SESIN DE APRENDI ZAJ E

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 0053 SAN VICENTE DE PAL
1.2. DIRECTOR : TITO GUTARRA GARCA
1.3. DOCENTE DE AULA : ELIZABETH ARRIETA AMAYA
1.4. GRADO Y SECCIN : 6 GRADO
1.5. COORDINADOR : ED!IN CONTRERAS OR".
1.6. #EC$A : 13 %0&%2013
II. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENOS, ACTITUDES Y
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
REA
ORGANIZADOR/
DOMINIO
CAPACIDAD CONOCIMIENT
O
EVALUACI
N INDICADOR INSTRUMEN
TO
C
o
m
u
n
i
c
a
c
i

n
Expresin y
comprensin
oral
Comprensin
y produccin
de textos
*Exp!"a con
claridad
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
2.1 Comprende textos
sobre temas de la
realidad, actualidad
y de
investigacin
sencillos.
2.2 Relaciona el
contenido de los
textos que lee con
su experiencia
personal.
*Responde
preguntas de nivel
literal, inferencial
y criterial.
*P#ani$ica la
produccin de diversos
tipos de textos
!
informativ
os
*"exto
informativo
de
actualidad.
*#iveles de
comprensin
lectora.
$laboracin
de un texto
informativo
*%ialoga
utili&ando
expresiones
formales
y coloquiales,
cuando participa
en
conversatorios
y debates sobre
temas locales y
nacionales.
*Responde
correctamente
preguntas del
nivel literal,
inferencial y
criterial en
forma
grupal.
!selecciona de
manera
autnoma el tipo
! 'ic(a de
evaluaci
n
! 'ic(a de
aplicaci
n
! )ista
de
cotejo
magnitud
es
en divers
os contextos.
*E#a&oa 'i(!"
a"
M
a
)
!
m
*
)
i
c
a
Nmero Y
operaciones
*Ma)!ma)i+a
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos
contextos.
*R!p!"!n)a
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudesen
diversos
contextos.
*Comunica
situaciones que
involucran cantidades y
!")a)!,ia" (aciendo
uso de los
n*meros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
*U)i#i+a
!xp!"ion!"
"im&#ica")-cnica" .
$oma#!" de los
n*meros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
*A,um!n)a el uso de
los n*meros y sus
operaciones para
resolver problemas.
*+orcentaje
*Resolucin
de
problemas.
*,e-ala los
datos
num.ricos de
la
lectura y lo
representada
en
peque-os
carteles.
- Explica sus
procedimientos al
resolver diversas
situaciones
problemticas.
- Experimenta y
describe la relacin
entre fraccin y
porcentaje (razn:
parte - todo).
-Interpreta con tus
palabras mediante
un rfico o
simblicamente
situaciones de la
vida cotidiana !ue
implica el clculo
de porcentajes.
'ic(a de
evaluaci
n.
ACTITUDES: %emuestra inter.s por leer textos para informarse y ubicar datos.
$s riguroso en la representacin de porcentajes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
"l t#rmino de la sesin los estudiantes sern capaces de:
- Responde correctamente preguntas del nivel literal e inferencial en forma grupal.
*$laboracin de un texto informativo.
* /nterpretar datos num.ricos sencillos a partir de un texto.
*Resolver problemas (aciendo uso del porcentaje.
IV. SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEG
IAS
RECURS
OS
TIEMP
O
INICIO
Motivacin
Recuperacin de
saberes previos
C O M U N IC A C
I N A C TI VI DA D ES
P E R M A N E N T ES
! $ealizan las actividades permanentes (oracin diriida por los
estudiantes% tomar el desayuno escolar).
! $evisan las normas de compromiso del d&a y la importancia de
tomar en cuenta las medidas de prevencin contra la influenza.
M O T IV CI ! N"
! "l pasar lista la docente% los estudiantes responden: 'aua( y '
no aua( )odos sacan su botella con aua y se dialoa con los
estudiantes sobre la importancia del aua.
