15/01/2014

Colegiado de Matemticas
CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA
ENLACE 2013 MATEMTICAS
con diferentes herramientas matemticas.
que le permita solucionar problemas cuantitativos,
haciendo uso de su
creatividad y de un pensamiento lgico y crtico
la capacidad de un individuo para
identificar interpretar aplicar sintetizar
evaluar
matemticamente su
entorno
2
Qu evala la prueba de Matemticas de ENLACE MS?
Contenido matemtico
Cantidad
Espacio y
forma
Cambio y
relaciones
3
CONTENIDO MATEMTICO
Cantidad
Se refiere a la
capacidad de
cuantificar para
describir el entorno.
Incluye aquellos
conceptos
involucrados en
la comprensin y
el orden de
tamaos relativos,
uso de nmeros
para representar
cantidades y
atributos
cuantificables de
los objetos del
mundo real,
y realizar clculos.
4
CONTENIDO MATEMTICO
Espacio y
forma
Se refiere a la
capacidad de
reconocer
patrones,
imgenes,
ubicaciones,
movimientos o cualidades
espaciales de los objetos,
as como codificar y
decodificar
informacin de
estos en contextos
concretos (imgenes) y
abstractos (descripciones).
5
Cambios y
relaciones
Se refiere a
reconocer,
interpretar,
aplicar,
sintetizar y
evaluar de forma
numrica,
algebraica y
grfica
las relaciones entre
dos o ms
variables.
Admite la
posibilidad de
inferir datos
a partir del
anlisis de
situaciones
reales,
experimentales o
hipotticas.
6
CONTENIDO MATEMTICO
7
Procesos cognitivos
Reproduccin Conexin Reflexin
Reproduccin
Incluye tareas
que permiten
determinar si el
sustentante
conoce y
aplica la tcnica
matemtica.
Implica
esencialmente
aplicar
conocimientos y
procedimientos
matemticos a
problemas
directos,
reconocer
equivalencias,
utilizar objetos y
propiedades
matemticas,
as como extraer
informacin de
representaciones
numricas,
simblicas y
grficas.
8
PROCESOS COGNITIVOS
Conexin
Incluye problemas
que se presentan a
partir del
planteamiento de
situaciones sencillas,
acadmicas o
de la vida cotidiana.
Los
problemas
de este tipo
plantean exigencias en su
interpretacin y
requieren que el sustentante
reconozca la tcnica matemtica
que hay que utilizar,
con el fin de
solucionar
problemas
que impliquen
equivalencias,
uso de
propiedades
matemticas y
empleo de
representaciones
numricas,
simblicas y
grficas.
9
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
10
Reflexin
Incluye
problemas
que
NO son directos
y se presentan a
partir de situaciones
complejas
retomadas de la
vida real
en las que se
utilice ms de
una forma de
representacin
de informacin
textual,
numrica,
simblica y
grfica
Los
problemas
de este tipo
plantean
exigencias en su
interpretacin
y requieren que el
sustentante
reconozca la tcnica
matemtica que hay
que utilizar,
establezca
relaciones,
combine e
integre
informacin
entre distintas
formas de
representacin o
entre diferentes
aspectos de una
situacin
y utilice ms de un
paso o proceso,
con el fin de
solucionar un
problema
NIVELES DE DOMINIO
Insuficiente
Elemental
Bueno
Excelente
11
12
NIVELES DE DOMINIO INSUFICIENTE
Eres capaz de resolver problemas simples donde la tarea se
presenta directamente.
Efectas operaciones bsicas con nmeros enteros.
Ejecutas operaciones aritmticas con signos de agrupacin.
Encuentras equivalencias entre fracciones simples.
Resuelves problemas que requieren la identificacin de figuras
planas y tridimensionales, as como las partes que las conforman.
Localizas puntos en un plano y determinas sus coordenadas.
Encuentras relaciones grficas o algebraicas sencillas entre dos
variables y realizas clculos con base en ello.
Ejemplo
Qu nmero hay entre -2.36 y
25
15
?
A. -2.40
B. -2.09
C.
29
17

D.
36
13

13
NIVELES DE DOMINIO
Contenido:
Cantidad

Proceso cognitivo:
Reproduccin

Nivel:
Insuficiente

Fortaleza: El sustentante es capaz de identificar un nmero real
que se encuentra entre lmites.
Resuelves problemas relativos a porcentajes.
Realizas operaciones bsicas con fracciones.
Sabes utilizar frmulas y convertir unidades.
Ordenas series de nmeros.
Describes el comportamiento de sucesiones numricas y la relacin
entre ellas.
Enuncias en lenguaje comn una expresin algebraica y viceversa.
Resuelves problemas geomtricos bidimensionales y
tridimensionales simples que involucran distintos elementos de una
figura.
Construyes figuras tridimensionales a partir de otras.
Resuelves sistemas de ecuaciones lineales
14
Ejemplo
Una compaa establece que sus
empleados recibirn una gratificacin del
4% de su percepcin anual (x) al final del
ao, ms un bono de $1,000. De qu
forma calcular el departamento de
administracin la gratificacin (y) de cada
empleado?
A. y = 0.04x + 1000
B. y = 0.04 + 1000x
C. y = 4x + 1000
D. y = 4 + 1000x
15
NIVELES DE DOMINIO
Contenido:
Cambios y Relaciones

