Professional Documents
Culture Documents
Ni:
Mary Jane C. Castillo
Hulyo 2013
PAGKILALA
tumulong
sa
kanyang
pananaliksik
upang
ito
ay
maisakatuparan.
Kay
Gng.
Aida
Jabilles,
ang
labraryan
at
sa
mga
PAGHAHANDOG
ii
Kabanata 1
ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO
Panimula
Paglalahad ng Suliranin
Minarapat alamin ng mananaliksik ang isang pag-aaral sa
makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino sa kolehiyo.
Sisikapin ng mananaliksik na sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
1. Maunawaan ang kahalagahan ng paggamit ng makabagong
metodolohiya sa pagtuturo
2. Malinang ang wastong metodolohiya sa paksang tatalakayin
3. Mapalawak ang pagkatuto sa wikang Filipino na ayon sa
interes ng mga mag-aaral.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Isang
pag-aaral
ang
isinagawa
ng
mananaliksik
upang
sa pagtuturo ng Filipino sa
ng
asignaturang
Filipino
sa
pamamagitan
ng
mga
makabagong metodolohiya.
Sa mga Guro
Mahalaga ang pag-aaral na ito para sa ikauunlad ng
kaalaman ng mga guro. Ito ay nagsisilbing gabay sa pagpili ng mga
makabagong pamamaraan sa pagtuturo. Sa gayon, magagawa ng mas
makabuluhan ang kanilang diskurson sa paksang aralin. Isang
paraan ito na makapagdudulot ng produktibong pagkatuto ng kanilang
mga mag-aaral at matugunan ang nagpapabigat na suliranin na
kanilang hinaharap sa paguturo ng Filipino.
Sa mga Magulang
Sa mga magulang kinakailangan ang kanilang pagsubaybay
sa kanilang mga anak. Bigyan ng panahon at atensyon upang lubos na
madagdagan ang kanilang kaalaman hindi lamang sa pagpapalaki.
3
Pala-palagay
Makabubuo
nakaraang
ng
makabuluhang
karanasan
at
ang
pagkatuto
kung
makabagong
ang
karanasan
mga
ay
Konsepto ng Pag-aaral
Independent Variable
Dependent Variable
Metodolohiya ng Pagtuturo
1. Paglalapat
2. Pamamaraan
3. Estratehiya
Makabagong Metodolohiya ng
Pagtuturo
1. Integrasyon na
pamamaraan
2. Aktibidad
3. Demonstrasyon na
Pamamaraan
4. Talakayan
5. Indaktiv at dedaktiv
6. Lekyur
Kabanata 2
KAUGNAY NA PAG AARAL AT PAGSUSURI NG MGA PANITIKAN
pagtuturo
at
ang
dependent
variables
ay
tumutukoy
sa
nabanggit
na
talakayan,
ang
mga
sumusunod
ay
Paglalapat
Pamamaraan
Estratehiya
Ang
estratehiya
pamamaraan
at
wala
ay
hindi
din
maisasakatuparan
mabubuong
kung
paglalapat
walang
kung
hindi
na
may
kaugnayan
sa
paksa,
mga
pangkatang
gawain,
ideya
mula
sa
kaalamang
natutunan.
Pagkakaroon
ng
3. Talakayan
3.1 Pangkatang Gawain
3.2 Partisipasyon
3.3 Pagtuturo
3.4 Diskurson ng Lupon
3.5 Resitasyon
3.6 Interbiyu
4. Pag uulat
4.1 Maramihan/Pangkat pangkat
4.2 Isahan
4.3 Pagbabasa ng kwento
5. Pagsisiyasat
5.1 Laboratoryo
5.2 Paghahawi ng Sagabal/ problem-solving
5.3 Pananaliksik
5.4 Field Study
5.5 Experimento
6. Aktibidad
6.1 Proyekto
6.2 Field trip
6.3 Dramatisasyon
6.4 Pagsasadula/Role playing
6.5 Pagtatalas - Isip
6.6 Debate
13
7. Demonstrasyon/ Pagpapakita
7.1 Gawain ng Guro
7.2 Gawain ng Mag aaral
7.3 Gawain ng guro at mag aaral
7.4 Pag imbita ng Tagapagsalita
8. Indibidwal na Gawain
8.1 Epektibong Pagtuturo ng paksa
8.2 Kaalaman sa paggamit ng Pagkatuto
9. Integrasyon
9.1 Lektyur talakayan
9.2 Demonstrasyon lektyur
9.3 Pagpapanuod (Film-showing)
9.4 Pag uulat
10. Tradisyonal
10.1 Mga aklat panturo
10.2 Pangkalahatang Gawain ng guro
10.3 Pagsasaulo
3. Ang pagbabago ng pamamaraan ng pagtuturo ay maisasakatuparan sa
mabisang pagpaplano.
