Ciencias 5

Ciencias
Naturales bsico
5
TOMO I
Ciencias
Naturales bsico 5
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Coordinacin de proyecto
Prof. Patricia Caldern Valds
Edicin
Prof. Luz Pavez Aedo
Autora
Prof. Andrs valos Saavedra
Prof. Mario vila Garrido
Asesora de contenido
Mag. Fernando Madrid Reyes
Lic. Carlos Federico Mrquez
Prof. Mara Seplveda Ros
Asesora pedaggica
Prof. Manuel Daz Gutirrez
TOMO I
Qu ocurre con la comida una
vez que ingresa a mi cuerpo?
Una manera de responder esta pregunta es
conociendo las:
Habilidades de investigacin cientfca
El desarrollo de las habilidades, no
requiere seguir un mtodo paso a paso,
sino que este puede ser
adaptado de acuerdo a la investigacin
que quieras realizar.
Estas te permiten explicar
fenmenos que ocurren en la
naturaleza.
Te invitamos a conocer habilidades que aplicars
en los diferentes talleres que aparecen en tu
texto. As, podrs resolver tus propias interrogantes
sobre los misterios del mundo que te rodea.
T tambin puedes practicar esta entretenida
forma de hacer ciencia!
El Tomo I del material didctico Ciencias Naturales 5 bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Enzo Abarca Jerez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Claudia Pino Sierra
Ilustraciones: Juan Esteban del Pino Briceo, Sergio Quijada Valds,
Alejandro Rojas Contreras
Fotografas: Csar Vargas Ulloa
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2151-3 Inscripcin N 217.987
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Colocar
LOGO
FSC
Procesos Ejemplo
Observacin
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o una
situacin a travs de tus cinco sentidos o mediante el uso
de algn instrumento de medicin.
Un nio observ que el tamao de los rboles disminua a medida
que estos se encontraban ms lejos del ro.
Problema de investigacin
Se origina del objeto o situacin observada que deseas
explicar. Debes plantearlo como una interrogante que incluya
las variables dependiente e independiente.
A partir de la observacin, el nio se pregunt:
Cmo inuye la cercana del ro con el tamao de los rboles?

Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de investigacin.
Debes someterla a prueba para conrmarla o rechazarla,
por lo que no necesariamente es una respuesta correcta.
A esta pregunta el nio respondi:
La cercana del ro est directamente relacionada con la cantidad
de agua que reciben los rboles.
Predicciones
Son los resultados que podras esperar si la hiptesis
propuesta fuera correcta.
Por lo tanto, sigui:
Los rboles ms cercanos al ro tendrn un mayor tamao, ya
que podrn obtener mayor cantidad de agua.
Los rboles ms lejanos del ro tendrn un menor tamao, ya
que podrn obtener menos agua del ro.
Diseo experimental
Te permite someter a prueba tu hiptesis mediante la
experimentacin. En esta etapa debes buscar los materiales,
controlar las variables y seguir paso a paso las instrucciones
para realizar correctamente el experimento.
Para realizar el experimento el nio necesit: 4 plantas de igual
tamao, una regla y agua.
En este caso, la variable que se controla es la cantidad de agua.
Luego, realiz los siguientes pasos: rotul cada una de las plantas
y las reg con diferentes cantidades de agua. Diariamente meda
su altura con una regla.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes producto de
la experimentacin. Puedes registrarlos y representarlos de
distintas formas, por ejemplo, en tablas o grcos.
El nio registr las alturas de las diferentes plantas en una tabla y
posteriormente construy un grco con estos datos.
Interpretacin y anlisis de resultados
En esta etapa debes explicar los resultados y establecer
relaciones entre ellos, para buscar explicaciones al problema
de investigacin.
A partir de los datos obtenidos, el nio relacion la cantidad de
agua recibida por las diferentes plantas y el crecimiento que
alcanzaron.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes de la etapa anterior.
Se deben contrastar con la hiptesis propuesta al comienzo
para conrmarla o rechazarla. La conclusin abre nuevas
interrogantes para futuras investigaciones.
De la interpretacin de sus datos, el nio pudo concluir que
mientras ms agua recibe una planta, mayor es su crecimiento,
lo que explica que los rboles del ro tengan distintos tamaos.
As, conrma su hiptesis y la acepta para responder el problema
de investigacin.
Qu otras preguntas te haras para investigar?
O
b
s
e
r
v
a
r

y

p
r
e
g
u
n
t
a
r
P
l
a
n
i
f
c
a
r

y

c
o
n
d
u
c
i
r

u
n
a

i
n
v
e
s
t
i
g
a
c
i
n
A
n
a
l
i
z
a
r

l
a

e
v
i
d
e
n
c
i
a

y

c
o
m
u
n
i
c
a
r
variable
independiente
variable
dependiente
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos, donde encontrars
diferentes experiencias que te ayudarn a reconocer y
comprender el mundo que te rodea, cuidar tu cuerpo y
respetar el medioambiente.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber 3
Cmo se organiza tu texto?
El texto Ciencias Naturales 5 Casa del Saber se organiza en 4 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
Educando en valores
Yo me cuido
Sabas que?
Qu significa?
Conectados
Para saber ms
Secciones de cada unidad
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Observa y comenta
Lee y comenta
Explora y comenta
Practica y resuelve
Sintetiza
Ponte a prueba
Pg. 24
U.1
Unidad 1 / Ciencias de la vida 19
Mdulo 1 / Niveles de organizacin de los seres vivos Describir los niveles de organizacin de los seres vivos
De los sistemas al organismo
Observa las siguientes imgenes:
Como ves, se muestran seres vivos multicelulares. En qu niveles los clasificaras?
Notars que no corresponden a ninguno de los niveles antes mencionados. Pues
bien, esto se debe a que pertenecen al quinto y ltimo nivel de organizacin:
el organismo.
El organismo multicelular corresponde a un individuo compuesto por diferentes
sistemas de rganos por medio de los cuales realiza sus funciones vitales. Un
gato es un organismo y tiene, por ejemplo, un sistema digestivo, uno nervioso
y uno seo, entre otros, que le permiten desempear distintas funciones.
Lee y comenta
1. Ordena de menor a mayor complejidad los niveles de organizacin, asignando
nmeros a los recuadros. Ordenar
2. Qu nivel de organizacin incluye a todos los dems? Justifica. Explicar
Tejido Organismo Clula rgano Sistema
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin correspondiente.
Ponte a prueba
Un organismo multicelular representa el quinto nivel de organizacin de los
seres vivos y corresponde a un individuo que cuenta con distintos sistemas
de rganos que le permiten realizar todas sus funciones.
Sintetiza
Practica y resuelve
Los gatos corresponden
a seres multicelulares y
presentan todos los niveles
de organizacin, desde las
clulas hasta el organismo.
Enesta imagense muestran
los diferentes niveles de
organizacinquepresentaun
gato a partir de su sistema
esqueltico.
Niveles de organizacin de los seres vivos
Niveles Descripcin Ejemplos
Clula
Agrupacin de clulas que trabajan en conjunto
Corazn, pulmones
Sistema
Len, lagartija
Nivel 1
Clula sea
Nivel 2
Tejido seo
Nivel 3
Hueso
Nivel 4
Sistema esqueltico
Nivel 5
Gato
18
24 Unidad 1 / Ciencias de la vida
La digestin en el estmago: el proceso contina
Has sentido alguna vez que tu estmago suena despus de comer? Incluso
lo habrs escuchado cuando tienes hambre. Esto se debe a que nuestro
estmago es un rgano muscular con forma de saco cuyas paredes pueden
contraerse generando movimientos suaves, para facilitar la transformacin de
los alimentos.
Para llegar al estmago, el bolo alimenticio avanza por el esfago y atraviesa
una vlvula ubicada en la entrada del estmago, llamada esfnter cardias, que
se abre nicamente para permitir el ingreso del alimento.
Al llegar al estmago, el alimento se mezcla con
el jugo gstrico producido all, que colabora en
la digestin y comienza a transformar algunos
nutrientes, como las protenas de la carne.
Luego de que el jugo gstrico ha actuado, el bolo
alimenticio se convierte en un lquido espeso
llamado quimo, que sale del estmago y avanza
hacia el intestino delgado.
Es importante no abusar del consumo de alimentos como
el chocolate o los condimentos, ya que pueden afectar el
funcionamiento del esfnter cardias, generando que parte del
contenido del estmago regrese al esfago, lo que provoca
una molesta sensacin de acidez.
Yo me cuido
Mdulo 2 / Sistema digestivo
Lee y comenta
Lafuncindel estmago
es muy importante en
la digestin, ya que
sus movimientos y la
secrecin de jugos
gstricos permiten la
transformacin de los
alimentos.
esfnter
anillo muscular que regula el paso de
sustancias de un lugar a otro.
Qu significa?
Bolo alimenticio
Jugos gstricos
Estmago
Esfago
Esfnter cardias
Quimo
Intestino delgado
Nuestra sangre
Ya sabes que la sangre viaja por todo el cuerpo, usando como va de transporte
los vasos sanguneos. Te has fijado en cmo es la sangre? A simple vista la
percibimos como un lquido rojo, pero en realidad se trata de un tejido formado
por clulas contenidas en un lquido. Si se le extrae sangre a una persona y se
examina con un microscopio, es posible ver las clulas que la forman. Recuerda
que las clulas son muy pequeas.
Algunos animales, como ciertos
moluscos, tienen sangre de color
azul, debido a una sustancia,
denominada hemocianina, que les
ayuda a transportar el oxgeno.
Sabas que...?
Mdulo 3 / Sistema circulatorio
Al extraer una muestra de sangre
se puede analizar cada uno de sus
componentes.
Plasma
Elementos
figurados
Muchas veces, los mdicos solicitan una muestra de sangre para realizar un
diagnstico ms acertado de lo que ocurre con nuestro organismo. Te invitamos
a ingresar a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/500 y, a partir del video,
explicar cmo se obtiene una muestra de sangre.
Conectad@s
Unidad 1
Qu sabes? Evaluacin inicial
1. Busca el recortable 1 en la pgina 123 y pega el nombre de los rganos que se sealan en la imagen.
2. Marca en la tabla con un 3la funcin que tiene cada uno de los siguientes rganos:
Habilidad cientfica: Predecir
3. En un laboratorio de investigacin un cientfico observa las siguientes situaciones:
Con esta informacin, responde las preguntas:
a. Marca en las imgenes la diferencia entre el tubo digestivo de cada ratn.
b. Qu consecuencias tendr la alteracin del ratn de la situacin 2 en su proceso de digestin?

Corazn Pulmones Estmago
Permite el ingreso y la salida
del aire del cuerpo
Bombea la sangre al resto
del cuerpo
Colabora en la digestin
de los alimentos
1 Unidad
Sistemas
En esta unidad aprenders a:
Reconocer y explicar los niveles de organizacin de los seres vivos.
Identificar y describir las estructuras bsicas del sistema digestivo y sus funciones.
Identificar las estructuras bsicas del sistema circulatorio y explicar su funcin.
Identificar las estructuras bsicas del sistema respiratorio y explicar la respiracin.
Anticipar los resultados de una investigacin de forma autnoma.
Valorar la importancia de la donacin de rganos.
11
Situacin 1 Situacin 2
El ratn presenta un tubo digestivo sin
alteraciones.
El ratn presenta una alteracin en su tubo
digestivo.
10
4
Organizacin del texto
El Tomo I del material didctico Ciencias Naturales 5 bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Enzo Abarca Jerez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Claudia Pino Sierra
Ilustraciones: Juan Esteban del Pino Briceo, Sergio Quijada Valds,
Alejandro Rojas Contreras
Fotografas: Csar Vargas Ulloa
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-XX-XXXX-X Inscripcin N XXX.XXX
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Colocar
LOGO
FSC
Procesos Ejemplo
Observacin
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o una
situacin a travs de tus cinco sentidos o mediante el uso
de algn instrumento de medicin.
Un nio observ que el tamao de los rboles disminua a medida
que estos se encontraban ms lejos del ro.
Se origina del objeto o situacin observada que deseas
explicar. Debes plantearlo como una interrogante que incluya
las variables dependiente e independiente.
A partir de la observacin, el nio se pregunt:
Cmo inuye la cercana del ro con el tamao de los rboles?

Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de investigacin.
Debes someterla a prueba para conrmarla o rechazarla,
por lo que no necesariamente es una respuesta correcta.
A esta pregunta el nio respondi:
La cercana del ro est directamente relacionada con la cantidad
de agua que reciben los rboles.
Predicciones
Son los resultados que podras esperar si la hiptesis
propuesta fuera correcta.
Por lo tanto, sigui:
Los rboles ms cercanos al ro tendrn un mayor tamao, ya
que podrn obtener mayor cantidad de agua.
Los rboles ms lejanos del ro tendrn un menor tamao, ya
que podrn obtener menos agua del ro.
Diseo experimental
Te permite someter a prueba tu hiptesis mediante la
experimentacin. En esta etapa debes buscar los materiales,
controlar las variables y seguir paso a paso las instrucciones
para realizar correctamente el experimento.
Para realizar el experimento el nio necesit: 4 plantas de igual
tamao, una regla y agua.
En este caso, la variable que se controla es la cantidad de agua.
Luego, realiz los siguientes pasos: rotul cada una de las plantas
y las reg con diferentes cantidades de agua. Diariamente meda
su altura con una regla.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes producto de
la experimentacin. Puedes registrarlos y representarlos de
distintas formas, por ejemplo, en tablas o grcos.
El nio registr las alturas de las diferentes plantas en una tabla y
posteriormente construy un grco con estos datos.
En esta etapa debes explicar los resultados y establecer
relaciones entre ellos, para buscar explicaciones al problema
de investigacin.
A partir de los datos obtenidos, el nio relacion la cantidad de
agua recibida por las diferentes plantas y el crecimiento que
alcanzaron.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes de la etapa anterior.
Se deben contrastar con la hiptesis propuesta al comienzo
para conrmarla o rechazarla. La conclusin abre nuevas
interrogantes para futuras investigaciones.
De la interpretacin de sus datos, el nio pudo concluir que
mientras ms agua recibe una planta, mayor es su crecimiento,
lo que explica que los rboles del ro tengan distintos tamaos.
As, conrma su hiptesis y la acepta para responder el problema
de investigacin.
Qu otras preguntas te haras para investigar?
O
b
s
e
rv
a
r y
p
re
g
u
n
ta
r
P
la
n
if
c
a
r y
c
o
n
d
u
c
ir u
n
a

in
v
e
s
tig
a
c
i
n
A
n
a
liz
a
r la
e
v
id
e
n
c
ia

y
c
o
m
u
n
ic
a
r
variable
independiente
variable
dependiente
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR
Pginas de evaluacin
Competencias para la vida
El hogar que queremos
Estrategias para responder
el Simce
MR
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
Pginas especiales
Taller de ciencias Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Recortables
Cartones
Unidad 1
1. Busca el recortable 3 en la pgina 125, sobre los niveles de organizacin, y haz lo siguiente:
a. Asigna el nombre a cada nivel.
b. Determina el orden de los niveles.
c. Cuidadosamente, pega las imgenes segn el orden indicado.
d. Qu nivel de organizacin contiene todos los dems niveles?

e. Cul es el nivel de organizacin mnimo en que existe vida?

f. En qu nivel de organizacin clasificaras los huesos? Explica.

2. Determina qu etapa del proceso digestivo representa cada situacin y en qu estructura
se lleva a cabo.
35 34
IL
U
S
T
R
A
C
IO
N
P
E
N
D
IE
N
T
E
Cmo vas? Evaluacin intermedia
Situacin Etapa Estructura
puntos
8
puntos
8
Segundo nivel Primer nivel Tercer nivel
Quinto nivel Cuarto nivel
58
Los grficos me ayudan a presentar informacin
59
Ayuda al nio a elaborar un grfico de puntos con la informacin presentada en la tabla.

Competencia matemtica
Esa es una buena
idea. Medir cmo
vara la respiracin
en personas
de distinta edad.
Por lo tanto, la respiracin
puede variar segn la
actividad fsica y la edad,
entre otros...
Qu experimento
puedo hacer?
Segn la informacin entregada, responde:
A qu edad se registran ms respiraciones por minuto?

Qu ocurre con el nmero de respiraciones por minuto a medida que aumenta la edad?

Imagina que otro compaero de 10 aos participa en el estudio y presenta 24 respiraciones
por minuto. Compralo con Alberto, que solo presenta 18: cmo podras explicar esta
diferencia?

Unidad 1
Los seres vivos presentan distintos niveles de organizacin:
Sistema digestivo: Aprovecha los nutrientes de los alimentos
y elimina lo que no se utiliza. Se realiza en 4 etapas:
La ingestin comienza con
la entrada del alimento por
la boca (1). Aqu se inicia
la digestin por la accin
de los dientes y la saliva.
Al llegar al estmago (2),
el alimento se mezcla con
los jugos gstricos. Luego,
en el intestino delgado (3),
se absorben los nutrientes.
Por ltimo, los desechos son
eliminados por el intestino
grueso (4) a travs de la
egestin.
Sistema respiratorio: Permite incorporar el oxgeno que
nuestro organismo necesita para funcionar correctamente y
adems desechar el dixido de carbono.
El aire ingresa por las fosas
nasales (1) y pasa por la
faringe (2) y trquea (3).
Esta ltima se ramifica enlos
bronquios (4), que ingresan
a los pulmones (5), donde
se adelgazan formando los
bronquiolos (6). En sus
terminaciones sellevaacabo
el intercambio gaseoso, en
estructuras denominadas
alveolos (7).
Sistema circulatorio: Encargado de movilizar sustancias
hacia todo el organismo. Est formado por:
Sangre
Circula por el interior de los vasos
sanguneos transportando nutrientes
y oxgeno por el organismo.
Corazn
rgano encargado
de impulsar la
sangre por los vasos
sanguneos.

Vasos sanguneos
Circuito por donde
circula la sangre para
llegar a todo el cuerpo.
Conjunto de rganos que trabajan
coordinadamente.
Agrupacin de sistemas que
trabajan en conjunto.
Casa del Saber
Nivel 4: Sistema Nivel 5: Organismo
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
Grupo de clulas que
Nivel 2: Tejido
Agrupacin de tejidos con
una funcin especfica.
Nivel 3: rgano Nivel 1: Clula
Unidad bsica de
los seres vivos.
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
30 31
Marco conceptual
El sistema digestivo transforma los alimentos en sustancias ms simples, denominadas nutrientes, a partir de los cuales
obtenemos la energa necesaria para vivir. Para cumplir esta funcin, el sistema digestivo est constituido por una
serie de estructuras encargadas de transformar el alimento. La estructura donde se inicia este proceso es la boca, con
la ayuda de los dientes y la saliva. La saliva es una secrecin que tiene entre sus componentes amilasa salival, que
acta degradando el almidn, es decir, separndolo en sustancias ms simples. El almidn es un nutriente presente
en alimentos como papas, choclos y masas.
Observaciones
Un grupo de estudiantes realiz un experimento en un laboratorio. Observaron una muestra de papa mezclada con
saliva y otra muestra de papa con agua, que se tean de distinto color al agregarle povidona. A qu crees que se
deben estas diferencias en el color de ambas muestras?
Cul es el efecto de la saliva sobre los alimentos?
Hiptesis
Marca la hiptesis correcta para el problema de investigacin.

La amilasa salival degrada el almidn de los alimentos en sustancias ms simples.

La amilasa salival no produce efectos sobre el almidn de los alimentos.
Predicciones
A partir de la situacin planteada en la observacin, responde:
a. Qu accin tendr la saliva sobre la papa?

