras(
@or'ea9 "<1 Mtodo. Nos 3H9 389 679 6C9 6E9 C39 C69 CC ; CK<
Giuliani9 M<1 La Mariposa, o)< C7< Nos 3 ; C<
%or9 @<1 Lecciones progresivas para guitarra op 31. Ed1 %one'o< No 3<
%or9 @<1 24 Estudios para guitarra op. 35. Ed1 %one'o< Nos 3 ; 6<
MARIO%1 #Be lassic Gui'ar ollec'ion9 vol< 3< Greensleeves9 Mariona9 "anza de las FacBas9
Gallarda9
#orneo9 2a'alla9 Gavo'a &2acB(9 a)ricBo en %ol &arulli(9 Preludio en %ol &arulli(9 Mals ;
Mariaciones
&arulli(9 Andan'e en %ol &%or(9 e'c< Ed1 J< M< Moura'<
Escalas Ma;ores de dos oc'avas1 "o9 Mi9 @a9 %ol9 La9 %i
Escalas menores mel0dicas de dos oc'avas1 Mi9 %ol9 La9 %i9 "o
Escala crom'ica de 'res oc'avas
En el aula el alumno o la alumna dis)ondrn de escabel9 a'ril ; me'r0nomo< Es'os +'iles los
a( om)rensi0n del conce)'o *orma musical
b( Prc'ica correc'a del arras're como recurso )ara des)lazarse en're las dis'in'as
)osiciones de la gui'arra
c( Prc'ica correc'a de la ce>illa
d( Localizaci0n de las no'as Bas'a el 'ras'e MIII en cual:uier cuerda<
e( om)rensi0n del e:uilibrio en're la rela>aci0n muscular ; el es*uerzo indis)ensable
:ue eDige la e>ecuci0n gui'arr/s'ica<
*( In'er)re'aci0n de un re)er'orio bsico de es'udios ; )iezas adecuadas al nivel del
curso
g( #ocar de memoria
B( In'er)re'aci0n de melod/as ; )e:ue-as )iezas del )a'rimonio musical ; *olcl0rico
andaluz
i( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *inal de curso
TERCER CURSO GENSEANZAS BSICASH
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Re*orzar los conocimien'os ; des'rezas ad:uiridos duran'e los cursos an'eriores
b( "ominar la localizaci0n de 'odas las no'as Bas'a el 'ras'e GII ; en 'odas las cuerdas
c( Pro*undizar en la )rc'ica de las ce>illas
d( Ad:uirir dominio )rogresivo en la ca)acidad lec'ora
e( Iniciar al alumno o alumna en la )rc'ica del morden'e glisando
*( A)licar 'cnicas de res)iraci0n ; dominio del )ro)io cuer)o a la )rc'ica ins'rumen'al
g( Avanzar en el descubrimien'o de las )osibilidades ; recursos de la 'cnica gui'arr/s'ica
B( Pro*undizar en la )rc'ica del ligado sim)le
i( %er conscien'es de la im)or'ancia del 'raba>o individual9 es'imulando la concen'raci0n
; el desarrollo de la ca)acidad de escucBa )ro)ia ; au'ocr/'ica<
>( In'er)re'ar un re)er'orio bsico de es'udios ; )iezas adecuadas al nivel del curso
T( Pro*undizar en el en'renamien'o de la memoria
l( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *inal de 'rimes're
m( Orien'ar al alumno o alumna sobre la escucBa ac'iva de la m+sica ; sobre la asis'encia
a concier'os como com)lemen'o a su *ormaci0n
ON#ENI"O%
a( La ce>illa com)le'a de es*uerzo moderado combinada con o'ros dedos de la mano
iz:uierda
b( E>ercicios de localizaci0n de no'as Bas'a el 'ras'e GII<
c( #cnicas de localizaci0n de no'as en sen'ido ascenden'e ; descenden'e )ar'iendo de
los 'ras'e M9 MII ; GII
d( on'inuaci0n del es'udio ; )rc'ica de la ce>illa
e( E>ercicios de lec'ura a )rimera vis'a
*( El morden'e< #i)os de morden'e< Prc'ica del morden'e glissando
g( El pizzicato
B( #cnicas de rela>aci0n ; res)iraci0n< La res)iraci0n a)licada al *raseo musical
i( on'inuaci0n del es'udio ; )rac'ica del ligado sim)le
>( #cnicas de es'udio en casa< Orien'aciones )ara conseguir ma;or rendimien'o en el
'raba>o diario ; me>orar la concen'raci0n ; ca)acidad de escucBa ; au'ocr/'ica<
T( "is'in'os 'i)os de memoria1 audi'iva9 muscular ; visual
RE$R%O% MA#ERIALE%
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT 69 lecciones 66 a C6 &J< %agreras(
LA G$I#ARRE LA%%IW$E< Mol< A &J< M< Moura'( Ed9 %uvini Xervoni
E%#$"IO% o)< I7 &@< %or(
Escalas Ma;ores de dos oc'avas1 "o9 Mi9 @a9 %ol9 La9 %i
Escalas menores mel0dicas de dos oc'avas1 Mi9 %ol9 La9 %i9 "o
Escala crom'ica de 'res oc'avas
a( Localizaci0n ; dominio de 'odas las no'as Bas'a el 'ras'e GII ; en 'odas las cuerdas
b( orrec'a )rc'ica de las ce>illas
c( "ominio )rogresivo en la ca)acidad lec'ora
d( orrec'a )rc'ica del morden'e glisando
e( $so de 'cnicas de res)iraci0n ; dominio del )ro)io cuer)o a la )rc'ica ins'rumen'al
*( In'er)re'aci0n de un re)er'orio bsico de es'udios ; )iezas adecuadas al nivel del
curso
g( #ocar de memoria
B( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *inal de 'rimes're
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Re*orzar los conocimien'os ; des'rezas ad:uiridos an'eriormen'e
b( Pro*undizar en la )rc'ica de las ce>illas1 ce>illas com)le'as combinadas con o'ros
dedos de mano iz:uierda
c( Ad:uirir des'reza ; *leDibilidad en las eD'ensiones de mano iz:uierda
d( In'roducir la )rc'ica del morden'e ligado ; la a)o;a'ura
e( Avanzar en el descubrimien'o de las )osibilidades ; recursos de la 'cnica gui'arr/s'ica
*( Prac'icar con seguridad ligados combinados
g( In'roducir al alumno en la )rc'ica del 'rmolo
B( Par'ici)ar en la audici0n de *in del 'rimes're del de)ar'amen'o
ON#ENI"O%
a( Acci0n combinada de an'ebrazo9 mano ; dedos en la )rc'ica de la ce>illa
b( ED'ensiones de los dedos de la mano iz:uierda su)eriores a los cua'ro 'ras'es sin
des)lazamien'o
c( Morden'es ligados ; a)o;a'uras ascenden'es ; descenden'es de una no'a< As)ec'os
*/sico mo'ores :ue in'ervienen en la acci0n de los dedos
d( Ligados combinados de 'res no'as< As)ec'os */sico mo'ores :ue in'ervienen en la
acci0n de los dedos
e( Prc'ica len'a del 'rmolo1 )=a=m=i
RE$R%O% MA#ERIALE%
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT 69 lecciones 66 a C6 &J< %agreras(
LA G$I#ARRE LA%%IW$E< Mol< A &J< M< Moura'( Ed9 %uvini Xervoni
E%#$"IO% o)< I7 &@< %or(
E%$ELA RAXONA"A "E LA G$I#ARRA9 libro C &E< Pu>ol( &Ricordi(
a( $so correc'o de ce>illas com)le'as combinadas con o'ros dedos de mano iz:uierda
b( "es'reza ; *leDibilidad en las eD'ensiones de mano iz:uierda
c( orrec'a )rc'ica del morden'e ligado ; la a)o;a'ura
d( Prc'ica correc'a de ligados combinados
e( Prc'ica correc'a del 'rmolo sencillo
*( Par'ici)ar en la audici0n de *in del 'rimes're del de)ar'amen'o
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Avanzar en los recursos 'cnicos de ambas manos
b( Ad:uirir des'reza ; *leDibilidad en las eD'ensiones de mano iz:uierda
c( Pro*undizar en la )rc'ica del morden'e ligado ; la a)o;a'ura
d( Avanzar en el descubrimien'o de las )osibilidades ; recursos de la 'cnica gui'arr/s'ica
e( Prac'icar con seguridad ligados al'ernados ascenden'es ; descenden'es
*( on'inuar con la )rc'ica del 'rmolo
g( Par'ici)ar en la audici0n de *in de curso del de)ar'amen'o
ON#ENI"O%
a( om)endio de recursos 'cnicos de la mano iz:uierda 'raba>ados Bas'a aBora1 acordes9
escalas9 ce>illa9 ligados ascenden'es ; descenden'es9 eD'ensiones de los dedos 3=69
arras'res9 morden'es ; a)o;a'uras de una no'a ascenden'es ; descenden'es
b( om)endio de recursos 'cnicos de la mano derecBa 'raba>ados Bas'a aBora1 )ulsaci0n
a)o;ando ; 'irando9 acordes &ar)egios9 no'as simul'neas(9 'rmolo
c( om)endio de las )osibilidades de la 'cnica gui'arr/s'ica vis'os Bas'a aBora1
)on'icBelo9 'ras'iera9 lega'o9 arm0nicos na'urales
RE$R%O% MA#ERIALE%
Es'udios1
Aguado9 "<1 Mtodo. Nos E9 H9 I9 49 K9 89 379 369 3C9 3H9 3I9 349 3K9 389 679 639 669 6E9 6H9 64
; 6K<
Aguado? "<1 28 lecciones para principiantes. Nos 339 369 3H9 ; 6H<
An0nimo1 Mi favorita.
An0nimo1 Roance<
2rouYer9 L<1 Estudios sencillos, ed< MaD EscBig Nos 69 C ; E<
arcassi9 M<1 !eis capric"os. Ed1 %cBo''9 Nos 3 ; C<
arulli9 @<1 15 Estudios f#ciles para guitarra. Nos 37 ; 3C<
arulli9 @<1 Mtodo copleto de guitarra. a)/'ulo 4< Nos del 4 al 66<
Baviano9 @<1 Mis prieras piezas, vol. $$. Nos I9 4 ; K<
Baviano9 @<1 15 piezas %reves para guitarra, vol< I< Nos 39 C ; I<
"/az ano9 M<1 El pe&ue'o guitarrista. NA 89 339 3C9 38 ; 6C<
"uar'e9 J< Z1 1( piezas f#ciles de lectura a priera vista. Nos C9 E9 H9 I ; K<
Giuliani9 M<1 La Mariposa, op. 3(. Nos del 6 al 63<
%mi'B 2rindle9 R<1 )uitarcosos 1. Piezas convenien'es )ara es'e curso<
%or9 @<1 25 Estudios *$niciaci+n a la guitarra,, op. -(< Ed1 %one'o< Nos del E al 33<
%or9 @<1 24 Estudios para guitarra op. 35. Ed1 %one'o< Nos del C al I<
#rrega9 @<1 3( Estudios originales para guitarra &vol< 3(9 NA 39 C9 E9 H9 I9 49 8 ; 37<
MARIO%1 ."e /lasic )uitar /ollection9 vol< 6< Es'am)ida9 Meneciana<
a( "ominio de los recursos 'cnicos de ambas manos 'ra'ados en el curso
b( "es'reza ; *leDibilidad en las eD'ensiones de mano iz:uierda
c( In'er)re'aci0n correc'a del re)er'orio de es'udios ; )iezas 'raba>ado en las clases
d( Par'ici)ar en la audici0n de *in de curso del de)ar'amen'o
CUARTO CURSO GENSEANZAS BSICASH
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( onsolidar una )osici0n correc'a del cuer)o ; manos median'e un buen con'rol de la
res)iraci0n ; la rela>aci0n
b( Lograr la inde)endencia necesaria de los dedos de ambas manos
c( A*inar el ins'rumen'o con a;uda del dia)as0n9 median'e el sis'ema de e:u/sonos ;
com)araci0n de oc'avas ; arm0nicos<
d( onocer o'ras a*inaciones de la gui'arra
e( E>erci'ar ; dominar con *luidez la lec'ura de 'odas las no'as a lo largo del dia)as0n
*( A*ianzar ; con'inuar la )rc'ica de escalas9 acordes9 ar)egios9 ligados9 morden'es ;
'rmolo9 con 'o'al coordinaci0n en're ambas manos
g( Realizar 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
B( onsolidar la 'cnica de la ce>illa
i( Adecuar correc'amen'e los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9
carc'er ; es'ilo9 a la in'er)re'aci0n
>( Iniciar al alumno en el conocimien'o ; )rc'ica ins'rumen'al de la m+sica del
Renacimien'o ; 2arroco
T( In'roducir al alumno en la 'cnica de los a)agadores
l( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *in de 'rimes're del de)ar'amen'o
ON#ENI"O%
a( E>ercicios de res)iraci0n ; rela>aci0n9 ; su a)licaci0n a la )rc'ica de la gui'arra
b( E>ercicios de escalas ; acordes
c( "is'in'os modos de a*inaci0n )or com)araci0n de e:u/sonos9 oc'avas ; arm0nicos
d( A*inaci0n de la gui'arra con la seD'a cuerda en Re
e( Recursos )ara localizar con ra)idez cual:uier no'a en el dia)as0n1 regla del H ; del E
*( uidado ; man'enimien'o de las u-as< $'ilizaci0n obligada de las u-as
g( E>ercicios de escalas9 acordes9 ar)egios ; 'rmolo< Ligados de 'res no'as ; morden'e
doble<
B( Es'udio de la ag0gica ; la dinmica a)licado a la in'er)re'aci0n musical< once)'os
de 'em)o9 es'ilo ; carc'er<
i( As)ec'os generales de la m+sica de los siglos GMI ; GMII1 sis'emas de no'aci0n9
au'ores9 carac'er/s'icas del es'ilo9 *ormas musicales
