GRAMMATIK DES IDS von Horst Schwinn Die propdeutische Grammatik ProGr@mm ist eine Internet-Grammatik in Hypertext-Format. Sie wird in der Abteilung Grammatik am Institut fr Deutsche Sprache seit April 2001 entwickelt. ProGr@mm wird als ein Grundkurs Grammatik speziell fr die universitre Lehre konzipiert und nutzt die medialen Vorteile, die das Internet bietet. Sie ist als interaktives Lernsystem auf die spezifischen Nutz- erinteressen innerhalb der Lehre zugeschnitten. Pro- Gr@mm enthlt Wissenseinheiten zu grundlegenden Be- reichen der deutschen Grammatik, die in jeder Einfh- rung in die Grammatik des Deutschen im sprachwissen- schaftlichen Grundstudium Anwendung finden knnen. Die Text-Einheiten der propdeutischen Grammatik und die verschiedenen Funktionen, die das System darber hi- naus bietet, sind als Hypertext untereinander verlinkt. Un- terschiedliche bewegte Schaubilder (Animationen), bungs- und Kontrollaufgaben, die in dieser Form nur im Internet realisierbar sind, sind in die verschiedenen Einhei- ten eingebunden. Projektverbund ProGr@mm ist ein Drittmittelprojekt, es wird vom Bundesministerium fr Bildung und Forschung (BMBF) gefrdert. Das BMBF finanziert im Projektverbund Neue Medien in der Bildung (NMB) unterschiedlichste Internetprojekte (500 Einzelprojekte), so auch Projekte, die in der Hochschullehre in den Bereichen Sprach- und Kommunikationswissenschaften eingesetzt werden kn- nen. Mit weiteren zwlf sprach- und kommunikationswissen- schaftlichen Projekten verschiedener deutscher Universi- tten bildet ProGr@mm einen NMB-Projektverbund, des- sen Arbeiten auf der Internetplattform PortaLingua zu- sammengefhrt werden. Der Verbund besteht aus Projekten der Universit- ten Bielefeld, Chemnitz, Dresden, Erfurt, Essen (vier Projekte), Halle, Mannheim (zwei Projek- te), Mnster und Oldenburg. Verbund und Einzelprojekte sind ber die gemeinsame Inter- netseite http://www. portalingua.uni-essen.de erreichbar. Innerhalb dieses Pro- jektverbunds fungiert die Universitt Essen als Konsortialfhrerin. Ihr obliegt damit die Organi- sation der jhrlichen Ta- gungen, die Kommuni- kation mit dem Dritt- mittelgeber, die Verwal- tung des Projekt- verbundes und die Pfle- ge der gemeinsamen Internetplattform PortaLingua. Die Einzelprojekte kooperieren untereinander, sei es durch Austausch oder Ergnzung inhaltlicher Einheiten oder durch wechselseitige Bereitstellung von technischem Wissen. Alle Projekte im Projektverbund haben eine Laufzeit von drei Jahren und werden bis Ende Februar 2004 gefrdert. Nach dem Abschluss der Einzelprojekte wird PortaLingua eine Ausgangsplattform fr die linguistische Lehre sein, auf welcher alle erforderlichen Bereiche und Teilbereiche ei- nes Seminars Einfhrung in die Linguistik, aber auch Materialien fr weiterfhrende Proseminare des sprach- Abb. 1: Erste Bildschirmseite von ProGr@mm 19 1/2003 und kommunikationswissenschaftlichen Grundstudiums zusammengefhrt werden. Adressaten Mit der Nennung des Einsatzbereiches ist der Adressaten- kreis von ProGr@mm relativ klar umrissen. Einerseits werden die Studierenden, andererseits die Lehrenden der allgemeinen und der germanistischen Sprachwissenschaft angesprochen. Die Einsatzmglichkeiten von ProGr@mm innerhalb dieses Adressatenkreises sind vielfltig. ProGr@mm kann im sprachwissenschaftlichen Grundstu- dium eingesetzt werden, es kann hierbei Grammatikkurse