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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE
TRABAJO SOCIAL

2009/2010


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:


TRABAJO SOCIAL CON FAMILIA

CURSO: 3 DE TRABAJO SOCIAL.

PROFESOR: VALENTIN GONZALEZ CALVO.
vgoncal@upo.es

PROFESORA: ESTRELLA ABOLAFIO
meabomor@upo.es



WEBCT: Asignatura Trabajo Social con Familia
www.upo.es.
(Estudiantes / servicios personales / Aula Virtual webct)

Grupos: T1, T2, T3, T4
9 Crditos (7 tericos y 2 prcticos)










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PROFESORES DE LA ASIGNATURA:

VALENTIN GONZALEZ CALVO.
Prof. Titular de EU. de la Univ. Pablo de Olavide.
Dipl. en Trabajo Social.
Lic. en Sociologa.
Diploma de Estudios Avanzados(estudios de doctorado).
Master en Orientacin y Asesoramiento Familiar.
Master en Tanatologa.
Experto en Recursos Humanos.
Prof. de la Asignatura de Trabajo Social con Familias desde 1996.
Trabajador Social en Servicios Social de Base(Cceres) y en Servicios Sociales Especializados (ONCE).
Prof. Visitante en distintas universidades extranjeras impartiendo materias de Trabajo Social Familiar, Terapia
Familiar y Mediacin Familiar.
Responsable del Servicio de Orientacion Familiar de la Univ. Pablo de Olavide durante 3 aos.
Actualmente desarrollando programas de Intervencin Familiar en el mbito del duelo.



ESTRELLA ABOLAFIO MORENO
Prof. Colaboradora en el Dept. Trabajo Social y SS.SS.
Dipl. Trabajo Social.
Lic.Sociologa.
Diploma Estudios Avanzados(estudios de doctorado).
Mediadora Familiar.
Curso de Especializacin en intervencin con familias desde el Modelo Sistmico.
Prof. EUA de Trabajo Social de Jerez(impartiendo las materias de Intervencin Individual Familiar;
Tcnicas y habilidades; Epistemologa del TS; y Supervisin de Prcticas)1997-2005.
Trabajadora Social durante varios aos turno de oficio para la valoracin de Adopcin Internacional
desde 1991
Funcionaria en excedencia de los Servicios Sociales Comunitarios en la administracin local.















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JUSTIFICACION
Durante las ltimas dcadas, se ha podido observar un importante movimiento que ha
pasado a considerar a la familia como el eje vertebrador del Trabajo social. Dicho movimiento
considera a la familia en su globalidad, con identidad propia ms all de las problemticas de
cada uno de sus miembros.
Un amplio colectivo de Trabajadores Social que desarrollan su accin profesional dentro
del contexto de los Servicios Sociales, Servicios de Salud, Servicios Educativos, Servicios
Penitenciarios, etc. han dado un giro importante en su modo de proceder, ampliado su visin de
los problemas desde lo individual hacia un sistema mucho mas amplio y complejo lo Familiar.
Tener como objetivo la intervencin con la familia, supone la necesidad de utilizar una
metodologa muy depurada y de una visin circular sustentada en una perspectiva de la
totalidad de las relaciones entre los miembros de la familia y el contexto donde se est dando la
problemtica.
Requiere tener una amplia perspectiva del aqu y el ahora y precisa comprender el
para qu de determinadas situaciones y comportamientos, todo ello con vista a poder
intervenir generando los cambios necesarios para que estos comportamientos disfuncionales se
hagan innecesarios.
El programa de esta asignatura pretende analizar en profundidad a la familia y a los
servicios que atienden sus demandas. Se parte de un modelo terico basado en una
epistemologa y una metodologa especfica, adaptada al contexto de intervencin no clnico
desde la perspectiva Sistmico-Relacional como modelo que engloba a las distintas
intervenciones generadoras de cambio.

OBJETIVOS

- Dotar a los alumnos/as de los conocimientos necesarios para la comprensin de los
procesos familiares.
- Aprehensin de los conocimientos necesarios para la evaluacin y el diagnostico
relacional.
- Favorecer el aprendizaje de un conjunto de teoras, tcnicas y habilidades que
permitan al alumno/a intervenir a nivel bsico desde el Trabajo Social con Familias
en los distintos contextos no clnicos.


