GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

29311A1 ARTE Y GNERO

CURSO 2014-15

MDULO

MATERIA

DIMENSIN
SOCIAL DEL
ARTE

CURSO

ARTE Y GNERO

Actualizado: 10/06/2014

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO
OPTATIVA

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico,
etc.)

PROFESOR(ES)

Departamento de Historia del Arte

Facultad de Filosofa y Letras
Universidad de Granada
Campus Universitario de Cartuja, s/n, 18071 Granada
M Elena Dez Jorge
Telfono 958241000 (Ext. 20293)
mdiez@ugr.es

M Elena Dez Jorge

HORARIO DE TUTORAS
Lunes de 17.30 a 19.30
Mircoles de 10.00 a 12.30
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Historia del Arte

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

El objetivo de la asignatura es analizar las relaciones de gnero presentes en la historia a travs del estudio de las
manifestaciones artsticas, intentando proponer no slo nuevas claves metodolgicas sino especialmente abordar la
participacin y ubicacin de las mujeres en su relacin con los hombres en la creacin artstica.

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Esta participacin pasa por analizar desde las relaciones entre espacio pblico y privado, a las fuentes y tratados de diversas
pocas, as como la praxis social en la creacin evidente de espacios femeninos, en ocasiones transgredidos por las propias
mujeres, las creacin de estereotipos para hombres y mujeres y sus roles asignados, y esencialmente la participacin de unos
y otras como sujetos creativos. Se hace un recorrido geotemporal en el que abarcamos diversos perodos.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
1. Conciencia crtica de los nuevos enfoques de la Historia (gnero, minoras...)
2. Visin interdisciplinar de las Humanidades
3. Desarrollo de habilidades para la lectura, anlisis y comentarios crticos de textos
4. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia del Arte
5. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en la Historia del Arte
6. Saber organizar conocimientos sobre documentacin, composicin de materiales y tcnicas constructivas de los bienes
artsticos muebles e inmuebles.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
1. Asumir que el gnero es una herramienta til e imprescindible para el anlisis histrico
2. Conocer la construccin del gnero a travs del arte
3. Visualizar a las mujeres como sujetos histricos, especficamente las mujeres como artistas y su interrelacin con el gnero
masculino
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
PRIMER MDULO: PRINCIPIOS EPISTEMOLGICOS DEL CONCEPTO GNERO
- Nacimiento del concepto gnero
- Conceptos: historia de las mujeres y gnero
SEGUNDO MDULO: HISTORIOGRAFA SOBRE ARTE Y GNERO
-

Noticias y vidas de mujeres artistas

La historiografa contempornea
De la Historia fragmentada a la Historia integrada

TERCER MDULO: CONSTRUCCIN ICONOGRFICA DE LOS GNEROS

-

Estereotipos construidos para hombres y mujeres

Historicidad de los valores asignados

CUARTO MDULO: SUJETOS DEL ARTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL GNERO

-

Ser artistas desde la perspectiva de gnero

Mecenazgo y gestin cultural desde el gnero

QUINTO MDULO: REALIDADES CONSTRUIDAS Y TRANSGREDIDAS

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Arquitectura y gnero
Mujeres artistas
Nuevas masculinidades

