Ministerio del Poder Popular Para La Educacin Universitaria
instituto universitario para la educacin especializada San Cristbal- Estado Tchira IUN
Unidad curricular: psicologa educativa Autor: Sury Saray Colmenares Snchez CI. V-20.123.602 II semestre. Preescolar
San Cristbal, octubre de 2014
EL APRENDIZAJE Lo podemos definir como el proceso por el cual se adquiere conocimientos y as se producen ciertos cambios o modificaciones en el comportamiento a partir de determinadas experiencias, prcticas o informaciones percibidas. Consideramos que el aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes, consiste en un cambio de la conducta pero no implica su realizacin, sin embargo, los cambios producidos no siempre son permanentes.
PROCESO DE APRENDIZAJE Es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan nuevas informaciones, se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales como el conocimiento, que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. El aprendizaje, siendo una modificacin de comportamiento coartado por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura fsica del cerebro.
Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando as variabilidad entre los individuos En el proceso de aprendizaje intervienen diversos elementos, y de la interaccin entre stos depende el xito de ese proceso. Los elementos que intervienen en el aprendizaje, como lo conocemos hasta hoy, pueden ser clasificados de esta manera: COGNOSCITIVOS:
Los datos, informaciones y habilidades que se deben estudiar y comprender.
Las tcnicas y estrategias de exposicin y de estudio (didctica) a travs de las cuales se aprende.
Los soportes materiales y tecnolgicos de que se dispone para desarrollar la enseanza. AFECTIVOS: La forma en que se relacionan profesores y alumnos. La forma en que se relacionan los alumnos entre s. La constitucin familiar de cada alumno. El inters y la motivacin que tenga el alumno respecto a cada materia. SOCIALES: El tipo de escuela en la que se imparten las clases. La situacin social de los alumnos. La situacin econmico-social de los profesores. Teniendo en cuenta estos factores que constituyen el proceso de aprendizaje, podemos hablar de integralidad o parcialidad en la educacin, o tambin, distinguir que instruccin no es lo mismo que educacin; aqulla se refiere al pensamiento y sta incluye a los sentimientos y las emociones. LA ENSEANZA Es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos, tcnicas, normas y habilidades basado en diversos mtodos, realizado a travs de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. Enseanza y aprendizaje forman parte de un nico proceso que tiene como fin la formacin del estudiante. En el proceso de enseanza-aprendizaje el maestro, entre otras funciones, debe presentarse como el organizador y coordinador; por lo que debe crear las condiciones para que los alumnos puedan de forma racional y productiva aprender y aplicar los conocimientos, hbitos y habilidades impartidos, as como, tengan la posibilidad de formarse una actitud ante la vida, desarrollando sentimientos de cordialidad a todo lo que les rodea y puedan adems tener la posibilidad de formarse juicios propios mediante la valoracin del contenido que se les imparte. Por tanto, la enseanza y el aprendizaje son dos fenmenos correlativos y relacionados por lo que se denomina la relacin didctica. Se distinguen tres etapas en la accin didctica:
Planteamiento. En esta etapa se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo adaptados a los objetivos previstos. La formulacin de un plan implica la toma de decisiones anticipada y la reflexin con anterioridad a la puesta en prctica.
Ejecucin. Posteriormente al planteamiento, el profesor pone en prctica los recursos y mtodos didcticos, desarrollndose el proceso de enseanza.
Evaluacin. Es la etapa en la que se verifican los resultados obtenidos con la ejecucin, materializndose en el proceso de evaluacin.
El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes como ya lo mencionamos, cabe recalcar que no en todos los contextos se aprenda de la misma manera, es decir un ejemplo claro seria la enseanza en el colegio, cuyo aprendizaje se enfoca a la formacin personal valores y principios, en cambio la universidad est enfocada a la formacin meramente profesional. En fin sea cual sea el tipo de aprendizaje este siempre ser de vital importancia ya que nos ensea a reconocer que somos capaces de hacer lo que antes no podamos hacer y aprender, y ello es una de las actividades ms importantes que podemos realizar en nuestra vida.
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