4
- Favorecer en los alumnos/as el adquisicin y desarrollo del pensamiento sistmico,
as como la conceptualizacin del mismo.

PROGRAMA DEL CURSO

Para aprobar esta asignatura troncal de 3 de la carrera de Trabajo Social, es necesario
tener un adecuado aprovechamiento en cada uno de los apartado de que se compone el
programa, estos son:



1. LECTURAS OBLIGATORIAS DE LIBROS Y ARTCULOS:

Cada alumno-a deber realizar la LECTURA OBLIGATORIA DE TRES LIBROS a lo largo
del curso, amn de artculos sueltos que se faciliten en algunos temas concretos. Dichas
lecturas estn relacionadas con los temas tratados en clase. Del grado de asimilacin de las
lecturas se dar cuenta en el examen respondiendo a las preguntas oportunas, a lo largo del
curso se darn orientacin sobre el tipo de cuestiones a preguntar en el examen sobre los libros
ledos.

Las lecturas obligatorias son un TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO/A, en clase se
darn orientaciones sobre las lecturas y se aclararan dudas, pero las lecturas no son materia
para impartir dentro del horario de clase, sino para comentarlas. Se recalca a todos los
estudiantes la GRAN IMPORTANCIA QUE TIENE LA LECTURA DE ESTOS TEXTOS PARA
SUPERAR LA ASIGNATURA, si se observa el apartado de calificaciones, estn en la misma
proporcin en cuanto a valoracin que los temas de clase. Los libros de lectura obligatoria son
los siguientes:


1.
LECTURAS
OBLIGATORIAS

2.
TEMARIO

3.
TRABAJO EN
GRUPO


5
1 PARCIAL: Lecturas centradas en los orgenes del Trabajo Social y en la intervencin
con familias en contextos no clnicos.



RICHMOND, M.
EL CASO SOCIAL INDIVIDUAL. EL DIAGNSTICO SOCIAL.
Talasa.




MINUCHIN, P, COLAPINTO, MINUCHI, S.
POBREZA,INSTITUCIN Y FAMILIA.
Ed. Amorrortu.

Partiendo de una extensa experiencia en el campo del trabajo institucional con
familias pobres, los autores abordan una detallada exposicin del enfoque
ecolgico que lo orienta. Los principios de la terapia familiar estructural son
aplicados a la comprensin y transformacin de las familias as como a la relacin,
tan frecuentemente perturbada, entre familia e institucin. Profundamente
comprometidos con el objetivo de reintegrar a las familias la capacidad de
funcionamiento autnomo, los autores adoptan y prescriben una postura
alternativamente activista y contenida. La institucin ha de liderar a la hora de
reclutar a la familia en papel protagnico principal, para luego replegarse, en
juiciosa autorrestriccin de su propia competencia, de modo que los clientes
puedan cultivar la propia.
La detallada exposicin de principios tericos y tcnicas especficas, ilustrada con
pormenorizadas descripciones y lcidos anlisis de experiencias en diversos
mbitos de trabajo asistencial, hace de esta obra una herramienta invaluable tanto
para quienes trabajan directamente con familias pobres, como para quienes
planean y coordinan las prestaciones de servicios.


2 PARCIAL: Lectura centrada en la intervencin clnica con familias en contextos
clnicos, la intencin es extraer de los desarrollos de estos contextos aquellos
conocimientos que permitan enriquecer el Trabajo
Social Familiar.


MINUCHIN, S.
FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. Ed. Gedisa.

Este libro ha sido seleccionado para que el alumno-a comprenda adecuadamente
el concepto de estructura familiar, de igual manera introduce de forma muy
prctica en el modelo sistmico. Est escrito desde una perspectiva clnica de
trabajo con familias, en concreto desde la terapia. Se es consciente de que esta
perspectiva(terapia familiar) puede generar confusiones a los estudiantes al
principio de curso, pero se insiste que la utilidad de esta lectura est ms en la
conceptualizacin y compresin de la familia como sistema y los subsistemas que
la componen. La parte final se centra en tcnicas de intervencin que es til
conocer ya que algunas se trataran al final del curso.