Proceso cognitivo:
Conexin

Nivel:
Elemental

Fortaleza: El sustentante es capaz de identificar la expresin
algebraica lineal que puede utilizarse para resolver un problema
de la vida cotidiana.
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NIVELES DE DOMINIO BUENO
Identificas la combinacin de operaciones y procedimientos
necesarios para resolver un problema.
Traduces una relacin lineal que se presenta de manera grfica a una
expresin algebraica y viceversa.
Determinas la solucin de problemas que involucran unidades fsicas.
Realizas clculos complicados con razones y proporciones.
Aplicas el concepto de mnimo comn mltiplo o mximo comn
divisor para resolver situaciones de la vida real.
Calculas reas y permetros de composiciones geomtricas simples.
Identificas la grfica y la expresin de relaciones cuadrticas con una
o dos variables.
Realizas inferencias acerca de una variable si conoces el valor de otra
con la que guarda relacin directa o indirecta.
Resuelves ecuaciones cuadrticas con una incgnita que solucionan
problemas reales.
Ejemplo
Edna quiere comprar pintura vinlica para el mantenimiento
de su casa. Al preguntar los precios en una tienda, el
encargado le ofreci los siguientes productos:







Si Edna tiene un presupuesto pequeo y quiere comprar la
marca de pintura que le rinda ms por cada peso, cul le
conviene comprar?
A. Solaris
B. Acuasol
C. Ilumina
D. Radiante
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NIVELES DE DOMINIO
Contenido:
Cantidad

Proceso cognitivo:
Conexin

Nivel:
Bueno

Fortaleza: El sustentante es capaz de
resolver un problema de la vida cotidiana
que implique considerar datos numricos
antes de seleccionar la opcin que
satisface un criterio establecido.
Marca Contenido
en litros
Rendimiento
en m2 por litro
Precio
Solaris 19 4.0 $342
Acuasol 19 3.8 $296
Ilumina 10 2.5 $200
Radiante 10 2.0 $164
NIVELES DE DOMINIO - EXCELENTE
Realizas diferentes procedimientos matemticos y los integras para
resolver problemas de la vida real, tales como conversiones,
ecuaciones, anlisis de grficas y tablas, entre otros.
Efectas conversiones y estimaciones para resolver problemas
reales.
Identificas la grfica de una recta a partir de condiciones dadas.
Utilizas el teorema de Pitgoras para solucionar problemas
geomtricos.
Resuelves problemas de mayor complejidad que implican el manejo
de figuras, tanto planas como tridimensionales, y las propiedades
geomtricas de figuras incompletas.
Puedes realizar clculos a partir de dos funciones lineales o
cuadrticas que se muestran de manera independiente y mediante
distintas representaciones (numricas, textuales, grficas, entre otras)
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Ejemplo
Un comerciante compr x nmero de cajas de
chocolates del mismo precio y pag $300 en
total. Por esta cantidad pudo haber comprado
10 cajas ms si cada una costara $5 menos.
Cuntas cajas de chocolates compr?

A. 10
B. 15
C. 20
D. 30






19
NIVELES DE DOMINIO
Contenido:
Cambios y Relaciones

Proceso cognitivo:
Reflexin

Nivel:
Excelente

Fortaleza: El sustentante es capaz de resolver un problema de la vida
cotidiana que requiera del planteamiento y resolucin de una ecuacin
cuadrtica de la forma ax
2
+ bx + c = 0.
Proceso
metacognitivo
Proceso
reflexivo del
alumno
20
ENLACE-MS
Resolucin
de
problemas
Situaciones
contextualizadas
Carcter
socio-
funcional
de la
RIEMS
21
Es recomendable multiplicar las ocasiones en
que el sustentante se ve obligado a resolver
problemas contextualizados y,
progresivamente, de mayor dificultad.
La complejidad de los ejercicios depende de la
cantidad de variables que se requiere
considerar y el tipo de lenguaje necesario para
representar las situaciones.
Estos aspectos se potencian cuando se
ensean los contenidos mediante problemas
en escenarios cotidianos, contrariamente a lo
que sucede con situaciones directas o
ejercicios de mera resolucin de operaciones.
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Recomendaciones ENLACE
Resultados 2013 Niveles de dominio
Promedio de % de alumnos de 1252 planteles de media superior de
Puebla en cada nivel de desempeo en Matemticas 2013











Datos tomados de la Estadstica de resultados 2008-2013 por nivel de dominio
recuperado de:
http://enlace.sep.gob.mx/content/ms/docs/2013/estadisticas_de_resultados/5_ENTI
DAD_2008-2013.xls
23
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
25.7
35.2
21.8
17.2
Objetivo para ENLACE 2014 Matemticas
Elevar el promedio de % de alumnos en los niveles Bueno y
Excelente, consecuentemente, disminuir el promedio de % de
los niveles Insuficiente y Elemental.
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
25.7
35.2
21.8
17.2
Niveles de desempeo
Revisin de resultados por escuela
25
http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/
Introducir los datos de la escuela
26
Resultados de la Escuela
27
Ejemplo de resultados por escuela en matemticas
28
Referencias
CENEVAL (2013) Manual para Docentes y Directivos ENLACE Media
Superior 2013. Mxico. Recuperado el 6 de marzo de 2013, de
http://www.enlace.sep.gob.mx/content/ms/docs/2013/Manual_Docente_
ENLACEMS_2013.pdf

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