El hombre de hoy usa y abusa de la naturaleza como si hubiera de ser el ltimo inquilino de este desgraciado planeta, como si detrs de l no se anunciara un futuro. 1
Hoy en da las los temas sobre la educacin ambiental son muy importantes ya que se tiene que crear una conciencia sobre la contaminacin en los nios y jvenes de la comunidad. La implementacin de el diseo instruccional en las escuelas es sumamente relevante ya que implementando actividades didcticas se podr conocer, aprender cmo cuidar el medio ambiente. El presente proyecto est enfocado para los alumnos de nivel primaria de la escuela Jos Rosas Moreno, en el cual se pretende crear nfasis mediante una eco-cultura, donde interacten de una manera productiva al cuidado del medio ambiente y no de una forma terica. Esto con el nico propsito de crear en los alumnos una nueva conciencia ambiental, reflexionado crticamente sobre las formas de ver, razonar e interpretar el mundo y las maneras de relacionarse con l. Para el xito de este proyecto Dado que es un problema de ndole social y cultural se busca la participacin de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. La temtica ambiental en nuestros das debe ser un espacio abierto enfocado a los nios y adolescentes en donde mediante la autoreflexin y en la vida cotidiana se valla despertando la sensibilidad y que esto nos permita corregir el rumbo en procurar de salvaguardar, nuestro nico hogar, nuestro planeta tierra.
1 Miguel Delibes. El mundo que agoniza Los temas ambientales se deben sacar del aula; deben ser parte de una difusin diaria con nuestros alumnos, compaeros docentes, padres de familia y en general de todo ser humano, pasando de la crtica a la accin, al cambio de la actitud personal y colectiva. Por ello mediante el diseo instruccional se desarrollara y se empleara estrategias alrededor de la poesa, msica, dibujo, teatro y el uso de las tecnologas de la informacin. Donde se encuentre un espacio de manifestacin y donde se pueda propender por mejorar nuestra calidad de vida y la de todos los dems seres que convivimos en este nuestro hogar.
JUSTIFICACIN
Entre los elementos importantes a tener en cuenta en nuestro proyecto estn: El mejoramiento y mantenimiento de las Instituciones y sus alrededores. Embellecimiento interno y externo de la institucin. Sensibilizacin de la comunidad sobre la preservacin y cuidado de su entorno. Realizar conferencias sobre El medio ambiente y su cuidado a los estudiantes. Realizar talleres para los padres sobre "Manejo de Residuos Slidos" como refuerzo al trabajo realizado con los estudiantes. Uso racional del agua como un bien social, cultural y ecolgico. Concursos de carteles con material reciclable.
MARCO REFERENCIAL La Educacin Ambiental es un proceso cuyo trmino correcto debera ser Educacin para el Desarrollo Sustentable, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo: educar al individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente. Este proceso, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas, todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible. 2
Dentro de este proyecto se recurren a varias teoras de aprendizaje, una de ellas es el aprendizaje significativo la desarrolla a partir de experiencias que sean atractivas, y que nos cubran determinadas necesidades, relacionadas a nuestro entorno, funcionales y nos permitan construir conocimientos a partir la reflexin. Dicho proyecto est basado principalmente en la ubicacin de las experiencias de enseanza en contextos reales, es decir, apoyados de la vida cotidiana. Algunas ideas clase para un buen aprendizaje significativo el aprendizaje significativo son: 1. El nio o nia construye sus aprendizajes.