6


4. LECCIONES
Los temas que a continuacin se detallan se impartirn secuencialmente. La mayora de
ellos tendr como material de apoyo apuntes que en su momento los profesores depositarn en
copistera y en la webct de la asignatura.

Son objeto de examen los temas de copistera, los contenidos indicados como
obligatorios en la webct y cualquiera de los contenidos que se de en clase, incluyendo
ejemplos, transparencias u otros que no vengan reflejado solo en los apuntes.


LECCIONES

1
UNIDAD
DIDACTICA
CONOCIMIENTO
DE LAS
CARACTERSTICA
GENERALES DE
LA FAMILIA

2
UNIDAD
DIDACTICA:
TRABAJO
SOCIAL
FAMILIAR

3
UNIDAD DIDACTICA:
TRABAJO SOCIAL
FAMILIAR DESDE EL
MODELO DE
SISTEMAS: BASES
TEORICAS.

4
UNIDAD DIDACTICA
ESTUDIO DE LOS
PROCESOS
INTERNOS DE LA
FAMILIA.

5
UNIDAD
DIDCTICA:
INTERVENCIN
FAMILIAR.

6
UNIDAD
DIDACTICA:
CONCEPTOS,
TCNICAS E
INSTRUMENTOS

6
UNIDAD
DIDCTICA:
LA PERSONA DEL
PROFESIONAL


1 UNIDAD: CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICA GENERALES DE LA
FAMILIA.

Objetivos de la Unidad:
- Sensibilizar sobre la situacin actual de la familia espaola.
- Conocer los cambios que se vienen desarrollando en las ltimas dcadas.

LECCIN 1: LA FAMILIA AYER Y HOY.

Los profesores harn en clase una explicacin general de la realidad de la familia. Este
tema permite introducir la materia, pero a la vez posicionar al estudiante en un
conocimiento de la historia de la familia y de su situacin actual. Para preparar este
tema se estudiar la Leccin Inaugural del curso 2008-09 en la Universidad Pablo de
Olavide con el ttulo FAMILIA, AMOR Y VIOLENCIA: UNA HISTORIA DE
DESIGUALDADES de Prof. D. GONZALO MUSITU OCHOA
.


Orientacin Bibliografa del tema:
Meil, G.(2006): Padres e hijos en la Espaa actual. Funcacin la
Caixa. Barcelona.
Perez-Daz, V. y otros(2001): La familia espaola ante la
educacin de sus hijos.Fundacin la Caixa. Barcelona.
Amors, P. y otros(2003): Familias canguro. Fundacion la Caixa.
Barcelona
Pastor Ramos, G.(1988): Sociologa de la familia. Sigueme.
Salamanca.
Giddens,A.(1992): Las transformaciones de la intimidad.
Ctedra. Madrid.
Flaquer, L.(1999): La estrella menguante del padre. Ariel.
Barcelona.
Flaquer, L.(1998): El destino de la familia. Ariel. Barcelona.
Algerdi, I.(1999): La nueva familia espaola. Taurus. Madrid.
Del Campo. S.(1991): La nueva familia espaola. Eudema.


7
Gracia, E. y Musitu, G.(2000): Psicologa social de la familia.
Paidos. Barcelona.
Godoy,J.(2001): La familia europea. Crtica. Barcelona.
Engels, F.(1996): El origen de la familia. Fundamentos. Madrid.
Segalen, M.(1992): Antropologa histrica de la familia. Taurus.
Madrid.
Faldrin, J.L.(1979): Orgenes de la familia. Crtica. Madrid.
Mair, L.(1986): Introduccin a la antropologa social. Alianza Ed.
Madrid.
Fromm, E. y otros(1994): La familia. Ed. Pennsula. Barcelona.
Harris, CC.(1986): Familia y sociedad industrial. Ed. Pennsula.
Barcelona.
Burguiere, A. y otros(1988):Historia de la familia. Alianza Ed.
Madrid
Allones, C.(1999): Familia y capitalismo. Univ. Santiago de
Compostela.
Aris, P. y Duby, G.(1999): Historia de la vida privada. Taurus.
Madrid.
Madrid.
Palacios, J.(1999): La familia como contexto de desarrollo
humano. Univ. Sevilla.
Rodrigo, MJ y Palacios,J.(1998): Familia y desarrollo humano.
Alianza Ed. Madrid.
Meil, G.(1999): La postmodernizacin de la familia. Acento Ed.
Madrid,
Knig, R.(1981): La familia en nuestro tiempo. Siglo XXI. Madrid.
Iglesias de Ussel, J.(1998): La familia y el cambio poltico en
Espaa. Tecnos. Madrid.





