INFORME

MODULAR
PLAN DE MONITOREO DE LA
I.E. N00804 LA
CONQUISTA
Ao Del Centena!o "e Ma##$% P!##$% &aa el M%n"o'
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ
GALLO
Facultad De Ciencias Histrics Sciales ! Educacin"
PRESENTADO POR :
(ILLOSLADA )ERN*NDE+,
ALICIA
-UERRA CELIS, AN-.LICA
PROFESOR / MARCELO (EREAU,
0ALTER
M1DULO / III
SEDE / MO2O3AM3A
SAN MART4N5 PER6
7088
A-RADECIMIENTO
A los profesores de la
Institucin Educativa N
000! " #a $on%uista& por
su apo'o incondicional para
el desarrollo del presente
plan de (onitoreo)
PRESENTACI1N
El escenario de ejecucin del presente proyecto es la institucin educativa N 00804 del
centro poblado La conquista en la provincia de Moyobamba.
La I.E. N 00804 !ue creada el "8 de mar#o de $%84 por &.'. N 004( en el )entro
*oblado del mismo nombre+ siendo su primer director el pro!esor ,ilson &am-re# del
./uila. 0u estructura !ue construida de material r1stico a es!uer#o propio de los padres de
!amilia+ los mismos que construyeron las aulas sin criterios t2cnicos ni peda//icos.
La poblacin estudiantil cada a3o se !ue incrementando en el lu/ar por la que se
/estion en la 'ireccin &e/ional de Educacin la creacin del nivel secundario+ es as- que
el $de mar#o del a3o $%%( por &esolucin 'irectoral se crea por necesidad una seccin en
el nivel secundario.
Las normas del plantel desde sus inicios !ue brindar a los alumnos una educacin
actuali#ada acorde con los 1ltimos avances cient-!icos y tecnol/icos y ello !ue dando sus
!rutos con los in/resos a las universidades de la re/in y del pa-s de los estudiantes
e/resados. 4ctualmente la I.E. cuenta con un director+ "" docentes+ 5 administrativos y 400
estudiantes en los dos niveles+ primaria y secundaria.
)omo institucin educativa+ mostraremos una serie de debilidades en el campo de la
/estin institucional+ administrativa y de car6cter t2cnico peda//ico+ que requieren de
alternativas de solucin imnediata. *or ello+ optamos como propuesta+ la elaboracin del
presente *lan de Monitoreo+ cuya estructura es7
)4*89:L; I7 Marco &e!erencial+ que contiene el Marco 9erico )onceptual+ los
propsitos y las estrate/ias de Intervencin
)4*89:L; II7 )uerpo )apitular+ en la cual se describe los antecedentes y !inalidad
)4*89:L; III7 4barca las conclusiones y recomendaciones.
#as autoras)
I
#ARCO
REFERENCIAL
1.1. MARCO TERICO CONCEPTUAL
1.1.1. REFERENCIA CONCEPTUAL
GESTIN EDUCATIVA7 Es una disciplina que comprende y aplica los
componentes tericos e instrumentales de la ciencia administrativa al
!uncionamiento de las or/ani#aciones o instituciones educativas.
GESTIN INSTITUCIONAL: Es una 6rea interna de la /estin educativa
que contiene la !undamentacin conceptual y las pautas de manejo y conduccin
de los componentes institucionales7 clima or/ani#acional y !unciones
administrativas b6sicas y de las vinculaciones e<ternas e<i/idas por el conte<to.
FUNCIONES ADMINISTRATIVAS BSICAS: 0e de!ine como el conjunto de
roles o acciones administrativas !undamentales de una or/ani#acin educativa.
PLANIFICACIN: Es el primer paso del proceso educativo+ cuyo objetivo es
de!inir los objetivos o lo/ros a cumplir+ ya sean estos /enerales o espec-!icos.
ORGANIZACIN: Es la accin o acto de preparar las mejores y m6s
importantes condiciones= o la /eneracin del apropiado clima laboral+ con el
objetivo de cumplir las metas propuestas.
DIRECCIN: )onstituye el aspecto interpersonal de la administracin por
medio del cual los actores pueden comprender y contribuir con e!ectividad y
e!iciencia el lo/ro de los objetivos de la or/ani#acin.
CONTROL: >uncin administrativa b6sica que consiste en revisar+ comprobar y
veri!icar y valorar el que?acer operativo institucional+ en la perspectiva de
/aranti#ar su e!iciencia y e!icacia.