2 Educacin ambiental (Definicin) 2. Los aprendizajes se deben de relacionan con conceptos previos (que sirven de andamiaje), con ideas y experiencias. 3. Los nios y nias deben de tener un papel activo, ya que son los responsables del proceso y por tanto los protagonistas. Dentro de las teoras del aprendizaje nos encontramos con el proceso de asimilacin cognitiva tambin desarrollada por Ausubel, este terico menciona que las personas razonan a partir de conceptos la adquisicin de los primeros conceptos debe ser clara, fundamental para adquirir nuevos. En este contexto, los sujetos debern estar en condiciones cognoscitivas que les permitan relacionar los nuevos conocimientos con los previos, as como revelar inters por aprender, es decir, mostrar una disposicin que motive su conducta de aprendizaje. Dentro de la teora Sociocultural Vigotsky atestiguaba que los nios aprenden a travs de la interaccin social, en la cual adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su induccin a una forma de vida. De hecho, Vigotsky conceptualiz el desarrollo como la trasformacin de actividades sociales compartidas en procesos internalizados. En otras palabras, dicha teora se sustenta principalmente en el desarrollo sociocultural y en el contexto en el que se desenvuelven los individuos. 3 Se enfatiza a s mismo la interaccin que stos tienen con el medio. La misin como profesor es actuar como facilitador u orientador de aprendizaje en el estudiante y no como un transmisor de conocimientos, con el objetivo que el alumno a lo largo del
3 Pensamiento y lenguaje LS Vygotsky. 1964 tiempo tenga el inters de adquirir su propio conocimiento sobre lo que se est aprendiendo. Concretamente, la educacin ambiental es considerada como un nuevo enfoque de las relaciones entre el hombre y su entorno, y de la manera en la que aqul influye sobre ste; es decir, como un proceso integrador, que trata del entorno natural y el creado por el hombre. Es una enseanza basada en la experiencia, que utiliza, en un marco colectivo, la totalidad de los recursos humanos, naturales y fsicos de la escuela y el entorno como laboratorio educativo 4 . Es igualmente un enfoque interdisciplinar, que relaciona cada tema de estudio con un conjunto de objetivos educativos. Los educadores en este campo deben hacer frente a un doble problema: desarrollar lo esencial de sus temas y, al mismo tiempo, determinar los medios que permitan exponerlos de la mejor manera posible, es decir, que deben atender a los objetivos educativos correspondientes (qu ensear) y a las estrategias educativas adecuadas (cmo ensear). El Proyecto La educacin ambiental empieza por mi escuela un proceso de concertacin e identificacin de responsables que permitan su desarrollo. Por lo tanto, es necesario partir del acercamiento a la institucin educativa, el cual no solo se enfoca en el primer contacto que se realice al plantel para implementar el proyecto, sino que encierra otras actividades que permiten dar cuenta de la articulacin del mismo. Para llegar a la construccin de la lnea base se hace necesario desarrollar las siguientes actividades instruccionales basadas en las teoras de aprendizaje anteriormente expuestas.
4 Declaracin de Tibis (ONU)
Conformacin del equipo de trabajo: El papel docente ser de un agente dinmico del proyecto. Nombramiento de los representantes de los estudiantes de forma democrtica, esto permitir la conformacin de un equipo de trabajo representativo de toda la comunidad educativa. Es primordial dar a conocer a los participantes parmetros bsicos para el desarrollo del proceso como: metas, objetivos, metodologa, cronograma de actividades.
Se requiere apoyarse de diversos instrumentos y tcnicas como la aplicacin de encuestas, entrevistas formales e informales y observaciones directas e indirectas con muestras de toda la comunidad educativa.
El eje central para el desarrollo de estas actividades lo instituye la indagacin, el acopio, y la lectura de informacin referente a los aspectos ambientales, demogrficos, histricos, y organizativos caractersticos del territorio local.
Este proyecto cuenta con una metodologa activa y participativa donde se requiera la participacin la comunidad educativa. DETECCIN DE NECESIDADES Dado que es un proyecto pedaggico no se hace referencia a una asignatura en especfico. El fin principal es fomentar el desarrollo del pensamiento cientfico mediante la implementacin de mtodos didcticos y prcticas constructivas a los alumnos del sexto grado de primaria de la escuela primaria de tiempo completo Jos Rosas Moreno localizada en Tampico, Tamaulipas, se contar con la participacin de maestros y padres de familia como agentes de apoyo de las actividades as ayudar a crear conciencia e implementar estrategias sobre la problemtica de la contaminacin ambiental que se vive hoy en da en los planteles educativos. El grupo de sexto grado cuenta con 30 alumnos en los cuales 22% son mujeres y 18% hombres que oscila de los 12 a 13 aos de edad el grupo de caracteriza por su dinamismo y su participacin en actividades escolares y extra-escolares. Dado a que este proyecto no est centralizado en una asignatura curricular se puede modificar a las especificaciones y actividades para la aplicacin a cualquier institucin educativa que desee implementarlo.