2 UNIDAD DIDCTICA: TRABAJO SOCIAL FAMILIAR.

Objetivos de la Unidad:
- Situar el origen y evolucin del Trabajo Social Familiar.
- Definir adecuadamente qu es el Trabajo Social Familiar.
- Estudiar las caractersticas bsicas de la Relacin de Ayuda en la prctica del Trabajo
Social Familiar como elemento esencial para el trabajo con familias.

LECCIN 2: TRABAJO SOCIAL FAMILIAR: ORGENES, DEFINICIN,
PROBLEMAS Y MODALIDADES DE INTERVENCIN.
LECCIN 3: LA RELACIN DE AYUDA EN EL TRABAJO SOCIAL CON
FAMILIAS.
LECCION 4: LAS RESISTENCIAS EN LA INTERVENCIN FAMILIAR.
Orientacin Bibliografa del tema:


8
Giordani, B.(1997): La relacin de ayuda: de Rogers a Carkhuff. DDB.
Bilbao.
Mendez Guzmn, X.(2001): Trabajo Social de Caso. Univ. de
Concepcin. Concepcin. Chile.
Brezmes, M.(2001): La intervencin en Trabajo Social. Hesprides.
Salamanca.
Escartin, MJ. Introduccin al Trabajo Social.II. Amalgama. Alicante.
Aylwin, N. y Solar, O(2003):. Trabajo Social Familiar. Ediciones Univ.
Catlica de Chile. Santiago.
De Bray y Tuerlincky(1973): La asistencia social individualizada.
Aguilar. Madrid.
Richmond, M(1995): El Caso Social Individual y El diagnstico Social.
Talasa. Madrid.
Gordon Hamilton(1887): Teora y prctica: trabajo social de casos.
Prensa Mdica Mexicana. Mxico
Richmond, M.(1982): Caso Social Individual. Humanitas. Buenos Aires.
Perlman, H.H.(1974): El Trabajo Social Individualizado. Rialp. Madrid.
Biesteck, F.(1966): Las relaciones de casework. Aguilar. Madrid.
Castellanos, M.(1969): Manual de Trabajo Social. Prensa Mdica
Mexicana. Mxico.
Richmond, M(1995): El Caso Social Individual y El diagnstico Social.
Talasa. Madrid.
Gordon Hamilton(1887): Teora y prctica: trabajo social de casos.
Prensa Mdica Mexicana. Mxico
Richmond, M.(1982): Caso Social Individual. Humanitas. Buenos Aires.
Perlman, H.H.(1974): El Trabajo Social Individualizado. Rialp. Madrid.
Castellanos, M.(1969): Manual de Trabajo Social. Prensa Mdica
Mexicana. Mxico.
Bermejo, J.C.(1998): Relacin de ayuda, accin social y marginacin.
Sal trrea. Santander.
Bermejo, J.C.(1998): Apuntes de relacin de ayuda. Sal Trrea.
Santander Bermejo, J.C.(1998): Relacin de ayuda, accin
social y marginacin. Sal trrea. Santander.
Giordani, B.(1997): La relacin de ayuda: de Rogers a Carkhuff. DDB.
Bilbao.
De Bray y Tuerlincky(1973): La asistencia social individualizada.
Aguilar. Madrid.
Mendez Guzmn, X.(2001): Trabajo Social de Caso. Univ. de
Concepcin. Concepcin. Chile.




