Escribir cuentos

ESCUELA SENCUDARIA
Tcnica No16 Juana Urza Delgado

ASIGNATURA
espaol
PROPSITO
PROFESOR (A) TITULAR
ALFREDO ENRIQUE BRUST GONZLEZ

GRADO
2
GRUPO
B
FECHA DE DESARROLLO
10 de noviembre al 5 de diciembre
ESTUDIANTE NORMALISTA
Blanca Rubi De La Mora Moreno
TIEMPO POR SESIN
50 min
REFERENTE CURRICULAR
NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE
Bloque 2 imaginar y escribir una historia
NOMBRE DEL PROYECTO

Cmo elaborar un cuento?
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Caractersticas de los distintos elementos de un cuento.
Efectos que causan las modificaciones en los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Relacin entre la descripcin, las secuencias de accin y el dilogo en la construccin de la narracin.
Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes, objetos y situaciones.
Recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Escribir variantes de aspectos de un mismo
cuento
APRENDIZAJES ESPERADOS
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que

presenta un cuento original.
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.
Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones.
ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS SOCIALES

DEL LENGUAJE EN MBITOS
MBI TO DE LITERATURA
Escribir textos con propsitos expresivos y estticos
CONFLICTO COGNITIVO
Para qu sirven los resmenes? Para qu sirve un folleto?
RANGO DE RECAPITULACIN:
Lectura de cuentos.
Cuentos seleccionados para trabajar.
Cuadro descriptivo con los efectos de las modificaciones a una misma historia
(estructura y trama del cuento, diferencias
en la caracterizacin de los personajes, atmsfera, situaciones y contexto).
Planificacin de un cuento para reescribir con las modificaciones propuestas.
Borradores de las versiones de los cuentos que cumplan con las siguientes
caractersticas:
Trama interesante.
Empleo de voces narrativas.
Vocabulario diverso en la descripcin de objetos, ambientes y situaciones.
Descripcin de la atmsfera y los escenarios.
Caracterizacin de los personajes.
Producto final
Compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.
N DE SESIN:
1
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos
FECHA: 10 de noviembre del 2014

PROPSITO DE LA SESIN:
Situacin didctica:
presentacin del proyecto para
Que el alumno encuentre las
qu el alumno conozca la
ventajas de escribir un cuento
importancia de la elaboracin del Conflicto cognitivo:
cuento y sus caractersticas, as
Qu ventajas tiene en
como conocer sus saberes
conocer las caractersticas del
previos sobre el tema.
cuento?
INICIO:
Explicacin de la meta del proyecto y el propsito de la clase.
Se inicia la clase con una lluvia de ideas en torno al tema partiendo
de las siguientes preguntas:
Qu experiencias te gusta narrar?
has escrito cuentos alguna vez?
A qu dificultades te has enfrentado al escribirlos?
Qu crees que necesitaras para escribir un buen cuento
que los dems quieran leer?
DESARROLLO:
Entrega de fotocopia del cuento titulado la historia
segn pao cheng del autor salvador Elizondo.
Se dictan las preguntas de la pgina 73 del libro de
espaol, para que se respondan del cuento anterior.
CIERRE:
El alumno entrega la libreta para que queden firmadas las
preguntas del cuento.
MATERIAL
DIDCTICO.
*fotocopia del
cuento.
*cuaderno con
preguntas.
VINCULACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Artes: en la expresin en el momento de redactar o expresar
Matemticas: en el momento de la participacin para poner el orden de hablar
Historia: porque gran parte de nuestra historia ha sido narrada o escrita.
PRODUCTO FINAL
Cuestionario de
preguntas
respondidas con el
cuento que se
entrego en fotocopia
EVALUACIN
Disciplina
Participacin para
Responder las
preguntas
Trabajo en clase
N DE SESIN:
2
TIEMPOS
50 minutos
20 minutos
FECHA: 11de noviembre del 2014

PROPSITO DE LA SESIN: que
conozcan las partes en las que se
divide el cuento y como es el
orden a seguir
Situacin didctica:
Para que el alumno salga de su
estado de confort y socialice lo
que escribe de una manera
ordenada.
Conflicto cognitivo:
Para qu es importante
conocer las partes del cuento?
INICIO:
Se entrega una fotocopia con un pequeo cuento titulado
el avin de la bella durmiente en el cual trabajaran
respondiendo unas preguntas referentes al planteamiento,
nudo y desenlace.
MATERIAL
DIDCTICO.
*cuento
*Libreta con toma
de notas
PRODUCTO FINAL
*Entrega de
preguntas de cuento
contestadas.
*Toma de notas.
DESARROLLO:
20 minutos
Posteriormente se realizara una explicacin de lo que

es el planteamiento, nudo, clmax y desenlace.
Se tomara notas de la explicacin que se efectu
anteriormente.
CIERRE:
Se revisara la toma de notas
Se revisara la actividad de responder las preguntas.
10 minutos

EVALUACIN
Disciplina
Entrega de
preguntas
Trabajo en clase
N DE SESIN:
3
TIEMPOS
50 minutos
20 minutos
25 minutos

conocer e iniciar a redactar la
elaboracin de un cuento y sus
principales datos.
Situacin didctica:
Desarrollar un cuento,
reflexionando de manera
clara al seguir los pasos
indicados.
Conflicto cognitivo:
Para qu sirve seguir los
pasos para la redaccin de un
cuento?
INICIO:
Se nombra lista
Se explica por medio de diapositivas los concepto de lo que
es trama, y los tipos de narradores
Se explica lo que se har durante la clase.
DESARROLLO:
Por binas se trabajara con una fotocopia donde indica
cmo se puede ir formando el cuento, del cual en su libreta
escribirn y reflexionaran en la elaboracin del cuento.
CIERRE:
Se entregara la redaccin del avance del cuento para ser
revisada y calificada en redaccin y ortografa.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
*HDT donde se
explica lo que es la
trama y los tipos de
narradores
*cuaderno para toma
de notas.
*fotocopia de
formato
5 minutos

Entrega de ficha para

la elaboracin del
cuento por binas,
donde se muestre
todos los pasos que
la fotocopia marca y
los datos pertinentes
de acuerdo a la
informacin de la
pagina.
Participacin al
conocer el
concepto de
trama y narradores
Cuadro del cuento
con la informacin
requerida
Entrega de
producto en la
sesin.
N DE SESIN:
4
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos

PROPSITO DE LA SESIN:se
da a conocer el uso de la S
para que no se confunda esa
letra en algunas de las palabras
que manejamos en nuestra
escritura.
Situacin didctica
con el uso de este material
puedo reforzar el
conocimiento d los alumnos
de una forma diferente
.Conflicto cognitivo.Es viable el uso de discos
de actividades?
INICIO:
Se explica lo que se har durante esta clase y de lo
que se tratara.
MATERIAL
DIDCTICO.
HDT donde se
muestran los
ejercicios de
la letra S
DESARROLLO:
Se dan unos conceptos sobre el uso de la S
Se realizan unos ejercicios mostrados por medio de
un disco de actividades marcada como la nmero 9.
Pasaran por nmero de lista al pintarrn digital.
30 minutos
CIERRE:
Se revisara la libreta de los apuntes que se hicieron en
la libre
10 minutos
Historia: porque gran parte de nuestra historia ha sido narrada o escrita
PRODUCTO FINAL
Cuaderno con apuntes

de ejercicios con la letra
s para que se logre un
aprendizaje significativo.
EVALUACIN
Disciplina y orden
a la hora de pasar
al frente a
participar
Participacin al
Realizar los
ejercicios
en el pintarrn.
N DE SESIN:
5
TIEMPOS
50 minutos

Reconocer el gusto por la lectura y
establecer dinmicas que
provoquen tal aprendizaje
registrado en su mente.
MATERIAL
DIDCTICO.
30 minutos
10 minutos
EVALUACIN
Situacin didctica.- al
llevar a cabo la creacin
de equipos invito a los
alumnos a trabajar
colectivamente.
Conflicto cognitivo. Es
importante la creacin
de equipos para
trabajar?
INICIO:
Se hacen 8 equipos de 3 personas.
10 minutos
PRODUCTO FINAL
Entrega una hoja con un cuento llamado las momias a

la cual se le dar lectura en equipos.
DESARROLLO:
Despus de que se ley el cuento, se entregara una
copia donde vienen unos ejercicios que respondern
por equipo en esa misma hoja.
Se seguirn las indicaciones de la fotocopia de la cual el
ltimo ejercicio individualmente se trabajara y se
entregara en la libreta.
Libreta
Cuento
Fotocopias
de actividad
CIERRE:
comparten sus ocho pasos que seguan los oficiales para
embalsar a un cadver, explicando lo que elaboraron y lo
que entendieron del cuento.

Historia: Ya que los cuentos estn hechos en diferentes tiempos.
Cvica y tica: Porque en muchas ocasiones los cuentos o historias desarrollan valores.
Geografa: Las historias en los cuentos se establecen en diferentes sitios.
Artes: Porque es la materia que se relaciona con la literatura
Representa lo
que comprendi
del cuento con
una explicacin
escrita cmo
para hacer un
uso de su mente
mas all de lo
que solo se lee.
Participacin al
Dar lectura el
loro pide
libertad
Trabajo en
equipo se
evaluara que
tenga limpieza,
orden y
creatividad.
Disciplina al
elaborar la
redaccin
N DE SESIN:
6
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos

conocer los tres recursos
expresivos del cuento para
posteriormente redactar el
individual as como evitar
algunas estructuras que no van
dentro de este.
Situacin didctica.Por medio del empleo de

lecturas puedo lograr que
los alumnos se interesen por
la lectura y la comprensin.
Conflicto cognitivo.De qu forma nos ayudan
las lecturas en clase?
INICIO:
Se realiza una actividad de inicio con el propsito de
que los alumnos se ubiquen en la clase el juego se llama
solo con gestos
Posteriormente se les explicara a los alumnos lo que se
har durante la hora de clase.
DESARROLLO:
Realizaran un cuadro dividido en tres y as tomaran
notas de la explicacin sobre lo que es la descripcin,
narracin y el dialogo en ese orden tomaran notas.
Posteriormente en otro cuadro pero ahora dividido en
4 partes, para tomar notas de la explicacin de lo que
es digresin, redundancia, repeticiones y expresiones
ambiguas.
CIERRE:
MATERIAL
DIDCTICO.
Hojas blancas con

personajes de cuentos
o historias
Hdt para la explicacin
de lo que es
descripcin, narracin
y el dialogo as como
tambin lo que es
digresin,
redundancia,
repeticiones y
expresiones ambiguas.
Se revisara la toma de notas para comprobar que el

alumno siga indicaciones.

PRODUCTO FINAL
Cuadros de toma de
notas en sus libretas
EVALUACIN
Participacin
Trabajo en
equipo para la
dinmica solo
gestos.
Disciplina al
trabajar en el
cuadro
N DE SESIN:
7
TIEMPOS
50 minutos
20minutos
25minutos
5 minutos