>( A)agadores direc'os e indirec'os< E>ercicios ;5o es'udios :ue inclu;an la )rc'ica de
a)agadores
T( Re)er'orio1 una )ieza del siglo GMI ; o'ra del GMII9 adecuadas al nivel del curso ;
'rimes're
l( #res es'udios encaminados a consolidar 'odos los as)ec'os 'cnicos ; musicales
re*le>ados en los ob>e'ivos ; con'enidos del 'rimes're
RE$R%O% MA#ERIALE%
preferentemente los siguientes ejercicios. estudios y obras (*):
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT C9 lecciones 3 a 8 &J< %agreras(
E%#$"IO% o)< I7 &@< %or(
E#$"E% %IMPLE%9 Mol II &L< 2rouYer(
Obras orien'a'ivas &%iglos GMI ; GMII(1
EDis'e ma'erial su*icien'e en los siguien'es 'eD'os &P(
LA G$I#ARRE LA%%IW$E< Mol< 2 &J< M< Moura'( Ed9 %uvini Xervoni
LA G$I#ARRA PA%O A PA%O &Luisa %anz(
En el aula el alumno o la alumna dis)ondr de escabel9 a'ril9 me'r0nomo ; dia)as0n< Es'os
+'iles los deber 'ener 'ambin en casa9 as/ como una gui'arra en buen es'ado de uso<
&P( El )ro*esor o )ro*esora )odr )ro)oner adems los e>ercicios9 es'udios ; obras
al'erna'ivos :ue considere o)or'unos9 ; :ue sean adecuados al nivel del curso ; 'rimes're ;
carac'er/s'icas individuales del alumno o alumna<
"uran'e es'e 'rimes're el alumno a alumna deber Baber 'raba>ado con e*icacia los
e>ercicios )ro)ues'os )or su )ro*esor o )ro*esora9 ; adems Baber mon'ado 'res es'udios ; dos
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados T( ; l( de los con'enidos< No se eDigir el 'raba>o
memor/s'ico en es'e )rimer 'rimes're<
a( onsolidaci0n de una )osici0n correc'a del cuer)o ; manos median'e un buen con'rol
de la res)iraci0n ; la rela>aci0n
b( onsecuci0n de una inde)endencia de los dedos de ambas manos
c( A*inaci0n del ins'rumen'o con a;uda del dia)as0n9 median'e el sis'ema de e:u/sonos
; com)araci0n de oc'avas ; arm0nicos<
d( onocimien'o de o'ras a*inaciones de la gui'arra
e( @luidez en la lec'ura de 'odas las no'as a lo largo del dia)as0n
*( Realizaci0n 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
g( onsolidaci0n de la 'cnica de la ce>illa
B( Adecuaci0n correc'a de los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9
i( Asimilaci0n de la 'cnica de los a)agadores
>( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *in de 'rimes're del de)ar'amen'o
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( A*ianzar 'odos los as)ec'os 'e0ricos9 'cnicos ; musicales 'raba>ados con an'erioridad9
con ob>e'o de conseguir ma;or con'rol ; seguridad en la e>ecuci0n
b( Iniciar al alumno en la 'cnica de los arm0nicos oc'avados
c( onocer o'ras a*inaciones de la gui'arra
d( A*ianzar ; con'inuar la )rc'ica de escalas9 acordes9 ar)egios9 ligados9 morden'es ;
e( Realizar 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
*( onsolidar la 'cnica de la ce>illa
g( Adecuar correc'amen'e los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9
B( Iniciar al alumno en el conocimien'o ; )rc'ica ins'rumen'al de la m+sica del
lasicismo ; el Roman'icismo
i( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *in de 'rimes're del de)ar'amen'o
ON#ENI"O%
a( #eor/a de los arm0nicos< Los arm0nicos na'urales ; oc'avados< #cnicas de e>ecuci0n
b( A*inaci0n de la gui'arra con la seD'a cuerda en Re ; la :uin'a en %ol
c( E>ercicios de escalas9 acordes9 ar)egios ; 'rmolo< Ligados de 'res no'as ; morden'e
doble<
d( Es'udio de la ag0gica ; la dinmica a)licado a la in'er)re'aci0n musical< once)'os
de 'em)o9 es'ilo ; carc'er<
e( As)ec'os generales de la m+sica del lasicismo ; Roman'icismo1 au'ores9
carac'er/s'icas del es'ilo9 *ormas musicales9 re)er'orio
*( Re)er'orio1 una )ieza del lacisismo ; o'ra del Roman'icismo9 adecuadas al nivel del
curso ; 'rimes're< $na de ellas de memoria
g( #res es'udios encaminados a consolidar 'odos los as)ec'os 'cnicos ; musicales
RE$R%O% MA#ERIALE%
G$I#AR LE%%ON%9 2ooT C9 lecciones 37 a CK &J< %agreras(
E%#$"IO% o)< I7 &@< %or(
E%#$"IO% MEL!"IO PROGRE%IMO% &
Obras orien'a'ivas &lasicismo ; Roman'icismo(1
Lgrima &@< #rrega(
#ango &@< #rrega(
a)ricBo nA I &M< arcassi(
RI#ERIO% "E EMAL$AI!N
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados *( ; g( de los con'enidos< $n es'udio ; una de las dos
obras debern 'raba>arse de memoria
a( Asimilaci0n de los as)ec'os 'e0ricos9 'cnicos ; musicales 'raba>ados con
an'erioridad9 con'rol ; seguridad en la e>ecuci0n
b( onocimien'o ; )rc'ica correc'a de la 'cnica de los arm0nicos oc'avados
c( onocimien'o de o'ras a*inaciones de la gui'arra
d( Realizaci0n de 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
e( onsolidaci0n de la 'cnica de la ce>illa
*( Adecuaci0n de los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9 carc'er ;
es'ilo9 a la in'er)re'aci0n
g( In'er)re'aci0n de re)er'orio bsico del lasicismo ; el Roman'icismo
B( Par'ici)ar en la audici0n de alumnos ; alumnas de *in de 'rimes're del de)ar'amen'o
TERECER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( A*ianzar 'odos los as)ec'os 'e0ricos9 'cnicos ; musicales 'raba>ados con an'erioridad9
con ob>e'o de conseguir ma;or con'rol ; seguridad en la e>ecuci0n
b( onocer o'ras a*inaciones de la gui'arra
c( A*ianzar ; con'inuar la )rc'ica de escalas9 acordes9 ar)egios9 ligados9 morden'es ;
d( Realizar 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
e( onsolidar la 'cnica de la ce>illa
*( Adecuar correc'amen'e los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9
g( Iniciar al alumno en el conocimien'o ; )rc'ica ins'rumen'al de la m+sica de los
dis'in'os es'ilos del siglo GG
ON#ENI"O%
a( A*inaci0n de la gui'arra con la 'ercera cuerda en @aS
b( E>ercicios de escalas9 acordes9 ar)egios ; 'rmolo< Ligados de 'res no'as ; morden'e
doble<
c( Es'udio de la ag0gica ; la dinmica a)licado a la in'er)re'aci0n musical< once)'os
de 'em)o9 es'ilo ; carc'er &con'inuaci0n(
d( As)ec'os generales de la m+sica del siglo GG1 au'ores9 es'ilos9 *ormas musicales9
re)er'orio
e( Re)er'orio1 dos )iezas del siglo GG9 una de ellas de re)er'orio andaluz9 adecuadas al
nivel del curso ; 'rimes're< Ambas de memoria
*( #res es'udios encaminados a consolidar 'odos los as)ec'os 'cnicos ; musicales
RE$R%O% MA#ERIALE%
Es'udios1
Aguado9 "<1 Mtodo de guitarra9 ed< $ni0n Musical< Nos 679 6E9 6H9 6I ; 64 &3R Par'e(<
Es'udios nA C9 E9 H9 I ; 4 &)ara los cua'ro dedos(<
2rouYer9 L<1 Estudios siples, ed< MaD EscBig< NA 39 H9 I9 K ; 8<
arcassi9 M<1 25 Estudios el+dicos progresivos, ed< 2oileau< Nos 39 69 C9 E9 H9 I9 49 K ; 37<
arcassi9 M<1 !eis capric"os. Ed1 %cBo''9 Nos E9 H ; I<
arulli9 @<1 Mtodo copleto de guitarra. a)/'ulo 36<
"uar'e9 J< Z1 1( piezas f#ciles de lectura a priera vista. Nos 4 ; 37<
Giuliani9 M<1 La Mari)osa9 o)< C7< del 63 al C7<
Pu>ol9 E<1 Escuela razonada de la guitarra, Ed< Ricordi< NA I<
%or9 @<1 Lecciones progresivas para guitarra op 31. Ed1 %one'o< Nos 69 I9 8 ; 33<
%or9 @<1 24 Estudios para guitarra op. 35. Ed1 %one'o< Nos K9 89 379 3C9 3E9 3K ; 66<
%or9 @<1 3( Estudios9 reco)ilaci0n de R< %< de la Maza< Ed< $ni0n Musical< Nos 39 69 C9 E ; K<
%or9 @<1 25 Estudios *$niciaci+n a la guitarra,, op. -(< Nos del 36 al 3H<
%or9 @<1 [leine MusiTs'\cTe und E'\den9 ed< FladT;< NA 3C<
#ansman9 A<1 Estudio n0 12 &36 Piezas *ciles9 vol< II(9 Ed< MaD EscBig<
#rrega9 @co<1 3( estudios, vol< 39 ed1 sone'o< Los convenien'es al nivel del curso<
Obras orien'a'ivas &siglo GG(1
Baviano9 @<1 Mis prieras piezas, vol< II< No 3H<
Baviano9 @<1 15 piezas %reves para guitarra, vol< I< Nos E9 H9 K9 ; 8<
"omeniconi9 <1 Preludios nA I9 vol I9 nA 6E9 vol II &6E )reludios(9 Ed< Eleonora ]MicBael
Mass<
"uar'e9 J<Z<1 %iD eas; )ic'ures9 o)< H49 Ed< Novello o< Limi'ed<
@ernndez9 J<M<1 1agatela nA H &H 2aga'elas(9 Ed< Piles<
Garc/a Abril9 A<1 /anci+n &2adeecu9 3R )ar'e9 nA I(9 Ed< $ni0n Musical Es)a-ola<<
[lein>ans9 @<1 2alse roanti&ue, nA 3E &Le coin de l^in*ance o)< 84(9 Ed< Fenr; Lemoine<
LericB9 P<1 3reludios nos 39 69 E ; I9 Ed< MaD EscBig<
Ponce9 M< M<1 3reludio 2$$ &serie del MII al GII(9 Ed< %cBo''<
%mi'B 2rindle9 R<1 3reludios nos I9 K9 8 ; 37 &#en sim)le )reludes(9 Ed< $niversal<
%zordiToYsT;9 2<1 H 3iezas9 Ed< %cBo''<
Escalas1
#odas las escalas ma;ores ; menores de 'res oc'avas
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados e( ; *( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos obras
debern 'raba>arse de memoria
a( Asimilaci0n de 'odos los as)ec'os 'e0ricos9 'cnicos ; musicales 'raba>ados con
an'erioridad9 con'rol ; seguridad en la e>ecuci0n
b( onocimien'o de o'ras a*inaciones de la gui'arra
c( Prc'ica correc'a de escalas9 acordes9 ar)egios9 ligados9 morden'es ; 'rmolo9 con 'o'al
coordinaci0n en're ambas manos9 seg+n el nivel del curso<
d( Realizaci0n de 'odos los e>ercicios9 es'udios ; obras con lim)ieza
e( onsolidaci0n la 'cnica de la ce>illa
*( Adecuaci0n correc'a de los as)ec'os dinmicos ; ag0gicos9 as/ como de 'em)o9
g( In'er)re'aci0n de re)er'orio bsico del siglo GG
ENSEANZAS PROFESIONALES
OB6ETIVOS GENERALES
%eg+n el "ERE#O 6E3567749 de E de se)'iembre9 )or el :ue se es'ablece la ordenaci0n ; el
curr/culo de las ense-anzas )ro*esionales de m+sica en Andaluc/a9 las ense-anzas
)ro*esionales de m+sica 'ienen como ob>e'ivo con'ribuir a desarrollar en el alumnado las
ca)acidades generales ; los valores c/vicos )ro)ios del sis'ema educa'ivo ;9 adems9 las
ca)acidades siguien'es1
a( Fabi'uarse a escucBar m+sica ; es'ablecer un conce)'o es''ico :ue le )ermi'a
*undamen'ar ; desarrollar los )ro)ios cri'erios in'er)re'a'ivos<
b( "esarrollar la sensibilidad ar'/s'ica ; el cri'erio es''ico como *uen'e de *ormaci0n ;
enri:uecimien'o )ersonal<
c( Analizar ; valorar la calidad de la m+sica<
d( onocer los valores de la m+sica ; o)'ar )or los as)ec'os emanados de ella :ue sean
ms id0neos )ara el desarrollo )ersonal<
e( Par'ici)ar en ac'ividades de animaci0n musical ; cul'ural :ue )ermi'an vivir la
eD)eriencia de 'ransmi'ir el goce de la m+sica<
*( onocer ; em)lear con )recisi0n el vocabulario es)ec/*ico rela'ivo a los conce)'os
cien'/*icos de la m+sica<
g( onocer ; valorar el )a'rimonio musical como )ar'e in'egran'e del )a'rimonio
Bis'0rico ; cul'ural<
B( onocer ; valorar el )a'rimonio musical de Andaluc/a ; su con'ribuci0n a la m+sica
es)a-ola ; universal<
i( Promover en el alumnado los valores de la 'olerancia9 la igualdad de o)or'unidades
en're mu>eres ; Bombres ; la no discriminaci0n<
OB6ETIVOS ESPEC7FICOS
%eg+n el "ERE#O 6E3567749 de E de se)'iembre9 )or el :ue se es'ablece la ordenaci0n ; el