TABLA DE APRENDIZAJES En esta tabla se muestra los diferentes tipos de aprendizajes en base de los pilares de la educacin segn la ONU (aprender hacer, ser, crecer y valorar) que se esperan inculcar en la aplicacin de este proyecto.
Pilares integradores Aprender a crear Aprender a convivir y participar Aprender a valorar Aprender a reflexionar Ambiente y salud integral. Elaboracin de juegos con material reciclable para aprender de manera divertida. Elaboracin de trabajos en grupos para logras metas comunes y fortalecer los valores. Seguir valorando el ambiente al hacer uso de material reciclable para realizar objetos tiles Que los nios y nias reflexionen sobre en juego como estrategia de aprendizaje y recreacin, para obtener mejor salud mental Interculturalidad. Realizar composiciones escritas sobre el reciclaje. Leer sobre el reciclaje para conocer como se ha venido utilizando. Presentacin de una obra de tteres donde se haga llegar mensajes sobre el cuidado del ambiente y los valores Realizar lecturas en voz alta y silenciosa para luego ser analizadas por el grupo. Establecer plenarias para discutir diversos temas de inters y llegar a conclusiones. Tecnologa de la informacin y comunicacin. Realizar investigacin haciendo uso del internet. Darle una charla al estudiante sobre las Tics, dejando abierto un espacio para que cuenten sus experiencias. Valorar el uso de los medios de bsqueda de informacin
Analizar las ventajas y desventajas de los medios de comunicacin Trabajo liberador.
Pintar las paredes alrededor de la cancha para ofrecer un ambiente acogedor. Realizar actividades donde se reconozca los derechos y deberes de los nios y nias. Valorar el papel del trabajo de la institucin y de la familia; y la importancia de cumplir con las asignaciones del hogar y escolares Aprender a realizar composiciones escritas reflexivas utilizando los aspectos formales de la lengua escrita OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO CONCEPTUAL: Adquirir conceptos sobre ecologa bsica y ciencia de los sistemas de la Tierra, de manera que sea posible entender, estudiar y evaluar problemas ambientales.
OBJETIVO PROCEDIMENTAL: Identificar metodologas de enseanza especficas de la Educacin Ambiental y aumentar los propios recursos de animacin y didcticos con nuevas tcnicas, dinmicas y juegos propios de tales usos metodolgicos.
OBJETIVO ACTITUDINAL: Predisponerse a la mejora continua de las propias capacidades como monitor/a ambiental comprometido con el desarrollo sostenible.
CONTENIDO TEMATICO Educacin ambiental Leccion 1 Contaminacion Ambiental Contaminacin ambiental. Por qu? Causas de la contaminacin ambiental #HazEcoreto Leccion 2 La regla de las tres R Qu La regla de las tres R? Como implementar la regla de las tres R? Todo a cerca del reciclaje Leccion 3 Contaminacion del agua Qu podemos hacer para cuidar del agua en el medio ambiente? El da mundial del agua El agua como fuente de vida Contenido tematico GUIA INSTRUCCIONAL 1 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: Contaminacin ambiental. Por qu?
Actividad introductoria:
Introduccin del proyecto aplicativo, los temas y actividades a realizar en el transcurso del mes.
Proyeccin sobre los problemas de la contaminacin ambiental y el impacto de los medios que estos ocasionan en la comunidad.
Tipo de actividad: Presencial. Tiempo o periodo: 2 sesiones / 50 minutos. Objetivo: Conocer y crear conciencia sobre la problemtica ambiental por medio de diapositivas y videos alusivos. Introduccin o presentacin de la actividad: La contaminacin se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier agente qumico, fsico o biolgico nocivos para la salud o el bienestar de la poblacin, de la vida animal o vegetal. Regiones enteras en zonas tropicales han sufrido la desertificacin, extincin de especies animales y vegetales. Graves inundaciones que arruinan cada ao las cosechas de las zonas ms pobres del planeta.