3 UNIDAD DIDCTICA: TRABAJO SOCIAL FAMILIAR DESDE EL MODELO DE
SISTEMAS: BASES TEORICAS.
Objetivos de la Unidad:
- Aproximacin al conocimiento del Modelos Sistmico.
- Estudiar las bases tericas del Modelo.

LECCIN 5:




TEORA BSICAS DEL MODELO SISTMICO
- Teora general de sistemas.
- Teora del control: ciberntica de primer y segundo
orden.
- Teora de la comunicacin humana.
- Teora de los juegos.
- Teora del cambio
- Teora del desarrollo
- Teora ecosistmica.
- Teora de los roles
- Teora constructivista

Orientacin Bibliografa del tema:
Johansen, O. Introduccin a la Teora General de Sistemas. Ed.
Limusa.
Von Bertalanffy, L. La Teoria General de los Sistemas. Ed. FCE
Mexico.
Watzlawick, Paul.Teoria de la comunicacin Humana. Ed.
Herder
Satir, V. Ejercicios para la comunicacin humana. Ed. Pax
Mexico.
Elkam, M(1995): Las prcticas de la terapia de red. Gedisa.
Barcelona.
Morin, E.(200): Introduccin al pensamiento complejo. Gedisa.
Garcelona.
Watxlawick, P.(1995): El ojo del Observador. Gedisa.
Barcelona.
Von Foerster, H.(1996): Las semillas de la ciberntica. Gedisa.
Barcelona.


9
Cirigliano,G. Anlisis Transacional y Educacin. Ed. Humanitas.
Alvarez, R. Manual prctico de PNL. Ed. D. De Brouwer.
Sluzki,C.(1996): La red social: frontera de la prctica sistmica.
Gedisa. Barcelona.

Watzlawick, P.(1998): La realidad inventada. Gedisa.
Barcelona.
Watzlawick, P.(2991): Es real la realidad?. Herder. Barcelona.

4 UNIDAD DIDCTICA: ESTUDIO DE LOS PROCESOS INTERNOS DE LA FAMILIA.
Objetivos de la Unidad:
- Estudiar la complejidad de la dinmica interna de las familias.
- Conceptualizar los procesos familiares.

LECCION 6 : CICLO VITAL FAMILIAR / CICLO DE PAREJA / CICLO DE
RUPTURA DE PAREJA.
LECCIN 7: ESTRUCTURA DE LA FAMILIA.
LECCION 8: CRISIS DE LA FAMILIA.
LECCIN 9: PRDIDAS Y DUELOS.
LECCIN 10: TIPOLOGA DE FAMILIAS

Orientacin bibliografa del tema:
Campanini Luppi, Anna M. Servicio Social y Modelo Sistmico.
Ed. Paidos.
Falicov. Transiciones de la Familia. Ed. Amorrortu
Worden William. El Tratamiento del Duelo. Ed. Paidos.
Rios Gonzalez, J. Orientacin y Terapia Familiar. Ed. Instituto
de Ciencias del Hombre.
Minuchin, Salvador. Familias y Terapia Familiar. Ed. Gedisa.
Ferreiras. A. Mitos Familiares. Ed. Buenos Aires.

Bowen, Murray. De la Familia al Individuo. Ed. Paidos.
Hoffman Lynn. Fundamentos de la Terapia Familiar. Ed. FCE.
Boszormenyi- Nagy. Lealtades Invisibles. Ed. Amorrortu
Rios Gonzalez, J. Orientacin y Terapia Familiar. Ed. Instituto
de Ciencias del Hombre.
Coletti, M.; Linares J.L. La intervencin sistmica en los
Servicios Sociales ante la Familia Multiproblematica. Ed.
Paidos.



5 UNIDAD DIDCTICA: INTERVENCIN FAMILIAR.
Objetivos de la Unidad:
- Definir pautas para la intervencin con familias.
- Estudiar los contextos donde la intervencin familiar se lleva a cabo.
- Conocer y poner en prctica los aspectos tcnico-metodolgicos de la intervencin con
familias desde el Trabajo Social.

