TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEORA TEOR- A TEORA TEORA TEOR- A TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA TE- ORA TEORA TEORA La Raa Centro de Educacin para Adultos de los Montes de Toledo Contenidos: SGUENOS EN... Tema 1 3 Tema 2 19 Tema 3 34 Tema 4 45 Tema 5 58 Tema 6 70 Tema 7 77 Tema 8 87 Tema 9 94 Tema 10 100 CEPA LA RAA Consejera de Educacin y Ciencia. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. C/Navarrisquillos, 3 45.150 Navahermosa TFNO: 925.428.371 689.073.473 e-mail: 45010341.cea@edu.jccm.es web: http://edu.jccm.es/ cea/navahermosa
NAVAHERMOSA TOLEDO
Cuaderno de TEORA N 3 Materiales Curriculares del CEPA LA RAA
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE. JUNTA DE COMUNIDADES DE CAS- TILLA - LA MANCHA. N DEP. LEGAL: TO- ISSN: Ttulo clave: Cuaderno del alumno (TEORA_3_CT Ttulo abreviado: Cuaderno del alumno (TEORA_3_CT) Imprime: IMACO TALAVERA S.L. Talavera de la Reina (TOLEDO) 2013
CEPA LA RAA. Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede serni en todo ni en parte reproducida, distribuida, comunicada pblicamente a travs de ningn otro soporte sin la previa autorizacin del titular de los derechos. Conforme a lo dispuesto en el artculo 3.2 de la Ley de Propiedad intelectual. Alumno
CENTRO DE EDUCACIN DE ADULTOS LA RAA NAVAHERMOSA (TOLEDO)
Director: Carlos Bustamante. Maquetacin y Redaccin: Carlos Bustamante Burgos,
NDICE de temas
Tema Pag. Contenidos 1 3 Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evo- lucin de la vida. Promocin de la salud 2 19 Clula, gentica y evolucin. Nmeros muy grandes y muy pequeos. La salud 3 34 Resolviendo problemas 4 45 La funcin de nutricin 5 58 La funcin de nutricin 6 70 La reproduccin humana 7 77 La forma y las medidas que nos rodean 8 87 Como vemos las cosas 9 94 Naturaleza elctrica de la materia 10 100 La corriente elctrica Pgina 3 CEPA LA RAA C-T mod 3 BLOQUE 7T1 1. Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
BLOQUE 7 RESUMEN T1
Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
Las cuentas de andar por casa
NDICE
1. Los distintos tipos de nmeros
1.1. Los nmeros naturales 1.2. Los nmeros enteros 1.3. Los nmeros racionales 1.4 Los nmeros irracionales 1.5. Los nmeros reales 1.5.1 Intervalos
2. Clculo de porcentajes. Los porcentajes en la economa
2.1. Clculo de porcentajes 2.2. Aumentos y disminuciones porcentuales 2.3. Los porcentajes en la economa
3. Algunas facturas de andar por casa 3.1 El recibo de la luz 3.2 La hipoteca 1. Los distintos tipos de nmeros 1.1 Los nmeros naturales El primer tipo de nmeros del que tenemos que hablar son aquellos que nos permiten contar, estos son, los que nos permiten decir: dos manzanas, cinco libros, siete cartas,... Los nmeros naturales son aquellos que pensamos y nos vienen a la cabeza sin ms estos son: positivos, sin decimales, sin fracciones., es decir, naturales. Los nmeros naturales fueron los primeros que manej el ser humano. stos se representan con el siguiente smbolo N y son:
Para indicar que un nmero es mayor que otro usamos los simbolos: > : mayor que 7>3 < : menor que 2<6 La representacin grfica de los nmeros naturales se hace sobre una semirrecta horizontal don- de el extremo izquierdo es el 0. Desde aqu se divide la semirrecta en partes iguales, y en cada marca va- mos situando los nmeros ordenados de menor a mayor 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 I ------ 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Actividades
Indica si son correctas o no las siguientes expresiones. a) 33 < 45 b) 78 < 52 c) 25 +13 < 36 d) 114 + 37 > 128 + 41
1.2. Los nmeros enteros La necesidad de tener nmeros negativos es lo que nos lleva a definir los Nmeros Enteros, que abarcan los naturales, y estos mismos con signo contrario.
A los nmeros enteros se les identifica con el smbolo Z. El opuesto de un nmero Es el mismo nmero pero con distinto signo. Los nmeros enteros tienen opuesto, mientras que los nmeros naturales no.
N={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,..., 15, 16,..., 66, 67, 68,..., 12345, 12346,...} Z = {..., -1234, -1233,-78, -77,-3, -2,-1,0, +1, +2, +3,+77, +78,+1233, +1234,...} Pgina 4 MBITO C-T 3 EJEMPLOS: El opuesto de -5 es +5. El opuesto de +8 es -8. El opuesto de -17 es 17. El opuesto de 4 es -4. El opuesto de 0 es 0. Para representar los nmeros enteros seguimos los siguientes pasos: 1. Trazamos una recta horizontal y situamos en ella el 0. 2. Dividimos cada una de las dos semirrectas en partes iguales. 3. Situamos los nmeros enteros sobre las semirrectas: los enteros positivos a la derecha del cero, y los enteros negativos a la izquierda del cero.
Es decir, quedara de la siguiente forma:
Antes de continuar definimos lo que se llama valor absoluto de un nmero, que se representa escri- biendo el nmero entre dos barras verticales ( |-7|, valor absoluto de -7.
El valor absoluto de un nmero entero es el nmero natural que se obtiene al quitarle el signo al nmero inicial, luego |-7| = 7.
Para saber cuando un nmero entero es mayor o menor que otro, lo mejor es situar ambos nmeros en la recta numrica: Siempre es mayor el que est a la derecha
Actividades 1. Halla el opuesto y el valor absoluto de: a) +16 b) - 11 c) -11 +7 d) 23-18 2. Ordena de mayor a menor todos los nmeros obtenidos como resultado en los cuatro apartados de la actividad 1. EJEMPLOS: |+5 |= 5 |-12| = 12 |14| = 14 |-8| = 8 Pgina 6 CEPA LA RAA C-T MOD3 1. Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
Para saber si un nmero racional (es decir, una fraccin) es mayor o menor que otro: Puedes realizar la divisin y comparar los nmero que se obtienen . Si tienen igual denominador, es mayor el de mayor numerador. Si tienen igual numerador, es mayor el de menor denominador
1.3. Los nmeros racionales
El nmero es natural, entero, ? Lo cierto es que ni es entero, ni es natural es un nmero racional.
Los nmeros racionales surgen de la necesidad de dividir, y son aquellos que podemos expresar mediante una fraccin.
As, un nmero racin es una fraccin con estas condiciones:
a y b son nmeros enteros. b no puede ser 0. (No existe dividir entre 0)
A todos los nmeros racionales se les designa con el smbolo Q.
Todo nmero natural o entero se pueden expresar en forma de fraccin, es decir, es racional: y El inverso de un nmero racin es la fraccin cambiando el numerador por el denominador.
As, el inverso de es ; El inverso de es ; El inverso de es
Para representar los nmeros racionales hay que seguir los siguientes pasos, para ilustrarlo veamos un ejemplo:
Dibujar la recta numrica. Dividir cada segmento tantas partes como nmero haya en el denominador. Contar desde 0 y en el sentido de su signo
Una fraccin tiene la forma donde: a es el numerador y b el denominador 8 2 4 8 2 4 a b b a 3 4 4 3 3 4 3 4 a b 4 3 -3/2 Pgina 6 MBITO C-T 3 Pgina 8 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud Actividades 1. Ordena de mayor a menor y representa los siguientes pares de nmeros:
2. Escribe la fraccin inversa de :
1.4 Los nmeros irracionales Ya hemos visto los nmeros naturales, enteros y racionales, pero an queda un tipo de nmeros, estos son los nmeros irracionales. Estos nmeros son aquellos que tienen infinitas cifras decimales no peridicas, algunos de estos nme- ros son: Para saber si un nmero irracional es mayor o menor que otro se hace de forma aproximada, se calcula el nmero en la calculadora, se representa aproximadamente en la recta numrica y el que se quede ms a la izquierda es el menor.
Actividades
1. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros irracionales:
1.5. Los nmeros reales A lo largo de este tema hemos estudiado los nmeros naturales, enteros, racionales e irraciona- les; a todos estos nmeros juntos se les llama nmeros reales. 4 8 ) 6 4 a y 5 5 ) 2 12 b y 5 3 ) 9 8 c y 2 2 ) 8 7 d y 4 ) 6 a 5 ) 12 b 5 ) 9 c 2 ) 8 d
Los nmeros reales se representan sobre la recta numrica que toma el nombre de los nmeros que contie- ne y se denomina recta real. A cada punto de la recta le corresponde un nmero real y a cada nmero real un punto de la recta. Por ejemplo:
1.5.1 Intervalos Se llama intervalo a todos los nmeros que puedo colocar en el segmento de recta real determinado por dos nmero reales.
EJEMPLO: El intervalo entre -1 y 2 es, grficamente, la zona coloreada de rojo en la recta real:
A los nmeros que determinan el intervalo se les denomina extremos.. Cuando los extremos pertenecen al intervalo se usan los smbolos [ , ], si los extremos no estn dentro del intervalos se usan los smbolos ( , ).
Una propiedad importante de los intervalos es que estn formados por infinitos nmeros reales. Veamos algunos ejemplos: 1. Intervalo [-1,2], es el que tenemos representado en el dibujo anterior. En este caso hemos considera- Pgina 8 MBITO C-T 3 Pgina 10 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud do que tanto el -1 como el 2 estn dentro del intervalo. 2. Intervalo [-1,2), igual que antes pero en este caso el 2 no esta en el intervalo, es decir, son todos los nmeros comprendidos entre el -1 (inclusive) hasta el 2 (sin incluir). 3. Intervalo (-1,2], es el mismo que antes pero en este caso el nmero que no est dentro del interva- lo es el -1. 4. Intervalo (-1,2) , en este caso ninguno de los dos extremos estn incluidos en el intervalo, es de- cir, son todos los nmeros desde el -1 al 2 pero sin incluir ninguno de ellos.
Actividad 1. Indica a cul de los siguientes intervalos pertenecen los nmeros:
2. Clculo de porcentajes. Los porcentajes en la economa 2.1Clculo de porcentajes Lo vemos con un ejemplo:
En el ltimo mes de julio unos almacenes hicieron una rebaja del 15% sobre los precios de junio en los artculos de ropa para jvenes. Un pantaln costaba en junio 14,40 . Qu descuento hay que aplicarle? Cul es su precio de venta en julio?
El porcentaje es un caso particular de las proporciones. Un 15% de descuento significa que de cada 100 del precio de un artculo, el comercio descuenta 15 . El descuento es una magnitud propor- cional al precio original. Por tanto, para resolver el problema basta con aplicar la siguiente regla de tres:
100% 14,4
15% X
La tienda ha tenido que realizar un descuento de 2,16. Por lo tanto nosotros tenemos que paga:
14,40 2,16 = 12,24 3 3, 0, , 2 3 2 y )[ 5, 0) )( 3, 3) )[ 3, 3] a b c 15 14, 40 2,16 100 x
Los porcentajes son una ejemplo de funciones de proporcionalidad directa en la vida cotidiana. La razn de proporcionalidad en los problemas de porcentaje es un cociente cuyo denominar vale siem- pre 100. As en el ejemplo anterior, la razn de proporcionalidad sera :
Otras formas de resolver el problema:
Multiplicando el precio original por la razn de proporcionalidad, es decir el descuento sera:
Si no me piden el descuento a aplicar puedo calcular directamente el importe a pagar
100% 14,4
85% X
Ejemplo
En el campeonato escolar el equipo de ftbol del colegio jug 40 partidos de los que gan 25, em- pat 10 y perdi 5 partidos. qu porcentaje representan los partidos ganados, empatados y perdidos? - Partidos ganados
100% 40
X 25
El porcentajes de partidos ganados es 62,5%
- Partidos empatados
100% 40
X 10 El porcentaje de partidos empatados es : 25% - Partidos perdidos
El porcentaje de partidos perdidos es 12,5% 14, 40 0,15 2,16 100% 15% 85% 100 62,5 25 12,5% 85 14, 40 12, 24 100 x 100 25 62, 5% 40 x 100 10 25% 40 x 15 0,15 100 Pgina 10 MBITO C-T 3 Pgina 12 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud Actividades 1. Qu tanto por ciento de 75 es 30? 2. Calcula el 35% de 800. 3. Un padre reparti 180 entre sus tres hijos. Al mayor le di el 20%, al segundo el 35% y el resto al pequeo. Cunto dinero di a cada hijo? 4. De los 20 caramelos que tengo he dado 10 a mi primo Federico, 3 a mi amigo Manolo y 5 a mi herma- no Paco, quedndome yo el resto. Que porcentaje de caramelos tenemos cada uno?
2. 2Aumentos y disminuciones porcentuales Aumentos porcentuales Lo vemos con un ejemplo: Un libro costaba hace dos meses 18 . Si su preci aument en un 12% Cunto cuesta ahora? Podemos resolverlo de dos maneras: A) Calcular cuanto aumento en el precio y sumarlo.
100% 18
12% X
El libro cuesta 18 + 2,16 = 20,16 B) Podemos hacerlo directamente:
100% 18
118% X
C) Aplicando la razn de proporcionalidad: 1,18 x 18 = 20,16 12 18 2,16 100 x 118 18 20,16 100 x 118 118% 1,18 100 Disminuciones porcentuales Lo vemos con un ejemplo: Un traje vala 252 , y se rebaja un 25%. Cunto vale ahora? a. 190 b. 53 c. 189 D. 52,5 Otro ejemplo: Estamos en una tienda en la que nos encontramos con el cartel remate final: 20% de descuento sobre lo ya rebajado. Queremos comprarnos unos pantalones que inicialmente costaban 58; se les hizo una rebaja de un 15%. cul es el precio que tengo que pagar? Para calcularlo deberamos hacer dos reglas de tres, o, al ser disminuciones porcentuales, podemos ir ms rpidos: 1 rebaja: 2 rebaja:
Con lo que al final pagaremos 39,44 Cul ha sido el porcentaje de rebaja que se le ha aplicado realmente a los pantalones? A) 35% 58 - 39,44=18,56 es el total rebajado aplicando los dos descuentos b) 33% 100% 58 C)34% X 18,56 D) 32%
2.3 Los porcentajes en la economa Al realizar cualquier compra, el proveedor aade al precio del objeto que compras un impuesto llamado impuesto del valor aadido (o simplemente IVA) que posteriormente entrega a Hacienda. El valor de ese impuesto es un porcentaje del importe de la compra. Dependiendo de lo que adquieras, el porcentaje a aplicar es distinto. Por ejemplo, si compras un televisor o un juego para el ordenador, debes aplicar un 21% del importe de la compra; si compras un libro, el tipo que se aplica es del 10%.