untersttzen, indem z. B. nur ausgewhlte Teile des Pro- gramms genutzt werden. Einzelne Bereiche, die den Stu- dierenden bisher in herkmmlicher Form vermittelt wur- den, knnen durch ProGr@mm ersetzt werden. Aber auch komplette Einfhrungen in die Grammatik des Deut- schen sind mit ProGr@mm bestreitbar. Vielleicht regt ProGr@mm aber auch durch die neue mediale Form Stu- dierende und andere Interessierte zum Selbststudium an. Inhalt ProGr@mm ist auf eine bewhrte und umfangreiche gram- matische Basis gestellt. Ende der Achtzigerjahre wurde in der Abteilung Grammatik des IDS mit der Arbeit an der Grammatik der deutschen Sprache 1 begonnen. Das drei- bndige Werk ging 1997 in Druck. Auf der Grammatik der deutschen Sprache aufbauend, wurde schon 1994 mit den konzeptuellen berlegungen zu Grammis 2 begonnen. Grammis ist das Grammatische Informationssystem des IDS und wird ebenso wie ProGr@mm als Hypertext reali- siert. Mittlerweile ist Grammis weit fortgeschritten, sein Kernstck, die Systematische Grammatik, wird in den kommenden Jahren abgeschlossen sein. Grammis ist im Gegensatz zu ProGr@mm fr ein breiteres Publikum kon- zipiert, es stellt grammatische Informationen sowohl dem interessierten Laien als auch dem linguistischen Fach- publikum zur Verfgung. ProGr@mm greift inhaltlich sowohl auf die Grammatik der deutschen Sprache als auch auf Grammis zurck. Ziel ist es, die Inhalte der beiden unterschiedlichen Publikati- onen didaktisch so aufzuarbeiten, dass sie fr die Lehre einsetzbar sind. Dazu wurde fr ProGr@mm zunchst ein Katalog inhaltlicher Einheiten zusammengestellt und mit den curricularen Anforderungen der Universitt Mann- heim abgeglichen. Die so gewonnene Themenliste ent- spricht dem Stoff fr ein Seminar Einfhrung in die Gram- matik des Deutschen. Nach Sichtung der entsprechen- den, schon vorhandenen Einheiten in Grammis und in der Grammatik der deutschen Sprache wurden diese im Sin- ne der Kriterien fr Texteinheiten in ProGr@mm aufgear- beitet. Diese Texteinheiten sind im Vergleich zu Grammis- Texten krzer, enthalten, wenn mglich, weniger Termino- logie, problematisieren keine tiefer gehenden linguisti- schen Probleme wie in den Vertiefungstexten von 20 Grammis und beinhalten dem Medium entsprechende bungen und Animationen. Auerdem werden linguistische Probleme, die in der Lehre immer wieder auftauchen, in Texteinheiten behandelt, die unter Umstnden keine Entsprechungen in der Gramma- tik der deutschen Sprache oder in Grammis haben. Der Aufbau von ProGr@mm soll anhand der Darstellung der Wortart Adverb verdeutlicht werden. Die Texteinheit Adverb nimmt eine mittlere Hierarchie- ebene in ProGr@mm ein. Sie thematisiert allgemeine morphologische, syntaktische und funktionale Eigen- schaften dieser Wortart. Untergeordnet sind z.B. Diskussi- onen, wie Adverbien semantisch subklassifiziert werden knnen oder wie man mit Abgrenzungsproblemen bezg- lich anderer Wortarten umgehen kann. So wird etwa in einer Untereinheit der Einheit Adverb das Problem Adverb oder adverbial gebrauchtes Adjek- tiv? mit einer gleichlautenden bung vertieft. Den Adverbien bergeordnet ist nur ein Einleitungstext zu den Wortarten. Die Einleitungstexte nehmen eine zentra- le Stellung im System ein. Sie haben einerseits die Funk- tion, Allgemeines zu einer bestimmten Beschreibungs- ebene (z.B. Wortarten, Phrasen etc.) darzustellen, andererseits