curr/culo de las ense-anzas )ro*esionales de m+sica en Andaluc/a9 las ense-anzas
)ro*esionales de m+sica debern con'ribuir a :ue el alumnado ad:uiera las ca)acidades
siguien'es1
a( %u)erar con dominio ; ca)acidad ar'/s'ica los con'enidos ; ob>e'ivos )lan'eados en las
asigna'uras :ue com)onen el curr/culo de la es)ecialidad elegida<
b( onocer los elemen'os bsicos de los lengua>es musicales9 sus carac'er/s'icas9
*unciones ; 'rans*ormaciones en los dis'in'os con'eD'os Bis'0ricos<
c( $'ilizar el _o/do in'erno` como base de la a*inaci0n9 de la audici0n arm0nica ; de la
in'er)re'aci0n musical<
d( @ormar una imagen a>us'ada de las )osibilidades ; carac'er/s'icas musicales de cada
uno9 'an'o a nivel individual como en relaci0n con el gru)o9 con la dis)osici0n
necesaria )ara saber in'egrarse como un miembro ms del mismo o )ara ac'uar como
res)onsable del con>un'o<
e( om)ar'ir vivencias musicales de gru)o en el aula ; *uera de ella :ue )ermi'an
enri:uecer la relaci0n a*ec'iva con la m+sica a 'ravs del can'o ; de la )ar'ici)aci0n
ins'rumen'al en gru)o<
*( Malorar el cuer)o ; la men'e )ara u'ilizar con seguridad la 'cnica ; )oder
concen'rarse en la audici0n e in'er)re'aci0n<
g( In'errelacionar ; a)licar los conocimien'os ad:uiridos en 'odas las asigna'uras :ue
com)onen el curr/culo9 en las vivencias ; en las eD)eriencias )ro)ias )ara conseguir
una in'er)re'aci0n ar'/s'ica de calidad<
B( onocer ; a)licar las 'cnicas del ins'rumen'o o de la voz de acuerdo con las
eDigencias de las obras<
i( Ad:uirir ; demos'rar los re*le>os necesarios )ara resolver even'ualidades :ue sur>an
en la in'er)re'aci0n<
>( ul'ivar la im)rovisaci0n ; la 'rans)osici0n como elemen'os inBeren'es a la
crea'ividad musical<
T( In'er)re'ar9 individualmen'e o den'ro de la agru)aci0n corres)ondien'e9 obras escri'as
en 'odos los lengua>es musicales9 )ro*undizando en el conocimien'o de los di*eren'es
es'ilos ; )ocas9 as/ como en los recursos in'er)re'a'ivos de cada uno de ellos<
l( onocer9 in'er)re'ar ; valorar arm0nica9 *ormal ; es''icamen'e di*eren'es obras del
re)er'orio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza<
m( Ac'uar en )+blico con au'ocon'rol9 dominio de la memoria ; ca)acidad comunica'iva<
OB6ETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE GUITARRA
%eg+n la OR"EN de 6H de oc'ubre de 67749 )or la :ue se desarrolla el curr/culo de las
ense-anzas )ro*esionales de M+sica en Andaluc/a9 las ense-anzas de Gui'arra de las
ense-anzas )ro*esionales de m+sica 'endrn como ob>e'ivo con'ribuir a desarrollar en el
alumnado las siguien'es ca)acidades1
3< "ominar en su con>un'o la 'cnica ; las )osibilidades sonoras del ins'rumen'o9 as/ como
alcanzar ; demos'rar la sensibilidad audi'iva necesaria )ara )er*eccionar gradualmen'e la
calidad sonora<
6< $'ilizar con au'onom/a )rogresivamen'e ma;or los conocimien'os musicales )ara
solucionar cues'iones relacionadas con la in'er)re'aci0n1 digi'aci0n9 ar'iculaci0n9 *raseo9
e'c<
C< onocer las diversas convenciones in'er)re'a'ivas vigen'es en dis'in'os )eriodos de la
Bis'oria de la m+sica ins'rumen'al9 es)ecialmen'e las re*eridas a la escri'ura r/'mica o a la
ornamen'aci0n<
E< Ad:uirir ; a)licar )rogresivamen'e Berramien'as ; com)e'encias )ara el desarrollo de la
memoria<
H< "esarrollar la ca)acidad de lec'ura a )rimera vis'a ; a)licar con au'onom/a
)rogresivamen'e ma;or los conocimien'os musicales )ara la im)rovisaci0n con el
ins'rumen'o<
I< Prac'icar la m+sica de con>un'o9 in'egrndose en *ormaciones camer/s'icas de diversa
con*iguraci0n<
4< In'er)re'ar un re)er'orio :ue inclu;a obras re)resen'a'ivas de las diversas )ocas ; es'ilos9
de una di*icul'ad adecuada a es'e nivel9 Baciendo re*erencia eD)resa al )a'rimonio andaluz
gui'arr/s'ico<
K< "esarrollar la ca)acidad de con>unci0n ; de sen'ido arm0nico9 median'e la realizaci0n de
un re)er'orio9 :ue abar:ue las diversas )ocas ; es'ilos9 den'ro de una di*icul'ad adecuada
a cada nivel<
8< @omen'ar9 )oco a )oco9 la au'ocorrecci0n ; la au'ocr/'ica en la )rc'ica ins'rumen'al9
desarrollando sis'emas )ara solucionar las di*icul'ades de *orma au'0noma<
37< "esarrollar en el alumnado 'cnicas de es'udio correc'as ; e*icaces<
33< "esarrollar Bbi'os de cuidado ; man'enimien'o del ins'rumen'o<
36< Ac'uar en )+blico con au'ocon'rol9 dominio de la memoria ; ca)acidad comunica'iva<
3C< Par'ici)ar en audiciones9 concier'os ; ac'ividades musicales ; cul'urales :ue les )ermi'an
vivir la eD)eriencia de 'ransmi'ir el gus'o )or la m+sica a o'ros<
3E< Reconocer ; evaluar las a)or'aciones de la m+sica en el desarrollo de las )ersonas9
a)reciar la im)or'ancia de la *ormaci0n musical ; u'ilizar9 en las ac'ividades co'idianas9
los valores ; ac'i'udes )ro)ios de la sensibilidad ; el )ensamien'o ar'/s'icos<
CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS
PROFESIONALES DE GUITARRA
ense-anzas )ro*esionales de M+sica en Andaluc/a9 los con'enidos de la asigna'ura de gui'arra
son los siguien'es1
Pro*undizar en el es'udio de la digi'aci0n ; su )roblem'ica1 digi'aci0n de obras o
)asa>es )oli*0nicos en relaci0n con la conducci0n de las dis'in'as voces<
Per*eccionamien'o de 'oda la gama de ar'iculaciones ; modos de a'a:ue<
La dinmica ; su )recisi0n en la relaci0n de las diversas indicaciones :ue a ella se
re*iere9 ; el e:uilibrio de los niveles ; calidades de sonidos resul'an'es<
El *raseo ; su adecuaci0n a los di*eren'es es'ilos<
A)licaci0n de las reglas de ornamen'aci0n al re)er'orio de la gui'arra de acuerdo con
las eDigencias de las dis'in'as )ocas ; es'ilos<
$'ilizaci0n de los e*ec'os carac'er/s'icos del ins'rumen'o1 'imbres9 )ercusi0n9<<<
Arm0nicos oc'avados<
Es'udio de un re)er'orio de obras de di*eren'es )ocas ; es'ilos9 con re*erencia
eD)resa al )ro)io de la omunidad Au'0noma Andaluza<
Iniciaci0n a la in'er)re'aci0n de la m+sica con'em)ornea ; al conocimien'o de sus
gra*/as ; e*ec'os<
En'renamien'o )ermanen'e ; )rogresivo de la memoria<
Prac'icar la lec'ura a )rimera vis'a<
Audiciones com)aradas de grandes in'r)re'es )ara analizar de manera cr/'ica las
carac'er/s'icas de sus di*eren'es versiones<
Prc'icas de con>un'o<
Man'ener una correc'a )os'ura con el ins'rumen'o9 'an'o del cuer)o9 como de brazos9
manos ; dedos<
CRITERIOS METODOLGICOS
%e recogen en es'e a)ar'ado las orien'aciones :ue deben u'ilizarse como elemen'os de
re*erencia )ara la re*leDi0n del laus'ro de )ro*esores ; del e:ui)o docen'e en el )roceso de
'oma de decisiones :ue eDige la elaboraci0n de la Programaci0n docen'e en el marco del
Pro;ec'o educa'ivo< Los m'odos de 'raba>o son en gran medida res)onsabilidad de los
cen'ros ; del )ro*esorado9 )or lo :ue deben es'ablecerse unas )au'as generales uni*icadoras
de la )rc'ica docen'e9 :ue in'egren dis'in'os elemen'os :ue con*iguran el curr/culo de las
ense-anzas musicales<
El alumnado de las ense-anzas )ro*esionales de m+sica cursa generalmen'e las
ense-anzas )ro)ias de la educaci0n secundaria obliga'oria ; el 2acBillera'o ; como en 'oda
'area educa'iva9 )re'ende el desarrollo de la )ersonalidad ; la sensibilidad de los alumnos9
'eniendo en el caso de las ense-anzas )ro*esionales de m+sica es)ecial relieve9 )or ser la
m+sica un veB/culo de eD)resi0n de emociones ; no de comunicaci0n conce)'ual9 en el :ue
lo sub>e'ivo9 ocu)a un lugar )rimordial< El )ro*esor realizar una a'enci0n individual ;
colec'iva9 convir'indose en gu/a de la organizaci0n del 'iem)o9 del es)acio ; de los recursos
didc'icos<
La me'odolog/a es' in'egrada )or a:uellas decisiones organizadoras del )roceso de
ense-anza ; a)rendiza>e ; aun:ue no eDis'e el m'odo +nico ; universal :ue )uede a)licarse
a 'odo el alumnado ; a 'odas las si'uaciones Ba; :ue considerar :ue1
= El alumnado es Be'erogneo en sus a)'i'udes musicales ; en las mo'ivaciones :ue le llevan
a realizar es'as ense-anzas<
= El a)rendiza>e es un )roceso de cons'rucci0n social en el :ue in'ervienen9 adems del
alumno9 el )ro*esorado ; el ins'rumen'o9 el gru)o de iguales ; la *amilia<
= La )rc'ica individual guiada del ins'rumen'o orien'ada a la me>ora de la 'cnica debe
e:uilibrarse con el uso de es'ra'egias de ense-anza en gru)o ; el e>ercicio eD)resivo
coo)era'ivo en d+os9 'r/os9 e'c9 )rc'icas :ue incremen'an la mo'ivaci0n ; desarrollan
ac'i'udes )osi'ivas de au'ocr/'ica9 'olerancia ; res)e'o9 coo)eraci0n ; )rc'icas9 en general9 de
convivencia<
= La selecci0n )or )ar'e del )ro*esor de un re)er'orio de obras *acili'ar la ad:uisici0n
)rogresiva de los as)ec'os 'cnicos e in'er)re'a'ivos a lo largo de es'as ense-anzas ; dar
res)ues'a a la diversidad de ca)acidades9 mo'ivaciones e in'ereses del alumnado<
= Las ac'ividades :ue *omen'en la escucBa ac'iva deben ser )rc'ica Babi'ual )ara incremen'ar
las ca)acidades )erce)'ivas del alumnado9 *omen'ando su sensibilidad9 emo'ividad9
imaginaci0n9 ca)acidad eD)resiva ; crea'ividad9 desarrollando su memoria audi'iva como
esencia en la )rc'ica musical a)licable en la in'er)re'aci0n9 reconocimien'o9 im)rovisaci0n e
iden'i*icaci0n de los dis'in'os elemen'os musicales es'udiados<
En un curr/culo )rc'ico9 debe )o'enciarse la ad:uisici0n de 'cnicas de a)rendiza>e en
el alumno :ue )osibili'en su au'onom/a en el es'udio )ara alcanzar e*icacia en su es*uerzo
)ersonal9 a)render a a)render es un ob>e'ivo bsico en el es'udio de asigna'uras :ue re:uieren
un im)or'an'e 'raba>o )ersonal ; en el :ue se )resen'an di*icul'ades ; dudas :ue los alumnos
; alumnas deben saber solven'ar con una au'onom/a cada vez ma;or< La re*leDi0n sobre el
)ro)io )roceso de a)rendiza>e con'ribuir a valorar el es*uerzo ; la cons'ancia indis)ensables
as/ como a la ace)'aci0n del error :ue )osibili'ar la con'inuidad del es'udio<
En el )roceso ense-anzaVa)rendiza>e9 el )ro*esor es'ar )endien'e de las reacciones
de los alumnos ; resolver las dudas :ue s'os )lan'een< %i 'ras las eD)licaciones ;
aclaraciones )os'eriores a+n de'ec'ase carencias o di*icul'ades9 insis'ir en eD)licaciones o
demos'raciones :ue sirvan de recorda'orio<
La me'odolog/a a)licable en los es'udios )ro*esionales de m+sica9 *avorecer el
desarrollo de la ca)acidad del alumno )ara in'egrar en su )roceso de a)rendiza>e la )rc'ica
ins'rumen'al ; la ad:uisici0n de Babilidades9 adems el alumno debe ad:uirir ca)acidades
)ara abordar de *orma au'0nomael es'udio ; )rc'ica de su ins'rumen'o<
= La dinmica de las clases ser )ar'ici)a'iva9 *omen'ando la in'eracci0n )ro*esor=alumno<