: 100% 25% 75% 1 0, 25 0, 75 75 75% 0, 75 100 252 0, 75 189 Solucin 85 100% 15% 85% 0, 85 100 58 0, 85 49, 3 80 100% 20% 80% 0,8 100 (100% 49, 3) 49, 3 0,8 39, 44 100 18, 56 32 58 x Pgina 12 MBITO C-T 3 Pgina 14 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud Veamos un caso concreto: si compras un ordenador cuyo precio de catlogo es de 720 , para calcular el importe del IVA debes aplicar un tipo del 21%. Por tanto, el importe del impuesto ser de 151,2 , que sumndolo al precio, dar un precio final de 871,20 .
3. Algunas facturas de andar por casa 3.1 El recibo de la luz Existen dos tipos de tarifa actualmente, la tarifa de ltimo recurso y la de mercado libre. Podemos em- pezar a ver las principales diferencias en el siguiente cuadro.
feb 25, 2013 CONCEPTOS:
TARIFA: La asigna la compaa elctrica en funcin de la potencia contratada por el cliente. La tarifa 202 es la ms comn entre los espaoles. POTENCIA CONTRATADA: La elige el cliente segn sus necesidades. En este caso el cliente dispone de una potencia de 5,5 kW. TOTAL DE LA FACTURA: La cantidad que el cliente pagar ese mes. Aparece claramente indicada en varios lugares del recibo. Tarifa ltimo recurso Tarifas de mercado libre Reguladas por el gobierno y el ministerio de indus- tria Reguladas por la pro- pia compaa suministradoras En caso de Impago: 80 das para corte de suministro En caso de impago: 30 das para corte de suministro Posibilidad de Bono Social: S Posibilidad de Bono Social: No Servicios extra necesarios: Alquiler de contador Servios extra necesarios: Alquiler de contador Servicios extra NO necesarios: Ninguno Servios extra NO necesarios: Servicio de urgencias elctricas Servicio de proteccin de pagos Servicios de orientacin jurdica Seguros de instalaciones CONSUMO: Desde noviembre de 2008 hasta Abril 2013 , las compaas elctricas tienen la obligacin de enviarnos una factura cada mes aunque la lectura de los contadores se sigue haciendo cada dos meses. Esto provoca que la mitad de los recibos no recojan el consumo real, sino una estimacin que se compensa en la siguiente facturacin. sa es la razn por la hay dos tipos de 'consumos' o 'lecturas': real y estimada. A partir de abril 2013, la factura ser real y mensual. LECTURA REAL (o consumo real): Es lo que marcaba nuestro contador cuando el revisor fue a leerlo. El contador de nuestro cliente marcaba 44.819 kilovatios (kWh), que es el consumo que se ha hecho en esa vivienda desde que se instal ese contador.
LECTURA ESTIMADA: Los meses en los que no se lee el contador las compaas se 'inventan' una cantidad. La normativa vigente desde 1988 dice que hay que tomar como referencia el mismo mes del ao anterior. Sin embargo, las elctricas no cumplen siempre esta norma. Endesa, por ejemplo, descuenta un 30% al consumo que se hizo el ao anterior. De esta forma, el cliente paga el "error en la estimacin" con la tarifa de 2009 aunque el consumo se realiz en 2008. El caso es que con este sistema el cliente nunca sabe cunto est gastando cada mes porque los datos que recibe varan en funcin de la estimacin que hace la compaa.
CONSUMO TOTAL: La resta del consumo real y del consumo estimado nos da el total que consumi el cliente, 904 kWh. en nuestra factura.
LA FACTURACIN
TRMINO DE POTENCIA: Es la cuota fija que pagamos y depende de la tarifa que tenemos contratada (este usuario contrat 5,5 kW). TRMINO DE ENERGA: La cantidad de kilovatios hora que hemos consumido. CONSUMO GRATUITO: Los primeros 12,5 kWh son gratuitos, no se facturan. Segn la normativa, slo debe aplicarse en las facturas con lectura real aunque algunas compaas, como Endesa, tambin lo aplican en las estimadas.
RECARGO POR EXCESO DE CONSUMO: Cuando el consumo supera los 500 kWh se cobra un recargo. Esta medida fue adoptada por el Ministerio de Industria para intentar reducir el despilfarro energtico.
IMPUESTO SOBRE ELECTRICIDAD, IVA y ALQUILER DE EQUIPOS: Se cobran unos 54 cntimos mensuales por el alquiler del contador y un 18% de IVA.
Pgina 14 MBITO C-T 3 Pgina 16 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
3.2 La Hipoteca - Tipo de inters: es el precio que nos cobra el banco por darnos un prstamo. Fijo: La cuota no vara, no afectan las subidas ni bajadas de los intereses, pero los plazos de amortizacin son menores. Variable: La cuota puede variar, se revisa al ao o cuando cambian los intereses para bien o para mal. Los plazos de amortizacin son mayores. - Euribor: es el tipo de inters al que se prestan entre s las entidades financieras en el mercado interbancario y en l se basan para fijar el tipo de inters de los prstamos. - TAE: Tasa Anual Equivalente, es un indicador que, en forma de tanto por ciento anual, nos dice lo que realmente vamos a pagar, incluye los intereses, comisiones, periodicidad y otros gastos ban- carios. As a menor TAE mejor prstamo. Ejemplo:
Supongamos que se ha logrado contratar un prstamo de 120.000 euros, a un tipo de inters anual del 6%, sin comisiones y a devolver en 20 aos y que nos ofrecen 2 alternativas:
Alternativa 1: Devoluciones mensuales Alternativa 2: Devoluciones semestrales (el comercial del banco nos dice, por ejemplo, que es mucho mejor devolver el prstamo en 2 veces al ao cuando cobremos las pagas extraordinarias)
Si optamos por la alternativa 1 tendremos que hacer frente a 240 cuotas (12 meses x 20 aos) cada una de ellas de un importe de 859,72 . Al final habremos devuelto 240 x 859,72 = 206.333 . Si por el contrario elegimos la alternativa 2 tendremos que hacer frente a 40 cuotas semestrales (2 semes- tres x 20 aos) cada una de ellas de un importe de 5.191,49 . Al final habremos devuelto 40 x 5.191,49 = 207.660
Como puede verse la segunda alternativa es ms costosa que la primera, aunque en ninguna de las 2 exis- ten comisiones y el tipo de inters anual es el mismo para las 2. La T.A.E. de la primera ser menor que la de la segunda alternativa. Pgina 16 MBITO C-T 3 Pgina 18 CEPA LA RAA C-T MOD3 1.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
1, La clula
1.1. La teora celular 1.2. La clula procariota 1.3. La clula eucariota: estructura 1.3.1. Membrana 1.3.2. Citoplasma 1.3.3. Ncleo 1.4. Diferencias entre la clula animal y la clula vegetal 1.5. Los procesos de la divisin celular: la mitosis y la meiosis 1.5.1. La mitosis 1.5.2. La meiosis
2. El adn y la herencia gentica
2.1. Los cromosomas y el adn 2.2. El cdigo gentico 2.3. La importancia del adn 2.4. Las leyes de la herencia 2.4.1. La herencia del sexo 2.5. Gentica y sociedad 2.5.1. La ingeniera gentica (cortar y pegar adn) 2.5.2. Los alimentos transgnicos
3. La evolucin de los seres vivos
4, Potencias
4.1. Potencia de base racional y exponente natural 4.2. Potencia de exponente entero 4.3. Nmeros muy grandes y muy pequeos. la notacin cientfica 4.3.1. Cmo escribir brevemente un nmero muy grande cuyas cifras no sean ceros? 4.4. Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica
5. Salud y enfermedad
5.1. Factores determinantes de la salud 5.2. La enfermedad y sus tipos 5.3. Las enfermedades infecciosas C-T mod 3 BLOQUE 7T2 2. Clula, gentica y evolucin. Nmeros muy grandes y muy pequeos. La salud Pgina 18 MBITO C-T 3 Pgina 20 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud 1. La clula
La clula es la parte ms pequea de ser vivo que tiene vida propia. Tambin se la define como la unidad anatmica y fisiolgica de todo ser vivo.
1.1 La teora celular
La teora celular, que se puede resumir en: 1. Todos los seres vivos estn formados por clulas. 2. Todas las clulas proceden de otras clulas preexistentes. 3. Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las clulas. As pues, la clula es la unidad fisiolgica de la vida. 4. Cada clula contiene toda la informacin hereditaria necesaria para el control de su desa- rrollo y funcionamiento, y esta informacin pasa de la clula madre a las hijas. Por eso decimos que la clula tambin es la unidad gentica.
Las clulas pueden permanecer aisladas (seres unicelulares) o agruparse formando seres plu- ricelulares (de varias clulas).
1. 2 La clula procariota
La clula procariota es la clula ms primitiva, se caracteriza por no poseer un ncleo diferen- ciado, rodeado por una membrana. En cambio, el material gentico (ADN) se encuentra disperso por el citoplasma. El ms claro ejemplo de clulas procariotas son las bacterias.
1.3 La clula eucariota: estructura
La clula eucariota s tiene un ncleo rodeado por una membrana, dentro del cual se encuentra el ADN. La mayor parte de las clulas son eucariotas, como las clulas de los animales y de las plantas verdes, y en ellas podemos distinguir las siguientes partes:
1.3.1 Membrana Es una capa que rodea la clula, separndola del medio que la rodea, y regula el intercambio de sustancias entre el interior y el exterior de la misma a travs de poros. En las clulas vegetales, adems de la membrana existe una pared de celulosa que les da una mayor consistencia.
1.3.2 Citoplasma Es el medio interno de la clula, donde tiene lugar el metabolismo celular (reacciones). En el cito- plasma, los alimentos que recibe la clula se convierten en energa y en materiales tiles para la propia clula. En el citoplasma se encuentran muchos elementos llamados orgnulos (rganos pequeos): - Mitocondrias. Realizan la respiracin celular, transformando la materia orgnica en la energa. - Centrolos. Intervienen en la divisin celular de las clulas animales. - Ribosomas. Son junto con el Retculo Endoplasmtico, las fbricas de protenas de las clulas. (Recuerda: Las protenas son los materiales que desempean un mayor numero de funciones en las clu- las de todos los seres vivos. Por un lado, forman parte de la estructura bsica de los tejidos (msculos, ten- dones, piel, uas, etc.) y, por otro, desempean funciones metablicas y reguladoras (asimilacin de nu- trientes, transporte de oxgeno y de grasas en la sangre, inactivacin de materiales txicos o peligrosos, etc.) Pgina 20 MBITO C-T 3 Pgina 22 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clula, gentica y evolucin. Nmeros muy grandes y muy pequeos. La salud - Aparato de Golgi. Sirven de almacn de la clula. - Retculo endoplasmtico. Distribuye, recoge, almacena y transporta las protenas fabricadas en los ribosomas. Tambin fabrica lpidos (comnmente llamadas grasas) y construye la membrana nu- clear. - Lisosomas. Intervienen en el proceso digestivo de la clula, descomponiendo las molculas ms grandes. - Vacuolas. Acumulan sustancias de reserva o de desecho. - Plastos. Slo existen en los vegetales, en las plantas verdes. En las clulas vegetales se encuen- tran los cloroplastos que contienen una sustancia, la clorofila, que es capaz de transformar la energa de la luz solar en energa qumica. Este proceso recibe el nombre de fotosntesis, y consiste en la trans- formacin de materia inorgnica (agua, dixido de carbono y sales minerales) en materia orgnica (hidratos de carbono).
1.3.3 Ncleo Se encuentra en el centro de la clula. En l se encuentran los caracteres hereditarios y, adems, dirige toda la actividad que tiene lugar en el citoplasma. En el ncleo podemos distinguir: - Membrana Nuclear. Es la que envuelve al ncleo y lo separa del citoplasma. - Cromosomas. Son estructuras individuales que existen en el ncleo de la clula constituidos por ADN (cido desoxirribonucleico) enrollado, estos cromosomas son portadores del patrimonio gentico del individuo y aparecen slo durante la divisin celular. - Nucleolos. Contienen ARN (cido ribonucleico) que es el que interviene en la fabricacin de las pro- tenas.
1.4. Diferencias entre la clula animal y la clula vegetal
CLULA ANIMAL CLULA VEGETAL Presenta una membrana celular simple. La clula animal no tiene cloroplastos. Aunque puede tener vacuolas, estas no son muy grandes. Tiene centrolos. No realiza la funcin de fotosntesis. La nutricin es hetertrofa. Presenta una pared celular, rgida, compuesta prin- cipalmente de celulosa. Disponen de plastos, como el cloroplasto. Poseen vacuolas de gran tamao. No tiene centrolos. Suele ser de mayor tamao Al poseer cloroplastos, realiza la funcin de fotosn- tesis, por lo que su nutricin es auttrofa. 1.5. Los procesos de la divisin celular: la mitosis y la meiosis
1.5.1. La mitosis
Es un proceso de divisin celular, propio de las clulas eucariotas, mediante el cual una clula ma- dre da lugar a dos clulas hijas con la misma informacin gentica. Es un tipo de divisin asexual (NO hay mezcla de material gentico de dos clulas distintas).
Cada mitosis est precedida por una interfase, durante la cual el ADN de los cromosomas se dupli- ca, lo que asegura que las dos clulas hijas obtengan exactamente la misma informacin gentica de la clula madre. La mitosis consta de 4 fases.