- Ang isang guro ay marapat na magkaroon ng wastong
pagpapasya bago gawin ang isang bagay sapagkat kinakailangan
nitong bigyang pansin ang mga bagay na maaaring maging sagabal sa
pagsasakatuparan ng nilalayong kaayusan ng pagtuturo.
14
na
pagkatuto
na
kung
saan
ang
mga
mag-aaral
ay
Ang
mga
estratehiya
sa
pagtuturo
ay
kinakailangang
Dependent
Variable
(Di-malayang
baryabol):
Makabagong
Metodolohiya sa Pagtuturo
ng
pagtuturo
sa
paglipas
ng
mga
henerasyon
16
upang
Sa
kagawaran
ng
edukasyon,
si
madula
ay
nabigyan
ng
1. Integrasyon na Pamamaraan
17
1. Lektyur talakayan
- Tumutukoy sa pagsulat ng mga mag-aaral at ang
pagpapalitan ng mga ideya nito sa guro. Sinasabi sa kagawaran ng
edukasyon, ang layunin ng paaralan ay malinang ang kakayahan ng mga
mag-aaral at magkaroon ng pagkakataon na maibahagi ang kanyang
kaisipan at mapakinggan ng kapwa mag-aaral at ng kanyang guro.
Ang
pagsusulat
at
pakikinig
ay
ang
tradisyonal
na
2. Demonstrasyon lektyur
-
Sa
aklat
ng
Principles
of
Teaching
ang
19
2. Aktibidad
- Ang popular na prinsipyo ng pagtuturo ay ang Learning is by
doing na nangangahulugang ang pagkatuto ay naisasagawa sa mga gawaing
kapaki-pakinabang
na
magkakaroon
ng
mahalagang
karanasan
ng
pagkatuto.
Narito ang mga teknika sa aktibidad na pamamaraan:
1. Proyekto
- Maraming nagsasabing ang proyekto ay ang tapos
na gawain na kung saan nilikha ng isang indibidwal. Ngunit, ang proyekto ay
hindi lamang natatapos sa paglikha ng isang bagay kundi tumutukoy sa
gawaing pangkalahatan. Sa pagbibigay kalinawan ng proyekto, sinabi ni
Kilpatrick, isang dalubguro, at pilosopiya ang apat na uri ng proyekto. Ito ang
mga sumusunod:
1.1 Proyektong konstruksyon ang paglikha ng isang
bagay o isang modelo tulad ng paggawa ng isang
laruan.
1.2 Proyektong panglibangan ang isang indibidwal ay
Nagsasadula sa mga tanghalan at programa.
20
dramatisasyon
ay
naaayon
sa
kasalukuyang panahon.
21
interes
ng
mga
mag-aaral
sa
naman
ni
Good
ang
kahalagahan
demonstrasyon na pamamaraan:
3.1 Ito ay higit na mabisa kaysa sa pagsasalita
3.2 Nilalayon nitong ipakita ng makatotohanan ang
mga itinuturo sa konkretong paraan.
23
ng
5. Indaktiv at dedaktiv
1. Indaktiv Ito ay nagsisimula sa ispesipiko papunta sa
pangkalahatan (specific-general).
Ang guro ay nagbibigay ng mga halimbawa tungkol sa paksang
kanyang tatalakayin sa mga mag-aaral. Narito ang pagkakasunod-sunod ng
paradima ng indaktiv na pamamaraan.
1. Pagbibigay ng mga halimbawa
2. Pagbibigay ng mga aktibidad
3. Paglalahad ng hinuha o konklusyon ayon sa
mga teorya na nadiskubre ng mga mag-aaral.
Sa pamamaraan na ito, ang mga mag-aaral ay malilinang ang
tatlong Es ng pagkatuto. Ito ang Explore, Exposure at Experience na sa
tagalog ay: Paggalugad, pagpapakita at pagkakaroon ng karanasan. Bukod
dito, ang kurikulum ng edukasyon ay mas higit na nalilinang na nagiging
daan sa mataas na kalidad ng pagkatuto. Ayon kay Tandingan, ang mga
mag-aaral ay kinakailangang may matutunan bago ito lumabas ng silidaralan. Idinagdag pa niya na ang pagpapangkat-pangkat sa mga mag-aaral
ay dapat naaayon sa kakayahan ng kanilang pagkatuto. Mula sa magaling
hanggang sa hindi gaanong magaling na maaaring pagsamahin ang upang
maturuan ang bawat isa. Ito ay ang Cooperative Learning Group.
25
mga
impormasyon ay hinihimay-himay
upang ang
1. Preparasyon sa lektyur
2. Panimula sa lektyur
4. Konklusyon ng lektyur
26
Basehang Paniniwala
Paradigma ng Pananaliksik
Independent Variable
Metodolohiya ng Pagtuturo
1. Paglalapat
2. Pamamaraan
3. Estratehiya
Dependent Variable
Makabagong Metodolohiya ng
Pagtuturo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Integrasyon na pamamaraan
Aktibidad
Demonstrasyon na Pamamaraan
Talakayan
Indaktiv at dedaktiv
Lekyur
27
Kabanata 3
PAMAMARAANG GINAMIT
Sa kabanatang ito napapaloob ang mga pamamamaraang ginamit ng
mananaliksik upang makakuha ng sapat na impormasyon na kinailangan
upang maisakatuparan ang pag-aaral na ito. Nakapaloob din ang mga
hakbang
na
isinakatuparan
ng
mananaliksik
at
mga
pamamaraang
istadistikang ginamit.