= Al comienzo de las clases se resolvern dudas sobre los con'enidos eD)licados en la sesi0n
an'erior9 a)rovecBando )ara com)robar el grado de asimilaci0n de los mismos9 se con'rolar
la correcci0n de la )osici0n ; la a*inaci0n ; se analizar el 'raba>o realizado )or el alumno a
lo largo de la semana<
= El alumno in'er)re'ar en la clase las obras9 es'udios ; e>ercicios 'cnicos )ro)ues'os
mos'rando el )rogreso alcanzado duran'e el )roceso de es'udio individual9 con'ando con la
su)ervisi0n del )ro*esor :ue )ro)ondr acciones correc'oras al'erna'ivas ; sugerir sis'emas
)ara el es'udio ; me>ora de lo 'raba>ado<
= El )ro*esor realizar en clase e>ercicios ; a)licaciones )rc'icas u'ilizando los recursos
didc'icos 'cnicos ; de re)er'orio9 secuencindolos de *orma individualizada seg+n se
desarrollen los con'enidos9 buscando su ada)'aci0n a los di*eren'es ri'mos de a)rendiza>e ;
ad:uisici0n de ca)acidades los alumnos ; alumnas<
= %e )ro)ondrn e>ercicios )ara 'raba>ar di*eren'es as)ec'os 'cnicos ; de re)er'orio del
ins'rumen'o u'ilizando los recursos didc'icos incluidos en la )rogramaci0n9 )ara su
realizaci0n en clase ; su )ro*undizaci0n en el 'raba>o individual en casa<
= En las obras de re)er'orio9 el )ro*esor realizar una eD)licaci0n direc'a sobre la )ar'i'ura
e>ecu'ando las obras en clase9 realizar e>ercicios='i)o9 consis'en'es en la eD)licaci0n ;
resoluci0n de'allada de la 'eor/a en :ue se *undamen'an9 al 'iem)o :ue )ro)ondr al alumno
la lec'ura a )rimera vis'a de la misma<
= %e realizar una revisi0n ; anlisis del ma'erial 'raba>ado9 valorando el m'odo de es'udio9
ense-ando al alumno a realizar una lec'ura correc'a de la )ar'i'ura9 'raba>ando di*eren'es 'i)os
de memoria ; consolidando los di*eren'es as)ec'os 'cnicos9 buscando desarrollar la des'reza
necesaria en el mane>o de un ins'rumen'o )ara :ue la e>ecuci0n del 'eD'o musical ad:uiera
)lena dimensi0n de mensa>e eD)resivamen'e signi*ica'ivo )ara 'rasmi'ir la emoci0n de orden
es''ico :ue en el es)/ri'u del in'r)re'e des)ier'a la obra musical ci*rada en la )ar'i'ura<
= %e e*ec'uar la correcci0n ; a)rendiza>e de las obras de re)er'orio9 )ro*undizando en el
'raba>o realizado median'e variaciones de alg+n elemen'o de la obra &im)rovisaci0n r/'mica9
arm0nica9 e'c<<<(9 )ene'rando des)us9 a 'ravs de la lec'ura9 en el sen'ido de lo escri'o )ara
)oder a)reciar su valor es''ico<
= =El desarrollo de esa Babilidad ; la )osesi0n de esa des'reza en el mane>o del ins'rumen'o9
es a lo :ue llamamos 'cnica<
= El 'raba>o 'cnico debe es'ar unido en la men'e del in'r)re'e a la realidad musical a la :ue
se 'ra'a de dar cauce9 evi'ando :ue :ueden reducidas a una mera e>erci'aci0n gimns'ica<
= El ins'rumen'is'a debe valorar la im)or'ancia de la memoria en su *ormaci0n como
e>ecu'an'e e in'r)re'e9 aun:ue en su )rc'ica )ro*esional no necesi'e 'ocar sin a;uda de la
)ar'i'ura< La memorizaci0n es un eDcelen'e auDiliar en el es'udio9 aBorra 'iem)o ; )ermi'e
desen'enderse de la )ar'i'ura )ara cen'rarse en la soluci0n de )roblemas 'cnicos ; en una
realizaci0n musical eD)resivamen'e vlida? la memoria es *undamen'al en la com)rensi0n
uni'aria9 global de una obra<
%e a)licar un )rocedimien'o me'odol0gico ac'ivo ; )ar'ici)a'ivo en el :ue el alumno9
median'e el 'raba>o de su re)er'orio9 ir com)robando la )ues'a en )rc'ica de cada uno de los
con'enidos del curso9 )ar'iendo de los conocimien'os ad:uiridos en clase<
%e )ondr es)ecial a'enci0n en )roveer a los alumnos de las es'ra'egias necesarias )ara
desarrollar su )ro)io a)rendiza>e au'0nomo<
Al mismo 'iem)o9 el alumno realizar cuan'as a)or'aciones )ersonales 'cnicas ;
ar'/s'icas considere +'iles< Es'as cues'iones sern )lan'eadas en la clase de *orma :ue9 'an'o si
son ace)'adas o no9 el alumno se sien'a res)onsable de su )ar'ici)aci0n en el 'raba>o ; del
resul'ado *inal de la in'er)re'aci0n<
%e 'raba>ar a)licando 'odas las )osibles coneDiones en're las ma'erias )ro)ias del
"e)ar'amen'o ; las del res'o de asigna'uras :ue com)renden el curr/culo de las Ense-anzas
Pro*esionales9 *undamen'almen'e en las cues'iones de lengua>e9 Bis'0ricas ; de es'ilo9 de
*orma :ue redunde en unos resul'ados in'er)re'a'ivos coBeren'es<
Los con'enidos sern comunes )ara 'odos los alumnos del mismo curso< No obs'an'e9 el
re)er'orio de es'udios ; obras deber ser cuidadosamen'e seleccionado de manera
)ersoni*icada9 a'endiendo a las *acul'ades ; ri'mo de es'udio individuales9 )ara :ue sea
ase:uible9 es decir9 :ue no es' 'an dis'anciado como )ara :ue resul'e inalcanzable9 ni 'an
cercano :ue no re)resen'e ning+n avance a)reciable<
La SECUENCIACIN de los con'enidos deber ser *i>ada )or el )ro*esor='u'or en
*unci0n de los as)ec'os 'cnicos en los :ue convenga incidir en cada momen'o9 dis'ribu;endo
las dis'in'as ma'erias ; la *ormaci0n del re)er'orio de es'udios ; obras )or )er/odos
'rimes'rales
Los es'udios ; obras relacionados en cada curso 'ienen carc'er meramen'e orien'ador9
siendo el )ro*esor9 en +l'ima ins'ancia9 :uin deba seleccionar el re)er'orio de cada alumno
de en're las eD)resadas en 'ales relaciones u o'ras :ue a su cri'erio cum)lan los re:uisi'os de
nivel 'cnico ; con'enido<
El )ro*esor deber u'ilizar 'odo el ma'erial didc'ico a su alcance )ara a'ender a la
evoluci0n ; a)'i'udes )ar'iculares de los alumnos<
La *unci0n orien'adora del )ro*esor no deber im)edir :ue el alumno )or )ro)ia
inicia'iva decida la selecci0n de alg+n es'udio u obra en los :ue )ueda es'ar in'eresado9
siem)re :ue se consideren +'iles )ara sus necesidades de )rogresi0n inmedia'a< on ello se
)re'ende *avorecer la mo'ivaci0n an'e la consecuci0n de una me'a im)ues'a )or l mismo<
%e insis'ir9 como se Bizo duran'e las Ense-anzas 2sicas en el en'renamien'o
)ermanen'e de la memoria9 in'egrando nuevos )rocedimien'os de in'eriorizaci0n :ue Bagan
)osible alcanzar resul'ados sa'is*ac'orios sin necesidad de recurrir a una 'area re)e'i'iva
eDagerada :ue )odr/a conver'ir el es'udio en un 'edioso e>ercicio<
%e *omen'ar la inde)endencia ; res)onsabilidad del alumno en su )ro)io es'udio ;
evaluaci0n9 Bacindole )rogresar en el desarrollo del sen'ido de escucBa )ro)ia ; au'ocr/'ica<
%e Bar ver al alumno la im)or'ancia de asis'ir a concier'os9 como un medio im)or'an'e
de a)rendiza>e ; )lacer es''ico9 de *orma :ue s'a sea o'ra *uen'e de mo'ivaci0n<
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES PARA
LAS ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES
ense-anzas )ro*esionales de M+sica en Andaluc/a9 los cri'erios de evaluaci0n de las
asigna'uras ins'rumen'ales son los siguien'es1
3< $'ilizar el es*uerzo muscular9 la res)iraci0n9 siem)re :ue sea )roceden'e en la es)ecialidad
ins'rumen'al9 ; rela>aci0n adecuados a las eDigencias de la e>ecuci0n ins'rumen'al<
on es'e cri'erio se )re'ende evaluar el dominio de la coordinaci0n mo'riz ; el e:uilibrio
en're los indis)ensables es*uerzos musculares :ue re:uiere la e>ecuci0n ins'rumen'al ; el
grado de rela>aci0n necesaria )ara evi'ar 'ensiones :ue conduzcan a una )rdida de con'rol en
la e>ecuci0n<
6< "emos'rar el dominio en la e>ecuci0n de es'udios ; obras sin desligar los as)ec'os 'cnicos
de los musicales<
Es'e cri'erio eval+a la ca)acidad de in'errelacionar los conocimien'os 'cnicos ; 'e0ricos
necesarios )ara alcanzar una in'er)re'aci0n adecuada<
C< "emos'rar sensibilidad audi'iva en la a*inaci0n9 siem)re :ue sea )roceden'e en la
es)ecialidad ins'rumen'al9 ; en el uso de las )osibilidades sonoras del ins'rumen'o<
Median'e es'e cri'erio se )re'ende evaluar el conocimien'o de las carac'er/s'icas ; del
*uncionamien'o mecnico del ins'rumen'o ; la u'ilizaci0n de sus )osibilidades<
E< "emos'rar ca)acidad )ara abordar individualmen'e el es'udio de las obras de re)er'orio<
on es'e cri'erio se )re'ende evaluar la au'onom/a del alumnado ; su com)e'encia )ara
em)render el es'udio individualizado ; la resoluci0n de los )roblemas :ue se le )lan'een en el
es'udio<
H< "emos'rar solvencia en la lec'ura a )rimera vis'a ; ca)acidad )rogresiva en la
im)rovisaci0n sobre el ins'rumen'o<
Es'e cri'erio eval+a la com)e'encia )rogresiva :ue ad:uiera el alumnado en la lec'ura a
)rimera vis'a9 as/ como su desenvol'ura )ara abordar la im)rovisaci0n en el ins'rumen'o9
a)licando los conocimien'os ad:uiridos<
I< In'er)re'ar obras de las dis'in'as )ocas ; es'ilos como solis'a ; en gru)o<
%e 'ra'a de evaluar el conocimien'o :ue el alumnado )osee del re)er'orio de su ins'rumen'o ;
de sus obras ms re)resen'a'ivas9 as/ como el grado de sensibilidad e imaginaci0n )ara
a)licar los cri'erios es''icos corres)ondien'es<
4< In'er)re'ar de memoria obras del re)er'orio sol/s'ico9 de acuerdo con los cri'erios del es'ilo
corres)ondien'e<
Median'e es'e cri'erio se valora el dominio ; la com)rensi0n :ue el alumnado )osee de las
obras9 as/ como la ca)acidad de concen'raci0n sobre el resul'ado sonoro de las mismas<
K< "emos'rar la au'onom/a necesaria )ara abordar la in'er)re'aci0n9 den'ro de los mrgenes
de *leDibilidad :ue )ermi'a el 'eD'o musical9 'an'o como solis'a9 como con )ianis'a
acom)a-an'e9 en las es)ecialidades :ue as/ lo re:uieran<
Es'e cri'erio eval+a el conce)'o )ersonal es'il/s'ico ; la liber'ad de in'er)re'aci0n sol/s'ica ;
en con>un'o den'ro del res)e'o al 'eD'o<
8< Mos'rar una au'onom/a9 )rogresivamen'e ma;or9 en la resoluci0n de )roblemas 'cnicos e
in'er)re'a'ivos<
on es'e cri'erio se :uiere com)robar el desarrollo :ue el alumnado Ba alcanzado en cuan'o a
los Bbi'os de es'udio ; la ca)acidad de au'ocr/'ica<
37< Presen'ar en )+blico un )rograma adecuado a su nivel9 demos'rando ca)acidad
comunica'iva ; calidad ar'/s'ica<
Median'e es'e cri'erio se )re'ende evaluar la ca)acidad de au'ocon'rol ; grado de madurez de
su )ersonalidad ar'/s'ica<
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPEC7FICOS DE GUITARRA
Los siguien'es cri'erios de evaluaci0n )re'enden cons'a'ar :ue el alumnado1
Fa re*orzado 'odos los con'enidos de cursos an'eriores
Fa com)rendido ; realizado el anlisis *ormal9 es'il/s'ico e Bis'0rico de las obras del
re)er'orio<
Fa 'raba>ado la conciencia cor)oral1 rela>aci0n9 correc'a )os'ura del cuer)o9 brazos ;
manos<
Fa in'er)re'ado un re)er'orio solis'a de di*eren'es )ocas ; es'ilos9 a)ro)iado al curso9
inclu;endo obras del re)er'orio andaluz<
Fa )ro*undizado en el es'udio del re)er'orio )oli*0nico 'ranscri'o )ara nues'ro ins'rumen'o
A)lica la 'cnica ; digi'aci0n convenien'e a una me>or eD)resi0n del *raseo
