Unidad 2: Individuo y sociedad

Una diferencia sustantiva entre el ser humano y los dems animales es que su aproximacin a la
realidad est mediada por la cultura y la sociedad de la que forma parte. Ms aun, su propia
constitucin como sujeto se realiza en la relacin con el grupo del cual depende. En esta segunda
unidad del programa se pone el nfasis en que los estudiantes se visualicen como parte de grupos
sociales, y comprendan profundamente la marca que sobre la persona ejerce la sociedad en la cual
se nace.

En primer trmino se explora el concepto de socializacin, especficamente el proceso de
socializacin primaria.
Se trabaja tambin el concepto de personalidad, para dar cuenta de los esfuerzos que se han
realizado desde antiguo por caracterizar lo distintivo y permanente de las personas. Con ms
detenimiento se aborda el desarrollo de la identidad personal, que en la adolescencia representa
un inters particular, dado que justamente es uno de los desafos caractersticos de la edad. El
desarrollo de la identidad se aborda en relacin con el desarrollo moral. Comprenderse a s
mismos como sujetos morales es la base de una actitud responsable frente a las propias acciones y
los dems.
Respecto a la identidad, interesa tambin que los alumnos y alumnas visualicen que sta se
constituye a partir de aspectos que van ms all de los rasgos y caractersticas individuales. Es
central que ellos se familiaricen con el concepto de identidad social, vale decir, aquellos aspectos
de la identidad del individuo que se derivan de la pertenencia a grupos o categoras sociales. As
por ejemplo, las personas se reconocen como hombres o mujeres, de una determinada clase
social, grupo tnico, con una profesin u oficio, con una orientacin poltica y religiosa, entre
otras. Dichas categoras dan sentido de pertenencia y, ms importante aun, constituyen las
fuentes principales de la identidad social y comportamiento colectivo. Descubrir las diversas
membresas grupales en la autodefinicin social permitir a los estudiantes, por una parte,
entender la importancia que poseen dichos grupos sociales en su vida y por otra, adquirir una
mirada ms crtica al vincular este concepto con el origen de muchos de los conflictos, tensiones y
sesgos que emergen entre miembros de distintos grupos o categoras sociales.
Tambin en un sentido crtico se exploran prejuicios y estereotipos en las relaciones entre grupos.
La identidad personal representa una cierta tensin con los otros, al definir aquello que somos,
por oposicin se define aquello que no somos. Al definirnos como nosotros, por oposicin
definimos a los otros. Interesa que los estudiantes exploren brevemente estas relaciones,
fundamentalmente para visualizar la forma estereotipada y prejuiciosa con que se suele definir a
los otros, tomando conciencia sobre los riesgos que esta forma de relacin conlleva. En este
contexto, se les estimular a explorar la relacin que se establece entre la tendencia a favorecer al
propio grupo y el origen de los prejuicios. Se dar especial nfasis al estudio de los aspectos
cognitivos (estereotipos), afectivos (emociones negativas o positivas) y conductuales
(discriminacin) en diversos escenarios intergrupales tales como los que se observan entre
hombres y mujeres, entre representantes de distintos grupos tnicos, entre miembros de diversas
orientaciones religiosas.
Sobre la pertenencia a grupo se aborda tambin la influencia que ste ejerce sobre el
comportamiento. En la etapa que viven los estudiantes y siendo el grupo de pares el referente
privilegiado de su existencia, es particularmente relevante que exploren crticamente las
influencias grupales, no para marginarse de sus grupos de pertenencia, sino para actuar con mayor
conciencia frente a las presiones que puedan poner en riesgo su individualidad.