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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educacin Universitaria


instituto universitario para la educacin especializada
San Cristbal- Estado Tchira
IUN











Unidad curricular: psicologa educativa
Autor: Sury Saray Colmenares Snchez
CI. V-20.123.602
II semestre. Preescolar


San Cristbal, octubre de 2014



EL APRENDIZAJE
Lo podemos definir como el proceso por el cual se adquiere
conocimientos y as se producen ciertos cambios o modificaciones en el
comportamiento a partir de determinadas experiencias, prcticas o
informaciones percibidas. Consideramos que el aprendizaje es una de
las funciones mentales ms importantes, consiste en un cambio de la
conducta pero no implica su realizacin, sin embargo, los cambios
producidos no siempre son permanentes.

PROCESO DE APRENDIZAJE
Es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y
cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los
cuales se asimilan nuevas informaciones, se construyen nuevas
representaciones mentales significativas y funcionales como el
conocimiento, que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los
contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en
memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones
cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar
y valorar.
El aprendizaje, siendo una modificacin de comportamiento coartado por
las experiencias, conlleva un cambio en la estructura fsica del cerebro.

Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro
creando as variabilidad entre los individuos
En el proceso de aprendizaje intervienen diversos elementos, y de la
interaccin entre stos depende el xito de ese proceso. Los elementos
que intervienen en el aprendizaje, como lo conocemos hasta hoy, pueden
ser clasificados de esta manera:
COGNOSCITIVOS:

Los datos, informaciones y habilidades que se deben estudiar y
comprender.

Las tcnicas y estrategias de exposicin y de estudio (didctica) a
travs de las cuales se aprende.



Los soportes materiales y tecnolgicos de que se dispone para
desarrollar la enseanza.
AFECTIVOS:
La forma en que se relacionan profesores y alumnos.
La forma en que se relacionan los alumnos entre s.
La constitucin familiar de cada alumno.
El inters y la motivacin que tenga el alumno respecto a cada
materia.
SOCIALES:
El tipo de escuela en la que se imparten las clases.
La situacin social de los alumnos.
La situacin econmico-social de los profesores.
Teniendo en cuenta estos factores que constituyen el proceso de
aprendizaje, podemos hablar de integralidad o parcialidad en la
educacin, o tambin, distinguir que instruccin no es lo mismo que
educacin; aqulla se refiere al pensamiento y sta incluye a los
sentimientos y las emociones.
LA ENSEANZA
Es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas,
normas y habilidades basado en diversos mtodos, realizado a travs de
una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
Enseanza y aprendizaje forman parte de un nico proceso que tiene
como fin la formacin del estudiante.
En el proceso de enseanza-aprendizaje el maestro, entre otras
funciones, debe presentarse como el organizador y coordinador; por lo
que debe crear las condiciones para que los alumnos puedan de forma
racional y productiva aprender y aplicar los conocimientos, hbitos y
habilidades impartidos, as como, tengan la posibilidad de formarse una
actitud ante la vida, desarrollando sentimientos de cordialidad a todo lo
que les rodea y puedan adems tener la posibilidad de formarse juicios
propios mediante la valoracin del contenido que se les imparte.
Por tanto, la enseanza y el aprendizaje son dos fenmenos correlativos y
relacionados por lo que se denomina la relacin didctica. Se
distinguen tres etapas en la accin didctica:


Planteamiento. En esta etapa se formulan los objetivos educativos
y los planes de trabajo adaptados a los objetivos previstos. La
formulacin de un plan implica la toma de decisiones anticipada y
la reflexin con anterioridad a la puesta en prctica.

Ejecucin. Posteriormente al planteamiento, el profesor pone en
prctica los recursos y mtodos didcticos, desarrollndose el
proceso de enseanza.

Evaluacin. Es la etapa en la que se verifican los resultados
obtenidos con la ejecucin, materializndose en el proceso de
evaluacin.

El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes como
ya lo mencionamos, cabe recalcar que no en todos los contextos se
aprenda de la misma manera, es decir un ejemplo claro seria la
enseanza en el colegio, cuyo aprendizaje se enfoca a la formacin
personal valores y principios, en cambio la universidad est enfocada a la
formacin meramente profesional. En fin sea cual sea el tipo de
aprendizaje este siempre ser de vital importancia ya que nos ensea a
reconocer que somos capaces de hacer lo que antes no podamos hacer
y aprender, y ello es una de las actividades ms importantes que
podemos realizar en nuestra vida.




"Aprender debe ser una experiencia total"

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