Efecto de la saliva sobre los alimentos
Diseo experimental
1. En grupos de cuatro estudiantes, renan los siguientes materiales:
2. Junta un poco de saliva en tu boca y extrela con una jeringa.
Cuidado: Recuerda que la jeringa no debe tener la aguja.
3. Rotula un tubo de ensayo con la letra A y otro con la letra B, con el
lpiz marcador.
4. Sigue los pasos que se indican para cada tubo en el esquema:
5. Observa la coloracin inicial y regstralo en la seccin Resultados.
6. Espera 15 minutos, y observa los cambios y la coloracin final.
7. En el diseo experimental, por qu se agreg 3 mL adicional de agua al tubo B?
Taller de ciencias
Formular predicciones de resultados
de una investigacin en forma autnoma
Cmo formulo las predicciones?
A partir de una situacin dada, responde las preguntas.
Para responder, guate por la hiptesis y por tus conocimientos.
Las preguntas te guan en la formulacin de las predicciones. Tus respuestas
corresponden a las predicciones.
La accin de la amilasa salival
se evidencia utilizando un
colorante especial, llamado
lugol, que reconoce el almidn.
Si el alimento posee almidn, la
coloracin cambia de caf a azul.
Usa una de las jeringas para
extraer tu saliva, y la otra para
aadir el agua a los tubos de
ensayo.
Aade 3 mL de agua y
espera 15 minutos.
PASO 2
Agrega 2 gotas de lugol y
agita suavemente.
PASO 3
A B
Agrega una cucharadita de
papa rallada y 5 mL de agua.
PASO 1
Aade 3 mL de saliva y
espera 15 minutos.
PASO 2
agita suavemente.
PASO 3
PASO 1
1 papa rallada
lugol (tambin puedes usar povidona, aunque,
para obtener un mejor resultado, es ms
recomendable usar lugol)
agua
2 jeringas sin aguja
2 tubos de ensayo
lpiz marcador
1 cuchara de t
1 gotario

116 117
Completa tus datos.
Quinto bsico
Nombre:
Edad: Fecha:
4. En qu direccin circula el bolo alimenticio en el sistema digestivo?
A. Desde el estmago al intestino delgado.
B. Desde el estmago al intestino grueso.
C. Desde la boca al intestino delgado.
D. Desde la boca al estmago.
5. En qu estructura del sistema digestivo se inicia la digestin?
A. Estmago.
B. Pncreas.
C. Dientes.
D. Boca.
6. El intestino delgado es un rgano importante en la digestin de los alimentos, cul es su funcin?
A. Tritura y transforma los alimentos en trozos pequeos.
B. Produce jugos gstricos y los mezcla con el alimento.
C. Elimina los desechos a travs de las heces fecales.
D. Es el encargado de la absorcin de los nutrientes.
7. Carlos, Andrea y Mara Jos hacen afirmaciones sobre la funcin del sistema circulatorio en nuestro cuerpo.
Carlos: Es el encargado de distribuir el agua y los nutrientes en nuestro organismo.
Andrea: Moviliza los desechos producidos por las clulas.
Mara Jos: Est formado por el corazn, los vasos sanguneos y la sangre.
Quin o quines tienen la razn?
A. Andrea y Mara Jos.
B. Carlos y Mara Jos.
C. Andrea y Carlos.
D. Solo Mara Jos.
Marca con una la alternativa correcta.
1. Ordena de menor a mayor complejidad los niveles de organizacin de los seres vivos.
A. Clula muscular Sistema circulatorio Tejido muscular Corazn Perro
B. Perro Sistema circulatorio Corazn Tejido muscular Clula muscular
C. Clula muscular Tejido muscular Corazn Sistema circulatorio Perro
D. Perro Sistema circulatorio Tejido muscular Corazn Clula muscular
Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas 2 y 3.
2. A qu nivel de organizacin de los seres vivos pertenece la imagen?
A. Primero.
B. Segundo.
C. Tercero.
D. Quinto.
3. Qu caracterstica presenta este nivel de organizacin?
A. Corresponde a una estructura pequea que permite la existencia de la vida.
B. Corresponde a grupos de clulas con caractersticas similares.
C. Est formado por diferentes tejidos que realizan una funcin.
D. Est compuesto por diferentes sistemas de rganos.
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
55

ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Sistemas
Educando en valores:
cuidado del entorno
Niveles de
organizacin de los
seres vivos
- El descubrimiento de las
clulas
- Organizacin de los seres
vivos
- La clula
- De clulas a tejidos
- De tejidos a rganos
- De rganos a sistemas
- De los sistemas al
organismo
pg. 12
Sistema digestivo
- Los rganos del sistema
digestivo
- El proceso digestivo
- El inicio del proceso
digestivo
- La deglucin
- Los movimientos
peristlticos
- La digestin en el
estmago: el proceso
contina
- El final de la digestin
- La absorcin
- La eliminacin de los
desechos: el final del
proceso
pg. 20
Sistema circulatorio
- Conociendo el sistema
circulatorio
- Los componentes del
sistema circulatorio
- Nuestra sangre
- Componentes de la sangre
- Vasos sanguneos
- Tipos de vasos sanguneos
- La funcin del corazn
pg. 36
El sistema respiratorio
- La respiracin
- rganos del sistema
respiratorio
- Rol de las estructuras
del sistema respiratorio
- Entendiendo la respiracin
- La ventilacin pulmonar
pg. 48
Alimentacin
y salud
solidaridad, promover la vida
saludable
La alimentacin
- Los alimentos nos aportan
energa
- Los alimentos
- Componentes de los
alimentos
- Protenas
- Hidratos de carbono
- Lpidos
- Vitaminas y sales
minerales
- Composicin nutricional de
los alimentos
- Dieta equilibrada
- La pirmide de los
alimentos
pg. 68
Efectos nocivos del
cigarrillo
- El consumo de tabaco
- El tabaco es daino
- El cigarrillo daa tu cuerpo
- El consumo de cigarrillo a
nivel mundial
- El cigarrillo en Chile
pg. 80
Los microorganismos
- Enfermedades y salud
- Tipos de enfermedades
- Los microorganismos
- Microorganismos dainos
- Efectos beneficiosos de los
microorganismos
- Cuidado e higiene del
cuerpo
pg. 92
1
pgs. 10 - 65
pgs. 66 - 115
2
Evaluacin integradora tipo Simce
MR
pgs. 116 - 121
6

Ciencias Naturales 5 bsico - Tomo I
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Sistemas
cuidado del entorno
Niveles de
organizacin de los
seres vivos
- El descubrimiento de las
clulas
- Organizacin de los seres
vivos
- La clula
- De clulas a tejidos
- De tejidos a rganos
- De rganos a sistemas
- De los sistemas al
organismo
pg. 12
Sistema digestivo
- Los rganos del sistema
digestivo
- El proceso digestivo
- El inicio del proceso
digestivo
- La deglucin
- Los movimientos
peristlticos
- La digestin en el
estmago: el proceso
contina
- El final de la digestin
- La absorcin
- La eliminacin de los
desechos: el final del
proceso
pg. 20
Sistema circulatorio
- Conociendo el sistema
circulatorio
- Los componentes del
sistema circulatorio
- Nuestra sangre
- Componentes de la sangre
- Vasos sanguneos
- Tipos de vasos sanguneos
- La funcin del corazn
pg. 36
El sistema respiratorio
- La respiracin
- rganos del sistema
respiratorio
- Rol de las estructuras
del sistema respiratorio
- Entendiendo la respiracin
- La ventilacin pulmonar
pg. 48
Alimentacin
y salud
solidaridad, promover la vida
saludable
La alimentacin
- Los alimentos nos aportan
energa
- Los alimentos
- Componentes de los
alimentos
- Protenas
- Hidratos de carbono
- Lpidos
- Vitaminas y sales
minerales
- Composicin nutricional de
los alimentos
- Dieta equilibrada
- La pirmide de los
alimentos
pg. 68
Efectos nocivos del
cigarrillo
- El consumo de tabaco
- El tabaco es daino
- El cigarrillo daa tu cuerpo
- El consumo de cigarrillo a
nivel mundial
- El cigarrillo en Chile
pg. 80
Los microorganismos
- Enfermedades y salud
- Tipos de enfermedades
- Los microorganismos
- Microorganismos dainos
- Efectos beneficiosos de los
microorganismos
- Cuidado e higiene del
cuerpo
pg. 92
Taller de ciencias Competencias El hogar que queremos Simce
MR
Evaluaciones Sntesis y repaso
Efecto de la
saliva sobre los
alimentos
pg. 30
Los grficos
me ayudan
a presentar
informacin
pg. 58
rganos artificiales
que ayudan a salvar
vidas
pg. 60
Identificar y
describir las
estructuras
bsicas del
sistema digestivo
y sus funciones
pg. 61
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 11
Cmo vas?
pg. 34
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 62
Prepara la
prueba 1
Factores que
favorecen el
crecimiento de los
hongos
pg. 104
Los textos
cientficos me
ayudan a tomar
decisiones sobre
mi alimentacin
pg. 108
Chile obtiene
medallas de plata y
bronce en obesidad
pg. 110
Reconocer el
aporte de los
alimentos a
nuestro cuerpo
pg. 111
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 67
Cmo vas?
pg. 90
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 112
Prepara la
prueba 2
Recortables
pgs. 123 - 135
pgs. 116 - 121
7
Desarrollo de la autonoma
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Marzo
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Abril
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Mayo
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Junio
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Julio
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
8
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Agosto
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Septiembre
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Octubre
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Noviembre
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Diciembre
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
9
1
Unidad
Sistemas
Reconocer y explicar los niveles de organizacin de los seres vivos.
Identificar y describir las estructuras bsicas del sistema digestivo y sus funciones.
Identificar las estructuras bsicas del sistema circulatorio y explicar su funcin.
Identificar las estructuras bsicas del sistema respiratorio y explicar la respiracin.
Anticipar los resultados de una investigacin de forma autnoma.
Valorar la importancia de la donacin de rganos.
10

Unidad 1
1. }--,+'_ }'+ `, }+( ,_'+( - ( (_}_' ' }_ , _'.
2. Marca en la tabla con un 3 la funcin que tiene cada uno de los siguientes rganos:
3. En un laboratorio de investigacin un cientfico observa las siguientes situaciones:
Con esta informacin, responde las preguntas:
a. Marca en las imgenes la diferencia entre el tubo digestivo de cada ratn.
b. Qu consecuencias tendr la alteracin del ratn de la situacin 2 en su proceso de digestin?

Corazn Pulmones Estmago
Permite el ingreso y la salida
del aire del cuerpo
Bombea la sangre al resto
del cuerpo
Colabora en la digestin
de los alimentos
11
Situacin 1 Situacin 2
El ratn presenta un tubo digestivo sin
alteraciones.
El ratn presenta una alteracin en su tubo
digestivo.
Unidad 1 / Ciencias de la vida
Mdulo
1
Niveles de organizacin de los seres vivos 1
Lee y comenta
El descubrimiento de las clulas
Piensa un momento en cul es el objeto ms pequeo que puedes ver a simple
vista. Imagina ahora que, gracias a un instrumento, podemos ver objetos que
antes eran invisibles. Esto fue lo que le ocurri a un cientfico ingls llamado
Robert Hooke quien, en el siglo XVII, observ delgadas lminas de corcho
a travs de un microscopio que l mismo construy.

A partir de su observacin, Hooke realiz el siguiente dibujo, en el que
registr que las lminas de corcho estaban formadas por pequeas celdillas
a las que denomin clulas. Despus de muchos aos, se comprobara
que las clulas estn presentes en todos los seres vivos.
Organizacin de los seres vivos
Observa las siguientes imgenes y trata de identificar semejanzas entre los dos
organismos.
Tienen algo en comn? Aparentemente no, pero en realidad s se parecen,
y mucho. En primer lugar, aunque no podamos verlo a simple vista, ambos
estn formados por clulas, que se agrupan y organizan entre s originando
estructuras cada vez ms complejas, como huesos y msculos en los animales
u hojas y tallos en las plantas.
As, vemos que los seres vivos se organizan de una manera determinada: desde
lo ms pequeo a lo ms grande, desde lo ms simple a lo ms complejo. Es
decir, tienen niveles de organizacin que van desde la clula hasta el organismo.
12
Dibujo de lo que observ Hooke en
la lmina de corcho.
En la naturaleza, los niveles de
organizacin pueden estudiarse a
partir de un punto de vista qumico,
que va desde el tomo hasta
las macromolculas; biolgico,
que va desde la clula hasta los
organismos; y ecolgico, que va
desde la poblacin hasta la bisfera.
Para saber ms
13
Describir los niveles de organizacin de los seres vivos
La clula
Si piensas en todos los seres vivos que forman parte de la naturaleza, encontrars
una gran variedad. Sin embargo, todos poseen una caracterstica en comn: estn
formados por clulas. La clula representa el primer nivel de organizacin de
los seres vivos y, a pesar de ser una estructura pequea, es compleja y contiene
muchos componentes que funcionan coordinadamente y permiten la existencia
de la vida. En la siguiente imagen, se observa una clula del sistema nervioso.
Organismos unicelulares
En la naturaleza, existen millones de seres vivos de distintas formas, tamaos
y cantidad de clulas. Algunos estn formados por muchas clulas, es decir,
son multicelulares y podemos verlos a simple vista. Otros estn formados solo
por una clula, es decir, son unicelulares, y sin un microscopio en su mayora
resultan invisibles, por esto, los llamamos microorganismos. En estos seres,
los procesos vitales como la alimentacin, el crecimiento y la reproduccin se
realizan en su nica clula.
W
i
k
i
m
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
En estas imgenes se aprecian seres
unicelulares. Qu nivel de organizacin
representan?
Al ser tan pequeas, son muchas
las clulas que forman un organismo
completo. Por ejemplo, se estima que en
un ser humano adulto existen unos
75 mil millones de clulas.
Sabas que...?
Thiomargarita namibiensis es el
microorganismo ms grande conocido
hasta ahora: mide casi un milmetro de
longitud y es el nico visible a simple
vista.
Sabas que...?
Las clulas que forman parte del sistema
nervioso se denominan neuronas.
Bacteria Bacteria Protozoo
14
Organizacin de los organismos multicelulares
La clula representa el primer nivel de organizacin. Los seres unicelulares,
debido a que estn formados por una nica clula, solo alcanzan este nivel. Pero,
piensa en tu cuerpo, cuntas clulas crees que tienes? Los seres multicelulares,
como los humanos, poseen millones de clulas que se agrupan y organizan
en tejidos, rganos y sistemas hasta configurar un organismo completo. En
el siguiente esquema se representan los niveles de organizacin de los seres
multicelulares:

De clulas a tejidos
En tu cuerpo hay millones de clulas que no pueden vivir aisladas, porque se
necesitan unas a otras y forman agrupaciones mayores llamadas tejidos. Un
tejido corresponde al segundo nivel de organizacin de los seres vivos. Est
formado por un grupo de clulas que tienen tamao y forma semejantes, y se
comunican entre s para cumplir una funcin determinada. Existen diversos
tipos de clulas que originan diferentes tejidos, con funciones particulares.
En la siguiente imagen se aprecia un ejemplo de tejido humano:
el tejido muscular, formado por las clulas musculares, que tienen
la capacidad de contraerse y relajarse para mover las diferentes
partes del cuerpo.
Mdulo 1 / Niveles de organizacin de los seres vivos
En los seres vivos existe una organizacin
que va desde lo ms simple hasta lo ms
complejo. Es posible encontrar rganos en
seres unicelulares?
El tejido muscular es un ejemplo del segundo
nivel de organizacin de los seres vivos.
En qu organismos podemos encontrarlo?
Nivel 1
Clula
Nivel 2
Tejido
Nivel 3
rgano
Nivel 4
Sistema
Nivel 5
Organismo
15
1. Seala con la letra U los seres unicelulares y con la M los multicelulares. Identificar
2. Rodolfo observ en el laboratorio de ciencias la siguiente muestra y afirm que
corresponda a un tejido.
a. Por qu Rodolfo clasific la muestra como un tejido? Explicar
En la naturaleza existen seres vivos formados por una sola clula (unicelulares) y otros
formados por muchas clulas (multicelulares).
Los organismos multicelulares poseen millones de clulas que se agrupan formando tejidos,
rganos y sistemas hasta constituir un organismo.
El tejido representa el segundo nivel de organizacin y corresponde a un conjunto de clulas
que tienen la misma funcin.
Sintetiza
Practica y resuelve
W
i
k
i
m
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
W
i
k
i
m
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
W
i
k
i
m
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s

16
Epidermis
Mesfilo
Cristalino
Retina
Iris
Lee y comenta
El ojo es un rgano y representa un
ejemplo del tercer nivel de organizacin
de los seres vivos. Qu otro ejemplo
podras dar?
Un rgano, como esta hoja, est formado por la
agrupacin de tejidos que en conjunto trabajan
para ejecutar alguna funcin.
Crnea
En los animales, los rganos suelen ser ms complejos. Piensa por
ejemplo en los ojos, que nos permiten detectar la luz y ver lo que
hay a nuestro alrededor. Para cumplir esta funcin, en el ojo
existen varios tipos de tejidos y estructuras que, trabajando en
conjunto, les permiten a los animales ver lo que los rodea.
La siguiente imagen muestra la estructura del ojo.
Fjate que est formado por distintos tejidos.
De tejidos a rganos
Has escuchado hablar de los pulmones, el corazn o los riones? Estas estructuras
son ejemplos de rganos y representan el tercer nivel de organizacin. Un
rgano es una agrupacin de tejidos que trabajan en conjunto para cumplir
una misma funcin. Por ejemplo, en las plantas, las hojas son rganos que se
encargan de la fotosntesis y estn formados por dos tejidos, la epidermis y el
mesfilo.
17
1. Completa la tabla segn el nivel de organizacin correspondiente a
cada estructura. Distinguir
Practica y resuelve
Los rganos representan el tercer nivel de organizacin y corresponden a
una serie de tejidos que trabajan en conjunto.
Un sistema es un grupo de rganos que trabajan de manera coordinada y
representa el cuarto nivel de organizacin.
Sintetiza
El sistema nervioso es un ejemplo
del cuarto nivel de organizacin y
corresponde a un conjunto de rganos
que nos permiten relacionarnos con
el medio y controlar otros rganos
y sistemas.
De rganos a sistemas
El cuarto nivel de organizacin de los
seres vivos es el sistema. Corresponde
a un conjunto de rganos que trabajan
coordinadamente para cumplir una
misma funcin.
Por ejemplo, el sistema nervioso est
formado principalmente por dos rganos:
el encfalo y la mdula espinal. Ambos
trabajan coordinadamente y permiten a
los seres vivos controlar otros rganos y
relacionarse con el medioambiente.
Mdula espinal
Algunas estructuras, como la piel, el pelo
y las uas, forman parte del sistema
llamado tegumentario, que cumple una
importante funcin en la proteccin de
nuestro cuerpo.
Sabas que...?
Estructura Neurona Msculos Cerebro Sistema nervioso Hojas
Nivel de
organizacin
Encfalo
De los sistemas al organismo
Observa las siguientes imgenes:
Como ves, se muestran seres vivos multicelulares. En qu niveles los clasificaras?
Notars que no corresponden a ninguno de los niveles antes mencionados. Pues
bien, esto se debe a que pertenecen al quinto y ltimo nivel de organizacin:
el organismo.
El organismo multicelular corresponde a un individuo compuesto por diferentes
sistemas de rganos por medio de los cuales realiza sus funciones vitales. Un
gato es un organismo y tiene, por ejemplo, un sistema digestivo, uno nervioso
y uno seo, entre otros, que le permiten desempear distintas funciones.
Lee y comenta
Los gatos corresponden
a seres multicelulares y
presentan todos los niveles
de organizacin, desde las
clulas hasta el organismo.
En esta imagen se muestran
los diferentes niveles de
organizacin que presenta un
gato a partir de su sistema
esqueltico.
Nivel 1
Clula sea
Nivel 2
Tejido seo
Nivel 3
Hueso
Nivel 4
Sistema esqueltico
Nivel 5
Gato
18
19
1. Ordena de menor a mayor complejidad los niveles de organizacin, asignando
nmeros a los recuadros. Ordenar
2. Qu nivel de organizacin incluye a todos los dems? Justifica. Explicar
Tejido Organismo Clula rgano Sistema
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin correspondiente.
Ponte a prueba
Un organismo multicelular representa el quinto nivel de organizacin de los
seres vivos y corresponde a un individuo que cuenta con distintos sistemas
de rganos que le permiten realizar todas sus funciones.
Sintetiza
Practica y resuelve
Niveles de organizacin de los seres vivos
Niveles Descripcin Ejemplos
Clula
Agrupacin de clulas que trabajan en conjunto
Corazn, pulmones
Sistema
Len, lagartija