Instrucciones para el aprendizaje: Escuchar de forma atenta la conferencia sobre el cuidado del medio ambiente. Realiza en tu Ecocuaderno los puntos que consideres importantes. Analiza tus puntos y comntalo con tus compaeros. Recursos para el aprendizaje Proyector, computadora, cuaderno, lpiz, saln de clases Estrategias de aprendizaje: Aprendizaje por asimilacin cognitiva e intencin social, capacidad de elaboracin de sntesis y reflexin crtica. Estrategias y criterios de evaluacin:
Anecdotario y observacin: Todas las ideas y propuestas sern de importancia ya que cada estudiante dar diferentes opiniones.
Se calificara la entrega del reporte en tiempo y forma, as como la redaccin del documento y la presentacin del mismo.
GUIA INSTRUCCIONAL 2 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: Causas de la contaminacin ambiental
Actividad introductoria:
Escuchar el podcast aprende sobre la contaminacin ambiental dirigindose a este enlace http://elinlakech.blogspot.mx/2014/10/podcast-que-es-la-educacion-ambiental.html
Analizar y comparar los diferentes tipos de contaminacin que existen y dialoga con tus compaeros sobre qu tipo de contaminacin existe en tu localidad. Contesta estas preguntas: Qu tipos de contaminacin hay en Tampico? Cmo radicarlo?, Existe publicidad alusiva para evitar la contaminacin ambiental? Tipo de actividad: Presencial y campo. Tiempo o periodo: 1 sesin / 50 minutos. Objetivo: Conocer y crear diferentes productos publicitarios (panfletos, trpticos, dpticos, comerciales) alusivos al cuidado del medio ambiente.
Introduccin o presentacin de la actividad:
Los alumnos se convertirn en agentes ecolgicos que darn a promover a travs de compaas y productos publicitarios como cuidar el medio ambiente. La publicidad hoy en da forma parte de la mxima expresin para difundir informacin que llegue rpidamente a las personas, hoy en da el internet y las redes sociales fungen como canal de difusin de estos productos. Te animas a realizar uno?
Instrucciones para el aprendizaje:
El Ecodocente brindara informacin necesaria de cmo elaborar unos materiales publicitarios de alto impacto a travs de un taller. Como agente ecolgico tu misin ser en elaborar un material publicitario de forma creativa y sustentable difundirlo en tu comunidad.
Toma fotografas y guardarlas en tu Ecoportafolio como evidencia y comprtelas con tus compaeros de clase.
Recursos para el aprendizaje Proyector, computadora, cuadernos, colores, ecoportafolio, cmara, cartulina, pegamento, recortes, tijeras. Estrategias de aprendizaje: Mtodo didctico instruccional, filmes y proyecciones, sistemas simblicos, dibujos, diagramas, aprendizaje por descubrimiento y sociocultural. Estrategias y criterios de evaluacin: Observacin y rubrica. Todas tus ideas y propuestas sern de importancia ya que cada estudiante dar diferentes opiniones. Se calificara la calidad de la elaboracin del trabajo y la creatividad material, as como la participacin individual y en grupo al compartir las experiencias dadas en la elaboracin de este producto. GUIA INSTRUCCIONAL 3
PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: #ECORETO
Actividad introductoria:
Explicar la campaa multiviral en las redes sociales #Ecoreto a los alumnos, dirigindose a esta pgina para obtener las informacin. http://elinlakech.blogspot.mx/2014/10/hazecoreto.html
Podcast alusivo a la campaa. http://elinlakech.blogspot.mx/2014/10/hazecoreto.html
Tipo de actividad: Presencial y virtual. Tiempo o periodo: 1 mes. Objetivo: Interactuar y comunicar diversos retos ecolgicos para cuidar el medio ambiente a travs de las redes sociales, concientizando la gente de una manera virtual.
