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Quienes
apuestan
p
or
la supervivencia
del planeta
CIUDADANOS
AMBIENTALES
EDUCAN Y CAMBIAN
LAS CONDUCTAS DE
LAS PERSONAS
CUATRO
Setiembre 2014
@CORREO
T preguntas:
El MINAM
responde.
He visto en su pgina web
(www.minam.gob.pe) que estn
realizando la campaa Reciclar para
abrigar. Cmo puedo ayudar, qu
tipo de plstico estn recibiendo y
dnde puedo dejarlos?
Katherine Gambarini
Solo tienes que acopiar botellas de plstico PET
(agua o gaseosa) y traerlas al Ministerio del
Ambiente (Av. Javier Prado Oeste 1440, San
Isidro). Si son ms de diez kilos de botellas,
entonces tendrs que dejarlos en Gexim: calle
Toms Alva Edison 215, Urb. Industrial Santa
Rosa, Ate. Horario de atencin para ambos
puntos de acopio: de 9:00 a.m. a 5:00 p.m.
Con las botellas donadas, elaboramos frazadas
que son entregadas a poblaciones vulnerables
a las heladas y el friaje en la sierra del pas.
Promueve en tu vecindario la campaa
Reciclar para abrigar y estars practicando el
reciclaje solidario.
Maijunas. Maine Tangua, Jssica
Amparo, Priscila Tangua, dcar
Romero, Julio Prez, Lucas Nez
y Kevin Tapuchinason el presente y
futuro de los maijunas. Un legenda-
rio pueblo de Loreto que lucha por
preservar y declarar rea de conser-
vacin regional a su tierra, y por ver
renacer sus costumbres, tradiciones
e idioma en su comunidad.Por eso
ellos, que son apenas ms de 600
habitantes, se convirtieron en la
primera comunidad nativa del pas
en llevar a cabo un proceso de
consulta previa. Todo un ejemplo
de perseverancia.
15
6
18
Una biloga
demuestra el
impacto del plstico
en el planeta.
Nadia Balducci cambia
conductas a travs
de L.O.O.P.
Especial. Ciudadanos ambientales en accin.
(O cmo promover una conciencia
ecolgica en la poblacin).
Ecolegios. Un proyecto
que forma escolares
comprometidos con el
ambiente y les permite
destacar en las aulas.
EN ESTA EDICIN
Pastillas para el medio ambiente.
Busca a pie de pgina las actividades
y productos culturales que el MINAM
te recomienda.
12
Rodrigo Rodrich
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Es una publicacin de
MINAM es la abreviatura ofcial.
Esta publicacin lleva ese nombre y
no ser un boletn ms sobre el medio ambiente.
EDICIN CUATRO
Responsables:
Ofcina de Comunicaciones e
Imagen Institucional
del Ministerio del Ambiente
Hecho el depsito legal en Biblioteca Nacional del Per
N 2013-14025
Impreso en GLOBAL GRAF SAC
Telefono: 422-1176
Av. Militar 2458, Lince
Cuarta Edicin Setiembre 2014
Tiraje 5000 ejemplares
Escrbenos a:
revistaminam@minam.gob.pe
Av. Javier Prado Oeste 1440 San Isidro
Lima - Per
www.minam.gob.pe
M
INAM
MINAM 3
SALVA EL PLANETA
En los ltimos veinte aos, el parque
automotor en el Per ha crecido ms de
300%. La infraestructura vial, en cambio,
apenas un 20%. En otras palabras, hay
ms carros pero menos vas, nuevas y
adecuadas, por donde transitar.
A eso se suma una preocupacin mayor:
el aumento de las emisiones de dixido
de carbono (CO2) por usuarios. Estos
contaminantes, como el holln, el humo y
los metales pesados, tienen un impacto
en el planeta y en el ser humano. Ante
este escenario, el carpooling no es slo
una herramienta para ahorrar dinero,
sino sobre todo, el compromiso que
todos podemos hacer para aliviar la
contaminacin de nuestro ambiente.
SALVA EL MUNDO
Nueva rea natural protegida
La turstca y reconocida
Laguna de Huacachina se
convirt en agosto en
rea de Conservacin
Regional (ACR). Este nuevo
estatus permitr proteger de manera
adecuada esta nueva rea y lograr
un verdadero proceso de mitgacin
contra los efectos del cambio climtco,
contribuyendo signifcatvamente a
la reduccin de sus impactos en la
biodiversidad, el paisaje y cultura.
Aportes para el cambio climtco
La Estrategia Nacional ante el Cambio
Climtco (ENCC) contar con ms das
para nutrirse de aportes y sugerencias
de especialistas y de pblico en gene-
ral. El Ministerio del Ambiente ampli la fecha hasta
el 5 de setembre para que la sociedad civil, el sector
privado y las organizaciones indgenas partcipen y
establezcan metas puntuales que respondan a cada
contexto, tal como lo resalt el ministro Manuel
Pulgar-Vidal. El 24 de julio pasado, se pre-public el
borrador de la ENCC para recibir comentarios y se han
realizado reuniones de trabajo con organizaciones in-
dgenas. A la fecha se han recibido 30 nuevos aportes.
Sepa ms aqu: htp://goo.gl/ejo0j8.
Tala de rboles
La Procuradura del Ministerio del Ambiente
ha tomado cartas en el asunto ante la tala de
rboles en la Comunidad de Tamshiyacu, y ha
presentado una medida cautelar para evitar que la empresa Cacao
del Per Norte siga deforestando el bosque, e impactando contra
el patrimonio ambiental. Esto ocurri tras la denuncia hecha por
esta comunidad loretana ante el Ministerio Pblico en el 2013,
donde detallaba que se estaba talando en una zona que no con-
tara con la autorizacin requerida para el uso de terra de apttud
agropecuaria, ni con la Certfcacin Ambiental correspondiente.
