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1. ORIGEN DE LAS REDES SOCIALES

Para abordar la historia de las redes sociales, con base en Ponce (2012), se
tiene lo siguiente:
1971. Se enva el primer correo electrnico entre dos computadoras,
una al lado de la otra.
1995. La web alcanza el milln de sitios, y The Globe ofrece a los
usuarios la posibilidad de personalizar sus experiencias en lnea,
mediante la publicacin de su propio contenido y conectando con otros
individuos de intereses similares. En este mismo ao, Randy Conrads
crea Classmates, una red social para contactar con antiguos
compaeros de estudios. Classmates es para muchos el primer
servicio de red social, debido a que se observa en ella el origen de
Facebook y otras redes sociales para el contacto entre alumnos y ex
alumnos.
1997. Se lanza AOL Instant Messenger. Se inaugura Sixdegrees, red
social que permite la creacin de perfiles personales y listado de
amigos, algunos establecen con ella el inicio de las redes sociales por
reflejar mejor sus caractersticas.
2003. Nacen MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de esta
ltima no est clara, ya que se ha gestado por varios aos. Creada por
Mark Zuckerberg, Facebook se concibe inicialmente como una
plataforma para conectar a los estudiantes de la Universidad de
Harvard. A partir de este momento nacen muchas otras redes como
Hi5 y Netlog, entre otras.
2005. Youtube comienza como servicio de alojamiento de videos y
MySpace se convierte en la red social ms importante en Estados
Unidos.
2006. Se inaugura la red social de microblogging Twitter. Google
cuenta con 400 millones de bsquedas por da.
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2009. Facebook alcanza los 400 millones de miembros y MySpace
retrocede hasta los 57 millones.
2010. Google lanza Google Buzz, su propia red social integrada con
Gmail, en su primera semana sus usuarios publicaron nueve millones
de entradas. Tambin se inaugura otra nueva red social, Pinterest. Los
usuarios de Internet en este ao se estiman en 1.97 billones, casi el
30% de la poblacin mundial. Facebook crece a 550 millones de
usuarios; Twitter registra diariamente 65 millones de tweets; LinkedIn
llega a los 90 millones de usuarios profesionales y Youtube recibe dos
billones de visitas diarias.
2011. LinkedIn se convierte en la segunda red social ms popular en
Estados Unidos con 33.9 millones de visitas al mes. En este ao se
lanza Google+, la nueva propuesta de red de Google. Pinterest alcanza
los diez millones de visitantes mensuales. Twitter aumenta los tweets
recibidos hasta los 33 billones en un ao. Sin embargo, a lo largo del
mismo ao es posible encontrar que los nuevos registros ya se
modificaron por completo.
2012. Facebook super, en 2012, la cifra de 1.000 millones de
usuarios. Twitter cont con un nuevo miembro de gran importancia: el
Papa Benedicto XVI (Madariaga, 2012) y se enviaron 100 mil tweets
cada minuto a travs de esta red. Instagram alcanz 100 millones de
usuarios. Se publicaron 48 horas de video cada minuto en Youtube
(Alfaro, 2012) y lleg a 800 millones de usuarios nicos (Corts, 2012).
250 millones de usuarios registrados en Google + y 161 millones en
Linkedin (Corts, 2012).




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2. REDES SOCIALES

2.1. Qu son las redes sociales?

Existen mltiples definiciones y teoras sobre qu son y qu no
son las redes sociales, pero existe poco consenso todava sobre
las mismas.
La gran mayora de autores coinciden en que una red social es:
un sitio en la red cuya finalidad es permitir a los usuarios
relacionarse, comunicarse, compartir contenido y crear
comunidades, o como una herramienta de democratizacin de
la informacin que transforma a las personas en receptores y en
productores de contenidos.
En el ao 2007, fue publicado un artculo en el Journal of
Computer Mediated- Communication1 que arrojaba interesante
informacin sobre el fenmeno de las redes sociales en Internet.

En dicho trabajo se definieron las redes sociales como servicios
dentro de las webs que permiten al usuario
1) construir un perfil pblico o semi-pblico dentro de un
sistema limitado.
2) articular una lista de otros usuarios con los que comparte una
conexin.
3) visualizar y rastrear su lista de contactos y las elaboradas por
otros usuarios dentro del sistema. La naturaleza y nomenclatura
de estas conexiones suele variar de una red social a otra.