#iene la ca)acidad ; adec+a los e*ec'os ; ma'ices a los es'ilos )ro)ios de cada )oca
Mues'ra in'ers )or la im)rovisaci0n as/ como dominio sobre as)ec'os bsicos de la
im)rovisaci0n en un nivel adecuado al curso<
Fa 'raba>ado ; me>orado su nivel de lec'ura a )rimera vis'a
Fa me>orado la calidad ; am)li'ud del sonido a 'ravs del cuidado de las u-as9 los
dis'in'os ngulos de a'a:ue9 la sensibilidad ar'/s'ica9 el rango dinmico9 e'c<
A)lica los conocimien'os ad:uiridos )ara la resoluci0n de )roblemas 'cnicos e
in'er)re'a'ivos &)ro)oner digi'aciones9 Bbi'os de es'udio correc'os9 inves'igaci0n
)ersonal sobre las carac'er/s'icas in'er)re'a'ivas de cada uno de los es'ilos musicales
'raba>ados duran'e el curso(
onoce ; domina las di*eren'es 'cnicas de a*inaci0n del ins'rumen'o &e:u/sonos9
arm0nicos9 oc'avas9 e'c(
Fa 'raba>ado di*eren'es 'cnicas de concienciaci0n cor)oral9 'endiendo a conseguir la
ma;or rela>aci0n en cada una de sus in'er)re'aciones<
Fa )ar'ici)ado9 al menos9 en una audici0n en )+blico duran'e el curso
om)rende ; analiza las es'ruc'uras musicales del curso seg+n los dis'in'os niveles1
mo'ivos9 'emas9 )eriodos9 *rases9 secciones9 es'ruc'uras *ormales9 e'c<
Fa 'raba>ado la memoria musical in'er)re'ando de memoria 'an'as )iezas como se re*le>an
en los con'enidos de cada curso<
Mues'ra res)e'o ; 'olerancia Bacia el en'orno :ue le rodea9 el cen'ro ; sus ins'alaciones9 as/
como Bacia sus )ro*esores ; com)a-eros<
"emues'ra in'ers en la im)or'ancia de *ormarse una imagen a>us'ada de s/ mismo9 de sus
carac'er/s'icas ; )osibilidades<
Malora el silencio9 como elemen'o indis)ensable )ara el desarrollo de la concen'raci0n9 la
audici0n in'erna ; el )ensamien'o musical<
Es conscien'e de la im)or'ancia del 'raba>o individual )ara ad:uirir las 'cnicas de es'udio
:ue )ermi'an al alumno la au'onom/a en el 'raba>o ; la valoraci0n del mismo<
onoce ; Ba desarrollado Bbi'os de es'udio correc'os valorando el rendimien'o en
relaci0n al 'iem)o em)leado<
Fa 'raba>ado ; ad:uirido dominio sobre los con'enidos 'cnicos corres)ondien'es al
curso<
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
La evaluaci0n del alumnado es con'inua se llevar a cabo en las sesiones de
evaluaci0n9 en las :ue el e:ui)o docen'e9 coordinado )or el )ro*esor5a 'u'or5a del gru)o9
consignar documen'almen'e9 )revia deliberaci0n colegiada9 los resul'ados de las ac'ividades
de evaluaci0n del a)rendiza>e del alumnado en relaci0n con el grado de consecuci0n de las
ca)acidades con'em)ladas en los ob>e'ivos generales ; es)ec/*icos de las ense-anzas bsicas9
; en los ob>e'ivos de cada una de las asigna'uras :ue con*iguran el curr/culo9 ado)'ando las
decisiones :ue a*ec'en al alumnado9 res)e'ando la norma'iva vigen'e ; los cri'erios
es'ablecidos en es'a )rogramaci0n< %e realizar una sesi0n de evaluaci0n al *inal de cada
'rimes're< La +l'ima ser en el mes de Junio ; 'endr carc'er de evaluaci0n *inal<
#ras la celebraci0n de las sesiones de evaluaci0n9 el 'u'or5a levan'ar el ac'a
corres)ondien'e9 :ue ser *irmada )or 'odos los miembros del e:ui)o docen'e9 ; con'endr la
relaci0n de asigna'uras ; cali*icaciones o'orgadas< Es'a in*ormaci0n ser 'ransmi'ida al
alumnado ; sus *amilias median'e el 2ole'/n de ali*icaciones9 :ue con'endr adems el
n+mero de *al'as >us'i*icadas e in>us'i*icadas9 as/ como las observaciones sobre los acuerdos
ado)'ados :ue el e:ui)o docen'e Ba;an es'imado o)or'unas< En el ac'a de evaluaci0n *inal se
Bar cons'ar si el alumno a la alumna )romociona o no )romociona al curso siguien'e< En el
caso del +l'imo curso se Bar cons'ar la decisi0n de la Jun'a de Evaluaci0n de )ro)oner al
alumno o alumna )ara la ob'enci0n del "i)loma de Ense-anzas 2sicas< La evaluaci0n *inal
del alumnado con asigna'ura )endien'e es'ar condicionada a la su)eraci0n de la asigna'ura
en el curso an'erior<
Los resul'ados de evaluaci0n se eD)resarn )or medio de cali*icaciones9 en los
siguien'es 'rminos9 acom)a-ados de una cali*icaci0n numrica sin decimales1 39 69 C9 E L
Insu*icien'e &IN(9 H L %u*icien'e &%$(9 I L 2ien &2I(9 49K L No'able &N#( ; 89 37 L
%obresalien'e &%2(< Es nega'iva la cali*icaci0n de Insu*icien'e ; )osi'iva 'odas las dems< En
las )ruebas eD'raordinarias de se)'iembre la cali*icaci0n )odr ser adems de No Presen'ado
&NP(
D! *)5!$,# )#' .# !8/*9.!)(,# !' !. R:O:F: ,!. )!'/$# '# 8! ;#,$& *;.()*$ .*
!<*.5*)(=' )#'/('5* *. *.5-'*,# >5! ?*"* ,!4*,# ,! *8(8/($ * .*8 ).*8!8 !' 5'
;#$)!'/*4! (%5*. # 85;!$(#$ *. 30@ El alumnado :ue alcance el n+mero de *al'as
es'ablecido en es'a norma 'endr no obs'an'e derecBo a un eDamen al *inal en el +l'imo
'rimes're cu;os con'enidos debern a>us'arse a los eD)resados en los ri'erios de Evaluaci0n
de cada curso<
PROCEDIMIENTO PARA LARECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
GTODOS LOS CURSOSH
A:uellos alumnos5as :ue ob'engan cali*icaci0n nega'iva en las dos )rimeras
evaluaciones recu)erarn la ma'eria en la evaluaci0n siguien'e<
La recu)eraci0n de la asigna'ura con cali*icaci0n nega'iva en la Evaluaci0n @inal de
Junio se realizar en las )ruebas de %e)'iembre< El )ro*esor es'ablecer el )rograma de
es'udios ; obras :ue el alumno5a deber )resen'ar a es'a )rueba< El )rograma incluir
es'udios de di*eren'es carac'er/s'icas 'cnicas ; de obras de dis'in'as )ocas ; es'ilos incluidas
en la )rogramaci0n docen'e del curso<
Al 'rmino de la evaluaci0n *inal ordinaria de >unio9 ; con ob>e'o de orien'ar la
realizaci0n de las )ruebas eD'raordinarias9 el )ro*esor o )ro*esora de cada asigna'ura
elaborar un in*orme sobre los cri'erios :ue Ban llevado a considerar no alcanzados cier'os
ob>e'ivos9 ; con la )ro)ues'a de ac'ividades de recu)eraci0n< Es'e in*orme ser en'regado al
alumnado ;5o sus *amilias >un'o con el bole'/n de cali*icaciones<
EVALUACIN INICIAL
"uran'e las 'res )rimeras semanas desde el inicio de cada curso acadmico se
realizar una evaluaci0n inicial a 'odo el alumnado< Los resul'ados de es'a evaluaci0n se
re*le>arn en un in*orme :ue :uedar en )oder del )ro*esor o )ro*esora9 :uien deber
incluirlo en el )rograma de MI ON%ERMA#ORIO en el a)ar'ado "IARIO<
ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPEC7FICAS
En'endemos :ue un alumno5a o alumna 'iene necesidades educa'ivas es)ec/*icas
cuando 'iene ma;ores di*icul'ades de a)rendiza>e :ue el res'o de sus com)a-eros de su edad o
nivel< Para com)ensar esas di*icul'ades re:uiere de'erminadas a;udas es)eciales< La
consideraci0n de :ue un alumno5a o alumna 'iene necesidades educa'ivas es)eciales 'iene en
cuen'a9 adems de las di*icul'ades de a)rendiza>e del alumnado9 :ue el )ro*esorado9
individual ; colec'ivamen'e9 Ba ago'ado 'odos los recursos ordinarios a su alcance )ara
res)onder a ellas< En'onces9 )recisa una a;uda educa'iva es)ecial9 :ue se di*erencia de la :ue
se o*er'a a la ma;or/a de los com)a-eros<
Para a'ender a es'e 'i)o de alumnado es mu; im)or'an'e la *unci0n de )ro*esor5a='u'or
:ue consis'ir en coordinar 'an'o al e:ui)o educa'ivo como a los )adres o 'u'ores de dicBo
alumnado<
En el caso del e:ui)o educa'ivo9 Babr/a :ue evaluar de manera coordinada las
di*icul'ades :ue )resen'a es'e alumnado en relaci0n con las dis'in'as es)ecialidades :ue
im)ar'en los dis'in'os miembros de dicBo e:ui)o )ara ada)'arle ; Bomogeneizarle el ri'mo de
a)rendiza>e<
"e)endiendo del alumnado debemos realizar un 'i)o de ada)'aci0n de la ense-anza
,%igni*ica'iva. o ,No %igni*ica'iva.9 de)endiendo de las necesidades es)eci*icas de
a)rendiza>e :ue re:uiera el alumno5a
S(%'(C()*/(<*D Es'e 'i)o de ada)'aci0n curricular conlleva el a)ar'arse en un )rimer
momen'o de la )rogramaci0n del curso :ue se es' realizando< As/ )ues )odemos
encon'rarnos diversos casos en los cuales 'endremos :ue a)licar es'a ada)'aci0n9 :ue
son los siguien'es1
3< A.5-'#8/*8 !E/$*'4!$#81 resul'a eviden'e :ue la comunicaci0n es )rimordial
)ara :ue el )roceso ense-anza=a)rendiza>e llegue a su *in concre'o9 )or lo :ue la
barrera de un idioma ; las cos'umbres del )a/s de origen de es'os alumnos5as
)ueden su)oner en un )rinci)io un obs'culo )ara :ue el a)rendiza>e de la ma'eria
im)ar'ida no 'enga su e*ec'o deseado9 o en 'odo caso no se desarrolle con una
direc'a e*icacia ; asimilaci0n de los conce)'os )or )ar'e del mismo< Por ello
debemos en es'os casos ada)'ar nues'ra )rogramaci0n Bas'a :ue el alumno5a
consiga la su*icien'e *luidez en el lengua>e )ara alcanzar una com)rensi0n de la
ma'eria ; mos'rarle9 )ar'iendo desde nues'ra aula9 las carac'er/s'icas sociol0gicas
en las cuales va a convivir )uer'as a *uera de nues'ra ins'i'uci0n9 )ara :ue as/ es'e
)ueda alcanzar una vida en armon/a con el en'orno social<
6< A.5-'#8/*8 )#' 8#9$!F,#/*)(='1 en es'os casos en concre'o si seguimos de
*orma cerrada con la )rogramaci0n des'inada al curso al cual es' inscri'o dicBo
alumno5a )odemos crear en l ac'i'ud de rebeld/a9 o )or el con'rario de>adez Bas'a
llegar a un )rogresivo desin'ers )or la ma'eria im)ar'ida< Por lo 'an'o resul'a
obvio ada)'ar s'a )rogramaci0n )ara *omen'ar la crea'ividad del alumno5a ;
canalizar su )o'encial )ara :ue as/ s'e se sien'a )rogresivamen'e c0modo con la
es)ecialidad en la cual se Ba inscri'o<
C< A.5-'*,# )#' '!)!8(,*,!8 !8;!)BC()*8 ,! *;#"# !,5)*/(<# GCB8()*8 #
;8B>5()*8H1 debido a sus limi'aciones */sicas o )s/:uicas es'e 'i)o de alumnado va
a necesi'ar una a;uda es)ecial )ara llevar a cabo con correcci0n el )roceso
ense-anza=a)rendiza>e en la es)ecialidad de gui'arra< En la ac'ualidad no eDis'en
den'ro del los conserva'orios de m+sica9 de *orma generalizada9 )ersonal
cuali*icado )ara a'ender cier'as minusval/as9 lo cual )lan'ea cier'as di*icul'ades<
Es en es'os casos donde ser/a convenien'e )edir a;uda a un es)ecialis'a )ara s'as
de*iciencias9 )er'enecien'es a o'ras adminis'raciones9 )ara :ue nos a;uden a
es'ablecer una )rogramaci0n adecuada9 a'endiendo a las necesidades de ese
alumno5a )ara as/ in'egrarlo adecuadamen'e den'ro de los cen'ros de ense-anza
ar'/s'ica musical<
N# S(%'(C()*/(<*D No re:uieren ada)'aci0n alguna de la )rogramaci0n ; se ce-irn a
un desarrollo del )roceso de ense-anza=a)rendiza>e de *orma general< Normalmen'e9
una sesi0n debe o*recer una can'idad considerable de ac'ividades di*erenciadas e
in'egradas )re*eren'emen'e en una ac'ividad ms com)le'a9 :ue )ermi'a adecuar el
'raba>o de cada alumno5a a ac'ividades dis'in'as< Las ac'ividades no deben ser