# $ E R E # % R E V IO #
! $esponden a las preuntas de las cartillas:
/Cu*n'o /0u- "a&!" '!#
/Pu!'!"
u)i#i+a" !#
a,ua1
!!mp#a+a
a,ua1
!# a,ua po
o)o
#23ui'o1
/Po 3u- "! '!&!
/Cu*# !" !#
)oma
muc4a !")a'o '!# a,ua
a,ua
1
!n #a
)i!a1
0loc1 de
apuntes
Cartillas
"arjetas
123
223
124
253
Con&licto
co'nitivo
/Si #a" )!" cua)a" pa)!" '! #a )i!a
"on a,ua5 Po 3u- c!!" 3u! no !"
"u$ici!n)! !n nu!")o p#an!)a1
+lumones
%RO CE # M IENT O (E IN )O RM CI! N
%roceso
*onstruccin del
nuevo
aprendizaje
!Observan la imaen presentado en el texto p. ++ y responden
verbalmente
dibujos
plicacin del
nuevo
aprendi*a+e
#alida
Evaluacin
n t e s"
,-ara !u# vas a leer este texto.
/bserva el texto y el rfico !ue lo acompa0a.
1ee el t&tulo del texto.
,*ul ser la intencin del texto.
Escribimos la 2iptesis sobre el tema.
( u r an t e"
/bservan las imenes:
,3u# relacin crees !ue existan entre las imenes y el texto.
,-ara !u# se 2abr incluido este rfico en el texto.
,4e !u# tratar el texto.
(esp u , s "
1een atentamente la p. ++ del texto del 5E4.
1een el texto de manera silenciosa y rpida.
Resp o nden p r e' u n t a s "
- ,3u# es el aua.,En !u# actividades est presente el aua.
,3u# nombre recibe la capa !ue forma el aua alrededor de la
tierra. ,El aua de los mares y de alunos laos es dulce o
salada. ,6na mol#cula de aua tiene ms ox&eno o ms
2idreno. 5enciona cinco actividades cotidianas en la !ue el
aua est presente.,3u# opinas de las personas !ue no
desperdician el aua.
- $evisa a medida !ue avanzas en tu lectura si tus 2iptesis
fueron verdaderas.
! *omentamos !ue las repuestas de alunas de las preuntas se
puede encontrar fcilmente en el texto y de otras tuvieron !ue
deducirlas.
! *lasificamos las preuntas anteriores en:
! 7-reuntas literales.
! 7-reuntas inferenciales.
! 7-reuntas de apreciacin cr&tica.
! Exponen sus preuntas y lo socializan con el pleno.
! 1a maestra verifica durante la socializacin si los estudiantes
2an lorado responder las preuntas correctamente
! E scr ibe un texto informativo con rficos 2aciendo uso de las
1aptop 8/% lueo lo publica en el portal perueduca.
- %.NI)IC-
! E1 -$/-9:I)/.- 4ecide con !ue finalidad va a escribir el
texto informativo con rficos.
! El 4E:)I;")"$I/.- 4e acuerdo con el propsito eleido%
escoe al destinatario o destinatarios.
! )E5": determina de !u# tratar su texto informativo y
reflexiona acerca de !u# sabes del tema y !u# necesitas
saber.
! Escoe las ideas se<n las caracter&sticas del texto.
!
/rani
za el
texto.
"ex
to
/nfo
rma
tivo
.
"ex
to
del
6$%.
"arjetas
723
153
153
153
153
153
123
Metaco'nicin
Inicio
5otivacin
$ecuperacin
de :aberes
-revios
Con&licto
Co'nitivo
%ROCE#O
Construccin
del nuevo
aprendi*a+e
$- E#CRI$E"
Elabora el primer borrador de tu texto informativo teniendo
en cuenta lo planificado.
*. REVI#I!N Y REE#CRIT/R: entrea a su compa0ero el
texto informativo con rficos !ue redacta y recibe el
suyo.
(- E(IT Y %/$.ICR-
$ecibe suerencias del profesor con respecto al formato
!ue emplears y escribe la versin final en el portal
perueduca.
-$eflexionan sobre sus aprendizajes y responden preuntas: ,3u#
aprend&. ,*mo lo aprend&. ,3u# dificultades tuvimos. ,*mo lo
solucionamos. ,-ara !u# lo aprend&.
M T E M 0 T IC
! $ecordamos los datos num#ricos en la lectura anterior y los
escribimos en una 2ija bond% lueo los peamos en la pizarra
para !ue todos nuestros compa0eros lo visualicen.
M T E M T I1
2345 'ua salada6 75 a'ua dulce8
-$ecortan datos num#ricos parecidos de los peridicos de la
biblioteca y los pean en 2ojas bond.
C O M /NI C
! 1a profesora interroa:
! ,*mo se leen estos datos. ,3u# representa el s&mbolo =.
,4nde ms 2emos observado este tipo de datos. ,*undo se
utiliza el t#rmino porcentaje.
E . $ O R / N % . N
,3u# material podemos usar para representar los porcentajes.
,:e pueden utilizar rficos. ,*ules.
R E % R E #E N T CI ! N 9 R 0 ) IC
:e les pide a los estudiantes !ue representen el procedimiento
seuido con el material concreto.
C O N ) .IC T O C O9 N IT IV O
:Crees t ;ue una &raccin dada puede trans&ormarse en
porcenta+e y a su ve* un porcenta+e pueda trans&ormarse
en &raccin<
S I M 6 O L I Z A 7 Colorea el 345 de verde6 el 75 de
amarillo
-*uenta >?? frijoles y reala el +?= de ellos a tu compa0ero !ue
est a la derec2a y @+= de ellos al !ue est a la iz!uierda.
% R O C E # M IE N T O (E
IN ) O R M CI ! N
7 1een el texto del 5E4 p. >AA.
-En el tablero multibase se representan los datos num#ricos de
porcentaje de la lectura.
-*onceptualiza mediante preuntas y repreuntas y escriben en su
cuaderno% usando un mapa conceptual.
+lu
mo
nes
"ex
to
/nfo
rma
tivo
'ic
(a
de
ev
alu
aci
n
gr
up
al
'ic
(a
de
me
tac
og
ni!
ci
n
+ap
elgrafo
.
"exto del
6$%.
+apelgraf o
223
153
153
153
15
Poc!n)
a8!
9:
N;m!
o
<=
=
>=
= ?= @=
= A?
<=
B=
A=
plicacin del
nuevo
aprendi*a+e
#.I(
Evaluacin
5etaconicin
indica
de un
!n
!8!mp#
o"
728 928
::8
!/bserva una estrateia para calcular porcentajes
estableciendo relaciones multiplicativas entre los n<meros.
-*opia la tabla y compl#tala en tu cuaderno.
$esuelven la Bic2a de aplicacin.
$esuelven un problema en forma rupal.
Camila no respondi el =>5 de las pre'untas de la
prueba de matem?tica y 9on*alo no respondi el
=@5-:Au, parte del total de pre'untas no respondieron
cada uno de ellos-
-4iscuten y responden en el papelote% comentan sobre los
datos obtenidos% ex2iben sus trabajos y lo socializan con el
pleno.
! 1a maestra verifica durante la socializacin% si los
estudiantes 2an lorado desarrollar correctamente.
E V . / C I! N
! $esuelven las actividades del texto del 5E4 en su
cuaderno de matemtica.
! Indaa utilizando los libros de la biblioteca o Internet:
buscando informacin sobre porcentajes.
M E T C O9 NI C I! N"
! $val*an cmo aprendieron a trav.s de una ;c(a
metacognitiva
<=u. aprendimos (oy> <Cmo lo aprendimos>
/Paa 3u- #o ap!n'imo"1 /Cmo no"
"!n)imo"1
dibujos
'ic(a de
observac
i n
)ibro del
6$%
Revistas
y libros
de la
bibliotec
a
'ic(a
metacog
ni! tiva
V. BIBLIOGRAFA:
P a r a ! " # $ % & :
D'()*+ C,--'.,/0- N0.'+10/ 2002.
R,30( 4)/ A5-)14'607): 803)9:3'.0 ; C+9,1'.0.'<1.
P a r a ! a !' ( % #:
L'=-+ 4)/ 8'1'(3)-'+ 4) C+9,1'.0.'<1 6
L'=-+ 4)/ 8'1'(3)-'+ 4) 803)9:3'.0 6
GRADO Y SECCIN:
FECHA:)))))))))))))))))))))
NOMBRES Y APELLIDOS
/0u- ap!n'2
4o.1
/Cmo #o ap!n'21
/Paa 3u- #o
ap!n'21
/Cmo m! "!n)21
GRADO Y SECCIN:
FEC HA:)))))))))))))))))))))
NOMBRES Y APELLIDOS
/0u- ap!n'2
4o.1
/Cmo #o ap!n'21
/Paa 3u- #o
ap!n'21
/Cmo m! "!n)21
FICHA DE EVALUACIN
Nombres y Apellidos:
COMPRENSIN DEL TETO:
B.- ,3u# es el aua. ( )
-----------------------------------------------------------------------------
@.-,En !u# actividades est presente el aua. ( )
-----------------------------------------------------------------------
C.- ,3u# nombre recibe la capa !ue forma el aua alrededor de la
tierra. ( )
A.-,6na mol#cula de aua tiene ms ox&eno o ms 2idreno. ( )
-----------------------------------------------------------------------------------
+.-,3u# opinas de las personas !ue desperdician el aua. ( )
----------------------------------------------------------------------
D.-,*ul es su frmula. ( )
-------------------------------------------
E.-," !ui#nes est diriido este texto. ( )
---------------------------------------------------------
F.-,3u# otro t&tulo le pondr&as a esta lectura. ( )
---------------------------------------------------------------
G.-*lasificamos las preuntas anteriores colocando entre los par#ntesis
(1) si es literal% (I) si es inferencial% (*) si es cr&tica en:
B@-C,3u# tipo de texto es.
a) ;arrativo
b) Informativo
c) 4escriptivo
>>.-Escribe un prrafo expresando cmo te sientes al tomar aua todos
los d&as en el coleio.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
FICHA DE EVALUACIN
Nombres y Apellidos:
B.- Expresa cada fraccin como porcentaje.
a)
1/2
b)
1/4
c)
1/5
d)
1/10
e) 3/4
f) 5/4
2.-Expresa cada porcentaje como fraccin
irreductible
a) 1!"
b) 20"
c) !0"
C.-*olorea lo !ue indica:
d) 120"
e) 42.5"
f) 100"
@F= D?=
D-C %RO$.EM"
Euan respondi correctamente 4 de las B@ pre'untas de una prueba escrita de
matem?tica6 mientras ;ue Isabel respondi bien 3 de ellas-
FExpresa como &raccin las respuestas correctas respecto del total de
respuestas-
F:Cmo expresarGas cada &raccin como porcenta+e<
<Cu?ndo utili&as el
agua>
<=u. sabesdel
agua>
<+or qu. se
debe tomar
muc(aagua>
<Cu?l es el
estado
del
agua en la
tierra>
/Si #a" )!"
cua)a"
pa)!" '! #a
)i!a "on
a,ua5 Po 3u-
c!!" 3u!
no !" "uCci!n)!
!n nu!")o
p#an!)a1
<+uedes
reempla&ar
el
agua por otro
l@quido>