erfllen sie die Aufgabe eines Verteilers, da man innerhalb der Einleitungstexte smtliche Links zu den thematisch untergeordneten Text- einheiten finden kann. Neben der Texteinheit Wortarten sind in ProGr@mm aszendent betrach- tet die Einleitungstexte Phrasen und primre Komponenten des Satzes vorhanden. Unter der Einheit Phrasen verstecken sich dann die einzelnen Texteinheiten zu den verschiedenen Phrasentypen wie Nominalphrase, Prpositionalphra- se, Pronominalphrase, Adjektiv- phrase, Adverbphrase und Ad- junktorphrase. Unter den primren Komponenten des Satzes werden in ProGr@mm der Verbalkomplex , die Komplemente und die Supplemente verstanden. Die grte inhaltliche und strukturelle Ausdehnung erfhrt ProGr@mm in den letztgenannten Bereichen Supplemente und Komple- mente. Neben den Ausdruckseinheiten Wortarten, Phrasen und Verbalkomplex und den syntaktischen Funktionen Supplemente und Komplemente ist als weitere Gro- einheit bereits die Verbkategorisierung Tempus in ProGr@mm vorhanden. Weitere Verbkategorisierungen wie Verbmodus, Genus Verbi sind geplant. Im Be- reich der syntagmatischen Beziehungen sind die inhaltli- chen Einheiten zur Wortstellung abgeschlossen. Sie existieren schon im Hintergrund des Systems und werden fr die Leser freigeschaltet, sobald sie durch bungen er- gnzt worden sind. Weitere umfangreiche inhaltliche Ein- heiten werden in nchster Zukunft die Satztypen und die Intonation sein. ProGr@mm beinhaltet unterschiedliche bungstypen zur Kontrolle und Wiederholung des gelernten Stoffs. Die einfachsten bungen sind offene Fragen mit verdeckten Antworten. Anhand von Musterantworten sollen hierbei die Studierenden ihre Antworten auf die offenen Fragen abgleichen. Abb. 2: Einheit Adverb oder adverbial gebrauchtes Adjektiv mit bung Abb. 3: Beispiel fr den hierarchischen Aufbau der Einheit Supplemente Abb. 4: Frage und geffnete Antwort in der Einheit Das Prsens 21 1/2003 Weglasstests zur Unterscheidung von Komplementen und Supplementen gehren ebenfalls zu den eher einfacheren bungen. Potenzielle Kandidaten fr Supplemente ms- sen durch Anklicken aus dem Satz entfernt werden. Etwas schwieriger sind die bungen, die die Auswahl aus zwei oder mehreren Antworten zulassen. Relativ komplex sind dagegen die bungen des vierten Typs, bei welchen bestimmte Ausdruckseinheiten in einem Text zunchst erkannt werden mssen, um sie markieren zu knnen und um sie danach per Drag & Drop morpholo- gischen oder semantischen Subklassen zuordnen zu kn- nen. In die Propdeutische Grammatik integrierte, sich ver- ndernde Animationen sollen das Erlernen grammatischer Phnomene erleichtern. Sie sind von den Benutzern nicht manipulierbar, lockern die Texteinheiten auf und doku- mentieren gut die medialen Mglichkeiten, die ein Hyper- textsystem bietet. Der Vorteil, sich auf ein schon funktionierendes Hypertext- system beziehen zu knnen, zeigt sich bei den grundlegen- den Komponenten Terminologisches Wrterbuch, Grammatisches Wrterbuch, Rechtschreib-Wrter- buch und Grammatische Bibliografie. Die vier ge- nannten Komponenten werden direkt von Grammis ber- nommen 3 . Dabei ist es nicht so, dass die Nutzer merklich aus dem einen System ProGr@mm in das andere System Grammis wechseln. Die vier Komponenten werden mit allen Funktionalitten aus Grammis in die Bildschirm- maske von ProGr@mm geladen. Die Nutzung der Grammis-Komponenten erfolgt nicht nur bei einem direk- ten Zugriff ber die Komponentenleiste, sondern auch durch Links aus ProGr@mm in die genannten Komponen- ten hinein. Die Texteinheiten der Komponente Prop- deutische Grammatik sind vollstndig untereinander und mit den anderen zentralen Komponenten Terminologi- sches Wrterbuch, Grammatisches Wrterbuch und Grammatische Bibliografie verlinkt. Dadurch wird ein unkompliziertes Manvrieren durch das gesamte System ermglicht. Zuknftiges Das bisher Vorgestellte entspricht dem Stand von ProGr@mm im Dezember 2002. Zur Zeit existieren in ProGr@mm 230 Texteinheiten und ca. 75 bungen. In der nheren Zukunft sind folgende Erweiterungen geplant: Im inhaltlichen Bereich wird die Einheit Wortstellung mit allen Untereinheiten demnchst zur Nutzung frei- geschaltet. Die Einheiten Satztypen und Intonation mssen erarbeitet werden. In fast jede Texteinheit soll eine bung eingebaut werden. Weiterhin ist geplant, ein ber- greifendes Grundlagenkapitel zu integrieren. In diesem Grundlagenkapitel wird es z.B. darum gehen, die Extensi- on des Begriffs Grammatik zu verdeutlichen, Bewusst- sein fr grammatische Fragestellungen zu schaffen, die the- oretischen Fe von ProGr@mm zu explizieren und die in- haltliche Auswahl der Texteinheiten zu begrnden. Es soll geklrt werden, was z.B. syntagmatische und paradigma- tische Beziehungen sind, wie die Relation zwischen Aus- druckseinheiten und syntaktischen Funktionen zu verste- hen ist. Zentrale grammatische Begriffe, welche Abb. 5: Reduktionstest zur Unterscheidung von Supplementen und Komplementen Abb. 6: bung zum Vollverb Abb. 7: Drag & Drop-bung zu den Pronomina Abb. 8: Schnappschuss einer sich im Internet selbst aufbauenden Animation 22 notwendigerweise umfangreicher als im Terminologi- schen Wrterbuch erklrt werden mssen, sollen darin ex- pliziert werden. Dabei denken wir an Begriffe wie z.B. Valenz, Rektion, Kongruenz etc. Neben den inhaltlichen Einheiten und dem Grundlagen- kapitel werden gefhrte Touren durch das Programm entwickelt, die die Fokussierung auf Teilbereiche der Grammatik erleichtern. Studierende laufen bei gefhrten Touren nicht Gefahr, sich bei konkreten Fragestellungen im System zu verlieren. Darber hinaus sollen Seminarbausteine zusammenge- stellt werden, die als geordnete Menge von inhaltlichen Einheiten in der universitren Lehre in themenspe- zifischen Proseminaren Verwendung finden knnen. Vor- stellbar ist z.B. ein Seminarbaustein zu den Wortarten oder zu den Tempora, dem Verbmodus etc. Andere Bereiche der Grammatik werden dann in den Seminarbausteinen nur am Rande vorkommen. Im Zusammenhang mit diesen Seminarbausteinen soll den Mglichkeiten entsprechend, die das Medium potenziell bieten kann, die Interaktion zwischen den Lehrenden bzw. den Studierenden und den Autoren von ProGr@mm ausgebaut werden. D. h., die Stu- dierenden knnen in den einschlgigen didaktischen und/ oder grammatischen Seminaren aufgefordert werden, eige- ne berlegungen zu entwickeln, die entsprechend den stu- dentischen Bedrfnissen zu einer Weiterentwicklung von ProGr@mm fhren knnten. Zumindest soll die technische Mglichkeit in ProGr@mm geschaffen werden, dement- sprechende berlegungen von studentischer Seite als di- daktische Komponente fr die individuellen Seminare zu realisieren. Vorstellbar in diesem Bereich sind die Entwick- lung von Konzeptionen von Animationen, bungen, ge- fhrten