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TALIS 2013: Y a mi qu?

Se observa que la mayora de docentes (un 59%) son mujeres cuyo rango de edad
oscila entre 40-50 aos.

Los docentes son profesionales cualificados (educacin terciaria), con una formacin
especfica en la materia que imparten.


A pesar de que los profesores declaren sentirse bien preparados para ejercer la
docencia, la formacin real recibida es insuficiente para que este hecho sea
constatable.

El 30% de los profesores trabaja en centros con: 10% de alumnos extranjeros y el
mismo porcentaje de alumnos NEE, y 30% de alumnos que provienen de hogares
desfavorecidos.


La experiencia laboral media en el campo educativo es relativamente baja, teniendo
en cuenta que el inicio como profesionales de la educacin es tardo (una media de 6
aos despus de haber finalizado los estudios superiores).

A ms experiencia docente, ms proporcin de profesores que trabajan en centros
urbanos; y a menos experiencia, trabajos ms exigentes y alejados del entorno urbano.

Espaa est en inferioridad de centros pblicos respecto a la OCDE, lo cual apunta a un
mayor ndice de educacin privada en nuestro pas. El tamao medio de la clase y la
ratio alumnos profesor es similar, salvo el nmero de alumnos por centro, que en
nuestro caso son 40 alumnos ms por centro.

Respecto a la cualificacin de los profesores segn los directores de los centros,
Espaa se encuentra por encima de la media. Este dato resulta un tanto subjetivo.
Aunque se indica que estamos ligeramente por debajo de la media, se hace patente la
necesidad de aumentar la proporcin de profesorado en los equipos
psicopedaggicos.

Un dato muy significativo y halagador, en comparacin a la OCDE, es el clima escolar
que se genera en el proceso de enseanza-aprendizaje, segn el cual existe un menor
absentismo y mayor puntualidad y respeto.

Partiendo de la idea de que a mayor grado de autonoma de los centros, mejores
resultados obtendrn los alumnos, en lneas generales Espaa est por debajo de la
media respecto a los dems pases incluidos en el estudio. Sin embargo, la capacidad
para contratar o despedir a los profesores es muy reducida, ocurre todo lo contrario
en la OCDE. Este dato es alentador, y dice mucho de nuestro sistema educativo.

En la ostentacin de cargos directivos, existe una igualdad de gneros en la E.S.O,
aunque existe un mayor nmero de varones en el profesorado. Somos el pas con la
mayor media de directores/as ms jvenes.

Espaa resalta notablemente respecto a que la figura del director colabora con el
profesorado en la mediacin de problemas disciplinarios en el aula. Por el contrario, se
carece de la prctica de observacin de los procesos de enseanza en el aula.

La gran mayora de los directores espaoles dice estar satisfecha con su labor en el
centro. Asimismo, sealan que la profesin docente sigue sin estar valorada por la
sociedad.

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