ACTA DE REUNIN.

EDUCACIN INCLUSIVA
El Alto, 01 de octubre, 2014
PARTICIPANTES:
Lic. Maria Isabel Quispe, Lic. Beatris Quispe, Tec. Geovana Salazar, Lic. Carmen Herrera,
Tec.Remi , Prof. Juan Carlos Lopez Quispaya.
El da mircoles 01 de octubre A HRS. 12:00 se desarroll la reunin de la RED EDUCATIVA
COMUNITARIA del distrito 5, la reunin se caracteriz por la necesidad de planificacin de las
diferentes actividades hacia el ltimo bimestre de la presente gestin, para los meses de octubre y
noviembre. El taller se desarrolla con una actividad de reflexin que motiva a la comunidad que
forma parte de la RED EDUCATIVA COMUNITARIA.
La reunin estuvo regida por la siguiente agenda de trabajo:
1. Presentacin de la nueva coordinacin y del equipo de trabajo del CRP Vicente Donoso
Torres.
2. Informe de reestructuracin y modalidad de intervencin de los diferentes servicios que
ofrece el CEMSE a las distintas Unidades Educativas de la RED EDUCATIVA COMUNITARIA.
3. Propuesta de cronograma de servicios como Maleta Viajera, Aula Mltiple, Aulas de
apoyo, Consultorio Psicolgico Y Centro SEDA.
4. Lanzamiento y seleccin Unidades Educativas del Proyecto de Educacin financiera.
5. Varios.

EL tcnico Juan Carlos Lopez Quispaya da conocer sobre el trabajo que debemos realizar en el
proyecto que tiene que ver con el trabajo que realizamos permanentemente y rescatando
nuestras fortalezas en atencin a docentes, estudiantes y padres y madres de familia, Elaboracin
de materiales, Gestin comunitaria, en el aula mltiple y aulas de apoyo, experiencia en campaas
de lectura, concursos de poesa, etc.
La presentacin del equipo estuvo a cargo de la Coordinadora del CRP Vicente Donoso Torres la
Lic. Ma. Isabel Quispe, resaltando la labor de los mismos y su responsabilidad en las actividades
que se tiene con las diferentes Unidades Educativas.
Seguidamente se dio a conocer la reestructuracin del equipo de trabajo del CRP Vicente Donoso
Torres, indicando que la atencin estar a cargo de los cuatro tcnicos del CRP.
De manera conjunta se realiz la lectura de la Misin y visin de la Institucional, y los resultados y
actividades que corresponden a cada uno de ellos.
Tambin se aclara que el objetivo final del CEMSE es que se pueda incidir en el cambio de la
gestin educativa, de los docentes, estudiantes y padres de familia, de acuerdo al enfoque se est
trabajando.


CAPACITACIN DOCENTE
Resultados orientados a la formacin docente.
Miembros del equipo Lic. Ma. Isabel Quispe. Lic. Beatriz Quispe, Lic. Carmen Herrera y. Juan
Carlos Lopez.
Lo importante en esta accin es la incidencia y fortalecimiento que se lograr sobre todo en los
temas del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
El seguimiento ser realizado por los tcnicos en cada unidad educativa, deben conocer a los
profesores, tener sus telfonos, conocer al director.
DECONSTRUCCIN DEL CONCEPTO DE RED.
Resultado orientado a la conformacin de redes.
Los integrantes del equipo son: Lic. Ma. Isabel Quispe, Prof. Juan Carlos Lopez.
Se deben conformar y reestructurar la RED del distrito 5, donde la concepcin hasta ahora solo fue
concebida como estructuralista y funcionalista en torno a objetivos, la nueva visin concibe con la
visin comunitaria de Una red educativa y una nueva forma tica de conformar una RED
EDUCATIVA COMUNITARIA.
Para la elaboracin de esta propuesta se solicit documentacin a las unidades educativas en la
ciudad de El Alto, especialmente en el distrito 5 con base en ello se hizo la propuesta.
Se cuenta con una base del diagnstico aplicado en las unidades educativas y este se deber
socializar con la comunidad educativa, a partir de equipos de trabajo, conformado por el director,
2 docentes y 2 representantes de los concejos educativos ( junta escolar), para el nivel secundario
se debe contar con representante de los estudiantes.
Una vez analizada la problemtica de la red, se priorizarn las variables a trabajar con la red,
tambin se trabajarn:
DDHH
Gnero
Intraculturalidad, interculturalidad.
Se trabajar el ejercicio de corresponsabilidad.
En las reuniones se deben identificar las acciones a trabajar en la red, levantndose un acta de
intenciones de lo que se tiene que trabajar en las redes.
Se cuenta con matrices de trabajo proporcionado por el ministerio, en base a ello el CEMSE deber
realizar un trabajo complementario.
SUGERENCIA:


