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Administrao I
ADMINISTRAO
Reitor
Arody Cordeiro Herdy
Pr-Reitor Administrativo
Jos Luiz Rosa Lordello
FICHA TCNICA
Autoria: Cleonice Puggian
Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte
Reviso: Rayane de Souza Moreth
Projeto Grfico e Editorao: Luiz Felipe da Silva Ferreira
Superviso de Materiais Miditicos: Natlia Xavier Pereira da Costa
Ilustrao: WebAula
COORDENAO GERAL
Ncleo de Educao a Distncia www.unigranrio.com.br
Rua Prof. Jos de Souza Herdy, 1.160 - 25 de Agosto - Duque de Caxias - Rio de Janeiro (RJ)
Universidade e Cincia
SUMRIO
Introduo
Nesta unidade voc, aluno da UNIGRANRIO, descobrir que faz parte de uma tradio universitria de
quase 1000 anos. Ingressar na universidade, significa pertencer a uma comunidade de estudantes e
mestres que se dedicam ao estudo, prestam servios sociedade e, atravs da investigao cientfica,
promovem o avano do conhecimento.
Aqui voc aprender tambm sobre o papel da universidade ao longo dos anos, explorar algumas fases
da sua evoluo histrica e conhecer suas trs funes indissociveis: ensino, pesquisa e extenso. Voc
tambm ver a variedade de sentidos que se aplicam ao conceito de cincia, assim como a diversidade
das reas de conhecimento cientfico. Nosso objetivo situ-lo e acolh-lo como mais um membro da
comunidade acadmico-cientfica da Universidade do Grande Rio.
Objetivo
Tpicos Abordados
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Fatos Histricos
Trindade (1) (1999) argumenta que h pelo menos quatro perodos na evoluo histrica
das universidades.
Confira o histrico desta evoluo.
(1) Professor do Departamento de Cincia Poltica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Sc . XII
O primeiro perodo na evoluo histrica se inicia durante o sculo XII, quando a palavra universidade
passou a significar associao ou comunidade de estudiosos, tornando-se sinnimo de um modelo de
instituio inaugurado em cidades como Bolonha (Itlia, 1158), Paris (Frana, 1200) e Oxford (Inglaterra,
1167). Esses centros de altos estudos foram criados para atender a uma nova demanda social que
floresceu no sculo XII. Naquela poca os chefes da Igreja reconheceram a necessidade de harmonizar
as idias crists e as recentes descobertas cientficas atravs da formao de novos profissionais, no
apenas no campo da teologia, mas tambm em direito e medicina.
Sc . XV
O segundo momento da evoluo histrica das universidades inicia-se no sculo XV, durante o perodo
renascentista. Nessa poca a transio do sistema de produo feudal para o capitalista, o despontar
do humanismo literrio e artstico, assim como a Reforma Protestante, imprimem uma nova dinmica s
instituies de ensino superior. H uma expanso no nmero e na natureza das universidades, que vo
estabelecendo maior autonomia acadmica e se incumbindo da produo de novos conhecimentos.
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Sc . XIX
Entretanto, a partir do sculo XIX, com os desdobramentos da Revoluo Industrial, o advento do
capitalismo, e as transformaes nas artes, cincia, cultura e educao que a universidade adquire o
carter que conhecemos hoje.
E.U.A
Os estado-unidenses, por exemplo, seguiram o modelo de Oxford e Cambridge, que orientou a criao de
universidades como Harvard (1612), Pensilvnia (1740) e Yale (1701).
Amrica Latina
Na Amrica Latina, nota-se a influncia do modelo espanhol da Universidade de Salamanca (1218) e da
Universidade de Alcal (1499) (hoje chamada Universidade Complutense de Madrid). Em nosso pas a
primeira faculdade surgiu em 1808, quando o prncipe regente, com a transferncia da Corte, criou o
primeiro curso de cirurgia, anatomia e obstetrcia.
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RJ
A primeira universidade brasileira, a Universidade do Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro,
UFRJ), s foi fundada em 1920.
SP
A primeira universidade de ponta foi a Universidade de So Paulo, criada em 1934. Isso significa que
por vrias dcadas o Brasil esteve fora do processo universitrio quando o tema principal do debate, no
sculo XIX, era a nova universidade, devotada pesquisa e cincia (Trindade, 1999, p. 7).