Mdulo
1 Niveles de organizacin de los seres vivos
Mdulo
2 Sistema digestivo
Los rganos del sistema digestivo
Te has preguntado qu ocurre con la comida despus de
tragarla? A dnde va? Para qu se utiliza? Las respuestas
a estas preguntas se relacionan con uno de los sistemas
de nuestro cuerpo: el sistema digestivo. Este sistema est
formado por un conjunto de rganos que se encargan de
transformar los alimentos que consumimos, aprovechando
lo que es til para nuestro cuerpo y desechando aquello
que no sirve.
Los rganos que componen nuestro sistema digestivo se
disponen a lo largo de un tubo, llamado tubo digestivo,
que va desde la boca hasta el ano. Adems, el sistema
incluye un conjunto de glndulas anexas que secretan
distintas sustancias que facilitan la transformacin de los
alimentos en sustancias ms simples llamadas nutrientes.
Estos aportan la materia y la energa que el organismo
necesita para vivir.
20
Pncreas: produce
jugo pancretico.
Glndulas salivales:
producen saliva.
Hgado:
produce bilis.
Boca: cavidad que marca el inicio
del tubo digestivo.
Esfago: conducto de
unos treinta centmetros
de largo que conecta la
boca con el estmago.
Estmago: rgano muscular
que produce jugo gstrico.
Intestino delgado: conducto
de unos siete metros de largo,
encargado de la absorcin
de los nutrientes.
Intestino grueso: ltima
porcin del sistema digestivo,
encargado de eliminar los
desechos.
Lee y comenta
El sistema digestivo est formado por el
tubo digestivo y las glndulas anexas.
Su accin conjunta permite transformar
y aprovechar los alimentos.
Observa la siguiente imagen del sistema digestivo,
fjate en los rganos que lo componen:
21
Identicar las estructuras bsicas del sistema digestivo y sus funciones
El proceso digestivo
Nuestro sistema digestivo nos permite transformar los alimentos en sustancias
ms simples, denominadas nutrientes, los que ingresan a nuestras clulas
proporcionando la energa necesaria para poder vivir. Este proceso, llamado
proceso digestivo, consta de cuatro etapas que ocurren en el siguiente orden:
la ingestin o ingreso de los alimentos por la boca;
la digestin o transformacin de los alimentos en el tubo digestivo;
la absorcin o paso de los nutrientes a la sangre; y
la egestin o eliminacin de los desechos a travs del ano.
1. Escribe el nombre de cada estructura del sistema digestivo. Identificar
2. Ordena las etapas del proceso digestivo segn la secuencia en que
ocurren. Ordenar
egestin digestin ingestin absorcin
Practica y resuelve
El sistema digestivo nos permite utilizar los nutrientes contenidos en los alimentos y
eliminar los desechos.
Las etapas del proceso digestivo son: ingestin, digestin, absorcin y egestin.
Sintetiza
nutrientes
son los componentes tiles
de los alimentos que permiten
al organismo obtener energa,
repararse y regular sus funciones.
Los nutrientes se clasifican en:
hidratos de carbono, presentes
principalmente en alimentos como
el pan; protenas, presentes en
alimentos como el huevo; lpidos,
disponibles en altas cantidades
en aceites; vitaminas y sales
minerales, presentes en frutas y
verduras.
Qu significa?
El inicio del proceso digestivo
Como ya sabes, el proceso digestivo consta de cuatro etapas que ocurren en
nuestro sistema digestivo: ingestin, digestin, absorcin y egestin.
La ingestin es la primera etapa, ocurre en la boca y corresponde simplemente
al ingreso de los alimentos al cuerpo.
Toma un trozo de galleta o pan y ponlo en tu boca, sin masticar. Espera un
minuto, comienza a masticar y luego traga. Notaste los cambios en el alimento?
Esto se debe a que en la boca se inicia tambin la segunda etapa del proceso,
es decir, la digestin, que corresponde a la transformacin de los alimentos.
En la boca, los dientes trituran el alimento transformndolo en trozos cada vez
ms pequeos; la saliva producida por las glndulas salivales humedece la
comida, y la lengua la mezcla y mueve facilitando su transformacin en una
masa llamada bolo alimenticio, que ser impulsado hacia el fondo de la boca
para continuar el recorrido por el tubo digestivo.
Lee y comenta
En la boca, los dientes, la lengua y la saliva
colaboran para iniciar la transformacin
de los alimentos. Por qu razn los bebs
comen alimentos triturados?
Glndulas
salivales
Dientes
Lengua
Los dientes de los animales estn
adaptados al tipo de alimento que
consumen. Por ejemplo, un animal
carnvoro posee dientes largos y
afilados con los que desgarra la
carne, mientras que un animal
herbvoro posee dientes grandes y
planos con los que corta y muele
fcilmente las hierbas o plantas
que come.
Sabas que...?
23
La deglucin
Traga un poco de saliva, notas lo que ocurre al impulsarla hacia el fondo de la
boca? El mecanismo que desplaza la saliva desde la boca hasta el estmago
se llama deglucin. Este proceso consta de dos etapas: una voluntaria, en la
que empujamos el alimento hacia el fondo de la boca, y otra involuntaria, que
permite al bolo alimenticio avanzar hacia el esfago para continuar su recorrido.
Los movimientos peristlticos
Hemos comentado que la comida debe avanzar por el tubo digestivo
para ser transformada en sustancias ms simples. Pero, cmo avanza
luego de ser tragada? Te dars cuenta de que es necesario que el bolo alimenticio
sea empujado dentro del tubo digestivo; para ello, las paredes del esfago
se contraen e impulsan el bolo alimenticio mediante sucesivos movimientos
llamados movimientos peristlticos.
1. Toma una bolita e introdcela dentro de un trozo de manguera que tenga
un dimetro similar. Con tus dedos aprieta la manguera hasta que la bolita
se desplace hasta el otro extremo. Si la bolita representa el bolo
alimenticio, qu estructura del sistema digestivo representa la
manguera?, qu movimiento representa el de tus dedos sobre
la manguera? Explica. Interpretar
Practica y resuelve
La ingestin marca el inicio del proceso digestivo. La digestin comienza con
la transformacin de los alimentos en la boca al originarse el bolo alimenticio
que se deglute y pasa al esfago.
A causa de los movimientos peristlticos, los alimentos avanzan por las
diferentes zonas del tubo digestivo.
Sintetiza
La deglucin es un mecanismo que nos
permite tragar los alimentos. Luego de esto,
los movimientos peristlticos contribuyen
a que la comida siga avanzando por el
tubo digestivo.
Bolo
alimenticio
Esfago
La digestin en el estmago: el proceso contina
Has sentido alguna vez que tu estmago suena despus de comer? Incluso
lo habrs escuchado cuando tienes hambre. Esto se debe a que nuestro
estmago es un rgano muscular con forma de saco cuyas paredes pueden
contraerse generando movimientos suaves, para facilitar la transformacin de
los alimentos.
Para llegar al estmago, el bolo alimenticio avanza por el esfago y atraviesa
una vlvula ubicada en la entrada del estmago, llamada esfnter cardias, que
se abre nicamente para permitir el ingreso del alimento.
Al llegar al estmago, el alimento se mezcla con
el jugo gstrico producido all, que colabora en
la digestin y comienza a transformar algunos
nutrientes, como las protenas de la carne.
Luego de que el jugo gstrico ha actuado, el bolo
alimenticio se convierte en un lquido espeso
llamado quimo, que sale del estmago y avanza
hacia el intestino delgado.
Es importante no abusar del consumo de alimentos como
el chocolate o los condimentos, ya que pueden afectar el
funcionamiento del esfnter cardias, generando que parte del
contenido del estmago regrese al esfago, lo que provoca
una molesta sensacin de acidez.
Yo me cuido
Lee y comenta
La funcin del estmago
es muy importante en
la digestin, ya que
sus movimientos y la
secrecin de jugos
gstricos permiten la
transformacin de los
alimentos.
esfnter
anillo muscular que regula el paso de
sustancias de un lugar a otro.
Qu significa?
Bolo alimenticio
Jugos gstricos
Estmago
Esfago
Esfnter cardias
Quimo
Intestino delgado
25
El final de la digestin
Anteriormente sealamos que, como resultado de la accin
del estmago, el bolo alimenticio se transforma en un lquido
espeso llamado quimo. Para continuar el proceso digestivo,
dicho lquido sale del estmago por otra vlvula llamada
esfnter pilrico y llega al intestino delgado.
En el intestino delgado se realiza la mayor parte de la
digestin, ayudada por distintas secreciones lquidas: la bilis,
producida por el hgado; el jugo pancretico, secretado por
el pncreas; y el jugo intestinal, producido por el intestino
delgado. Por la accin de estas sustancias en el intestino
delgado, el quimo se transforma en un lquido ms fluido
llamado quilo intestinal. Con estos cambios finaliza la
digestin o transformacin de los alimentos y comienza la
tercera etapa, llamada absorcin.
1. Completa el esquema sealando el nombre que recibe el alimento en cada
paso. Identificar
2. Explica la funcin del estmago y del intestino delgado en la digestin. Explicar
Boca Estmago
Intestino
delgado
Practica y resuelve
El estmago posee paredes musculares que permiten agitar el alimento; adems, produce jugos
gstricos que favorecen la formacin del quimo durante el proceso de digestin.
En el intestino delgado se produce el jugo intestinal y adems recibe la bilis, producida por el
hgado, y el jugo pancretico, secretado por el pncreas. Estas secreciones colaboran con la
digestin de los alimentos para formar el quilo intestinal.
Sintetiza
Esfnter pilrico
Quilo intestinal
Intestino delgado
Hgado
Pncreas
La absorcin
Luego de que se ha formado, el quilo contina su viaje por el intestino delgado
hasta la siguiente etapa del proceso digestivo, la absorcin. Durante este proceso
los nutrientes obtenidos con la digestin y la mayor parte del agua que ingerimos
atraviesan la pared del intestino delgado, a travs de sus vellosidades. De esta
forma, los nutrientes llegan a la sangre y son distribuidos a todas las clulas
del organismo.
Las paredes del intestino poseen vellosidades intestinales que aumentan la
superficie de absorcin de este rgano, haciendo ms eficiente el proceso.
De hecho, si pudisemos extender por completo las vellosidades del intestino
delgado de un ser humano adulto, podramos cubrir una superficie de
300 metros cuadrados, lo que equivale al tamao de una cancha de tenis. En la
siguiente imagen se muestran las estructuras que intervienen en la absorcin.
Las vellosidades son muy importantes para la absorcin de nutrientes. Por
ejemplo, cada da, por nuestro intestino delgado circulan unos siete litros de quilo
intestinal, que se reducen a un litro aproximadamente luego de la absorcin.
Sabes qu ocurre con el resto? Ha pasado hacia la sangre para llegar a las
clulas, aportando la materia prima y la energa necesarias para vivir.
Lee y comenta
La ampliacin de un sector de la pared del
intestino delgado muestra las vellosidades
que deben atravesar los nutrientes para
llegar a la sangre y viajar a todas las clulas
del cuerpo. Qu ocurrira si no existieran las
vellosidades en el intestino delgado?
El intestino delgado de un ser
humano llega a medir siete metros,
el equivalente al ancho de un arco de
ftbol profesional.
Sabas que...?
Sistema digestivo
Ampliacin del interior del
intestino delgado
Vellosidad
del intestino delgado
Intestino delgado
Vasos sanguneos
Vasos linfticos
Capa muscular
Vellosidades intestinales
Vasos linfticos
Vasos sanguneos
27
La eliminacin de los desechos: el final del
proceso
Como hemos visto, nuestro sistema digestivo nos permite transformar los
alimentos y aprovechar las sustancias tiles, pero te has preguntado qu ocurre
con aquello que no aprovechamos? La respuesta a esta pregunta se relaciona
con el intestino grueso, estructura que sigue al intestino delgado.
Luego de la absorcin de las sustancias tiles, los restos no asimilados atraviesan
al intestino grueso. En esta estructura se forman las heces fecales que se
eliminan en la ltima etapa del proceso digestivo: la egestin.
En el intestino grueso se absorbe agua, lo que le da la consistencia caracterstica
a las heces fecales. Finalmente, las heces fecales se almacenan temporalmente
en una zona del intestino grueso llamada recto y, gracias a los movimientos
peristlticos, llegan hasta la salida, donde se encuentra el ltimo esfnter: el ano.
Intestino grueso
Recto
Ano
En el intestino grueso se
forman las heces fecales,
que luego son expulsadas del
cuerpo como desechos
del proceso digestivo.
La flora intestinal hace referencia
a ciertas bacterias que habitan
en nuestro intestino y que,
en condiciones normales, son
necesarias y favorables para
mantener un buen estado de salud.
Sabas que...?
Yo me cuido
Consumir variados alimentos e incluir
una cantidad adecuada de vegetales
contribuye al buen funcionamiento de
nuestro sistema digestivo, ya que estos
alimentos poseen un alto contenido de
fibras, lo que favorece la digestin.
Ciego
Apndice
1. En un estudio, se midi la cantidad de alimento que circula por el interior
de las distintas zonas del tubo digestivo de un animal despus de comer.
Observa la tabla y responde las siguientes preguntas:
a. Qu ocurre con la cantidad de comida mientras circula por el sistema
digestivo? Interpretar
b. Segn los datos de la tabla, en qu zona del tubo digestivo ocurre
mayoritariamente la absorcin? Interpretar

2. Segn la imagen y la descripcin nombra que parte del tubo digestivo.
Identicar
Se encarga de la
absorcin de los
nutrientes.
Absorbe agua y
elimina las heces
fecales.
Practica y resuelve
La absorcin es el paso de los nutrientes desde el tubo digestivo a la sangre y se efecta en
el intestino delgado gracias a las vellosidades que este posee.
En el intestino grueso se absorbe agua y se forman las heces fecales.
Sintetiza
Contenido del tubo digestivo de un animal
Zona del tubo Boca Estmago Intestino delgado Intestino grueso
Cantidad de alimento
(gramos)
490 490 80 70
29
1. Observa el esquema y realiza lo siguiente:
a. Une con una lnea cada estructura con el recuadro que corresponda y describe su funcin.
b. En el esquema, seala con flechas el recorrido del alimento por el tubo digestivo.
2. Qu sucedera si durante la digestin el alimento pasara directamente desde el estmago al intestino grueso?
Esfago:
Estmago:
Intestino delgado:
Intestino grueso:
Boca:
Ponte a prueba
30
Marco conceptual
El sistema digestivo transforma los alimentos en sustancias ms simples, denominadas nutrientes, a partir de los cuales
obtenemos la energa necesaria para vivir. Para cumplir esta funcin, el sistema digestivo est constituido por una
serie de estructuras encargadas de transformar el alimento. La estructura donde se inicia este proceso es la boca, con
la ayuda de los dientes y la saliva. La saliva es una secrecin que tiene entre sus componentes amilasa salival, que
acta degradando el almidn, es decir, separndolo en sustancias ms simples. El almidn es un nutriente presente
en alimentos como papas, choclos y masas.
Observaciones
Un grupo de estudiantes realiz un experimento en un laboratorio. Observaron una muestra de papa mezclada con
saliva y otra muestra de papa con agua, que se tean de distinto color al agregarle povidona. A qu crees que se
deben estas diferencias en el color de ambas muestras?
Cul es el efecto de la saliva sobre los alimentos?
Hiptesis
Marca la hiptesis correcta para el problema de investigacin.

La amilasa salival degrada el almidn de los alimentos en sustancias ms simples.

La amilasa salival no produce efectos sobre el almidn de los alimentos.
Predicciones
A partir de la situacin planteada en la observacin, responde:
a. Qu accin tendr la saliva sobre la papa?

Efecto de la saliva sobre los alimentos
Taller de ciencias
Cmo formulo las predicciones?
A partir de una situacin dada, responde las preguntas.
Para responder, guate por la hiptesis y por tus conocimientos.
Las preguntas te guan en la formulacin de las predicciones. Tus respuestas
corresponden a las predicciones.
31
Diseo experimental
1. En grupos de cuatro estudiantes, renan los siguientes materiales:
2. Junta un poco de saliva en tu boca y extrela con una jeringa.
Cuidado: Recuerda que la jeringa no debe tener la aguja.
3. Rotula un tubo de ensayo con la letra A y otro con la letra B, con el
lpiz marcador.
4. Sigue los pasos que se indican para cada tubo en el esquema:
5. Observa la coloracin inicial y regstralo en la seccin Resultados.
6. Espera 15 minutos, y observa los cambios y la coloracin final.
7. En el diseo experimental, por qu se agreg 3 mL adicional de agua al tubo B?
Formular predicciones de resultados
de una investigacin en forma autnoma
La accin de la amilasa salival
se evidencia utilizando un
colorante especial, llamado
lugol, que reconoce el almidn.
Si el alimento posee almidn, la
coloracin cambia de caf a azul.
Usa una de las jeringas para
extraer tu saliva, y la otra para
aadir el agua a los tubos de
ensayo.
Aade 3 mL de agua y
espera 15 minutos.
PASO 2
agita suavemente.
PASO 3
A B
PASO 1
Aade 3 mL de saliva y
espera 15 minutos.
PASO 2
agita suavemente.
PASO 3
PASO 1
1 papa rallada
lugol (tambin puedes usar povidona, aunque,
para obtener un mejor resultado, es ms
recomendable usar lugol)
agua
2 jeringas sin aguja
2 tubos de ensayo
lpiz marcador
1 cuchara de t
1 gotario
32
Resultados
A continuacin, registra tus resultados.
a. Realiza un esquema de lo que sucedi en el tubo A
al agregar lugol.
Marca la coloracin del contenido del tubo A antes
y despus de agregar lugol.
b. Elabora un esquema de lo que sucedi en el tubo B
al agregar lugol.
Marca la coloracin del contenido del tubo B antes
y despus de agregar lugol.
Coloracin inicial:

Caf

Azul
Coloracin final:

Caf

Azul
Coloracin inicial:

Caf

Azul
Coloracin final:

Caf

Azul
A
B
Taller de ciencias
33
1. Qu diferencias hay entre los resultados obtenidos en el tubo A y en el tubo B? Ten en cuenta los cambios de
color de la mezcla.
2. A qu atribuyes las diferencias de coloracin del tubo A y el tubo B, despus de agregarles lugol?
En el tubo A:
En el tubo B:
3. Qu observaciones te permiten evidenciar que la saliva degrada el almidn?
Conclusiones
1. Se verific la hiptesis de trabajo? Explica.
2. Qu funcin cumple la amilasa salival en la digestin de alimentos como la papa?
3. Por qu es importante degradar el almidn de los alimentos?
Considera lo descrito en el Marco conceptual.
4. Qu otro alimento podras utilizar para realizar esta experiencia? Explica.
Puedes apoyarte en el Marco conceptual.
Formular predicciones de resultados de
una investigacin en forma autnoma
1. az lo siguiente:
a. Asigna el nombre a cada nivel.
b. Determina el orden de los niveles.
d. Qu nivel de organizacin contiene todos los dems niveles?

e. Cul es el nivel de organizacin mnimo en que existe vida?

f. En qu nivel de organizacin clasicaras los huesos? Explica.

34
Cmo vas?
puntos
8
Segundo nivel Primer nivel Tercer nivel
Quinto nivel Cuarto nivel

Unidad 1
2. Determina qu etapa del proceso digestivo representa cada situacin y en qu estructura
se lleva a cabo.
35
I
L
U
S
T
R
A
C
I
O
N