MONITOREO: *roceso permanente y sistem6tico de se/uimiento del que?acer
operativo. Implica producir in!ormacin cuyo an6lisis permite determinar
limitantes que corre/idas permiten mejorar la e!iciencia y la e!icacia institucional.
MONITOREO EXTERNO: 0e/uimiento reali#ado por los r/anos intermedios
del ME'+ con determinadas calidades y cualidades ayuda a otras personas en el
tratamiento y solucin de las di!icultades y problemas de la Institucin Educativa.
MONITOREO INTERNO: 0e/uimiento reali#ado por el director o un docente
especialmente desi/nado como monitor de la IE.
FASE DESCRIPTIVA: Es el momento que permite identi!icar lo previsto y lo
ejecutado. &esponde a las pre/untas @qu2 sucedi y cmo se compara este
resultadoA
FASE ANALTICA: Este momento es de cotejo entre lo que esperaba y el y el
resultado obtenido .
MONITOREO DEL PAT: Establece los mecanismos que permiten obtener
in!ormacin continua del desarrollo del *EI y *49 y adoptar los correctivos
necesarios.
EVALUACIN: Es un proceso mediante el cual se !ormulan juicios de valor
acerca de un !enmeno conocido+ teniendo como base un par6metro de re!erencia
y la in!ormacin+ para que a partir de ellos tomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimi#arlo.
EVALUACIN DEL MONITOREO: Es el proceso retrospectivo por los cuales
se emiten juicios acerca del desempe3o en las actividades reali#adas+ busca
determinar los e!ectos y el impacto esperado o inesperado en relacin a las metas
de!inidas a nivel de propsitos y resultados.
EVALUACIN DEL DESEMPEO: Es el proceso a trav2s del cual los
trabajadores+ docentes y administrativos son sometidos a la valoracin de su
desempe3o laboral+ su cali!icacin pro!esional+ t2cnica y acad2mica+ en su puesto
de trabajo.
EVALUACIN INSTITUCIONAL: )onsiste en emitir un juicio de valor
encaminado a alcan#ar una mejora en los resultados y los procesos que se
desarrollan en la institucin educativa.
EVALUACIN ADMINISTRATIVA: )onsiste en emitir juicios de valor acerca
de los procesos administrativos que tienen que ver con la incorporacin+
mantenimiento+ distribucin utili#acin y desarrollo de los recursos institucionales
y los que se desarrollan en torno a los procedimientos administrativos.
1.2. PROPSITOS DE INTERVENCIN
1.2.1. OBJETIVO GENERAL:
&eali#ar el se/uimiento de las acciones institucionales+ administrativas y
t2cnico peda//icas+ pro/ramadas por la Institucin Educativa N 00804
para lo/rar e!icacia y e!iciencia.
1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Baranti#ar la calidad de los servicios educativos+ mejorando el que?acer
institucional y administrativo a partir del plan anual de trabajo.
Mejorar el !uncionamiento operativo de los docentes+ a partir de la
pro/ramacin curricular de aula.
2.1. MONITOREO
CAP4TULO II
CUERPO CAPI$ULAR
2.1.1. ANTECEDENTES
Ceri!icando los arc?ivos de la Institucin Educativa D La )onquistaE+ no se
encontr nin/1n trabajo que anteceda al presente. *or una parte porque no ?ay nin/1n
control por parte de las autoridades de la :BEL Moyobamba y por otra por descuido y
desconocimiento del director.
2.1.2. FINALIDAD
El presente trabajo tiene por !inalidad reali#ar el se/uimiento de las acciones
pro/ramadas por la institucin en el 6rea institucional+ administrativa y t2cnico
peda//ico+ a !in de mejorar la !ormacin inte/ral de los educandos+ la !ormacin
cient-!ica y t2cnica de los docentes y desarrollar las capacidades personales de los
dem6s miembros de la comunidad educativa.
2.1.3. METODOLOGIA.
El principal instrumento que se utili#ar6+ ser6 la !ic?a de monitoreo. 4simismo en el
proceso de ejecucin usaremos las t2cnicas e instrumentos si/uientes7
TECNICA INSTRUMENTOS
):E09I;N4&I; >ic?a de cuestionario
EN9&ECI094 >ic?a de entrevista semi estructurada
2.1.. ACCIONES DE MONITOREO
El 6mbito del plan de monitoreo se sujetar6 por una parte a los aspectos institucionales y
administrativos+ teniendo como re!erencia el plan anual de trabajo+ y por otra parte al
aspecto t2cnico peda//ico+ a partir de la pro/ramacin curricular.