Saiba Mais
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a legislao vigente, como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 9394/96) e suas leis complementares, que
determina legalmente a funo das universidades. O Artigo 207, da Constituio Federal, determina que
cabe s universidades realizar atividades de ensino, pesquisa e extenso, trs funes indissociveis.
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Ensino
Quanto ao ensino, as universidades so responsveis por oferecer cursos de graduao e ps-graduao.
Os cursos de graduao podem ser oferecidos na modalidade presencial, semipresencial ou a distncia.
Ao finalizar a graduao, os alunos tem a opo de continuar seus estudos ingressando em cursos de
ps-graduao do tipo:
a) strictu sensu (programas de mestrado e doutorado dedicados formao para a pesquisa e qualificao
profissional em carter especializado) ou;
b) latu sensu, que so cursos de especializao e aperfeioamento.
Cabe assinalar que a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 9394/96) determina que todas as instituies
de ensino superior, assim como os cursos oferecidos por elas, devem ser devidamente autorizadas e
reconhecidas pelo Ministrio da Educao.
Pesquisa
Tanto na graduao como na ps-graduao a universidade deve estar comprometida com a produo
do saber realizada atravs do estudo sistemtico e da pesquisa cientfica. Em outras palavras, o
desenvolvimento do conhecimento exige a adoo de procedimentos especficos para estudo e pesquisa.
As atividades de pesquisa das universidades brasileiras so reguladas por agncias governamentais,
como a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), o Conselho Nacional
de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), a Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do
Rio de Janeiro (FAPERJ), dentre outras.
Extenso
A universidade deve ainda promover atividades de extenso, disponibilizando seus servios sociedade,
seja atravs de programas, projetos (como a reconhecida Clnica-Escola de Odontologia da UNIGRANRIO)
ou cursos para a comunidade. A extenso universitria um dos pilares do ensino superior, pois possibilita
populao acessar os bens culturais gerados pela universidade atravs do ensino e da pesquisa.
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Importante
Ruiz (1996) afirma que, em sentido amplo, cincia significa simplesmente conhecimento e, em sentido
restrito, cincia refere-se a um conhecimento que no s assimilar ou registra fatos, mas tambm os
demonstra pelas suas causas determinantes e consecutivas (p. 128). Confira o que este autor define o
que engloba as principais definies de cincias:
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Hoje, por exemplo, h vrias maneiras de agrupar os ramos da cincia. Confira as grandes reas do
conhecimento e, conseqentemente, das cincias, Segundo o Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq),.
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Cincias Sociais Aplicadas, engloba reas como o Direito, a Administrao e Economia; http://www.
cnpq.br/areasconhecimento/6.htm
Cincias Humanas, neste ramo se encontra por exemplo, a Filosofia e a Educao; http://www.cnpq.
br/areasconhecimento/7.htm
Lingustica, Letras e Artes, inclui campos de estudo como a Literatura e o Cinema; http://www.cnpq.
br/areasconhecimento/8.htm
Outros, contempla novas reas como Biotica e Cincias Ambientais. http://www.cnpq.br/
areasconhecimento/9.htm
Exemplo
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Avaliao a Distncia
Resposta Comentada!
A palavra universidade vem do latim universitas, que significa universalidade, totalidade,
o todo e ainda o universo, o conjunto das coisas (FARIA, 1962, p. 1036). Os componentes
da palavra so uni, que significa um, um s, nico e versus, que o particpio passado
de girar.
Resposta Comentada!
As primeiras universidades foram criadas no sculo XII, na Idade Mdia.
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Resposta Comentada!
As universidades como centros de altos estudos foram criadas para atender a uma nova
demanda social que floresceu no sculo XII. Naquela poca os chefes da Igreja reconheceram
a necessidade de harmonizar as idias crists e as recentes descobertas cientficas atravs
da formao de novos profissionais, no apenas no campo da teologia, mas tambm em
direito e medicina.
Resposta Comentada!
Em nosso pais, segundo Trindade (1999), a primeira faculdade surgiu em 1808, quando o
prncipe regente, com a transferncia da Corte para o Brasil, criou o primeiro curso de cirurgia,
anatomia e obstetrcia (p.7), porm a primeira universidade brasileira, a Universidade do
Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ), s foi fundada em 1920.