P
E
N
D
I
E
N
T
E
Situacin Etapa Estructura
puntos
8
Has sentido el latido de tu corazn? Pon suavemente la
mano sobre tu pecho e intenta detectarlo. El latido del
corazn no lo percibimos conscientemente todo el tiempo,
pero este rgano trabaja durante toda la vida y forma parte
de un sistema muy importante: el sistema circulatorio.
En pginas anteriores aprendiste que el sistema digestivo
transforma los alimentos que consumes para obtener
los nutrientes que contienen y que llegarn a todas las
clulas del cuerpo a travs del sistema circulatorio, por
lo que podemos decir que este es un eficiente sistema
de transporte.
36
El sistema circulatorio se encarga de movilizar distintas sustancias por el
organismo, como el agua, los nutrientes y los desechos producidos en las
clulas, para mantenerlas abastecidas de los elementos que necesitan para
un buen funcionamiento.
Conociendo el sistema circulatorio
Lee y comenta
Al ser absorbidos en el intestino delgado, los
nutrientes viajan por el sistema circulatorio a
travs de los vasos sanguneos, para llegar a
cada una de las clulas de nuestro organismo.
Vasos sanguneos
Vellosidades del
intestino delgado
Nutrientes
3 Sistema circulatorio
Mdulo
Vaso linftico
Vasos sanguneos
Glbulos rojos
Vasos sanguneos
Clula
37
Identicar las estructuras bsicas del sistema circulatorio
y su funcin de transporte
Los componentes del sistema circulatorio
El sistema circulatorio est constituido por tres grandes componentes que
trabajan en conjunto para movilizar las sustancias como por ejemplo, nutrientes
y desechos por todo el organismo: la sangre, el corazn y los vasos sanguneos.
Estos componentes se distribuyen como muestra la imagen.
En el siglo XV, el mdico ingls
William Harvey fue el primero en
describir correctamente la relacin
entre la sangre, el corazn y los
vasos sanguneos. Harvey seal
que la sangre se mova por todo
el cuerpo a travs de los vasos
sanguneos, gracias al impulso dado
por el corazn.
Para saber ms
Sangre: tejido lquido que se
encuentra dentro de los vasos
sanguneos y viaja por el
organismo transportando
sustancias importantes para
la vida, como por ejemplo,
nutrientes y desechos.
Vasos sanguneos: conductos que se
distribuyen por el organismo como
un sistema de tuberas.
Corazn: rgano muscular que, al
contraerse, impulsa la sangre para
que transite por el organismo.
La sangre, el corazn y los vasos sanguneos
constituyen el sistema circulatorio.
38
Nuestra sangre
Ya sabes que la sangre viaja por todo el cuerpo, usando como va de transporte
los vasos sanguneos. Te has fijado en cmo es la sangre? A simple vista la
percibimos como un lquido rojo, pero en realidad se trata de un tejido formado
por clulas contenidas en un lquido. Si se le extrae sangre a una persona y se
examina con un microscopio, es posible ver las clulas que la forman. Recuerda
que las clulas son muy pequeas.
Algunos animales, como ciertos
moluscos, tienen sangre de color
azul, debido a una sustancia,
denominada hemocianina, que les
ayuda a transportar el oxgeno.
Sabas que...?
Al extraer una muestra de sangre
se puede analizar cada uno de sus
componentes.
Plasma
Elementos
figurados
Muchas veces, los mdicos solicitan una muestra de sangre para realizar un
diagnstico ms acertado de lo que ocurre con nuestro organismo. Te invitamos
a ingresar a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/500 y, a partir del video,
explicar cmo se obtiene una muestra de sangre.
Conectad@s
39
Componentes de la sangre
La sangre es un tejido formado por una porcin lquida llamada plasma y por
un grupo de clulas y fragmentos celulares, llamados elementos figurados, que
se clasifican en glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas.
Glbulos rojos: son los ms abundantes. Son de color rojo,
lo que le da el tono caracterstico a la sangre, y se encargan
de transportar el oxgeno.
Glbulos blancos: son menos abundantes que los glbulos
rojos. Se encargan de defender al organismo de agentes que
provocan enfermedades.
Plaquetas: son fragmentos de clulas encargadas de formar
un tapn, llamado cogulo, que evita la prdida de demasiada
sangre despus de una lesin. La formacin de este tapn se
lleva a cabo mediante un proceso denominado coagulacin.
La cantidad de sangre en el cuerpo cambia
con la edad. Un recin nacido tiene unos
300 mL aproximadamente, mientras que un
adulto posee unos 5.000 mL en promedio.
Sabas que...?
40
1. Cul de los siguientes dibujos representa mejor el sistema circulatorio del
animal? Justifica. Explicar
2. Completa el siguiente texto con los trminos que se presentan a continuacin:
sangre corazn vasos sanguneos
glbulos rojos glbulos blancos plaquetas
Pedro y Jos se realizarn un examen de para analizar
los elementos figurados que la componen. La sangre debe extraerse
desde los , donde circula impulsada
por el . A Pedro le harn un conteo de
, que son los encargados de transportar oxgeno por la
sangre. Por otro lado, Jos ha adquirido muchas enfermedades ltimamente,
por lo que analizarn sus . Al finalizar el
examen, a ambos se les form un cogulo en la herida, por accin de las
.
Practica y resuelve
A B
41
3. Constanza y Benjamn se sometieron a un examen de sangre. Al comparar
sus muestras se observ lo siguiente:
a. Marca el examen que presenta la menor cantidad de glbulos rojos.
Identificar
b. Qu consecuencias podra tener para esta persona la falta de glbulos
rojos en su organismo? Explica. Inferir
4. Explica cul es la funcin del sistema circulatorio. Explicar
El sistema circulatorio est formado por la sangre, los vasos sanguneos y el corazn. Una de
sus funciones es transportar los nutrientes y los desechos por todo el organismo.
La sangre es un tejido formado por un lquido llamado plasma y un grupo de clulas denominadas
elementos figurados.
Los elementos figurados de la sangre son: los glbulos rojos, encargados del transporte de
oxgeno; los glbulos blancos, encargados de la defensa del organismo; y las plaquetas,
encargadas del proceso de coagulacin al producirse una herida.
Sintetiza
Constanza Benjamn
42
Vasos sanguneos
La sangre funciona como un medio de transporte que permite mover sustancias
hacia todas las zonas del cuerpo. La sangre no circula por cualquier va o de
cualquier forma, sino que sigue un curso establecido por una red de verdaderas
tuberas denominadas vasos sanguneos.
Los vasos sanguneos son un conjunto de conductos que forman una red
cerrada por la que circula la sangre. Has notado que sangras cada vez que
te haces una pequea herida? Esto se debe a que los vasos sanguneos
estn en todo el cuerpo y, cuando nos lesionamos, pueden romperse y
dejar escapar la sangre internamente, formando moretones, llamados
hematomas, o bien dejarla salir al exterior. En la siguiente imagen se
representan los principales vasos sanguneos del cuerpo humano.
Lee y comenta
Los vasos sanguneos forman una verdadera red de conductos. Esta
red es cerrada, de tal forma que la sangre circula permanentemente
dentro del cuerpo. Si la autopista de la imagen representa a los vasos
sanguneos, qu representan los automviles?
Arteria cartida
Vena cartida
Arteria aorta
Vena cava
Vena femoral
Arteria femoral
Si extendiramos completamente
los vasos sanguneos de un ser
humano adulto en una sola fila,
alcanzaran una longitud de unos
100 mil kilmetros, equivalente
a casi tres vueltas completas
alrededor de la Tierra.
Sabas que...?
43
Tipos de vasos sanguneos
Los vasos sanguneos de nuestro cuerpo se clasifican en tres tipos: las venas,
las arterias y los capilares.
Arterias: Transportan la sangre que
va desde el corazn hacia los tejidos.
La sangre sale del corazn con una
gran presin, por lo que las arterias
poseen paredes gruesas, resistentes
y elsticas. Por convencin, en los
esquemas se representan de color
rojo para diferenciarlas de las venas.
Venas: movilizan sangre desde los
tejidos de regreso al corazn, para
comenzar nuevamente la circulacin.
Sus paredes son ms delgadas, ya
que por ellas la sangre circula con
menor presin desde los tejidos hacia
el corazn. Por convencin, las venas
se representan de color azul.
Capilares: son vasos sanguneos
muy pequeos y delgados, lo que
permite que las sustancias que viajan
por la sangre lleguen a las clulas
y que los desechos generados por
estas se eliminen. Se ubican en
tejidos y rganos, entre las arterias
y las venas.
Capa externa
Capa media
Capa interna
nica capa
Capa media
Capa externa
Capa interna
Las paredes de las venas y de las arterias estn
formadas por tres capas. En cambio, la pared
de los capilares est formada por una sola capa.
44
La funcin del corazn
Como has visto en pginas anteriores, la sangre es el medio de transporte
por el cual los nutrientes llegan a todas las clulas del cuerpo y los vasos
sanguneos son las vas por las que circula la sangre. Pero, cmo hace
la sangre para moverse?, hay algo que la impulsa? Las respuestas a
estas preguntas se relacionan con uno de los rganos ms importantes
de nuestro organismo: el corazn.
El corazn es un rgano formado principalmente por tejido muscular.
Las paredes del corazn pueden contraerse y relajarse, lo que le permite
impulsar la sangre para que se mueva por los vasos sanguneos. Este
movimiento de bombeo se llama latido. El latido impulsa la sangre, cuyo
movimiento puede detectarse como pulso en algunos vasos sanguneos.
El corazn es un rgano muscular que permite que
la sangre que circula por el interior de los vasos
sanguneos recorra todo el organismo. La sangre
hace este viaje de manera permanente durante
toda la vida de una persona.
El consumo de alimentos bajos en grasa y la prctica regular
de algn deporte te ayudan a cuidar tu corazn y a mantener
su buen funcionamiento.
Yo me cuido
Para impulsar la sangre el corazn
se contrae (1) y posteriormente
se llena de sangre (2), lo que
provoca su expansin (3). Este
movimiento, denominado latido, se
repite sucesivamente para hacer
circular la sangre por nuestro cuerpo.
1
3
2
En promedio, el corazn humano
llega a latir 2.500 millones de veces
durante la vida de una persona.
Sabas que...?
45
1. Sigue los pasos descritos a continuacin para detectar de manera sencilla
cmo se percibe el pulso en la mueca:

Responde las siguientes preguntas:
a. Qu sucede con el mondadientes?, por qu? Explicar
b. Por qu no se observa lo mismo en todas las zonas de la mueca donde
pones el mondadientes? Explicar
c. Si tu corazn late aproximadamente ocho veces en diez segundos,
cuntas veces esperas que se mueva el mondadientes en los mismos
diez segundos? Predecir
d. Qu relacin tiene el movimiento del mondadientes con los latidos de
tu corazn y con el pulso? Explica. Inferir
Practica y resuelve
Consigue un trozo de plasticina y un mondadientes.
Realiza una pequea esfera de plasticina y, con mucho cuidado, entierra el mondadientes
en la esfera de plasticina, tal como muestra la imagen 1.
Apoya tu mano en la mesa y ubica el mondadientes, tal como aparece en la imagen 2, hasta
que logres detectar algn movimiento.
1 2
46
Vasos sanguneos que
trasladan sangre desde
los tejidos al corazn.
Sus paredes son ms
delgadas, debido a que
la presin de la sangre
que circula por ellas es
menor.
Vasos sanguneos que
permiten que las
sustancias que viajan en
la sangre salgan hacia
los tejidos. Sus paredes
son delgadas y se ubican
entre las arterias y las
venas.
Vasos sanguneos que
trasladan sangre desde
el corazn a los tejidos.
Sus paredes son ms
gruesas, ya que la
presin de la sangre en
ellas es mayor.
Los vasos sanguneos forman una red cerrada de conductos a travs de la cual circula la sangre
para llegar a todas las zonas del organismo.
Existen tres tipos de vasos sanguneos: arterias, venas y capilares.
El corazn impulsa la sangre para que viaje hacia todas las zonas del cuerpo a travs de los
vasos sanguneos.
Sintetiza
2. Completa el cuadro con el vaso sanguneo que corresponda y escribe sus nombres.
Identicar
V
a
s
o
s

s
a
n
g
u
n
e
o
s

y

s
u
s

f
u
n
c
i
o
n
e
s
Mdulo 3 / Sistema circulator io
47
1. Escribe las palabras que correspondan segn las descripciones.
2. Completa la tabla con la descripcin o el concepto correspondiente.
a. Porcin lquida de la sangre.
b. Elementos figurados responsables de la coagulacin.
c. Clulas encargadas de defendernos de agentes que provocan
enfermedades.
d. Tapn que bloquea los vasos sanguneos cuando se rompen.
e. Clulas de la sangre que transportan oxgeno.
f. Vasos sanguneos que permiten que las sustancias lleguen a las clulas
a travs de la sangre.
a
b
c
d
e
f
S
A
N
G
R
E
Sistema encargado de transportar los

nutrientes, el oxgeno y los desechos.
Venas
Transporta la sangre del corazn a los tejidos.
Corazn
Ponte a prueba
La respiracin
Intenta contener la respiracin por unos instantes. Notars de inmediato que
es imposible hacerlo por mucho tiempo, lo que es una seal de lo importante
que es este proceso para el cuerpo. En pginas anteriores aprendiste que los
sistemas digestivo y circulatorio son de vital importancia para los seres humanos,
ya que nos permiten obtener y distribuir los nutrientes en el organismo. Existe
otro proceso, denominado respiracin, que tambin es clave para la vida.
Desde que naciste has respirado todo el tiempo sin siquiera notarlo, ya que la
respiracin es un proceso involuntario y automtico. Te has preguntado cul es
la importancia de la respiracin?, para qu sirve esta accin que no controlamos?
Piensa un momento en tu organismo. Ya sabes que debes incorporar sustancias
necesarias para la vida, como alimentos y agua, y a la vez eliminar desechos,
como las heces fecales. Asimismo, todas las clulas que forman tu cuerpo deben
incorporar y eliminar sustancias para mantener vivo tu organismo. Mediante
la respiracin nuestro organismo incorpora oxgeno, proveniente del aire. El
oxgeno se transporta por medio de la sangre a las clulas, donde es utilizado
para producir energa a partir de los nutrientes de los alimentos. Finalmente,
como resultado del proceso anterior se elimina dixido de carbono, como
desecho de las clulas.
48
Lee y comenta
El oxgeno y el dixido de carbono son dos gases
muy importantes. El oxgeno es necesario para la
vida, igual que los nutrientes o el agua, y debe ser
incorporado desde el aire. El dixido de carbono es
un desecho de las clulas que debe ser eliminado
rpidamente.
Mdulo
4 Sistema respiratorio
Oxgeno
Dixido de
carbono
49
Faringe
Laringe
Bronquios
Bronquiolos
Pulmones
Trquea
Fosas nasales
rganos del sistema respiratorio
La respiracin est a cargo de un conjunto de rganos
que constituyen el sistema respiratorio, formado por las
vas respiratorias y los pulmones.
Vas respiratorias: conductos encargados de conducir el
aire desde el exterior hacia el interior del cuerpo y viceversa.
Las vas respiratorias son: las fosas nasales, la faringe, la
laringe, la trquea, los bronquios y los bronquiolos.
Pulmones: encargados de realizar el intercambio gaseoso,
es decir, intercambiar oxgeno y dixido de carbono entre
el aire y el organismo. Se ubican en el trax a ambos lados
del corazn.
Algunos anfibios, como las ranas,
adems de usar sus pulmones
pueden hacer el intercambio
gaseoso a travs de su piel, ya que
es muy delgada y tiene muchos
vasos sanguneos.
Sabas que...?
1. En el siguiente esquema pinta con azul las vas respiratorias y con rojo los
pulmones. Identificar
Practica y resuelve
La respiracin es un proceso que permite intercambiar oxgeno y dixido de carbono entre el aire
y el organismo. El sistema respiratorio est formado por las vas respiratorias y los pulmones.
Los pulmones son rganos ubicados en el trax y se encargan del intercambio gaseoso.
Sintetiza
Los componentes del sistema respiratorio
permiten la circulacin de aire entre el
exterior y los pulmones.
Identicar las estructuras bsicas del sistema respiratorio
y explicar la respiracin
50
Mdulo 4 Sistema respiratorio
Rol de las estructuras del sistema respiratorio
Imagina que puedes encogerte hasta un tamao diminuto y flotar en el
aire. Te invitamos a hacer un recorrido desde el exterior hacia el interior
de tu cuerpo, junto al aire que respiras.
El viaje del aire hacia el interior del cuerpo
1 Fosas nasales: ingresamos al cuerpo humano por esta zona, que
corresponde a la parte interior de la nariz. Aqu el aire se humedece,
se calienta y se filtran las sustancias o partculas extraas que pueden
daar el organismo.
2 Faringe: nuestro viaje contina por este tubo muscular,
en el que coinciden el sistema digestivo y el sistema
respiratorio. Por aqu circula el aire desde las fosas
nasales a la laringe.
3 Laringe: hemos avanzado hacia este conducto en
el que se encuentran las cuerdas vocales. Cuando
el aire sale al exterior las hace vibrar y nos permite
emitir sonidos y hablar.
4 Trquea: seguimos nuestro viaje por este tubo
formado por una serie de anillos de cartlago
que le dan resistencia y rigidez a la estructura.
A medida que avanzamos por la trquea,
notamos que, al acercarnos a los pulmones,
el camino se divide en dos: hemos llegado a
los bronquios.
5 Bronquios: cada bronquio ingresa a un pulmn.
Cuando ingresamos a uno de ellos, notamos que
dentro del pulmn los bronquios se ramifican muchas
veces, originando conductos cada vez ms angostos:
los bronquiolos.
Mdulo 4 / Sistema respiratorio
Lee y comenta
Algunos animales tambin tienen cuerdas vocales, aunque diferentes
de las humanas, lo que les permite emitir distintos tipos de sonidos,
como el de los perros, los gatos, entre otros. Sin embargo, la jirafa
no puede emitir sonidos, ya que no tiene cuerdas vocales.
Sabas que...?
4
3
2
1
5
51
Identicar las estructuras bsicas del sistema respiratorio y explicar la respiracin.
El humo del cigarrillo daa de muchas
formas los pulmones del fumador y de
quienes lo rodean. Un dao es la prdida
de elasticidad en los alveolos, lo que
disminuye la cantidad de oxgeno que una
persona puede obtener del aire.
Yo me cuido
6
7
Oxgeno
Arteria
Capilares
Dixido de carbono
Vena
Ampliacin de un alveolo.
Aunque existen automviles no contaminantes, la gran mayora del
transporte que se utiliza contamina el aire que respiramos. Por esta
razn, debemos intentar incorporar en nuestra vida diaria medios
de transporte no contaminantes, como la bicicleta. De esta forma
todos estaremos colaborando para tener un entorno ms sano.
Educando en valores
6 Bronquiolos: a medida que avanzamos notamos que estos conductos son
de menor dimetro, y permiten distribuir el aire por los pulmones. Podemos
ver que finalizan en una especie de saco.
7 Alveolos: seguimos dentro de los pulmones y hemos llegado al final del
sistema respiratorio: los alveolos. Son sacos muy pequeos con forma de
racimo, rodeados por pequeos capilares sanguneos. A travs de ellos,
el oxgeno proveniente desde el exterior ingresa a la sangre para llegar
a todas las clulas del cuerpo. Adems, el dixido de carbono, desecho
generado en las clulas, viaja en la sangre y sale hacia los alveolos para
realizar el viaje inverso del oxgeno, desde el interior hacia el exterior. Este
proceso se llama intercambio gaseoso.
52
En pginas anteriores has aprendido algunos aspectos de la respiracin,
describiendo el recorrido que sigue el aire desde el exterior hacia el interior del
cuerpo. Ahora, te invitamos a trabajar junto con tus compaeros para conocer
cmo ingresa y sale el aire de nuestro cuerpo.
1. Renete con cuatro compaeros.
2. Necesitan un lpiz, un cuaderno y una cinta de medir.
3. Tu compaero debe ponerse de pie y extender los brazos, tal como se
muestra en la fotografa.
4. Debe tomar aire profundamente y retenerlo mientras mides el contorno de
su cuerpo a la altura del pecho, tal como se muestra en la imagen.
5. Pide a tu compaero que bote el aire y vuelve a medir el contorno de su
cuerpo a la altura del pecho.
6. Realiza las mismas mediciones con otros tres compaeros y completa la tabla.
Explora y comenta
Nombre del compaero
Medida del trax (cm)
Toma aire Bota aire
Diferencia
(cm)
53
Entendiendo la respiracin
Con la actividad anterior puedes comprobar que, cuando respiramos, el trax
presenta cambios en su medida. Cuando tomamos aire, el trax es ms grande
y cuando lo botamos es ms pequeo. Por qu ocurre esto? Simplemente
porque cuando tomamos aire nuestros pulmones se llenan de aire y cuando
lo botamos lo pierden.
7. Renete con tus compaeros y comenten los resultados obtenidos. Para
ello, respondan las siguientes preguntas:
a. Qu ocurri con la medida del trax de cada compaero al tomar aire?
Identificar
b. Qu ocurri con la medida del trax de cada compaero al botar aire?
Identificar
c. A qu se deben las diferencias registradas entre ambos movimientos?
Explica. Interpretar
Cuando tomamos aire (1) nuestros pulmones se
llenan y aumentan su volumen; al botarlo (2),
en cambio, reducen su volumen.
1 2
54
1. Busca el cartn 1 y numera las imgenes del sistema respiratorio segn el
recorrido del aire desde que ingresa a las fosas nasales hasta los alveolos.
Identificar
2. En la siguiente tabla se presentan las medidas del trax de un nio mientras
respira.
a. Qu valores representan la entrada de aire al trax? Justifica. Inferir
b. Qu valores representan la salida de aire del trax? Justifica. Inferir
c. Qu importancia tienen para la respiracin los cambios que experimenta
el trax? Explica. Plantear hiptesis
Practica y resuelve
El aire ingresa al cuerpo a travs de las vas respiratorias hasta los pulmones, donde se produce
el intercambio gaseoso. Este intercambio consiste en que el oxgeno ingresa a la sangre y el
dixido de carbono sale de ella.
Cuando respiramos, nuestro trax experimenta cambios en su volumen; esto permite que el aire
ingrese y salga de los pulmones.
Sintetiza
Medida del trax (cm)
Respiracin 1 63 81
Respiracin 2 61 83
55
La ventilacin pulmonar
Toma y bota aire. Notas que tu trax se mueve? El movimiento se debe a
un proceso llamado ventilacin pulmonar, que permite que el aire ingrese a
los pulmones y luego salga de ellos, gracias a los cambios de volumen que
experimenta el trax. En este proceso participan varios msculos denominados
msculos respiratorios. Los ms importantes son el diafragma y los msculos
intercostales. La contraccin y la relajacin de estos msculos producen dos
tipos de movimientos: la inspiracin y la espiracin.
Inspiracin
En la inspiracin, los msculos intercostales
se contraen, al igual que el diafragma, el
cual baja. En consecuencia, el trax aumenta
de tamao y el aire ingresa a los pulmones,
llevando el oxgeno hasta los alveolos.
Espiracin
En la espiracin, los msculos intercostales
se relajan y el diafragma vuelve a su posicin
normal, lo que disminuye el tamao del trax
y el aire sale impulsado hacia el exterior,
eliminando el dixido de carbono.
Lee y comenta
Has tenido hipo alguna vez?, sabes por qu ocurre?
Lee el siguiente artculo acerca del hipo y su relacin con el diafragma,
en la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/501 y explica por qu se
produce el hipo.
Conectad@s
Los msculos
intercostales se
encuentran entre
las costillas.
Diafragma Diafragma
56
1. Completa la tabla sealando lo que ocurre con cada estructura durante la
inspiracin y la espiracin. Describir
2. El diafragma es un msculo importante para la ventilacin pulmonar. Imagina que
este msculo se paraliza, qu ocurrira? Justifica tu respuesta. Plantear hiptesis
Practica y resuelve
La ventilacin pulmonar se realiza mediante dos movimientos: inspiracin y espiracin. En la
inspiracin, los msculos intercostales y el diafragma se contraen, por lo que el aire ingresa a
los pulmones. En la espiracin, los msculos intercostales y el diafragma se relajan, por lo que
el aire sale de los pulmones.
Sintetiza
Inspiracin Espiracin
Msculos intercostales
Diafragma
Tamao del trax
Hacia dnde se mueve
el aire?
57
1. Escribre los nombres de las siguientes estructuras.
Identicar
2. Observa las siguientes imgenes y determina a qu movimientos respiratorios
corresponden. Dibuja sobre las guras una echa que seale la direccin
del movimiento del aire. Aplicar
3. Explica cmo se realiza el intercambio gaseoso en los alveolos. Explicar
Conductos que
ingresan a los
pulmones.
Estructura a travs
de la cual el aire
ingresa al cuerpo.
Sacos donde
se realiza el
intercambio gaseoso.
Tubo que conduce
el aire a los
bronquios.
rganos que se
llenan de aire en la
inspiracin.
Ponte a prueba
58
Los grficos me ayudan a presentar informacin

Competencia matemtica
Esa es una buena
idea. Medir cmo
vara la respiracin
en personas
de distinta edad.
Por lo tanto, la respiracin
puede variar segn la
actividad fsica y la edad,
entre otros...
Qu experimento
puedo hacer?
59
Segn la informacin entregada, responde:
A qu edad se registran ms respiraciones por minuto?

Qu ocurre con el nmero de respiraciones por minuto a medida que aumenta la edad?

Imagina que otro compaero de 10 aos participa en el estudio y presenta 24 respiraciones
por minuto. Compralo con Alberto, que solo presenta 18: cmo podras explicar esta
diferencia?