Noticias que
nos hacen
sonrer y llorar MEDIDOR
JUNTOS EN EL AUTO: CARPOOLING
El auto resulta, para muchos, la
nica opcin para desplazarse: es
un elemento cmodo, ntimo y,
sobre todo, puede llegar a destinos
que de otra manera uno no hubiera
alcanzado. Si a eso le aadimos las
condiciones de nuestro transporte
pblico, el carro es empleado con
mayor razn. Y aunque sufrimos con
las bocinas, los gritos y el caos, an
no medimos el impacto ambiental y
la congestin que generamos.
Ante este escenario, es
necesario buscar alternativas. La
que ha ganado ms adeptos es el
carpooling o auto compartido.
Se trata de una comunidad de
conductores y pasajeros que se
ponen en contacto para compartir
un viaje en auto.
PIENSA POSITIVO
El auto compartido permite, adems, a
los miembros de diversas reas de una
misma organizacin conocerse mejor. Se
sostiene, incluso, que las personas llegan
menos estresadas y ms contentas al
trabajo. Eso se traduce, por supuesto, en
un incremento de nuestro rendimiento
durante el da. Adems, genera un sentido
de colaboracin y compaerismo entre los
que comparten el servicio. El trabajador,
finalmente, se siente ms comprometido
con la empresa que le brinda una herra-
mienta de carpooling.
500 MILLONES
DE DLARES
aproximadamente se
pierden cada ao por las
horas-hombre que se gastan
en desplazamientos en el
planeta. As lo alertaba el
Banco Mundial en el 2010.
AHORRO SEGURO
Un aspecto positivo del carpooling,
y que cualquier ciudadano siente
de inmediato, est vinculado a su
bolsillo: se ahorra en combustible y
estacionamiento. Adems se obtiene
seguridad y comodidad y, en algunos
casos, se reducen tiempos de viaje.
Tambin se conocen nuevas amistades
y se establece un compromiso
ambiental prctico y sencillo. Todo
gestionado a travs de aplicaciones
gratuitas creadas para dispositivos
mviles y computadoras.

CMO PROMOVER EL
CARPOOLING EN EL TRABAJO?
Realiza una encuesta a todos los
trabajadores sobre sus comportamientos
respecto al transporte.
Identifica y agrupa a los trabajadores que
viven en zonas cercanas.
Realiza charlas de informacin
y sensibilizacin.
Promueve una cultura de auto compartido.
Incentiva al personal que quiera ser
parte del carpooling ofrecindoles
estacionamientos preferenciales,
flexibilidad de horarios
y reconocimientos.

QU OPCIONES ENCUENTRO EN LIMA?

En los Estados Unidos, por ejemplo, la empresa NuRide
hizo un negocio con la poltica de compartir auto. Las
ganancias, proyectadas en ms de un milln y medio de
dlares al ao, provienen de canjes con otras compaas.
En el Per, la modalidad del auto compartido an es
incipiente, pero ya hay algunas alternativas:
1. Subete.pe: es la red social que la Pontificia
Universidad Catlica del Per hizo para su comunidad.
http://subete.inf.pucp.edu.pe/
2. Tiradedos: el grupo Accin Sostenible promovi esta
prctica en la Universidad del Pacfico. Fue una de las
primeras iniciativas.
http://www.tiradedos.com/
3. Aventones: Mediante un software, las empresas que
contratan el servicio pueden ofrecer informacin a sus
trabajadores para compartir el auto con personas de la
misma red que van en la misma ruta y horario.
http://www.aventones.com/
4. Pusakuy. Este vocablo quechua, que significa te llevo
conmigo, es una comunidad de usuarios que comparten
el auto, ya sea en la universidad y/o en el trabajo.
www.pusakuy.com
MINAM 5 4 MINAM
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PORTADA
(O CMO PROMOVER UNA CONCIENCIA ECOLGICA EN LA POBLACIN)
Los primeros pasos dados por los
lderes ambientales se remontan casi
siempre a su niez. Estn marcados
por sus veranos en la playa. O su
relacin con el cielo azul y las montaas
en la sierra. O su interaccin con el
bosque y la biodiversidad en la selva.
En su memoria saltan imgenes con sus
padres sembrando alguna planta en
el jardn. E incluso algunos reviven los
relatos de sus abuelos, aoranzas de
una naturaleza muchas veces presente,
pero a al vez ajena en relacin a ellos.
Ese es un rasgo comn entre las
personas que emprenden iniciativas
en favor del planeta. Ese vnculo inicial
concreto con esos lugares que amaron
los movilizan. Eso sucedi con el perua-
no Marino Morikawa. Cuando estaba
en Japn realizando su doctorado en
Medio Ambiente, recibi una llamada
Un viaje
en la historia
En los aos setenta, la Educacin Ambiental no
estaba presente an en la agenda del Estado.
Los esfuerzos estaban destinados en mejorar el
ambiente, pero no en incluirlo en la currcula de
los alumnos. En 1987, el informe Nuestro futuro
comn, elaborado por una comisn presidida por
la entonces Primera Ministra de Noruega, reformul
el concepto de desarrollo con tres componentes
primordiales: lo econmico, lo social y lo ambien-
tal, lo que luego fue asumido por los estados, a
travs de la declaracin de Ro 92. Lo ambiental era
considerado por primera vez como un elemento
clave para alcanzar el equilibrio en el desarrollo del
planeta. Ya en los aos noventa, se acu otro de
los conceptos ms importantes en materia ambien-
tal: se empez a hablar sobre Desarrollo Sostenible.