cerradas sino abier'as ; :ue )ermi'an dis'in'as )osibilidades< Es'as ac'ividades deben
es'ar en*ocadas de *orma :ue no se )roduzca desmo'ivaci0n o )rdida de in'ers del
alumnado< Res)ec'o a los re*uerzos educa'ivos9 se a)licar la )edagog/a del Di'o9
valorando los )e:ue-os logros de cada uno ; considerando el )roceso de a)rendiza>e<
No debemos olvidar :ue9 sobre 'odo en los )rimeros niveles9 se dar )rioridad al
'raba>o de los con'enidos de 'i)o ac'i'udinal<
ACTIVIDADES EITRAESCOLARES J COMPLEMENTARIAS
Adems de las ac'ividades lec'ivas9 el de)ar'amen'o )re'ende realizar a lo largo del
curso ; de)endiendo de las )osibilidades :ue o*rezca la asignaci0n econ0mica
corres)ondien'e9 las siguien'es ac'ividades1
Audiciones de alumnos<
oncier'os a cargo de )ro*esionales del ins'rumen'o<
Pre)araci0n de los alumnos ms des'acados )ara su )ar'ici)aci0n en cer'menes ;
cursillos<
@ormaci0n de agru)aciones de cmara<
Misi'as cul'urales ; eD)eriencias de convivencia no com)e'i'iva con alumnos de o'ros
cen'ros del en'orno<
SECUENCIACIN POR CURSOS J TRIMESTRES
PRIMER CURSO
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( En'ender el signi*icado del man'enimien'o correc'o de las u-as de la mano derecBa
)ara la )roducci0n del sonido en la gui'arra<
b( om)render la im)or'ancia de la digi'aci0n ; su )roblem'ica en relaci0n con la
conducci0n de las dis'in'as voces
c( onocer 'odas las no'as del dia)as0n Bas'a el 'ras'e GII
d( onseguir una des'reza adecuada )ara in'er)re'ar el ligado ascenden'e ; descenden'e
de dos no'as<
e( "ominar los dos 'i)os de ce>illas1 com)le'a ; media ce>illa<
*( In'er)re'ar obras o es'udios donde se )uedan di*erenciar *cilmen'e los dis'in'os
)lanos sonoros rela'ivos a la melod/a ; al acom)a-amien'o<
g( om)render e in'er)re'ar la *orma musical A=2 ; A=2=A
B( onocer los dis'in'os sis'emas de a*inaci0n de la gui'arra<
ON#ENI"O%
a( on*iguraci0n9 cuidado ; man'enimien'o de las u-as<
b( "igi'aci0n de )asa>es )oli*0nicos
c( @ormas ; m'odos )ara localizar cual:uier no'a en el dia)as0n< E>ercicios de lec'ura
en )osiciones su)eriores al M 'ras'e
d( Ligados de dos no'as ascenden'es ; descenden'es< As)ec'os *isiol0gicos :ue
in'ervienen en su e>ecuci0n<
e( As)ec'os musculares :ue in'ervienen en la )rc'ica de la ce>illa< Acci0n del an'ebrazo<
*( #res es'udios en*ocados a la )rc'ica de ligados ; ce>illas
g( "os obras del )eriodo clsico= romn'ico con la *orma A=2 ; A=2=A9 de di*icul'ad
adecuada al nivel del curso ; 'rimes're
B( %is'emas de a*inaci0n de la gui'arra1 seD'a en Mi? seD'a en Re? seD'a en Re ; :uin'a en
%ol? 'ercera en @aS
RE$R%O% MA#ERIALE%
Es'udios1
AG$A"O9 "ionisio %'udi &%uvini Xerboni(( 689 C79 C39 C69 CC9 CH<
2RO$ZER9 Leo ,Es'udios %encillos. 49 89 37<
ARA%%I9 Ma'eo 6H Es'udios o)< I71 39 69 C9 I9 49 K9 38<
GI$LIANI9 Mauro ,La Mari)osa o)< C7.1 639 6C9 6H9 C6<
%OR9 @ernando O)< I1 6
%OR9 @ernando O)< C31 49 K9 379 3K
%OR9 @ernando O)< CH1 K9 369 3C9 349 389 66
%OR9 @ernando O)< EE1 3C9 6E<
%OR9 @ernando O)< I71 669 6C<
Obras1
AR$LLI9 @erdinand I "iver'imen'os o)< C34
AR$LLI9 @erdinand Rond0 &Noad(
O%#E9 Na)ole0n 2arcarole &,La gui'are classi:ue. vol< 2<Moura'( 3H
"IA2ELLI9 An'on Andan'e %os'enu'o de la %ona'a nA C
GI$LIANI9 Mauro Andan'ino alla %iciliana &Noad(
G$I"I[IE9 A< Pe'i'e danse &,La gui'are classi:ue. vol< 2<Moura'( 6E
%OR9 @ernando Es'udio &,La gui'are classi:ue. vol< 2<Moura'( E4
%OR9 @ernando Minue'o o)< 66
#RREGA9 @rancisco ,Adeli'aa &Preludio(
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados *( ; g( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos obras
valorar 'ambin el grado de in'ers9 asis'encia a las clases individuales9 )un'ualidad ;
)re)araci0n del 'raba>o en casa9 as/ como el cuidado e Bigiene de las u-as< La cali*icaci0n
*inal del curso ser la ob'enida en la 'ercera evaluaci0n<
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( #raba>ar los arm0nicos na'urales de 'odas las cuerdas en las )osiciones M9 MII9 IG9
GII<
b( En'ender el *undamen'o 'e0rico de los sonidos arm0nicos en la gui'arra<
c( onseguir una des'reza adecuada )ara in'er)re'ar ar)egios ascenden'es ;
descenden'es en la gui'arra<
d( onocer ; analizar obras del )a'rimonio musical andaluz
e( onocer as)ec'os generales del es'ilo ; escri'ura de la m+sica an'igua<
ON#ENI"O%
a( E>ercicios ; es'udios de arm0nicos na'urales
b( #eor/a del *en0meno */sico arm0nico ; su a)licaci0n a la gui'arra
c( As)ec'os *isiol0gicos ; 'cnicos de la mano derecBa :ue in'ervienen en la realizaci0n
de los ar)egios
d( #res es'udios de ar)egios ascenden'es ; descenden'es
e( $na obra del )a'rimonio musical andaluz del s< GMI9 de di*icul'ad adecuada al nivel
del curso ; 'rimes're
*( $na obra :ue con'enga arm0nicos na'urales como )ar'e im)or'an'e de su es'ruc'ura
RE$R%O% MA#ERIALE%
Es'udios1
%OR9 @ernando O)< C31 49 K9 379 3K
%OR9 @ernando O)< CH1 K9 369 3C9 349 389 66
Obras1
L$b% "E NARMEX "i*erencias sobre Gurdame las vacas
@RANI%O #RREGA Mar/a &#ango(
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados d(9 e( ; *( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Percibir ; reconocer audi'ivamen'e acordes de '0nica9 subdominan'e9 dominan'e ; de 4R
ma;ores ; menores
b( onocer la variaci0n como *orma musical
c( Iniciar al alumno o alumna en la e>ecuci0n del 'rmolo
d( Analizar e in'er)re'ar *ragmen'os donde a)arezcan dis'in'as voces en *orma de
con'ra)un'o<
e( In'roducir al alumno en los es'ilos musicales del siglo GG en %udamrica<
ON#ENI"O%
a( Re)aso de la 'eor/a de los acordes 'riadas ; cua'riadas< @ormaci0n de acordes en la
gui'arra< Los acordes 'onales ; de 4R ma;ores ; menores<
b( E>ercicios de )erce)ci0n ; reconocimien'os de los acordes ; su a)licaci0n )rc'ica a
la gui'arra
c( La variaci0n como *orma musical< Anlisis de la *orma
d( Es'udio de una obra con la *orma #ema ; variaciones9 del )eriodo clsico romn'ico9
adecuada al nivel del curso ; 'rimes're
e( Prc'ica de un es'udio de iniciaci0n al 'rmolo
*( Es'udio de una )e:ue-a obra de %udamrica del siglo GG
RE$R%O% MA#ERIALE%
Es'udios1
%OR9 @ernando O)< C31 49 K9 379 3K
%OR9 @ernando O)< CH1 K9 369 3C9 349 389 66
%AGRERA%9 Julio Es'udio de 'rmolo
Obras1
MILN9 Luis de Pavanas I9 M ; MI
PI%A"OR9 "iego Pavana mu; llana )ara 'a-er
GI$LIANI9 Mauro Mariazioni *acili9 o) E4
FAMIANO9 @lores ,ubani'a.
LA$RO9 An'onio El Negri'o9 vals
%EMENXA#O9 "< Boros &,La gui'are
SEGUNDO CURSO
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Pro*undizar en el es'udio de la digi'aci0n ; su )roblem'ica1 digi'aci0n de obras o
)asa>es )oli*0nicos en relaci0n con la conducci0n de las dis'in'as voces
b( Per*eccionar as)ec'os de ar'iculaci0n ; modos de a'a:ue
c( %er )reciso en la in'er)re'aci0n de las indicaciones dinmicas ; conseguir calidad en
el sonido ; e:uilibrio en el *raseo
d( A)licar de las reglas de ornamen'aci0n al re)er'orio de la gui'arra de acuerdo con las
eDigencias de las dis'in'as )ocas ; es'ilos<
e( #raba>ar un re)er'orio de obras de di*eren'es )ocas ; es'ilos9 con re*erencia eD)resa
al )a'rimonio de la omunidad Au'0noma Andaluza<
*( Avanzar en el en'renamien'o )rogresivo de la memoria
g( Prac'icar la lec'ura a )rimera vis'a
B( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Prc'ica de la digi'aci0n en obras o )asa>es )oli*0nicos<
b( Lega'o9 s'acca'o9 'enu'o ; sos'enu'o<
c( El *raseo ; su adecuaci0n al carc'er ; el es'ilo
d( La ornamen'aci0n en el siglo GMI ; en el )eriodo barroco
e( $n es'udio )oli*0nico :ue )ermi'a 'raba>ar la di*erencia en're dos )lanos sonoros
*( "os es'udios de 'raba>o de ar'iculaci0n
g( $na obra del siglo GMI o barroca &de memoria(
B( $na obra del )a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza &de memoria(
RE$R%O% MA#ERIALE%
AG$A"O9 "ionisio %'udi &%uvini Xerboni( CI9 C49 CK9 C8
2RO$ZER9 Leo ,Es'udios %encillos. 339 3H
ARA%%I9 Ma'eo 6I Es'udios o)< I71 E9 3793C9 3E9 3I9 3K
GI$LIANI9 Mauro O)< H31 669 68
%OR9 @ernando O)< I1 3 ; K<
%OR9 @ernando O)< C31 3C9 3H9 679 6C<
OBRAS
MILN9 Luis de Pavanas II9 III ; IM
2AF9 J< %< Preludio 2ZM 888
%ANX9 Gas)ar @ol/as9 Gallarda ; Millano9 Es)a-ole'as &versi0n Narciso be)es(
GI$LIANI9 Mauro Preludios o)< KC n+m< 3 ; E
2ARRIO%9 ngel Parador de %an @rancisco
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados e(9 *(9 g( ; B( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Avanzar en el conocimien'o ; )rc'ica de los dis'in'os recursos sonoros de la gui'arra
b( onseguir *leDibilidad ; agilidad en la realizaci0n de los ar)egios ; escalas
c( onocer ; )rac'icar la 'cnica de los arm0nicos oc'avados
d( Iniciar al alumno o alumna en la in'er)re'aci0n de la m+sica con'em)ornea
e( Realizar audiciones com)aradas de grandes in'r)re'es con anlisis cr/'ico de s'as
*( $sar correc'amen'e los a)agadores duran'e el 'ranscurso de las obras ; es'udios )ara
conseguir ma;or claridad en la e>ecuci0n arm0nica
g( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de diversas )ocas ; es'ilos9 de una
di*icul'ad adecuada a las eDigencias del curso
ON#ENI"O%
a( El e*ec'o de )ercusi0n en la gui'arra< ED)loraci0n ; com)araci0n del e*ec'o de
)ercusi0n en dis'in'as )ar'es del ins'rumen'o
b( Arm0nicos oc'avados< Modos de e>ecuci0n
c( In'roducci0n a la m+sica con'em)ornea< Gra*ias ms convencionales en la escri'ura
)ara gui'arra en la m+sica del siglo GG
d( Audici0n ; escucBa cr/'ica
e( Los a)agadores ; su im)or'ancia en la e>ecuci0n< #i)os de a)agadores direc'os e
indirec'os<
*( "os es'udios r)idos de ar)egios ;5o escalas
g( $n es'udio de arm0nicos oc'avados
B( $na obra :ue inclu;a la realizaci0n de arm0nicos oc'avados
i( $na obra carac'er/s'ica del siglo GG &no es obligado :ue con'enga gra*/as
con'em)orneas en su escri'ura(
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)< C31 49 K9 379 3K
%OR9 @ernando O)< CH1 K9 369 3C9 349 389 66
FAMIANO9 @lores H es'udios de gra*/a
OBRAS
A2%IL9 Jean 2arcarolle
GARNA A2RIL9 A< aPe:ue-o Es'udioa9 aanci0na &"el Mademecuma(
PO$LEN9 @< a%arabandea
bOR[9 AndreY F>ira ; %Tele'on
LLO2E#9 Miguel El #es'amen' dcAmelia
LLO2E#9 Miguel ando del LLadre
2rindle9 R< %<1 )uitarcosos 1. /oral 4 variaciones.
Baviano9 @<1 15 piezas %reves para guitarra, vol< I< Nos 49 379 339 369 3C9 3E9 3H<
[le;n>ans9 @<1 5oena6e a Eric !atie.
Moreno #orroba9 @<1 /astillos de Espa'a, vol. 1< Ed1 Gui'ar solo )ublica'ions G%P=4E<
Montea4or, .ori6a. !ig7enza. 8l%a de .ores.
Ponce9 M< M<1 3reludios 39 69 I9 K ;37< %cBo''<
Ponce9 M< M<1 !c"erzino e9icano.
$Bl9 Al*red1 3r:ludiu<
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados *(9 g(9 B(9 i( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( #omar conciencia de*ini'iva de la )osici0n del cuer)o ; del ins'rumen'o9 de modo :ue la
)osici0n correc'a la sien'a el alumno como la ms na'ural )ara 'ra'ar de su)erar con las
m/nimas limi'aciones */sicas )osibles las nuevas di*icul'ades 'cnicas :ue se van a ir
)resen'ando<
b( Ad:uirir ca)acidad )ara corregirse a s/ mismo las )osiciones de*ec'uosas :ue )uedan
im)licar )os'eriormen'e moles'ias musculares en es)alda ; Bombros o en la columna
ver'ebral<
c( <Ad:uirir un Bbi'o conscien'e de es'udio )ersonal9 con 'cnicas de es'udio adecuadas
)ara su)erar las di*icul'ades :ue va;an incor)orndose en los e>ercicios9 es'udios ; obras<
d( Alcanzar sol'ura ; *luidez en combinaciones diversas de los dedos en ar)egios<
e( onseguir ma;or grado de inde)endencia en la ac'uaci0n de los cua'ro dedos de la mano
iz:uierda
*( $'ilizar la )resi0n adecuada de los dedos en las cuerdas
g( %aber escucBarse cada vez ms a s/ mismo ; a los dems con un sen'ido cr/'ico
B( om)rensi0n de las es'ruc'uras musicales con'enidas en el re)er'orio del curso1 mo'ivos9
'emas9 )eriodos9 *rases9 secciones9 es'ruc'uras *ormales9<<<
i( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico=romn'ico9 de una
*( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Re)aso de 'odos los as)ec'os )sico*isiol0gicos :ue in'ervienen en la )osici0n del
cuer)o ; acci0n de los m+sculos en la e>ecuci0n musical< #cnicas de rela>aci0n
muscular< #ensi0n ; dis'ensi0n<
b( #res es'udios1 ar)egios9 escalas9 melod/a acom)a-ada
c( "os obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico romn'ico con*orme al nivel ;
eDigencias 'cnicas ; musicales del curso
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)< C31 49 K9 379 3K
%OR9 @ernando O)< CH1 K9 369 3C9 349 389 66
OBRAS
ARA%%I9 Ma'eo Andan'ino &,La gui'are classi:ue. vol< 2<Moura'( EE
AR$LLI9 @erdinand I "iver'imen'os o)< C34
AR$LLI9 @erdinand Rond0 &Noad(
O%#E9 Na)ole0n 2arcarole &,La gui'are classi:ue. vol< 2<Moura'( 3H
"IA2ELLI9 An'on Andan'e %os'enu'o de la %ona'a nA C
GI$LIANI9 Mauro Andan'ino alla %iciliana &Noad(
%OR9 @ernando %OR9 @ernando Minue'o o)< 66
#RREGA9 @rancisco ,Adeli'aa
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados b( ; c( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos obras
TERCER CURSO
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Ad:uirir un Bbi'o de es'udio diario de e>ercicios en'endidos como un en'renamien'o
orien'ado 'an'o al man'enimien'o del nivel ad:uirido como a la ad:uisici0n de nuevos
recursos<
b( onseguir un m'odo de 'raba>o )ersonal encaminado a la in'er)re'aci0n conscien'e de
las )iezas en sus as)ec'os musicales ; 'cnicos
c( #raba>ar con au'onom/a cada vez ma;or los )asa>es :ue o*rezcan es)ecial di*icul'ad de
manera aislada
d( Incor)orar al es'udio diario el Bbi'o de la lec'ura a )rimera vis'a9 de *orma )rogresiva
e( Realizar el anlisis en el :ue se iden'i*i:uen 'odos los elemen'os de la escri'ura musical1
*orma9 'onalidad9 secciones9 *rases9 cadencias9 indicaciones de 'iem)o ; carc'er9
indicaciones eD)resivas ; de dinmica9 e'c<
*( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de las diversas )ocas ; es'ilos9 de una
di*icul'ad adecuada a las eDigencias del curso9 inclu;endo una re)resen'a'iva del
)a'rimonio musical andaluz
g( Par'ici)ar en la audici0n )ublica de *in de 'rimes're
ON#ENI"O%
a( #cnicas de es'udio )ara conseguir ma;or e*icacia ; au'onom/a
b( on'inuaci0n en el es'udio de las *ormas musicales
c( #raba>o diario con e>ercicios9 es'udios ; obras con la *inalidad de a*ianzar 'odo lo
a)rendido Bas'a aBora
d( $n es'udio )oli*0nico :ue )ermi'a 'raba>ar la di*erencia en're dos )lanos sonoros
e( "os es'udios de 'raba>o de ar'iculaci0n
*( $na obra del siglo GMI o barroca &de memoria(
g( $na obra del )a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza &de memoria(
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
AG$A"O9 "ionisio %'udi &%uvini Xerboni( EC &Ar)egios(
AG$A"O9 "ionisio %'udi &%uvini Xerboni( EH ; E4 &no'as de adorno(
2RO$ZER9 Leo Es'udios %encillos1 3C9 3E ; 34<
ARA%%I9 Ma'eo 6H Es'udios o)< I71 89 639 6C<
%OR9 @ernando O)< I9 n+m< E9 89 33<
%OR9 @ernando O)< 681 n+m< 63
%OR9 @ernando O)< I71 n+m< 6H
%OR9 @ernando O)< C31 n+m< 3I9 389 639 6E<
%OR9 @ernando O)< CH1 n+m< 3I<
OBRAS
NARMEX9 Lu;s anci0n del Em)erador
2AF9 J< %< 2ourre 2ZM 88I
2AF9 J< %< Xarabanda ; "ouble de la Par'i''a I 2ZM 3776<
%ANX9 Gas)ar Ru>ero ; Parade'as9 Xarabanda &versi0n Narciso be)es(
2ARRIO%9 ngel Ma-ani'as granadinas
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados d(9 e(9 *( ; g( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
c( Pro*undizar en la 'cnica la 'cnica de los arm0nicos oc'avados
d( om)render las carac'er/s'icas es''icas de la m+sica con'em)ornea
e( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de diversas )ocas ; es'ilos9 de una
*( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
a( El e*ec'o de )izzica'o en la gui'arra< "iversas *ormas de e>ecuci0n del )izzica'o ;
sonidos a)agados
b( Arm0nicos oc'avados< Modos de e>ecuci0n
c( arac'er/s'icas es''icas de la m+sica con'em)ornea< Gra*ias ms convencionales en
la escri'ura )ara gui'arra en la m+sica del siglo GG &con'inuaci0n(
d( Audici0n ; escucBa cr/'ica
e( "os es'udios r)idos de ar)egios ;5o escalas
*( $n es'udio de arm0nicos oc'avados
g( "os obra del siglo GG 9 una de ellas de m+sica es)a-ola
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
OBRAS
2RO$ZER9 Leo anci0n de una
2RO$ZER9 Leo Pieza sin '/'ulo n+m< 3
2RO$ZER9 Leo "anza del Al'i)lano<
GARNA MELA%O9 M< Xa)a'eado
LLO2E#9 Miguel and0 del Lladre
M< #ORRO2A9 @< as'illos "e Es)a-a1 #ori>a<
PONE9 M< Preludios
P$bOL9 MDimo "< Preludio #ris'0n
%INX "E LA MAXA9 Eduardo< Fabanera
$FL9 Al*red XeBn %'ucTe *ur gui'are<
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados e(9 *( ; g( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( omenzar con la )rc'ica sis'em'ica del 'rrmolo
b( Alcanzar sol'ura ; *luidez en combinaciones diversas de los dedos en ar)egios<
c( onseguir ma;or grado de inde)endencia en la ac'uaci0n de los cua'ro dedos de la mano
iz:uierda
d( om)rensi0n de las es'ruc'uras musicales con'enidas en el re)er'orio del curso1 mo'ivos9
e( 2uscar la in*ormaci0n necesaria acerca del au'or ; del es'ilo9 :ue le a;ude a in'er)re'arla
con me>or cri'erio
*( onseguir las digi'aciones ms a)ro)iadas seg+n el 'i)o de la obra<
g( Realizar el anlisis de sus as)ec'os *ormales9 eD)resivos ; de carc'er
B( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico=romn'ico9 de una
i( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Prc'ica del 'rmolo con adecuaci0n al 'em)o< E>ercicios *ciles de 'rmolo sobre la
)rimera cuerda
d( Es'udio anal/'ico de las obras es'udiadas en el 'rimes're
ESTUDIOS
OBRAS
%OR9 @ernando Minue'os o)< 33
%OR9 @ernando #ema variado del o)< 33<
#RREGA9 @rancisco Pavana al es'ilo an'iguo<
#RREGA9 @rancisco ,El olum)io. &vers< %ol M<(
#RREGA9 @rancisco ,Marie'a.
#RREGA9 @rancisco ,Mazurca en %ol.
CUARTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( om)le'ar los as)ec'os 'cnicos 'raba>ados en cursos an'eriores9 a *in de :ue el
alumno cuen'e con los recursos su*icien'es )ara el es'udio )ersonal del re)er'orio
)ro)io del curso
b( A*ianzar la relaci0n en're los conocimien'os 'e0ricos con :ue se cuen'a Bas'a es'e
momen'o sobre las di*eren'es es''icas con la Bis'oria de la m+sica9 armon/a9 *ormas
musicales9 e'c<
c( A)licar los nuevos recursos 'cnicos a las obras ; es'udios )ara conseguir una
in'er)re'aci0n ms s0lida en cuan'o a sonido ; agilidad<
d( 2uscar conscien'emen'e una in'er)re'aci0n de las obras de *orma coBeren'e con los
es'ilos ; )ocas<
e( Leer con *luidez a )rimera vis'a es'udios u obras de di*icul'ad media
*( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de las diversas )ocas ; es'ilos9 de
una di*icul'ad adecuada a las eDigencias del curso9 :ue inclu;a una obra delT
)a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza
g( Par'ici)ar en la audici0n de *in de 'rimes're
ON#ENI"O%
a( #cnicas de es'udio )ara conseguir ma;or e*icacia ; au'onom/a
b( on'inuaci0n en el es'udio de las *ormas musicales
c( #raba>o diario con e>ercicios9 es'udios ; obras con la *inalidad de a*ianzar 'odo lo
d( $n es'udio )oli*0nico :ue )ermi'a 'raba>ar la di*erencia en're dos o ms )lanos
sonoros
e( "os es'udios de 'raba>o de ar'iculaci0n
*( $na obra del siglo GMI o barroca &de memoria(
g( $na obra del )a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza &de memoria(
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
AG$A"O9 "ionisio %'udi &%uvini Xerboni( &%uvini Xerboni( EI9 EK ; E8<
2RO$ZER9 Leo Es'udios %encillos1 3I9 3K9 38<
ARA%%I9 Ma'eo 6H Es'udios o)< I71 679 669 6E9 6H<
"OG%ON 5 W$INE Es'udios1 69 E9 H<
%OR9 @ernando O)us I1 C9 49 379 36<
%OR9 @ernando O)us 681 3H9 3I9 389 66<
%OR9 @ernando O)us C31 67<
OBRAS
"OZLAN"9 JoBn MelancBol; Galliard and Allemande
MILN9 Luis de @an'as/a MIII de cuar'o 'ono<
NARMEX9 Lu;s 2aDa de on'ra)un'o<
G$ERA$9 @co Jcaras9 anarios9 @ol/as9 Gallardas9 Millano9 Pavana<
M$RIA %an'iago de Preludio ; Allegro
%ANX9 Gas)ar Pasacalle ; anarios de la sui'e Es)a-ola
%ARLA##I9 " %ona'a en La M< L< EKC &[ C66(
MI%eE9 Rober' de Passacaille
ZEI%%9 %< L< En'ree and 2ourree &de la sui'e GIG(
2ARRIO%9 ngel Evocaci0n &Arro;os de la AlBambra(
GALIN"O9 Pa'ricio 2oleras %evillanas
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados d(9 e(9 *( ; g( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
c( Pro*undizar en las carac'er/s'icas es''icas de la m+sica con'em)ornea
d( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de diversas )ocas ; es'ilos9 de una
e( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Resumen de los dis'in'os e*ec'os 'raba>ados Bas'a aBora1 'ambora9 )izzica'os9
arm0nicos9J
b( arac'er/s'icas es''icas de la m+sica con'em)ornea< Gra*ias ms convencionales en
c( Audici0n ; escucBa cr/'ica
d( "os es'udios r)idos de ar)egios ;5o escalas
e( $n es'udio de ligados
*( "os obra del siglo GG 9 una de ellas de m+sica es)a-ola
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)us 681 3H9 3I9 389 66<
OBRAS
A%ENIO9 Micen'e %ona'ina ; Eleg/a<
2ARRIO%9 Agus'/n Mals n+m< C9 2arcarola<
2RO$ZER9 Leo anci0n de cuna
2RO$ZER9 Leo "anza del Al'i)lano
LA$RO9 An'onio El Marabino &Mals venezolano(9 Mals nA6
MbER%9 %'anle; fava'ina
PONE9 M< Mals
MILLALO2O%9 F< Preludio n+m< 3
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Alcanzar sol'ura ; *luidez en combinaciones diversas de los dedos en ar)egios<
b( onseguir ma;or grado de inde)endencia en la ac'uaci0n de los cua'ro dedos de la mano
iz:uierda
c( om)rensi0n de las es'ruc'uras musicales con'enidas en el re)er'orio del curso1 mo'ivos9
d( 2uscar la in*ormaci0n necesaria acerca del au'or ; del es'ilo9 :ue le a;ude a in'er)re'arla
con me>or cri'erio
e( onseguir las digi'aciones ms a)ro)iadas seg+n el 'i)o de la obra<
*( Realizar el anlisis de sus as)ec'os *ormales9 eD)resivos ; de carc'er
g( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico=romn'ico9 de una
ON#ENI"O%
a( Prc'ica sis'em'ica de es'udios ; e>ercicios encaminados a a*ianzar 'odos los as)ec'os
'cnicos ; musicales 'raba>ados Bas'a el momen'o
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)us 681 3H9 3I9 389 66<
OBRAS
MER#X9 J< [< An Malvina9 O)< 3C nA 3
%OR9 @ernando Mariaciones o)< 3Ha
%OR9 @ernando aLos Adiosesa @an'as/a o)< 63
#RREGA9 @rancisco a)ricBo rabe
#RREGA9 @rancisco Mar/a &Gavo'a(
#RREGA9 @rancisco PolTa ,Rosi'a.