60
rganos artificiales que ayudan a salvar vidas
En muchas ocasiones, los seres humanos padecen enfermedades que afectan a sus rganos o tejidos sin que
estos puedan recuperarse. En este sentido, la ciencia ha desarrollado los rganos artificiales, que remplazan un
tejido u rgano enfermo.
Actualmente se hacen esfuerzos para desarrollar
varios tipos de rganos artificiales, como ojos, riones
y corazones. Estos ltimos son importantes en la
actualidad y si bien su uso no es una prctica tan habitual
como el trasplante de corazn natural, los corazones
artificiales arrojan resultados esperanzadores. Se han
convertido en una buena opcin para las personas
que necesitan un trasplante para vivir, ya que se usan
principalmente como un corazn transitorio mientras
la persona enferma espera por un donante.
A pesar de su utilidad, aparatos como el corazn artificial
presentan an muchas limitaciones. Si bien los avances
de la ciencia en este campo son impresionantes, la
donacin de rganos sigue siendo la mejor alternativa.
El nmero de donantes de rganos es considerablemente
menor que el nmero de pacientes que los esperan.
Por ello, es necesario que cada persona se eduque y
sensibilice respecto del tema, ya que la donacin de
rganos implica regalar vida a otra persona.
Qu ventajas presenta el uso de rganos artificiales?
Cul es el principal uso que se ha dado al corazn artificial?
Dado que siempre hay menos donantes que pacientes esperando un trasplante,
cmo contribuiras a incentivar la donacin de rganos en nuestro pas?
Conversa con un compaero y responde:
Entrevista a tu curso respecto de cul creen que es el rgano ms
trasplantado. Disea un grfico con los datos obtenidos y comprtelo,
resaltando la necesidad e importancia de la donacin de rganos.
crea y comparte
El corazn artificial se ha utilizado principalmente para extender y
mejorar la calidad de vida durante el tiempo de espera de los pacientes
que requieren un trasplante de corazn.
1
3
4
5
2
Cmo puedo responder
esta pregunta?
Lee atentamente, observa la
imagen e identifica la pregunta.
Identifica las estructuras
numeradas en la imagen.
1: boca
2: esfago
3: estmago
4: intestino delgado
5: intestino grueso
Identifica cul de las estructuras
numeradas en la imagen es la
encargada de la absorcin de
los nutrientes.
61
1
PA
SO
1
PA
SO
2
PA
SO
3
Por lo tanto, la respuesta
correcta es la alternativa C.
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas
tipo Simce.
Observa la imagen que muestra un esquema del sistema
digestivo.
Suponiendo que una persona no absorba los nutrientes de los
alimentos, qu rgano de los numerados no estara cumpliendo
su funcin?
A. 1
B. 3
C. 4
D. 5
Unidad 1
Estrategias para responder el Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Qu aprendiste?
1. Identifica el nivel de organizacin al que corresponde cada una de las imgenes.
2. Completa la siguiente tabla sobre los niveles de organizacin de los seres vivos.
puntos
5
puntos
10
Nivel Caractersticas del nivel Ejemplos
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
62
3. Une cada imagen con su descripcin.
4. Completa las oraciones con el concepto correspondiente:
a. El bolo alimenticio se forma luego de la digestin en la .
b. Entre el estmago y el intestino delgado se ubica el .
c. El bolo alimenticio pasa desde la boca al estmago a travs del .
d. Despus de pasar por el estmago, el alimento se llama .
e. La eliminacin de sustancias no absorbidas se llama .
5. Completa el cuadro, estableciendo las diferencias entre venas y arterias.
Unidad 1
Evaluacin nal
En este rgano se
absorben los nutrientes.
Produce bilis para
ayudar en la digestin.
Permite eliminar
desechos.
Produce jugos
gstricos para la digestin.
quimo esfnter pilrico esfago boca egestin
puntos
4
puntos
5
puntos
4
Venas Arterias
Cmo son sus paredes?
Hacia dnde llevan la sangre?
63

Evaluacin nal
6. Completa el esquema sobre la sangre.
7. Cul de las siguientes opciones es correcta respecto del corazn del ser humano?
A. Se relaja y contrae para impulsar la sangre.
B. Se ubica debajo de los pulmones.
C. Se contrae de manera voluntaria.
D. Es considerado un tejido.
8. Completa la siguiente secuencia estableciendo el recorrido del aire desde las fosas nasales
hasta los alveolos.
Alveolos
Fosas nasales
puntos
8
punto
1
puntos
5
64
su funcin es su funcin es su funcin es
son
La sangre
est formada por
Unidad 1
9. Completa las siguientes definiciones relacionadas con el sistema respiratorio.
a. El movimiento mediante el cual el aire es expulsado se denomina .
b. En los alveolos, el ingreso de oxgeno y la salida de dixido de carbono se realizan a travs
del .
c. Durante la espiracin, el vuelve a su posicin original.
d. Los principales rganos del sistema respiratorio son los .
e. Para que el aire ingrese al cuerpo debemos .
f. Durante la inspiracin, los se contraen para
aumentar el tamao del trax.
g. El oxgeno que necesitamos proviene del .
10. En la siguiente imagen se muestra una operacin quirrgica llamada bypass gstrico, que se
hace a personas con obesidad severa. Obsrvala y responde la pregunta.
Considerando lo que has aprendido hasta el momento, qu ocurrir con la absorcin de
nutrientes de las personas que se sometan a esta operacin?
puntos
8
puntos
3
65
Estmago
Intestino delgado
Bypass
B
u
sca
Prep
ara la
p
ru
eba 1
2
Unidad
Reconocer el aporte de los alimentos a nuestro cuerpo.
Identificar los efectos nocivos del cigarrillo en los sistemas circulatorio y respiratorio.
Identificar los microorganismos dainos y beneficiosos para la salud.
Planificar y ejecutar estudios de manera autnoma.
Promover hbitos de alimentacin saludable.
Alimentacin y salud
66
2
1
Unidad 1
1. En la ilustracin, encierra a las personas que practican hbitos de vida saludable.
2. Marca con una los alimentos de la imagen que, consumidos en exceso, podran causar efectos negativos en
la salud.
3. Marca con un los alimentos cuyo consumo es saludable para el organismo.
Habilidad cientfica: Experimentar
4. Los nios
1
y
2
de la imagen de inicio, luego de jugar en el parque, fueron a compartir un pcnic con sus
familias. Esto fue lo que pas con ellos a la maana siguiente:
Frente a esta situacin, dos compaeros de curso decidieron averiguar por qu solo uno de los nios se
enferm. Para esto, cada compaero realiz el siguiente procedimiento:

a. Cul crees que fue la causa de la enfermedad del nio? Justifica.

b. Cul de los dos compaeros realiz el procedimiento ms adecuado para averiguar la causa de la
enfermedad del nio? Justifica.

67
Compaero 1 Entrevist a todos los compaeros que
estuvieron jugando en el parque y averigu quines
lavaron sus manos antes de comer.
Compaero 2 Entrevist a todos sus
compaeros y averigu quines jugaron en
el parque.
1 2
Mdulo
1
La alimentacin 1
Lee y comenta
Los alimentos nos aportan energa
Seguramente ms de alguna vez has comido algo que no te gusta y tu mam
o pap te han dicho: come, que es bueno para la salud. Es comn que no nos
agraden todas las comidas, pero debes tener presente la importancia de una
buena alimentacin.
Has pensado para qu nos sirven los alimentos? Imagina que tu cuerpo es una
gran mquina que requiere combustible para funcionar y que debe mantener
todas sus piezas en buen estado. Los alimentos que comemos son como el
combustible para nuestro cuerpo y nos entregan todos los elementos necesarios
para mantenerlo en buen estado y funcionamiento, por lo que es fundamental
consumirlos en cantidades adecuadas.
Tal como una mquina, nuestro cuerpo requiere combustible para
funcionar adecuadamente. Este combustible proviene de los alimentos.
Qu crees que sucedera si no te alimentaras correctamente?
Existen numerosas organizaciones, como la OMS, que trabajan para combatir el hambre en el mundo.
En muchos pases hay personas que no tienen el alimento suficiente y esta carencia les provoca mltiples
enfermedades. Es importante que todos nos informemos y apoyemos los esfuerzos que se hacen para acabar
con este problema.
Educando en valores
69
Los alimentos que consumimos pueden ser de origen animal o vegetal.
Cules de estos alimentos consumes con mayor frecuencia?
Los alimentos
Los alimentos son aquellos productos que comemos o
bebemos, y que nos aportan la energa y la materia
prima necesarias para que nuestro cuerpo se desarrolle
y se mantenga sano. Gracias al aporte de los alimentos
podemos realizar todas nuestras actividades, como hablar,
escribir, correr, dormir o pensar. Adems, los alimentos
nos permiten reparar nuestros tejidos cuando sufrimos
una herida o a medida que envejecemos.
Existen diversos tipos de alimentos, los que pueden
clasificarse segn la fuente de la cual se obtienen, es
decir, si son de origen animal, como las carnes, o de
origen vegetal, como las frutas.
Reconocer el aporte de los alimentos a nuestro cuerpo
Los aportan las sustancias que el organismo necesita para funcionar correctamente.
Los alimentos pueden ser clasificados segn su origen en y .
Sintetiza
1. Por qu es importante para nuestro organismo consumir alimentos? Explicar
2. Martn encontr en su refrigerador alimentos de diferente origen. Aydalo a clasificarlos con una A si son de origen
animal o con una V si son de origen vegetal. Identificar
Practica y resuelve
Huevos Zanahorias Salchichas Tomates
Lechuga Pescado Leche Choclos
A A A A
A A A A
70
Componentes de los alimentos
Qu alimentos consumes a diario? Tal vez sean frutas,
leche, pan, carne o queso. Cada uno de estos productos es
una mezcla compleja de varios nutrientes que ingresan al
organismo. Recuerda que los nutrientes son las sustancias
que entregan la materia prima y la energa que tu cuerpo
necesita para vivir.
Los nutrientes se clasifican segn la funcin que cumplen
en nuestro cuerpo.
Comnmente se considera tambin al agua como un nutriente, ya que, a pesar
de que no aporta energa, es vital para mantener el correcto funcionamiento
de nuestro cuerpo. A continuacin te invitamos a conocer en detalle cada uno
de estos nutrientes.
Mdulo 1 / La alimentacin
Lee y comenta
Nutrientes Principal funcin
Protenas
Ayudan a fabricar las distintas estructuras de nuestro cuerpo, como los msculos, el
pelo y las uas, entre otras.
Hidratos de carbono
Aportan energa de rpido uso para desempear distintas funciones y actividades
diarias, como caminar y correr, entre otras.
Lpidos
Sirven como reservas energticas a largo plazo, cuando no contamos con fuentes
inmediatas de energa. Por ejemplo, en un tiempo prolongado de ayuno.
Vitaminas y
sales minerales
Ayudan al funcionamiento de nuestro cuerpo, regulando varios procesos, como la
coagulacin de la sangre. Las sales minerales, adems, forman parte de algunas
estructuras, como por ejemplo, de los huesos.
La nuez es considerada un alimento casi
perfecto, debido a la gran cantidad y calidad
de nutrientes que contiene. Aporta muchas
protenas, adems de algunas sustancias que
ayudan a la salud del corazn.
Sabas que...?
Has escuchado decir alguna vez que la leche te ayuda a crecer o
que fortalece tus huesos? Son frases comunes que se basan en el
aporte de los nutrientes que contienen los alimentos.
71
Protenas
Cada vez que comes carne o tomas leche ests consumiendo
grandes cantidades de protenas. Las protenas son un grupo
de nutrientes que cumplen muchas funciones, pero su
principal tarea se relaciona con la fabricacin y reparacin
de estructuras en nuestro cuerpo. Todas las estructuras del
cuerpo, como tus msculos o tu piel, estn formados por
protenas.
Los alimentos que contienen protenas son principalmente de
origen animal, como la carne, la leche y los huevos, aunque
tambin existen alimentos de origen vegetal que son ricos en
protenas; por ejemplo, las legumbres, como los porotos y las
lentejas, entre otros.
1. Escribe en la tabla cul es el nutriente ms relacionado con cada una de las situaciones. Inferir
Practica y resuelve
Situacin Nutriente
Los osos bajan mucho de peso cuando hibernan, ya que
utilizan las reservas de energa que les aportaron estos
nutrientes.
Para mantener las estructuras de nuestro cuerpo
necesitamos constantemente el aporte de estos nutrientes.
Para caminar, correr y estudiar necesitamos de un constante
aporte de energa proporcionado por estos nutrientes.
Si consumimos muy poco de estos nutrientes nuestros
huesos se debilitan.
Los estn formados por mezclas complejas de diversos nutrientes.
Se clasifican en cuatro grupos: protenas, hidratos de carbono, lpidos, y sales minerales y vitaminas.
Las permiten fabricar y mantener estructuras corporales, como los msculos.
Sintetiza
Las protenas permiten fabricar y mantener estructuras de todo tu
cuerpo, desde las clulas hasta los tejidos y rganos que forman
parte de l, como tu piel o tu estmago.
72
Hidratos de carbono
Observa la siguiente imagen:
Qu tienen en comn estos alimentos? Estos dos alimentos aparentemente
distintos tienen una semejanza importante: ambos aportan una gran
cantidad de hidratos de carbono a la dieta.
Los hidratos de carbono son nutrientes esenciales en la alimentacin,
ya que nos entregan energa de rpido uso, es decir, energa que
utilizamos a diario para desarrollar nuestras actividades.
Los hidratos de carbono se encuentran en una variedad de alimentos y
presentan distintas caractersticas. Algunos son dulces y se encuentran
en la miel, el azcar o las frutas; otros, en cambio, no son dulces y
estn presentes en alimentos como el pan, las pastas o las papas.
Estos nutrientes representan la fuente
de energa que el organismo utiliza de
manera rpida. Por ejemplo, en una
maratn los deportistas deben realizar un
gran esfuerzo fsico y, por ello, antes de
competir consumen alimentos ricos en
hidratos de carbono, para abastecerse
de energa de rpida utilizacin.
Observa, explora y comenta
Estos alimentos aportan principalmente hidratos de carbono.
Generalmente la palabra dieta
suele asociarse a un cambio
en nuestra alimentacin, en el
que se restringe el consumo de
algunos tipos de alimentos. Sin
embargo, esta palabra se refiere al
consumo diario de diferentes tipos
de alimentos para mantenernos
saludables.
Para saber ms
C
r
i
s
t
i
n

R
e
y
e
s

(
G
e
n
t
i
l
e
z
a

A
D
O

C
h
i
l
e
)
73
1. Alejandro debe enfrentar la final de bsquetbol de su colegio y el entrenador le ha dicho que requiere mucha
energa para el partido. Qu alimento le recomendaras consumir a Alejandro para abastecerse de la energa
necesaria antes del juego? Justifica tu eleccin. Aplicar
Practica y resuelve
Los representan la fuente de energa que el organismo utiliza de
manera rpida. Dado su alto contenido energtico, el es un importante nutriente de los
alimentos.
Sintetiza
Uno de los hidratos de carbono ms importantes en la alimentacin
dado su alto contenido energtico es el almidn, presente en muchos
alimentos. Para saber si un alimento contiene almidn se usa una
sustancia de color caf llamada lugol que, al entrar en contacto con
este nutriente, lo tie de color azul oscuro.
Para reconocer la presencia de almidn en distintos alimentos realiza
la actividad que se propone a continuacin.
1. Consigue los siguientes materiales:
mezclador de tmperas
manzana rallada
harina
leche lquida
aceite comestible
lugol
gotario
2. Cules de estos alimentos crees que contienen almidn?
3. Pon un alimento en cada espacio del mezclador y con un gotario
aplica cinco gotas de lugol sobre cada uno de ellos. Observa los
cambios de coloracin en cada alimento y responde: cules de
los alimentos presentan almidn? Explica.
74
Lpidos
Has escuchado alguna vez que ciertos alimentos pueden provocar que tus
arterias se tapen? Se trata de alimentos con grandes cantidades de lpidos.
Para averiguar qu alimentos contienen lpidos puedes
realizar lo siguiente:
1. Consigue los siguientes materiales: man, nueces,
fideos, galletas, una cuchara y papel kraft.
2. Marca cuatro crculos sobre el papel, y asigna un
alimento a cada uno de ellos.
3. Usando la cuchara, muele completamente los
alimentos sobre el papel.
4. Luego, retralos y observa el papel a contraluz.
5. Los lpidos de algunos alimentos pueden detectarse por las
manchas translcidas que dejan en cierto tipo de papeles.
6. A partir de tus observaciones, responde: qu alimentos
presentan lpidos?, consideras saludable consumirlos en
grandes cantidades?
Los lpidos son nutrientes cuya funcin principal es aportar energa al organismo.
A diferencia de los hidratos de carbono, los lpidos entregan energa que se
almacena en el organismo en forma de un tipo especial de tejido, el tejido
adiposo. La energa aportada por los lpidos es utilizada cuando el organismo
no dispone de fuentes inmediatas de energa como los hidratos de carbono.
Estos nutrientes estn presentes
en muchos alimentos, como carnes
rojas, aceites, margarinas, mayonesa y
paltas, entre otros. Si bien su consumo
es necesario, en altas cantidades
provocan una acumulacin excesiva
de tejido adiposo, predisponindonos
a sufrir problemas de salud, como
la obesidad. Por eso se recomienda
consumirlos en bajas cantidades,
de manera de evitar consecuencias
negativas para nuestro organismo.
Explora, lee y comenta
obesidad
acumulacin anormal o excesiva de grasa
que puede ser perjudicial para la salud.
Fuente: OMS
Qu significa?
Los alimentos que contienen
muchos lpidos se deben
consumir con moderacin.
Cules de estos alimentos
ingieres regularmente?
75
Vitaminas y sales minerales
Nombre Funcin Alimento en que se encuentra
Vitamina B
Contribuye al buen
funcionamiento de los sistemas
nervioso, digestivo y muscular.
Por ejemplo, mantiene la
estructura de las clulas del
sistema nervioso.
Vitamina D
Ayuda a absorber el calcio para
que se incorpore en los huesos
y dientes, lo que mantiene su
estructura.
Hierro
Forma parte de los glbulos
rojos de la sangre y tiene un
rol clave en el transporte de
oxgeno.
Calcio
Interviene en la formacin
y crecimiento de huesos y
dientes. Ayuda a la coagulacin
de la sangre.
Vitaminas y sales minerales
Las vitaminas y las sales minerales son sustancias que se encargan de
regular mltiples procesos corporales que le permiten al organismo funcionar
adecuadamente. Adems, algunas sales minerales forman parte de estructuras
como huesos y dientes.
A pesar de que las vitaminas y las sales minerales se requieren en baja cantidad,
son tan importantes como los otros nutrientes. Se encuentran en muchos
alimentos, principalmente en frutas y verduras. A continuacin se presentan
algunas vitaminas y sales minerales, con su respectiva funcin y los alimentos
en que se encuentran.