Introduccin o presentacin de la actividad: La iniciativa #Ecoreto nace con el fin que junto a tus maestros, amigos y de las comunidades realicen actividades positivas hacia el cuidado del medio ambiente y sean compartidas travs de las redes sociales, Facebook, Twitter, Instagram,Vine, entre otros. Instrucciones para el aprendizaje:
Durante un mes utilizando el hashtag #Ecoreto retaras a tus compaeros y amigos a realizar actividades a favor del cuidado del medio ambiente y compartirlas en las redes sociales, esto con el nico fin de ser portavoces virtuales y de la problemtica ambiental que se vive hoy en da.
Ejemplo: El #EcoReto de hoy es levantar la basura que veas en la calle. Si lo hacemos todos tendremos un mejor planeta!
Recursos para el aprendizaje Computadora, proyector, internet, telfono mvil, tablet, redes sociales. Estrategias de aprendizaje: Cualidades competitivas: ayuda, cooperacin y comunicacin. Posibilitar un desarrollo integral de la persona. Estrategias y criterios de evaluacin: La lista de cotejo actuara como verificador de la participacin de los estudiantes en la realizacin de las actividades as como el manejo responsable de las redes sociales as como el impacto que cause en la comunidad escolar. GUIA INSTRUCCIONAL 4 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: La regla de las tres R
Actividad introductoria:
Dialogar con los alumnos a cerca de la regla de las tres R con el objetivo de evaluar su aprendizaje significativo a cerca de este tema.
Proyectar el video Renatta y Coco, las 3R's https://www.youtube.com/watch?v=bDb0PtfZriw y elaborar una lista de productos que se pueden reciclar en la escuela.
Tipo de actividad: Presencial
Duracin: 50 minutos. / 1 sesin.
Objetivo: Identificar y clasificar los tipos de basura, orgnica e inorgnica mediante la campaa Cada basura en su ligar Introduccin o presentacin de la actividad: Desarrollo sostenible, reciclaje, cambio climtico, calentamiento global. Son conceptos de una importancia vital y a los que ninguno, ni los ms pequeos, podemos estar ajenos. Por ello es de vital importancia ensear a respetar la naturaleza y cuidar el mundo, por medio de un lenguaje sencillo, juegos y tu ejemplo.
Instrucciones para el aprendizaje: Se realizara un taller de manejo de residuos slidos se har nfasis en la clasificacin de residuos slidos que se produce en la institucin ejemplo: papel, bolsas de refrigerio. Vidrio, residuos orgnicos, entre otros. Montar contenedores de basura clasificando el tipo de basura en la escuela y en el saln. Organizar agentes ecolgicos que ayuden al desarrollo y vigilancia de estas mismas. Recursos para el aprendizaje Saln de clases, diversidad de residuos slidos, cuaderno de apuntes, pluma, proyector, computadora. Estrategias de aprendizaje: Aprendizaje significativo y aprendizaje ldico, fomentar el trabajo colaborativo y la organizacin grupal. Estrategias y criterios de evaluacin: Mediante una escala de valoracin a actitudes se evaluara la participacin del alumno en las actividades de recoleccin y clasificacin de residuos orgnicos. GUIA INSTRUCCIONAL 5 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez. TEMA: Cmo implementar la regla de las tres R?, Todo a cerca del reciclaje.
Actividad introductoria:
Los alumnos contaran sus experiencias y sus nuevos aprendizajes obtenidos en la actividad anterior. Se les explicara mediante una infografa la importancia de implementar la regla de las tres R en las escuelas y en la comunidad.
Tipo de actividad: Presencial y de campo
Duracin: 2 sesiones de 50 minutos. Evento orquesta ecologa: 1 hora. Objetivo: Construir un instrumento musical en base de un material de reciclaje y emplearlo en una orquesta musical ecolgica. Introduccin o presentacin de la actividad: Aunque la proteccin del medio ambiente es muy compleja, cada uno de nosotros, desde nuestro sencillo hogar, podemos hacer mucho por la proteccin y recuperacin de nuestro planeta. Educar a ciudadanos responsables y cuidadosos con el entorno que les rodea es ms fcil de lo que piensas si se lo explicamos por medio del aprendizaje ldico y artstico.
Instrucciones para el aprendizaje:
Todos los nios son artistas, empleando el aprendizaje kinestsico los alumnos realizaran una orquesta ecolgica en donde cada nio elaborara un instrumento musical utilizando materiales reciclados (vistos en la actividad n 4) se podr utilizar material de todo tipo ejemplo: tambores hechos a base de cubetas de plstico, maracas de lata y botes de refresco reciclados, lo importante es conocer la creatividad e imaginacin de los alumnos. Se realizara una puesta en escena donde los nios toquen sus instrumentos contando con la participacin de los padres de familia.
Recursos para el aprendizaje Saln de clases, diversidad de residuos slidos, cuaderno de apuntes, pluma, proyector, computadora, globos, cubetas, foro escolar, teln, micrfono, grabadora. Estrategias de aprendizaje: Posibilitar un desarrollo integral de la Persona. Crear un clima afectivo y respetuoso en el lugar donde se impacta la actividad. Favorecer la participacin e interrelacin de los alumnos y alumnas respecto a las tareas y actividades. Concebir el medio como fuente de investigacin y experimentacin. Partir de la investigacin como modelo de enseanza y aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin: Esta actividad pretende evaluar el desarrollo sus habilidades creativas a travs de las artes manuales y musicales. Su espritu de convivencia y socializacin. GUIA INSTRUCCIONAL 6 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez. TEMA: Qu podemos hacer para cuidar del agua?
Actividad introductoria:
La actividad comenzar con la lectura de un mensaje o historia, que esconde un enigma sobre el agua que debe ser contestado por los alumnos. Para la realizacin se puede organizar el aula en pequeos grupos. Se leer un cuento, invitando posteriormente a los nios a pensar sobre lo que saben del agua, y sobre cmo se lo contara a otras personas que no lo supiera. Esta historia puede adaptarse en funcin de la edad de los nios y su capacidad de comprensin.
Tipo de actividad: Presencial y campo.
Duracin: 2 Sesiones de 50 minutos. (presentacin y cierre de tema) Objetivo: Describir y comprender la importancia del agua para la vida de las personas y en general de los seres vivos. Introduccin o presentacin de la actividad: Los problemas son tan grandes que parecen no tener solucin, pero no lo creas. El control est al alcance de todos. Todos podemos ayudar a preservar el medio ambiente y a combatir la contaminacin. Hay que empezar ya. Una buena actividad que puedes hacer es organizar recogidas de basura en el campo, observar el agua de los ros, y colaborar en la limpieza de la arena de la playa. Recuerda que cada accin individual hace la diferencia.
Instrucciones para el aprendizaje:
Esta actividad persigue demostrar en qu medida es necesaria el agua para la germinacin de las semillas, y cmo en funcin de la humedad aportada, stas germinan con mayor o menor rapidez.
Poner en tres recipientes con algodn algunas semillas. Numerar los recipientes. El n1 no se regar. El n 2 se regar cada 3 das. El n 3 se regar todos los das Los alumnos podrn comprobar cmo las semillas que no se han regado no germinarn, mientras que las dems lo harn en un plazo de 3 4 das. Por otro lado, el recipiente que se haya regado ms, aunque sin encharcar la plantita, crecer ms deprisa que el que se riega poco.
Cuando las distintas semillas hayan germinado, se puede realizar una puesta en comn y compara lo que ha ocurrido en cada recipiente.
Se pueden plantear las siguientes cuestiones: Cuntos das se ha tenido que esperar para que germinen las semillas?, a qu creen que se han debido las diferencias?, Qu ha sucedido cuando no se ha aportado agua?
Recursos para el aprendizaje Saln de clases, diversidad de residuos slidos, cuaderno de apuntes, proyector, computadora, semillas, reloj, agua, algodn, maceta o bote de platico. Estrategias de aprendizaje: Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus conocimientos previos. Favorecer el aprendizaje significativo y su funcionalidad. Crear zonas de Desarrollo Prximo e intervenir en ellas. Posibilitar un desarrollo integral de la persona Estrategias y criterios de evaluacin: Se verificara que los alumnos realicen el experimento, as como sus experiencias al realizar el experimento. Todo esto atreves de una rbrica elaborada por el docente. GUIA INSTRUCCIONAL 7 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: El da mundial del agua.