LECCIN 11: CONTEXTOS DE INTERVENCIN Y MODALIDADES DE
INTERVENCIN DESDE EL TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS .
LECCION 12: LA DEMANDA Y EL DERIVANTE
LECCION 13: EL SNTOMA
LECCIN 14: HIPOTETIZACIN Y DIAGNSTICO FAMILIAR(Evaluacin
Familiar)
LECCIN 15: EL PROYECTO DE INTERVENCIN FAMILIAR.
LECCIN 16: EL CONTRATO.
Orientacin Bibliografa del tema:
Rios, JA. Campanini , A M. Servicio Social y modelo Sistmico.


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Cirillo, S. El Cambio en los Contextos no Terapeuticos. Ed Paidos.
Stierlin, H. Terapia de Familia. La primera Entrevista. Ed. Gedisa.
Roji, M.B. La Entrevista Terapeutica. Ed. Cuadernos de la Uned.
McGoldrick, M. Genogramas en la Evaluacin Familiar. Ed Gedisa.
Hoffman, L. Fundamentos de la Terapia Familiar. Ed. FCE.
Ochoa de Alda, I. Enfoques en Terapia Sistemica. Ed. Herder.
Campanini, A.M. Servicio Social y Modelo Sistmico. Ed. Paidos.
Ed. Paidos.
Watzlawick, Pl. Cambio. Ed. Herder.



6 UNIDAD DIDCTICA: CONCEPTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS EN EL
TRABAJO SOCIAL FAMILIAR.
Objetivos de la Unidad:
- Aprender a conceptualizar los procesos familiares.
- Aprender el manejo de un repertorio de tcnicas bsicas para la intervencin familiar.
- Aprender el manejo de escalas, programas y otros instrumentos para la intervencin
familiar.
LECCION 17:
( I y II )
100 CONCEPTOS BASICOS EN EL TRABAJO CON FAMILIAS.
(Se impartirn a lo largo de los dos cuatrimestres).
LECCIN 18:
( I y II)
50 TECNICAS TCNICAS BSICAS EN EL TRABAJO CON
FAMILIAS. (Se impartirn a lo largo de los dos cuatrimestres).
LECCION 19:
( I yII )
INSTRUMENTOS I y II. (Se impartirn a lo largo de los dos
cuatrimestres).


7 UNIDAD DIDCTICA: LA PERSONA DEL PROFESIONAL
Objetivos de la Unidad:
- Reflexionar sobre la importancia la historia y de los procesos personales y familiares del
profesional en la intervencin con otras familias.


LECCIN 20:
(No examinable, se
trabajar durante el
curso en las actividades
prcticas).
LA PERSONA DEL PROFESIONAL:
- FAMILIA DE ORIGEN / ADQUIRIDA DEL
PROFESIONAL.
- LOS DUELOS DEL PROFESIONAL
- LAS ESCENAS TEMIDAS EN EL TRABAJO CON
FAMILIAS.


5. TRABAJO EN GRUPO
Al comienzo del curso de darn las instrucciones precisas para realizar el trabajo.

El trabajo obligatorio consistir en lo siguiente: todos los alumnos/as tendrn que
formar parte obligatoriamente de un grupo que no podr sobrepasar los 4
componentes y mnimo de 3, no se aceptaran trabajo individuales ni de grupos con un


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nmero de componentes diferente al indicado. Los grupos se formarn dentro de la
propia clase y no interclases.

Las instrucciones del trabajo se darn en documento a parte del presente programa.


6. METODOLOGIA DE TRABAJO

--- CENTRADA EN EL ALUMNO/A -----
Se empleara una metodologa:
TEORICA-PRACTICA: Junto a la exposicin de contenidos se desarrollaran
ejercicios prcticos (simulaciones, supuestos prcticos que contribuirn a una
mejor compresin de la materia.

ACTIVA-PARTICIPATIVA: Los contenidos se desarrollaran con la
colaboracin de los alumnos/as, para ellos se requerir de su aportacin y
colaboracin a lo largo del curso.

GRUPAL-COOPERATIVA: Trabajo conjunto para la consecucin de objetivos
comunes, favoreciendo as el trabajo en equipo, la ayuda mutua y el
aprendizaje conjunto.