Vitaminas

Sales minerales
76
Composicin nutricional de los alimentos
Lee y comenta
Realizar algn deporte de manera
regular te permite mantener en buen
estado tus huesos, msculos y corazn.
Adems, evita la acumulacin excesiva
de tejido adiposo.
Yo me cuido
Qu alimentos hay en tu cocina?, qu nutrientes aportan a tu organismo?
Realiza las actividades que aparecen en la siguiente pgina web
www.casadelsaber.cl/cie/502 y pon a prueba tus conocimientos.
Conectad@s
Una dieta equilibrada incluye una variedad
de alimentos, es decir, contiene todos los
nutrientes en la cantidad que una persona
necesita. Tu dieta es equilibrada?
Dieta equilibrada
El aporte nutricional de un dulce es el mismo
que el de una fruta? Definitivamente no, ya
que cada alimento posee distinta composicin
nutricional. Por esto, para mantener una buena
salud es necesario seguir una dieta equilibrada.
Una dieta equilibrada se caracteriza por el consumo
de alimentos que aportan todos los nutrientes en una
cantidad adecuada para las necesidades de nuestro
cuerpo y, en consecuencia, nos mantiene saludables.
Las necesidades de cada persona dependen de distintos
factores, como su edad, su masa corporal, su estatura y
la actividad fsica que realiza.
Es muy importante que las personas cuiden su alimentacin y realicen
actividad fsica regularmente, ya que si consumen ms energa de la que gastan
aumentan su masa corporal, lo que conlleva muchos riesgos para la salud.
La composicin nutricional corresponde a la cantidad de
cada nutriente que contienen los alimentos. Por ejemplo,
la carne es un alimento que tiene muchas protenas pero
bajas cantidades de vitaminas y sales minerales, mientras
que el pan posee grandes cantidades de hidratos de
carbono y una menor cantidad de protenas. Con esta
informacin podemos saber qu alimentos es conveniente
consumir y cules no, segn las necesidades de nuestro
organismo.
77
La pirmide de los alimentos
Para saber qu comer y en qu cantidad, debemos consultar la pirmide de los
alimentos, que corresponde a una representacin grfica de las porciones de
distintos grupos de alimentos recomendadas para el consumo diario. En la parte
ms ancha de la pirmide se ubican los alimentos que deben ser consumidos
en mayor cantidad, mientras que en su cspide se encuentran los alimentos
que deben ser consumidos en bajas cantidades.
Como puedes ver, la pirmide nos proporciona sugerencias claras para
mantener una alimentacin equilibrada y saludable. Piensa en tu alimentacin
diaria, cumples con las recomendaciones de la pirmide? Si no es as, debes
comenzar a seguirlas para cuidar tu salud.
Quinto nivel: Incluye alimentos
como el azcar, la miel, los pasteles
y los dulces. Su consumo debe ser
muy moderado.
Cuarto nivel: Comprende alimentos
ricos en lpidos, como aceites,
mantequilla y nueces, entre otros.
Se aconseja consumirlos en baja
cantidad, especialmente los de
origen animal.
Segundo nivel: Contiene
los alimentos que aportan
principalmente vitaminas
y sales minerales. Se
subdivide en un grupo de
frutas y otro de verduras.
De estos debemos
consumir entre 3 y 5
porciones diarias.
Primer nivel: Agrupa
alimentos ricos en
hidratos de carbono,
como papas, pastas,
arroz, pan o choclo.
Debemos consumir
entre 3 y 8 porciones
diarias de estos
alimentos.
Tercer nivel: Incluye los alimentos
ricos en protenas. Se subdivide en
dos grupos: uno de lcteos y otro
de carnes rojas, pescados, huevos
y legumbres secas, como porotos y
lentejas. De estos grupos debemos
consumir 2 a 3 porciones diarias.
Una porcin es la cantidad de
alimento que debera ser consumida
por una persona, y que contiene los
nutrientes necesarios para una dieta
saludable, segn el nivel que ocupa
en la pirmide de los alimentos.
Para saber ms
En la base se incluye el agua y la actividad fsica como dos
componentes necesarios, adems de los alimentos, para mantener
una buena salud. Para tu edad la cantidad de agua recomendada
es de 4 a 6 vasos diarios, y se aconseja realizar media hora diaria
de actividad fsica.
78
1. Laura visita a su mdico y este le recomienda que disminuya la cantidad de lpidos que consume. De la dieta diaria
de Laura, marca aquellos alimentos cuyo consumo debiese disminuir. Aplicar
Practica y resuelve
Los entregan energa que tiende a almacenarse como tejido adiposo, por lo que no se debe abusar
de su consumo.
Las se encargan de regular mltiples procesos corporales.
Una consiste en el consumo de una variedad de alimentos que nos aporten
todos los nutrientes que nuestro organismo necesita. La nos permite
observar grficamente la cantidad de alimentos que debemos consumir diariamente para mantener una dieta
equilibrada.
Sintetiza
2. Cul es la importancia que tiene para el organismo el aporte de las vitaminas y sales minerales? Identificar
3. ' `(,_ }_ u,, , }_ u,'_ }-+ ,(u+'`-}( }'-,,' ( ,u,('_,+ ' -__ ',}
Identificar
4. En qu consiste una dieta equilibrada? Da un ejemplo. Explicar
Margarina Pescado Ensalada
Pan Hamburguesa Aceite
79
Ponte a prueba
Leche y huevos
Mayonesa y
mantequilla
Fideos y arroz
Frutas y verduras
Vitaminas y sales
minerales
Hidratos de
carbono
Lpidos
Protenas
1. Une cada grupo de alimentos con el principal nutriente que contienen y luego, cada nutriente con la funcin
que cumple en el cuerpo humano.
Colacin
saludable
Colacin
no saludable
Fabrican y reparan
estructuras de nuestro cuerpo.
Son reservas energticas a largo
plazo.
Aportan energa de uso rpido.
Forman parte de estructuras y regulan
diversas funciones corporales.
2. Arma una colacin saludable que contribuya a mantener una dieta equilibrada, y una no saludable.
Para preparar las colaciones, une los alimentos con una de las loncheras. Considera la misma cantidad
de alimentos para cada lonchera. Justica tu eleccin.
Mdulo
2 Efectos nocivos del cigarrillo
El consumo de tabaco
Imagina que puedes elegir entre respirar aire limpio o aire contaminado, entre
estar lleno de energa o cansado, o simplemente, entre sentirte fsicamente bien
o mal. Seguramente elegirs respirar aire limpio, tener energa y sentirte bien.
La verdad es que todos podemos optar por tener un mejor estilo de vida y un
mejor estado de salud, evitando el tabaco.
El tabaco proviene de las hojas secas de una planta llamada Nicotiana tabacum y
se usa para fabricar cigarrillos, que se consumen fumando, es decir, quemando
el tabaco para luego aspirar y botar el humo que produce.
Lee y comenta
Las hojas de la planta del tabaco
se secan y procesan para generar
la materia prima con la que se
fabrican los cigarrillos y otros
productos dainos para la salud.
adictos
personas dependientes de alguna
sustancia que les provoca deseos
incontrolables de consumirla.
Qu significa?
El tabaquismo es el hbito de consumir tabaco, habitualmente en forma de
cigarrillos. Es considerado una enfermedad, ya que los fumadores son adictos
a las sustancias que contiene el tabaco. Actualmente, este representa la causa
de muchos problemas de salud en todo el mundo, principalmente cncer.
W
i
k
i
m
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
81
Identicar los efectos nocivos del cigarrillo
El tabaco es daino
Te has preguntado alguna vez por qu se recomienda no fumar? Se debe a
que el tabaco contiene cerca de cuatro mil sustancias, de las cuales ms
de cincuenta pueden provocar cncer y muchas causan irritacin en algunas
partes del cuerpo.
El humo del tabaco que aspiran las personas contiene mltiples sustancias
dainas, como por ejemplo:
cncer
enfermedad que se produce por
un crecimiento descontrolado del
nmero de clulas, las que provocan
dao en diversos tejidos.
irritacin
reaccin de inflamacin,
enrojecimiento y dolor provocados
por ciertas sustancias en alguna
parte del cuerpo.
Qu significa?
Al contrario de lo que muchas personas creen, masticar tabaco o fumarlo en pipa no
son formas sanas de consumirlo, pues este producto tiene componentes dainos para el
cuerpo. Por lo tanto, ninguna forma de consumo del tabaco es sana.
Yo me cuido
Tolueno: solvente industrial.
Arsnico: veneno.
Alquitrn: sustancia
altamente cancergena.
Plomo: metal altamente
txico utilizado en la
industria.
Naftalina: sustancia cancergena.
Butano: combustible
de encendedores.
Polonio 210: elemento radiactivo.
Es una sustancia cancergena.
Nicotina: veneno para
cucarachas.
Crea dependencia.
Cloruro de vinilo:
utilizado en los
plsticos. Es una
sustancia cancergena.
Mercurio: metal txico
utilizado en termmetros.
Metanol: combustible.
Cadmio: utilizado en
las bateras. Es una
sustancia cancergena.
Acetona: removedor
de pintura.
Monxido de carbono:
gas que emana
del motor de los
automviles.
82
Mdulo 2 / Efectos nocivos del cigarrillo
El cigarrillo daa tu cuerpo
El tabaco contiene muchas sustancias nocivas que daan numerosas zonas
de tu cuerpo, incluyendo los rganos del sistema respiratorio y del circulatorio.
Piernas y pies
Mala circulacin.
Formacin de cogulos en venas.
El tabaco provoca graves daos en nuestro
cuerpo. La buena noticia es que podemos
evitarlos simplemente diciendo No al
cigarrillo.
Daos en el sistema respiratorio
Al aspirar el humo del cigarrillo, todas
las sustancias dainas que este contiene
ingresan al sistema respiratorio y provocan
diferentes daos.
Daos en el sistema circulatorio
Como ya sabes, en los pulmones se
produce el intercambio gaseoso; por esto,
en las personas expuestas al humo del
cigarrillo, las sustancias nocivas ingresan
a la sangre y viajan por todo el cuerpo
generando distintos daos.
83
Boca
Irritacin y cncer
de boca y garganta.
Disminucin del
sentido del gusto.
Mal aliento.
Laringe
Cncer de laringe.
Trquea
Irritacin y cncer de trquea.
Pulmones
Dilatacin y dao
en los alveolos.
Cncer de pulmn.
Bronquios
Bronquitis crnica.
Asma bronquial.
Dientes
Los afoja y provoca la prdida de
estos.
Decoloracin y tincin.
Manos
Mala circulacin.
Corazn
Riesgo de ataque cardaco.
Bloqueo de los vasos sanguneos del corazn.
Alteracin del ritmo cardaco.
Las sustancias dainas del cigarrillo afectan al fumador y a quienes estn
expuestos al humo a pesar de no fumar.
Por esto, todos debemos promover la existencia de lugares
libres de humo del cigarrillo.
Educando en valores
Cerebro
Accidentes
vasculares.
Nariz
Disminucin
del sentido del olfato.
Irritacin y cncer de
fosas nasales.
El asma es una enfermedad que dificulta la
respiracin de las personas, y el cigarrillo empeora
esta situacin. Cmo se produce el asma?
Qu consecuencias tiene para una persona
asmtica fumar? Para responder estas preguntas
y aprender ms sobre el efecto del cigarrillo en
personas con asma te invitamos a visitar la
pgina web www.casadelsaber.cl/cie/503
Conectad@s
1. Observa atentamente la siguiente situacin:
a. Por qu el nio da esta respuesta? Explica. Aplicar

2. Fernanda y Agustina deciden hacer una carrera, en la que Agustina gana. Una de las dos fuma y eso afecta su
desempeo.
a. Por qu Fernanda pierde la carrera? Explicar

b. Qu sistemas son afectados por el consumo de cigarrillos? Reconocer

Practica y resuelve
Te molesta?
No, me enferma.
85
3. Escribe los principales daos que provoca el cigarrillo en cada estructura sealada en la ilustracin. Identificar
El tabaquismo es una enfermedad y consiste en el hbito de consumir , comnmente
en forma de cigarrillos.
El tabaco es muy daino para la salud, ya que contiene mltiples sustancias que pueden provocar .
El tabaco produce daos en diversas zonas del cuerpo, especialmente en los sistemas y
.
Sintetiza
El consumo de cigarrillo a nivel mundial
En estos ltimos aos, a nivel internacional, se ha observado un aumento
permanente en el consumo de tabaco, lo que provoca la muerte de millones
de personas en el mundo. Esta situacin se podra prevenir evitando el mal
hbito de fumar. Sin embargo, a pesar de lo simple que parece esta medida,
resulta complejo tomar conciencia de los daos que causa el cigarrillo en el
organismo, ya que sus efectos se pueden presentar mucho tiempo despus
de haber comenzado a fumar.
Lee y comenta
El consumo de cigarrillos ha aumentado en el mundo de manera constante. En qu ao existe un mayor consumo de cigarrillos?
Qu crees que ocurrir en los prximos diez aos?
Segn estimaciones, en el ao 2010
se consumieron aproximadamente doce
millones de cigarrillos por minuto en
el mundo, lo que equivale a llenar tres
veces el Estado Nacional con fumadores
por cada segundo que pasa.
Sabas que...?
El creciente consumo de tabaco trae consecuencias negativas para las personas,
pues aumenta las enfermedades y eleva los niveles de mortalidad. Por lo tanto,
el tabaquismo constituye un factor de riesgo importante para la salud de la
poblacin mundial.
87
El cigarrillo en Chile
El consumo de cigarrillos en el mundo va en aumento y Chile no es la excepcin.
Las estadsticas ubican a nuestro pas entre los que exhiben los ms altos
ndices de fumadores en Sudamrica.
Ejemplo de la publicidad en las
cajetillas de cigarrillos.
Ley antitabaco
Desde hace algunos aos, en nuestro pas existe la llamada ley antitabaco, que
tiene como objetivo proteger de los daos del cigarrillo tanto a los fumadores
activos, que son los que consumen tabaco, como a los pasivos, que corresponden
a las personas que no fuman, pero se exponen al humo del tabaco.
Para lograr estas metas, la ley antitabaco toma, entre otras medidas, las
siguientes:
promover ambientes libres de humo de tabaco en recintos pblicos,
transportes, restaurantes y otros espacios;
prohibir la venta de cigarrillos a menores de edad o cerca de colegios;
advertir sobre los riesgos del tabaco en el envase y en la publicidad.
Los fumadores chilenos consumen, en promedio, de 6 a 7 cigarrillos
diarios.
En Chile, el consumo de cigarrillo comienza aproximadamente a los
13 aos de edad. Las adolescentes chilenas son las ms fumadoras
del mundo.
Los hombres lideran el consumo de cigarrillos en nuestro pas,
seguidos muy de cerca por las mujeres, que han aumentado su
consumo en los ltimos aos.
Se estima que en el ao 2010, 15.000 personas murieron en Chile a
causa del cigarrillo, y otras 1.875 por exposicin al humo del cigarrillo.
Fuente: www.minsal.cl y Atlas del tabaco, 2009.
88
1. Observa el siguiente grfico y luego responde.
Practica y resuelve
El consumo de a nivel mundial aumenta cada ao, y se ha convertido en un
importante problema de para la poblacin mundial.
Nuestro pas presenta un alto consumo, por lo que se han implementado una serie de medidas dirigidas a su
.
Sintetiza
a. En qu ao se registra el mayor nmero de muertes atribuidas al
tabaco? Identificar

b. Qu ocurre con el nmero de muertes a medida que transcurren los
aos? Interpretar

c. Luego de aplicar las distintas medidas propuestas en la ley antitabaco,
qu crees que ocurrir con el nmero de muertes atribuidas al consumo
de tabaco? Explica. Predecir

89
Ponte a prueba
1. Completa la siguiente tabla, estableciendo a qu sistema del cuerpo afecta cada enfermedad causada por el
tabaco.
Enfermedades causadas por el tabaco
Enfermedad Sistema de rganos que afecta
Cncer a la laringe
Accidentes vasculares
Asma bronquial
Bloqueo de vasos sanguneos
Cncer al pulmn, trquea y bronquios
2. Observa la siguiente situacin:
a. Encierra a las personas que tienen ms posibilidades de desarrollar alguna enfermedad a causa del tabaco.
b. Marca con una a las personas que son consideradas fumadores pasivos.
c. Si los nios de ambas familias hicieran una carrera alrededor del parque, quin crees que ganara? Justifica
tu respuesta.

Cmo vas?
puntos
8
puntos
5
1.
2. Une cada alimento con el nivel de la pirmide alimenticia al que pertenece.
Funcin: Funcin: Funcin: Funcin:
Pastas
Lcteos
Mantequilla
Frutas
Torta
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
90
Selecciona el nutriente principal que contiene cada alimento.
Luego, describe la funcin de cada tipo de nutriente.

Unidad 2
puntos
6
puntos
5
3. Ignacio vive con sus padres, y ambos son fumadores. Qu rganos de Ignacio pueden
ser afectados por el tabaquismo de sus padres? Marca con azul tres rganos del sistema
respiratorio y con verde tres del sistema circulatorio.
4. Las siguientes imgenes muestran los pulmones de una persona que fuma desde hace
muchos aos y los de una persona que nunca ha fumado.
a. Cules son las diferencias entre los pulmones de una y otra persona? Nombra tres.
b. Qu consecuencias negativas puede tener para una persona tener pulmones de
fumador?
Pulmones de un no fumador Pulmones de un fumador
91
Mdulo
1
Los microorganismos 3
Lee y comenta
Enfermedades y salud
Te consideras una persona sana? Seguramente, al leer la pregunta pensaste
en tu dieta, en el ejercicio que haces cada semana o, simplemente, en si tienes
algn problema de salud. Si bien estas ideas no son errneas, son incompletas,
ya que generalmente vinculamos la salud solo al aspecto fsico de las personas.
Sin embargo, la salud tambin tiene una dimensin mental o psicolgica. Si
ests desmotivado, o sin nimo, manifiestas una alteracin en tu capacidad
para realizar actividades cotidianas, como estudiar o jugar con tus amigos, y
esto tambin afecta tu salud.
Aunque suene extrao, el entorno social donde te desarrollas tambin influye
en tu salud. La calidad de vida, el acceso a una vivienda, al agua potable y
alcantarillado, entre otros, son recursos que nos permiten asegurar nuestro
bienestar. Como te dars cuenta, la salud es el bienestar fsico, mental y social
de las personas o, en otras palabras, el equilibrio entre tu cuerpo, tu mente y
tu entorno. Pero, qu ocurre cuando se rompe este equilibrio?
Nuestra salud implica
un equilibrio entre
nuestro cuerpo y
nuestro entorno;
cuando este equilibrio
se pierde, nos
enfermamos.
A
ch
s
!
Hay diferentes formas de evitar
ciertas enfermedades, por ejemplo,
mediante vacunas, manteniendo
buenos hbitos de higiene y de
alimentacin y visitando al mdico
peridicamente.
Yo me cuido
Cuando tenemos gripe, por ejemplo, nos sentimos decados; a veces tenemos
fiebre y secrecin nasal, malestares que afectan nuestra salud. Entonces, decimos
que nos sentimos enfermos. Las enfermedades se definen como los cambios
que afectan negativamente el estado de equilibrio de nuestro organismo.
La transmisin de las enfermedades puede darse de muchas formas, por ejemplo
a travs de una herida, por agua o alimentos contaminados, a travs del aire o
por picaduras o mordeduras de animales, como los insectos.
92
Tipos de enfermedades
Cuntas veces te has enfermado en tu vida? Tal vez te faltarn dedos para
contarlas, y te costar an ms recordar cul fue el origen de estas enfermedades.
Las enfermedades se pueden clasificar de diferentes maneras, y una de ellas
es segn su origen. De acuerdo con este criterio, encontramos:
Identicar microorganismos dainos y beneciosos para la salud
Enfermedades degenerativas: se producen
por el deterioro o envejecimiento de algn
rgano del cuerpo. La enfermedad de
Alzheimer es degenerativa, ya que afecta
al cerebro y provoca progresivamente la
prdida de la memoria.
Enfermedades infectocontagiosas: las
producen microorganismos, y son de
fcil y rpida transmisin. El clera es un
ejemplo de este tipo de enfermedad, la
cual es causada por un microorganismo y
se transmite rpidamente en la poblacin.
microorganismos
son los seres vivos ms pequeos
que existen, por lo que no pueden
ser observados a simple vista. Para
observarlos se utilizan instrumentos
como el microscopio.
Qu significa?
1. Clasifica las siguientes enfermedades segn su origen. Identificar
Practica y resuelve
Enfermedad
El raquitismo se caracteriza por una escasa calcificacin del esqueleto y los
dientes, producido por la deficiencia de vitamina D.
Un grupo de estudiantes tiene piojos. Estos insectos se alimentan de
sangre, provocando picazn y heridas en la cabeza.
Francisco est resfriado, se siente dbil y estornuda con frecuencia. Su
hermana, que cuida de l, amaneci con sntomas de resfro.
El abuelo de Toms tiene el mal de Parkinson, una enfermedad que se produce
por la degeneracin de las neuronas del cerebro.
La corresponde a un equilibrio entre el cuerpo, la mente y el entorno.
Las son cambios que afectan negativamente al estado de equilibrio de
nuestro organismo.
Sintetiza
Enfermedades carenciales: son causadas
por la falta o deficiencia de algn
nutriente importante para el buen
funcionamiento del organismo. Un
ejemplo de este tipo de enfermedad es
la anemia, que se produce por falta de
hierro y de vitamina D.
Enfermedades parasitarias: son causadas
por parsitos que viven dentro o fuera
de nuestro organismo, a expensas de
l, ocasionando efectos negativos. Por
ejemplo, la teniasis es producida por la
lombriz solitaria, que se aloja en el intestino
delgado y afecta la absorcin de nutrientes.
93
94
Los microorganismos
Qu es lo ms pequeo que puedes ver? Puede ser un residuo de tu goma
de borrar, una punta rota de tu lpiz, o un granito de sal, entre otras cosas.
Sin embargo, existen objetos e inclusos seres vivos que a simple vista no
puedes ver, como por ejemplo los microorganismos. Estos se caracterizan por
ser muy pequeos, solo observables a travs de un microscopio. Entre los
microorganismos ms estudiados estn las bacterias y los hongos. A pesar de
que los virus no son considerados seres vivos, generalmente son estudiados
dentro del grupo de los microorganismos, debido a su diminuto tamao y a la
cantidad de enfermedades que generan, al igual que las bacterias y los hongos.
Las bacterias y los hongos tambin tienen efectos beneficiosos para nuestro
organismo; por ejemplo, las bacterias de la flora bacteriana que tenemos en
nuestro cuerpo nos protegen de otros microorganismos dainos.
Bacterias
Son los seres vivos ms pequeos y ms abundantes del planeta. Las bacterias
las podemos encontrar en casi todas partes: en el aire, en el agua, en la tierra, en
tu cuerpo, cerca de los volcanes y hasta en lugares tan fros como la Antrtica.
Si bien todas las bacterias son organismos unicelulares, son muy distintas entre
s. Estas se pueden clasificar segn su forma.
Mdulo 3 / Los microorganismos
Lee y comenta
microscopio
instrumento ptico formado por un
sistema de lentes, que permite ampliar
varias veces el tamao de un objeto.
Qu significa?
En la actualidad, se discute la
naturaleza de los virus, ya que existe
evidencia que permite clasificarlos
como seres vivos. Sin embargo,
hasta que no exista un consenso
entre los cientficos, los virus
seguirn siendo excluidos de los
seres vivos.
Para saber ms
Tipo de bacteria Forma
Cocos Esfrica o redonda
Bacilos Alargada como un bastn
Espiroquetas Espiral
Vibrio Forma de coma
Wikimedia Commons
95
Hongos
Son organismos que se caracterizan por crecer en ambientes hmedos y pueden
encontrarse tanto en forma unicelular como multicelular. Las levaduras son un
ejemplo de hongos unicelulares, mientras que las setas, como el champin,
son multicelulares.
A pesar de que se parecen a las plantas por vivir en el suelo y no desplazarse,
los hongos se diferencian de estas porque no fabrican su propio alimento. Para
nutrirse, los hongos se alimentan de plantas o animales en descomposicin,
digirindolos externamente para posteriormente mediante la absorcin adquirir
sus nutrientes.
Virus
Tienen caractersticas tan especiales y nicas que no son considerados seres
vivos, ya que necesitan de otro organismo para poder multiplicarse. Durante
este perodo, los virus infectan a las clulas y se multiplican, produciendo
descendientes que posteriormente infectarn a otros organismos.
1. Identifica, a partir de las descripciones, de qu microorganismo se trata en cada caso. Reconocer
Practica y resuelve
La levadura es un hongo microscpico
unicelular y se utiliza, entre muchas otras
cosas, para hacer pan.
Representacin del virus que causa el
sida.
Las son organismos unicelulares que pueden ser clasificados segn su forma.
Los hongos son organismos o que se alimentan por absorcin.
No son considerados seres vivos, ya que los necesitan de otro organismo para multiplicarse.
Sintetiza
Levadura
No s si soy un ser vivo, ya que para vivir necesito de otro organismo.
De esta manera puedo realizar mi ciclo de vida.
Aunque soy una sola clula, poseo varias formas y a veces estoy
acompaada por otras como yo. Me puedes encontrar en todo el
planeta, incluso dentro de varios seres vivos.
Suelen confundirme con una planta, pero me alimento de otros
organismos a travs de la absorcin. Puedo estar formado por una o
varias clulas y crezco en ambientes hmedos.
La tia puede afectar a diferentes partes
de la piel, como por ejemplo los brazos,
por alguna lesin o falta de higiene.
El clera es una enfermedad de
rpida transmisin, que se produce
por la ingestin de alimentos o agua
contaminada por una bacteria.
96
Microorganismos dainos
Las enfermedades infectocontagiosas producen ms de trece millones de muertes
al ao. Cul crees que ser la causa de tantas muertes? Los responsables son
los organismos ms pequeos que existen: los microorganismos. A pesar de su
minsculo tamao y de lo inofensivos que pueden parecer, los microorganismos
son capaces de producir grandes daos al organismo, incluso la muerte.
Efectos dainos de las bacterias
Algunas enfermedades causadas por bacterias son las siguientes:
Lee y comenta
Los hongos no solo producen
daos en los seres humanos, sino
tambin en otros organismos, como
las hormigas.
De qu forma afecta el hongo a
la hormiga? Para responder esta
pregunta ingresa a la pgina web
www.casadelsaber.cl/cie/504
Conectad@s
Clera: provocada por consumo de
alimentos contaminados con la bacteria
Vibrio cholerae, que se aloja en el intestino
grueso. Causa vmitos y diarrea, lo que
produce una rpida deshidratacin. Si no
se trata a tiempo, puede llevar a la muerte.
Fiebre tifoidea: se debe
principalmente a la ingesta de alimentos como huevos, quesos, lcteos o verduras contaminados con la bacteria Salmonella typhi, lo que produce dolor abdominal, fiebre
y diarrea, entre otros sntomas.
Tuberculosis: causada por la bacteria
M
ycobacterium
tuberculosis. Se caracteriza
por su rpida transm
isin va area, a travs
de estornudos o tos. Afecta principalm
ente
los pulm
ones, y provoca m
ucha tos, fiebre,
escalofros y prdida de m
asa corporal.
Tia: es causada por hongos de tipo
derm
atofitos, los cuales afectan
diferentes partes de la piel. La tia
se produce por hum
edad prolongada
en la piel, alguna lesin o por falta de
higiene.
Entre las tias m
s conocidas se
encuentra el pie de atleta, que
afecta la planta de los pies y los
espacios entre los dedos, produciendo
ardor y m
al olor.
Efectos dainos de los hongos
Estos organismos causan micosis, enfermedad que se caracteriza por provocar
irritacin, enrojecimiento y picazn en la piel. Entre las enfermedades que
provocan micosis encontramos:
W
ik
im
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
W
ik
im
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
La varicela se caracteriza por
la aparicin de distintas pintitas
rojas en todo tu cuerpo.
97
1. Completa la siguiente tabla con la informacin que se requiere. Identificar
Practica y resuelve
Efectos dainos de los virus
Algunas enfermedades causadas por virus son las siguientes:
Los microorganismos causantes de enfermedades son:
las y los . A pesar de no ser considerados seres vivos, los
producen enfermedades, por lo que son incluidos dentro de este grupo.
Sintetiza
Varicela: es muy comn en la edad
escolar y se caracteriza por la aparicin
de pintitas rojas que producen picazn
por todo el cuerpo. Si bien hoy no es
una enfermedad grave, es altamente
contagiosa, ya que se puede transmitir a
otra persona hasta dos das antes de que
aparezcan las marcas en la piel.
Sida: es una de las enfermedades ms graves
y causa la muerte de ms de tres millones de
personas al ao. El sida es provocado por el
VIH (virus de inmunodeficiencia humana), el
que ataca las clulas encargadas de proteger el
cuerpo, dejndolo expuesto al ataque de diversas
enfermedades que pueden llevar a la muerte de
la persona. En la actualidad existen tratamientos
que permiten prolongar el tiempo de vida de
las personas con sida y se trabaja en una cura
definitiva para la enfermedad.
2. Martn tiene varicela, por lo que su mdico le recomend no ir al colegio y que ningn compaero lo visitara. A
partir de esta situacin, responde: por qu el mdico hace estas recomendaciones? Explica. Aplicar
W
ik
im
e
d
i
a