BIBLIOGRAFA
1. Bibliografa fundamental
Sobre gnero:
GUERRA PALMERO, M0 Jos. Teora feminista contempornea. Una aproximacin desde la tica. Madrid, Universidad
Complutense, 2001.
HAINARD, F. y VERSCHUUR,C. Ciudades y empoderamiento de las mujeres. Naos libros.
Sobre historia y gnero:
DUBY, Georges y PERROT. Michelle (ed). Historia de las mujeres, 5 vol. Madrid, Taurus, 2000
AAVV. Historia de las mujeres en Espaa y Amrica latina. Madrid, Ctedra, 2005. 5 vols.
MARTNEZ, Cndida (et altri) Mujeres en la Historia de Espaa. Enciclopedia biogrfica. Barcelona, Planeta, 2000.
NASH, Mary y MARRE, Diana (eds) Multiculturalismos y gnero. Un estudio interdisciplinar. Barcelona, ediciones Bellaterra,
2001.
Sobre arte y gnero:
CHADWICK, Witney. Mujer, arte y sociedad. Barcelona, Destino, 1999 (20 ed.)
KORSMEYER, Carolyn. Gender and aesthetics. London, Routledge,2004
MAYAYO, Patricia. Historias de mujeres, historias del arte. Ctedra, Madrid, 2003
POLLOCK, Griselda Vision and Difference. London, Routledge, 2006
PORQUERES, Bea. Reconstruir una tradicin. Las artistas en el mundo occidental. Madrid, horas y Horas. 1994.
2. Bibliografa complementaria
AAVV. Las mujeres y la ciudad de Granada en el siglo XVI. Ayuntamiento, Granada, 2000.
AAVV. La mujer en el arte espaol. VIII Jornadas de Arte. Madrid, Alpuerto, 1997.
AAVV. Encuentro de mujeres en la arquitectura. Madrid, Direccin General de la Mujer, II (1999), IV (2001 ),V (2002).
AAVV. Espacio y Arquitectura. Castell, Universit Jaume I, 1998.
ADAMS, Annmarie and PETA TANCRED. Designing Women: Gender and the Architectural Profession. Buffalo: University of
Toronto press, 2000.
ANTHONY, Kathyrn H. Designing for Diversity: Gender, race and ethnicity in the architectural profession. Urbana:University of
Illinois Press, 2001
ALARIO TRIGUEROS, M Teresa. Arte y feminismo. Nerea, 2008.
BORNAY, Erika. Arte se escribe con M de mujer. SD-Edicions. ISBN: 978-84-92607-8
BRUQUETAS CALLEJO, Mara; RUIZ SNCHEZ, Javier. Ciudades para las personas. Gnero y urbanismo: estado de la
cuestin. Madrid, Instituto de la Mujer, 2004.
CAO, Marin L.F. Creacin artstica y mujeres. Madrid, Narcea, 2000.

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DIEGO, Estrella de. La mujer y la pintura del XIX espaol. Cuatrocientas olvidadas y alguna ms. 2009
DEZ JORGE, M Elena. Mujeres y arquitectura: mudjares y cristianas en la construccin. Granada, Universidad, 2011.
DURNING, Louise y WRINGLEY, Richard. Gender and architecture. New York, Wiley, 2000
GARCA-ROSALES, Cristina (coord.) II Encuentro de Mujeres en la Arquitectura. Madrid, Comunidad de Madrid,1999.
HERNNDEZ PEZZI, Carlos. La ciudad compartida. El gnero de la arquitectura. Madrid, 1998
PETRAZAN, Margherita and GAE AULENTI. GAE AULENTI. New York: Universe, 2003
REYERO, Carlos. Apariencia e identidad masculina. Ctedra, 1996
SNCHEZ DE MADARIAGA, Ins. Urbanismo con perspectiva de gnero. Junta de Andaluca, 2006
SPAIN, Daphne. Gendered Spaces. USA, University of Northon Carolina Press, 1992.
TRASFORINI, M. Antonietta. Bajo el signo de las artistas. Mujeres, profesiones de arte y modernidad. Universitat de Vlencia,
2009.
VALLE, Teresa del. Andamios para una nueva ciudad. Lecturas desde la antropologa. Valencia, Ctedra, 1997.
WARREN, Sylvia y TOY, Maggie. The architect: women in contemporary architecture. New York, WATSON- Guptill, 2001
ENLACES RECOMENDADOS
!
!
!
!
!
!
!
!

Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine (http://www.artcyclopedia.com/)

Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual (http://pintura.aut.org/)
Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte (http://www.arssummum.net/)
Web Gallery of Art (http://www.wga.hu/index1.html)
Google Libros (http://www.google.es/books)
Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France (http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm)
PARES: Portal de Archivos Espaoles (http://pares.mcu.es/)
Patrimonio Histrico (http://www.mcu.es/patrimonio/CE/InfGenral/InformacionGeneral.html)

METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial (40%)
! Sesiones tericas: Metodologa de enseanza que implica la explicacin de contenidos por el profesorado relativo a
la programacin del temario que se contempla en la Gua Docente, con el acompaamiento de materiales didcticos
diversos.
! Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza que complemente y amplia las sesiones tericas. El profesorado
contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,) para fomentar
el debate y la reflexin crtica. Se contemplan, asimismo, la participacin en seminarios, exposicin de trabajos y
salidas del centro para realizar prcticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos,
galeras, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias,)
! Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de
las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje.
! Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carcter no presencial (60%)
! Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados,
elaboracin de trabajos, bsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliogrficas y
hemerogrficas
! Actividades de trabajo en equipo, mediante la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones
colectivas,

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta
para la asignatura)
Primer
cuatrimestre

Total
horas

Sesiones
tericas
(horas)
15
0

30

Sesione
s
prctica
s
(horas)

Exposicion
es y
seminarios
(horas)

Examen
es
(horas)

Tutor
as

15

Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente
propuesta para la asignatura)

Estudio

30

Trabajo
individu
al del
alumno
(horas)

Trabajo en
grupo (horas)

20

20

Etc
.

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA

CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Segn la Normativa de Evaluacin y de Calificacin de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de
Gobierno de 20 de Mayo de 2013), la evaluacin del rendimiento acadmico de los estudiantes responder a criterios pblicos,
objetivos y de imparcialidad.
La evaluacin ser preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluacin diversificada mediante diversos
procedimientos e instrumentos de evaluacin (exmenes, trabajos, prcticas, participacin activa y otras pruebas o actividades
que garanticen una evaluacin objetiva del aprendizaje y rendimiento). No obstante, tambin se contempla una evaluacin
nica final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto acadmico, a la que podrn acogerse aquellos estudiantes
que no puedan cumplir con el mtodo de evaluacin continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier
otra cusa debidamente justificada que les impida seguir el rgimen de evaluacin continua.
! Evaluacin continua
Segn este sistema la calificacin se obtendr mediante la sumatoria de una serie de prcticas y trabajos que permitan al
profesor evaluar las competencias adquiridas a lo largo del curso acadmico, y que supondrn el 40 % de la nota final. La
calificacin de trabajos y seminarios slo ser aplicable si el alumno acredita un 85% de asistencia a las clases presenciales.
En caso contrario, no se le computar, debiendo examinarse de una prueba escrita general en la convocatoria extraordinaria
de septiembre.
El otro 60% de la calificacin se obtendr mediante la superacin de una prueba de reconocimiento de imgenes a nivel visual,
al trmino de la asignatura, durante la convocatoria ordinaria de febrero. Si esta prueba no fuese superada por el alumno, no
se le tendr en cuenta la calificacin obtenida por trabajos y seminarios
En caso de suspender la evaluacin continua se le guardar al alumno la nota acumulativa de los trabajos y seminarios hasta
la convocatoria extraordinaria de septiembre de un mismo curso acadmico. En la convocatoria de septiembre el
procedimiento para evaluar ser el mismo que en la convocatoria ordinaria
! Evaluacin nica final
La evaluacin nica final podr incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la

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totalidad de las competencias descritas en esta Gua Docente.

Para acogerse a la evaluacin final, el estudiante, en las dos primeras semanas de imparticin de la asignatura, lo solicitar al
Director del Departamento de Historia del Arte, que dar traslado al profesorado de la asignatura, alegando y acreditando las
razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluacin continua.
El examen mediante evaluacin nica final se realizar durante el periodo correspondiente a la Convocatoria Ordinaria de esta
asignatura y, para los que no se hubieran presentado o hubieran suspendido, en la Convocatoria Extraordinaria de Septiembre.
En relacin con la estructura y contenido de las pruebas de evaluacin, sta ser la siguiente:
- Una prueba escrita, con el desarrollo de contenidos tericos propios del temario de la asignatura (35% de la nota final)
- Una prueba escrita con reconocimiento de imgenes a nivel iconogrfico (35% de la nota final)

Adems del examen el mismo da el alumno deber entregar en papel una serie de recesiones crticas de un dossier de
lecturas que tendr disponible en el tabln de docencia virtual (30% de la nota final)
INFORMACIN ADICIONAL
En la gua didctica correspondiente a la asignatura se desarrollar de forma pormenorizada el temario, as como el
cronograma de actividades, la metodologa docente y la concrecin exacta de los criterios de evaluacin.

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