Cuestionario

Nombre: Camila Rojas Gonzlez

1.- Complete el siguiente cuadro

2. Qu son las teoras socioculturales o ambientalistas?
Son teoras que se basan en la relacin reciproca de sujeto y objeto de conocimiento que da como resultado la
reconstruccin del mundo sociocultural y la constitucin de funciones psicolgicas y de conciencia.
3. Explique el tringulo abierto a que se refiere Vygotsky
Para Vygotsky la relacin entre sujeto y objeto de conocimiento no es una relacin bipolar como en otros
paradigmas, para l se convierte en un tringulo abierto en el que los tres vrtices se representan por sujeto, objeto de
conocimiento y los artefactos o instrumentos socioculturales. Y se encuentra abierto a la influencia de su contexto
cultural. De esta manera la influencia del contexto cultural pasa a desempear un papel esencial y determinante en el
desarrollo del sujeto quien no recibe pasivamente la influencia sino que la reconstruye activamente.

4. Complete el siguiente esquema


Paradigmas educativos
Paradigma conductista
Mquina que aprende
conductas observables,
medibles y
cuantificables
Paradigma
cognitivo
Organismo que
desarrolla procesos
cognitivos y afectivos
Paradigma
ambientalista
Escenario en donde se
realizan las
interrelaciones entre
personas y el medio
ambiente
Paradigma constructivista
Organismo que
desarrolla procesos
cognitivos y afectivos
en un escenario de
aprendizaje
Sujeto
Instrumentos
Objeto de
conocimiento
5. Explique el concepto de Zona de desarrollo prximo
La "zona" es la brecha entre lo que un nio sabe cmo hacer de forma independiente y lo que puede hacer si se
le da el apoyo de alguien que domina esa tarea particular o ese concepto. En la educacin, los maestros deben trabajar
dentro de la zona infantil de desarrollo prximo para ayudarle a aprender a hacer ms cosas de forma independiente
por medio de ayudarle dentro de su zona de conocimiento previo.
6. Cmo define Vygotsky la zona de desarrollo prximo? Detalle su definicin
Vygotsky define la ZDP como "la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la capacidad de
resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de
un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz".
7. Nombre las diferentes etapas del paradigma ambientalista

8. Explique lo que el alumno y el profesor realizan en el conductismo
En el conductismo el profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio
proceso de formacin. Es el alumno quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su
participacin y la colaboracin con sus compaeros. Para esto habr de automatizar nuevas y tiles estructuras
intelectuales que le llevarn a desempearse con suficiencia no slo en su entorno social inmediato, sino en su futuro
profesional. Es el propio alumno quien habr de lograr la transferencia de lo terico hacia mbitos prcticos, situados en
contextos reales.
9. Que es el modelo de enseanza aprendizaje en el conductismo
Es el centro de la enseanza con profesores expertos en ensear y en el saber y con alumnos que aprenden para
llegar a ser expertos (ya que son inexpertos).

10. Explique a que se refiere el paradigma cognitivo
Este paradigma se refiere a que el desarrollo cognitivo individual no es independiente o autnomo de los
procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. No es posible estudiar ningn
proceso de desarrollo psicolgico sin tomar en cuenta el contexto histrico-cultural en el que se encuentra inmerso, el
cual trae consigo una serie de instrumentos y prcticas sociales histricamente determinados y organizados. Es un
enfoque muy diferente a la visin reactiva y simplista que hasta entonces haba defendido y divulgado el conductismo,
se enfoca en una o ms de las dimensiones de los cognitivo (atencin, percepcin, memoria, inteligencia, lenguaje,
pensamiento, etc.). Considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente
en el procesamiento de la informacin.
11. Nombre y explique el desarrollo del proceso en el aula Modelo cognitivo.

12. Que es el Curriculum en el cognitivismo
El currculo es flexible y abierto, el cual permite una libertad de programas y horarios con un modelo del docente
reflexivo, el cual permite al alumno aprender a aprender y aprender a pensar.

Desarrollo del proceso en el aula Modelo cognitivo
La enseanza
Se centra en el desarrollo de
estrategias de aprendizaje
orientadas por los objetos
cognitivos y afectivos
La motivacin
Se espera que sea intrnseca,
centrada en la mejora del alumno
que aprende . Gran parte del
desarrollo cognoscitivo es
automotivado.
La disciplina
La disciplina pasa a un segundo
plano, ya que el aprendizaje
significativo y con sentido
potencia su motivacin y de este
modo aprenden antes y molestan
menos.
Practica muy limitada y con
interferencia del paradigma
conductista(discurso cognitivo y
practica conductista).
Suele ser individualista, por lo cual
requiere complementarse con
modelos mas socializadores.