C
o
m
m
o
n
s
Tipo de microorganismo Enfermedad Efectos en el organismo
Fiebre tifoidea
Hongo Ardor y mal olor en los pies
Clera
Sida
Pintitas rojas en la piel
98
Efectos beneficiosos de los microorganismos
Los microorganismos pueden ser beneficiosos? Como sabemos, los
microorganismos tienen diversos efectos negativos en nuestra salud; sin
embargo, algunos tambin pueden ser favorables. Un claro ejemplo es lo que
ocurre en nuestro cuerpo, hogar de miles de bacterias beneficiosas para nuestro
organismo. Por otra parte, a lo largo de la historia el ser humano ha aprendido
a aprovechar algunos de estos microorganismos para distintas aplicaciones en
la salud y la alimentacin, entre otras reas.
Efectos beneficiosos de las bacterias
Como dijimos, en nuestro cuerpo existen bacterias que nos benefician y que
viven de forma permanente en l.
Un ejemplo es la flora bacteriana, que se encuentra presente en lugares
como la piel, la boca, la nariz, el estmago y el intestino. Ella impide que otros
microorganismos dainos nos invadan y ocupen esos sitios causndonos
enfermedades.
Otras bacterias, como las que habitan en nuestro intestino grueso, nos ayudan
en la produccin de vitamina K, a cambio del hogar que nuestro organismo
les proporciona. La vitamina K es vital para nuestro cuerpo, ya que permite la
coagulacin de la sangre cuando sufrimos una herida.
Adems, algunas bacterias modificadas por el ser
humano son utilizadas en el mbito de la salud para
fabricar sustancias de mucha importancia, como
por ejemplo la insulina. La insulina es producida
naturalmente por el pncreas y funciona como un
regulador de la cantidad de azcar en la sangre. Sin
embargo, hay personas que tienen problemas para
producirla, como los diabticos, por lo que deben
inyectarse peridicamente esta sustancia.
Las bacterias tambin permiten al ser humano la
produccin de alimentos, como el queso y el yogur.
En la elaboracin del yogur intervienen al menos
dos tipos de bacterias, que alteran la composicin
de la leche y le otorgan la caracterstica consistencia
y sabor del yogur.
El yogur es un alimento que se elabora con ayuda de bacterias.
Lee y comenta
Algunos lcteos, como el yogur,
contienen probiticos, que son
bacterias vivas que protegen
y favorecen la flora intestinal,
impidiendo que bacterias dainas
invadan nuestro organismo.
Sabas que...?
Bacterias del gnero Lactobacillus
presentes en el yogur.
99
Efectos beneficiosos de los hongos
Los hongos, en particular los unicelulares, han sido utilizados en distintas
aplicaciones que benefician la salud de las personas.
Hace aproximadamente un siglo, Alexander Fleming, un importante cientfico
escocs, se encontraba estudiando las bacterias. Pero el medio donde las
mantena se contamin con un hongo. Al observar sus bacterias vio que estas
haban muerto y que el hongo an segua vivo. As dedujo que el hongo produca
alguna sustancia mortal para las bacterias y descubri la penicilina. Esta se
convirti en el primer antibitico, es decir, la primera sustancia producida por
algn microorganismo que puede acabar con la vida de otros microorganismos.
Por esta razn los antibiticos son muy eficientes para combatir algunas
enfermedades generadas por bacterias.
Tambin se utilizan hongos en la fabricacin de algunos alimentos, como la
levadura en la produccin de pan. En las panaderas se usa levadura para que
el pan se infle. Estos microorganismos, al utilizar el azcar de la masa del
pan, desprenden un gas (dixido de carbono) que causa que el pan aumente
de tamao, dando porosidad a la miga.
1. Marca qu imgenes representan efectos positivos de los microorganismos para el ser humano. Identificar
Practica y resuelve
Algunos microorganismos como las y los tienen efectos
positivos para nuestro organismo, ya sea en nuestra salud o en la alimentacin.
Sintetiza
100
Cuidado e higiene del cuerpo
Para mantenernos saludables y evitar enfermedades es necesario seguir ciertas
costumbres, es decir, hbitos de vida saludable. Entre estos hbitos encontramos:
descansar, hacer deporte, dormir, tener una buena alimentacin y sobre todo,
si queremos evitar enfermedades infectocontagiosas, mantener una buena
higiene, es decir, asear y cuidar nuestro cuerpo. Algunos de estos hbitos son:
Lee y comenta
Cumpliendo estas medidas
de higiene puedes evitar
contraer algunas enfermedades
infectocontagiosas. Qu otra
medida puedes tomar para evitar
el contagio de enfermedades?
Despus de ducharte, el nmero
de bacterias de tu cuerpo
disminuye aproximadamente de
150.000 a 6.000.
Sabas que...?
Cocinar bien los alimentos,
para eliminar los microorganismos
que puedan contener
No beber agua si no
es agua potable.
Lavar bien los
alimentos que vamos
a consumir,
especialmente si los vamos
a comer crudos, como las
frutas y verduras.
Limpiar y desinfectar
heridas.
Evitar caminar descalzo
en lugares hmedos, como
los vestuarios deportivos.
No compartir algunos utensilios
como tu cepillo de dientes, tu
tenedor o cuchara, entre otros.
Lavar tus manos antes
de comer, despus de ir
al bao, de estornudar,
de sonarte o de jugar con
tu mascota.
Lavar tus dientes despus
de cada comida.
101
Para curar una herida leve, como un rasmilladura, debes:
Lavar tus manos antes de curar la herida.
Lava el contorno de la herida con agua de la llave. En caso de
que la herida est sucia, utiliza jabn para limpiar su contorno.
Limpia la herida con una gasa estril o un pao limpio y scala
con pequeos toques.
Cubre la herida con una gasa y utiliza vendaje si es necesario.
El uso de algodn puede dejar pelusas en la herida, las que
favorecen infecciones, por lo que se recomienda usar gasa o un
pao de tela limpio.

Fuente: Manual de primeros auxilios (2011). Santiago: DAE, Universidad Catlica de Chile.
Para saber ms
Otras medidas para mantenernos sanos
Adems de los hbitos planteados en la pgina anterior, existen otras medidas
complementarias que ayudan a prevenir y combatir enfermedades. Algunas
de estas son:
Vacunarse
Las vacunas son administradas a personas sanas,
para protegerlas de muchas enfermedades. Contienen
los microorganismos que las causan, pero muertos o
debilitados, y as nuestro organismo los ataca y elimina;
si nuestro cuerpo tiene contacto nuevamente con
estos microorganismos, los reconocer fcilmente y
los combatir con rapidez.
Visitar al mdico y al dentista
Se debe visitar al mdico y al dentista al menos una
vez al ao. Ellos son especialistas en el rea de la
salud y pueden decirnos si estamos sanos, y a la
vez nos pueden aconsejar sobre cmo mantenernos
saludables.
Alimentarse en forma equilibrada
Ingerir alimentos de una manera balanceada, es decir,
comer de todos los grupos segn las cantidades
recomendadas, nos aporta la energa necesaria para
mantenernos saludables.
102
Practica y resuelve
Una forma de prevenir enfermedades es tener . Por ejemplo,
mantener una buena higiene, es decir; asear y cuidar nuestro cuerpo. Otras medidas complementarias son:
.
Sintetiza
1. Observa las siguientes imgenes que muestran distintas situaciones:
a. Marca las imgenes que representen acciones que contribuyan a la
aparicin de enfermedades. Identificar
b. Seala qu medidas se pueden tomar en cada una de estas situaciones
para evitar la aparicin de enfermedades. Aplicar

103
1. Lee las siguientes oraciones y marca si se trata de bacterias, hongos o virus.
2. Pon a prueba tus conocimientos acerca de los efectos beneficiosos y dainos de los microorganismos para
la salud. Busca el cartn 3 y el recortable 9 de la pgina 133, y realiza la actividad propuesta, junto con tres
compaeros.
3. Juan y su hermano Cristin jugaban en el jardn. Cuando decidieron ir a comer, Juan tom una manzana de la
frutera y se la comi. En cambio, Cristin lav sus manos y la fruta cuidadosamente y luego la comi.
a. Cul de los dos hermanos tiene menos posibilidades de enfermarse? Justifica tu respuesta.

4. Qu hbitos de vida saludable pueden ayudar a prevenir el contagio de enfermedades?
Ponte a prueba
Bacterias Hongos Virus
Un cientfico observa organismos con forma esfrica, de bastn y de
espirales.
Se alimentan de otros organismos por medio de la absorcin.
Necesitan de otro organismo para llevar a cabo su ciclo de vida.
Son todas unicelulares y pueden clasificarse segn su forma.
Se pueden encontrar en forma unicelular, como las levaduras, y
multicelular, como las setas.
No son considerados seres vivos.
104
Marco conceptual
Los hongos se caracterizan por crecer en lugares hmedos, bajo la sombra de los rboles de parques y jardines,
ocultos de la luz solar. Por lo general, crecen en ambientes que presentan las condiciones de humedad y de nutrientes
necesarias para su desarrollo, incluso pueden crecer en alimentos en proceso de descomposicin.
Observaciones
Marcelo observ las naranjas que haba en
el suelo de su patio despus de una lluvia, y
not que crecan hongos sobre la cscara de
estas, y no en las que su mam haba recogido
antes de la lluvia.
A qu se debe la diferencia en la cscara de
ambas naranjas?
Qu efecto tiene la humedad en el crecimiento de los hongos?
Hiptesis
Marca la hiptesis correcta para el problema de investigacin:

La humedad favorece el crecimiento de hongos.

La humedad no favorece el crecimiento de hongos.
Predicciones
Qu efecto tendr la humedad en el crecimiento de hongos en los alimentos?
Factores que favorecen el crecimiento de los hongos
Taller de ciencias
Habilidad cientfica: Experimentar
Antes de la lluvia.
Despus de la lluvia.
105
Diseo experimental
Cules son las variables que puedes controlar?
En un experimento debes determinar qu factor o variable afecta su resultado.
En este caso, tienes dos variables: por una parte, la humedad, que corresponde
a la variable independiente, y por otra, el crecimiento de los hongos, que
corresponde a la variable dependiente. Cul de estas dos variables crees que
afecta el resultado del experimento?

Humedad

Crecimiento del hongo

Qu materiales debes utilizar?
Al realizar un experimento es necesario utilizar materiales adecuados para
representar las condiciones en las que ocurre el fenmeno que observamos,
en este caso, el crecimiento de los hongos en algn alimento, como el pan. Te
presentamos una lista de materiales que te permitirn realizar el experimento.
Marca los que consideres necesarios:

Huincha de medir

Trozo de madera

Agua

Ampolleta

Pan

Cloro

Bolsas hermticas

Frascos sin tapa
Planicar y ejecutar estudios de manera autnoma
Ten en cuenta que en
un experimento hay una
variable que manipulas
para observar los efectos,
llamada independiente,
y que la otra variable se
genera como respuesta a
esta manipulacin, llamada
dependiente.
El diseo experimental es la etapa del mtodo cientfico en la que se disea
un experimento para verificar si la hiptesis propuesta es correcta o no. Para
que realices un exitoso experimento es necesario que consideres las variables
que debes controlar, los materiales que utilizars y el procedimiento mediante
el cual llevars a cabo el experimento. Te invitamos a realizar un diseo
experimental para comprobar si la humedad favorece el crecimiento de los
hongos en los alimentos.
Una o dos bolsas hermticas?
En el procedimiento debes usar dos bolsas hermticas para desarrollar el experimento. Esto se debe a que para
validar los resultados de una de las bolsas, debes compararlos con los de la otra, donde las variables no hayan sido
manipuladas. Esta bolsa se llama grupo control. En todo experimento es necesario un grupo control para asegurar
que nuestros resultados sean vlidos y confiables.
106
Taller de ciencias
Resultados
Marca en la siguiente tabla si se producen los cambios en cada bolsa y describe tus observaciones:
Da
Bolsa hermtica 1 Bolsa hermtica 2
Se observaron
cambios en el pan?
Se observaron
cambios en el pan?
Observaciones
1 S

No S

No
2 S

No S

No
3 S

No S

No
4 S

No S

No
5 S

No S

No
6 S

No S

No
El procedimiento es fundamental
para que el experimento sea exitoso.
Recuerda seguir rigurosamente cada
paso y respetar las instrucciones.
Qu procedimiento debes seguir?
A partir de los materiales seleccionados debes definir el procedimiento que
utilizars para tu experimento, es decir, debes sealar los pasos que seguirs y
los materiales que usars para realizarlo. Completa el siguiente procedimiento:
1. Con ayuda de un , rotula las con los nmeros 1 y 2.
2. Toma un trozo de y con ayuda de las , sumrgelo en el contenida en
el . Posteriormente, introduce el dentro de la y
sllala inmediatamente.
3. Luego, con ayuda de las limpias y secas, toma el otro trozo de y depostalo directamente
en la sellndola inmediatamente.
4. Coloca las dos en un lugar con sombra y a temperatura ambiente durante 6 das.
5. Anota tus observaciones en la seccin Resultados.
bolsa hermtica 1
pinzas
vaso de precipitado
bolsas hermticas
pinzas
marcador
bolsa hermtica 2
107
1. Qu ocurri con el pan de la bolsa hermtica 1 a medida que transcurrieron los das?
2. Qu ocurri con el pan de la bolsa hermtica 2 a medida que transcurrieron los das?
3. Con respecto a la bolsa hermtica 2, cumpli esta su funcin de grupo control en el experimento? Explica.
Conclusiones
1. Se verifica la hiptesis planteada al comienzo? Justifica.
2. Qu factor permiti el crecimiento de hongos en el pan? Explica.
3. Qu otro factor podra influir en el crecimiento de los hongos?
4. Qu ocurrira si en un experimento usamos una piedra en vez de alimentos?, creceran hongos? Explica.
5. De qu manera relacionaras los resultados de este experimento con la aparicin de hongos en algunas partes
del cuerpo? Justifica.
Planicar y ejecutar estudios de manera autnoma
Los textos cientficos me ayudan a tomar decisiones sobre mi alimentacin
Carla buscaba informacin en Internet sobre la alimentacin y encontr un texto cientfico sobre la
influencia del desayuno en el aprendizaje y el estado de nimo de los estudiantes. A continuacin, te
presentamos un resumen de este texto.
Los resultados mostraron que tomar o no desayuno no influa directamente en
la capacidad de mantener la atencin de los estudiantes por un largo perodo de
tiempo. Sin embargo, se observ que el grupo que tom desayuno mostr efectos
positivos a corto plazo en la memoria, en el reconocimiento y en el procesamiento
de imgenes. Adems, los estudiantes mostraron una actitud ms positiva despus
de consumir su desayuno.
Fuente: Widenhorn-Mller, K. y otros. (2008). Influence of Having Breakfast on Cognitive
Performance and Mood in 13 to 20 Year Old High School Students: Results of a Crossover
Trial. Pediatrics, 122, 279-284.
Primero se formaron dos grupos: el rojo y el azul. Durante siete das solo los nios del grupo rojo desayunaron y los del grupo
azul, no. Pasados los siete das, el grupo azul desayun y el rojo, no. De esta manera, se pudo observar los cambios en nios
que desayunaban y que luego dejaban de hacerlo, y viceversa.
Influencia del desayuno en el aprendizaje y el estado de nimo de los estudiantes
Se dice que el desayuno es la comida ms importante del da, por lo que muchos expertos insisten en
su relevancia para el xito del aprendizaje. A pesar de ello, un alto nmero de nios y adolescentes, en
pases de Europa y en Estados Unidos, se saltan esta comida, sobre todo en los grupos socioeconmicos
ms bajos.
Por aos se ha intentado estudiar la contribucin del desayuno en el organismo; sin embargo, no hay
conclusiones claras acerca del tema, por lo que este estudio pretende entregar nuevos antecedentes.
La investigacin se llev a cabo de la siguiente manera:
108

Competencia lingstica
De acuerdo con el resumen del texto cientfico, responde:
Cul fue el objetivo de la investigacin?
Qu procedimiento se us en la investigacin?
En el estudio realizado, cul fue la variable manipulada y cul la respuesta?
Qu resultados se obtuvieron del estudio?
Cuando sales de tu casa sin tomar desayuno, cmo es tu concentracin y nimo en las primeras horas de
clases? Explica con ejemplos.
Luego de leer el estudio, consideras que debes tomar desayuno todos los das? Explica.
En grupos de tres compaeros, realicen lo siguiente:
Compartan sus experiencias sobre las consecuencias que produce la falta de desayuno.
Discutan si sus resultados personales coinciden con los de la investigacin.
Diseen un afiche que resalte la importancia del desayuno y los beneficios que trae.
Expliquen su afiche en cursos de nveles inferiores. Luego, pguenlo en el colegio o en la cocina de sus casas.
109
1
Chile obtiene medallas de plata y bronce en obesidad
Una enfermedad que afecta a las personas en todo el mundo es la obesidad. Esta no es provocada por ningn
microorganismo, y su principal causa es el desequilibrio entre la cantidad de alimentos que ingerimos y la actividad
fsica que realizamos. La obesidad se caracteriza por el exceso o acumulacin anormal de grasa en el organismo,
lo que puede provocar diversas enfermedades.
Chile presenta una de las tasas ms altas de sobrepeso en Sudamrica, junto con pases como Venezuela y
Argentina, con cifras cercanas a las de Estados Unidos, uno de los pases desarrollados con mayor ndice de
obesidad del mundo.
Tener obesidad implica aumentar el riesgo de padecer enfermedades como infartos cardacos, diabetes y otras. Ante
este escenario, nuestro pas ha tomado medidas para enfrentar el tema, promoviendo hbitos de vida saludable
en la poblacin, como realizar actividad fsica y llevar una alimentacin sana.
Por qu la obesidad es considerada una enfermedad?
Cul crees que es la causa de que en Chile existan altos niveles de obesidad?
Qu hbitos de vida saludable practicas para prevenir la obesidad?
Conversa con un compaero y responde:
Con un compaero, redacten en una cartulina una frase que promueva
una iniciativa de hbito saludable para prevenir o disminuir la obesidad.
Luego, pguenla en un lugar visible del patio del colegio.
crea y comparte
Chile posee el tercer lugar en Sudamrica entre
los pases con ms obesidad en los hombres, y es
superado solo por Argentina y Venezuela. En cambio,
en las mujeres, posee el segundo lugar, superado por
Venezuela y seguido por Surinam.
110
Cmo puedo responder
esta pregunta?
Lee atentamente e identifica la
pregunta.
Antes de analizar las alternativas,
recuerda que cada alimento
presenta distintas proporciones
de nutrientes. La carne, la leche
y los huevos poseen altas
cantidades de protenas.
Las protenas son muy importantes
en la construccin de todos los
tejidos y rganos de nuestro
cuerpo, como msculos, piel
y pelo, entre otros.
Por lo tanto, una persona que
no consume alimentos ricos en
protenas no fabricar estructuras
que forman parte de su organismo.
Te invitamos a revisar una forma de responder una pregunta de alternativas
tipo Simce.
Observa las siguientes imgenes de alimentos que son muy
importantes en nuestra dieta.
Considerando el principal nutriente que contienen, qu ocurrir si una
persona deja de consumir estos alimentos?
A. No tendr energa inmediata para realizar sus actividades diarias.
B. No regular procesos para el funcionamiento de su organismo.
C. No generar reservas energticas para utilizarlas a largo plazo.
D. No fabricar estructuras que forman parte de su organismo.
1
PA
SO
1
PA
SO
2
PA
SO
3
PA
SO
4
Por lo tanto, la respuesta
correcta es la alternativa D.
Unidad 2
Estrategias para responder el Simce
MR
111
Qu aprendiste?
puntos
6
puntos
4
1. Indica los principales nutrientes de los alimentos presentes en el plato de comida.
a. Qu nutriente no est presente en altas cantidades en el plato de comida?

b. Por qu crees que no fue incluido en este plato?