PROPSITO DE LA SESIN: que el
alumno sepa reconocer las
caractersticas de un cuento y los
factores que en el tiene.
Situacin didctica.- El
material didctico favorece al
alumno en el sentido de que le
da un plus al aprendizaje.
Conflicto cognitivo?
Cmo favorece el uso de
material didctico?
INICIO:
Se inicia con una actividad de concentracin la cual ayuda
al alumno a que tenga una estimulacin en su cerebro,
consiste en que el alumno realice un dibujo y lo
intercambie con algn compaero para posteriormente
esa persona realice un cuento de 15 a 30 renglones y
posteriormente lo compartir.
DESARROLLO:
Posteriormente se entregara un cuento por trinas y en el
cuento tendrn que sealar las diversas caractersticas que
se vieron das anteriores como que tipo de narrador es, el
nudo, clmax y desenlace.
CIERRE:
Se pide que entreguen por equipos el cuento ya sealado
con las caractersticas anteriores, as como tambin su
cuento con el dibujo.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
*hojas blancas en
las que realizaran
el dibujo y el
cuento inventado
.
*Por equipos entregan el
cuento ya sealado con
las caractersticas
anteriores, as como
tambin su cuento con el
dibujo.
EVALUACIN
Disciplina
*fotocopias de los
diferentes cuentos

Participacin al
exponer los
cuentos con su
dibujo
Trabajo en equipo
al encontrar las
distintas
caractersticas en
el cuento.
.
N DE SESIN:
8
TIEMPOS
50 minutos
20 minutos
25 minutos

conocer como se inicia un cuento
y cules son las partes
primordiales por donde se
comienza.
Situacin didctica.El uso de diapositivas ha

revolucionado la enseanza
en las aulas ya que los
alumnos asimilan mejor la
proyeccin de informacin.
Conflicto cognitivo.es recomendable el uso
de diapositivas?
INICIO:
se explica en lo que consistir la actividad del da de
hoy, en la cual se iniciara con la elaboracin delo
cuento principalmente revisando los apuntes
anteriores, y todo esto para conformar la antologa.
DESARROLLO:
para realizar este avance de cuento, se tendr que
revisar la copia que les brinde el da mircoles 12/11/14
en la cual revisaran como se debe empezar el cuento.
CIERRE:
el alumno entregara avances para que sean revisados
en cuestin de formato y si cumple con las
caractersticas requeridas por la tabla de la copia.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
*hojas recicladas
5 minutos

*Avances para que sean

revisados en cuestin de
formato y si cumple con
las caractersticas
requeridas por la tabla
de la copia.
Participacin
Avances del
Cuento
individualmente
Sistematizacin de
Informacin
Adecuada.
N DE SESIN:
9
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos

seguimiento del uso de la s para
que quede bien comprendido el
uso de esta letra dentro de las
palabras que usamos.
Situacin didctica.Mediante el uso de

actividades que impulsen el
aprendizaje.
Conflicto cognitivo.Cmo lograr que el
alumnado guarde
compostura en clase?
MATERIAL
DIDCTICO.
INICIO:
HDT
Se da inicio con una dinmica llamada cuatro letras la
donde se
cual consiste en que yo escribo en el pintarrn una
muestran
palabra con cuatro letras ejemplo lodo y debajo de
los
esa palabra se escriben diferentes palabras pero solo
ejercicios
cambiando una sola letra y se da un tiempo para
de la letra
competir.
S
DESARROLLO:
Se muestra en HDT unas palabras las cuales servirn
para completar las oraciones que se dictaran para que
exista mayor orden.
Al termino del dictado de las oraciones los alumnos las
completaran con las palabras que se les mostraron
primero en la pgina 65 del libro de ortografa.
CIERRE:
Si no se culmino el ejercicio los alumnos se lo llevaran de
tarea para que lo revisen de manera ms tranquila, al da
siguiente se revisara mientras ellos trabajan en una
actividad.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
donde se muestren los
ejercicios del libro de la
pgina 65 del libro de
ortografa
Participacin al
Pasar al pintarrn
a completar las
oraciones
Artes: porque investigaran cultura

Geografa: porque traern folletos donde en ocasiones se marque donde estn y podrn auxiliarse en el libro en la pagina 40.
Historia: porque indagan sobre las culturas del pasado pagina 65.
Libro de ortografa: pagina 65 con ejercicios de la S
N DE SESIN:
10
TIEMPOS
50 minutos

Reconocer el gusto por la lectura
y establecer dinmicas que
provoquen una reaccin positiva
para que ellos quieran continuar
leyendo.
Situacin didctica.Pretendo realizar una lluvia de

ideas con la intencin de que
los alumnos participen.
Conflicto cognitivo.Cmo generar confianza entre
los alumnos?
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
10 minutos
30 minutos
INICIO:
Se iniciara la clase dictando unas preguntas que se deben
responder del cuento que se entregara titulado la rana que
quera ser una rana autentica
Hojas
blancas,
colores y
plumones
DESARROLLO:
se les repartir la lectura de manera individual y al final de la
lectura, cambiaran el nudo y el desenlace de manera radical
de modo que ellos les agrade y se elaborar un dibujo alusivo
a su nuevo cuento.
CIERRE:
Se califica la actividad realizada.
Expone en plenaria algunos de los trabajos finalizados.
10 minutos

Se elabora el
nuevo cuento
al reverso del
dibujo y se
cambiara el
nudo y el
desenlace de
este.
EVALUACIN
Participacin
Dibujo con
colores,
imaginacin,
redaccin y
ortografa.
Disciplina al
participar a
leer su
cuento.
N DE SESIN:
11
TIEMPOS
50 minutos

Que el alumno elabore su cuento
de manera personal de acuerdo a
las caractersticas y pasos ya
adquiridos anteriormente.
Situacin didctica.Creo que la importancia

del cuaderno de notas es
vital en el aprendizaje ya
que un cuaderno bien
organizado garantiza una
buena retroalimentacin.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Conflicto cognitivo.- Qu
importancia tiene la toma
de notas en clase?
INICIO:
*hojas recicladas
Se iniciara con la redaccin del cuento individual de
acuerdo a las caractersticas ya conocidas
*actividad del dia
10 minutos
anteriormente en las clases pasadas.
19/11/14
Se explicara el procedimiento que tendr el cuento y
cuando ser el ltimo dia de entrega final la cual ser el
da 23/11/14 .
DESARROLLO:
En una hoja reciclada podrn elaborar el borrador de su
primer cuento en el cual con ayuda de la redaccin del
30 minutos
dia mircoles 19/11/14 podrn iniciar con su redaccin
de forma clara y elocuente.
Mientras trabajan en la elaboracin de la historia del
cuento, me ayudaran a darme en un papelito el titulo
de su cuento para posteriormente elaborar el ndice y la
portada de esta antologa y as poder presentarla el dia
23/11/14
10 minutos
CIERRE:
Lo entregaran para ser revisado y corregirlo al dia
siguiente durante la clase.
Traer una hoja de color
Disciplina
*borrador del cueto
inventado con todas
las caractersticas
requeridas en el.
Trabajo en clase
N DE SESIN:
12
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos

PROPSITO DE LA SESIN: la
elaboracin final del cuento
con todas las caractersticas
requeridas en el.
Situacin didctica.El uso de preguntas frecuentes

me ayuda a generar situaciones
de confianza para favorecer el
aprendizaje.
Conflicto cognitivo.de qu manera ayuda la
interaccin con los alumnos?
INICIO:
Se les entregara el borrador del cuento, ya revisado para
que el alumno considere las indicaciones que se les
agregaran a cada uno de los cuentos que entregaron.
DESARROLLO:
Los alumnos trabajaran en sus cuentos cambiando el
nudo y corregirn para pasarlos en limpio en una hoja de
color y as poder ordenarlos por orden alfabetito
dependiendo el ttulo.
Se les dar las indicaciones de cmo ser el formato.
2cm
MATERIAL
DIDCTICO.
*hojas de color
*regla
*plumones
Ttulo
3cm
Autor
10 minutos
2cm
Cuento con caractersticas

ya vistas
3cm
CIERRE:
Al final de la clase cada alumno entregara su cuento en
buen estado, limpio y letra legible.
PRODUCTO FINAL
.
* Entregaran su
cuento en buen
estado, limpio y letra
legible.
EVALUACIN
Disciplina
Participacin
Trabajo en clase
Entrega de
producto por
clase
N DE SESIN:
13
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos

PROPSITO DE LA SESIN: que
el alumno tenga una
participacin de acuerdo a la
lectura de su cuento.
Situacin didctica.Yo considero que es muy

importante dejar tarea a los
alumnos ya que es la continuacin
del estudio en casa, as tambin
favorece la instruccin al da
siguiente.
Conflicto cognitivo.Qu importancia tiene la tarea?
INICIO:
Se les mostrara como se conformo la antologa de cuetos y se
presentara a modo que la puedan ojear ellos.
MATERIAL
DIDCTICO.
*Antologa de
recopilacin de
cuentos.
DESARROLLO:
Los alumnos pasaran a leer su cuento como quedo elaborado,
los cuentos se ordenaron x orden alfabtico, as que pasaran
en ese orden a compartirlo.
CIERRE:
Pedir que se den un fuerte aplauso por la elaboracin de esta
antologa, la cual la podrn retomar en algn momento de su
ciclo escolar.

PRODUCTO
FINAL
EVALUACIN
Disciplina
* Antologa de
recopilacin de
cuentos.
Participacin al
leer su cuento.
Entrega de
producto por
clase
N DE SESIN:
14
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos

parnimos con c y s
Situacin didctica.Considero que es muy

importante ya que es una forma
diferente de aprendizaje.
Conflicto cognitivo.Es favorable el empleo de
actividades recreativas?
INICIO:
Se realiza una dinmica llamada memoria acorto
plazo la cual consiste en que se da una oracin ayer
fui al zoolgico y la persona que sigue tiene que repetir
lo que yo dije ms lo que el alumno le quiera agregar y
as el alumno que sigue.
DESARROLLO:
Se da el nombre del ttulo del da de hoy ejercicios de
parnimos con c y s
Se explican los conceptos de lo que significa parnimos.
Y se trabaja en la pgina 93 del libro de ortografa la
cual se proyectara para que el alumno pase a resolver
los ejercicios.
MATERIAL
DIDCTICO.
HDT
donde se
muestran
los
ejercicios
de la letra
c y S
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
de las actividades para
qu quede como saberes
previos y una mejor
comprensin.
Participacin
CIERRE:
Se pide de tarea que el alumno lleve un pedazo de
plastilina para el da viernes

Matemticas: ya que en esta materia se usan porcentajes y fracciones en la pagina 23.
Libro de ortografa: pagina 93 donde se muestra ejercicios de la C y S
N DE SESIN:
15
TIEMPOS
50 minutos

provoquen una reaccin positiva
en los alumnos y quieran leer
mas cada da
Situacin didctica.Es importante buscar

lecturas que despierten
el inters por la misma.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
Conflicto cognitivo.como fomentar el

hbito de la lectura?
INICIO:
Se dar lectura a la historia titulada La Hojarasca
10 minutos
30 minutos
EVALUACIN
DESARROLLO:
Se explica la dinmica.
Posteriormente, contestan un cuestionamiento en el
cual son ejercicios sobre la lectura leda.
CIERRE:
De manera ordenada pasan a presentar el cambio que
le hicieron al cuento como lo especifica la actividad.
Revisa el trabajo elaborado.
Cuento corto.
Hojas blancas.
10 minutos
Actividad
contestada
Cambio de
cuento.
Participacin.
Trabajo
individual..
Disciplina.
Limpieza.
ESCUELA SENCUDARIA
Tcnica No16 Juana Urza Delgado
ASIGNATURA
espaol
PROPSITO
PROFESOR (A) TITULAR
ALFREDO ENRIQUE BRUST GONZLEZ

GRADO
2
GRUPO
B
FECHA DE DESARROLLO
10 de noviembre al 5 de diciembre
ESTUDIANTE NORMALISTA
Blanca Rubi De La Mora Moreno
TIEMPO POR SESIN
50 min
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol.
REFERENTE CURRICULAR
NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE
Bloque 2 Investigar sobre las variantes lxicas y
culturales de los pueblos hispanohablantes.
NOMBRE DEL PROYECTO

Qu te gustara conocer?
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Investigar sobre la diversidad lingstica y
cultural de los pueblos hispanohablantes
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Comprende las variantes lxicas que se usan en los pueblos hispanohablantes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las tablas comparativas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
significados, en funcin del contexto social y geogrfico.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingstica.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte
de la riqueza lingstica y cultural del espaol.

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS SOCIALES
DEL LENGUAJE EN MBITOS
MBI TO DE PARTCIPACIN SOCIAL
Buscar, seleccionar y registrar informacin de distintos textos.

Escribir resmenes como apoyo al estudio o al trabajo de investigacin.
CONFLICTO COGNITIVO
Cmo influyen y qu importancia tienen las lenguas indgenas en el espaol actual?
RANGO DE RECAPITULACIN
Definicin de cultura, lengua, diversidad, diversidad lingstica y diversidad cultural.

Importancia de culturas y lenguas indgenas.
Saber organizar informacin.
Redactar un texto expositivo.
Uso de ortografa.
N DE SESIN:
16
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos
FECHA: 1 de diciembre del 2014

presentacin del proyecto y
saberes previos sobre el tema.
Situacin didctica.importante buscar

actividades dinmicas
que les dejan una
enseanza a los alumnos
Conflicto cognitivo.como emplear
actividades dinmicas?
INICIO:
Presentar el proyecto y la manera de trabajar en el.
Realizar lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
1 Adems del espaol, Qu otras lenguas conoces?
2 De qu lenguas indgenas has odo hablar?
3 Qu lenguas se hablan en la regin o localidad que
vives?
4 Es importante hablar ms de una lengua? Por qu?
5 Te gustara aprender una lengua indgena? Por qu?
DESARROLLO:
Revisaran su libro en la pagina *150 en la cual se explica
la actividad que realizaran durante este da la cual
consiste en reunirse en equipos de 4 personas y analicen
la definicin de variante lxica y continuaran con los
pasos que les indica el libro.
iremos a la biblioteca en busca de informacin de

ejemplos de variantes lxicas.
CIERRE:
El alumno investigara ms a fondo lo que es las variantes
lxicas y traern 10 ejemplos de tarea.
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
*biblioteca
*cuaderno para
toma de notas.
.
Bsqueda de variantes
lxicas
Participacin
Trabajo en clase

Geografa: porque buscaran las ubicaciones donde se marque donde estn y podrn auxiliarse en el libro en la pagina 40.
N DE SESIN:
17
TIEMPOS
50 minutos

PROPSITO DE LA SESIN: Se
plasmara toda esa informacin con
el propsito de que elaboren un
listado para presentar dentro del
aula y fuera de ella
Situacin didctica.Yo creo que es

importante generar
opciones de aprendizaje
para los alumnos.
Conflicto cognitivo.cmo lograr la
enseanza en los
alumnos?
INICIO:
El alumno muestra su material para trabajar en el
listado de las variantes lxicas investigadas
10 minutos
MATERIAL
DIDCTICO.
PRODUCTO FINAL
*HDT donde se
muestra las variantes
lxicas.
*toma de notas y lista de

variantes para que las
pongan de ejemplos.
Disciplina
DESARROLLO:
Se presenta por medio de diapositivas el significado de
variantes lxicas y se muestran ejemplos de sta.
30 minutos
EVALUACIN
CIERRE:
Los alumnos tomaran notas sobre la explicacin de las
variantes lxicas.
10 minutos