Actividad introductoria:
Presentacin de un video alusivo al Da mundial del agua, con el objetivo que los nios conozcan ms a cerca de este liquido vital para la vida y su importancia de su cuidado.
Dialogar con los estudiantes sobre como cuidan el agua en su escuela y hogar Responder una encuesta sobre el cuidado del agua. (ver en anexos) Tipo de actividad: Presencial. Duracin: 2 sesiones de 50 minutos. Objetivo: Dibujar e ilustrar un cartel haciendo alusin al cuidado del medio ambienta partiendo de sus conocimientos previos. Introduccin o presentacin de la actividad: El concurso consistir en elaborar dibujos o redacciones que reflejen alguno de los siguientes temas: el ahorro del agua, los diferentes usos del agua, la importancia del agua para la vida de las plantas y de los animales.
Instrucciones para el aprendizaje:
Se podrn establecer categoras en funcin de la edad de los participantes. Se podrn fijar las dimensiones de las obras tanto por el tamao de los dibujos como por la extensin de la redaccin. Se establecer el plazo de admisin de las obras. Se establecern los datos que deben acompaar a las obras que se enven para participar en el concurso. Por ejemplo se puede solicitar: Nombre y apellidos del autor Edad Nombre de la escuela Direccin particular
Recursos para el aprendizaje Proyector, computadora, cuadernos, colores, ecoportafolio, cmara, cartulina, pegamento, recortes, tijeras. Estrategias de aprendizaje: Posibilitar un desarrollo integral de la persona. Crear un clima afectivo y respetuoso en el lugar donde se impacta la actividad. Favorecer la participacin e interrelacin de los alumnos y alumnas respecto a las tareas y actividades. Concebir el medio como fuente de investigacin y experimentacin Estrategias y criterios de evaluacin: Esta actividad no pretende evaluar un aprendizaje en especfico, si no que el alumno desarrolle sus habilidades creativas. Se le premiara al mejor cartel de alto impacto. GUIA INSTRUCCIONAL 8 PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION AMBIENTAL.LA EDUCACIN AMBIENTAL EMPIEZA POR MI ESCUELA Asignatura, disciplina o mdulo, segn sea el caso: Ecologa. Competencia acadmica de la asignatura: Compromiso tico y social. Institucin educativa u organismo: Escuela primaria. Jos Rosas Moreno. Grado y grupo Sexto Elaborado por: Jorge Alejandro Hernndez Hernndez.
TEMA: El agua como fuente de vida.
Actividad introductoria:
El inicio de la actividad consistir en que los alumnos expresen sus ideas sobre las cuestiones que ellos observan en el agua existente en su entorno ms prximo y que les permite saber si est contaminada. A partir de una primera reflexin, se les puede dar informacin que les permita contrastar sus ideas y ponerlos en condiciones de realizar actividades de reconocimiento de la misma y de los lugares donde existe, adems de identificar sus efectos.
Tipo de actividad: Presencial.
Duracin: 1 sesin. / 50 minutos.
Objetivo: Redactar e ilustrar adivinanzas alusivas al cuidado del agua para ser presentadas al grupo.
Introduccin o presentacin de la actividad: Para iniciar la actividad se expondrn algunas de estas adivinanzas, invitando a los nios a que ellos mismos cuenten alguna y todos ellos traten de darles respuesta. Ejemplo. Unos las ven con contento Otras las ven con temor, Son altas, de cien colores, Y pueden tapar el sol (las nubes) Instrucciones para el aprendizaje: La actividad puede estructurarse en dos fases; en la primera se pedir a los nios que con ayuda de sus familias recopilen adivinanzas y canciones relacionadas con el agua. Una vez recopiladas en una segunda fase se expondrn a todo el grupo.