2. Relaciona cada uno de los alimentos con la funcin que cumple en el organismo.
A B
Fideos Construccin de diferentes estructuras en el organismo.
Carne Aporte de energa inmediata para realizar funciones vitales.
Lechuga Almacenamiento de energa que se utiliza a largo plazo.
Aceite Regulacin de diversas funciones del organismo.
112
3. Daniela tiene 38 aos y fuma desde que es mayor de edad. Hace un tiempo ha
comenzado a presentar problemas con su pulso y respiracin cuando realiza algn tipo de
ejercicio fsico.
A partir de esta informacin, describe los principales problemas que podra tener Daniela
en su sistema respiratorio y circulatorio, como cosecuencia del cigarrillo.
4. Observa la siguiente imagen:
a. Encierra las personas de la imagen consideradas fumadores pasivos.
b. Qu medidas de la ley antitabaco no se estn cumpliendo en la situacin mostrada en
la imagen?
Unidad 2
Evaluacin nal
puntos
6
puntos
4
Sistema respiratorio Sistema circulatorio
113
Evaluacin nal
puntos
15
Muestra 1 2 3
Lugar de
colecta
En las cercanas de
un volcn
En un animal
domstico
Bajo un rbol
Observacin
Clula de forma
alargada, igual que
un bastn.
Al sacarlas del
organismo no
pudieron desarrollar
su ciclo de vida.
Para crecer se
alimentaban
mediante absorcin.
Imagen
Efectos
positivos
para el ser
humano
Efectos
negativos
para el ser
humano
5. Una investigadora tom algunas muestras y las observ con un microscopio. Luego,
escribi sus observaciones en la siguiente tabla.
a.

Selecciona el nombre de cada uno de los microorganismos descritos.
b. Seala, segn corresponda, los efectos positivos y negativos de cada uno de
los organismos para el ser humano.
114

Unidad 2
punto
1
puntos
8
B
u
sca
Prep
ara la
p
ru
eba 2
Habilidad cientca: Experimentar
6. Un hbito de vida saludable es asear y cuidar nuestro cuerpo. Cul de las siguientes
situaciones no es parte de dicho hbito?
A. Compartir tu cepillo de dientes.
B. Lavar tus manos antes de comer.
C. Limpiar y desinfectar una herida.
D. Lavar tus dientes despus de cada comida.
7. En un laboratorio se realiz un experimento para observar los efectos del cigarrillo sobre el
organismo de las personas que fuman.
a. Qu procedimiento se debe llevar a cabo en esta experiencia? Indica cada paso.
b. A qu se debe el cambio de apariencia del algodn al consumirse el cigarrillo? Explica.
c. Cmo se relaciona este experimento con lo que sucede en los pulmones de las
personas que fuman? Explica.
115

116
Completa tus datos.
Nombre:
Edad: Fecha:
Marca con una la alternativa correcta.
1. Ordena de menor a mayor complejidad los niveles de organizacin de los seres vivos.
A. Clula muscular Sistema circulatorio Tejido muscular Corazn Perro
B. Perro Sistema circulatorio Corazn Tejido muscular Clula muscular
C. Clula muscular Tejido muscular Corazn Sistema circulatorio Perro
D. Perro Sistema circulatorio Tejido muscular Corazn Clula muscular
Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas 2 y 3.
2. A qu nivel de organizacin de los seres vivos pertenece la imagen?
A. Primero.
B. Segundo.
C. Tercero.
D. Quinto.
3. Qu caracterstica presenta este nivel de organizacin?
A. Corresponde a una estructura pequea que permite la existencia de la vida.
B. Corresponde a grupos de clulas con caractersticas similares.
C. Est formado por diferentes tejidos que realizan una funcin.
D. Est compuesto por diferentes sistemas de rganos.
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce

MR


117
Quinto bsico
4. En qu direccin circula el bolo alimenticio en el sistema digestivo?
A. Desde el estmago al intestino delgado.
B. Desde el estmago al intestino grueso.
C. Desde la boca al intestino delgado.
D. Desde la boca al estmago.
5. En qu estructura del sistema digestivo se inicia la digestin?
A. Estmago.
B. Pncreas.
C. Dientes.
D. Boca.
6. El intestino delgado es un rgano importante en la digestin de los alimentos, cul es su funcin?
A. Tritura y transforma los alimentos en trozos pequeos.
B. Produce jugos gstricos y los mezcla con el alimento.
C. Elimina los desechos a travs de las heces fecales.
D. Es el encargado de la absorcin de los nutrientes.
7. Carlos, Andrea y Mara Jos hacen afirmaciones sobre la funcin del sistema circulatorio en nuestro cuerpo.
Carlos: Es el encargado de distribuir el agua y los nutrientes en nuestro organismo.
Andrea: Moviliza los desechos producidos por las clulas.
Mara Jos: Est formado por el corazn, los vasos sanguneos y la sangre.
Quin o quines tienen la razn?
A. Andrea y Mara Jos.
B. Carlos y Mara Jos.
C. Andrea y Carlos.
D. Solo Mara Jos.

118
MR
Respecto de esta, es correcto sealar que:
A. son vasos sanguneos que viajan por todo el organismo.
B. moviliza agua, nutrientes y desechos por el organismo.
C. es un rgano que impulsa la sangre por el organismo.
D. son conductos que se distribuyen por el organismo.
9. En qu direccin circula la sangre por los vasos sanguneos?
A. Capilares Arterias Venas
B. Arterias Venas Capilares
C. Venas Capilares Arterias
D. Arterias Capilares Venas
10. En qu estructura del sistema respiratorio se lleva a cabo el intercambio gaseoso?
A. Fosas nasales.
B. Bronquios.
C. Trquea.
D. Alveolos.

119
Quinto bsico
11. Cules de las siguientes estructuras forman parte de las vas respiratorias?
A. Bronquios, bronquiolos y pulmones.
B. Fosas nasales, faringe y trquea.
C. Faringe, bronquios y pulmones.
D. Laringe, bronquios y alveolos.
12. Durante la ventilacin pulmonar, qu debe hacer el trax para que el aire ingrese a los pulmones?
A. Aumentar y disminuir su tamao.
B. Aumentar su tamao.
C. Mantener su tamao.
D. Disminuir su tamao.
13. Qu nutrientes poseen en altas cantidades la mantequilla y la mayonesa?
A. Vitaminas y sales minerales.
B. Hidratos de carbono.
C. Protenas.
D. Lpidos.
14. Para fabricar y renovar constantemente todas la estructuras de nuestro cuerpo, como los msculos o la
piel, qu alimentos es necesario consumir?
A. Aceite y mantequilla.
B. Frutas y verduras.
C. Fideos y papas.
D. Huevos y leche.
15. Para realizar una actividad fsica donde se requiere el uso inmediato de energa, qu tipos de nutrientes
es necesario consumir?
A. Vitaminas y sales minerales.
B. Hidratos de carbono.
C. Protenas.
D. Lpidos.

120
MR
Qu consecuencia tendra para una persona consumir bajas cantidades de los alimentos mostrados en
la imagen?
A. No podr regular algunos procesos de su organismo.
B. No podr fabricar estructuras para su organismo.
C. No almacenar energa extra en su organismo.
D. No tendr energa para utilizarla rpidamente.
17. Si una persona fuma durante diez aos, qu sistemas de su organismo sern los ms daados?
A. Circulatorio y respiratorio.
B. Respiratorio y digestivo.
C. Muscular y respiratorio.
D. Digestivo y circulatorio.
18. Entre los daos que causa el tabaquismo al sistema respiratorio encontramos:
A. mala circulacin de la sangre.
B. riesgo de ataque cardaco.
C. irritacin en la trquea.
D. accidentes vasculares.

121
Quinto bsico
19. Qu rganos del sistema circulatorio se ven afectados por el consumo de tabaco?
A. Pulmones y vasos sanguneos.
B. Corazn y vasos sanguneos.
C. Corazn y bronquiolos.
D. Bronquios y pulmones.
20. Qu efecto daino tienen los microorganismos para el ser humano?
A. La generacin de enfermedades.
B. La produccin de antibiticos.
C. La elaboracin de alimentos.
D. La produccin de vitamina K.
Responde la siguiente pregunta.
21. Observa la imagen:
El enfisema pulmonar es una enfermedad que daa las estructuras mostradas en la imagen anterior. Por
qu las personas que padecen esta enfermedad necesitan un constante aporte de oxgeno para sobrevivir?
137
A la Asociacin de Deportistas Olmpicos de Chile, ADO Chile, por la fotografa de Cristin Reyes utilizada en la
pgina 72.
Al Sr. Paulo Sovern, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: El cuerpo
humano. Santillana, 2008.
Agradecimientos
Recorrido del aire en el sistema respiratorio
Numera las imgenes del sistema respiratorio segn el recorrido del aire, desde que
ingresa a las fosas nasales hasta que llega a los alveolos.
Cartn 1
Fosas nasales
Faringe
Laringe
Trquea
Bronquio
Bronquiolos
Alveolos
Pirmide de los alimentos
Cartn 2
Cartn 3
E
f
e
c
t
o
s

b
e
n
e
f
c
i
o
s
o
s

y

d
a
i
n
o
s

d
e

l
o
s

m
i
c
r
o
o
r
g
a
n
i
s
m
o
s
9
1
0
8
7
6
5
4
3
2
1

T
e

e
n
f
e
r
m
a
s
t
e
!

P
i
e
r
d
e
s

1

t
u
r
n
o
.
R
e
t
r
o
c
e
d
e

2

e
s
p
a
c
i
o
s
.
C
r
e
a
s
t
e

u
n

n
u
e
v
o

a
n
t
i
b
i
t
i
c
o
!
A
v
a
n
z
a

2

e
s
p
a
c
i
o
s
.
E
n
f
e
r
m
e
d
a
d

i
n
f
e
c
t
o
c
o
n
t
a
g
i
o
s
a
!

R
e
t
r
o
c
e
d
e

3

e
s
p
a
c
i
o
s
I
n
s
t
r
u
c
c
i
o
n
e
s

d
e
l

j
u
e
g
o
:

P
a
r
a

j
u
g
a
r

n
o

n
e
c
e
s
i
t
a
s

d
a
d
o
,

s
o
l
o

t
u

i
n
g
e
n
i
o
.

C
a
d
a

r
e
s
p
u
e
s
t
a

t
e

p
e
r
m
i
t
e

a
v
a
n
z
a
r

d
o
s

e
s
p
a
c
i
o
s
.

S
i

c
o
n
t
e
s
t
a
s

e
r
r
n
e
a
m
e
n
t
e

o

n
o

s
a
b
e
s

l
a

r
e
s
p
u
e
s
t
a
,

r
e
t
r
o
c
e
d
e

u
n
o
.

E
l

p
r
i
m
e
r
o

e
n

l
l
e
g
a
r

a

l
a

m
e
t
a

g
a
n
a

e
l

j
u
e
g
o
.

B
u
s
c
a

l
a
s

t
a
r
j
e
t
a
s

d
e

p
r
e
g
u
n
t
a
s

e
n

e
l

r
e
c
o
r
t
a
b
l
e

9
.
M
e
t
a
P
a
r
t
i
d
a
Unidad 1
Los seres vivos presentan distintos niveles de organizacin:
Sistema digestivo: Aprovecha los nutrientes de los alimentos
y elimina lo que no se utiliza. Se realiza en 4 etapas:
La ingestin comienza con
la entrada del alimento por
la boca (1). Aqu se inicia
la digestin por la accin
de los dientes y la saliva.
Al llegar al estmago (2),
el alimento se mezcla con
los jugos gstricos. Luego,
en el intestino delgado (3),
se absorben los nutrientes.
Por ltimo, los desechos son
eliminados por el intestino
grueso (4) a travs de la
egestin.
Sistema respiratorio: Permite incorporar el oxgeno que
nuestro organismo necesita para funcionar correctamente y
adems desechar el dixido de carbono.
El aire ingresa por las fosas
nasales (1) y pasa por la
faringe (2) y trquea (3).
Esta ltima se ramifica en los
bronquios (4), que ingresan
a los pulmones (5), donde
se adelgazan formando los
bronquiolos (6). En sus
terminaciones se lleva a cabo
el intercambio gaseoso, en
estructuras denominadas
alveolos (7).
Sistema circulatorio: Encargado de movilizar sustancias
hacia todo el organismo. Est formado por:
Sangre
Circula por el interior de los vasos
sanguneos transportando nutrientes
y oxgeno por el organismo.
Corazn
rgano encargado
de impulsar la
sangre por los vasos
sanguneos.

Vasos sanguneos
Circuito por donde
circula la sangre para
llegar a todo el cuerpo.
Conjunto de rganos que trabajan
coordinadamente.
Agrupacin de sistemas que
Casa del Saber
Nivel 4: Sistema Nivel 5: Organismo
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
Grupo de clulas que
Nivel 2: Tejido
Agrupacin de tejidos con
una funcin especfica.
Nivel 3: rgano Nivel 1: Clula
Unidad bsica de
los seres vivos.
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
Casa del Saber

Mdulo 3
3. Para representar el funcionamiento del sistema circulatorio, Patricio utiliz el siguiente
modelo:
Qu representa cada uno de los materiales utilizados por Patricio? Justifica.
a. La botella representa
b. La sonda representa
c. El lquido representa
Mdulo 4
4. Establece la secuencia que sigue el aire durante la inspiracin, asignando nmeros a
cada estructura. Adems, encierra la estructura encargada del intercambio gaseoso.
Alveolos Faringe Fosas nasales
Bronquios Trquea
Estructura donde comienza la digestin.

Secreta jugos gstricos, contribuyendo a la digestin.

Elimina los desechos de la digestin.

Absorbe los nutrientes.

Mdulo 1
1. Ubica en la sopa de letras los conceptos descritos a continuacin:
a. Nombre que recibe la agrupacin de clulas
que trabajan en conjunto.
b. Corresponde al nivel de organizacin ms
complejo.
c. Formado por un conjunto de rganos que
trabajan coordinadamente.
d. Agrupacin de tejidos que trabajan en conjunto.
e. Todos los seres vivos estn formados por ellas.
Mdulo 2
2. En el siguiente esquema, une cada descripcin con el rgano correspondiente:
O N C S C I L
R C A A T Z S
G E E N A O I
A L D G J R S
N U L R O G T
I L D E G A E
S A D X A N M
M S R I M O A
O U F H O A L
F F G N T S J
D C A N S W B
T E J I D O Y
Prepara la prueba 1 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Unidad 1
Los alimentos estn formados por una mezcla de nutrientes necesarios para un correcto
funcionamiento del organismo. Estos son:
Una dieta equilibrada es una alimentacin
que contiene todos los nutrientes, segn los
requerimientos de cada persona.
El tabaquismo es una de las principales causas de
muerte en el mundo. El cigarrillo posee muchas
sustancias nocivas que daan distintas zonas de
nuestro cuerpo, por ejemplo:
Los microorganismos, como las bacterias, los hongos y los virus, pueden tener efectos positivos o
negativos en nuestro organismo. A pesar de no ser considerados seres vivos, los virus se incluyen en
este grupo por causar enfermedades.
Una forma de prevenir enfermedades es promover
hbitos de vida saludable, como tener una buena
higiene corporal.
Casa del Saber
Protenas: Permiten
fabricar y reparar
todas las estructuras
corporales, como
huesos y msculos.
Se encuentran en altas cantidades
en la leche y el pescado, entre
otros alimentos.
Efectos negativos:
Las bacterias,
los hongos y los
virus causan
enfermedades,
daando nuestra
salud.
Por ejemplo, el
clera, el tifus, la
tuberculosis, la
varicela y el sida.
Efectos positivos: Las bacterias
forman parte de nuestra flora
bacteriana y producen vitamina K.
Los hongos y algunas bacterias son
utilizadas para crear antibiticos
e insulina y contribuyen en la
elaboracin de queso, yogur y pan.
Vitaminas y sales minerales:
Regulan distintos procesos del
organismo, encontrndose
en varios alimentos,
principalmente en frutas y
verduras.
Lpidos: Aportan grandes cantidades de
energa que se almacenan en los tejidos.
Se encuentran en altas cantidades en la
mantequilla, aceite, mayonesa y man,
entre otros alimentos.
Hidratos de
carbono:
Proporcionan
energa inmediata
al organismo. Se
encuentran en
altas cantidades en
pastas, pan y papas, entre otros alimentos.
En el sistema circulatorio
aumenta el riesgo de ataques
cardacos, bloqueo de vasos
sanguneos y alteraciones al
corazn.
En el sistema respiratorio
provoca irritacin, cncer,
disminucin del gusto y olfato,
bronquitis y asma.
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
Casa del Saber

Mdulo 2
2. Lee atentamente la siguiente situacin:
fuma hace diez aos. Hace un tiempo comenz a sentir sntomas extraos. Al
caminar se cansa inmediatamente y a veces le cuesta mucho respirar. Por otro lado,
siente que su corazn cambia de ritmo, por lo que decidi ir al mdico. Este le dijo
que tena muchas probabilidades de sufrir un infarto cardaco.
A partir del texto responde:
a. A qu causa atribuyes los sntomas que presenta Paula?
b. Qu sistemas de Paula se estn perjudicando, segn los sntomas que presenta?

c. Qu enfermedades podra tener Paula si sigue fumando?
Mdulo 3
3. Completa el siguiente mapa conceptual:
Mdulo 1
1. Observa las siguientes imgenes:
a. Qu plato de alimentos consume en mayor cantidad una persona que lleva una dieta
equilibrada? Justifica.
b. Qu plato de alimentos consume en mayor cantidad una persona que no lleva una
dieta equilibrada? Justifica.
c. Completa la siguiente tabla con los principales nutrientes que tiene cada plato y su
funcin en el organismo.
Prepara la prueba 2 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Plato Principal nutriente Funcin
A
B
Microorganismos
ejemplo de efectos ejemplo de efectos ejemplo de efectos
A B
Recortables
133
Recortable 9
Para trabajar en la pgina 103 (Unidad 2)
A qu tipo de
microorganismo pertenece la
levadura?
Nombra un uso beneficioso
de las bacterias para el ser
humano.
Ojo!, que no haya sido
nombrado.
Qu efecto positivo tienen
los virus para el ser humano?
Qu tipo de microorganismo
causa micosis?
Nombra los microorganismos
que provocan efectos
negativos para el ser humano.
Nombra un efecto beneficioso
de los hongos para el ser
humano.
nombrado.
Qu tipo de microorganismo
causa la tuberculosis?
Nombra los microorganismos
que causan efectos
beneficiosos para el ser
humano.
Para fabricar un antibitico,
qu microorganismo
utilizaras?
Los championes son
hongos comestibles.
Qu efecto tienen para
el ser humano?
Nombra una enfermedad
provocada por virus.
nombrada.
Nombra una enfermedad
provocada por bacterias.
nombrada.

Ciencias 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ciencias 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ciencias

Sistema encargado de transportar los

Casa del Saber

Casa del Saber

You might also like