Se incorporaron por primera vez problemticas
vinculadas a la gestin de los residuos slidos y la
contaminacin (los llamados temas marrones).
Con la llegada del nuevo milenio, los avances en
gestin ambiental comenzaron en nuestro pas, pero
faltaban dos aspectos fundamentales que deban
ser incorporados: la educacin y la cultura. As naci
la Poltica Nacional de Educacin Ambiental. Esa la-
bor, entiende el Viceministro de Gestin Ambiental
del MINAM, Mariano Castro, no se logra solo con
leyes: Se necesita, adems, un mejor conocimiento
de la informacin ambiental, un mejor proceso de
entendimiento de qu tipo de consecuencias tienen
las malas o insufcientes prcticas. Y a partir de all el
desarrollo de una mejor educacin y cultura.
La Poltica Nacional de Educacin Ambiental ha
buscado promover esa conexin entre la educacin
y la ciudadana ambiental, sacando las lecciones
y las tareas al campo, ah donde se respira y se
siente el ambiente.
de su padre: Recuerdas el humedal El
Cascajo? Lo van a tapar. Est contami-
nado. Tienes que venir.
Marino lo recordaba perfectamente.
A ese humedal, ubicado cerca de su
casa en Chancay, iba con su padre a
pescar de nio. No iba a permitir que
desapareciera. Un ao despus, en el
2011, Marino se encontraba en Chancay
limpiando las aguas de este ecosistema
con sus propios recursos. Lo hizo con un
mtodo que dise en Japn. Y, junto
a un grupo de voluntarios, logr su
objetivo. De pronto, las aves empezaron
a llegar al humedal y junto a ellas apa-
recieron los peces. Marino se graduaba
no solo como ciudadano ambiental.
Haba sentado un ejemplo entre los
voluntarios y la comunidad que vio
con asombro el renacimiento de su
humedal.
Ensear con el ejemplo. Esa parece
ser la clave y as lo entiende tambin la
directora de ProDelphinus, Joanna Alfa-
ro-Shigueto. Su equipo trabaja en la
conservacin de especies que habitan
nuestro mar: delfnes, tortugas, nutrias
y ballenas, especies cuya existencia en
nuestro pas muchos peruanos des-
conocen. De all la necesidad de una
educacin ambiental.
Sus aliados en esta labor son los
pescadores artesanales, hombres que
llevan conocimientos ancestrales en su
ADN. Con ellos es donde ms cmoda
se siente. Le gusta ir a los puertos y
dar charlas sobre la pesca incidental,
el respeto a las tallas mnimas de los
peces y vedas. Salir con ellos en los
botes, cuenta, es clave para ver lo que
realmente sucede con los animales.
Prefero eso a escribir artculos en la
computadora, dice.
Cerca de un milln de personas
dependen de la pesca en la costa
peruana. Del mar sale gran parte
del alimento que termina en
nuestras mesas. Hay que
asegurarlo para genera-
ciones actuales y futuras,
advierte Joanna.
Se ha llegado a un punto
en donde el ser humano
tiene que comprender un
aspecto fundamental: no se
trata de cambiar por el ambiente,
sino en funcin a la supervivencia de
la humanidad. Puede sonar extremo,
pero no lo es. Y en ese sentido,
generar conocimientos, como lo
hace Joanna, es uno de los insumos
bsicos en el cambio de actitudes
de las personas. Un paso impor-
tante para volverlos ciudadanos
del cambio.
MINAM 7 6 MINAM
En los aos ochenta un grupo de provincianos lleg a
la capital a una zona de San Juan de Lurigancho, en las
faldas de los cerros. La llamaron Agrupacin Familiar 1
de mayo, ubicada en la calle prolongacin F. Empeza-
ron como todos los migrantes: casas con esteras, luego
madera. La falta de servicios agravaba su situacin.
Los residuos eran un problema: un sector se convirti
en un basural. Entonces, en 1991, una congregacin
religiosa alert a los pobladores de la amenaza de la
epidemia del clera y les habl de la lombricultura, de
hacer abono con lombrices, de clasifcar la basura
y aprovecharla para obtener benefcios. Lo que
vendra despus se transformara en una historia
de esfuerzo y coraje, de ejemplo de educacin
ambiental comunitaria.
A este proyecto, Mara Nieto Juregui,
Gladis Cruz Briceo, Teodosia Cruz Briceo
y Andrea Cabrera lo bautizaron como Cen-
tro Ecolgico la Lombriz Feliz. Lo hicieron
hace 23 aos, contra lo que muchos de sus
vecinos pensaban. Por qu se matan tra-
bajando si no reciben dinero?, les increpaban
algunos. No nos pagaron, pero nos dieron algo
ms que el dinero: conocimiento, que es para el
resto de tu vida, lo llevas donde vayas, se emociona
su directora, Mara. Hace siete aos ellas reciben un
salario. Y el ao pasado obtuvieron el Premio Nacio-
nal de Ciudadana Ambiental 2013 otorgado por el
Ministerio del Ambiente.
Y ante cada nueva invasin, organizan talleres para
educar a la gente en el manejo y aprovechamiento de
residuos. Del total de basura que reciben de varios
AA.HH. (antes ellas la recogan) el 73% es orgnico y
el 1% inorgnico. Solo el 26% es inservible.
Hoy el basural es una cancha de ftbol de pasto.