Profase, Metafase, Anafase y Telofase
-Profase: la membrana celular se desintegra, los cromosomas se condensan y hacen visibles sus estructu- ras dobles. Se comienza a formar el huso cromatico. -Metafase: aparece el huso cromtico. Los cromosomas se dirigen hacen el plano ecuatorial de la clula, unindose cada uno a un filamento del huso cromtico. -Anafase: las cromatidas son divididas y dirigidas por el huso cromtico hacia los polos opuestos de la clula. -Telofase : llegan los cromosomas a los polos, se forma la membrana nuclear alrededor de los cromoso- mas. La clula empieza a mostrar en la membrana celular sntomas de divisin.
Tras el proceso de mitosis se produce la citocinesis que es la divisin de forma igual entre las dos clulas Pgina 22 MBITO C-T 3 Pgina 24 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud 1.5.2. La meiosis
La meiosis es un proceso bsico en la reproduccin sexual, que se produce para dar lugar a las clulas reproductoras o gametos. Consiste en dos divisiones celulares consecutivas.
Al inicio de la meiosis se produce lo que llamamos la recombinacin de los cromosomas homlogos, que consiste en que algunos genes del cromosoma procedente del padre pasan al de la ma- dre y viceversa. Este proceso es la clave de la reproduccin sexual, ya que permite que los hijos sean diferentes a los padres.
2. El adn y la herencia gentica
2.1 Los cromosomas y el adn
Los cromosomas son un componente del ncleo celular que slo aparecen cuando la clula est en divisin (mitosis o meiosis) y que estn compuestos por cidos nucleicos y protenas (ADN).
2.2 El cdigo gentico
Los cromosomas contienen el ADN (cido desoxirribonucleico), el cual esta formados por la unin de pequeas molculas que se llaman nucletidos: son 4: adenina, guanina, citosina y timina. Estas mol- culas se encuentran emparejadas entre si, formando una estructura similar a los peldaos de una escale- ra: A========T C========G Como siempre se emparejan unas bases con otras, conociendo la secuencia de bases de una hilera se puede saber la otra .En la molcula de ADN estas dos cadenas estn enrolladas una sobre la otra, es lo que se conoce como estructura de doble hlice.
El ADN es el material del que estn hechos los genes. Un gen contiene informacin para un carcter determinado, como el color de pelo,de ojos.
En el caso del ser humano, cada una de nuestras clulas contiene 23 pares de molculas de ADN dentro de los cromosomas.
En la molcula de ADN estas dos cadenas estn enrolladas una sobre la otra, de forma similar a una escale- ra de caracol. Es lo que se conoce como estructura de doble hlice.
En la mayor parte de las especies cada individuo tiene un conjunto de genes heredados de su padre y de su madre. Un cromosoma esta formado por dos cromatidas, que son cadenas iguales de ADN. En cada par de cromosomas hay una media de 4000 genes. 2.3 La importancia del adn
El ADN es la molcula de la vida y la composicin qumica de los cromosomas formados por el ADN, tienen como funcin transmitir los caracteres hereditarios.
2.4 Las leyes de la herencia
Todos sabemos que se puede observar un cierto parecido entre una persona y sus familiares este parecido entre individuos de la misma familia, la misma raza o de la misma especie no se debe a la casua- lidad, sino que existen ciertas leyes o pautas que condicionan el desarrollo de los seres vivos; estas pautas estn contenidas en el material gentico (ADN) que se transmite de generacin en generacin y constituye la herencia biolgica.
2.4.1 La herencia del sexo
En los organismos eucariotas existen dos series de cromosomas que pueden agruparse en parejas de homlogos. Estos cromosomas son iguales en su forma y tamao salvo en el caso de dos de ellos que son diferentes segn el sexo del individuo; son los denominados cromosomas sexuales. Pgina 24 MBITO C-T 3 Pgina 26 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud
En los mamferos, las hembras los tienen iguales, llamndose a su genotipo * XX mientras que en los machos es XY. Los caracteres cuyos genes estn en el cromosoma Y no lo pueden presentar ms que los varones, que se lo transmitirn a todos sus hijos varones.
*el genotipo resulta ser el conjunto de genes caractersticos de cada especie, vegetal o animal, es de- cir, el genotipo son los genes en formato de ADN que un animal, un vegetal o un ser humano recibe de herencia de parte de sus dos progenitores, madre y padre
2.5 Gentica y sociedad
2.5.1 La ingeniera gentica
La ingeniera gentica se basa en la manipulacin de genes (ADN) para obtener determinadas sustancias especficas aprovechables por los seres humanos: se trata de aislar cortndolo de una mol- cula de ADN- el gen que produce la sustancia, e introducirlo en otro ser vivo que sea ms sencillo -y ba- rato- de manipular; lo que se consigue es modificar las caractersticas hereditarias de un organismo, alterando su material gentico. La ingeniera gentica tiene hoy en da mltiples aplicaciones, entre las que podemos citar por su importancia, la produccin industrial de insulina, la fabricacin de determinadas vacunas o la obten- cin de individuos resistentes a determinadas agresiones del ambiente o enfermedades (organismos transgnicos).
2.5.2. Los alimentos transgnicos
Llamamos alimentos transgnicos a alimentos genticamente modificados.
Y no slo existen alimentos transgnicos de origen vegetal, sino tambin de origen animal, estas prcticas se llevan a cabo para mejorar las cualidades y caractersticas de los alimentos que consumi- mos. 3. La evolucin de los seres vivos
A. Los seres vivos son muy diferentes
Todas las clulas de los seres vivos contienen en su interior un conjunto de instrucciones, que lla- mamos genes, que son las que les permiten vivir y desarrollar las funciones que necesitan en cada mo- mento.
Esas instrucciones varan de unas especies a otras y, para reproducirse, dos seres deben tenerlas compatibles, ya que en caso contrario la descendencia no se producira o no sobrevivira.
B. La evolucin.
Este conjunto de cambios que se producen en todos los seres vivos a lo largo del tiempo para adaptarse mejor al medio en el que viven se conoce como evolucin. La evolucin de las especies es un proceso complejo, pero sobre todo es muy lento, suele durar millones de aos
C. La evolucin vista por Darwin
Ya en el siglo XIX un cientfico llamado Charles Darwin identific este proceso evolutivo. Lo que Darwin dijo, lo podemos concretar en seis ideas:
Todas las especies producen una descendencia muy numerosa, mayor de la que puede sobrevivir. Los descendientes, aunque se parecen, son distintos unos de otros. Como el alimento y otros recursos son limitados, tienen que competir por ellos. Solamente sobreviven aquellos individuos ms capacitados. Por eso generacin tras generacin se produce una seleccin de unos individuos en detrimento de otros menos aptos. Al final, con el paso del tiempo la especie va cambiando.
4. Potencias
Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicacin de factores iguales. En la potencia hay dos nmeros, la base y el exponente.
Ejemplo: 2 3 = 2 2 2 = 8 y se lee 2 elevado a 3 es igual a 8 Pgina 26 MBITO C-T 3 Pgina 28 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud 4.1. Potencia de base racional y exponente natural 4.2. Potencia de exponente entero Si la base es negativa y el exponente es par, el resultado es positivo. Si la base es negativa y el exponente es impar, el resultado es negativo Recuerda que:
Si una potencia tiene el exponente negativo, sta es equivalente a una frac- cin que tiene en el numerador 1, y en el denominador, la misma potencia, pero con exponente positivo. Potencias de base 10. Son potencias muy fciles de calcular porque cualquier potencia de base 10 y exponente positivo es igual a 1 seguido de tantos ceros como indique el exponente. Si el exponente es negativo ste indica el lugar que ocupa la cifra 1 a la derecha de la coma.
Ejemplo: 10 3 = 1000 10 -4 = 0,0001
10 1 = 10 10 2 = 100 10 3 = 1 000 10 6
= 1 000 000
4.3. Nmeros muy grandes y muy pequeos. la notacin cientfica
A veces tenemos que expresar cantidades muy grandes o muy pequeas, en estos casos no es til expre- sarlas en forma de potencias de base diez. Para expresar este nmero en notacin cientfica, basta con: 1. Escribir las cifras significativas, colocando una coma a la derecha de la primera. 2. Contar las cifras que hay a la derecha, lo que nos dar el exponente al que hay que elevar el 10.
4.3.1. Cmo escribir brevemente un nmero muy grande cuyas cifras no sean ceros?
Para expresar un nmero con notacin cientfica debemos usar una sola cifra para la parte entera y el resto las pondremos como parte decimal. No es conveniente usar ms de 3 cifras decimales. El resto de las ci- fras decimales se redondean o sustituyen por ceros. Por ejemplo: La distancia entre el Sol y la Tierra es 149.597.870.691 metros (149.597.870,691 kilmetros). Tratndose de millones de kilmetros, cien mil kilmetros ms o menos son insignificantes por lo que po- demos redondear a 149.600.000 kilmetros, que en notacin cientfica es 1,496 10 8 km (1,49610 11 m) Pgina 28 MBITO C-T 3 Pgina 29 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud 4.4. Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica Suma y resta de nmeros expresados en notacin cientfica
En caso de que no tengan el mismo exponente hay que hacer una transformacin previa para obtener el mismo exponente, para ello la mantisa se multiplica o divide por 10 tantas veces como sea necesario hasta conseguir el mismo exponente. Ejemplos: a) 210 5 + 310 5 = 510 5
Producto de nmeros expresados en notacin cientfica Ejemplos: a) (410 12 )(210 5 ) = 810 17
b) (310 12 )(210 -7 ) = 610 5
Divisin de nmeros que estn expresados en notacin cientfica
Ejemplos: a) (410 12 )/(210 5 ) = 210 7 Esto es:
b) (2410 12 )/(810 -7 ) = 310 19 Escrito en forma de fraccin sera:
Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica se dividen las mantisas y se restan los exponen- tes (el del numerador menos el del denominador, o sea el del dividendo menos el del divisor). Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deja la potencia de 10 con el mismo gra- do y se suman los nmeros que multiplican a las potencias de 10 (o sea, se deben sumar las Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica se multiplican las mantisas y se suman los exponentes (basta recordar cmo se multiplican potencias de la misma base). La potenciacin de nmeros en notacin cientfica
Ejemplo: (310 6 ) 2 = 910 12
5. Salud y enfermedad
5.1 Factores determinantes de la salud
La salud es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no slo la ausencia de en- fermedad.
Para disfrutar de una buena salud debemos tener en cuenta varios factores fundamentales:
- Vivir en un ambiente sano. - Tener hbitos y estilos de vida saludable, - Los factores hereditarios y la edad. - Disponer de un sistema sanitario eficaz, que no slo atienda sino que adems sea capaz de preve- nir la aparicin de enfermedades.
5.2 La enfermedad y sus tipos
La enfermedad es el trastorno que se produce cuando alguna parte del organismo se altera y no realiza correctamente su funcin.
Enfermedades infecciosas: son las producidas por un agente infeccioso, un virus o una bacteria, que puede transmitirse de una persona a otra, contagiando la enfermedad. Ej.: la gripe Enfermedades traumticas: causadas por accidentes etc. Ej.: fracturas, luxaciones. Enfermedades endocrinas y metablicas: son alteraciones del metabolismo. Ej.: diabetes, obe- sidad. Enfermedades carenciales: causadas por la falta de alguna vitamina o sustancia bsica para el organismo. Ej.: la anemia (falta de hierro). Enfermedades funcionales: causadas por el mal funcionamiento de algn rgano. Ej.: enferme- dades cardiacas. Enfermedades degenerativas: causadas por el envejecimiento o deterioro grave de algn rga- no. Ej.: artrosis, cirrosis heptica. Enfermedades mentales: son las que afectan al comportamiento psquico del individuo. Ej.: an- siedad, fobias, demencias. Se eleva la mantisa a la potencia y se multiplican los exponentes. Pgina 30 MBITO C-T 3 Pgina 31 CEPA LA RAA C-T MOD3 2.Clases de nmeros y sus aplicaciones. La evolucin de la vida. Promocin de la salud 5.3 Las enfermedades infecciosas
Las enfermedades infecciosas son producidas por microorganismos y se transmiten normalmen- te por contagio. Los microorganismos que pueden producir enfermedades son:
Bacterias: No todas las bacterias son patgenas, algunas son beneficiosas para el ser humano. Ej. de enfermedades: salmonelosis, tuberculosis.
Hongos: son organismos que viven sobre materia orgnica (viva o muerta), de la que obtienen su alimento. Los hongos parsitos, que viven en sobre otros seres vivos, son los que causan enfermeda- des. Las enfermedades producidas por hongos se llaman micosis. Ej.: pie de atleta, candidiasis.
Protozoos: viven en medios lquidos; en algunos casos, se trata de lquidos que forman parte de otros seres vivos, como la sangre. Ej.: el plasmodium, que produce la malaria.
Virus: son organismos acelulares; es decir, no tienen estructura de clula. Son parsitos obligados que necesitan de una clula a la que infectan para reproducirse; por eso todos son patgenos. Ejemplos de enfermedades: gripe, hepatitis, varicela.
Cmo se transmiten las enfermedades infecciosas?
Las enfermedades infecciosas se pueden transmitir por diferentes vas y de diferentes formas:
Por contacto directo con otras personas enfermas como, por ejemplo, las enfermedades de transmisin sexual (sfilis, gonorrea,).
Por contacto con objetos infectados, como un pauelo, un vaso, etc.
Por ingestin de alimentos o bebidas contaminados. Por ejemplo, la salmonelosis o el clera.
Por va respiratoria, es decir, a travs del aire que respiramos, en el que puede haber gotitas de saliva cargadas de grmenes. Por esta va se transmiten la gripe y la tuberculosis, entre otras.
Por vectores de transmisin; es decir, animales (normalmente insectos) que transportan el microbio que produce la enfermedad y lo introducen en un organismo sano. Por ejemplo, el plasmo- dium que causa la malaria es transmitido por el mosquito anopheles.
Pgina 32 MBITO C-T 3 Pgina 33 CEPA LA RAA 1. Introduccin 2. Expresiones Algebraicas 3. Igualdades: Identidades y ecuaciones. 3.1. Productos notables: 4. Resolucin De Ecuaciones De Primer Grado 5, Sistemas De Ecuaciones
5.1 Qu es un sistema de ecuaciones con dos incgnitas? 5. 2 Mtodos de resolucin de un sistema de ecuaciones
5.2.1. Mtodo de sustitucin 5.2.2. Mtodo de igualacin 5.2.3 Mtodo de reduccin
6. Resolucin de la ecuacin de segundo grado
C-T mod 3 BLOQUE 7T3 3. Resolviendo problemas 1. Introduccin lgebra es el nombre que identifica a una rama de las matemticas que emplea nmeros, letras y signos para poder hacer referencia a mltiples operaciones aritmticas.
