SESSÃO: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

TAREFA 1

Formanda: Maria Cecília Nunes de Almeida

Agrupamento de Escolas da Charneca de Caparica

O quadro síntese que a seguir se apresenta visa, conforme solicitado na tarefa proposta, o cruzamento entre a informação resultante da
aplicação do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar e os campos de análise de desempenho estabelecidos pela IGE para a avaliação
das Escolas/Agrupamentos.

Considero não ter sido muito exaustiva na análise feita, mas a tarefa proposta exige, a meu ver, um grau de aprofundamento que não é
compatível com a disponibilidade de tempo que tenho para a sua realização. Optei por isso por apresentar os indicadores que me pareceram
mais significativos para uma plena inserção da avaliação da BE na avaliação da Escola/Agrupamento, sendo que a avaliação da BE não visa
apenas o trabalho realizado na BE mas, sobretudo, o impacto desse trabalho no funcionamento da escola e nas apre ndizagens dos alunos e,
em simultâneo, a identificação de áreas de sucesso e áreas que requerem um maior investimento ou inflexão das políticas definidas pela
Escola/Agrupamento.

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 QUADRO SÍNTESE DO CRUZAMENTO DA INFORMAÇÃO RESULTANTE DO MAABE COM OS CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO DA IGE

MAABE IGE
CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO
CONTEXTO E PROJECTO ORGANIZAÇÃO E LIGAÇÃO À CLIMA E RESULTADOS
DOMÍNIO SUB-DOMÍNIO CARACTERIZAÇÃO EDUCATIVO GESTÃO DA COMUNIDADE AMBIENTE
GERAL DA ESCOLA ESCOLA EDUCATIVOS

A. Apoio ao A.1. Articulação Articulação entre as A articulação e o Trabalho

Desenvolvimento Curricular da BE com metas e objectivos trabalho colaborativo colaborativo
Curricular as Estruturas de do Projecto realizados entre a BE realizado entre as
Coordenação Educativo e os e as diferentes escolas do
Educativa e Supervisão objectivos do Plano estruturas da escola Agrupamento.
Pedagógica e os de Acção da BE. em função do
Docentes impacto no processo
de ensino-
aprendizagem.

A. 2. Promoção das Participação no PTE e Impacto da BE na Apoio dado às Actividades de Impacto no

Literacias da outros programas e promoção das actividades formação de desenvolvimento
Informação, projectos da literacias da curriculares e extra- utilizadores. de competências
Tecnológica e Digital Escola/Agrupamento informação, curriculares em literacias da
tecnológica e digital. desenvolvidas. Informação,
Produção de Tecnológica e
materiais de apoio. Digital.

B. Leitura e Integração da BE no Actividades de Impacto no

Literacia plano de promoção da crescimento do
desenvolvimento da leitura. gosto pela leitura e
leitura e da literacia. no desenvol-
Criação de vimento de
Apoio ao contextos competências
desenvolvimento do diversificados de associadas à

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 PNL e outros leitura. leitura.
projectos.

C. Projectos, C.1 Apoio a actividades Articulação com as Dinamização de Dinamização de

Parcerias e livres, extra- AEC na actividades livres, actividades livres,
Actividades Livres e curriculares e de disponibilização de de carácter lúdico e de carácter lúdico e
de Abertura à enriquecimento recursos e/ou cultural abertas à cultural
Comunidade curricular planificação de comunidade.
actividades

C.2 Projectos e Participação dos

parcerias Encarregados de
Educação,
comunidade e
entidades locais,
como a Junta, a CM
ou a BM nas
actividades
desenvolvidas pela
BE.
Estabelecimento de
parcerias.

D. Gestão da D.1 Articulação da BE Descrição sucinta das Importância e valor Definição de uma Utilização da
Biblioteca Escolar com a Escola/ BE existentes e a sua atribuídos à BE. política documental colecção pela
Agrupamento. Acesso integração na RBE. para a escola/ comunidade
e serviços prestados agrupamento. educativa (alunos,
pela BE professores,
funcionários)

D.2 Condições Adequação dos A BE apresenta

humanas e materiais equipamentos e boas condições de
para a prestação dos serviços às espaço, mobiliário
serviços necessidades dos e equipamentos,
utilizadores. garantindo uma
3
 Adequação da equipa utilização individual
às necessidades de e em grupo e a
funcionamento e satisfação das
solicitações da necessidades dos
comunidade educativa, utilizadores.
quer em termos de nº
de professores e A BE disponibiliza
funcionários, quer em um bom nível de
termos de formação equipamentos
dos mesmos. tecnológicos.

D.3 Gestão da Resposta da colecção

colecção/da às necessidades de
informação informação da
escola.

Equilíbrio dos
diferentes suportes e
áreas.

Informatização do
catálogo.

Desenvolvimento de
uma política
permanente de
difusão da
informação.