An hay algunos puntos crticos en la zona pero el
escenario es otro. Al costado, se aprecian juegos
infantiles. Y ms arriba, en Lombriz Feliz, el equipo
hace el compostaje y obtiene abono, cran cuyes y
conejos, venden verduras y frutas del biohuerto, plan-
tas, y ensean gratuitamente a los vecinos a hacer
todo esto. Suean con una planta de tratamiento de
aguas residuales (no cuentan con agua potable) y con
desarrollar su propia energa.
Ver que pudieron hacer de este suelo un terreno
frtil las ha marcado. Han transformado la vida de
ms de 300 familias en San Juan de Lurigancho.Con
conviccin digo que somos un ejemplo para la comu-
nidad, alza la voz Mara. Y no se equivoca.
JUNTAS PERO
NO REVUELTAS
Un grupo de familias se instal en San Juan de
Lurigancho para trabajar con la basura y tener
una nueva oportunidad de vida.
En esta historia, el reto es lograr que las
personas tengan en cuenta y aprendan un
aspecto primordial: las prcticas ambienta-
les tienen un impacto positivo en su vida y
bienestar, y en los lugares en que se
desarrollan.
Esa enseanza la transmite el
profesor Vctor Bustamante, del
Colegio Nacional del Callao.
Bustamante es un hombre
paciente, delgado, amante de
las plantas y dueo de sus tiem-
pos. Muy temprano, les pide a sus
alumnos recoger materia orgnica,
sacar la mala hierba, sembrar o
trasplantar alguna especie y lim-
piar los criaderos de chanchi-
tos de humedad. Con estos
criaderos ha alcanzado re-
conocimiento: su proyecto
gan en la categora ciencias
ambientales en la Feria Escolar
Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Lo hizo en sus tres etapas: distrital,
regional y nacional.
Esta labor ambiental se aprende ha-
ciendo, predica el profesor Bustaman-
te. Su labor apunta a ensear a los es-
colares a amar las riquezas del planeta.
A desarrollar una sensibilidad ecolgica.
Solo con conocimiento y entendimiento
se podrn desarrollar actitudes positivas
frente al medio ambiente.
A sus alumnos de Comunicacin,
los saca de las aulas y les transmite un
mensaje: El ambiente nos preocupa
a todos. Entonces el profesor
Bustamante los hace combinar
una poesa de Csar Vallejo con la
plantacin de un cactus; unos versos
de Mario Benedetti con investigaciones
sobre aguas grises y compostaje.Se
tocan los dos lados, hay que darle el
enfoque ambiental, inculca.
Ms que tener un curso verde en las
escuelas, se trata de ambientalizar la cu-
rrcula. Introducir en cada rea referen-
cias ecolgicas dentro de los conteni-
dos, como lo hace el profesor Bustamante.
20 AL 26 DE OCTUBRE
Semana de la Educacin
Ambiental en el Per
En esta semana el Per
reconoce la importancia de
la Educacin Ambiental. Una
fecha idnea para recordar que
el cuidadode nuestroplaneta
es imprescindible y el papel
que tenemos en la proteccin
del ambiente es tarea de todos.
21 DE SEPTIEMBRE
DIADESOL
Esta fecha promueve
soluciones participativas,
innovadoras e integrales a
los problemas ambientales
generados por el
inadecuadomanejode
residuos slidos. El Da
Interamericanode la
Limpieza es promovido
por la Organizacin
Panamericana de la Salud
CONGRESO
IBEROAMERICANO
Durante tres das (10, 11 y 12 de setiembre), se
llev a cabo el VII Congreso Iberoamericano de
Educacin Ambiental. Bajo el lema, Educar-
nos juntos para la sustentabilidad de la vida,
el evento refexion y analiz experiencias,
enfoques y polticas de educacin ambiental
comunitaria en Iberoamrica. Todo ello con
miras a construir una ciudadana ambiental.Tras
los debates y mesas de trabajo, se elabor la
Declaracin de Lima sobre la Educacin Am-
biental Formal y Comunitaria en Iberoamrica.
Se trata de un documento que servir de hoja
de ruta durante los prximos aos.
PORTADA
Ambientalizarnos
MINAM 9 8 MINAM
Los hombres de verde
LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN
LA EDUCACIN AMBIENTAL
El procesoeducativo, con enfoque
ambiental, de gneroe intercultural, se
orienta hacia la formacin de un nuevo
tipode ciudadanoociudadana, con
nuevos valores y sentidode vida basados
en los siguientes principios:
De equidad biosfrica: respetar y
proteger toda forma de vida.
De responsabilidad: asumir los impactos
y costos ambientales de su actividad.
De interculturalidad: valorar todos los
saberes ancestrales que son expresin de
una mejor relacin ambiental entre el ser
humanoy la naturaleza.
De coexistencia: respetar los estilos
de vida de otros grupos sociales y de
otras culturas, fomentandoaquellos que
buscan la armona con el ambiente.
De solidaridad intergeneracional:
trabajar por el bienestar y seguridad
humanos presentes y futuros, basados en
el respetode la herencia recibida de las
pasadas generaciones.
(Fuente: Poltica Nacional
de Educacin Ambiental).
Conceptos como ecoefciencia, gestin y prevencin de
riesgos ambientales, as como buenas prcticas han empe-
zado a incorporarse en las vidas de los escolares. A destacar
en los materiales y textos educativos. Pero la mejor aula
que puede tener un alumno para aplicar esos conceptos
es su entorno. Eso lo ha entendido Buena Voz: un pro-
grama educativo que transforma jvenes en lderes
sociales y ambientales, y los vuelve protagonistas
del desarrollo de sus comunidades. Ellos distinguen
las problemticas y actan de forma voluntaria.
Lo que era un botadero hasta hace poco, a
espaldas de un colegio en El Callao, por ejemplo,
los integrantes de Buena Voz lo han transformado
por completo: han limpiado y sembrado plantas
y rboles.Tras once aos de vida del proyecto, sus
resultados son ms notorios en la prctica: crean
conciencia verde en las zonas donde trabajan y mejoran
la autoestima de los escolares. Hoy, el riesgo de que estos
chicos puedan pertenecer a una pandilla, se ha reducido.
Ahora, en cambio, aprenden diversos contenidos mejoran-
do su entorno.
As como los chicos de Buena Voz, en el Per existen
ms de 40 redes de jvenes voluntarios en temas am-
bientales en distintos puntos del pas que trabajan con
municipios y gobiernos regionales. Tal vez ha llegado
el momento de no hablar solo de educacin am-
biental sino de formacin ambiental. La meta es
la misma: promover una ciudadana verde.
Por fortuna, en el Per cada vez surgen ms
casos de ciudadanos verdes. Desde iniciativas
encabezadas por personajes pblicos hasta
annimos. Como la campeona mundial de surf Sofa
Mulnovich, quien busca proteger nuestro mar y las olas
que la hicieron feliz. O Diego Padilla, un bilogo egresado
de la Universidad Agraria, que lucha con su equipo llamado
Proyecto Lomas para salvar esos ecosistemas limeos de
los trafcantes de terrenos. O Ema Tapullima Murayari,
presidenta de la comunidad nativa Puerto Prado, ubicada
en la Reserva Nacional Pacaya Samiria, en Loreto, que ha
organizado a 16 familias para rescatar y poner en
valor las riquezas de su pueblo: la lengua y los
saberes ancestrales, los atractivos tursticos
como caminatas, las danzas y artesanas, los
rboles y animales. Iniciativas se dan en todos
los terrenos: Por qu no empezar a ser uno
mismo protagonista del cambio?
Voluntarios
http://proyectolomas.
weebly.com/
Grupode jvenes
voluntarios que trabajan
por la conservacin de
las lomas de Lima.
APUESTA CONJUNTA
La Poltica Nacional de Educacin
Ambiental, promulgada el 30 de
diciembre del 2012, fue una propuesta
conjunta entre los ministerios del
Ambiente y de Educacin. Pero fue
puesta en debate abierto y discutida
por distintos representantes del sector
pblico y privado como el Ministerio
de Salud, el Instituto Nacional de
Defensa Civil, las ONG, la sociedad
civil y el sector privado. Esto ha servido
para articular las iniciativas de todos
los sectores.
PORTADA
MINAM 11 10 MINAM MINAM 11
CRNICA
El ltimo hombre maijuna que llev discos
de madera en los lbulos de sus orejas fa-
lleci hace 19 aos. Se llamaba Luis Ros y
con su muerte, volvi la amenaza de ex-
tincin de la cultura maijuna. Con Luis se
acab la tradicin de los orejones. Pero en
realidad esa costumbre empez a morir
mucho antes. De un tiempo a esta parte,
los maijunas dejaron de vestirse con sus
trajes tradicionales, cambiaron las cerba-
tanas por las escopetas y abandonaron la
idea de las malocas como casas. Tambin
olvidaron su idioma.
El censo del 2007, realizado por el Insti-
tuto Nacional de Estadstica e Informtica
(INEI), alertaba que solo quedaban 190
personas en el Per que hablaban la len-
gua maijuna. Si bien hoy se estima que la
poblacin maijuna est conformada por
En el 2013, los maijunas, un pueblo ancestral
de Loreto, se convirtieron en la primera
comunidad nativa del pas en llevar a cabo
un proceso de consulta previa. Hoy, ellos
luchan por tener un rea de conservacin para
proteger sus costumbres y su hbitat.
650 personas (son cuatro comunidades en
territorio peruano: Puerto Huamn, Nueva
Vida, Orejones y San Pablo de Totolla), no
se sabe a ciencia cierta cuntos ms hablan
su idioma. Para sobrevivir, este pueblo que
sufri las epidemias y la esclavitud de la
poca del caucho en el Siglo XIX, tuvo que
occidentalizarse. Y enfrentar en una feroz
batalla a los trafcantes de madera.
Pero esto viene cambiando. Gracias al
trabajo de organizaciones no guberna-
mentales, de los profesores de la zona y
del Estado, la imagen del ltimo orejn se
usa en los colegios para que los nios no
sientan vergenza, para que no se sientan
estigmatizados nunca ms. Luis Ros, en
realidad, no ha muerto: est presente y
busca generar conciencia sobre la impor-
tancia de un pueblo originario de Loreto.
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REGISTRO INDGENA
bdpi.cultura.gob.pe/
Conoce ms de los pueblos indgenas,
sus denominaciones y familias
lingsticas en la Base de Datos de
Pueblos Indgenas y Originarios del
Ministerio de Cultura.
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MINAM 13 12 MINAM
ESTUDIOS AMAZNICOS
http://raisg.socioambiental.org
La Red Amaznica de Informacin Socioambiental
Georreferenciada (RAISG) es un espacio de intercambio
y articulacin de informaciones sobre la Amazona.
Sus estudios muestran, por ejemplo, el avance de la
deforestacin en la selva.
COMUNIDADES Y DILOGO
http://careashaninka.org
La Central Ashninka del Ro Ene es una
organizacin indgena que representa a 17
comunidades, e intenta atender las demandas y
aspiraciones de sus pobladores. Su fnalidad es
defender y potenciar sus derechos.