Touren zu spezifischen Fragestellungen, vielleicht sogar von Eintrgen in das Terminologische Wrter- buch. Ob diese Vorschlge freilich dann tatschlich in ProGr@mm bernommen werden knnen, hngt von ver- schiedenen Kriterien ab, die erst in der Praxis erprobt werden mssen. Einsatz ProGr@mm wurde im Juli 2002 im Internet freigeschaltet. ProGr@mm ist fr alle Interessierten unentgeltlich erreich- bar ber die Seite der Projekte auf der Homepage des IDS oder direkt ber die Internetadresse: http://hypermedia.ids-mannheim.de/programm/ Schon vor der Freischaltung wurde ProGr@mm evaluiert und zwar in ausgewhlten Teilen im Wintersemester 2001/ 02 whrend eines Grundkurses Grammatik von Prof. Dr. Gisela Zifonun an der Universitt Mannheim. Im Sommer- semester 2002 habe ich am Institut fr Deutsch als Fremdsprachenphilologie an der Universitt Heidelberg in einer Einfhrung in die Grammatik des Deutschen aus- schlielich ProGr@mm genutzt. Zur Zeit, im Winter- semester 2002/03, setzt Prof. Dr. Ulrike Ha-Zumkehr ProGr@mm in einem Grundkurs Grammatik an der Univer- sitt Mannheim ein. Prof. Dr. Ludger Hoffmann testet es in einer Einfhrung in die Grammatik an der Universitt Dortmund, und im kommenden Sommersemester 2003 wird es von Dr. Hermann Clfen an der Universitt Essen und von der frheren Grammis-Mitarbeiterin Prof. Dr. Angelika Storrer in Dortmund evaluiert. Nachdem meine Erfahrungen mit dem Projekt in der Lehre teilweise als Korrekturen in ProGr@mm eingeflossen sind, werde ich es im kommenden Sommersemester erneut am Institut fr Deutsch als Fremdsprachenphilologie an der Universitt Heidelberg einsetzen. Mit dem universitren Einsatz ist gleichzeitig die konti- nuierliche Evaluation des Projekts gewhrleistet. Dazu wurde ein Fragebogen entwickelt, der Daten zum Umgang mit der Propdeutischen Grammatik, den bungen und den brigen Komponenten erhebt. Die ausgewerteten Daten flieen fortlaufend in die weitere Konzeption von ProGr@mm ein. Damit ist ein wesentlicher Vorteil des Hypertextes ange- sprochen. Im Gegensatz zu einer Printversion hat eine Hypertextversion keine ultimative Deadline, zu welcher ein Manuskript als Druckfassung aus der Hand gegeben werden muss. Die stndige und einfache Vernderbarkeit des Hypertexts ermglicht einerseits eine frhe Publi- kationsfassung und andererseits die permanente Integra- tion von neuen Erkenntnissen whrend der Anwendungs- phasen und die Bercksichtigung von Nutzerinteressen. Anmerkungen 1 Zifonun, Gisela/Hoffmann, Ludger/Strecker, Bruno et al. (1997): Grammatik der deutschen Sprache. 3 Bnde. Berlin/New York. 2 vgl. den Beitrag Grammis ein grammatisches Informations- system im Internet in diesem Heft. Grammis ist erreichbar un- ter http://hypermedia.ids-mannheim.de/grammis/ 3 vgl. zu den Komponenten Terminologisches Wrterbuch, Grammatisches Wrterbuch, Rechtschreib-Wrterbuch und Grammatische Bibliografie ebenfalls den Beitrag Grammis ein grammatisches Informationssystem im Internet in diesem Heft. Mitarbeiter Projektleiterin des Projekts ProGr@mm ist Gisela Zifonun. Autoren von ProGr@mm sind Horst Schwinn und Klaus Vorderwlbecke. ber Rckmeldungen zum Einsatz von ProGr@mm in der Lehre und aus anderen denkbaren Verwendungsmglichkeiten sind die Mitarbeiter von projekt-programm@ids-mannheim.de sehr dank- bar. Der Autor ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fr Deut- sche Sprache in Mannheim.