Juan Carlos Lopez Quispaya, sugiere considerar el concepto bde RED desde los principios del
estado plurinacional respecto a la conformacin de redes, el error mas grande que hemos
tenido ha sido elaborar desde los PSPs, lo que se debera tener en cuenta son planes de accin
con su objetivo, y que se visibilice que se ha trabajado en las unidades educativas. Habr que ir
a lo sencillo.
SERVICIOS
Se refiere al trabajo de fortalecimiento a partir de los servicios, participan 3000 estudiantes.
En este espacio estn:
Biblioteca
Aulas de apoyo
Aulas mltiples
Estos 3 espacios estn interrelacionados en su accionar.
BIBLIOTECA-LECTURA COMPRENSIVA- MALETA VIAJERA.
PARTICIPAN: Lic. Ma. Isabel Quispe, Lic. Beatriz Quispe, Remi , Giovana Salasar .
Est establecido en el POA, se tiene un grupo de estudiantes que deben salir de 5 unidades
educativas, 2 cursos de primaria y 2 de secundaria. El equipo debe definir qu cursos se tomarn y
qu Unidades educativas.
Sin embargo, es conveniente considerar para la actividad de Lectura comprensiva se debe
seleccionar a 3 unidades educativas, con 150 estudiantes 1 curso del nivel primario y 1 curso del
nivel secundario.
Falta definir indicadores.
AULA MLTIPLE
PARTICIPAN: Giovana Salasar.
150 estudiantes para experimentacin. (primeros cursos de primaria y primeros cursos
de secundaria), Total 5 cursos.
Se deben hacer pruebas de entrada y salida.
Se entiende por sesin una jornada integral, que abarca las 3 reas.
Se tendr que analizar las sesiones integrales y las sesiones tradicionales.
Las sesiones de los docentes tambin se debern contar como sesiones.
Cmo se va entender el trmino integral? Como la integracin de por lo menos 3 disciplinas:
Qumica, matemtica, biologa


Fsica, Robtica,
Cuntas reas se van a integrar?
Se tendran que integrar mnimo 3 disciplinas
Los ttulos de los temas generadores deben incluir los enfoques.
Se tiene previsto capacitar a los y las docentes en el manejo de aula mltiple, debindose realizar
un trabajo coordinado con el equipo de FORPER (FORMACIN PERMANENTE).
AULAS DE APOYO
PARTICIPAN: Lic. Ma. Isabel Quispe
Se debe aplicar un Instrumento de entrada y uno de salida, para verificar cambios y
mejoras en los y las estudiantes.
En el aula Pankarita se integran los y las estudiantes de los colegios del convenio, para ello
se deben presentar listas e informes de seguimiento.
Los nios del convenio no pagan.
La difusin se debe hacer con ms fuerza en los colegios de convenio.
Total de estudiantes en aulas de apoyo 300; 90 Pankarita y 210 en el nivel secundario.
Respecto al aula Pankarita, se podra elaborar una tabla de standarizacin.
Presentar la ficha de derivacin y ficha de seguimiento estas debern ser presentadas
como fuente de verificacin, que deben elaborar para el prximo mes.(Lic. Ma. Isabel
Quispe)
Se est pidiendo que se mejore el rendimiento escolar no que supere la dificultad.