MONITOREO INSTITUCIONAL ! ADMINISTRATIVO
ASPECTO INSTITUCIONAL
ACCIONES PREVISTAS RESULTADOS PREVISTOS
ACCIONES
REALIZADAS
RESULTADOS
OBTENIDOS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMENDACIONES
Elaborar proyectos de innovacin
para el desarrollo de mdulos
relacionados con el problema.
Ejecucin de cinco mdulos
durante el a3o+ en relacin con
el proyecto de innovacin
dise3ado.
)on!ormacin de equipos de
trabajo y estudio para el
desarrollo de mdulos.
Mejorar el clima institucional a
nivel de la institucin.
&eali#acin de talleres en relacin
a la tem6tica propuesta en los
proyectos.
E!ectivi#ar el lo/ro de los
objetivos y metas tra#adas a
nivel del proyecto de
innovacin.
Evaluacin de los proyectos de
innovacin propuestos y
ejecutados.
Elaboracin del in!orme y
di!usin.
ASPECTO ADMINISTRATIVO
ACCIONES PREVISTAS RESULTADOS PREVISTOS
ACCIONES
REALIZADAS
RESULTADOS
OBTENIDOS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMENDACIONES
Elaborar un dia/nstico de la
poblacin estudiantil para
establecer la o!erta y demanda de
los servicios educativos a nivel
institucional.
)onocimiento de la cantidad de
estudiantes por edades y
previsin de la o!erta educativa
en el primer /rado.
'ar cuenta al r/ano superior
correspondiente del proceso de
matr-cula+ a trav2s de las nminas
correspondientes.
'ocumentacin al d-a del total
de alumnos.
Entre/a de las nminas al
r/ano intermedio
correspondiente.
MONITOREO T"CNICO PEDAGGICO
*resentamos las !ic?as de monitoreo+ con las cuales se monitorear6 los conocimientos de todas las 6reas
REA:
UNIDAD N# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$.
CAPACIDADES PREVISTAS CONTENIDOS PROGRAMADOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS
CAPACIDADES
LOGRADAS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMENDACIONES
EJEMPLO:
REA : MATEMTICA
UNIDAD: N# %1 RECONOCIENDO POLGONOS ! CUADRILTEROS
CAPACIDADES
PREVISTAS
CONTENIDOS
PROGRAMADOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS
CAPACIDADES
LOGRADAS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMEDACIONES
Identi%ca la clasi%cacin
de &l'(ns) R)D
De%ne * clasi%ca
&l'(ns re(ulares) C)#)
Resuel+e &r,le-as
s,re &l'(ns R)P
Polgonos
Clasi%ca cuadril.ters)
R.D
De%ne * clasi%ca
cuadril.ters) C.M.
Resuel+e &r,le-as
s,re cuadril.ters) R)P
Cuadril!"ros
REA : MATEMTICA
UNIDAD: N# %2 TRABAJANDO CON AREAS
CAPACIDADES
PREVISTAS
CONTENIDOS
PROGRAMADOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS
CAPACIDADES
LOGRADAS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMEDACIONES
Recnce c- se
calcula el .rea de las
re(ines &li(nales ,.sicas)
r"as
A&lica &r&iedades
s,re .reas &ara resl+er
e/ercicis * &r,le-as)
Anali0a ls di1erentes
-2tds de resl+er
e/ercicis s,re re(ines
s-,readas
A&lica &r&iedades
s,re .reas &ara resl+er
e/ercicis * &r,le-as de
re(ines s-,readas
REA : MATEMTICA
UNIDAD: N# %3 TRINGULOS
CAPACIDADES
PREVISTAS
CONTENIDOS
PROGRAMADOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS
CAPACIDADES
LOGRADAS
ASPECTOS
CRTICOS RECOMEDACIONES
'e!ine y caracteri#a
tri6n/ulos se/1n la
clasi!icacin de sus lados y
sus 6n/ulos y da a conocer sus
semejan#as y di!erencias.
4plica de!inicin y teoremas
en la solucin de problemas
con tri6n/ulos.
Tringulos
)ompara y /ra!ica l-neas
notables en un tri6n/ulo y
establece sus semejan#as y
di!erencias.
Ln"as no!a#l"s
&esuelve ejercicios ?aciendo
uso de las propiedades sobre
l-neas notables y obtiene una
respuesta correcta
2.1.&. INFORME DEL MONITOREO
La elaboracin del in!orme de monitoreo se ?ar6 sobre la base de la estructura de las !ic?as
propuestas en el plan+ la cual responden a las acciones previstas y resultados previstos en el
6mbito de la /estin institucional y administrativa= as- como tambi2n+ en el 6mbito t2cnico
peda//ico a las capacidades previstas y contenidos previstos en las unidades de aprendi#aje
por 6reas de desarrollo personal. El in!orme de la sistemati#acin de la in!ormacin
previamente anali#ada e interpretada se reali#ar6 trimestralmente.
CAP4TULO II!
Cnclusines *
su(erencias
CONCLUSIONES
El presente plan de monitoreo esta dise3ado teniendo tres /randes 6mbitos o campos
como son7 /estin institucional+ /estin administrativa y /estin t2cnico
peda//ico.
En cuanto se re!iere al aspecto de /estin institucional y administrativa+ los tpicos
que se ?an considerado en el marco de la accin del monitoreo+ est6n comprendidos+
como parte de la problem6tica del centro educativo en el *49.
'entro del aspecto de /estin institucionalidad+ el monitoreo proyectar6 su 6mbito
de accin a uno de los objetivos espec-!icos del *49+ que postula mejorar el clima
institucional de la institucin educativa en re!erencia.
4 nivel del aspecto de /estin administrativa+ el plan de monitoreo estar6 sujeto a
uno de los elementos que constituyen la /estin de los procedimientos
administrativos+ caso concreto al proceso de la matr-cula y rati!icacin de la misma
en la institucin educativa.
En el 6mbito del aspecto t2cnico peda//ico el monitoreo permitir6 el
acompa3amiento+ asesoramiento+ apoyo y se/uimiento de las acciones educativas de
los docentes+ a trav2s de sus unidades de aprendi#aje pro/ramadas mensualmente+
en cada una de las 6reas de desarrollo personal+ durante nueve meses.
SUGERENCIAS
En el mando de la /estin educativa es !undamental que los directores de las
instituciones educativas dise3en+ ejecuten y eval1en sus planes de monitoreo+ toda
ve#+ que es uno de los instrumentos o ?erramientas administrativas+ que permite
?acer el se/uimiento de las acciones educativas+ tanto en el 6mbito institucional+
administrativo como t2cnico peda//ico.
Es importante que las instituciones educativas !ormulen como parte de su
or/ani#acin y desarrollo los proyectos educativos institucionales+ de tal manera+
que les !acilite el ?ec?o de plani!icar una serie de ?erramientas administrativas que
!aculten la reali#acin de las mismas. :no de estos documentos claves es el plan de
monitoreo+ el mismo+ que contribuir6 evitar la improvisacin en el proceso
educativo.
Los responsables del r/ano de /estin peda//ica de lo r/anos intermedios del
ME'+ F:BELsG+ as- como administrativos y docentes+ deben involucrarse en la
!ormulacin del plan de monitoreo institucional+ de tal manera que se den consensos
para alcan#ar e!icacia y e!iciencia en la prestacin de servicios educativos.
Es prioritario+ el desarrollo del plan de monitoreo en el 6mbito de /estin t2cnico
peda//ica+ a trav2s de !ic?as+ en cada una de las 6reas de desarrollo personal+ por cada
unidad+ puesto que contribuye a desterrar el desorden+ la irresponsabilidad+ la
improvisacin+ la ne/li/encia+ entre otros aspectos+ que se convierten en barreras educativas
y merman el trabajo docente.
3I3LIOGRAFIA
$. H4&&IB4 IE&N.N'EJ+ )arlos
F"00"G
Investi/acin Educacional II+ Ed. 0an Marcos K
Lima
". )4LE&; *E&EJ+ Mavilo
F$%%%G
0upervisin Educativa+ Ed. 0an Marcos K LimaL
*er1
5. >&4NMLIN 0;CE&;+ I
F"00NG
Monitoreo y 0upervisin Ed. 0an Marcos K
Lima K *er1.
4. )II&IN;0+ c2sar
F"00NG
9ecnolo/-a 4plicada a la 0upervisin
Educativa+ >ondo Editorial. 'on Ouijote. Lima
N. B4&)84 4LC4&EJ+ Puan
F"00"G
La supervisin en el 0istema Educativo Ed. 0an
Marcos+ Lima L *er1