DEMOSTRATIVA-DE DESCUBRIMIENTO: Mediante supuestos prcticos y
filmaciones sobre aspectos relativos a la familia, el alumno/a, podr descubrir
las tcnicas y mtodos de intervencin adecuados a cada situacin. De igual
manera se fomentar al autodescubrimiento.

DEDUCTIVA: Se partir de teoras y conceptos generales sobre la familia para
llegar a aspectos mas concretos que nos ayuden a definir y comprender la
actuacin del Trabajador Social en este campo.

REFLEXIVA: Se motivar constantemente a los alumnos/as a interrelacionar
los distintos elementos e indicios del acontecer familiar que permitan una
visin circular de los procesos familiares.

DESARROLLO DE LAS CLASES:
Cada clase tiene una duracin de 1 hora y media, durante este tiempo el
profesor/AS PRESENTARN EL TEMA concreto del programa, haciendo una exposicin


12
de los aspectos esenciales del mismo. La presentacin del tema no incluye una
explicacin pormenorizada de cada uno de los apartados y subapartados del tema,
sino las ideas fundamentales para su comprensin.
Habitualmente, en la segunda parte de la clase lo que se har es ACTIVIDADES
PRCTICAS: casos prcticos, simulaciones, debates, visionado de pelculas

7. CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACION.

Tomando como objetivo la evaluacin de Calidad en la formacin se establece los
siguientes procedimientos:
A. EVALUACIN DEL ALUMNO:
Mediante el sistema de evaluacin propuesto se pretende ser lo ms objetivo y
justo posible en cuanto al grado de asimilacin de la materia por parte del alumno/a:

1. Se desarrollaran exmenes parciales al final de cada cuatrimestre. Para aquellos
alumnos/as que no superen alguno de estos parciales, o deseen subir nota,
podrn presentarse al examen final, en la fecha que se establezca a finales de
curso.




SOLO SE RESERVA LA NOTA DE LOS PARCIALES PARA EL EXAMEN
FINAL DE JUNIO/JULIO, PERO NO PARA SEPTIEMBRE. EN SEPTIEMBRE SE
EXAMINA DE TODA LA MATERIA: LECTURAS + TEMAS.


2. La evaluacin de la asignatura se asienta sobre tres pilares fundamentes, el
alumno/a debe demostrar suficiente conocimiento en cada uno de ellos para
poder superar la asignatura. Solo se hace nota media a partir de tener un cinco(5)
en cada uno de los bloque siguientes, es necesario aprobar cada uno de los
bloques para hacer la media:


13
1 PARCIAL: SISTEMA CALIFICACIN
LIBROS Preguntas Cortas
de cada libro
De 0 a 10 puntos
TEMARIO Tipo TEST
sobre una batera de entre 40
a 70 preguntas.
De 0 a 10 puntos

Nota Media del 1 Parcial
Nota libro + nota test
2

2 PARCIAL: SISTEMA CALIFICACIN
LIBRO Preguntas Cortas
del libro
De 0 a 10 puntos
TEMARIO Tipo TEST
sobre una batera de entre 40
a 70 preguntas.
De 0 a 10 puntos

Nota Media del 2 Parcial
Nota libro + nota test
2
TRABAJO DE GRUPO
TRABAJO Trabajo de Grupo sobre
Intervencin con una Familia
y grabacin de 2 entrevistas y
Visita Domiciliaria

El Trabajo de Grupo(con su
1, 2 y 3 parte) se
evaluar de 0 a 10 puntos


NOTA FINAL DEL CURSO


NOTA MEDIA
1 PARCIAL





+


NOTA MEDIA
2 PARCIAL





+


NOTA DEL
TRABAJO





=


NOTA MEDIA DE
LOS TRES
APARTADOS
ANTERIORES





14
Importante:
La NOTA MEDIA FINAL solo se calcular a partir de tener los tres
bloques aprobados.
No se reservan parciales ni partes de los parciales para
Septiembre.
Solo se reserva la calificacin del Trabajo de Grupo para Septiembre.
3. Si el alumno-a no superara los exmenes de los dos parciales(en sus
correspondientes fechas o bien en el examen final), ir a Septiembre con toda
la materia, no se reservan notas salvo las del trabajo y exclusivamente para
esa convocatoria de Septiembre; para siguientes convocatorias(y como
mximo durante los 2 curso siguientes), el trabajo que ya est superado, no
se reserva la nota original para siguientes cursos, si no una calificacin de
aprobado 5. Si el estudiante desea mejorar esa calificacin tendr que repetir el
trabajo en grupo.
4. Durante las clases se podrn realizar algunos actividades prcticas que el
profesor/a recoger con la intencin de valorar el grado de aprovechamiento del
alumno/a.
5. Si se reservan los contenidos que se tengan aprobados hasta el Examen Final de
Junio(o Julio), es decir, que los estudiantes solo tendrn que presentarse al
Examen Final de aquellos contenidos que tengan pendientes de superar de cada
uno de los parciales(1 y 2).
6. La prueba de test constar de entre 50 a 70 preguntas. En los test se formular
una pregunta con 4 opciones de respuesta, de estas habr una correcta o bien
una ms correcta o completa que el resto. A la hora de la puntuacin del test 2
respuestas incorrectas restan una acertada(2 restan 1).
MUY IMPORTANTE: LA NOTA MINIMA PARA APROBAR LA PARTE DE TEST ES
5, NO SE ADMITIR NINGUN TIPO DE PRESIN POR AQUELLOS
ESTUDIANTES QUE LE FALTEN DCIMAS PARA ALCANZAR EL APROBADO.
7. ORIENTACIONES PARA SUPERAR LA ASIGNATURA: El alumno-a deber
fijar de manera muy precisa ideas y conceptos porque sobre ellos versarn las
preguntas de los exmenes. En las pruebas, como es obvio, podr haber


15
preguntas de cuestiones explicadas en clase que no necesariamente tienen
porque estar en las fotocopias o en la webct entregadas.
UN RUEGO MUY IMPORTANTE:
Dada la experiencia de aos anteriores, se advierte a los alumnos-as que
el estudio de esta asignatura lo lleven al da. La razn fundamental de este
aviso, es que al tratarse de una asignatura anual es fcil posponer la
dedicacin a la misma para prestar ms atencin a las asignatura
cuatrimestrales. Si optis por esta opcin os encontrareis al final de curso
con una amplsima cantidad de materia que no podris procesar
adecuadamente.



B. EVALUACION AL PROFESOR, A LOS CONTENIDOS Y A LA METODOLOGIA.
1. Al final de cada cuatrimestre la Unidad Tcnica de Calidad de la UPO pasar un
cuestionario annimo en el que se podrn evaluar: la metodologa, el estilo docente, la
documentacin empleada, etc. Dicha evaluacin servir para mejorar y adaptarse ms a
las necesidades de los alumnos/as.
2. Aportaciones concreta durante el desarrollo de las clases.

8. TEMARIO, MATERIAL DE CLASE Y COMUNICACIN CON
EL PROFESOR/AS.
Amn del contacto alumno/a profesor/as en las clases correspondientes y tutoras, la principal
va de comunicacin fuera de clase en esta asignatura ser la WEBCT.
Desde el primer da los contenidos obligatorios de la asignatura y otros no obligatorios estarn
colgados de la webct. Todos los alumos/as matriculados deben familiarizarse con esta
herramienta de trabajo ya que en ella se colgarn todos los temas, notas de exmenes, avisos
de los profesores, ejercicios, foros, chat, casos prcticos, calendario de actividades Para este
curso la COPISTERIA ser una va residual y no principal. Se recomienda a todos los
estudiantes que peridicamente visiten la webct de la asignatura para estar al da de los
cambios, nuevos contenidos y comentarios.
A continuacin se detalla un croquis de cmo acceder a la webct: www.upo.es / estudiantes /
servicios personales / aula virtual wect / claves de acceso / trabajo social con familia.


16


ACCESO A LOS APUNTES A TRAVES DE LA HERRAMIENTA WEBCT DE LA PAGINA
WEB DE LA UNIVERSIDAD


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BIBLIOGRAFIA

A
ACERO, C.(1999): Trabajo Social y Mediacin. Revista de Trabajo Social Hoy, n25 p. 71-83. Colegio Oficial de
DTS. Madrid.
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