Geografa: porque en ocasiones se marca donde estn y podrn auxiliarse en el libro en la pagina 40.
Participacin
Trabajo en clase
Entrega de
producto por
clase
N DE SESIN:
18
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos

establecer dinmicas que
provoquen una satisfaccin por
conocer lo nuevo y por lo que se
conoce dentro de cada lugar.
Situacin didctica.Creo que al hacer que los

alumnos exhiban sus trabajos
en la escuela genera confianza
entre los dems alumnos de
las dems aulas.
Conflicto cognitivo.- es
importante la elacin social
dentro de la escuela?
INICIO:
Cada uno de los alumnos cuenta con una lista de
variantes lxicas as que podr tomar una de esas para la
siguiente actividad.
MATERIAL
DIDCTICO.
30 minutos
10 minutos
DESARROLLO:
Se les repartir una hoja en la cual realizarn un dibujo
grande y visible con colores para que por la parte de
atrs escriban una palabra de la lista que tienen y de esa
palabra elaborar el dibujo y que sus compaeros a
dividen la palabra que es viendo el dibujo.
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
Disciplina
Lista de
variantes
lxicas
Hojas
blancas
colores
Entrega el dibujo con la

palabra por la parte de
atrs.
Participacin
Trabajo en clase
Entrega de
producto por
clase
CIERRE:
Se entrega el dibujo y el alumno que gano adivinando el dibujo,
tendr un premio.

N DE SESIN:
19
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos

conocer la diferencia entre S
y Z para que no exista una
confusin futura de estas dos
letras que suenan de la misma
manera
INICIO:
Se reparten las copias para iniciar con la clase de ortografa
con ejercicios de homfonos con s y z
DESARROLLO:
Se explica lo que es la palabra homfonos y despus de
que queda entendido, los alumnos responden sus hojas.
CIERRE:
10 minutos
Situaciones didcticas.Es importante delimitar la

relacin maestro alumno ya
que de no ser as esto sera un
obstculo para el aprendizaje.
Conflicto cognitivo.- como
entablar una relacin de respeto
dentro del aula?
MATERIAL
DIDCTICO.
Copias del
libro de
ortografa
PRODUCTO FINAL
Los ejercicios
respondidos de las
hojas que se
entregaron
EVALUACIN
Disciplina
Participacin
Producto final
Se comprueba entre todos si es correcto lo que

respondieron los alumnos comparando los resultados con
los mos.

Matemticas: ya que en esta materia se usan porcentajes y fracciones en la pagina 23.
N DE SESIN:
20
TIEMPOS
50 minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos

provoquen una satisfaccin por
la lectura y por lo que se conoce
dentro de cada libro.
Situacin didctica.Mediante la aplicacin de

actividades dinmicas podemos
generar en el alumno la
confianza necesaria para
participar y exponer.
Conflicto cognitivo.- como
generar la participacin en los
alumnos?
INICIO:
Lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
Qu regionalismos conoces?
En donde se hablan ms?
Para qu sirve traducirlos al espaol?
DESARROLLO:
Entregar la copia del texto Mi Mxico de ayer leerlo de
manera individual y contestar las siguientes:
De qu trata el texto?
Qu aspecto de la cultura mexicana te muestra?
Crees que existan sinnimos de estas palabras en el
espaol que se habla en Espaa?, Por qu?
MATERIAL
DIDCTICO.
Fotocopia
s con el
texto.
CIERRE:
Analizar en plenaria las respuestas en grupo.

PRODUCTO FINAL
Preguntas
contestadas
en el
cuaderno.
EVALUACIN
Participacin
.
Asistencia.
Trabajo en
clase.

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ESCUELA SENCUDARIA

Tcnica No16 Juana Urza Delgado

PROFESOR (A) TITULAR

ALFREDO ENRIQUE BRUST GONZLEZ

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Cuaderno con apuntes

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Entrega una hoja con un cuento llamado las momias a

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Situacin didctica.Por medio del empleo de

Hojas blancas con

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Situacin didctica.Es importante buscar

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PROFESOR (A) TITULAR

ALFREDO ENRIQUE BRUST GONZLEZ

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