APUESTAS PERSONALES Y RETOS PROFESIONALES PARA UNAS

PROPUESTAS DIDCTICAS INNOVADORAS EN LOS ENTORNOS

VIRTUALES


Es evidente que las maneras de aprender e interactuar en los procesos de
enseanza y aprendizaje en los diferentes sistemas educativos, han sufrido un
vertiginoso cambio a raz de las innovaciones tecnolgicas y el avance de los
medios de comunicacin ya que son nuevas posibilidades para acceder al
conocimiento a travs de los entornos virtuales.

Lo anterior implica hacer una revisin de las prcticas didcticas y metodolgicas
que han regido nuestra forma de ensear. En este sentido se hace necesario, re
significar algunas apuestas personales y profesionales en nuestro quehacer
educativo. Veamos algunas consideraciones relevantes en este proceso de cambio:

1. Determinar posibilidades y limitaciones pedaggicas, metodolgicas y
didcticas reales que se deben tener presente al momento de incorporar las
TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje.

2. Conocer ms sobre la utilizacin de los entornos virtuales para verlos como
posibilidad en el proceso de enseanza y de aprendizaje de mi disciplina de
conocimiento y as apropiarme de las herramientas que permitan innovar en
las prcticas educativas en este siglo XXI

3. Utilizar de manera apropiada las herramientas TIC, en el campo educativo y
pedaggico.


4. Reconocer, acortar y reflexionar sobre la supuesta brecha generacional entre
los denominados inmigrantes y nativos en la era digital.

5. En este nuevo escenario educativo, asumir una postura poltica que nos lleve
a pensar y a analizar estas nuevas realidades como un derecho al acceso de
estos entornos virtuales de la poblacin, para que no se convierta en un
privilegio de estratos sociales.

6. Acceder y apropiarse de los nuevos enfoques metodolgicos que han venido
emergiendo para pensar las nuevas formas de aprender en la era digital: el
conectivismo, la E.A.O (Enseanza Asistida por Ordenador), sistemas
tutoriales inteligentes (STI), entre otros.

Posterior a esta revisin de apuestas personales y profesionales, se hace necesario
considerar algunos aspectos qu permiten repensar el rol docente en la era de la
era de la globalizacin en un contexto digital, como son:

La enseanza como proceso de comunicacin, implica no perder la
posibilidad de retroalimentar el proceso educativo a travs de los medios
digitales dando su lugar a cada participante, llamase profesor o estudiante.

La integracin de las TIC en la docencia, nos lleva a pensarnos en un rol en
donde el profesor guie al estudiante a travs de los entornos virtuales para
alcanzar sus propios objetivos de manera autnoma.

En el concepto de red como nueva forma de relacionarnos, es vital el
aprendizaje colaborativo; de tal manera que el conocimiento circule y se
retroalimente a partir de una experiencia significativa a partir de los nuevos
modos de interactuar en el entorno virtual.


Salinas (1999). Seala que el uso de las TIC, implica necesariamente unos
cambios metodolgicos hacia una enseanza en entornos virtuales. Entre
ellas la construccin de verdaderas comunidades de aprendizaje
colaborativo, elemento clave al momento de proponer actuaciones
didcticas.


Finalmente, se hace importante recordar que para que las nuevas iniciativas
didcticas en entornos virtuales sean eficaces, se debe contar con buenas
condiciones de trabajo. Es decir, se debe invertir en una infraestructura tecnolgica
que est al alcance de todas las comunidades educativas. Como tambin, tener
presente que en la implementacin de nuevas didcticas en los entornos virtuales
algunos principios bsicos como la accesibilidad, la flexibilidad, el ritmo personal de
aprendizaje de los participantes, entre otros.












BIBLIOGRAFIA

BLZQUEZ, F (1996): Los medios tecnolgicos en la accin didctica En
Rodrguez Diguez, J.L., Sez, O. (Dirs.): Tecnologa Educativa. Nuevas
Tecnologas aplicadas a la Educacin. Madrid. Marfil.

SALINAS, J. (1999b): Qu se entiende por una institucin de educacin
flexible y a distancia? En CABERO, J. y otros (Coord.): Nuevas Tecnologas
en la Formacin Flexible y a Distancia. Ponencias y Comunicaciones de
EDUTEC99. Universidad de Sevilla.


SALINAS, J. (1999c): Un modelo de formacin flexible en entornos virtuales
para la discusin. II Jornadas de Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en las Universidades Espaolas. CRUE Universidad de
Zaragoza.