CLCULO DIFERENCIAL TRABAJO COLABORATIVO I

CLCULO DIFERENCIAL - 100410A

TRABAJO COLABORATIVO I

GRUPO 100410_1

WILDER FABIAN JOJOA VELASCO

WILLIAM JESS PULIDO
CRISTIAN MAURICIO LVAREZ LVAREZ
DIOFANTE GAMBA

TUTOR:
OSCAR DIONISIO CARRILLO RIVEROS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

2014

CLCULO DIFERENCIAL TRABAJO COLABORATIVO I

INTRODUCCIN

A continuacin se dar desarrollo a las actividades del trabajo colaborativo I, referente a los
temas vistos en la unidad I Anlisis de sucesiones (est referido a una secuencia con
caractersticas determinadas) y progresiones (se asocian con las secuencias donde los
valores crecen y decrecen en proporciones iguales), en donde la realizacin de los
diferentes ejercicios nos sirven de ayuda para ms adelante poder identificar fenmenos ya
sea en la fsica, la economa u otras ciencias que puedan modelarse por estas.

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Desarrollo de la actividad

1) Determine si la sucesin

es convergente o divergente.

Demustrelo paso a paso.

Para establecer la convergencia de la sucesin evaluamos el lmite para comprobar la

existencia o no del mismo.
(

Por propiedades de los lmites podemos re expresar de la siguiente manera:

Solucionando los Lmites tenemos:

Derivando el numerador y el denominador tenemos:

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Concluimos que la sucesin converge y lo hace a (0) + (4) = 4.

2) Sucesiones montonas.
{

Demostrar que

}es estrictamente creciente o decreciente. Demustrelo

paso a paso.
Sabiendo que: *

Sucesin estrictamente Creciente

Sucesin Decreciente

>

Desarrollando la desigualdad tenemos:

( )
( )

No hay expresiones negativas, por tanto

(

)(

) ( )(

( )
Eliminando trminos semejantes obtenemos:
(>) 0
Con lo anterior concluimos que:

Siendo as la sucesin

es estrictamente decreciente de acuerdo a la definicin.

Hallar el trmino general de las siguientes progresiones, manifieste si son aritmticas o

geomtricas:

3)

Para conocer el trmino general, primero restamos los trminos:

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Podemos observar que en todas las diferencia comunes es d= 1/4, indicando que la
sucesin es aritmtica ya que a cada termino se le suma , a su anterior y as
sucesivamente.
(
)
Formula general =
(

As tenemos que su trmino general es:

{ }

4).

Para empezar podemos observar que el numerador siempre es 1.

Ahora, el denominador vemos que siempre es un mltiplo de 2, por lo que se
determina que est dada por ,
Luego observamos que un trmino es positivo y el otro es negativo, por lo que
podramos determinar que ese dos del denominador es negativo y esta elevado,
cuando su exponente es impar, l es negativo y cuando su exponente es par, l es
positivo, siendo la razn comn es q= -1/2.

Ya con esto podemos observar que el trmino general es:

{

Para determinar si es geomtrica o aritmtica analizamos la relacin, deducimos que no es

aritmtica, ya que la diferencia entre un trmino y otro no es igual, as que es geomtrica,
ahora lo resolvemos por medio de una ecuacin. Que de multiplicamos a 1 para quede -1/2

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Comprobamos:
(
(

)
)

As se comprob que la sucesin es geomtrica y su razn comn es -1/2

5).

Tomamos primero los numeradores y los restamos:

Por lo que determinamos que la diferencia siempre es , indicando que el termino del
denominador es ese, adems ntese que cuando n es cero y es 2, el termino ,
desaparece, lo que muestra que ese trmino va elevado a n: ( ) de esta manera
cuando n es cero, el termino queda convertido en 1, y cuando n es 2, el termino
desaparece, pues seria 3 el resultado.
Ahora vamos con el denominador:
El primer trmino el denominador debe ser 1, en el segundo 3, en el tercero 3 y en el
cuarto 9, sin embargo debemos tambin tener en cuenta el nmero que tiene el
numerador, as,
Cuando n=0 debera ser as:
Cuando n=1 debera ser as:
Cuando n=2 debera ser as: hay un seis en el numerador, y para que se convierta en un
dos: as podramos sacar tercera de cada trmino
Teniendo esto, los denominadores serian:
1, 3, 9, 27, por lo que se puede determinar que el denominador es 3 elevado a la n.
Ya teniendo esto podemos determinar que el trmino general es:

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( )
}
( )

Indicando que la sucesin es geomtrica y la razn comn es

6). La suma de los nmeros mltiplos de 9 menores o iguales a 2304. Cuntos trminos
hay?
Simplemente se coge 2304 y se divide entre 9 y este resultado me va a dar 256
O cojo todos los mltiplos de 9 hasta llegar a 2304

Co 9, , 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81........ .......... ........23 04
A1=9
A256=2304
An=a1+(n-1).d
2304=9+(256-9)..d
2304=9+247.d
2304=256.d
d=2
s=(2304+9).256/2
s=296064

7). La suma de los nmeros pares de cuatro cifras. Cuntos trminos hay?
Primero que todo copio esta frmula que ms adelante la vamos a necesitar para el
desarrollo del problema. an a1 (n 1).d
an {1000,1002,1004,1006,1008...........................9998}

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Se halla el ltimo mltiplo que es9998

Hallamos cantidad de mltiplos de 2 de cuatro cifras.

Donde 1000 a1 como primer mltiplo

Donde 9998 a n como ltimo mltiplo de cuatro cifras.

Donde 4500 n es la cantidad de trminos existentes existentes.

a n a1 (n 1).d

9998 1000 (n 1).2

9998 1000 (n 1).2
8998 (n 1).2
8998
n 1
2
4499 1 n
n 4500

Esta es la frmula planteada para saber la suma total de los mltiplos de dos, de cuatro
(a an) n
cifras donde sn 1
2
Donde.
El primer mltiplo es igual a 1000= a1
El ultimo mltiplo es igual a 9998 an
Y la suma total la simbolizo como S n

(1000 9998) n
.
2
(1000 9998)
Sn
.4500
2
49491000
Sn
2
S n 24745500
Sn

8.) En una progresin aritmtica el tercer trmino es 24 y el dcimotrmino es 66. Hallar el

primer trmino y la diferencia comn de la progresin:

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Para el desarrollo de este problema nos vamos a basar principalmente en la siguiente

frmula planteada a continuacin
a n a1 (n 1).d

Despus de estar planteada la formula lo nico que tenemos que hacer es

reemplazar trminos.

Empezamos con lo siguiente.

a n a1 (n 1).d
a3 a1 (3 1).d

24 a1 2d
As quedara la primer formula, vamos con la siguiente.
a n a1 (n 1).d

a10 a1 (10 1).d

66 a1 (10 1).d
66 a1 9d
As quedara la siguiente ecuacin planteada

El siguiente paso es combinar las dos frmulas anteriores quedara de la siguiente

manera.

24 a1 2d
66 a1 9d
a1 24 2d
a1 66 9d
24 2d 66 9d
22 2d 66 9d
2b 9d 66 24
7d 44
42
7
d 6
d

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Ya Como podemosver hallamos la diferencia entre las unidades y con este resultado
podemos hallar el resto.
El siguiente paso es hallar el balor de a 1
a1 24 2d
a1 24 2 6
a1 24 12
a1 12

SOLUCIN

La diferencia comn entre entre los trminos es 6

El primer trmino es 12

9). El caracol gigante africano (GAS en ingls) fue encontrado por primera vez en el sur de
Florida en la dcada de los 60. La erradicacin de esta plaga llev diez aos y cost un
milln de dlares. Se reproduce rpidamente y produce alrededor de 1.200 huevos en un
solo ao. Si no se le controla, si de cada huevo resulta un caracol, sabiendo que en una
granja del Meta se encontraron inicialmente 5.000 caracoles. Cuntos caracoles gigantes
africanos existiran dentro de 10 aos? No olvide usar los conceptos y frmulas de las
sucesiones y progresiones.
Un caracol produce 1200 huevos al ao, es decir, produce 1200 caracoles ms en un
ao.
Primer ao (5000*1200)=6000000
Segundo ao (6000000*1200) y as sucesivamente
Mostrando una sucesin geomtrica donde la razn comn es 1200

Y as sucesivamente necesitamos hallar el

, es decir, el decimo ao.

Aplicando la frmula del trmino general en sucesiones geomtricas

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Siendo Ua el primer trmino

(

)
(

) (

)
(

10). En la granja de la UNAD en Acacias se quiere saber cul es el ingreso por la venta de
un lote de 1.850 cerdos, cuyo peso promedio es de 20 kg, los cuales tendrn un tiempo de
engorde de 120 das. Durante los primeros 30 das los animales aumentarn de peso en
promedio 1 kg por da y en los otros 90 das su aumento ser de 450 g por da. El precio del
kg de cerdo en pie es de $2.950.
Tenemos una parte fija
20 kg de cada cerdo cuando se adquirieron
Y 1850 que es el total de cerdos
Primero pasamos 450gr a kg para poder trabajar =0,45kg
[

)}]

Donde n=1850 cantidad de cerdos

[

}]

{
[

}]
]

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CONCLUSIONES

Con la realizacin del trabajo nos damos cuenta de la importancia que tienen las
sucesiones y las progresiones en la vida, ya que de manera emprica y claro est con el
uso de estas, nos da la oportunidad de predecir eventos futuros.

Que el entender los temas vistos nos da la oportunidad de poder crear nuevas frmulas y
que los pronsticos que estas den, nos ayuden a entender los diferentes fenmenos.

Que al revisar los temas vistos en la unidad I, nos damos cuenta que de alguna manera,
los utilizamos en todo lo que hacemos.

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REFERENCIAS

Rondn, J.E., (2011). Clculo Diferencial. Bogot D.C., Colombia: Escuela de Ciencias Bsicas,
Tecnologa e Ingeniera UNAD.
Carillo, O, Gua de Desarrollo de la Actividad Trabajo Colaborativo I., Colombia:Escuela de
Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera UNAD.
Stewart, J., Redlin, L., Watson, S., (2012). Preclculo, matemtica para el clculo. [en lnea]
Mxico D.F. Pg. 783. Disponible en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=331#
Swokowski, Earl W, Cole Jeffery (2009). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica IX
edicin. Editorial Thompson.