1.

EDUCACIN MUSICAL
Comprende todo lo que rodea los procesos de enseanza y aprendizaje con respecto al
mbito de la msica: el sistema educativo, los programas educativos, los mtodos de
enseanza, las instituciones, los responsables, maestros y pedagogos, etc. La expresin
educacin musical puede referirse a mbitos y enseanzas muy distintos, entre otros los
relacionados con la msica en la educacin obligatoria, la msica en instituciones de
educacin no formal (por ejemplo, las escuelas de msica) o en instituciones
especializadas, como es el caso del conservatorio.

OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIN MUSICAL

1. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento, como
elementos de representacin utilizndolas para expresar ideas, sentimientos y
vivencias de forma personal y autnoma en situaciones de comunicacin y juego.
2. Aplicar sus conocimientos artsticos a la observacin de las caractersticas ms
significativas de las situaciones.
3. Utilizar el conocimiento de los elementos musicales y dramticos en el anlisis de
producciones propias y ajenas.
4. Expresarse y comunicarse produciendo diversos mensajes utilizando el lenguaje
musical.
5. Realizar producciones musicales de forma cooperativa para la elaboracin de un
producto final.
6. Explorar materiales diversos e instrumentos diversos (musicales, plsticos y
dramticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de utilizacin con fines
expresivos y comunicativos.
7. Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de representacin y
comunicacin musical y dramtica.
8. Comprender y usar los elementos bsicos de la notacin musical como medio de
representacin, expresin y conocimiento de ideas musicales, tanto propias como
ajenas.
9. Tener confianza en las elaboraciones musicales propias, disfrutar con su realizacin.
10. Conocer y respetar las manifestaciones presentes en el entorno.
3. LA MSICA
(del griego: [] - mousik [tchn], "el arte de las musas") es, segn la
definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la
meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos.

4. ELEMENTOS DE LA MSICA
La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin)
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).
La meloda es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un mbito sonoro
particular que suenan sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido propio. Tambin los silencios
forman parte de la estructura de la meloda, poniendo pausas al "discurso
meldico". El resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una secuencia dodecafnica
podra ser considerada una meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad, y cuya unidad bsica es
el acorde, regula la concordancia entre sonidos que suenan simultneamente y su
enlace con sonidos vecinos.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con variaciones
muy notorias, pero en una muy general apreciacin se trata de la capacidad de
generar contraste en la msica, esto es provocado por las diferentes dinmicas,
timbres, texturas y sonidos.

5. EL LENGUAJE MUSICAL
Es la forma en la que se comunica la msica. Como especialidad, estudia los elementos y
fundamentos de la msica como lenguaje.
El pentagrama (del griego: , penta: cinco, y , grama: escritura, dibujo, lnea)
o pauta musical es el lugar donde se escriben las notas y todos los dems signos musicales
en el sistema de notacin musical occidental. Est formado por cinco lneas y cuatro
espacios o interlneas, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las lneas son horizontales,
rectas y equidistantes.
Figuras musicales
Las figuras musicales nos permiten especificar la duracin de un sonido. A continuacin
pueden ver las figuras, sus nombres y valores:
Figura Nombre Valor

Cuadrada El doble de una redonda

Redonda
El doble de una blanca
Mitad de una cuadrada

Blanca
El doble de una negra
Mitad de una redonda

Negra
El doble de una corchea
Mitad de una blanca

Corchea
El doble de una semicorchea
Mitad de una negra

semicorchea
El doble de una fusa
Mitad de una corchea

fusa
El doble de una semifusa
Mitad de una semicorchea

semifusa Mitad de una fusa

Notas musicales
do
re
mi
fa
sol
la
si.
Ritmo
Repeticin ordenada de elementos que produce la sensacin de movimiento, controlado o
medido, sonoro o visual. En msica es la relacin de sonidos de cierta intensidad y
duracin o de pausas fijas que se alternan o repiten cada cierto tiempo
El Pulso
Es el latido constante y regular de la msica.

El Acento
Es la mayor intensidad de un sonido con respecto a los dems.
Se representa con un pequeo ngulo que se coloca encima o debajo de la nota




















EN MSICA MODERATO
(del italiano que significa moderado) es un tipo de movimiento a una velocidad moderada.
Con movimiento a velocidad intermedia (80 negras por minuto) entre el andante (60 negras
por minuto) y el allegretto (100 negras por minuto).