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2.2. Funcin

Las funcionalidades de una red social varan en algunos casos
considerablemente. Algunas permiten alojar fotografas, vdeos,
pueden tener mensajera instantnea o permiten el envo y la
recepcin de mensajes privados de forma similar al correo.
Muchas, en la actualidad, se apoyan en la telefona mvil y
estn segmentadas por los ms variados intereses: hacer
amigos, buscar pareja, hacer negocios, compartir msica y un
largo etctera. Merece especial mencin la apuesta que muchas
redes sociales directas estn realizando por la integracin del
comercio electrnico a travs del desarrollo del comercio social
mediante la incorporacin de tiendas online a travs de las
pginas creadas por empresas en este tipo de redes sociales.
Una vez que el usuario se da de alta comienza a buscar
contactos mediante sus correos electrnicos o sus nombres.
Segn un informe elaborado por InSites Consulting la media de
contactos por usuario se encuentra en torno a 195.
Algunas redes sociales de contenidos, como YouTube, por
ejemplo, no requieren darse de alta en un perfil para poder
acceder a la red y a sus contenidos, aunque el hecho de
hacerse un perfil permite acceder a un mayor nmero de
funcionalidades. De esto se deduce que estas redes tienen un
nmero de usuarios que las visita para buscar informacin y
otros que las utilizan para volcar informacin. A veces pueden
coincidir, pero en la mayora de casos hay ms lectores que
usuarios activos, como es el caso de Wikipedia, que recibe
alrededor de 25 millones de visitas al da (lectores), mientras
que diariamente se crean unos 400 artculos.
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2.3. Caractersticas

En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de
interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el
sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que
cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa
transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno
de sus miembros deja de ser parte.
Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y
comunidad se conjuguen y all quizs est gran parte de toda la
energa que le da vida a los grupos humanos que conforman
esas redes. Las redes sociales dan al annimo la popularidad,
al discriminado integracin, al diferente igualdad, a la
malhumorada educacin y as muchas cosas ms.

2.4. Clasificacin o tipos

2.4.1. Redes sociales directas
Son redes sociales directas aquellas cuyos servicios
prestados a travs de Internet en los que existe una
colaboracin entre grupos de personas que comparten
intereses en comn y que, interactuando entre s en igualdad
de condiciones, pueden controlar la informacin que
comparten. Los usuarios de este tipo de redes sociales
crean perfiles a travs de los cuales gestionan su
informacin personal y la relacin con otros usuarios. El
acceso a la informacin contenida en los perfiles suele estar
condicionada por el grado de privacidad que dichos usuarios
establezcan para los mismos
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2.4.2. Redes sociales indirectas
Son redes sociales indirectas aquellas cuyos servicios
prestados a travs de Internet cuentan con usuarios que no
suelen disponer de un perfil visible para todos existiendo un
individuo o grupo que controla y dirige la informacin o las
discusiones en torno a un tema concreto. Resulta
especialmente relevante aclarar que este tipo concreto de
redes sociales son las precursoras de las ms recientes
redes sociales directas desarrolladas dentro del nuevo marco
de la Red.
Las redes sociales indirectas se pueden clasificar en foros y
blogs:
Foros. Son servicios prestados a travs de Internet
concebidos, en un principio, para su empleo por parte de
expertos dentro un rea de conocimiento especfico o como
herramienta de reunin con carcter informativo. En los
mismos se llevan a cabo intercambios de informacin,
valoraciones y opiniones existiendo un cierto grado de bi-
direccionalidad en la medida en que puede responderse a
una pregunta planteada o comentar lo expuesto por otro
usuario.
Blogs. Son servicios prestados a travs de Internet que
suelen contar con un elevado grado de actualizacin y
donde suele existir una recopilacin cronolgica de uno o
varios autores. Es frecuente la inclusin de enlaces en las
anotaciones y suelen estar administrados por el mismo autor
que los crea donde plasma aspectos que, a nivel personal,
considera relevantes o de inters.

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3. REDES SOCIALES MAS CONOCIDAS

Existen redes de todo tipo. Las hay artsticas, profesionales, musicales,
de universidades
Hay redes para cada tema. Sin embargo, las redes ms populares en
los ltimos aos no responden a un tema especfico. Son redes cuyo
objetivo es reencontrarse con viejos amigos o conocer gente nueva.

Las redes sociales ms visitadas por los jvenes y con mayor
crecimiento en los ltimos aos son Facebook, MySpace y Twitter.

3.1. Facebook

(www.facebook.com): Es la ms popular en la actualidad.
Fue creada en el ao 2004 por estudiantes de la Universidad de
Harvard, en Estados Unidos.
Hoy en da funciona como una red para hacer nuevos amigos o
re encontrarse con antiguos.
Los usuarios publican informacin personal y profesional, suben
fotos, comparten msica o videos, chatean y son parte de
grupos segn intereses afines.
Facebook ha superado los 800 millones de usuarios. (Ponce,
2012:6).
Es la red que ms acceso tiene con un 90% de usuarios
inscritos, quienes en su mayora son de 12 a 17 aos.



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3.2. MySpace
( www.MySpace.com ) :
Naci en 2003 y es la segunda ms visitada de Internet. Si bien
se define como un sitio social, gan su popularidad al permitir
crear perfiles para msicos, convirtindose en una plataforma de
promocin de bandas.
Los usuarios de esta red pueden subir y escuchar msica en
forma legal.

3.3. Twitter

(www.twitter.com) No es aun de las ms masivas.
Pero es posiblemente, una de las que ms creci en los ltimos
aos, desde que naci en el 2006.
Su particularidad es que permite a los usuarios enviar mini-
textos, mensajes muy breves denominados tweets, de no ms
de 140 caracteres. Las estadsticas dicen que circulan ms de
millones de tweets por da.
Twitter es muy valioso para las empresas porque se puede
utilizar como un medio para compartir informacin y tener
respuestas muy rpidas de los clientes. Si bien tiene varias de
las ventajas que ofrece Facebook, Twitter genera un vnculo
ms fuerte y te permiet enviar mensajes e ideas en no ms de
140 caracteres.
Tu empresa puede usar esta red para:
Transmitir noticias sobre tu negocio.
Dar a conocer los eventos que van a realizar.
Ofrecer un servicio de atencin a los clientes (por ejemplo,
atender quejas).
Comunicar ofertar especiales.
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4. IMPACTO SOCIAL DE LAS REDES

Las redes sociales se han convertido en una de las puntas de lanza de
la llamada web 2.0: un modo distinto de mirar y usar la Red, que pone
el nfasis en la apropiacin por parte de los usuarios, que no
conformes con limitarse a consultar lo que otros publican, quieren ser,
adems, protagonistas de todo lo que sucede en Internet. Su creciente
popularidad ha motivado el inters de mltiples agentes por describir y
analizar sus pblicos y las motivaciones de su uso.

4.1. Redes en menores de edad

El uso de las redes sociales y sus efectos en las conductas y los
comportamientos de los menores sigue generando un especial
inters entre los investigadores, no slo en el mbito de la
proteccin. El presente estudio pretende arrojar ms luz sobre
los menores, como usuarios de redes sociales en Espaa,
relacionando su perfil de uso (no usuario, usuario o usuario
avanzado) con su acceso a la tecnologa, su conocimiento, sus
relaciones familiares, sus resultados escolares, y tambin con
las valoraciones sobre los riesgos y las oportunidades que las
pantallas les plantean.
El uso de las redes sociales, como todo en el da a da de los
menores, no es una realidad estanca, sino que guarda relacin
con el resto de su vida. Por ello, ver en qu medida interacta su
perfil de usuario con la utilizacin que hacen de otras pantallas
(mviles, televisin, videojuegos) y de otros servicios en Internet,
puede arrojar luces nuevas que permitan descubrir el modo ms
eficaz de asegurar que las redes sociales son de verdad una
oportunidad para estos nios.
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4.2. Redes en jvenes

Segn el estudio realizado por la Fundacin Pfizer (2013), el
98% de los jvenes espaoles de 11 a 20 aos es usuario de
Internet. De ese porcentaje, siete de cada 10 afirman acceder a
la red por un tiempo diario de, al menos, 1,5 horas, pero slo
una minora (en torno al 3% o al 6%) hace un uso abusivo de
Internet. Es, por tanto, una realidad obvia el alto grado de uso de
las nuevas tecnologas entre los adolescentes y jvenes
(Johansson y Gtestam, 2004; Muoz, Navarro y Ortega, 2003).
Las TIC simplifican considerablemente nuestros que haceres
cotidianos. El atractivo de Internet para los jvenes es que se
caracteriza por la respuesta rpida, las recompensas
inmediatas, la interactividad y las mltiples ventanas con
diferentes actividades. El uso es positivo, siempre que no se
dejen de lado el resto de las actividades propias de una vida
normal (estudiar, hacer deporte, ir al cine, salir con los amigos o
relacionarse con la familia). Otra cosa es cuando el abuso de la
tecnologa provoca aislamiento, induce ansiedad, afecta a la
autoestima y le hace perder al sujeto su capacidad de control.
Las motivaciones para hacerse con un IPhone, que permite
reproducir y almacenar msica e integra telfono, cmara de
fotos y acceso a Internet en un nico dispositivo de diseo
exclusivo, o para tener cuenta en las redes sociales virtuales
(Tuenti o Facebook), que permiten localizar a personas, chatear,
mandar mensajes tanto privados como pblicos, crear eventos y
colgar fotos y vdeos, son mltiples: ser visibles ante los dems,
reafirmar la identidad ante el grupo, estar conectados a los
amigos.
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4.3. Uso Educativo de las Redes sociales

El uso de las tecnologas de la Web , tomando en cuenta las
definiciones expuestas en este artculo, permite transformar la
enseanza tradicional a un aprendizaje centrado en el
estudiante (Gonzlvez, 201:6).
El planteamiento sera, cmo aprovechar este recurso de
manera eficiente para hacer llegar contenidos y actividades
acadmicas al estudiante?
Las redes favorecen la publicacin de informacin, el
aprendizaje autnomo, el trabajo en equipo, la comunicacin, la
realimentacin, el acceso a otras redes afines y el contacto con
otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre
estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y
profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el
aprendizaje colaborativo (Gmez, 2012:132).
En este sentido, se observan dos tendencias en el
aprovechamiento de las redes sociales dentro del mbito
educativo, por un lado, el uso de las redes disponibles, y por
otro lado, la creacin de redes especializadas para educacin e
investigacin.
Sin embargo, antes de definir qu alternativa puede apoyar al
profesor en cierta actividad, es importante establecer claramente
cules son los objetivos de enseanza que se desean alcanzar,
pues aun cuando ya se ha establecido que las redes sociales
son una potente herramienta, sera un error pensar que puede
resolver cualquier situacin docente de forma automtica.
As, en lo referente al uso educativo de las redes de ndole
general, se pueden mencionar los siguientes, como parte de
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muchas aplicaciones, cuyo lmite es la imaginacin y creatividad
del profesor (de Haro, 2011:6):
Institucional. Esta opcin permite una gran riqueza en el
intercambio de informacin y en la formacin de
comunidades de diversos tipos; entre grupos de la misma
asignatura, entre profesores del mismo departamento,
etctera. Adicionalmente, generan un sentido de
pertenencia por parte de todos los involucrados.
Materia o asignatura. Estas permiten llevar a cabo la
comunicacin entre profesor y estudiantes. De esta
forma, el profesor puede enviar tareas o fechas de
entrega, publicar contenidos multimedia que apoyen su
actividad docente; por su parte, los estudiantes pueden
desarrollar y entregar trabajos individuales o en equipo,
as como consultar dudas.
Asesoras. Este es un subgrupo de los anteriores, en el
que el objetivo se acota concretamente a la solucin de
dudas o problemas que presenten los estudiantes en
relacin con la clase o con las tareas y trabajos
asignados.
Noticias. Este tambin es un subgrupo de los
mencionados, pues permite la difusin de mensajes por
parte del docente. Se publican las actividades para los
estudiantes, las fechas de entrega de trabajos o de los
siguientes exmenes.
Estudiantes. Esta opcin tambin brinda una gran
riqueza, ya que promueve la autonoma, la colaboracin
en equipo entre ellos, el estudio grupal y la solucin de
tareas

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5. . RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES

En Internet el riesgo mayor con Internet, los chicos y adolescentes
no siempre son conscientes de lo que puede ocasionar un uso no
responsable de la web. La confianza que tienen en ellos mismos es
superior a la posibilidad de pensar en situaciones difciles que puede
generar la Red. Esto hace que las prevenciones y recaudos que los
chicos toman respecto de Internet, sean menores. Un estudio entre
adolescentes argentinos reflej que
Los adolescentes como se ve- no suelen ser conscientes de los
riesgos que puede traer un uso no responsable de las redes sociales. Y
aun, quienes tienen informacin sobre estos riesgos, no siempre
trasladan lo que saben, a la accin. En general se sienten seguros de
lo que hacen en Internet
Como las redes sociales se organizan en torno a las pginas web de
los usuarios, los riesgos ms frecuentes en este caso, tienen que ver
con la construccin y el contenido de los sitios personales.
Algunos riesgos:
Abrir los sitios para que cualquiera los pueda ver.
Dar informacin personal.
Subir fotografas propias o ajenas que reflejen
situaciones de intimidad.
Hacerse amigos de gente que no conocen.



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5.1. Qu se puede hacer?

La principal recomendacin para los adultos es siempre el
dilogo.
Conversar con los chicos acerca del uso que hacen de Internet,
estar al tanto de las pginas que visitan, saber con quines
chatean y qu informacin suben a sus sitios, es la mejor
manera de acompaar a los ms jvenes ante cualquier
situacin difcil que se les pueda presentar.
En relacin a las Redes Sociales, las sugerencias especficas
son:
Ordenar los contactos en distintos grupos separarlos por
conocidos, familia, amigos, escuela, etc. Y as, cuando las
listas estn armadas, el usuario puede decidir quin
puede ver qu cosas.
Decidir qu se permite ver configurar la lista de manera
de determinar quin podr ver la informacin que se sube
a la red social. Hay datos que solo podrn ver los
familiares, otros los amigos y los menos privados, los que
no comprometen, los conocidos.
Direccin y telfono lo ideal, dicen los especialistas, es no
subir a una red social la direccin ni el nmero de
telfono. Para aquellos que aun as, prefieren hacerlo, lo
mejor es que seleccionen cuidadosamente quines
podrn ver estos datos.
No estar siempre disponible no es necesario y a veces
no es conveniente- estar siempre disponible en una red
social. El usuario puede configurar su pgina para que
solo los amigos, o solo los familiares puedan encontrarlo.
Y de esta manera evitar a los menos conocidos.
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Informarse antes de crear el perfil de usuario y hablar con
los adolescentes sobre lo que significa la privacidad.
Los riesgos de subir fotos personales y de otros a
Internet. como adultos- a la red e interiorizarse respecto
de su funcionamiento para poder dialogar ms sobre ello
con los chicos.


5.2. Ventajas de las R.S

Ventajas de pertenecer a una red social:
Es un medio de publicidad local y global para los productos y
servicios que elaboras. A travs de los comentarios de los
amigos de tu red se impulsa el marketing boca a boca.
Ayuda a que se conozcan las caractersticas de tus productos
o servicios y los promociona. Permite poner noticias de la
empresa, lanzamientos de nuevos productos, etc.
Puede utilizarse para buscar trabajadores de calidad.
Incrementa la presencia de tu negocio en Internet.
Su atractivo esencial radica en la participacin e interaccin
que proporcionan a los internautas. La relacin entre los
usuarios en estas plataformas pasa de ser vertical a
horizontal, posibilitando que todos estn al mismo nivel.
Cualquiera puede convertirse en emisor y producir sus
propios contenidos.
Gracias a las redes sociales, es posible ponerse en contacto
con gente a la que en la vida cotidiana no se podra acceder.
Permiten establecer relacin con personas de diferentes
sectores y pases.

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5.3. Desventajas de las R.S
Desventajas de pertenecer a una red social:
Si se hace un comentario negativo de tu producto o servicio,
puede daar tu imagen.
Requiere esfuerzo y tiempo mantener el dilogo con los
clientes y actualizar la informacin constantemente.
Puedes no llegar a todas las personas que esperas.
Si no lo utilizas sabiamente puedes perder tiempo valioso
para enfocarte en tu empresa.
Hay una cierta falta de control de los datos. Todo lo que
publicamos, puede convertirse en propiedad de las redes
sociales. Hace poco Facebook anunci que todos los
contenidos pasaran a formar parte de su propiedad, aunque
despus rectific comunicando que de momento no iba a
adoptar esta medida. Las redes sociales pueden devorar
todo nuestro tiempo. Hay que saber administrarlo bien para
no pasar la vida delante de la pantalla












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6. CONCLUSIN


En conclusin las redes sociales se crearon para ayudar a sus usuarios
pero estas deben regularse y asegurarse de que no sean dedicadas a
malas intenciones.
Una red social permite que las personas, instituciones, empresas y
grupos interacten entre s con un objetivo en comn.
Es importante tener prevenciones ante el uso de redes sociales, pues
existen personas que se dedican al fraude, robo de datos
confidenciales, robo de contraseas bancarias, virus y otros que
atentan contra las personas inesperadamente.
Las redes sociales son utilizadas con diferentes fines empresariales,
sociales, polticos de publicidad y entre otros.













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7. BIBLIOGRAFA

Becoa, E. (2006). Adiccin a nuevas tecnologas. Vigo: Nova
Galicia Edicins.

Becoa, E. (2009). Factores de riesgo y de proteccin en la
adiccin a las nuevas tecnologas. En E. Echebura, F.J.
Labrador y E. Becoa (eds.), Adiccin a las nuevas tecnologas
en adolescentes y jvenes (pp. 77-97). Madrid: Pirmide.

Echebura, E., Amor, P.J. y Cenea, R. (1998). Adiccin a
Internet: una nueva adiccin psicolgica? Monografas de
Psiquiatra, 2, 38-44.