Pananaliksik na Ginamit
Ang mga pamamaraang ginamit ng mananaliksik upang makatipon ng
mga datos ay ang survey method. Ang mananaliksik at nangalap ng mga
datos sa pamamagitan ng pagbibigay ng talatanungan na kung saan ang
mga mag-aaral na nasa kursong edukasyon ay pumili ng mga angkop na
metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino.
Paraan ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng paraang paglalarawan
(descriptive method) dahil ito ay ginawa sa kasalukuyan at gumamit ng
surbey na pamamaraan.Ang nasabing uri ng pananaliksik ay tumuklas sa
mga makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng Filipino sa kolehiyo sa mga
mag-aaral ng Pasig Catholic College. Pinili ng mananaliksik ang paaralan na
ito upang mas maharap ang pag-aaral na ito sa madaling paraan ng
paghahagilap ng mga respondenteng kumukuha ng kursong edukasyon.
28
Pagtalakay sa Istatistika
Upang higit na maunawaan ang mga nalikom na mga datos ang mga
sumusunod ay gagamitin: (Frequncy) sa bilang ng mga mag-aaral,
(respondent) sa kabuuang bilang ng kasali sa pag-aaral at iminutiplika sa
100 (constant value).
29
Wtd mean = ( F x r )
N
Wtd = weighted mean
F frequency
- summation of frequency
R rating of options
N number of student
30
Talahanayan ng Pananaliksik 1:
Mga Metodolohiya
Kadalasan
Bahagdan
(Frequency)
(Percentage)
%
17
85%
2. Lektyur
17
85%
3. Talakayan
18
90%
4. Pag uulat
15
75%
5. Pagsisiyasat
20%
6. Aktibidad
19
95 %
7. Demonstrasyon/
Pagpapakita
8. Indibidwal na Gawain
18
90%
13
65%
9. Integrasyon
20
100%
10. Tradisyonal
40%
x 100 = %
N
31
Talahanayan 2:
Bahagdan (Percentage)
Integrasyon
100%
Aktibidad
95%
Demonstrasyon
90%
Talakayan
90%
Indaktiv at Dedaktiv
85%
Lektyur
85%
Konklusyon:
Ang anim na makabagong metodolohiya sa pagtuturo ng
Filipino sa kolehiyo ay lumabas sa pananaliksik sa pamamagitan ng
pangangalap ng datos. Sinasabi ng dalawang talahanayang ipinakita sa itaas
na
ang
mga
sumusunod
na
metodolohiya
ay
ang
naoobserba
sa
32
Rekomendasyon:
Ang
mananaliksik
ay
napag-alamang
nasa
mga
mag-aral
at
magkaroon
ng
makabuluhang
pagkatuto.
Ang
33
Pagkilala at Pasasalamat
Paghahandog
Talaan ng Nilalaman
i
ii
iii
Kabanata
1. ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO
1-2
Panimula
Paglalahad ng Suliranin
Kahalagahan ng Pag-aaral
2-4
Assumption Pala-palagay
5-6
Konsepto ng Pag-aaral
Saklaw ng Pag-aaral
7
8
8-16
16-27
3. PAMAMARAANG GINAMIT
28
Pananaliksik na Ginamit
28
Paraan ng Pananaliksik
28
29
29
Pagtalakay sa Istatistika
29-31
Konklusyon
32
Rekomendasyon
33
Talasanggunian
iii
TALASANGGUNIAN
Mga Aklat
Garcia, M.B. (1989).Focus on Teaching.Quezon City:
Rex Printing Company, Inc.
Gregorio, H.C. (1976).Principles and Methods of Teaching.Quezon City:
Garotech Publishing.
Landizabal,A.S., Bustos,A.S., Bucu,L.C. & Tangco,M.G. (1995).Principles and
Method of Teaching.Quezon City: Phoenix Publishing House,Inc.
Salandanan,G.G. (2007).Elements of Good Teaching.Metro Manila:
Lorimar Publishing Inc.
Salandanan,G.G.(2012).Methods of Teaching.Metro Manila:Lorimar Pub. Inc.
Jornals
Adelaida,G.(2013).Without a play,education for young
children is boring. The Modern Teacher. Vol.62.no.01.
Miguel,J.T.(2011).Teach the children the proper use of TV, Video games and
computer.The Modern Teacher.Vol.LX.no.7.
Moreno,A.F.(2013).Motivation and theories.The Modern Teacher.
Vol.61.no.08.