A mais importante universidade brasileira, entretanto, a Universidade de So Paulo, s foi
criada em 1934, tornando-se a primeira universidade de ponta do pas. Isso significa que por
vrias dcadas o Brasil esteve fora do processo universitrio quando o tema principal do
debate, no sculo XIX, era a nova universidade, devotada pesquisa e cincia (p. 7).
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5 . Cite trs funes da universidade brasileira de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.
Resposta Comentada!
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento
reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em
setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formao contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento
da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive.
6 . O Artigo 207 da Constituio Federal define que a universidade possui trs tarefas indissociveis,
quais so elas?
Resposta Comentada!
Ensino, pesquisa e extenso.
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Resposta Comentada!
difcil apresentar apenas uma definio, mas segundo Ruiz (1996) em sentido amplo,
cincia significa simplesmente conhecimento e, em sentido restrito, cincia no significa um
conhecimento qualquer, e sim um conhecimento que no s apreende ou registra fatos, mas
tambm os demonstra pelas suas causas determinantes e consecutivas (p. 128).
Resposta Comentada!
1. Cincias Exatas e da Terra, contempla reas como a Matemtica e a Fsica;2. Cincias
Biolgicas, inclui campos como a Gentica e a Botnica;3. Engenharias, um ramo das
cincias aplicadas e concentra, por exemplo, a Engenharia Civil e a Engenharia de Produo;
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Atividade Obrigatria
Acesse seu ambiente virtual e descreva em seu Bloco de Notas do prprio ambiente, as principais
atribuies da:
A. PR-REITORIA DE ADMINISTRAO ACADMICA
B. PR-REITORIA DE PS-GRADUAOE PESQUISA
C. PR-REITORIA COMUNITRIA E DE EXTENSO
Para usar o Bloco de Notas, acesse a sua disciplina no portal.
Para saber mais sobre a histria das universidades leia o texto Universidade em perspectiva: sociedade,
conhecimento e poder, de Hlgio Trindade, disponvel na Biblioteca Virtual. Para acess-la, entre no
ambiente virtual e clique no cone que encontra-se na Barra Superior da tela.
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Sntese
Iniciamos esta unidade explorando o papel e a funo da universidade. Vimos que as universidades
foram criadas na Idade Mdia para atender a demandas sociais por novos profissionais e que seu papel
foi se transformando ao longo dos sculos para acompanhar a evoluo cientfica, tecnolgica e cultural.
Aprendemos tambm que na Amrica Latina o sistema universitrio foi influenciado pelo modelo Europeu
e que no Brasil a primeira universidade de ponta foi criada em So Paulo, em 1934. Descobrimos que
houve uma grande expanso do ensino superior nos ltimos 40 anos e exploramos as principais tarefas da
universidade de acordo a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, assim como suas trs funes indissociveis:
ensino, pesquisa e extenso. Vimos tambm a definio de cincia e exploramos as vrias reas do
conhecimento cientfico.
Bibliografia Recomendada
BRANDO, Zaia, et al Universidade e educao. Campinas, SP: Papiros, Cedes: So Paulo: Ande;
Anped, 1992.
FARIA, Ernesto. Dicionrio Escolar Latino Portugus. 3a ed. Braslia: Ministrio da Educao e da
Cultura, Campanha Nacional de Material de Ensino, 1962.
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt and Co., 2004.
JAPIASSU, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionrio Bsico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 1990.
JAPIASSU, H. Como nasceu a cincia moderna. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 2007.
LAMPERT, Ernani (org). A universidade na virada do sc. XXI: Cincia, pesquisa e cidadania. Porto
Alegre: Sulina, 2000, 167p.
LUCKESI, Carlos Cipriano, et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 15 ed. So Paulo:
Cortez, 2003.
MTTAR, Joo Augusto de. Metodologia cientfica na era da informtica. So Paulo: Saraiva,
2002.
SCHWARTZMAN, Simon. A universidade primeira do Brasil: entre intelligentsia, padro internacional
e incluso social. Estudos Avanados, 2006, vol.20, n.56, pp. 161-189.
TRINDADE, Hlgio. Universidade em perspectiva: sociedade conhecimento e poder. Revista
Brasileira de Educao, n. 10, jan./abr., 1999. Disponvel em: http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/
RBDE10/RBDE10_03_HELGIO_TRINDADE.pdf. Acesso em: 10 fev. 2010.
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