2. Expresiones Algebraicas Se llama expresin algebraica a cualquier secuencia de operaciones entre nmeros y letras, donde las letras suelen simbolizar cantidades desconocidas. A estas cantidades desconocidas las llamaremos varia- bles, incgnitas o indeterminadas. Ejemplo: 3xy + 5ts + 8z Se llama valor numrico de una expresin algebraica al valor que se obtiene al sustituir las varia- bles por un valor numrico determinado. Ejemplo: Si x = 0;y = 1; z = 2;t = 3; z = 4, entonces: 3xy + 5ts + 8z = 3 0 -1 + 5 3 4 + 8 2 = 0 + 60 +16 = 76
Dada la expresin 5x 2 y - 3yz + 4. Halla su valor numrico para A) x=0, v=1 y z=-1; b) x=-1, v=0; z=1 c) x=2, v=2, z=1
3. Igualdades, identidades y ecuaciones. Una identidad es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que es cierta para cualquier valor de las letras que intervienen. Ej. 0 x=0 Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que slo es cierta para algunos valores de las incgnitas. Ej. 1+x=3 Una solucin de la ecuacin es un valor de la incgnita para el que la igualdad es cierta. El grado de una ecuacin es el mayor exponente al que aparece elevada la incgnita.
4. Resolucin De Ecuaciones De Primer Grado Problema: El patio de mi colegio mide 25 metros ms de largo que de ancho. Si su permetro es 270, cul es su longitud y su anchura? Lo primero que tengo que hacer es leer el problema y entenderlo bien. Luego, plantearlo y como podemos dibujar dibujamos Largo: x+25
Ancho: x
Permetro = 270 metros. Por tanto la ecuacin que tengo que resolver es: x + x + 25 + x + x + 25 = 270
Cuadrado de la suma de dos nmeros: (a + b ) 2 = a 2 + 2 a b + b 2
Ejemplo: (x + 2) 2 = x 2 + 2 2 + 2 x 2 = x 2 + 4 + 4x = x 2 + 4x + 4 Cuadrado de la resta de dos nmeros: (a - b) 2 = a 2 - 2 a b + b 2
Ejemplo: ( x - 2) 2 = x 2 + 2 2 - 2 x 2 = x 2 + 4 - 4x = x 2 - 4x + 4 Suma por diferencia: (a + b ) ( a - b) = a 2 - b 2
Ejemplo: (x + 2) ( x - 2) = x 2 - 2 2 = x 2 - 4 Para realizar lo anterior tendremos en cuenta que:
1. Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma (o resta) una misma cantidad, se obtiene una ecua- cin equivalente a la anterior; o lo que comnmente se conoce como lo que esta sumando, pasa restan- do o lo que esta restando, pasa sumando. sumo 5 Ejemplo: 5x - 5 = 6x +10 => + 5 + 5x - 5 = +5 + 6x +10 => 5x = 6x +15 2. Si multiplicamos (o dividimos) los dos miembros de una ecuacin por un mismo nmero distinto de cero, tambin se obtiene una ecuacin equivalente; o lo que comnmente se conoce como lo que est multi- plicando pasa dividiendo o lo que est dividiendo pasa multiplicando.
Ejemplo:
Hay dos casos especiales que son los siguientes: Ecuaciones con parntesis. En este caso se comienza eliminando los parntesis y se contina como habi- tualmente. Ejemplo: 3 ( x -2) + 2 = 4 ( x + 3)=> 3 x -3 2 + 2 = 4 x + 4 3 => 3x -6 + 2 = 4x +12 =>... Ecuaciones con denominadores. En este caso, para suprimir los denominadores de una ecuacin, se multiplican los dos miembros de por algn mltiplo de todos los denominadores, que de este modo sern cancelados. Es preferible usar el mnimo comn mltiplo, para que los coeficientes se manten- gan pequeos. Ejemplo:
La solucin por tanto al ejercicio anterior es: A) x + x + 25 + x + x + 25 = 270 B) Junto las X en un miembro de la igualdad: 4x + 50 = 270 ; 4x=270-50; 4x=220 C) Despejo X : x = 55
Por lo que el ancho del patio de mi colegio tiene 55 metros y el largo es de 80 metros. (55 + 25 ) 220 ; 4 x Pgina 36 MBITO C-T 3 Pgina 37 CEPA LA RAA C-T MOD3 3.Resolviendo problemas Actividades 1. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado
2. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado con parntesis
3. Resuelve la siguiente ecuacin :
4. Antonio tiene 5 aos, su hermano Roberto 19 y su padre 41. Cuntos aos han de transcurrir para que entre los dos hijos igualen la edad del padre? 5. Se han mezclado 60 litros de aceite barato con 20 libros de aceite caro, resultando la mezcla a 1,75 euros/litro. Calcula el precio del litro de cada clase, sabiendo que el de ms calidad es 4 veces ms caro que el otro. 5. Sistemas De Ecuaciones 5.1 Qu es un sistema de ecuaciones con dos incgnitas? Frecuentemente, aparecen en los problemas dos cantidades desconocidas sin relacin aparente, es de- cir dos incgnitas. La solucin de un sistema de ecuaciones con dos incgnitas es el conjunto de pares de nmeros para los cuales las dos igualdades se cumplen simultneamente. A la hora de encontrarnos con un sistema de ecuaciones pueden pasar tres cosas:
- Que el sistema sea incompatible; es decir, que no tiene solucin. - Que el sistema sea compatible indeterminado; es decir, que tenga infinitas soluciones. - Que el sistema sea compatible determinado; es decir, que tenga una nica solucin. ) 5 1 8 5 )8 7 3 37 )1 8 80 a x x b x x c x x )7( 1) 7 )8( 3 7) 6 185 3( 3) )1 8 80 a x b x x c x x 5. 2 Mtodos de resolucin de un sistema de ecuaciones Los vemos con un ejemplo: Se compran 22 animales entre gallinas y conejos. Cuntos animales se han comprado de cada clase si en to- tal se ha pagado 90 y el precio de una gallina es 3 y el de un conejo, 5?
5.2.1 Mtodo de sustitucin Este mtodo consiste en: a. Despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones. Preferiblemente aquella cuyo coeficiente sea 1.
b. Sustituir la incgnita despejada por su valor en la otra ecuacin.
c. Resolver la ecuacin con una incgnita que se ha obtenido.
d. Sustituir la solucin de la ecuacin con una incgnita en la ecuacin obtenida en el paso a.
Solucin: se han comprado diez gallinas y doce conejos. Pgina 38 MBITO C-T 3 Pgina 39 CEPA LA RAA C-T MOD3 3.Resolviendo problemas
Resuelve utilizando el mtodo de sustitucin:
5.2.2 Mtodo de igualacin Este mtodo consiste en: a. Despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones del sistema. b. Igualar los resultados obtenidos. C. Resolver la ecuacin con una incgnita que se ha obtenido. d. Sustituir la solucin de la ecuacin del apartado c. en cualquiera de las ecuaciones que se han obtenido en el apartado a. Continuando con el ejemplo de las gallinas y conejos.
Solucin: Se han comprado 10 gallinas y doce conejos. Actividades
Resuelve utilizando el mtodo de sustitucin
Mtodo de reduccin Este mtodo consiste en hacer desaparecer una de las incgnitas, para ello se realizan los siguientes pasos, suponiendo que deseamos hacer desaparecer la incgnita y. A. Multiplicamos cada una de las ecuaciones por el coeficiente de la incgnita y de la ecuacin con- traria. Se tienen que multiplicar ambos miembros de las ecuaciones, as como cada uno de los trminos de cada miembro. B. Se suman miembro a miembro las dos ecuaciones obtenidas tras el apartado a.; si no desaparece la incgnita y, se restan miembro a miembro las dos ecuaciones del apartado a. C. Una vez desaparecida la incgnita y se resuelve la ecuacin de una incgnita obteda. D. Para terminar, sustituir en cualquiera de las ecuaciones iniciales el valor de la incgnita obtenido en el apartado c. y resolver la ecuacin con una incgnita y obtenida tras esta sustitucin. Ejemplo: Resolvemos el ejemplo de las gallinas y los conejos por este mtodo
Por lo tanto x=10 e y = 12 , es decir, se han comprado diez gallinas y doce conejos. Actividad Pgina 40 MBITO C-T 3 Pgina 41 CEPA LA RAA C-T MOD3 3.Resolviendo problemas
6. Resolucin de la ecuacin de segundo grado A la hora de resolver una ecuacin de segundo grado pueden presentarse tres casos, y cada uno de ellos se resolver de una forma distinta. Las ecuaciones de segundo grado pueden tener dos soluciones, una solucin o ninguna.
Problema 1 Un campo de rectangular mide el largo triple que su ancho, si su rea es de 75 m 2 , cules son sus dimensiones?
Como siempre lo primero, una vez ledo y entendido el problema, es plantearlo:
Solucin:
Solo me vale la solucin x=5. Luego las dimensiones del campo son cinco metro de ancho por 15 de largo. Actividad 2 3 75 3 75 3 75 0 x x x x
Calcula un nmero tal que si al nmero le restamos 5 y el resultado lo elevamos al cuadrado me de 25.
Planteamiento
Nmero: 5
Solucin:
Actividades 2 2 5 ( 5) ( 5) 25 x x x Pgina 42 MBITO C-T 3 Pgina 43 CEPA LA RAA C-T MOD3 3.Resolviendo problemas
1. Introduccin
2. El aparato digestivo
2.1. El tubo digestivo 2.2. Las glndulas accesorias 2.3. Los alimentos y la dieta 2.4. Enfermedades del aparato digestivo
3. Aparato respiratorio
3.1. rganos y funciones 3.2. La respiracin 3.3. Enfermedades del aparato respiratorio
4. Aparato circulatorio
4.1. El corazn y los vasos sanguneos 4.1.1. El corazn 4.1.2. Los vasos sanguneos 4.2. La sangre 4.3. Movimientos del corazn 4.4. La circulacin sangunea 4.5. Estilo de vida y salud cardiovascular 4.6. Enfermedades ms frecuentes
5. El aparato excretor
5.1. El aparato urinario 5.2. Funcionamiento del aparato urinario 5.3. Enfermedades del aparato excretor C-T mod 3 BLOQUE 8T4 4. La funcin de nutricin Pgina 44 MBITO C-T 3 Pgina 45 CEPA LA RAA 1. Introduccin
La funcin de nutricin es el conjunto de operaciones y mecanismos que realiza el ser vivo para su conser- vacin y se define como el intercambio de materia y energa del ser vivo con en exterior. En este proceso intervienen:
- El aparato digestivo - Aparato respiratorio - Aparato circulatorio - El aparato excretor
2. El aparato digestivo
Transforma los alimentos en sustancias simples y asimilables por el organismo.
21. El tubo digestivo
Es un largo tubo de 10 a 12 metros de longi- tud (tubo digestivo) que comienza en la boca y termina en el ano. Est formado por los si- guientes rganos:
Boca. Introduce y mastica los alimentos. En ella se encuentran la lengua, las glndulas salivales y los dientes. Aqu al alimento se le llama bolo.
Faringe. Se encarga del paso del bolo ali- menticio. Es un rgano comn del aparato digestivo y el respiratorio.
Esfago. Conducto que une la faringe con el estmago. Su funcin es la conduccin del bolo alimenticio hacia el estmago.
Estmago. Es un rgano en forma de bolsa alargada que comunica con el esfago con el intestino delgado. En el estmago se realizan tres funciones: a. Almacenamiento de alimentos. b. Mezcla de alimento con los jugos gstricos formando el quimo. c. Vaciado progresivo del quimo hacia el intestino.
C-T MOD3 4.La funcin de nutricin Intestino Delgado. Tiene una longitud de unos 7 metros y consta de tres partes o tramos: duodeno, yeyuno e leon. En el intestino delgado la pasta alimenticia recibe el nombre de quilo, el cual es ataca- do por la bilis, (segregada por el hgado), el jugo pancretico, (segregado por el pncreas), y por el jugo intestinal, (segregado por el intestino delgado), con lo cual se termina el proceso digestivo.
Las vellosidades intestinales se encargan de la absorcin de las sustancias nutritivas, que pasan as a la sangre y son conducidas por sta a todos los tejidos del organismo. Intestino Grueso. Comunica el final del intestino delgado con el ano. Tiene de 1,5 a 2 metros de largo y consta de las siguientes partes: el ciego, el colon y el recto, que por medio del esfnter anal, se abre al exterior a travs del ano.
Son unos rganos que se- gregan unas sustancias qumicas que actan so- bre los materiales ingeri- dos. Estas glndulas son:
Glndulas salivales. Se- gregan saliva y actan en la boca.
Glndulas gstricas. Se- gregan jugo gstrico y actan en el estmago.
Glndulas intestinales. Segregan jugo intestinal y actan en el intestino.
Hgado. Se encuentra en la parte derecha del abdomen y produce la bilis, esta bilis se almacena en la vescula biliar (que se encuentra debajo del hgado), hasta que los alimentos llegan al intesti- no.
Pncreas. Es una glndula alargada situada, detrs y debajo del estmago, que segrega el jugo pancretico y lo vierte al duodeno ayudando a la digestin
Pgina 46 MBITO C-T 3 Pgina 47 CEPA LA RAA 2.3 Los alimentos y la dieta
Para realizar todas las funciones vitales, el organismo necesita asimilar una serie de materiales que debe- mos ingerir. Estos materiales son los nutrientes.
La composicin de los alimentos.
Trastornos de la conducta alimentaria
Los trastornos ms frecuentes son la anorexia nerviosa y la bulimia:
La anorexia es un trastorno que se manifiesta en una prdida de peso provocada por el propio enfermo y lleva a un estado de inanicin. Se caracteriza por el temor a aumentar de peso, y por una percepcin dis- torsionada del propio cuerpo, vindose uno mismo gordo cuando no es la realidad.
Los enfermos de bulimia ingieren compulsivamente grandes cantidades de alimento y, despus, se pro- vocan el vmito o toman laxantes para compensar estos excesos. APORTAN ENERGA Y ABSORBEN VITAMINAS AYUDAN AL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL SER VIVO Y REPARAN EL DESGASTE DE LOS TEJIDOS DEL ORGANISMO. APORTAN ENERGA. : AZCARES (FRUTA, DULCE, MIEL) Y FCULAS O ALMIDONES (CEREALES, PA- TATA, LEGUMBRE) NUTRIENTES ESENCIALES PARA LA VIDA 2.4 Enfermedades del aparato digestivo
Atendiendo a cada parte del aparato digestivo podemos encontrarnos:
cavidad bucal estomatitis (inflamacin de la mucosa bucal) y gingivitis (inflamacin de las encas) estmago gastritis y ulcus pptico o lcera pptica.Es una llaga en el revestimiento del estmago. intestino apendicitis (inflamacin aguda del apndice) higado hepatitis vrica y cirrosis heptica (el tejido sano del hgado es reemplazado por otro cicatrizal) pncreas pancreatitis aguda. (inflamacin aguda del pncreas)
3. Aparato respiratorio
Lleva, por medio de la sangre, a todo el organismo el alimento, el oxigeno, las hormonas, etc., y retira las sustancias de desecho
3.1. rganos y funciones
Fosas o vas Nasales. Es la parte del aparato respiratorio que comunica con el exterior.
Faringe. Tubo compartido con la diges- tin.
Laringe. Es el rgano que comunica la faringe con la traquea, en ella se encuen- tran las cuerdas vocales.
Traquea. Tubo formado por una serie de anillos cartilaginosos, la traquea se divide en dos conductos llamados bron- quios, cada uno de los cuales va a un pulmn.
Cada bronquio al entrar en los pulmo- nes se divide en ramas de menos calibre formando los bronquiolos, estos se si- guen dividiendo y terminan en los alvo- los pulmonares, estn cubiertas por una red de capilares sanguneos. En los alv- olos es donde ser realiza el intercam- bio gaseoso: la sangre elimina el dixi- do de carbono (CO2) y recoge oxgeno (O2).
Pgina 48 MBITO C-T 3 Pgina 49 CEPA LA RAA C-T MOD3 4.La funcin de nutricin Pulmones. Son los rganos principales de la respiracin. Son dos masas esponjosas de color rosa, si- tuadas en la cavidad torcica, a ambos lados del corazn. El pulmn izquierdo est dividido en dos lbu- los y el derecho en tres.
Los pulmones estn envueltos por una doble membrana llamada pleura. Entre ellas se encuentra el lquido pleural.
Diafragma. Es un msculo extenso que separa la cavidad torcica de la abdominal. Mediante su con- traccin y relajacin interviene en los movimientos respiratorios.
3.2 La respiracin La respiracin tiene como objetivo aportar oxgeno a la sangre y liberarla del dixido de carbono (CO2). En la respiracin pulmonar se realizan dos movimientos:
Inspiracin (entrada de aire rico en oxgeno). Espiracin (salida del aire rico en dixido de carbono).
La fase invisible de la respiracin es la respiracin celular, que constituye la autntica respi- racin porque es en las clulas donde, con la intervencin del oxgeno, se obtiene la energa que necesita el organismo.
FOSAS NASALES : RINITIS. Inflamacin superficial de la mucosa pituitaria. SINUSITIS. Es la inflamacin de la mucosa de los senos nasales LARINGE: LARINGITIS. Inflamacin de la mucosa larngea. Cursa con afona, ronquera, picor, dolor. Afecta con mayor frecuencia a los nios. RESFRIADO. Infeccin producida por virus, que afectan a la nariz, garganta o laringe. Los resfriados ocasionan mucosidad abundante, acompaada de estornudos e incluso fiebre. BRONQUIOS: BRONQUITIS. Es la inflamacin de la mucosa de los bronquios, producida por infeccin. La bronquitis crnica es una enfermedad progresiva, que padecen, sobre todo, los fumadores. ASMA BRONQUIAL. Estrechamiento de los bronquios que produce respiracin dificultosa. Este estrechamiento puede deberse a una contraccin de sus paredes o a inflamacin de la mucosa.
PULMONES: NEUMONIA. Infeccin aguda del tejido pulmonar, debida generalmente a bacterias. Produce inflamacin que dificulta la respiracin y fiebre alta. Se cura con antibiticos, en personas dbiles puede ser mortal. TUBERCULOSIS PULMONAR. Es una enfermedad infecto-contagiosa, producida por el bacilo de Koch, la lesin tpica es la caverna en el pulmn. Cursa con: tos, fiebre, prdida de peso, disnea, hemoptisis, etc. ENFISEMA. Destruccin progresiva de los alvolos, caracterstica de los fumadores. INSUFICIENCIA RESPIRATORIA AGUDA. Es la incapacidad de los pulmones para conservar una oxigenacin adecuada de la sangre. CARCINOMA BRONQUIAL. Cncer del pulmn. Si se diagnostica en un estado avanzado es un proceso irreversible. Su causa principal es el tabaco.
4. Aparato circulatorio
El aparato circulatorio es el encargado de llevar los nutrientes y el oxgeno a la clu- la y recoge de ella las sustancias de desecho; adems transporta hormonas y produc- tos inmunolgicos.
El aparato circulatorio est constituido por el corazn, que funciona como una bom- ba, y los vasos sanguneos, que forman un sistema o red de tubos que componen un circuito cerrado por el que la sangre se distribuye desde el corazn a todo el orga- nismo.
Pgina 50 MBITO C-T 3 Pgina 51 CEPA LA RAA C-T MOD3 4.La funcin de nutricin 4.1.El corazn y los vasos sanguneos
4.1.1. El corazn
El corazn es un rgano musculoso hueco, compuesto de cuatro cavidades, dos aurculas y dos ventrculos, y especializado en el bombeo de la sangre hacia todo el organismo a travs de los vasos sanguneos. Est situado entre los pulmones y detrs del esternn. Tiene, aproximadamente, el tamao de un puo.
La sangre va del corazn a los pulmones donde se purifica y vuelve de nuevo al co- razn para enviarla al resto del cuerpo ya limpia.
Corazn pulmones El corazn recibe la sangre por medio de las venas cava inferior y cava superior que recogen la san- gre (pobre en oxgeno) de todo el cuerpo y la vierten en la aurcula derecha; sta se comunica con en el ventrcu- lo derecho por medio de la vlvula tricspi- de. La sangre una vez en el ventrculo dere- cho, es impulsada a los pulmones por medio de la arteria pulmonar.
Pulmones corazn Cuando la sangre se ha purificado (rica en oxgeno) vuelve de nuevo al corazn por me- dio de las venas pulmonares que desembo- can en la aurcula izquierda y de aqu pasa al ventrculo izquierdo a travs de la vlvula mitral. La sangre es impulsada desde el ventrculo izquierdo hacia todo el cuerpo por medio de la arteria aorta. 4.1.2. Los vasos sanguneos Los vasos sanguneos forman una red de tubos que distribuyen la sangre que sale del corazn por todo el cuerpo y la devuelven de nuevo al corazn. Son de tres tipos:
Arterias. Son los vasos que transportan la sangre desde el corazn a todos los tejidos del organismo y van ricas en oxigeno (excepto la arteria pulmonar)
Capilares. Son conductos muy finos que surgen de la ramificacin de las arterias y por ellos se pro- duce el intercambio gaseoso y nutritivo.
Venas. Son los conductos que nacen en los capilares de los distintos rganos. Se encargan de trans- portar la sangre pobre en oxgeno al corazn para que se purifique en los pulmones y pueda volver a ser puesta en circulacin.(excepto la vena pulmonar)
4.2. La sangre
La sangre es el elemento lquido que lleva el material nutritivo y el oxigeno a todos los tejidos y retira las sustancia de desecho. Esta formada por:
El plasma. Es la porcin lquida de la sangre; esta formado por agua en un 90%, adems de prote- nas y sales disueltas. Glbulos rojos, o hemates. Son las clulas ms abundantes de la sangre. Son los encargados del transporte de oxigeno y dixido de carbono. Glbulos blancos o leucocitos. Son clulas, que intervienen en la defensa del organismo frente a las infecciones. Plaquetas. Son las clulas ms pequeas de la sangre. Intervienen en la coagulacin.
4.3 Movimientos del corazn
Cuando el corazn se contrae, lanza la sangre con fuerza; Este movimiento se llama sstole. Al dilatarse, succiona la sangre de las venas; este movimiento se llama distole. Estos movimientos forman lo que lla- mamos un latido.
http://www.youtube.com/watch?v=XbxAsPpuP20
4.4. La circulacin sangunea
La circulacin de la sangre es el movimiento de la masa sangunea a partir del corazn para distribuirse por todo el organismo a travs de los vasos sanguneos y retornar de nuevo al corazn.
Pgina 52 MBITO C-T 3 Pgina 53 CEPA LA RAA C-T MOD3 4.La funcin de nutricin Existen dos circuitos claramente diferenciados:
Circulacin mayor o perifrica. Mucha presin y velocidad.
Circulacin menor o pulmonar. Poca presin y velocidad.
4.5 Estilo de vida y salud cardiovascular
La salud del aparato circulatorio est estrechamente relacionada con los hbitos alimenticios y con nues- tro estilo de vida. La alimentacin una alimentacin rica en frutas y verduras, en cereales integrales y en legumbres, reduciendo el consumo de grasas. El ejercicio fsico provoca que el corazn lata con ms fuerza. El estrs, Una actitud vital menos competitiva y la adopcin de unos hbitos ms relajantes ayu- dar a evitarlo.
4.6 Enfermedades mas frecuentes Angina de pecho. Es la falta de riego coronario lo que produce insuficiencia coronaria y se manifiesta con dolor en el pecho, de carcter opresivo, que puede prolongarse hacia el brazo izquierdo. Infarto de miocardio. Es la muerte de clulas de una parte del msculo cardiaco por falta de riego san- guneo, ocasionada por la obstruccin de algn vaso. Se manifiesta con un dolor similar al de la angina de pecho. Es una enfermedad muy grave que puede dar lugar a un paro cardaco. Insuficiencia cardaca. Es la incapacidad del corazn para bombear la cantidad de sangre que los teji- dos del organismo necesitan. Hipertensin arterial. Es el aumento de la presin arterial. Arteriosclerosis. Perdida de elasticidad de las paredes de las arterias. Varices o sndrome varicoso. Las varices son dilataciones de las venas debido a una insuficiencia de las vlvulas venosas. Anemias. Es la disminucin del nmero de hemates o de hemoglobina. Falta de hierro. Se caracteriza por: palidez, cansancio, cefaleas,... Repaso http://www.youtube.com/watch?v=g6WTaCvjjs0 5. El aparato excretor El aparato excretor es el que se encarga de expulsar al exterior las sustancias de desecho que producen las clulas.
5.1 El aparato urinario
Se encarga de la excrecin. Su rgano princi- pal son los riones.
Los riones Son dos rganos que tienen for- ma de juda, color rojo oscuro y estn situados a cada lado de la columna vertebral. Los urteres Son dos tubos de unos 25 cm de longitud que se extiende desde los riones hasta la vejiga y por donde salen las sustancias de desecho, es decir, la orina. La vejiga Es el lugar donde se almacena la orina que expulsan constantemente los rio- nes. La uretra Es un conducto por donde se reali- za la expulsin de la orina al exterior
5.2 Funcionamiento del aparato urinario
La sangre llega a los riones por las arterias renales, que se ramifican en miles de capilares. Al pasar la sangre por los riones, stos separan de ella el exceso de agua, sales, urea y otros productos perjudicia- les, formando la orina, La filtracin ocurre en pequeas unidades dentro de los riones llamadas nefronas. Los desechos y el agua salen de la sangre y entran al sistema urinario. A travs de los urteres, la orina va de los riones a la vejiga, donde se almacena hasta que es expulsada al exterior. Pgina 54 MBITO C-T 3 Pgina 55 CEPA LA RAA C-T MOD3 4.La funcin de nutricin 5.3 Enfermedades del aparato excretor CISTITIS Infeccin de la vejiga o la uretra LITIASIS RENAL Es la presencia de clculos en las vas urinarias. El principal sntoma es el clico nefrtico o renal.
LA INSUFICIENCIA RENAL.--> Aparece cuando el rin es incapaz de filtrar y depurar la sangre, es decir, no elimina las sustancias de desechos metablicos, ni desempea sus funciones regula- doras. Como consecuencia, los productos de desecho se acumulan en los lquidos corporales per- turbando las funciones del organismo. Si peligra la vida del enfermo, debe recurrirse a la dilisis o filtrado artificial de la sangre.
2.1. La vista 2.1.1. Cules son las partes fundamentales del ojo? 2.1.2. Cmo funciona el ojo? 2.1.3. Problemas en el ojo 2.2. El olfato y el gusto 2.2.1. Cmo son y cmo funcionan el olfato y el gusto 2.3. El odo 2.4. El tacto 2.4.1. Qu problemas pueden afectar a la piel?
3. El sistema nervioso
3.1. Las neuronas 3.2. Cmo se organiza el sistema nervioso? 3.2.1 Segn su localizacin en el sistema nervioso El Sistema Nervioso Central El Sistema Nervioso Perifrico 3.2.2.Segn el tipo de control que ejerce 3.2.3 Segn su funcin
4. El sistema endocrino
5. El aparato locomotor C-T mod 3 BLOQUE 8T5 5. La funcin de relacin 1. Introduccin
La funcin de relacin es la que pone en comunicacin a un ser vivo con el medio que le rodea. En la fun- cin de relacin intervienen el sistema sensitivo (rgano de los sentidos, sistema nervioso y hormonal ) el locomotor.
2. Los rganos de los sentidos
El ser humano posee cinco sentidos corporales asociados a otros tantos rganos:
Sentido de la vista. Asociado al ojo Sentido del odo. Asociado al odo Sentido del gusto. Asociado a la boca Sentido del olfato. Asociado a la nariz Sentido del tacto. Asociado a la piel
2.1. La vista
La vista es el sentido ms importante, a travs de l recibimos el 50% de la informacin.
2.1.1Cules son las partes fundamentales del ojo?
Pgina 58 MBITO C-T 3 Pgina 59 CEPA LA RAA C-T MOD3 4.La funcin de relacin 2.1.2 Cmo funciona el ojo?
La luz entra al interior del globo ocular atravesando la crnea, y el cristalino enfoca la imagen sobre la retina, que es el lugar donde se encuentran las clulas receptoras.
2.1.3 Problemas en el ojo
Miopia: Consiste en un exceso de convergencia, es decir la imagen se forma dentro del ojo antes de su llegada a las clulas sensibles de la retina.
Hipermetropa: Consiste en un defecto de convergen- cia, es decir la imagen se forma detrs de su llegada a las clulas sensibles de la retina.
Astigmatismo. Este problema resulta de la deforma- cin de la crnea o de la alteracin de la curvatura de la lente ocular. El resultado es una visin distor- sionada.
La vista cansada, tambin llamada presbicia se debe a la prdida de elasticidad de los tejidos oculares; suele empezar a partir de los 45 aos.
La catarata es una opacidad de la cornea como consecuencia de una lesin mecnica
El glaucoma es un exceso de presin intraocular que pro- duce prdida pro- gresiva del campo visual y de la vista. 2.2. El olfato y el gusto 2.2.1. Cmo son y cmo funcionan el olfato y el gusto El olfato se sita en una zona muy localizada de la parte superior de las fosas nasales, la pituitaria amarilla. El gusto, por su parte, se sita en las papilas gustativas de la lengua. 2.3. El odo El odo es el rgano responsable de dos funciones La audicin y el equilibrio
Pgina 60 MBITO C-T 3 Pgina 61 CEPA LA RAA C-T MOD3 5.La funcin de relacin La audicin
Las ondas sonoras son recogidas por la oreja y se dirigen hacia el canal auditivo externo. Al llegar al tmpano, este vibra y mueve la cadena de huesecillos (estribo, yunque y martillo), que trasmite las vi- braciones al odo interno. En el odo interno, se convierten las vibraciones en impulsos nerviosos. Los impulsos nerviosos viajan por el nervio auditivo hasta la zona auditiva del cerebro, donde se trans- forman en forma de sonidos. El sentido del equilibrio
El sentido del equilibrio permite detectar la posicin y los movimientos del cuerpo. El rgano sensorial encargado de detectar las sensaciones del equilibrio est situado en los canales semicirculares.
2.4. El tacto
El sentido del tacto se encuentra localizado principalmente en el rgano ms extenso de nuestro cuerpo: la piel. La piel es un rgano que recubre todo nuestro cuerpo y es el principal nexo de unin entre nues- tro cuerpo y el exterior
Qu problemas pueden afectar a la piel?
Al estar continuamente expuesta, la piel puede sufrir un gran nmero de enfermedades y agresiones. Las ms frecuentes son las alergias y las infecciones, picaduras de insectos, mordeduras y quemaduras debidas a accidentes domsticos o al sol 3. El sistema nervioso
El sistema nervioso es un conjunto de rganos destinados a: 1. Percibir los cambios de nuestro entorno. 2. Interpretar estos cambios Emitir una respuesta a los mismos.
3.1. Las neuronas. La neurona es un tipo de clula que constituye la unidad funcional del sistema nervioso. Todo nuestro sis- tema nervioso est formado por millones de neuronas, interconectadas entre s, permitiendo el paso de impulsos elctricos que es como se comunican entre ellas.
3.2. Cmo se organiza el sistema nervioso?
El Sistema Nervioso est formado por el Sistema Nervioso Central y los nervios (o Sistema Nervioso Perif- rico)
3.2.1 Segn su localizacin en el sistema nervioso
El Sistema Nervioso Central comprende el Encfalo y la Mdula Espinal.
El encfalo es la masa comprendida dentro del crneo. Consta de tres par- tes, cerebro, cerebelo y bulbo raqudeo El cerebro: es la parte ms importante. Esta dividi- do incompletamente en dos partes, llamados hemisferios cerebrales.. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales funciones estn las de controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos, tambin en el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el rgano de las facultades intelec- tuales: atencin, memoria, inteligencia ... etc. La mdula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna verte- bral. Su funcin ms importante es conducir, me- diante los nervios de que est formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los msculos. Sistema Nervioso = Sistema Nervioso Central + Sistema Nervioso Perifrico El Sistema Nervioso Central Pgina 62 MBITO C-T 3 Pgina 63 CEPA LA RAA C-T MOD3 5.La funcin de relacin
El sistema nervioso perifrico esta formado por los nervios que recorren todo nuestro cuerpo desde la mdula espinal.
3.2.2. Segn el tipo de control que ejerce.
Sistema nervioso somtico, este sistema nervioso ejerce un control voluntario sobre los msculos.
El sistema autnomo o vegetativo (SNA), este sistema acta de forma involuntaria (latidos del corazn,etc..) , esta formado por dos sistemas diferentes:
El Sistema Simptico que estimula al rgano que coordina El Sistema Parasimptico que relaja al rgano
3.2.3 Segn su funcin
Ell sistema nervioso se divide en sensorial y motor.
Sistema nervioso sensorial: enva estmulos sensoriales (informacin recibida por los rganos de los sentidos).
Sistema nervioso motor: Lleva los impulsos que viajan desde el cerebro a los msculos activando stos para que realicen un movimiento.
El Sistema Nervioso Perifrico 4. El sistema endocrino El Sistema Endocrino es el conjunto de rganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamado hormonas que se encargan de decirle al organismo que realice determinadas funciones.
Los endocrinlogos estudian los efectos normales de las secreciones de estas glndulas, y los trastornos derivados del mal funcionamiento de las mismas. Las glndulas endocrinas ms importantes son: la hipfisis y el hipotlamo la glndula tiroides las paratiroides el pncreas las suprarrenales los ovarios los testculos
Pgina 64 MBITO C-T 3 Pgina 65 CEPA LA RAA C-T MOD3 5.La funcin de relacin 5.1 El sistema seo o esqueleto
El esqueleto humano es una estructura fuerte y flexible formada por: Huesos. Cartlagos. Articulaciones.
Las articulaciones son zonas de unin entre los hue- sos del esqueleto y permiten una amplia gama de movimientos corporales.
5.2 El sistema muscular
Los msculos estn conectados a los huesos me- diante los tendones y al contraerse producen mo- vimiento. Esta contraccin se produce por un est- mulo nervioso.
Los principales msculos (de los ms de 600 que tenemos) son: 5. El aparato locomotor El aparato locomotor es el que permite al ser humano (o a los animales) moverse e interactuar en el medio que le rodea.
El aparato locomotor est constituido por: El sistema seo El sistema muscular
5.3. Principales problemas o alteraciones del aparato locomotor
La fractura: es la rotura, fisura o grieta en un hueso.
Luxaciones: Ocurre cuando un hueso se sale de la articulacin. Se suelen dar con ms frecuencia en hom- bros, caderas, codos y dedos.
Esguinces: Son la lesin de los ligamentos de las articulaciones, que pueden resultar distendidos o rotos (pero sin luxacin), normalmente, por un movimiento brusco. Se producen con ms frecuencia en el tobi- llo, rodilla, y mueca. Pgina 66 MBITO C-T 3 Pgina 67 CEPA LA RAA
C-T MOD3 5.La funcin de relacin
Pgina 68 MBITO C-T 3 Pgina 69 CEPA LA RAA
1. Introduccin
2. El aparato reproductor masculino
3. El aparato reproductor femenino 3.1. El ciclo menstrual 3.2. Fases del ciclo menstrual
4. La fecundacin, embarazo y parto 4.1. La fecundacin 4.2. El embarazo 4.3. El parto
5. Mtodos anticonceptivos
6. Salud e higiene del aparato reproductor 6.1. Hbitos saludables 6.2. Las enfermedades de transmisin sexual
C-T mod 3 BLOQUE 8T6 6. La reproduccin humana C-T MOD3 6. La reproduccin humana 1. Introduccin
La reproduccin es el mecanismo biolgico por el cul se perpeta cada especie y se transmiten los ca- racteres de la especie de generacin en generacin.
El proceso de desarrollo de una nueva vida comienza cuando se unen dos clulas sexuales, la masculina y la femenina, denominadas genricamente gametos, y al proceso de unin se le denomina fecunda- cin.
2. El aparato reproductor masculino
El aparato reproductor masculino produce gametos masculinos llamados espermatozoides y est forma- do por los siguientes elementos:
Testculos. En su interior se encuentran los tubos seminferos que son los que producen los espermato- zoides. Estn alojados en unas bolsas de piel llamadas escroto fuera del interior del cuerpo.
Conductores genitales. Los conductos parten desde el epiddimo, situado en la parte superior del test- culo, que es el lugar donde se almacenan los espermatozoides. Desde aqu se continan por el conducto deferente hacia la uretra y de ah al exterior.
Vesculas seminales y prstata. Son glndulas que vierten ciertas sustancias sobre los espermatozoides formando el semen o esperma.
Pene. Es el rgano copulador necesario para asegurar la introduccin del semen en el interior del apa- rato sexual femenino.
Pgina 70 MBITO C-T 3 Pgina 71 CEPA LA RAA 3. El aparato reproductor femenino
El aparato reproductor femenino crea y madura los vulos que son los gametos femeninos, adems est preparado para alojar en su interior a un nuevo ser hasta su nacimiento, el aparato reproductor femenino est formado por:
Los ovarios: se encuentran en la parte inferior del abdomen y producen un vulo maduro cada 28 das aproximadamente.
Las trompas de Falopio conducen los vulos hasta el tero.
La vagina es el conducto que une el tero con el exterior por un conducto diferente al de la uretra.
El tero o matriz es un rgano hueco destinado a alojar el embrin tras la fecundacin. Su interior est re- vestido por el endometrio. Su parte inferior ms estrecha se conoce como cuello del tero y comunica con la vagina.
La vulva es la zona ms externa del aparato repro- ductor femenino. Est formada por los orificios de la uretra y la vagina, el cltoris, los labios mayores y los labios menores.
El tero o matriz es un rgano hueco destinado a alojar el embrin tras la fecundacin. Su interior est revestido por el endometrio. Su parte inferior ms estrecha se conoce como cuello del tero y comuni- ca con la vagina.
La vulva es la zona ms externa del aparato repro- ductor femenino. Est formada por los orificios de la uretra y la vagina, el cltoris, los labios mayores y los labios menores.
3.1. El ciclo menstrual
Si el vulo no es fecundado comienza un proceso de destruccin y expulsin que concluye con una hemo- rragia. El conjunto de todos estos procesos se denomina ciclo menstrual y comprende todos aquellos suce- sos que se dan entre una hemorragia, tambin llamada menstruacin o regla, y la siguiente. Este ciclo sue- le ser de 28 das, aunque se puede acortar o alargar, es un proceso controlado por el sistema endocrino.
C-T MOD3 6. La reproduccin humana El aparato reproductor femenino crea y madura los vulos que son los gametos femeninos, adems est preparado para alojar en su interior a un nuevo ser hasta su nacimiento, el aparato reproductor femeni- no est formado por:
Los ovarios: se encuentran en la parte inferior del abdomen y producen un vulo maduro cada 28 das aproximadamente. Las trompas de Falopio conducen los vulos hasta el tero. La vagina es el conducto que une el tero con el exterior por un conducto diferente al de la uretra.
3.2. Fases del ciclo menstrual
Fase folicular, en esta fase las hormonas generadas en la hipfisis dan la orden a los ovarios de madu- rar el vulo (uno por ciclo). Cuando el vulo madura, en el tero se desarrolla an ms el endometrio (que es la capa que lo reviste) Hacia la mitad del ciclo, un vulo sale de uno de los ovarios, ovulacin, y entra en la Trompa de Falopio.
Fase ltea Si el vulo no se encuentra con el esperma- tozoide en la Trompa de Falopio muere (puede du- rar de 1 a 3 das despus de salir del ovario). Esto es lo que ocurre en la mayora de los casos, bien porque no ha habido copulacin o por- que el espermatozoide no se ha encontrado con el vulo. Aproximadamente 14 das despus de la ovula- cin, los ovarios dejan de producir hormonas y esto constituye la seal para que la capa que recubre el te- ro, el endometrio, se des- prenda y salga por la vagi- na al exterior, produciendo una hemorragia denomina- da menstruacin. Puede durar entre 3 y 5 das, pero su duracin es variable en cada ciclo y en cada mujer. El ciclo vuelve a empezar.
Pgina 72 MBITO C-T 3 Pgina 73 CEPA LA RAA 4. La fecundacin, embarazo y parto
4.1. La fecundacin
La fecundacin consiste en la unin de un vulo y un esperma- tozoide, fusionndose ambos ncleos poseedores del material hereditario. Esto da origen al ci- goto, primera clula del nuevo ser.
Para que tenga lugar la fecunda- cin un espermatozoide debe alcanzar al vulo maduro en la trompa y atravesar su membrana plasmtica, siendo tanto mayor la probabilidad de fecundacin cuanto ms prximo se est a los das de la ovulacin.
4.2. El embarazo
Una vez que se ha producido la fecundacin, el cigoto inicial pa- sa por varias fases hasta y se des- arrollar durante nueve meses en el tero de la madre, tenemos las siguientes fases:
- Implantacin o nidacin: el vulo fecundado sigue su ca- mino hasta el tero a la vez que comienza a dividirse internamente.
- Periodo embrionario: dura aproximadamente los dos primeros meses de gestacin en los cuales el embrin adquiere aspecto humano.
- Periodo fetal: se extiende desde el momento en que el ser posee los caracteres humanos hasta el nacimiento. Es decir, desde el comienzo del tercer mes hasta el noveno. 4.3. El parto
Durante el ltimo mes de gestacin el feto se prepara para el nacimiento encajando su cabeza en la zona baja del tero, descendiendo el vientre materno. El parto est prximo y en l tienen lugar dos fases: Fase de dilatacin y fase de expulsin.
C-T MOD3 6. La reproduccin humana
5. Mtodos anticonceptivos
Como su nombre indica, son sistemas que evitan la fecundacin del vulo por el espermatozoide y por tanto los embarazos. Se utilizan generalmente: Para evitar embarazos no deseados. Como medio para evitar la transmisin de determinadas enfermedades infecciosas.ETS (enfermedades de transmisin sexual) Los anticonceptivos podemos clasificarlos, segn su forma de actuar, en: Mtodos de abstinencia peridica. Calendario o mtodo Ogino. Moco cervical. Temperatura ba- sal. Eficacia baja no previene de las ETS Mtodos de barrera. Diafragma eficacia media. Preservativo, DIU (Dispositivo intrauterino), efi- cacia alta. Mtodos qumicos. Pldora eficacia alta, espermicidas eficacia baja. Mtodos de esterilizacin. Vasectoma y ligadura de trompas, eficacia muy alta.
6. Salud e higiene del aparato reproductor
6.1. Hbitos saludables
Para lograr el correcto funcionamiento de los rganos reproductores y evitar la aparicin de enfermeda- des, resulta muy importante tener algunos hbitos saludables, como por ejemplo los siguientes:
La higiene de los genitales externos Examinar a menudo los rganos sexuales para detectar posibles Alteraciones. El exceso de limpieza vaginal puede ser contraproducente Usar preservativos siempre que se mantengan relaciones espordicas o con personas desconocidas. Informarse sobre las ETS,( enfermedades de transmisin sexual) comunicarlo con la pareja.
6.2. Las enfermedades de transmisin sexual Se llaman enfermedades de transmisin sexual (ETS) aquellas cuyo contagio se realiza a travs de las relaciones sexuales.
Las ms importantes, por la frecuencia de su aparicin y por sus consecuencias son:
1. Introduccin 2. Repaso a las figuras planas elementales 3. Teorema de Pitgoras 4. Poliedros regulares. Formula de Euler 5. Prismas y Pirmides 6.Cuerpos redondos C-T mod 3 BLOQUE 9T7 7. La forma y las medidas que nos rodean Pgina 76 MBITO C-T 3 Pgina 77 CEPA LA RAA 1. Introduccin
Geometra (del griego geo, 'tierra'; metrein, 'medir'), rama de las matemticas que se ocupa de las propie- dades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos slidos.
2. Repaso a las figuras planas elementales
Antes de estudiar los cuerpos geomtricos elementales recordemos algunas figuras planas, as como sus elementos, permetro y rea. El permetro es la suma de la longitud de los lados de una figura geomtrica y el rea es el trozo de plano que queda encerrado por el borde de una figura geomtrica.
Actividad 1 Calcula el rea de los siguientes polgonos: A) Trapecio de bases 12cm y 8 cm y altura 5 cm B) Rombo de diagonales 12 cm y 9 cm C) Rombo de diagonal mayor 8 cm y lado 5 cm. Actividad 2
Circunferencia y Crculo Un arco de circunferen- cia es cada una de las partes en que una cuerda divide a la circunferen- cia La longitud de un arco de circun- ferencia es:
Longitud de la circunferencia: L=2 r C-T MOD3 7. La forma y medida que nos rodean Pgina 78 MBITO C-T 3 Pgina 79 CEPA LA RAA
Actividades 1. Calcula el rea de una circunferencia de radio 2 cm. 2. Calcula el rea de un crculo cuyo dimetro mide igual que el permetro de un cuadrado de lado 7 cm 3. Halla el rea de un sector circular de amplitud un ngulo recto y cuyo radio es 10 cm. 4. Halla el rea de una corona circular limitada por dos circunferencias de radio 2cm. Y 1 cm. Tringulos. Algunos conceptos
A la hora de clasifi car los tringulos lo podemos hacer de distintas maneras: Por sus lados:
1. Equiltero: tiene la longitud de los tres lados igual . 2. Issceles: tiene la l ongitud de dos l a- dos iguales y una desigual . 3. Escaleno: t iene los t res lados de di s- tinta longitud
Por sus ngulos: 1. Rectngulo: Tiene un ngulo recto 2. Acutngulo: Todos sus ngulos mi- den menos de noventa grados. 3. Obtusngulo: Tiene un ngulo de ms de noventa grados
- La suma de los ngulos de un tringulo suman 360 Actividades: 1. Calcula el rea de un tringulo equiltero de lado 12 cm. 2. Determina el rea de un hexgono de lado 10 cm. 3. Determina el rea de la zona sombreada en l a siguiente figura:
3. Teorema de Pitgoras:
Actividades 1. Calcula la hipotenusa de un tringulo rectngulo de catetos 32 cm. Y 24 cm. 2. Halla la longitud de la hipotenusa de un tringulo rectngulo sabiendo que sus catetos se diferencian en 2 cm. Y el menor mide 6 cm. 4. Poliedros regulares. Formula de Euler
C-T MOD3 7. La forma y medida que nos rodean Pgina 80 MBITO C-T 3 Pgina 81 CEPA LA RAA
5. Prismas y Pirmides
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6. CUERPOS REDONDOS
Actividades 1. Halla el rea de un cilindro con r=3 cm. Y h=10 cm. 2. Halla el rea total de un cono con r=5 y h= 12 3. Calcula el volumen de una esfera de radio 7 cm. C-T MOD3 7. La forma y medida que nos rodean Pgina 84 MBITO C-T 3 Pgina 85 CEPA LA RAA
C-T MOD3 7. La forma y medida que nos rodean Pgina 86 MBITO C-T 3 Pgina 87 CEPA LA RAA
1. Introduccin 2. Semejanza geomtrica. Razones y proporciones Razones Proporciones Semejanza Escalas 3. Las distintas vistas de un objeto. Normalizacin y Acotacin Normalizacin Acotacin
C-T mod 3 BLOQUE 9T8 8. Como vemos las cosas 1. Introduccin
En este tema se se presenta la proporcionalidad como herramienta de trabajo y como medio para des- cribir grandes objetos mediante diseos a escala.
2. Semejanza geomtrica. Razones y proporciones Razn es el cociente de 2 nmeros, esto es, el nmero fraccionario a/b, Proporcin es la igualdad entre 2 razones: a/b = c/d. Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, aunque tengan distinto tamao. Matemticamente, eso quiere decir que sus lados son proporcionales entre s. De hecho, cuando vemos copias (ampliaciones o reducciones) que no reproducen exactamente al original, decimos que "estn desproporcionadas". Cuando dos figuras son semejantes, la razn entre los lados homlogos es una constante que se denomi- na razn de proporcionalidad. Representar cualquier cosa a escala no es ni ms ni menos que hacer el original en un tamao mayor o menor del que tenemos de partida de manera que se conserven las propor- ciones en todas las medidas que manejamos.
En la imagen siguiente vemos un ejemplo de la aplicacin del concepto de escala para obtener una figura a partir de otra menor, en concreto, cada milmetro de la figura peque- a se ha convertido en 10 milmetros, es decir, 1 centmetro, en la figura grande.
C-T MOD3 8. Como vemos las cosas Pgina 88 MBITO C-T 3 Pgina 89 CEPA LA RAA 3. Las distintas vistas de un objeto. Normalizacin y Acotacin A la hora de mirar un objeto, esta claro que no lo vemos, de un solo vistazo, entero, hay partes que se quedan ocultas que las imaginamos. Para tener una imagen ms o menos certera del objeto que estamos mirando necesitamos co- mo mnimo visualizar tres vistas: alzado, perfil y planta.
Lo primero que vemos es el alzado, que es como lo vemos si estuviramos de frente. Despus del alzado nos fijamos en el perfil, que es como si lo visemos de lado. Y por ltimo tenemos que tener en cuenta la planta, que es la vista del objeto mirado como si estuviramos encima de el..
Actividades 1. Dibuja el alzado, el perfil y la planta de las figuras siguientes:
C-T MOD3 8. Como vemos las cosas Pgina 90 MBITO C-T 3 Pgina 91 CEPA LA RAA Normalizacin
. Acotacin
C-T MOD3 8. Como vemos las cosas Pgina 92 MBITO C-T 3 Pgina 93 CEPA LA RAA
1. El tomo 2. Molculas. elementos y compuestos 3. Tabla peridica 4. Enlaces y compuestos qumicos
C-T mod 3 BLOQUE 9T9 9. Naturaleza elctrica de la materia 1. El tomo
La materia no puede dividirse indefinidamente en trozos cada vez mas pequeos. Existen una part- culas que son muy pequeas, eternas, invisibles e indivisibles que lo constituyen todo. Estas son los to- mos. Los tomos tienen un ncleo y unas orbitas alrededor de este, la corteza. A su vez estn constituidos por protones, neutrones y electrones. Los protones y neutrones estn en el ncleo y los electrones orbitan alrededor de este (igual que los planetas alrededor del sol). Los protones tienen carga positiva y los neu- trones no tienen. Los electrones tienen carga igual a la de los protones pero negativa.
Tenemos que conocer:
Nmero atmico (Z): Nmero de protones del ncleo. Cuando un tomo est en estado neutro, es decir no tiene carga, entonces Z represen- ta tambin el nmero de electrones, porque el nmero de electrones es igual al de protones, Masa del tomo: Esta formada principalmente por el nmero de protones y neutrones, es decir, en el ncleo. Nmero msico (A) : cantidad de protones y neutrones del ncleo, es decir A=Z+N
Ejemplo 1 :
El nmero atmico (Z) del aluminio es 13 y su nmero msico (A) es igual a 27. De aqu podemos deducir que en su ncleo hay 13 protones y 27 13 = 14 neutrones. Adems, si este tomo es elctricamente neutro tendr exactamente 13 electrones. Para simbolizar un elemento qumico se utiliza la siguiente notacin, donde X es el elemento qumico
Los 118 elementos conocidos se colocan ordenados por su nmero atmico en la tabla peridi- ca que veremos ms adelante.
Los electrones se disponen en capas alrededor del ncleo, y la ltima capa es la que determina las propiedades qumicas del elemento, pudiendo albergar como mximo 8 electrones. Si esta ltima capa est completa el tomo es ms estable, por ejemplo los gases nobles. Los tomos de elementos distintos se diferencian en que tiene distinto nmero de protones en el ncleo (distinto Z). A Z X C-T MOD3 9. Naturaleza elctrica de la materia Pgina 94 MBITO C-T 3 Pgina 95 CEPA LA RAA
Los tomos de un mismo elemento no son exactamente iguales, aunque todos poseen el mismo nmero de protones en el ncleo (igual Z), pueden tener distinto nmero de neutrones (distinto A). Como ya hemos dicho, El nmero de neutrones de un tomo se calcula as: N = A - Z Los tomos de un mismo elemento (igual Z) que tienen diferente nmero de neutrones (distinto A), se denominan istopos Todos los istopos tienes las mismas propiedades unos que otros. Solo se diferencian en que unos son mas pesados que otros Mucho istopos se pueden desintegrar emitiendo energa radioactiva.
2. Mleculas, elementos y compuestos.
Los tomos pueden unirse entre s o con otros tomos distintos. As el oxgeno se presenta como O 2 , o combinados con otros elementos como el hidrgeno para formar el agua. H 2 O. As podemos definir: Molcula unin de dos o ms tomos Enlace qumico la fuerza que mantiene unidos los tomos en los distintos compuesto. Elemento Sustancia pura que no se puede separar en otras ms simples. Ej. El cobre Compuesto Sustancia que se puede separar en otras ms simples. Eje. La s al comn es cloru- ro de sodio y puede separarse en cloro y sodio. Nombre y smbolo de los elementos
Actualmente se conocen 118 elementos, de los cuales 90 estn en la naturaleza yh el resto salen del labora- torio. Cada elemento se representa por un smbolo, de una o dos letras que suele ser una abreviatura de su nom- bre. Por ejemplo H es hidrgeno y B es Boro.
Algunos smbolos son:
3. Tabla peridica
Es donde se agrupan los elementos segn sus propiedades, que se repiten de forma regular (peridica).
Est formada por 18 columnas o grupo y 7 filas o periodos. Adems estn ordenados de forma cre- ciente por su nmero atmico Z. El periodo que ocupa un elemento coincide con su ltima capa electrnica. Es decir un elemento con cinco capas estar en el periodo 5. Los grupos identifican a los elementos que tienen propiedades qumicas similares porque tienen el mismo nmero de electrones en su ltima o ltimas capas.
Los elementos se pueden clasificar en: Metales Situados en la parte izquierda de la tabla. Conducen bien la electricidad. No metales Situados a la derecha. Son malos conductores de la electricidad. Semimetales o semiconductores Entre los metales y no metales.. Muy importantes para construir los componentes electrnicos. C-T MOD3 9. Naturaleza elctrica de la materia Pgina 96 MBITO C-T 3 Pgina 97 CEPA LA RAA
4. Enlaces y compuestos quimicos
Enlaces
Los tomos se unen mediante lo electrones ms externos para alcanzar una situacin de estabilidad como la de los gases nobles, cuya ltima capa es de 8 electrones. Hay tres tipos de enlaces:
Enlace inico Cuando se une un metal con un no metal. Por ejemplo la sal de mesa, constituida por cloro y sodio. Enlace covalente Cuando se une un no metal con otro no metal. Por ejemplo la molcula de ox- geno. Enlace metlico Tpico de los metales. Por ejemplo el cobre, hierro o la plata.
Compuestos qumicos
En nuestra vida diaria nos encontramos con multitud de compuestos qumicos. Algunos ejemplos: La Sal comn es el cloruro de socio NaCl El Dixido de carbono de los coches de formula CO 2
El agua oxigenada es el perxido de hidrgeno H 2 O 2
La cscara de huevo es carbonato de calcio CaCo 3
C-T MOD3 9. Naturaleza elctrica de la materia Pgina 98 MBITO C-T 3 Pgina 99 CEPA LA RAA
1. Conductores y aislantes 2. Qu es la corriente elctrica? 2.1. Tipos de corriente elctrica 2.2. Los circuitos elctricos y su representacin 2.3. Magnitudes elctricas: lo que se mide en los circuitos elctricos 2.3.1. Tensin, voltaje o diferencia de potencial 2.3.2. Intensidad de corriente 2.3.3. Resistencia 2.4. Relacin entre las magnitudes elctricas: la ley de Ohm 3. La energa elctrica 3.1. Potencia y energa de la corriente elctrica 3.2. Transformaciones de la energa elctrica 3.3. Efecto calorfico de la corriente elctrica 3.4. Electricidad y seguridad 3.4.1. En las tormentas 3.4.2. Ante una emergencia C-T mod 3 BLOQUE 9T10 10. La corriente elctrica 1. Conductores y aislantes Los materiales que poseen electrones libres se llaman conductores. Los mejores conductores son los metales.
Tambin son conductoras otras sustancias como las disoluciones de sales en agua que aunque no tienen electrones libres poseen iones libres; es decir, tomos cargados (que han ganado o perdido electrones) y con libertad para moverse.
En resumen, son conductoras todas las sustancias que tienen cargas elctricas con libertad para moverse, cargas libres, ya sean stas electrones o iones. Otras sustancias, llamadas aislantes, no tienen cargas elctricas libres. Son aislantes la madera, el plstico, el aire, la cermica y el vidrio, por ejemplo. Por ltimo, algunos materiales no son ni conductores ni aislantes, pero pueden ser lo uno o lo otro de- pendiendo de las condiciones en las que se encuentren. Estos materiales son los semiconductores. Al- gunos de ellos son actualmente esenciales en la fabricacin de componentes electrnicos. Entre los semiconductores el ms utilizado es el silicio (Si), aunque tambin son semiconductores el germanio (Ge) y el galio (Ga).
2. Qu es la corriente elctrica?
Una corriente elctrica es un movimiento ordenado de cargas libres, normalmente electrones a travs de un circuito elctrico. Para que exista una corriente elctrica que se mantenga en el tiempo son ne- cesarios varios ingredientes. Algunos de ellos absolutamente imprescindibles:
Un material conductor, que suele ser un hilo de cobre. Un dispositivo que suministre a los electrones la energa necesaria para mantener su movimiento ordenado. Puede ser una pila, una batera, una dinamo o un alternador y, en general, recibe el nombre de generador. Un dispositivo que convierta la energa elctrica, la que llevan los electrones en su movimiento, en otro tipo de energa. Este dispositivo se llama, en general, receptor.
Ejemplos de receptores pueden ser: Una bombilla, que convierte la energa elctrica en energa luminosa. Un timbre, que convierte la energa elctrica en energa sonora. Un motor, que convierte la energa elctrica en energa mecnica. Un calefactor, que convierte la energa elctrica en energa calorfica.
Otros elementos, aunque no son imprescindibles, suelen estar presentes. Son los elementos de control y de proteccin. El ms simple de estos elementos es el interruptor. C-T MOD3 10. La corriente elctrica Pgina 100 MBITO C-T 3 Pgina 101 CEPA LA RAA 2.1 Tipos de corriente elctrica Hay dos clases de corriente elctrica y cada aparato necesita la suya: La corriente continua (CC), en la que los electrones circulan siempre en el mismo sentido. Es la producida por pilas, bateras, dinamos y clulas fotovoltaicas. La corriente alterna (CA), en la que los electrones cambian constantemente su sentido de circula- cin. Es la producida por los alternadores.
Los circuitos electrnicos necesitan corriente continua para funcionar. Por diversos motivos, en los en- chufes de nuestras casas disponemos solo de corriente alterna. Por eso, no podemos enchufar direc- tamente a ellos los aparatos electrnicos. Pero afortunadamente hay dispositivos que permiten con- vertir la corriente alterna en corriente continua; se llaman fuentes de alimentacin.
Todos los aparatos electrnicos que enchufamos a la red o bien disponen internamente de una fuente de alimentacin (por ejemplo: televisores, ordenadores,...) o bien se conectan a travs de una fuente de alimentacin (que recibe nombres muy variados: transformador, convertidor, cargador, alimen- tador,...)
2.2 Los circuitos elctricos y su representacin.
Los profesionales de la electricidad y la electrnica representan los circuitos mediante esquemas. En los esquemas, cada componente del circuito se representa mediante un smbolo. En esta imagen tienes una pequea muestra de los ms
Por complicado que pueda llegar a ser un circuito elctrico, slo hay dos modos bsicos de conectar componentes en un circuito: En serie, si se pone un componente detrs de otro.
En paralelo, si se conectan los componentes por sus extremos. Estos esquemas te aclararn las formas bsicas de conexin:
C-T MOD3 10. La corriente elctrica 2.3 Magnitudes elctricas: Lo que se mide en los circuitos.
2.3.1 Tensin, voltaje o diferencia de potencial
Los electrones se mueven por los conductores y dems elementos de un circuito, desde puntos de menor potencial hacia puntos de mayor potencial. Los generadores tienen dos puntos (llamados bor- nes o polos) que estn a diferente potencial. Uno de ellos, llamado polo positivo (+), est a un potencial ms alto que el otro, llamado polo negativo (-). En un circuito elctrico, los electrones salen del polo negativo del generador y vuelven a entrar en l por el polo positivo, atravesando en su camino todos los elementos del circuito que sea necesario para ello. A la diferencia de potencial (abreviado d.d.p.) entre los polos de un generador se le llama voltaje o ten- sin del generador, y tambin se mide en voltios. Se suele representar como v Y qu sucede cuando los electrones han vuelto a entrar en el generador? Pues al llegar all se encuentran con un gran problema: si quieren seguir su camino deben pasar a travs del generador desde el (+) al (-), es decir, desde un punto de mayor potencial a otro de menor potencial, y eso... es algo que un electrn nunca hara as como as. Aqu es donde entra en juego el generador. El generador proporciona a los electrones la energa necesaria para volver a llegar al polo negativo, para que de nuevo inicien una vuelta ms al circuito. La d.d.p. entre dos puntos de un circuito recibe muchos nombres distintos, pero que todos significan lo mismo: d.d.p., tensin, voltaje y cada de tensin son los ms habituales. Un voltmetro es un aparato que sirve para medir la tensin en un circuito y siempre debe conectarse en paralelo.
2.3.2 Intensidad de corriente
La INTENSIDAD de corriente elctrica es la cantidad de carga elctrica que pasa cada segundo por la seccin de un conductor. Se representa por I y su unidad es el amperio (A). Un amperio es una intensi- dad de un culombio cada segundo La carga elctrica que se mueve en un circuito es la que transportan los electrones que, como tienen carga negativa, se mueven desde el polo negativo del generador hacia el polo positivo. Sin embargo, por convenio, costumbre y tradicin, se considera que la corriente elctrica circula en senti- do contrario, que sale del polo positivo del generador y entra en l por el polo negativo. Es como si se su- pusiera que lo que realmente se mueve por el circuito son cargas positivas. La intensidad de corriente se mide con un aparato llamado ampermetro, y debe conectarse en serie continuamente con los tomos que se encuentran a su paso. Pgina 102 MBITO C-T 3 Pgina 103 CEPA LA RAA 2.3.3 Resistencia
A los electrones en su movimiento por un conductor o cualquier otro dispositivo elctrico, van chocando continuamente con los tomos que se encuentran a su paso. La resistencia elctrica es una medida de la oposicin que presenta un dispositivo elctrico al movi- miento de los electrones a travs de l La resistencia elctrica de un dispositivo depende de varios fac- tores:
El tipo de material del que est hecho. El cobre o el aluminio tienen una resistencia muy pequea; en cambio, los aislantes tienen una resistencia muy elevada. La longitud del dispositivo. La seccin (el grosor) del dispositivo.
La resistencia se mide en una unidad llamada ohmio (que se simboliza con la letra ).El aparato emplea- do para medirla se llama ohmmetro. Para hacer la medida basta con ponerlo en paralelo con el disposi- tivo cuya resistencia queremos medir (eso s, sin que est circulando por l la corriente elctrica).
2.3.4 Relacin entre las magnitudes elctricas: La ley de Ohm
La ley de Ohm: EL VOLTAJE ENTRE DOS PUNTOS DE UN CIRCUITO ES SIEMPRE IGUAL AL PRODUCTO DE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE QUE CIRCULA ENTRE ESOS DOS PUNTOS POR LA RESISTENCIA ELCTRICA QUE HAYA ENTRE ELLOS.
VOLTAJE = RESISTENCIA x INTENSIDAD V = R I La ley de Ohm se puede expresar tambin con otras frmulas equivalentes a la anterior: R= V/I I= V/R
3. La energa elctrica.
3.1 Potencia y energa de la corriente elctrica
La potencia elctrica es la energa que proporciona el generador a los electrones cada segundo o la energa que consume un dispositivo conectado a un circuito cada segundo. La relacin entre la poten- cia, la diferencia de potencial y la intensidad es:
C-T MOD3 10. La corriente elctrica POTENCIA = DIFERENCIA DE POTENCIAL X INTENSIDAD P = V I Su unidad de medida en el SI es el vatio (W), aunque se emplea con mucha frecuencia su mltiplo, el kilovatio (kW).
La cantidad de energa consumida por cualquier aparato elctrico depender de la potencia de dicho aparato y del tiempo que est funcionando. E = P t Si la potencia viene expresada en vatios y el tiempo en segundos, la energa viene dada en julios (J). Sin embargo, la unidad de energa elctrica que ms se usa en la vida cotidiana (por ejemplo, en la factura de la electricidad) es el kilovatio-hora. Un kilovatio-hora es la energa que consume un aparato de un kilovatio (1000 W) de potencia que funciona durante una hora. Recuerda: el kilowatio-hora (kWh) no es una unidad de potencia, sino de energa.
3.2 Transformaciones de la energa elctrica La importancia y la utilidad de la electricidad radica en la capacidad que tiene la energa elctrica de transformarse en otras formas de energa, como por ejemplo: o Energa luminosa, en una bombilla o en un tubo fluorescente. o Energa mecnica, en un motor elctrico. o Energa qumica, en la carga de una batera. o Energa sonora, en un timbre. o Energa trmica o calorfica, en una estufa elctrica, una plancha o una resistencia elctrica.
A todos estos aparatos o dispositivos que transforman la energa elctrica en otros tipos de energa, se les denomina receptores.
3.3 Efecto calorfico de la corriente elctrica
En todos los casos anteriores, como la corriente elctrica debe atravesar la bombilla, la estufa, el motor, la batera,... y stos siempre presentan una cierta resistencia al paso de la corriente, se transformar una parte de la energa elctrica en calor, por lo que podemos observar que todos los aparatos por los que circula la electricidad se calientan. Pero, de qu depende el calor producido? Hemos visto antes que la potencia era igual a la diferencia de potencial por la intensidad: P = V I Pero sabemos, por la Ley de Ohm que V = I R, por lo que, sustituyendo en la frmula anterior, tendremos:
Pgina 104 MBITO C-T 3 Pgina 105 CEPA LA RAA
Entonces, la energa que se disipa en forma de calor ser: E = P t
Es decir, el calor producido ser mayor a medida que aumenten la intensidad de la corriente, la resis- tencia y, lgicamente, el tiempo de funcionamiento.
3.4 Electricidad y seguridad
Ya sabemos que la electricidad es de gran utilidad para el ser humano. Pero, a su vez, la corriente elc- trica puede resultar muy peligrosa. La corriente que utilizamos a diario en nuestras casas tiene normal- mente una tensin de 220 V. Si se produce una descarga elctrica a travs de nuestro cuerpo nos pue- de ocasionar quemaduras e incluso un paro cardiaco. Ten en cuenta siempre que la corriente elctrica busca ir a tierra y para ello busca el camino que le ofrezca menos resistencia. Nuestro cuerpo es un buen conductor, por lo que si entra en contacto con la corriente, la electricidad encontrar en l un ca- mino fcil para llegar a tierra (mucho ms si estamos descalzos y no digamos si, adems, estamos moja- dos.
El agua que utilizamos en nuestras casas, al llevar sales disueltas, es un conductor de la electricidad, por lo que si nuestro cuerpo o parte de l, est mojado aumenta en gran medida su poder conductor, es ms fcil recibir una descarga y esta sera mucho ms intensa y, por tanto, peligrosa. Por eso, debemos tener especial cuidado en no tocar aparatos elctricos con las manos mojadas, en la ducha o en el bao.
Debemos adoptar una serie de precauciones y normas de seguridad para no sufrir accidentes con la electricidad:
o No uses ningn equipo elctrico cuando ests mojado o descalzo (scate bien antes). o No dejes conectados aparatos que puedan recalentarse, pues podran salir ardiendo y provocar un incendio. o No conectes muchos aparatos a un solo enchufe. o No toques cables o enchufes que estn o parezcan estar daados. o No introduzcas objetos extraos en los enchufes. o No tires nunca del cable para desenchufar. o Evitar usar el mismo enchufe para que muchos aparatos funcionen a la vez. o Desconecta la electricidad antes de empezar a manipular o realizar algn trabajo relacionado con apa- ratos elctricos, cables, enchufes, o No debe haber cables elctricos por debajo de alfombras o que crucen una puerta.
C-T MOD3 10. La corriente elctrica
Las tormentas son situaciones con un importante riesgo de descarga elctrica, sobre todo si nos encontra- mos al aire libre, por lo que tambin conviene que tomemos las siguientes precauciones: o En primer lugar, y siempre que sea posible, debemos permanecer dentro de un edificio, evitando salir al exterior. o Tratar de usar lo menos posible el telfono y aparatos elctricos. o Evitar acercarnos a postes, rboles y objetos altos. o Durante una tormenta elctrica, debemos mantenernos fuera del agua. o No jugar con cometasotros objetos voladores: una cuerda mojada es un excelente conductor de la elec- tricidad.
Si a pesar de las precauciones sealadas, se produce un accidente o alguna emergencia relacionada con la electricidad es importante tratar de mantener la calma y seguir estas recomendaciones:
o Si hay cables elctricos cados, no los toques! Mantente alejado/a y busca ayuda de forma inmediata. o Si cae un cable elctrico sobre tu coche, qudate en el interior si es posible. o Si no te queda ms remedio que salir, debes hacerlo de tal forma que nunca toques el coche y el suelo al mismo tiempo (hay que saltar!) o Si se incendia un equipo o aparato elctrico, trata de desenchufarlo. Nunca intentes apagarlo con agua. Se debe usar un extintor apropiado para fuego elctrico. o Si alguna persona sufre un choque elctrico, no la toques. Podras sufrir t tambin el choque. Si es posi- ble, intenta desconectar la fuente de electricidad que lo produce y busca ayuda inmediatamente.