VERDES ILUSTRES
adia tiene 28 aos, cre-
ci entre las playas de San
Bartolo y Lima, estudi
biologa y el ecosistema
marino, y rompi su timi-
dez cuando sali a enfrentar una
de las peores amenazas para el
planeta: el plstico. Nadia Balducci
es la directora de Life out of plastic
(L.O.O.P.), empresa verde a la que
ingres antes de que cumpliera un
ao: Conoc a Irene Hofmeijer y
vimos la oportunidad de concienti-
zar acerca de la contaminacin del
plstico, e incentivar un consumo
responsable de este material. Era
nuestro sueo.
Fundada en el 2011, L.O.O.P. se
ha convertido en un movimiento
que despierta las ganas de cam-
biar los hbitos de consumo para
proteger nuestro mar. Queremos
contagiar lo que nos preocupa e
inspira. L.O.O.P. es un estilo de
vida que queremos proclamar: s
es posible consumir el plstico de
manera responsable y lo estamos
demostrando, afirma.
La campaa HAZla por tu pla-
ya involucr a ms de 2500 per-
sonas en 122 puntos del Per en un
fin de semana. Fue una limpieza de
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BILOGA CON
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NADIA BALDUCCI se ha trazado una misin con
L.O.O.P.: demostrar el impacto del plstico en
nuestro mar y cambiar conductas.
Un pueblo que logr la primera con-
sulta previa en el Per, y que podr
decidir el manejo de su territorio.
EL REA DE CONSERVACIN
REGIONAL MAIJUNA-KICHWA
Desde el ao 2012, los pueblos ind-
genas u originarios, como los maiju-
nas, tienen derecho a ser consultados
de forma previa sobre las medidas le-
gislativas, administrativas y proyectos
nacionales y regionales que afecten
sus derechos colectivos sobre su exis-
tencia fsica, identidad cultural, calidad
de vida o desarrollo. La fnalidad de la
Ley N 29785 es alcanzar un acuerdo o
consentimiento entre ambas partes: el
Estado y los pueblos.
En ese sentido, los pueblos maijuna
y kichwa, junto al Gobierno Regional
de Loreto, se convirtieron en los pro-
tagonistas del primer proceso de con-
sulta previa. Despus del dilogo de
ambas partes, las dos comunidades
recibieron con orgullo y felicidad la no-
ticia de la aprobacin formal por parte
del Consejo Regional de Loreto para
crear el rea de Conservacin Regio-
nal (ACR) MaijunaKichwa (en proceso
de aprobacin). Despus de siglos de
abusos, este reconocimiento del Esta-
do sonaba a reivindicacin histrica.
Con 391 mil hectreas destinadas
a la conservacin, el pueblo maijuna
ahora suea y lucha por preservar y
aprovechar sosteniblemente los recur-
sos naturales de su hbitat y las cuen-
cas de los ros Algodn y Napo.
Sus viviendas las han agrupado de
tal forma que les facilita el intercambio
de productos y servicios. Toman de
la naturaleza lo necesario para satis-
facer sus necesidades: cazan, pescan
o recolectan alimentos de sus bos-
ques. Aunque en los ltimos tiempos
han sumado otras actividades como
la ganadera y la comercializacin de
sus productos. Pero siempre lo hacen
de forma responsable. Saben que sus
recursos naturales deben ser preserva-
dos al igual que sus tradiciones.
IDENTIDAD Y ROLES
Maijuna se traduce como nosotros mismos, donde el trmino mai alude a la nocin de
persona y juna a grupo. De esta forma se autodenominan estos pobladores de Loreto. Los
hombres se dedican a la caza, la pesca y la madera. Las mujeres se encargan del cuidado de
la familia, la elaboracin de cermica y la agricultura.
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playas simultnea con lderes vo-
luntarios que comunicaron la grave
problemtica de nuestros oca-
nos. Esta labor educativa e inspi-
radora se realiz junto a Conserva-
mos por Naturaleza.
Otra de las actividades que rea-
lizan son las muestras de arte. Este
ao las obras, hechas con mate-
riales reciclados, mostrarn cmo
los residuos casi imperceptibles se
ubican en las profundidades del
mar, contaminndolo. En el mun-
do, denuncia, se han detectado
cinco islas de basura. Una es del
tamao del Per.
Por eso, Nadia y su equipo tra-
bajan con recicladores de la calle,
con escolares, empresas y profe-
sionales que desarrollan una cultu-
ra ecolgica. Con los aos, le han
dado un valor agregado al plstico
usado y lo han convertido en algo
nuevo. Hacen bolsos y casacas. Y
de esta manera, cambian conduc-
tas. Se trata de que tomen con-
ciencia y empiecen a tener un con-
sumo ms responsable del plsti-
co, agrega.
Sepa ms de L.O.O.P. en:
www.facebook.com/lifeoutofplastic
FOTOS: Thomas Mller
MINAM 15 14 MINAM
El ministro del Ambiente, Manuel
Pulgar-Vidal, lanz ofcialmente el
Premio Nacional Ambiental. Este busca
reconocer el desempeo ambiental de
personas naturales o jurdicas, as
como fomentar una cultura de
responsabilidad ambiental en el
Per. Si tienes algn proyecto
e iniciativa que mostrar,
inscrbete y participa. Son
siete categoras.
Ms Informacin:
www.minam.gob.pe/
premioambiental
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SOCIEDAD MINAM LO QUE DEBES SABER
Se suele decir que uno es lo que come o
uno es lo que lee. Pero, ser tambin
que uno es lo que bota a la basura?
La respuesta es afirmativa:
uno es o se forja en base
a lo que segrega y recicla.
Entonces uno puede ser ms
responsable con el ambiente
cuando evita los impactos
negativos que genera echar
desperdicios y desmonte
al mar, a los parques, ros,
montaas, etc. Ese papel
como ciudadano resulta clave
en la gestin de residuos.
Porque no solo se trata de
una labor que le compete
a los miles de recicladores
formalizados dedicados a esto;
no, el rol es de cada uno Y t,
quin eres bajo este escenario?
Corrige: en el Per, el 62% de
los residuos slidos se depositan
en barrancos, ros y terrenos
baldos, convirtindose en AGENTES
CONTAMINANTES Y FUENTES DE
INFECCIN. El 2013, 317 municipios
identificaron reas con criterios
tcnicos, ambientales y sociales para
la disposicin final segura de residuos
slidos municipales.
Apuesta: S/. 340 millones de soles sern
destinados para la implementacin y
mejora de los SERVICIOS DE LIMPIEZA
PBLICA Y CONSTRUCCIN DE
RELLENOS SANITARIOS en 32 ciudades
de 17 regiones del pas. Esto beneficiar a
casi 3.3 millones de peruanos.
Racionaliza: 135 Entidades Pblicas que
implementaron medidas de ecoeficiencia de
forma correcta han ahorrado, desde el ao 2010 al
2013, S/. 27 millones de soles en el consumo de
agua, energa y papel. CON EL AHORRO
DE ENERGA, se evit emitir al ambiente ms
de 35 millones de Kg. de CO2 (e).
Asume: 213 KG. de residuos al
ao genera un peruano.87% DE
LOS RESIDUOS SLIDOS urbanos
podran ser reciclados (incluyendo
la materia orgnica). A travs
del Programa de Modernizacin
Municipal, 527 mil hogares, de
211 municipios, participan en
el Programa de Segregacin de
Residuos en la Fuente. As, se
ha podido recuperar ms de 132 mil
toneladas anuales de residuos.
Sensibiliza: desde el 2009
hasta el 2013, 12.595 servidores
pblicos han recibido CHARLA
DE SENSIBILIZACIN en temas
de ecoeficiencia.
El Tercer Encuentro de
Investigadores Ambientales, realizado en
Piura, tuvo como objetivo reducir la brecha entre el
crecimiento econmico del pas y la investigacin verde.
Del 13 al 15 de agosto, autoridades y acadmicos
expusieron avances cientfcos y necesidades vinculadas a: Cuen-
cas hidrolgicas y disponibilidad del recurso; Innovacin en la
conservacin del ambiente; Escenarios ambientales dominantes
en el norte del pas y cambio climtico y los procesos de innova-
cin como respuesta a sus impactos.
El Da Interamericano
de la Calidad de Aire (DIAIRE),
celebrado el segundo viernes de agosto,
congreg a las principales autoridades del Ministerio
del Ambiente (MINAM), del SENAMHI y del Organismo
de Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental (OEFA). Todos se
dieron cita en la Plaza San Martn para monitorear el aire
y sensibilizar a los transentes y conductores. Acciones
similares se realizaron en varias regiones del pas.
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El proyecto EC
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S forma estudiantes
comprometidos con el ambiente y les brinda las condiciones
para que puedan sobresalir en clases.
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Un hecho ha llamado profundamente la aten-
cin de las profesoras de cuarto de secunda-
ria del colegio Independencia Nacional, en
Puno. En el altiplano, donde las temperaturas
caen en invierno a menos cero, las alumnas
llegan vestidas con abrigos, pero estudian con
chompas ligeras. La profesora rsula Castillo
nos cuenta con una sonrisa la explicacin: Lo
que pasa es que las chicas se sacan los abri-
gos, porque el sistema de calefaccin en las
aulas es ptimo. Afuera del saln, la tempe-
ratura alcanza los 10 centgrados, o a veces
menos. Adentro, en cambio, el ambiente es
el adecuado y necesario para estudiar: 20
centgrados.
En este colegio han vencido al fro con
energa solar y con materiales acorde a las
caractersticas climticas de su localidad.
Unos enormes paneles trmicos en el techo
calientan el agua que corre por unas tuberas
especiales. De inmediato, el agua caliente se
distribuye a travs de calentadores ubicados
en cada aula. Pero no slo se ha solucionado
el problema del fro. Tambin se han instala-
do ventanas con vidrios dobles que controlan
y aplacan cualquier bulla de la calle. Ya no
perdemos la voz los docentes de tanto gri-
tar, cuenta la profesora Castillo. Si los es-
tudiantes estn confortables tendrn mayor
capacidad de escucha, atencin y de captar
los aprendizajes, agrega.
Mayor rendimiento academico de los estudiantes
Mayor motivacin y menos cansancio en el proceso de aprendizaje-enseanza por parte de los docentes y estudiantes.
Insercin de la educacin ambiental en el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa (PCI).
Insercin de la educacin ambiental ecoefciente en los programas anuales y unidades de cada rea curricular.
Planeamiento de estrategias para desarrollar sesiones de aprendizaje innovadores y ecoefcientes.
Elaboracin de materiales de difusin y sensibilizacin permanente a la comunidad educativa.
La frmula es sencilla: a mejor entorno
ambiental en las aulas, mejor rendimien-
to escolar. Lo complejo resulta ponerla
en prctica en un pas como el nuestro.
El Per tiene 28 climas de los 32 que hay
en el mundo. Esa es nuestra riqueza. En
pocas horas uno pasa del intenso fro al
calor sofocante: Puno y Loreto son claros
ejemplos de temperaturas que pueden
ser extremas. Sin embargo, esa diversidad
climtica tambin tiene un impacto en el
desempeo escolar de los alumnos.
Lo saben bien no solo los escolares que
estudian en territorios con temperaturas
bajas. Tambin lo han vivido los estudian-
tes del colegio Rosa Agustina Donayre de
Morey y Fe y Alegra N 46, en Loreto, en
el que los estudiantes deben aprender las
lecciones en una atmsfera que supera
los 33 C. En esta escuela, por ejemplo,
se han implementado tres aulas ecolgi-
cas con aire con recuperacin de fro para
evitar la concentracin de dixido de car-
bono (CO2), ventanas con vidrios dobles
para control del ruido y calor, baldosas
acsticas e iluminacin ecoeficiente entre
otras cosas. Todo para que los chicos estu-
dien cmodos y sin sufrir con el calor.
Y en esas dos regiones, as como en
otras cinco del Per, ya han empezado a
verse los resultados positivos del pro-
yecto Educacin en Ecoeficiencia para
Instituciones Educativas Pblicas (ECOLE-
GIOS). Un proyecto que trabaja
en colegios de Lima, Piura, Ca-
jamarca, Arequipa y Cusco y es
ejecutado entre los ministerios
del Ambiente y Educacin,
con el apoyo de la Coopera-
cin Alemana.
COMUNIDAD ECOLGICA ECOLEGIOS, proyecto concebido el 2010 y llevado a la prctica
al ao siguiente, trabaj con la comunidad educativa de distintas
escuelas del pas ubicadas en contextos con climas extremos, para
identificar sus problemas ambientales. El mal uso o carencia de
agua y energa adecuadas, y los malos manejos de los residuos
slidos, as como los impactos de las temperaturas en algunas zo-
nas del pas, eran sus principales preocupaciones. Enfermedades
respiratorias que afectaban a sus alumnos, por ejemplo. Con ellos,
se trabaj el Modelo Metodolgico de Educacin Ambiental en
Ecoeficiencia. Pero, qu entendemos por colegios ecoeficientes?
Los colegios ecoeficientes son espacios donde toda la comu-
nidad educativa est comprometida con la mejora ambiental
de su entorno. Y los resultados ya se notan: Ahora realizamos
los trabajos de la mejor manera y comodidad, ya no recurrimos a
otras aulas; Ponemos mejor atencin hacia nuestros docentes;
Nos sentimos cmodos en las nuevas aulas, nos da tranquilidad
y estabilidad; Vamos a salir con la mentalidad de que debemos
conservar el medio ambiente y crecer de esta forma. Todas estas
respuestas son comunes entre los alumnos que son parte de los
ECOLEGIOS. Su mirada ahora est puesta en lo ms importante:
estudiar para ser ciudadanos responsables con el planeta.
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Claudia Zevallos
PINTA LA
NATURALEZA
Los nios y nias tienen una relacin
especial con la naturaleza. As que-
d demostrado en los dibujos que
participaron en el concurso Los
nios y el valor de los ecosistemas
y de la biodiversidad, organizado
por el MINAM.
Los escolares trazaron en sus di-
bujos la convivencia del hombre en
armona con la tierra. En las obras se
aprecian familias enteras ocupn-
dose del campo y sus animales, y la
importancia de los recursos marinos
en nuestra vida. Todo se desarrolla
bajo escenarios con grandes monta-
as, andenes, sol resplandeciente,
aves surcando por los cielos y peces
nadando en el mar.
El certamen mostr el talento de
los nios de la costa, sierra y sel-
va y ms all de los ganadores, el
concurso evidenci el deseo de los
nios de tener un planeta saluda-
ble, y el sueo de alcanzar una feliz
convivencia entre el hombre y sus
ecosistemas. u
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MINAM 21
CAMBIO Y SOLIDARIDAD
http://yaqua.pe
Esta empresa social busca cambiar miles de vidas de la
manera ms fcil: el 100% de sus utilidades netas de la venta
de agua embotellada son destinadas a fnanciar proyectos
de agua limpia en zonas vulnerables del pas.
PORTAFOLIO
TU VERDE
http://www.tuverde.com/
Pgina que presenta informacin actual sobre el cambio
climtico y da ideas para cambiar los hbitos de vida
actuales. Un punto de partida ideal para ingresar a
conocer los temas verdes.
ARTE Y ESPERANZA
Este concurso escolar mostr el talento de los nios
de Huancavelica. En tres categoras ocuparon los
primeros lugares: Yan Paul Guzmn Asto, Ftima
Molina Pacor y Estefani Quinto Gala. Azucena
Flores Ayo sac la cara por la costa: la escolar de
Pisco gan en la cuarta categora.
Fatima Molina Paccori
Yan Paul Guzman
Ariana Huaman G
aray
Erika Quispe Marce
Lizeth AlaveBanegas
Azucena Flores Ayo
Flor Mendoza Flores
MINAM 23
ANTONIO ESCALANTE / MST Apurmac/MINAM/PNUD/GEF
Esteban Soto Rodrguez, profesor y director del
colegio Tpac Amaru II en la provincia de Grau
(Apurmac), les ensea a sus alumnos cmo
monitorear la atmsfera, hidrologa, suelos y
cobertura terrestre del lugar donde viven, a 3.452
metros de altitud. Esto lo hace gracias al programa
GLOBE (Aprendizaje Global y Observaciones para
Benefcio del Medio Ambiente).