La adivinanzas servirn para profundizar en las siguientes preguntas: cmo es el agua?, de cuntas formas se puede encontrar?, dnde?, por qu creen que las personas han escrito he inventado tantas historias, cuentos, adivinanzas, etc., sobre el agua? Recursos para el aprendizaje Ecocuaderno, pluma, colores, recortes, hojas, lpiz, computadora y proyector. Estrategias de aprendizaje: Favorecer la participacin e interrelacin de los alumnos y alumnas respecto a las actividades. Posibilitar un desarrollo integral de la persona. Crear un clima afectivo y respetuoso en el lugar donde se impacta la actividad. Estrategias y criterios de evaluacin: Evaluacin de comprensin y asimilacin lectora, creatividad para la escritura y calidad de redaccin. ALCANCES Y LIMITANTES Este proyecto cuenta con los siguientes alcances que se pretende que se logren alcanzar a lo largo de las actividades. La participacin de padres de familia, maestros y la comunidad educativa son ejes principales.
Sensibilizacin: Se estimula a los estudiantes a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a ste. Es decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de s mismos.
El aprendizaje es vivencial: Se aprende haciendo, los objetos y procesos naturales son descubiertos y explorados a travs de la observacin y manipulacin directa de los mismos.
Enfoque creativo: La creatividad y el asumir riesgos se proponen como vas para solucionar problemas. Las actividades creativas son utilizadas para que los participantes expresen sus pensamientos y sentimientos.
El juego y la diversin como recursos didcticos: Las experiencias divertidas y agradables tienen un mayor impacto que las formales y aburridas.
El gua es un facilitador: Facilitar un proceso educativo implica tener una actitud de empata. Significa escuchar y, partiendo de esa escucha, formular un mensaje teniendo en cuenta el destinatario. Un facilitador promueve el desarrollo personal y la toma de conciencia de los participantes estimulando su autoestima.
Se enfatiza el aprendizaje de aspectos significativos: Aprender a conocer lo cercano y lo necesario, sin conceptos abstractos que se encuentran fuera de la realidad cotidiana de los participantes.
Se fomenta el trabajo cooperativo: Se mitiga la tensin y el rechazo a participar al eliminar la competencia, la comparacin y la premiacin a un nico ganador. Se favorece la integracin de la comunicacin y el uso de las habilidades individuales y grupales en la resolucin de problemas y en el asumir retos. 5
Las limitantes de este proyecto seran la falta de recursos y el material necesario para la elaboracin de las actividades, as como la falta de participacin de los padres de familia y los alumnos. Con una metodologa activa se pretende reducir las limitantes ya que las actividades de realizan dentro de la escuela y con la participacin y cooperacin de todos. Las actividades pueden ser modificadas de acorde a lo que se desea ensear y la edad y madures cognitiva de los participantes.
5 lvarez, A., Batista, L., Pulido M., (2000) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. Ausubel, D.P (1976) Psicologa Educativa. Una perspectiva cognitiva. Ed. Trillas. Mxico. Los orgenes de la inteligencia en los nios. J Piaget, Monte Cook. 1952 Aprendizaje significativo. Campos.E. 2004 Pensamiento y lenguaje LS Vygotsky. 1964 Educacin ambiental definicin. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental Pgina oficial del partido verde ecologista. http://www.partidoverde.org.mx/pvem/2012/04/invertir-en-educacion-ambiental-y- financiar-proyectos-de-combate-al-cambio-climatico-pide-partido-verde/ World Wildlife Fund for Nature http://www.wwf.org.mx/wwfmex/index.php Peridico digital El universal http://www.eluniversaledomex.mx/otros/nota31546.html Juegos de educacin ambiental. http://www.slideshare.net/ieuropa/juegos- educacin-ambiental Programas y proyectos de educacin ambiental. http://www.slideshare.net/CreatividadAmbiental09/diseo-de-programas-y- proyectos-de-educacin-ambiental SEMARNAT http://www.semarnat.gob.mx/informacionambiental/publicaciones/Publicaciones/G uia%20para%20elaborar%20programas%20de%20educaci%C3%B3n%20ambient al%20no%20formal.pdf
El Aprendizaje Lo Considero Como Un Cambio en La Conducta Que Surge Entre Nosotros y Es El Resultado de Nuestras Experiencias Lo Cual Lo Produce El Estimulo