AUINTO CURSO
En es'e 'ercer ; +l'imo ciclo de Ense-anzas Pro*esionales deben :uedar asimiladas las
bases de 'oda clase de recursos 'cnicos ; )sicol0gicos a)licables a la in'er)re'aci0n9 )ara
)oder abordar el re)er'orio con sen'ido ms vir'uos/s'ico9 a *in con'ar con los recursos
su*icien'es )ara encaminarse con Di'o Bacia el */n de la Ense-anza Pro*esional ; )oder
a*ron'ar con garan'/as la )rueba de acceso a Grado %u)erior<
As/9 es im)or'an'e la consolidaci0n de*ini'iva del dominio de los as)ec'os de es'ilo9 con
)lena conciencia de las di*erencias in'er)re'a'ivas de los mismos<
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( #omar de*ini'iva conciencia de los diversos *ac'ores :ue de'erminan el BecBo
musical1 melod/a9 armon/a9 *orma9 *raseo9 ar'iculaci0n9 'eD'ura9 )oli*on/a9
acom)a-amien'o
b( A)licar las des'rezas ad:uiridas en los as)ec'os de la 'cnica9 la digi'aci0n ; la
in'er)re'aci0n con los conce)'os mencionados en el a)ar'ado an'erior
c( onocer los di*eren'es c0digos gr*icos e in'er)re'a'ivos de la li'era'ura gui'arr/s'ica
de las diversas )ocas9 desde las 'abla'uras renacen'is'as a las gra*/as con'em)orneas
d( onocer de los rasgos ms relevan'es de las biogra*/as de los au'ores es'udiados Bas'a
el momen'o ; de las circuns'ancias Bis'0ricas ; )ersonales :ue in*lu;eron en su obra
e( Pro*undizar en la )rc'ica de Bbi'os */sicos ; men'ales encaminados a consolidar la
ca)acidad mecnica ins'rumen'al<
*( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de las diversas )ocas ; es'ilos9 de
una di*icul'ad adecuada a las eDigencias del curso9 :ue inclu;a una obra del
g( Par'ici)ar en la audici0n de *in de 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Re)aso de los *ac'ores :ue de'erminan el BecBo musical
b( on'inuaci0n )rogresiva de lec'ura a )rimera vis'a de es'udios ; obras de di*icul'ad
media
c( <Revisi0n de los e>ercicios 'cnicos )rac'icados en cursos an'eriores e incor)oraci0n
de nuevos recursos ada)'ados a las necesidades de cada alumno9 )rinci)almen'e los
encaminados a )ro*undizar en el desarrollo de la mDima eD'ensi0n de la mano
iz:uierda9 la consolidaci0n del sonido ; la velocidad<
d( E>ercicios de arm0nicos oc'avados<
e( E>ercicios de mano iz:uierda sola ; sus )osibles combinaciones con o'ros e*ec'os<
*( E>ercicios de )izzica'o9 )ercusiones9 e'c<
g( Ac'uaci0n de la mano derecBa en el dia)as0n en la realizaci0n de arm0nicos ; o'ros
e*ec'os<
B( Audiciones com)aradas de grandes in'r)re'es )ara analizar de manera cr/'ica las
i( Ad:uisici0n de conocimien'os am)lios sobre la )roducci0n ; los rasgos Bis'0ricos ;
biogr*icos ms im)or'an'es de los au'ores es'udiados a lo largo de 'odos los cursos
Bas'a el )resen'e<
>( #rascri)ci0n de una 'abla'ura de viBuela o la+d renacen'is'a<
T( In'er)re'aci0n conscien'e de un re)er'orio com)rensivo de las dis'in'as )ocas ;
es'ilos inclu;endo al menos una obra de es'ilo o com)osi'or andaluz<
l( on'inuaci0n en el es'udio de las *ormas musicales
m( #raba>o diario con e>ercicios9 es'udios ; obras con la *inalidad de a*ianzar 'odo lo
n( $n es'udio )oli*0nico :ue )ermi'a 'raba>ar la di*erencia en're dos o ms )lanos
sonoros
o( "os es'udios de 'raba>o sis'em'ico de 'cnica
)( $na obra del siglo GMI o barroca &de memoria(
:( $na obra del )a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza &de memoria(
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
O%#E9 Na)ole0n 6H Es'udios o)us< CK1 &R< %inz de la Maza( 379 339 3E9 3H9 67<
"OG%ON 5 W$INE 37 Es'udios1 3<
GI$LIANI9 Mauro O)< EK1 &%uvini Xerboni( E9 I9 339 36<
%OR9 @ernando O)< I1 n+m< I
%OR9 @ernando O)< 681 3E9 3I<
P$JOL9 Emilio El abe>orro
OBRAS
MILN9 Luis de @an'as/a de consonancias ; redobles<
NARMEX9 Lu;s 66 "i*erencias de onde laros<
2AF9 J< %< Preludio 2ZM 88I
%ARLA##I9 " %ona'a L 37K &[<63C(
MI%eE9 Rober' de %ui'e en Re menor
ZEI%%9 %< L< @an'as/a
AL2eNIX9 Isaac Rumores de la ale'a
%< MAXA9 Regino Xa)a'eado
2ARRIO%9 ngel #onadilla &de Arro;os de la AlBambra(
2RO$ZER9 Leo O>os 2ru>os9 Gua>ira9 Xa)a'eado<
@ALLA9 Manuel de Fomena>e a "ebuss;
GALIN"O9 Pa'ricio ,0rdoba. &@an'as/a s5 baile )o)ular aEl Mi'oa(
M< #ORRO2A9 @< Noc'urno<
P$JOL9 Emilio #onadilla
RO"RIGO9 Joa:u/n En los #rigales
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados n(9 o(9 )( ; :( de los con'enidos< $n es'udio ; las dos
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
ON#ENI"O%
a( on'inuaci0n en eles'udio de los dis'in'os e*ec'os 'raba>ados Bas'a aBora1 'ambora9
)izzica'os9 arm0nicos9J
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
MILLALO2O%9 F< "oce es'udios1 3
OBRAS
%< MAXA9 Regino Xa)a'eado
2ARRIO%9 Agus'/n Mazurca a)asiona'a<
2ARRIO%9 ngel #onadilla &de Arro;os de la AlBambra(
2RO$ZER9 Leo O>os 2ru>os9 Gua>ira9 Xa)a'eado<
2RO$ZER9 Leo Preludios e)igrma'icos
ARLEMARO1 Abel Preludios Americanos &elegir uno(
@ALLA9 Manuel de Fomena>e a "ebuss;
GALIN"O9 Pa'ricio ,0rdoba. &@an'as/a s5 baile )o)ular aEl Mi'oa(
M< #ORRO2A9 @< Noc'urno<
P$JOL9 Emilio #onadilla
RO"RIGO9 Joa:u/n En los #rigales
MILLALO2O%9 F< %ui'e Po)ular 2rasile-a &dos )iezas a elegir(
bOOF9 bu:ui>iro Mariaciones a%aTuraa
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
b( onseguir ma;or grado de inde)endencia en la ac'uaci0n de los cua'ro dedos de la mano
iz:uierda
c( Ad:uirir dominio en la )rc'ica del 'rmolo
d( om)rensi0n de las es'ruc'uras musicales con'enidas en el re)er'orio del curso1 mo'ivos9
e( 2uscar la in*ormaci0n necesaria acerca del au'or ; del es'ilo9 :ue le a;ude a in'er)re'arla
con me>or cri'erio
*( onseguir las digi'aciones ms a)ro)iadas seg+n el 'i)o de la obra<
g( Realizar el anlisis de sus as)ec'os *ormales9 eD)resivos ; de carc'er
B( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico=romn'ico9 de una
i( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
ESTUDIOS
MILLALO2O%9 F< "oce es'udios1 6<
OBRAS
AR$LLI9 @erdinand %ona'as o)< 63
GI$LIANI9 Mauro Mariaciones o)< 374 sobre un 'ema de Faendel
GI$LIANI9 Mauro %ona'ina o)< 43
MER#X9 J< [< Mariaciones aMignonesa 2ardenTlgnge nA 4<
%OR9 @ernando %ona'a o)< 3Hb
#RREGA9 @rancisco Recuerdos de la AlBambra<
#RREGA9 @rancisco Gran Mals
#RREGA9 @rancisco Alborada &,a>i'a de m+sica.(
SEITO CURSO
%iendo es'e +l'imo curso el :ue Babili'ar )ara la ob'enci0n del corres)ondien'e #/'ulo
Pro*esional9 deber 'ener carc'er reco)ila'orio de 'odos los conocimien'os ad:uiridos duran'e
los cinco cursos an'eriores a la vez :ue se abordan de manera de*ini'iva cuan'as ma'erias sean
)recisas )ara la culminaci0n del )roceso *orma'ivo de 'odo el )roceso de a)rendiza>e ; la
)re)araci0n adecuada )ara a*ron'ar con garan'/as de Di'o la )rueba de acceso a Grado
%u)erior<
PRIMER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( Pro*undizar en el anlisis de las di*eren'es versiones de grandes in'r)re'es del
re)er'orio gui'arr/s'ico9 con la *inalidad de asimilar los as)ec'os 'cnicos ; es''icos
ms relevan'es
b( "ominar el conocimien'o e in'er)re'aci0n de 'odos los c0digos de la li'era'ura
gui'arr/s'ica de las diversas )ocas9 desde las 'abla'uras renacen'is'as a las gra*/as
con'em)orneas
c( Resolver los )roblemas :ue )resen'a la 'ranscri)ci0n9 ada)'aci0n ; digi'aci0n de
las obras )ara viBuela ; la+d9 ; conocer sus modos de a*inaci0n
d( ulminar el dominio de e>ercicios 'cnicos con de 'oda clase de di*icul'ades ;
consolidar el sonido ; la velocidad<
e( "ominar de los recursos )sicol0gicos ad:uiridos duran'e 'oda la Ense-anza
Pro*esional )ara la )resen'aci0n ; ac'uaci0n an'e el )+blico
*( Pro*undizar en la )rc'ica de Bbi'os */sicos ; men'ales encaminados a consolidar la
ca)acidad mecnica ins'rumen'al<
g( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas de las diversas )ocas ; es'ilos9 de
una di*icul'ad adecuada a las eDigencias del curso9 :ue inclu;a una obra del
B( Par'ici)ar en la audici0n de *in de 'rimes're
ON#ENI"O%
a( Anlisis de obras a 'ravs de la com)rensi0n de la )ar'i'ura ; la audici0n de la misma
b( Re)aso de 'odos los sis'emas de escri'ura usados en la Bis'oria a 'ravs de las
versiones originales
c( #rascri)ci0n de obras de m+sica an'igua a la gui'arra< ri'erios de 'ranscri)ci0n
d( on'inuaci0n )rogresiva de lec'ura a )rimera vis'a de es'udios ; obras de di*icul'ad
media
e( <Revisi0n de los e>ercicios 'cnicos )rac'icados en cursos an'eriores e incor)oraci0n
de nuevos recursos ada)'ados a las necesidades de cada alumno9 )rinci)almen'e los
encaminados a )ro*undizar en el desarrollo de la mDima eD'ensi0n de la mano
iz:uierda9 la consolidaci0n del sonido ; la velocidad<
*( E>ercicios de mano iz:uierda sola ; sus )osibles combinaciones con o'ros e*ec'os<
g( Ac'uaci0n de la mano derecBa en el dia)as0n en la realizaci0n de arm0nicos ; o'ros
e*ec'os<
B( Audiciones com)aradas de grandes in'r)re'es )ara analizar de manera cr/'ica las
i( Ad:uisici0n de conocimien'os am)lios sobre la )roducci0n ; los rasgos Bis'0ricos ;
biogr*icos ms im)or'an'es de los au'ores es'udiados a lo largo de 'odos los cursos
Bas'a el )resen'e<
>( In'er)re'aci0n conscien'e de un re)er'orio com)rensivo de las dis'in'as )ocas ;
es'ilos inclu;endo al menos una obra de es'ilo o com)osi'or andaluz<
T( on'inuaci0n en el es'udio de las *ormas musicales
l( #raba>o diario con e>ercicios9 es'udios ; obras con la *inalidad de a*ianzar 'odo lo
m( $n es'udio )oli*0nico :ue )ermi'a 'raba>ar la di*erencia en're dos o ms )lanos
sonoros
n( "os es'udios de 'raba>o sis'em'ico de 'cnica
o( $na obra del siglo GMI o barroca &de memoria(
)( $na obra del )a'rimonio musical andaluz o de ins)iraci0n andaluza &de memoria(
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
O%#E9 Na)ole0n 6H Es'udios o)< CK &%< Maza(349639 6C9 6H
"OG%ON 5 W$INE 37 Es'udios1 I9 4<
GI$LIANI9 Mauro O)< EK1 &%uvini Xerboni( 3E9 3H9 3I9 3K
%OR9 @ernando O)< 681 349 6C ; 6E
MILLALO2O%9 F< "oce es'udios1 E9 49 K<
OBRAS
"OZLAN"9 JoBn @an'as/as
M$"ARRA9 Alonso @an'as/a G a:ue con'raBaze la Bar)a en la manera de Ludovicoa
2AF9 J< %< Preludios de las sui'es )ara la+d<
2AF9 J< %< @uga 2ZM 3777
ZEI%%9 %< L< %ui'e aLhin*idelea
AL2eNIX9 Isaac As'urias
AL2eNIX9 Isaac diz
GRANA"O%9 Enri:ue "anza es)a-ola n+m< H aAndaluzaa
P$JOL9 Emilio %eguidillas
R$IX PIP!9 A< anci0n ; "anza n+m< 3
#$RINA9 J< Fomena>e a #rrega
obras9 seg+n se eD)resa en los a)ar'ados m(9 n(9 o( ; )( de los con'enidos< $n es'udio ; las
dos obras debern 'raba>arse de memoria
SEGUNDO TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
a( A*ianzar el conocimien'o ; )rc'ica de los dis'in'os recursos sonoros ; 'cnicosde la
gui'arra
ON#ENI"O%
a( on'inuaci0n en el es'udio de los dis'in'os recursos 'cnicos ; e*ec'os 'raba>ados
Bas'a aBora
RE$R%O% MA#ERIALE%
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)< 681 349 6C ; 6E
OBRAS
2ARRIO%9 Agus'/n Mals n+m< E<
2ARRIO%9 Agus'/n Boro da saudade
2RO$ZER9 Leo an'icum
2RO$ZER9 Leo Elogio de la "anza
"bEN%9 Ronald #ango en %Tai
M< #ORRO2A9 @< Madro-os
P$JOL9 Emilio #res )iezas es)a-olas
MILLALO2O%9 F< Boros n+m< 3
TERCER TRIMESTRE
O2JE#IMO% E%PEN@IO%
>( onseguir ma;or grado de inde)endencia en la ac'uaci0n de los cua'ro dedos de la mano
iz:uierda
T( Ad:uirir dominio en la )rc'ica del 'rmolo
l( om)rensi0n de las es'ruc'uras musicales con'enidas en el re)er'orio del curso1 mo'ivos9
m( 2uscar la in*ormaci0n necesaria acerca del au'or ; del es'ilo9 :ue le a;ude a in'er)re'arla
con me>or cri'erio
n( onseguir las digi'aciones ms a)ro)iadas seg+n el 'i)o de la obra<
o( Realizar el anlisis de sus as)ec'os *ormales9 eD)resivos ; de carc'er
)( In'er)re'ar un re)er'orio de obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico=romn'ico9 de una
:( Par'ici)ar en la audici0n )+blica del *in del 'rimes're
ON#ENI"O%
e( "os obras re)resen'a'ivas del )eriodo clsico romn'ico con*orme al nivel ;
*( Es'udio anal/'ico de las obras es'udiadas en el 'rimes're
ESTUDIOS
%OR9 @ernando O)< 681 349 6C ; 6E
OBRAS
O%#E9 Na)ole0n Las 'ardes del o'o-o9 serena'a de los asouvenirsa o)< 34
GI$LIANI9 Mauro Mariaciones sobre la @ol/a de Es)a-a<
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Programacion Guitarra 2013-2014

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