REPRESENTACIN GRFICA DE LA INTENSIDAD
La intensidad es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos fuertes o
dbiles. La podemos definir como la fuerza con la que se produce un sonido.
En la msica occidental se llama matices a un conjunto de signos que se colocan
debajo de la partitura con la funcin de indicar la intensidad relativa de una
nota, una frase, o de un pasaje entero. la sucesin de matices constituyen la
dinmica de la obra.


Mezzoforte(del italiano mezzo, "medio" y forte, "fuerte") es un trmino que se utiliza en
notacin musical para indicar un grado determinado de intensidad del sonido, es decir, un
matiz dinmico. La intensidad que seala es moderadamente fuerte, situndose por encima
de mezzopiano y por debajo de forte.
Forte(del italiano forte, "fuerte") es un trmino que se utiliza en notacin musical para
indicar un grado determinado de intensidad del sonido, es decir, un matiz dinmico. La
intensidad que seala es fuerte, situndose por encima de mezzoforte y por debajo de
fortissimo.
CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS CON MATERIAL DESCARTABLE
MATERIALES ARMADO
FORMAS BSICAS DE
EJECUCIN
PANDEROS
Envases de plstico de
500cm 1000cm
cbicos. Ltex o restos
de globos comunes o de
los que se usan para
armar las piatas.
Banditas de goma o
elstico fino cosido en
los extremos.
Latas resistentes de
diferentes tamaos
(bombones, leche en
polvo, pintura, etc).
Elstico de 1/2 a 1 cm de
ancho unido por los
extremos.
Limpiar los envases con alcohol
fino o solvente.
Colocar bien estirado el parche
sobre la boca del envase y sujetar
con el elstico o bandita.
Quitar
Percutir con baqueta.
Pellizcar.
Deslizar uno o ms dedos
sobre la superficie.
Percutir con una o dos
baquetas de madera o de
goma.
Percutir con las manos.
Deslizar los dedos por la
superficie.

CASCABELEROS
Cascabeles (se consiguen
en merceras, cotilln o
casas de msica).
Armazn de colador de
t en desuso al que se le
habr quitado el alambre
o construido con alambre
forrado con cinta
engomada.(ambos se
pueden sustituir por
cualquier armazn
adecuado
Sujetar con tanza los cascabeles al
armazn.
Sacudir.
Percutir sobre la otra mano.
SONAJEROS
Armazn de colador de
t en desuso al que se le
habr quitado el alambre
o construido con alambre
forrado con cinta
engomada.(ambos se
pueden sustituir por
cualquier armazn
adecuado).
Tanza.
Caracoles.
Cortar trozos de tanza de 10 a 20
cm de largo. Sujetar con ellos el
material elegido en el armazn.
Para que resulten sonoros, la
cantidad de elementos colgantes
deben ser numerosos.(no se puede
especificar la cantidad porque
vara segn el material)
Sacudir.
Percutir sobre la otra mano.
Botones grandes. Clavos
grandes y pequeos.
Arandelas. Argollitas de
metal. Mitades de
cscaras de nuez vacas y
limpias.
Caas de 5 a 6 cm de
largo por 1 cm de
dimetro. Tubos de
aluminio de 10 cm de
largo por 1 cm de
dimetro.Cuentas
grandes de madera.
Carretes de hilo vacos,
etc.
Tapas de botellas de
vino, o similar a
rosca.Armazn tipo
colador de
t.Mostacillas,
municiones, cuentas
pequeitas de collar, etc.
Cinta engomada de 1cm
de ancho.
Colocar en una tapita el material
elegido y cerrar con otra. Unir con
cinta engomada. Hacer un orificio
de lado a lado. Construir varias.
Enhebrar en el armazn de modo
que queden una junta a otra sin
espacio intermedio.
Sacudir.
Percutir con la otra mano.
CABASSA
Mate grande o calabaza.
Collar de cuentas
redondas no muy
grandes.
Madera cilndrica de
10cm de largo por 1
1y1/2 cm de dimetro.
Municiones, mostacillas,
semillas, arroz, etc.
Practicar un pequeo orificio en la
calabaza. Extraer las fibras
interiores o quemarlas derramando
una pequea cantidad de alcohol
que luego se enciende.
Si se desea, rellenar con el
material elegido.
Insertar el mango. Sujetar
alrededor del elemento elegido
para hacer el instrumento, trozos
del collar en forma longitudinal y
transversal.
Rotar.
Sacudir (si se opta por rellenar
el interior).