APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Es un mtodo en donde el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la

adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y no una
estrategia.

Es necesario tener en cuenta cmo se organiza el mtodo ABP puesto que en l; los alumnos toman
la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor, los profesores planean su
curso basado en problemas abiertos, los profesores buscan mejorar la iniciativa de los estudiantes y
motivarlos, los estudiantes son vistos como sujetos que pueden aprender por su propia cuenta, los
estudiantes trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en
diferentes contextos, los estudiantes se interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo

El ABP es una metodologa nueva; en donde los estudiantes son gestores de su propio aprendizaje.
Inicialmente esta metodologa se ha implementado en universidades en donde se considera que los
estudiantes tienen cierto grado de responsabilidad frente a su formacin, solo desde hace algunos
aos se est implementando la metodologa en la escuela secundaria, en la escuela primaria an no
se inicia este proceso, es bueno tener en cuenta que an se tienen muy arraigadas en las practicas
pedaggicas; metodologas tradicionales.
Al utilizar metodologas centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles tradicionales, tanto del
profesor como del estudiante, cambian. Se presentan a continuacin los papeles que juegan ambos en
el APB.

El profesor: da un papel protagnico al estudiante en la construccin de su aprendizaje, tiene que ser
consciente de los logros que consiguen sus estudiantes, es un gua, un tutor, un facilitador del
aprendizaje que acude a los estudiantes cuando le necesitan y que les ofrece informacin cuando la
necesitan, el papel principal es ofrecer a los estudiantes diversas oportunidades de aprendizaje,
ayuda a sus estudiante a que piensen crticamente orientando sus reflexiones y formulando
cuestiones importantes, realiza sesiones de tutora con los estudiantes.

El estudiante: asume su responsabilidad ante el aprendizaje, trabaja con diferentes grupos
gestionando los posibles conflictos que surjan, tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de
ideas con los compaeros, comparte informacin y aprende de los dems, es autnomo en el
aprendizaje (busca informacin, la contrasta, la comprende, la aplica, etc.) y sabe pedir ayuda y
orientacin cuando lo necesita, dispone de las estrategias necesarias para planificar, controlar y
evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje.
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Es considerado como una metodologa de enseanza - aprendizaje que produce cambios
significativos en los estudiantes, el aprendizaje se da bsicamente cuando se busca resolver
problemas.
Es posible considerar algunas de las caractersticas de esta metodologa: El estudiante es
responsable de su aprendizaje, las teoras se construyen en el proceso; no se reciben del docente
como en otras metodologas, est diseada para un grupo de trabajo pequeo entre estudiantes;
esta es quizs una de las caractersticas que se muestra mayor dificultad ya que tenemos grupos con
cuarenta o ms estudiantes, una de las caractersticas ms interesantes de la metodologa son las
estrategias de aprendizaje pues buscan desarrollar habilidades, destrezas, valores, actitudes,
pensamiento crtico, valuacin formativa, trabajo colaborativo y autnomo; otras de sus
caractersticas son los problemas que son la base del conocimiento y parte de las vivencias
cotidianas en un mundo real y los docentes que son considerados facilitadores o guas quienes a
travs de desarrollo de diferentes procesos y actividades conducen a la construccin del
conocimiento

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Aprendizaje Basado en Problemas, guas rpidas sobre nuevas metodologas, Servicio de Innovacin
Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid