Professional Documents
Culture Documents
Allport se centr en la conciencia en lugar del inconsciente. Pensaba que el presente y el futuro guan
ms la personalidad que el pasado. Estudio a individuos sanos y no a los enfermos. Defini la
personalidad como una organizacin dinmica de los sistemas psicofsicos que determinan la conducta
y el pensamiento caracterstico. Tambin considero que es producto del entorno y la herencia y no de
la niez.
Los rasgos son predisposiciones duraderas consistentes, orientadas a responder de la misma o similar
manera a diferentes estmulos. Los rasgos individuales son caractersticos del sujeto, los comunes son
de varios sujetos. Los hbitos son ms comunes que los rasgos, ofrecen poca flexibilidad e implican una
respuesta determinada a un estmulo concreto. Las actitudes tienen objetos de referencia especficos y
son a favor o en contra de algo. Los rasgos cardinales son potentes y generalizados; los centrales son
menos generalizados, los secundarios se manifiestan con menor visibilidad y consistencia que los otros
dos tipos.
Autonoma funcional significa que un motivo no guarda una relacin funcional con las experiencias
pasadas. Consta de dos niveles: la perseverante y la del proprium. Los tres principios de la autonoma
del proprium son: organizacin del nivel de energa, dominio y competencia y estructura del proprium.
El proprium se forma desde la niez hasta la adolescencia y pasa por siete etapas: yo corporal,
identidad del s mismo, autoestima, extensin del s mismo, autoimagen, el s mismo como agente
racional y esfuerzo del proprium. El nio es controlado por reflejos y tiene escaza personalidad. La
personalidad del adulto sano se caracteriza por: la extensin del s mismo a otras actividades e
individuos, la relacin afectuosa con ellas, la seguridad emocional, la percepcin realista, el desarrollo
de las habilidades, la dedicacin al trabajo, la objetivacin del s mismo y una filosofa unificadora de
vida.
Allport nos ofrece una imagen optimista de la naturaleza humana y pone de relieve la singularidad del
individuo. No estamos bajo el dominio de los hechos de la niez. Al controlar nuestra vida de una
manera consciente creamos un estilo de vida y crecemos gracias a las necesidades de autonoma,
individualidad e identidad. La meta suprema consiste en aumentar la tensin que nos impulsa a nuevas
sensaciones y retos.
La evaluacin de la personalidad por medio de documentos personales requiere el anlisis de varios
registros personales para descubrir rasgos. El estudio de valores es una prueba con la cual se
establecen seis valores diferentes. Las investigaciones dedicadas a la conducta expresiva revelan
uniformidad en los movimientos faciales y los relacione con diversos patrones de personalidad.
La teora de Allport ha recibido crticas porque es difcil de comprobar conceptos como la autonoma
funcional. Tambin se ha cuestionado la importancia que concedi a la singularidad de la personalidad
y a la discontinuidad entre la personalidad del nio y del adulto
Gordon Allport naci en Moctezuma, Indiana en 1897 y era el menor de cuatro hermanos. Era un chico
tmido y estudioso, aunque algo guasn. Vivi una infancia solitaria. Su padre era un mdico rural y
como era de esperar Gordon creci entre pacientes y enfermeras y toda la parafernalia de un hospital
en miniatura. Est claro que todo el mundo trabajaba duro para salir adelante. Por otra parte, su vida
fue tranquila y poco sorprendente. Siendo un psiclogo estadounidense. Imparti clases en la
Universidad de Harvard desde 1930 hasta 1967,
Volvindose famoso por su teora de la personalidad, la cual se enfoca sobre el adulto en s mismo ms
que en la niez o las experiencias y emociones infantiles, plasmando esto en libros como Personality
de 1937. En su obra The Nature of Prejudice de 1954, hace importantes contribuciones al anlisis del
prejuicio.
Fue uno de los principales representantes de la teora de la personalidad de los rasgos. Considero que
los rasgos existan en el sistema nervioso como estructuras que guiaban la conducta congruente en
diversas situaciones.
Defini a un rasgo como la dimensin perdurable de caractersticas de la personalidad; gracias a esa
dimensin se distinguen las personas entre s.
Pero el predominio de un rasgo sobre los otros es lo que caracteriza a cada individuo y Ie da
cualidades particulares
Con la posible excepcin de Raymond Cattell, Allport ha explorado el concepto de rasgo con ms
detenimiento que cualquier otro terico de la personalidad.
Allport propuso una concepcin biofsica de los rasgos como estructuras neuropsquicas (1937).
Enfatiz que los rasgos son estructuras autenticas dentro de una persona que influyen en la
conducta, no son simples denominaciones usadas para describir o clasificar conductas.
Allport defini a un rasgo como una tendencia determinante o predisposicin a responder ante el
mundo en ciertas formas. Los rasgos son consistentes y perdurables; explican la consistencia en la
conducta humana. Allport sugiri que los rasgos pueden ser considerados la realidad ltima de la
organizacin psicolgica. El rasgo, como la personalidad, no es inobservable en principio. Con el
tiempo, los tericos de los rasgos pueden ser capaces de medirlos en forma emprica.
Allport distingui entre rasgos individuales y rasgos comunes (1937). En sus ltimos escritos, para
aclarar su opinin, uso los trminos rasgos comunes y disposiciones personales.
1.2 Caractersticas de los Rasgos:
Los rasgos de la personalidad son reales y existen en nuestro interior. No son constructos
tericos ni simples etiquetas inventadas para explicar el comportamiento.
Los rasgos determinan la conducta o la causan. No solo ocurren frete a ciertos estimulos. Nos
impulsan a buscarlos estmulos correctos e interactan con el entorno para producir
conducta.
Los rasgos se pueden demostrar de forma emprica. Si observamos la conducta durante cierto
tiempo, podremos inferir la existencia de los rasgos en razn de la consistencia de las
reacciones de un individuo a estmulos idnticos o similares.
Los rasgos estn interrelacionados y se pueden traslapar no obstante que representen
caractersticas diferentes. Por ejemplo, la agresividad y la hostilidad son rasgos distintos pero
estn relacionados y muchas veces se presentan juntos en el comportamiento de una
persona.
Los rasgos varan con la situacin .Por ejemplo, un individuo puede mostrar el rasgos de orden
en una situacin y el desorden en otra
nuestra personalidad. Ejemplo:seria una mujer que por lo general es muy callada, pero
si en el transporte pblico un hombre la tocara ofensivamente, ella Ie gritara y lo
insultara.
2.- LA PERSONALIDAD
2.1 La Naturaleza De La Personalidad:
Allport describi y clasifico ms de 50 definiciones de personalidad antes de desarrollar una propia
en 1937.
Despus de trabajar con su definicin por muchos aos, hizo una revisin de estas en 1961. El
resultado fue el siguiente: La personalidad es la organizacin dinmica dentro del individuo de
aquellos sistemas psicofsicos que determinan su conducta y pensamiento caractersticos. Cada
palabra en esta definicin fue elegida con cuidado. La personalidad es organizada ( estructurada ) ,
dinmica( con movimiento y cambiante), psicofsica( implicando tanto a la mente como al cuerpo),
determinada( estructurada por el pasado y predispuesta por el futuro), caracterstica( nica para
cada individuo).
Para Allport, la personalidad no es una simple ficcin o concepto imaginario sino una entidad real.
Deseaba sugerir que la personalidad de un individuo esta ah en realidad. Se refera al concepto de la
personalidad como un constructo hipottico, el cual en la actualidad es inobservable debido a que no
puede ser medido en forma emprica. Sin embargo, Allport sugiri que la personalidad es una
inferencia que algn da puede ser demostrada de manera directa como una entidad real dentro de
la persona, implicando componentes neuronales o fisiolgicos. En una poca el planeta Plutn fue un
constructo hipottico, postulado mucho antes de que cualquier telescopio pudiera observarlo. Con el
tiempo, la ciencia fue capaz de sealar directo hacia este. Allport tambin tenia la esperanza de que
la investigacin neurofisiolgica y psicolgica con el tiempo mostraran la forma de localizar de
manera directa el constructo de la personalidad en la actualidad hipottica. A este respecto, Allport
fue bastante proftico al reconocer que en el futuro gran parte de la investigacin de la psicologa se
concretaba en el cerebro.
Allport en 1960 distingui entre las teoras de la continuidad y la discontinuidad de la personalidad y
abogo por una teora de este ltimotrmino:
continuidad tan solo percibe la acumulacin de estos mientras que una de la discontinuidad
sugiere que en ocasiones, durante su desarrollo, el organismo reorganiza, reagrupa y
remodela estos recursos de modo que la estructura de la personalidad cambia de manera
radical.
Teora de la discontinuidad: sugiere que el curso del desarrollo, un organismo experimenta
transformaciones o cambios genuinos de modo que alcanza niveles superiores de
organizacin en forma sucesiva. Aqu el crecimiento es concebido como diferente desde el
punto de vista cualitativo. Caminar es considerado distinto de gatear, hablar es visto como
discontinuo del balbuceo, y as en forma sucesiva, aun cuando estas conductas surgen de las
anteriores.
Estas teoras consideran a la persona como abierta y activa en la consolidacin e integracin de la
experiencia. El cambio es cualitativo en lugar de ser cuantitativo. Las teoras que plantean etapas de
desarrollo de la personalidad tiene el potencial de implicar discontinuidad, debido a que cada etapa
implica una organizacin diferente e la personalidad a la de la etapa que la antecedi. Allport crea
que la teora psicoanaltica de Freud, si bien delineaba etapas de desarrollo, no se percataba por
completo de este potencial debido a su nfasis primario en los factores individuales e intrapsquicos.
Los elementos dentro de la teora de Freud sealaban hacia la discontinuidad,
sin
embargo,permanecieron semicerrados.
Por ejemplo, imaginemos que el padre del pequeo Johnny era un fantico del beisbol. Durante su
tiempo libre y los sbados jugaba beisbol con su hijo. Al principio, Johnny jugaba con su papa para
obtener su atencin y para complacerlo. Durante sus aos escolares, Johnny tambin jugo beisbol
con los otros nios de su vecindario y fue un integrante activo de la liga infantil. Descubri que era
competente en el juego y. lo que es mas, lo disfrutaba .En el bachillerato y la universidad, participo
en el programa deportivo local. Mas tarde, fue reclutado para jugar con una liga mayor. En la
actualidad, cuando esta bateando para los Yankees o para los Dodgers, tiene sentido insistir en que
su motivo para jugar beisbol sigue siendo complacer a su padre? No parece mas razonable sugerir
que juega porque disfruta el juego y las recompensas financieras que le proporciona? Sus motivos
presentes son por completo diferentes y libres de sus motivos originales. Puede haber un vnculo
histrico, pero no hay un vnculo funcional.
Su motivo es autnomo desde el punto de vista funcional.
Alllport se refiere a dos niveles de autonoma funcional autonoma: la autonoma funcional
perseverativa y autonoma funcional propia.
La autonoma funcional perseveratva: Se refiere a actos o conductas que son repetidos aun
cuando pueden haber perdido su funcin original; no son controladas para el propio ser y no
tiene conexin genuina con este. Una adolescente puede en un espritu de rebelin contra
sus padres comenzar a fumar cigarrillos lo cual ella sabe que los molestara. En su etapa
adulta, puede continuar fumando cigarrillos, mucho despus del periodo de rebelin
adolescente. La autonoma funcional perseverativa se refiere a actividades ritualistas o
rutinarias.
La autonoma funcional propia: Se refiere a aquellos intereses, valores, actitudes,
intenciones y estilo de vida adquirida que son dirigidos desde el propio ser.Las capacidades
con frecuencia con frecuencia se convierten en intereses. La persona selecciona aquellos
motivos que son importantes y los organiza en una forma que es consistente con su propia
imagen y estilo de vida.
Allport reconoci que no todas las conductas son autnomas desde el punto de vista
funcional. Entre los procesos que no lo son estn: impulsos, reflejos, capacidades
determinadas por la constitucin biolgica tales como el fsico y el intelecto, hbitos,
reforzamiento primarios, infantilismos y fijaciones, algunas neurosis y sublimaciones. A
veces es difcil determinar si un motivo es autnomo funcional o no. Adems, ciertos
motivos pueden ser autnomos solo hasta cierto grado. No obstante, Allport crea que
muchos de los motivos del adulto maduro sano pueden considerarse gobernados por la
autonoma funcional propia. El fundamento de Allport para desarrollar el concepto de
autonoma funcional propia es el deseo de enfatizar el concepto de que vivimos en el
presente, no es el pasado.
Extensin del sentido del yo.- Los adultos participan en forma genuina en mbitos
importantes del logro humano. Estn interesados en los dems y consideran el bienestar de
otras personas tan importante como el suyo. Su sentido del yo no se limita a sus propios yos,
sino que abarca muchos intereses.
Relacin afectuosa del yo con los dems.- Los adultos maduros son capaces de relacionarse
en forma estrecha con otras personas en situaciones apropiadas. Son compasivos y capaces
de tolerar muchas diferencias en los seres humanos. En sus relaciones, no se imponen sobre
los dems ni obstaculizan su propia libertad de identidad.
Seguridad emocional (auto aceptacin).- Las personas maduras son capaces de aceptarse a si
mismas y a sus estados emocionales. Sus sentimientos; aun cuando no siempre son
agradables, no conducen a actos impulsivos o a acciones que hieren a los dems. Estn lo
bastante seguroscomo paraaceptarse a si mismo y no desear ser alguien mas.
pueden incluir sentimientosreligiosos, pero que no los incluyen de manera necesaria. Adems,
una filosofa unificadora de la vida es gobernada por una conciencia genrica. La conciencia
del tener que hacer caracterstica de la infancia es reemplazad por la conciencia del deber
hacer del adulto. Mientras que los valores del nio son introyectados de los dems, los del
adulto surgen de un estilo de ser elegido y se basan en juicios propios.
En esencia la madurez para Allport se resume en la expresin de las funciones propias en u alto grado
y la liberacin del propio pasado. Allport indico que los seres humanos siempre estn en el proceso de
volverse (1955). El impulso de crecer y satisfacer uno mismo esta presente desde el nacimiento.
Tenemos la capacidad de desarrollar y seguir un estilo de vida creativo. Adems, con la madurez
podemos disear y efectuar nuestros planes en forma conciente sin ser obstaculizados por fuerzas
inconscientesdel pasado. Su tutora se adhiere al concepto de autorrealizacin propuesto por Jung y al
constructo del yo creativo de Adler y seala hacia los conceptos de Rogers y Masllow. Este ltimo
conocido en forma explicita la influencia de Allport en su inters por el estudio de las personas
autorealizadas
Con Philip Vernon y Gardner Lindzey, Allport una escala de estudios de valores, una medicin
dimensional diseada par disear la individualidad. La escala mide seis rasgos comunes delineados
originalmente por Spranger (1928) terico, esttico, social, poltico, religioso y econmico. Debido a
que la prueba refleja las ventajas relativas de estos seis valores dentro de la propia personalidad la
puntuacin de un individuo no puede ser comparad con la de nadie mas . La prueba ha sido usada en
forma amplia en asesora y gua vacacional y ha demostrado ser una herramienta de investigacin
significativa en estudios de percepcin selectiva Allport y Phillip Vernon iniciaron tambin la
investigacin sobre la conducta expresiva durante la dcada de 1930. La conducta expresiva se refiere
a la manera en que se despea de un individuo. Cada conducta tiene un aspecto de afrontamiento y
uno expresivo. El aspecto de afrontamiento se refiere a lo que hace el acto para enfrentar la tarea por
si mismo o para adaptarse a esta el aspecto expresivo se refiere a la forma en que se realiza el acto.
Por lo comn, se pone ms atencin a la conducta de afrontamiento que a la expresiva. Pero esta
ultima, debido a que es mas espontanea puede ser muy reveladora de los aspectos bsicos de la
personalidad. Allport y otros investigadores realizaron considerables estudios sobre varias
caractersticas expresivas de la personalidad: el rostro, la voz, la postura, los gestos, el modo de
caminar y la forma de escribir. Descubrieron que hay una consistencia importante en la conducta
expresiva de una persona. En algunos casos, Allport fue capaz de deducir ciertos rasgos y hacer juicios
precisos acerca de la personalidad de un individuo. Sugiri que es conveniente una mayor
investigacin en esta rea debido a que la manera y estilo expresivo de una persona pueden ser el
factor mas importante ene l entendimiento de la personalidad.
Otra consecuencia de la personalidad desarrollada por Allport ha sido su inters en la religin como un
aspecto productivo y saludable de la vida humana. Allport ha construido a la investigacin sobre el
entendimiento de la relacin entre la religin y el prejuicio. Esto se ha vuelto muy importante para el
estudio en la psicologa de la religin.
En su estudio autorizado sobre el perjuicio (1954), Allport se enfoco en el perjuicio racial y religioso.
Sin embargo, ocurre situacin parecida con respecto a las mujeres o a cualquier otra minora. Allport
sugiere que un grupo es compelido primero a responder e una forma especifica; luego aprenden
ciertos rasgos con el propsito de adaptarse a estos son empleados como confirmacin de que el
grupo de inferior. Por tanto, por ejemplo, las mujeres son consideradas a menudo como dbiles
cuando comunican su necesidad de relacin. Dicha necesidad sin embargo, podra ser percibidacomo
saludable y constructiva para mejorar las relaciones humanas entre personas de culturas diversas
4.-CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFIA: