FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Propiedades Psicomtricas del Inventario de Expresin de Ira EstadoRasgo en estudiantes de Nivel Tcnico.

TESIS PARA OBTENER EL TTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO DE PSICOLOGA
AUTOR:
BR.GARCA ALFARO ALBERTO EDUARDO

ASESORES:
MG. SANTA CRUZ ESPINOZA HENRY
MG. VERA CALMET VELIA

LINEA DE INVESTIGACIN:
PSICOMTRICA

TRUJILLO- PER
2014
1

PGINA DEL JURADO

Mg. Santa Cruz Espinoza Henry

Presidente del Jurado

Mg. Vera Calmet Velia

Secretario(a) de mesa del Jurado

Mg. Coronado Matta Susana del Sagrado Corazn

Tercer miembro del Jurado

DEDICATORIA
A Dios.
Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis
objetivos, mis metas, mis sueos adems de su compasin, bondad y de su inmenso
amor.

A mi madre Elena victoria Alfaro Rodrguez.

Por darme la vida, quererme mucho, creer en m y por haberme apoyado en todo
momento; por sus consejos, sus valores, por la motivacin y la fuerza constante que me
ha permitido ser una persona de bien, y sobre todo por inmenso su amor.

A mis familiares.
A mis hermanos Ricardo, Caren, a mi sobrino Randy, y a Jhoana por compartir los
buenos y malos momentos de mi vida y a todos aquellos que participaron directa o
indirectamente en la elaboracin de esta tesis.

Asimismo a los maestros, aquellos que marcaron cada etapa de mi camino universitario,
y que me ayudaron en asesoras y dudas presentadas en la elaboracin de la tesis. Y,
finalmente a la Universidad Cesar Vallejo mi alma Mter.

Gracias a ustedes!

AGRADECIMIENTOS

Debo agradecer a mis Asesores de Tesis el Mg. Santa Cruz Espinoza Henry, Mg.
Vera Calmet Velia. Asimismo, las ideas en conjunto siempre enmarcadas en sus
orientaciones y rigurosidad, han sido la clave del buen trabajo que hemos realizado
juntos, el cual no se puede concebir sin su siempre oportuna participacin.
A la Institucin cuyo Ingeniero, me abrieron las puertas gustosamente y a los
alumnos por el apoyo, inters y nimo que me brindaron para la recoleccin de datos de
esta investigacin.

DECLARACIN DE AUTENTICIDAD

Yo Alberto Eduardo Garca Alfaro con DNI N43076894, a efecto de cumplir con las
disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de la
Universidad Csar Vallejo, Facultad de Humanidades, Escuela de Psicologa, declaro
bajo juramento que toda la documentacin que acompao es veraz y autntica.

Asimismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin que se
presenta en la presente tesis son autnticos y veraces.

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de informacin aportada por lo
cual me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la Universidad Csar
Vallejo.

Trujillo, Febrero, del 2014

Br. Alberto Eduardo, Garca Alfaro

PRESENTACIN
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis titulada Propiedades
Psicomtricas del Inventario de Expresin de Ira Estado-Rasgo en Estudiantes de Nivel
Tcnico, con la finalidad de determinar las propiedades psicomtricas del Inventario de
Expresin de Ira Estado-Rasgo en Distrito de la Esperanza, en cumplimiento del
Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el Ttulo
Profesional de Licenciado en Psicologa, esperando cumplir con los requisitos de
aprobacin.

Br. Alberto Eduardo Garca Alfaro

NDICE
PGINA DEL JURADO... ii
DEDICATORIA.. iii
AGRADECIMIENTOS.. iv
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD.. v
PRESENTACIN.. vi
NDICE vii
RESUMEN.. ix
ABSTRACT x
I.

INTRODUCCIN 11

II.

MARCO METODOLGICO.. 24

2.1. Variables 24
2.2. Operacionalizacin de variables 24
2.3. Metodologa.. 25
2.4. Tipo de estudio 26
2.5. Poblacin, muestra y muestreo.. 26
2.6. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos. 28
2.7. Mtodo de Anlisis de Datos 28
2.8. Consideraciones ticas..29
III.

RESULTADOS .. 30
3.1. Validez de Constructo 30
3.2. Confiabilidad.. 34
3.5. Normas 35

IV.

DISCUSIN 39

V.

CONCLUSIONES.. 42

VI.

SUGERENCIAS.. 43

VII.

REFERECIAS BIBLIOGRFICAS.. 44
ANEXOS.. 47
7

NDICE DE TABLAS
Tabla 0 1

Estadsticos de correlacin sub escalas- escala, del inventario de expresin de

ira estado-rasgo en estudiantes de nivel tcnico.....30

Tabla 0 2

Estadsticos de validez de constructo tem-escala del inventario de expresin

de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel
tcnico.....31

Tabla 2.1

Estadsticos de validez de constructo tem-escala del inventario de expresin

de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel tcnico...32

Tabla 2.2

Estadsticos de validez de constructo tem-escala del inventario de expresin

de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel tcnico.......33

Tabla 0.3

Estadsticos de Fiabilidad del Instrumento, Escala y Sub escalas del Inventario

de expresin de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel tcnico...34

Tabla 0.4

Prueba t de diferencias por sexo del inventario de expresin de ira estado rasgo en estudiantes de nivel tcnico....35

Tabla 0.5

Prueba t de diferencias por edad del inventario de expresin de ira estado rasgo en estudiantes de nivel tcnico....36

Tabla 0.6

Baremos generales en puntuaciones de tipo centilares de la escala Estado

de ira y sub escalas del inventario de expresin de ira estado- rasgo en
estudiantes de nivel tcnico..37

Tabla 0.7

Baremos Generales en puntuaciones de tipo Centilares de la Escalas y Sub

Escalas del Inventario de Expresin de Ira Estado Rasgo en estudiantes
de nivel tcnico. .....38

RESUMEN
La

presente

investigacin

tuvo

como

finalidad

determinar

las

propiedades

psicomtricas del Inventario de Expresin de ira Estado-Rasgo en estudiantes de

nivel Tcnico del Distrito de la Esperanza, para ello se trabaj con

una muestra

conformada por 341 estudiantes de ambos sexos, de los cuales 264 fueron masculino
y 77 fueron femenino, comprendido entre las edades de 16 a 29 aos, obtenidos
mediante el muestreo probalistico de tipo estratificado. Para ello se trabaj con la
prueba adaptada de Meregildo (2013), quien realizo el cambio de trminos para los
tems 5,6,7,14,15,16,18,20,23,27,31,32,42; realizndolo mediante la validez por criterio
de jueces. El anlisis psicomtrico del Inventario de Expresin de ira Estado-Rasgo
muestran un ndice de validez de constructo obtenidos mediante, las sub-escala
sentimiento, expresin fsica y expresin verbal perteneciente a la escala estado ira las
cuales presentan una correlacin de 0,881; 0,914 y 0,909 respectivamente, as mismo
la sub-escala temperamento y reaccin de ira que pertenecen a la escala rasgo
presentan una correlacin de 0,847 y 0,895, siendo estas puntuaciones mayor de 0.40
encontrndose en un nivel de discriminacin Muy Bueno. En cuanto a la confiabilidad
se realiz mediante el clculo del Coeficiente de Alfa de Cronbach por consistencia
interna donde el instrumento pose un alfa de 0.872 ubicndose en un nivel Muy
Buena; de igual manera se obtuvieron normas con puntuaciones centilares mediante
la t de Student donde no se encontr diferencias significativas por sexo ni edad
realizando normas generales para el STAXI - 2.
Palabras claves: ira, estado de ira, rasgo de ira, estudiantes, validez y confiabilidad.

ABSTRACT
This research aimed to determine the psychometric properties of Expression Inventory
wrath State-Trait in students technical level of the District of Hope , this will work in a
sample of 341 students of both sexes of the 264 which were male and 77 were female,
were between the ages of 16 to 29. For this test work adapted Meregildo (2013), who
made the change of term for items 5,6,7,14,15,16,18,20,23,27,31,32,42 ; realizing it by
criterion validity for judges. The psychometric analysis of Expression Inventory State-Trait
Anger show construct validity index obtained by analyzing Pearson Product Moment ,
where the sub - scale feeling, physical expression and verbal expression belonging to the
state anger scale , have a correlation of 0.881 , 0.914 and 0.909 , and the subscale same
temperament and angry reaction belonging to the feature scale presented a correlation of
0.847 and 0.895 , with these scores greater than 0.40 were in level of discrimination Very
Good . As for reliability was performed by calculating the coefficient of Cronbach's alpha
for internal consistency where the instrument pose an alpha of 0.872 reaching a very good
level , the same way rules centilares ratings for both scales were obtained by t Student
where no significant differences were found by gender or age performing general rules for
the STAXI - 2 .
Keywords: anger, state anger, trait anger, students, validity and reliability

10

I. INTRODUCCIN

Se han realizado investigaciones acerca del inventario de expresin de ira

estado-rasgo, tema que ha alcanzado especial preocupacin en nuestra sociedad.
Ante esta realidad, los psiclogos requieren de pruebas psicomtricas que son
instrumentos propios de la ciencia psicolgica que permite investigar las
expresiones de la ira inherentes del ser humano y en esta oportunidad se plantea
el estudio de la propiedades psicomtricas del Inventario de Expresin de ira
estado- rasgo, con la finalidad de ofrecer a los psiclogos una herramienta vlida,
confiable, con sus respectivas normas y categoras diagnsticas basadas en la
realidad de Institutos Tcnicos del distrito de la Esperanza.

Por ende, el problema de hallar otros instrumentos que midan la ira como
emocin presente en nuestra localidad, ante ello existen otras pruebas de
medicin psicomtrica que evalan la ira, sin embargo no han sido utilizados en
nuestra poblacin, pero si utilizados en otros pases; como

el inventario

multidimensional de la ira, este instrumento contempla la ira como un constructo

multidimensional, compuesto por cinco escalas (Siegel, 1985 citado en Reverter,
2012), el Inventario de Control de la Ira (Hoshmand & Austin, 1987 citado en
Reverter, 2012) este inventario est compuesto de diez sub escalas, estas son:
ver abusos en otros, intrusin, degradacin personal, traicin de la confianza,
malestar, control externo y coaccin, abuso verbal, abuso fsico, trato injusto y
bloqueo de metas. Estos instrumentos que miden la ira en su respectivo contexto
de aplicacin refieren que tienen una buena validez y confiabilidad, sin embargo
la desventaja que tienen es que no

cuentan con mucha informacin y

antecedentes respectivos como tambin el tiempo de duracin es de 20 minutos

aproximadamente.

Sin embargo tenemos el inventario de expresin de ira estado-rasgo Staxi2, (Spielberger, 2000), instrumento que evala la ira, as mismo su aplicacin es
fcil debido a que el tiempo de duracin es de 10 minutos aproximadamente,
siendo adaptado en diversas culturas y presentando una buena validez y
confiabilidad, as como tambin una buena consistencia interna; por ende este
instrumento de medicin sobre la ira presenta ser adecuado.

11

Para Berkowitz y Harmon (2004), Definen a la Ira como un conjunto de

sentimientos de expresin como el resentimiento, la clera; siendo estas de
actitudes psicolgicas hacia otras personas. As mismo la ira se manifiesta de dos
formas como son; segn (Spielberger, Johnson, Russell, Crane & Jacobs ,1985
citado en Spielberger, Cano, Casado & Miguel, 2001); la ira como estado: donde
la persona experimenta la ira estado en un periodo de corta duracin, expresando
tensin, enfado, irritacin, furia y la ira como rasgo: donde la persona experimenta
la ira rasgo en un periodo de larga duracin siendo ms intensa, las situaciones
provocadoras o amenazantes.

Queda claro que la ira estado y la ira rasgo se encuentran relacionadas

ntimamente, y ambos van a producir en la persona el incremento de activacin
fisiolgica, la activacin del sistema nervioso autnomo, la tensin muscular y los
cambios respiratorios, originando despus una enfermedad cardiovascular.

As tenemos que la Ira Interna; viene hacer la tendencia de reprimir los

sentimientos y pensamientos como son el enfado, y la furia; que se experimentan
cuando no lo expresamos de forma abierta, en cambio la ira externa; est referida
a la tendencia que tienen las personas de manifestar

abiertamente y

expresivamente los sentimientos de ira que estn experimentando en ese

momento; encontrndose a su vez dos formas de expresin de la ira externa, y
estas son; la forma comunicativa o asertiva; donde la persona en esta forma
expresara su emocin de ira de forma adecuada utilizando la asertividad, siendo
no amenazantes o perjudiciales hacia otras personas; a diferencia de la forma
Agresiva; donde la persona en esta forma, expresara abiertamente sus emociones
de ira, llegando a causar dao ya sea fsicamente.

Para disminuir las expresiones de ira, se encontr tres estilos diferentes

de como poder afrontarlo (Novaco, 1975 citado en Muoz, Perez & Iruarrizaga,
2001 ) la Supresin de Ira; Aqu en este estilo de afrontamiento, la persona va a ir
reprimiendo la ira; la Expresin de la Ira; Aqu en este estilo de afrontamiento, la
persona va poder manifestar la ira a travs de sus acciones ya sean verbales,
hacia otras personas y por ltimo el control de la Ira; Aqu en este estilo de
afrontamiento, la persona se va a caracterizar porque intentara canalizar toda su
energa emocional, desplazndolo hacia otras actividades como la msica, la
pintura; minimizando as su ira.
12

Las Teoras sobre el manejo de

la ira en adolescentes y adultos, se

encontr, que la persona con una alta autoestima va a tener una menor
probabilidad de responder bajo la emocin de la ira; a diferencia de una persona
que padece una

baja autoestima, que la respuesta

ser dominarse bajo la

emocin de la ira; esto nos indica claramente que el fortalecimiento de la

autoestima

ayudar a evitar respuestas de ira en el futuro, por lo que es

recomendable

el entrenamiento en autovaloraciones positivas por parte de la

persona. (Novaco, 1975 citado en Muoz et al., 2001). As mismo en otros

estudios de la ira, se encontr que para aumentar las respuestas de manejo de la
ira; ante la amenaza de padecerla, la persona deber hacer unos pequeos
ejercicios ya sean mentalmente o hablndolo a solas como; qu es lo que estoy
haciendo?, cmo estoy respondiendo?, realmente es esto lo que yo
quiero?, merece la pena enojarme tanto?, (Deffenbacher, 2006).

La teora sobre el manejo de la ira en nios, (Kendall & Braswell, 1985

citado en Caldern, 2001), definen que para poder manejar la emocin de la ira
en los nios, en primer lugar se debe reconocer el problema, suceso, situacin
que est originando ira en los nios, como por ejemplo, cuando se irrita con
facilidad en el jardn o en el colegio y comienza a tirar cosas en el aula y a agredir
fsicamente a sus compaeritos, en segundo lugar buscar algunas alternativas de
solucin que nos permita manejar la ira, como por ejemplo consultar, preguntar
cmo es la convivencia, la dinmica familiar, la presencia paternal o maternal
(estn separados, o tiene otro compromiso), y como tercer paso es la utilizacin
de alguna tcnica de manejo e identificacin de emociones sobre la ira, como por
ejemplo:

Ayudar a los nios a identificar emociones complicadas que consiste en

cortar crculos de papel y decorar caras para que muestren las diferentes
emociones, estas caras les reflejaran felicidad, tristeza y enojo, luego el nio
usara las caras de papel para mostrar que emocin sentira en esas situaciones,
as como alentar al nio a leer su libro favorito o a escuchar msica tranquila.

El trabajo desarrollado por Goleman (1997), intenta buscar el incremento

de conductas sociales positivas en las personas para manejar la ira a travs del
aprendizaje de habilidades en las relaciones interpersonales para hacer y
mantener buenos amigos; donde les permitir interactuarse, expresarse, y
13

desarrollarse sin ningn miedo alguno a la hora de entablar conversaciones,

teniendo un adecuado autocontrol y manejo emocional, reconociendo las
diferentes respuestas emocionales ante situaciones diferentes cotidianas, como
por ejemplo cuando nos frustramos en los estudios, y cuando planteamos algunas
alternativas de solucin analizando las posibles consecuencias a futuro, si es que
no manejamos la ira a tiempo, como por ejemplo realizando la meditacin, o
haciendo yoga.

La Ira en la salud (Miguel, Cano, Casado & Escalona, 1994). La definen

como uno de los factores psicolgicos y el causante a padecer un problema
cardiovascular. As mismo se ha visto que la Ira Rasgo, predispone a los
individuos al incremento de su actividad cardaca, incrementndose as el riesgo a
desarrollar una HTA (hipertensin arterial). De igual forma sucede con

la Ira

interna, que se asocia a HTA (hipertensin arterial), incrementndose as el riesgo

de padecer

enfermedades coronarias fatales (dificultad para respirar, tensin

arterial alta, sobrepeso u obesidad), (Spielberger & Moscoso, 1995).

Los factores psicosociales de riesgo, que se han estudiado, est referida a

la forma de como las personas perciben los diferentes estmulos ambientales
que en un futuro van originar ira en ellos. Estos factores presentes en la sociedad
pueden ser la frustracin de una meta, que ms adelante van a determinar su
grado de riesgo, y dentro de ellos ubicar cul es su

factor psicolgico como

Patrn de Conducta Tipo A (PCTA) y el Complejo Hostilidad-Ira-Agresin.

As tenemos que el Patrn de Conducta Tipo A (PCTA), se encuentran

aquellos pacientes con enfermedad cardiovascular, que muestran ciertas
caractersticas como irritabilidad, actividad psicomotora intensa, ambicin y
competitividad, constituyendo

al sndrome con ECV (enfermedad cerebro

vascular), sin embargo hay otro grupo de

personas que no padecen esta

enfermedad, definiendo as al PCTA (patrn de conducta tipo A) como: Un

complejo de accin-emocin que puede ser observado en toda persona que esta
agresivamente involucrada en una lucha crnica, incesante, para lograr ms y
ms en menos y menos tiempo (Spielberger & Moscoso, 1995).

Aunque el PCTA (patrn de conducta tipo A) es un complejo de accinemocin, que est formado por diferentes factores entre los cuales tenemos
14

(Spielberger & Moscoso, 1995), los Componentes formales; en este grupo se

encuentra a las personas con actividad psicomotora intensa, acompaados de una
tensin musculatura facial, las Actitudes y las emociones; en este otro grupo se
encuentra a las personas hostiles, impacientes, agresivas y con un alto grado de
ira, los Aspectos motivacionales; en este grupo se encuentra a

las personas

motivadas, competitivas, orientadas al xito y a la ambicin, y las Conductas

observables; en este ltimo grupo se encuentran a las personas que realizan los
trabajos de manera intensa, gil, rpidas, con mucha energa e hiperactivas. As,
de esta forma surge el Sndrome AHI (agresin, hostilidad, ira), acompaados de
los componentes del PCTA (patrn de conducta tipo A), en la determinacin de
padecer una enfermedad cardiovascular.
El Sndrome Ira Hostilidad Agresin, Segn los estudios encontrados
definen al sndrome ira-hostilidad-agresin de la siguiente manera (Spielberger,
1998); la Ira; es un estado emocional caracterizado por sentimientos de enojo,
enfado, resentimiento en la persona, la Hostilidad; es una actitud persistente de
desvaloracin negativa hacia los dems, y la Agresin; como conducta dirigida a
causar dao fsicamente a las personas o cosas del medio que les rodea.

La Hostilidad, est referida a aquellas personas que

obstaculizan sus

propias metas debido a una frustracin que les impide llegar a realizarlo,
expresando irritabilidad, ira, donde el tono de voz se torna fuerte e hiriente, no
permite que el interlocutor hable, actividad motora intensa; y todo esto surgen
desde los propios aspectos emocionales hostiles (Prez & Sanjun, 2003).

As mismo se considera a la

Hostilidad, como un constructo

multidimensional, que va a incluir tres tipos de componentes, un componente

afectivo o emocional (la ira), un componente cognitivo (la hostilidad) y un
componente conductual (la agresin).As tenemos que los componentes
cognitivos, emocionales y conductuales, forman un cardiotxicos dentro del
PCTA (patrn de conducta tipo A), lo que conformaran lo que se conoce
comnmente como Sndrome AHI (agresin, hostilidad, ira), (Spielberger,
Johnson, Russell, Crane & Jacobs ,1985 citado en Spielberger et al., 2001).

Otro punto importante que acompaa a la hostilidad son las creencias, la

desconfianza, la sospecha, el negativismo y el resentimiento (Echebura, 1994).
15

Por ende quienes muestran hostilidad, estarn siempre a la defensiva, donde

crearan ambientes competitivos originados de mucha tensin, lo que les impedir
alcanzar sus propios objetivos, por lo que estarn propuesto de padecer una
enfermedad cardiovascular.

La Agresin, es la conducta de acciones acompaados de ataques fsicos,

de agresin, dirigidas hacia las personas u objetos presentes. As mismo, estas
conductas de agresin suelen ir acompaadas por cambios en la expresin facial,
el volumen de voz se torna fuerte, la postura y el movimiento se vuelven
ofensivos, (Echebura, 1994). Tambin la agresin puede tomar otras formas
como son verbales, insultos, sarcasmos as como la falta de solidaridad para con
los dems.

Dentro de la Agresin se encontr dos formas de agredir como la agresin

hostil; que es la forma como la persona se torna agresivo ya se fsicamente o
verbalmente; dejndose llevar por los sentimientos de ira que siente en ese
momento, y la agresin instrumental; es la forma como la persona se torna
agresivo, contra el obstculo que se interpone para alcanzar la meta; sin embargo
no se deja llevar por los sentimientos de ira que est sintiendo en ese momento.
Por otra lado se encontr diferentes estudios que han intentado encontrar la
relacin entre el Complejo o Sndrome AHI (agresin, hostilidad, ira) y la ECV
(enfermedad cardio vascular), encontrndose una relacin llamado la ira hacia
dentro, es decir encontrndose relacin

con las enfermedades coronarias

(Loinaz, 2010).

Entonces podramos decir que la ira es el principal componente de sufrir o

padecer un ECV (enfermedad cardio vascular). Donde tambin se encontr otros
estudios, que se han centrado en estudiar la dimensin cognitiva, la Hostilidad,
la ira, la agresin, la dimensin emocional y la conducta, donde se encontr que
en el futuro, estas se vuelven inestables y transitorias (lo cognitivo, la ira, la
agresin, lo emocional, la conducta), a diferencia que la hostilidad; que se vuelve
ms estable y duradero en el tiempo, (Spielberger & Moscoso ,1995).

Tambin se encontraron otros estudios, donde las personas que

manifiestan hostilidad, o el sndrome AHI (agresin, hostilidad, ira), estn
predispuestas

desarrollar

ECV

(enfermedad

cardio

vascular)

(Loinaz,
16

2010).Quedando definido que la hostilidad viene hacer

emocional, as como el principal

el principal proceso

factor de padecer una enfermedad ECV

(enfermedad cardio vascular).

El Modelo explicativo de la relacin entre el sndrome AHI (agresin,

hostilidad,

ira)

la

ECV

(enfermedad

cardiovascular),

se

encuentran

fundamentalmente vinculados, y se encuentran presentes en cada individuo que

presentan aspectos de agresin, hostilidad e ira; el Modelo de Vulnerabilidad
Somatopsquica (Ferrando & Chico, 2000).las personas que presentan el
sndrome AHI (agresin, hostilidad, ira), estarn predispuestas a padecer un ECV
(enfermedad cardio vascular), el Modelo de Vulnerabilidad Psicosocial: las
personas

hostiles, se caracterizan por ser negativos, por tener conflictos

interpersonales dentro o fuera del ambiente familiar o social y tambin estn

predispuestas a padecer una ECV (enfermedad cardiovascular), el modelo de
Reactividad Psicofisiolgica: las personas que se encuentran en un estado de
hipervigilancia dentro o fuera del ambiente familiar o social, y que a su vez les
origina ira , hostilidad, tambin estarn predispuestas a desarrollar un ECV
(enfermedad cardiovascular), el modelo Conducta-Salud: las personas

que

poseen un estilo de vida como el habito de fumar, inactividad fsica, consumo

excesivo de bebidas alcohlicas, hbitos dietticos inadecuados (consumo
excesivo de sal y grasas saturadas), y la falta de ejercicio fsico, el poco cuidado
personal, el consumo excesivo de bebidas alcohlicas, tabaquismo y otras
conductas de riesgo; a futuro estarn propensas a padecer una ECV (enfermedad
cardiovascular).

Y el Modelo Transaccional: las personas que poseen pensamientos o

ideas negativas, as como de sus acciones negativas, estarn tambin
predispuestos a padecer un ECV (enfermedad cardiovascular).
La ira

en adolescentes, se observan actualmente

en la sociedad

comportamientos agresivos, que a su vez tambin se pueden observar muy a

menudo en las mismas poblaciones de adolescentes impulsivos afrontarlo
(Novaco, 1975 citado en Muoz et al., 2001)

La ira en nuestras experiencias anteriores, se observan en aquellas

personas que han vivido experiencias pasadas; donde ha existido agresin,
frustracin; y en donde en su medio que les rodea ya sea dentro o fuera de la
17

familia o en la sociedad; en un futuro estas personas reproducirn la misma

agresin, la misma frustracin en que vivieron (Beck & Fernndez ,1998).

La presente Investigacin se justifica ,donde va a permitir a los futuros

profesionales en psicologa, contar con un instrumento vlido y confiable que
evale la expresin de ira estado- rasgo para de esta forma se puedan llegar a
desarrollar programas preventivos, a partir de los resultados obtenidos se podrn
abrir nuevas opciones de investigacin como por ejemplo la elaboracin de
estudios experimentales, aportando al campo de la psicometra un instrumento
que ser til para la evaluacin de la expresin de ira estado- rasgo, que permitir
a los profesionales en psicologa, el uso del inventario con el objetivo de generar
un diagnstico adecuado.

La Ira viene hacer el componente emocional afectivo o tambin llamada

emocin displacentera, que est formada por los propios sentimientos, como la
irritabilidad, la clera; que se va a dar un modo de expresin o de afrontamiento
en nuestra vida cotidiana. Por otra parte la ira se desencadena, en situaciones en
donde las personas son heridas, engaadas, traicionadas, y todo ello va a originar
en la persona dificultad para alcanzar la meta planteada, as como la voluntad
misma de realizarla. Por ende, entendemos que la ira es una emocin bsica e
incluso primaria de los seres humanos ante respuestas hostiles, que al no ser
controlado, van a desencadenar violencia como se viene observando en nuestra
realidad, as como la misma frustracin de no alcanzar la meta u objetivos
planteados; por ello, surge el afn de realizar un anlisis psicomtrico del
instrumento STAXI-II que luego nos conllevara a contar con un instrumento vlido
y confiable para la poblacin trabajada, logrando as obtener datos precisos que
permitir para el control y manejo adecuado de la ira.

Redondo (2008) define a la ira, como la conducta impulsiva principal de

muchos delincuentes que se caracterizan por su falta de autocontrol y la
incapacidad para pensar en las posibles consecuencias de sus acciones.
Entonces podramos decir que la ira es la conducta impulsiva, que lo padecen
algunas personas con cierto rasgo de trastorno de personalidad como lo es un
antisocial o un lmite.

18

Otro estudio de la ira, en agresores de pareja que recientemente ha

servido de eje central en algunas clasificaciones tipolgicas, donde se encontr
que la Ira interna se

asocia con la HTA (Hipertensin Arterial), principalmente

en aquella personas en condiciones de estrs; y la Ira manifiesta; se ha

relacionado con el incremento del riesgo de enfermedad coronaria fatal y no fatal
(Spielberger, Johnson, Russell, Crane & Jacobs ,1985 citado en Spielberger et al.,
2001).

Para los Autores Spielberger (1998), definen a La Ira, como un estado

emocional caracterizado por emociones subjetivas como la irritacin, furia, rabia, o
la ira intensa; las cuales variaran en intensidad acompaadas de tensin
muscular, logrando la activacin del sistema nervioso autnomo.

As tenemos (Spielberger & Moscoso, 1995), establece el sndrome AHA

(agresin, hostilidad, ira), en donde la ira es un estado emocional que puede llegar
a generar hostilidad, cuando est hostilidad se expresa en un comportamiento
agresivo, tiene la intencin de destruir o atacar aquello que lo origino, como por
ejemplo la frustracin de haber llegado a la meta trazada, formndose porque no
en una cadena a futuro en la persona. Podemos entender, que la agresividad es
una conducta observable, antecedida por la misma hostilidad y la ira
Son muy escasos los instrumentos para realizar un anlisis psicomtrico
de expresin de ira estado, rasgo en estudiantes de nivel tcnico. Recientemente,
ha surgido un inters especial por el anlisis de este fenmeno en jvenes, y en
muchos casos ha sido a partir de los datos encontrados con poblacin adulta. Es
una variable relevante en el desarrollo de la juventud ya que la ira tiene una
variedad de funciones adaptativas, que incluyen la organizacin y regulacin de
procesos internos psicolgicos.

As mismo se ha encontrado que la ira, va a variar en intensidad, desde la

irritacin o molestia hasta la furia, o rabia o ira intensa. Esta emocin subjetiva va
originar en la persona,

tensin muscular y la activacin del sistema nervioso

autnomo (Spielberger, Johnson, Russell, Crane & Jacobs ,1985 citado en

Spielberger et al., 2001).
El instrumento que mide la ira es El Inventario de Expresin de Ira Estado
Rasgo, STAXI 2 (Spielberger, 1998), es la adaptacin espaola; con 49 tems,
consta de seis escalas, cinco sub escalas y un ndice de expresin de ira, que
19

ofrece una medida general de la expresin y control de Ira, manteniendo la misma

estructura que el STAXI 2.

Para obtener la validez del presente instrumento se utiliz el STAXI,

Inventario de Hostilidad Buss Durkee, as como las escalas de Hostilidad y
Hostilidad manifiesta del Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota;
mediante un estudio correlacional, obteniendo de este modo una validez
concurrente con el resultado de un coeficiente de 0,73 a 0,71, con lo que el test
fue validado con medidas de Hostilidad entre varones y mujeres.

Para elaborar la fiabilidad del test, se hicieron pruebas de correlacin testretest, de 0,71 en la escala de Rasgo de Ira. Y los valores encontrados en las
escalas de Expresin son algo ms bajos siendo de 0,59 y 0,61. Sin embargo en
la escala de Estado de ira, el valor alcanz un 0,20, explicando que el resultado es
bajo por lo que el estado emocional es cambiante a lo largo del tiempo. Por
consiguiente, en el segundo estudio realizado con el coeficiente alpha de
Crombach, indica una buena consistencia interna, con valores de 0,89 y 0,82 en
las escalas de Estado de ira y Rasgo de ira respectivamente. Sin embargo en las
Escalas de Expresin encontraron niveles bajos como 0,69 y 0,67, considerando
aceptables por el menor nmero de tem que compone esta escala.
El STAXI-2 se ha diseado como un instrumento de medida, para
adolescente y adultos, que permite una fcil administracin y la obtencin de
puntuaciones objetivas de la experiencia, expresin y control de la ira. El Apndice
A ofrece baremos en puntuaciones centiles, independientes para cada sexo. Los
anlisis de las instrucciones e tems del STAXI-2 indican que es necesario a un
nivel de lectura equivalente al 1 para responder al cuestionario. De todos modos,
los examinadores deben tener en cuenta que el curso acadmico no es un
indicador fiable de la capacidad lectora, porque la aptitud de lectura y la
comprensin de muchos sujetos pueden ser notablemente inferiores a los que
corresponde al ltimo curso escolar terminado. Cuando exista razn para
sospechar que el examinando sea incapaz de leer al nivel indicado, el examinador
puede decidir leerle los tems. Debe tenerse especial cuidado al examinar a
personas cuya primera lengua no sea la que se utiliza en la prueba.

20

Por su parte, Meregildo (2013), quien desarrollo la adaptacin titulada

Propiedades Psicomtricas del Inventario de Expresin de Ira estado - Rasgo para
estudiantes de secundaria de los distritos de Florencia de Mora y El Porvenir, las
edades de los sujetos oscilaban entre los 16 y los 18 aos y se distribuyeron entre
hombres y mujeres. Se adapt lingsticamente 14 tems mediante el criterio de
expertos en psicologa. La prueba presenta validez de constructo, ya que las
correlaciones tem-test obtuvieron valores significativos, aunque solo cuatro (26,
30, 33 y 36) de 49 tems presentaron puntajes por debajo de .20. Asimismo, la
fiabilidad del inventario analizado mediante el coeficiente Alpha de Cronbach
present un valor general de .824, alcanzando un nivel Bueno. Asimismo, se
elaboraron normas percentilares para todas las escalas y subescalas, tablas
percentilares por genero para la escala Rasgo de Ira y Expresin Fsica de ira,
adems se generaron puntos de corte y niveles para la escala y subescalas de
Estado de Ira.
Por otro lado Leibovich, Schmidt y Gol (1999) refieren una investigacin
realizada en Buenos Aires-Argentina, cuyo objetivo principal fue presentar la
adaptacin del Inventario de Expresin de Enojo Estado-Rasgo (Spielberger,
1998), el instrumento consta de 7 escalas enojo-estado, enojo-rasgo, enojoexpresin externa, enojo-expresin interna, enojo-control externo, enojo-control
interno, ndice de expresin del enojo y 5 sub escalas enojo-sentimiento, enojoexpresin verbal, enojo-expresin fsica, enojo-rasgo temperamento, enojo-rasgo
reaccin; el autor de la prueba refiere que los coeficientes alpha de Cronbach
para las escalas estado y rasgo de enojo, mostraron una alta consistencia interna
entre 0.73 y 0.93, para hallar la validez convergente la escala de rasgo; fue
administrada a 280 estudiantes y 270 soldados de la marina quienes utilizaron el
Inventario de Hostilidad Buss Durkee, as como el Inventario Multifsico de
Personalidad

de

Minnesota

donde

los

resultados

indican

correlaciones

significativas entre rasgo de enojo lo cual apoya la validez concurrente de la

escala de rasgo de enojo como una medida de dicha emocin. Por otro lado la
muestra estaba constituida de 341 adultos donde el 66.6 % de los sujetos
representan al gnero femenino y el 33.4%, masculino; tambin se realiz anlisis
factorial a travs del mtodo de componentes principales a los tems 1 al 44. Los
resultados indican que todas las escalas tienen elevados coeficientes alpha y
que, por lo tanto, los tems miden en similar grado el constructo que se pretende
evaluar con cada escala, a pesar de la existencia de tems no homogneos, se
21

consider que es importante no eliminar tales tems debido a que creemos que el
costo de alterar el contenido del instrumento no se ve compensado por una mayor
consistencia interna dado que la elevacin del alpha de cada escala es mnima
cuando los tems son eliminados.

Por otra parte, podramos pensar que esta modalidad que adquiere la expresin
del enojo en hombres comparados con mujeres, conlleva una ventaja y una
desventaja; por un lado, nos encontramos con un factor de riesgo para contraer
enfermedades cardiovasculares como la

hipertensin, dada la tendencia a

suprimir el enojo que muestran los hombres. Pero, por otro lado, encontramos que
estos ltimos controlan adecuadamente dicha emocin, comparados con sujetos
de gnero femenino, lo cual podra constituirse en un factor protector.
Actualmente, la evaluacin psicolgica reconoce la importancia de explorar los
comportamientos de los sujetos como los rasgos, caractersticas, emociones,
habilidades, etc. en interaccin con situaciones o contextos especficos. En el
caso de la prueba STAXI, no se cuenta con tal diferenciacin, por lo tanto el
resultado obtenido es un rasgo emocional del sujeto, independientemente de la
situacin que lo provoque o de los contextos en donde el sujeto interviene. Es
probable que un sujeto no exprese de la misma manera su enojo con su familia,
en el trabajo o con su pareja. As, es posible que los sujetos que forman parte de
esta muestra, en determinado contexto controlen su enojo y en otros lo supriman.

Otro instrumento que mide la ira, y que poco se ha utilizado es la Escala de

Creencias sobre la Ira en el Deporte de Combate con Atletas Mexicanos (Oliva,
Calleja & Hernndez, 2012), siendo de 24 reactivos. Donde la muestra estuvo
constituida por 265 deportistas cuyas edades oscilaban entre los 12 y los 25 aos
de edad, a cada uno de los participantes se les explicaron ampliamente los
objetivos del estudio y se les pidi que firmaran una carta de consentimiento
informado, el tiempo que utilizo fue de 15 y 20 minutos. Se utiliz el anlisis
factorial exploratorio arroj tres factores y un indicador, los cuales explicaron un
alto porcentaje de la varianza total (55,65). Los reactivos de la escala tuvieron
cargas factoriales cercanas o superiores a ,50. El coeficiente de consistencia
interna de la escala total fue tambin alto ( = 0,914). Donde demuestran que
estos ndices psicomtricos indican que se trata de un instrumento que posee una
adecuada validez y fiabilidad para su uso en deportistas de combate. De acuerdo
con las observaciones expresadas por los participantes durante la fase de
22

construccin de los reactivos, se decidi sustituir la palabra ira por enojo, furia y
coraje, e iracundo por agresivo y aguerrido, ya que estos trminos son utilizados
comnmente por los atletas en su mbito deportivo. Es importante adaptar las
afirmaciones al lxico utilizado comnmente por los participantes, a fin de que
interpreten con exactitud lo que se les plantea.

Los primeros datos obtenidos de la Escala de Creencias sobre la Ira en el Deporte

indican que se trata de un instrumento vlido y confiable que puede ser utilizado
para evaluar la creencia sobre la ira en el desempeo deportivo en quienes
practican deportes de combate, como tambin la escala mide de manera
consistente la creencia de los deportistas en que la ira es un componente esencial
para lograr el xito en el combate deportivo.

Debido que no se cuenta con un

instrumento vlido y confiable en el

distrito de la esperanza que permita la correcta evaluacin de la forma para la

aplicacin de la prueba Expresin de Ira Estado _Rasgo, lo que se busca es
encontrar sus propiedades psicomtricas. Para a partir de ello poder mostrar
datos correctos concernientes a los niveles de ira que presentan los estudiantes
de nivel tcnico.

Como as mismo determinar cules son las propiedades psicomtricas del

inventario de expresin de Ira Estado - Rasgo en estudiantes de nivel tcnico.
Para Establecer la validez de constructo, Hallar la confiabilidad y consistencia
interna a travs del mtodo de alpha de crombach, y elaborar los baremos por
sexo y edad a travs de normas centilares.

II.
2.1.

MARCO METODOLGICO
Variables
Expresin de Ira Estado Rasgo.
Indicadores:
El Inventario de Expresin de Ira Estado- Rasgo, posee 49 tems y est
conformado por 6 escalas, 5 sub escalas y un ndice de expresin de ira.
23

Estado de ira

Sentimiento
Expresin fsica
Expresin verbal
Rasgo de ira
Temperamento
Reaccin de ira

2.2.

Expresin Interna de la ira

Expresin Externa de la ira

Control Interno de la ira

Control Externo de la ira

ndice de expresin de ira

Operacionalizacin de variables
Definicin conceptual
La ira se refiere, a un estado o condicin emocional psicobiolgico
que consiste en sentimientos de intensidad variable desde la ligera
irritacin o enfado hasta la furia y rabia intensas acompaadas por la
activacin de los procesos neuroendocrinos y la excitacin del sistema
nervioso autnomo (Spielberger, 1998).
Ira estado:
Es

una

situacin

condicin

emocional

psicobiolgico

caracterizada por sentimientos subjetivos que pueden variar desde un

moderado enfado o fastidio hasta una intensa furia o rabia, segn
(Spielberger, 2000)
Ira rasgo:
Se caracteriza por las diferencias individuales al percibir un amplio
rango de situaciones como enojosas o frustraciones y por la tendencia a
responder a tales situaciones con incremento del estado de ira.
(Spielberger, 2000)
24

Definicin operacional
Se define en funcin a las puntuaciones que se obtiene mediante la
suma las puntuaciones de los tems, el constructo de las escalas Estado
de Ira, Escala Rasgo de la Ira, Expresin Externa de la Ira, Expresin
interna de la Ira, Control Interno de la Ira, Control Externo de la Ira e ndice
de Expresin de la Ira; y sus sub escalas sentimiento, expresin fsica,
expresin verbal, temperamento, reaccin de la Ira; todo ello es medido a
travs del Inventario de Expresin de la Ira STAXI 2. (Spielberger, 1998)

Escala de Medicin

Se utiliz una escala de Intervalo, la cual ofrece un ordenamiento

de los objetos medidos, sta posee distancias o intervalos numricos
iguales entre los valores que se asignan a los objetos (Alarcn, 2008).

2.3. Metodologa
El mtodo es descriptivo, dado que busca especificar las
propiedades importantes del fenmeno a analizar, en este caso las
caractersticas psicomtricas de validez y confiabilidad, as como los
puntajes obtenidos por los participantes; asimismo consiste en describir y
analizar e interpretar sistemticamente un conjunto de hechos y
fenmenos y sus variables que las caracterizan de manera tal como se dan
en el presente, apuntan a estudiar el fenmeno en su estado actual y en su
forma natural (Dankhe, 1986 citado en Hernndez, Fernndez & Baptista,
2010).
2.4. Tipo de estudio
La presente investigacin es de tipo tecnolgica puesto que Snchez
y Reyes (2006), refieren que un estudio es tecnolgico en la medida en
que aporta a la ciencia con instrumentos, mtodos o programas que sern
vlidos para posteriores investigaciones.

25

2.5. Poblacin, muestra y muestreo

Poblacin Objetivo:

La poblacin de estudio estuvo conformada por 2096, de sexo

femenino y masculino, de edades de 16 a 29 aos, estudiantes de nivel
tcnico del distrito de la Esperanza.
Muestra

La muestra se estuvo conformada por 341 a un nivel de significancia

de 95% y un margen de error de 5%. Y se extrajo utilizando la siguiente
formula.

Dnde:
P: es la probabilidad de ocurrencia de la variable, dicho valor se asume de
0.5
1-P: es la proporcin de elementos que no est a favor de las
caractersticas.
E: es el error estndar esperado es de 5%
Z: representa el valor estandarizado normal correspondiente a un nivel de
confianza de 95%.
N: es la poblacin

Muestreo
Los datos sern recogidos a travs de un muestreo Probabilstico de tipo
estratificado, es decir que se trata de este tipo de muestreo que separa por
estratos eligiendo a los sujetos de modo intencional ya que todos tienen la
misma posibilidad de ser elegidos. (CICADE, 2004)

26

Criterios de Seleccin:
Criterios de Inclusin:

Alumnos del instituto tecnolgico de la Esperanza que estn registrados en el

periodo 2013-II.

Alumnos de oscilan entre 16 a 29 aos de edad.

Alumnos que se encontraron durante la aplicacin del Inventario de Expresin de

Ira Estado-Rasgo.

Alumnos que llenaron efectivamente y adecuadamente el Inventario de

Expresin de Ira Estado-Rasgo.

Criterios de Exclusin:

Alumnos que no se encontraron presente el da de la aplicacin.

Alumnos que se negaron a realizar el llenado del Inventario de Expresin de Ira

Estado-Rasgo.

Alumnos que invalidaron el Inventario por dar dobles respuestas o respuestas

incompletas.

2.6. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos:

Se utiliz la tcnica de evaluacin Psicomtrica.
Inventario de Expresin de Ira Estado Rasgo (STAXI - 2).
Descripcin del Instrumento
El Nombre de la prueba a evaluar es el Inventario de Expresin de Ira
EstadoRasgo (STAXI - 2), el cual tiene como autor a Charles D.
Spilberger, El nombre Original de la prueba es State Trait Anger
Expression Inventory, procede de Psychological Assessment Resources
PAR, Odesa, Florida, EE.UU, los autores de la adaptacin espaola son,
J.J Miguel Tobal, M.I. Casado Morales, A. Cano Vindel y C.D. Spielberger;
27

Su administracin puede ser individual o colectiva, tiene una duracin de

10 a 15 minutos, y este inventario puede ser aplicado a Adolescentes y
Adultos, su tipificacin: Diversas muestras espaolas. El inventario ha sido
adaptado por Meregildo en el ao 2013. Segn las investigaciones ya
realizadas de validez concurrente de la escala de Rasgo del STAXI original
se comprob en un estudio con 280 estudiantes universitarios y 270
reclutas de la armada (Spielberger, 1988, 1996).
Segn la investigacin realizada por Martn (1993) se llevo a cabo un
estudio de correlacin entre distintas pruebas de medida de la ira
hostilidad: el STAXI (Spilberger, 1988,1991), el Novaco Anger Inventory (AI
Novaco,1975), el Buss Durkee Hostility Inventory (BDHI Buss y Durkee,
1957) y la Escala de Actividad de Jenkins, en una adaptacin para
estudiantes realizada por Fernndez Abascal de la forma T del JAS.
La muestra segn lo mencionan los autores estuvo compuesta por 139
sujetos de ambos sexos (107 mujeres y 32 varones) de edades
comprendidas entre 18 y 26 aos (M=19,25, D.t.=1,55), sanos fsicamente
y pertenecientes al primer curso de Psicologa de la Universidad
Complutense de Madrid.
En general todas las escalas estn muy relacionadas entre s, con
correlaciones significativas que van de 0,17 (p<0,05) a 0,86 (p<0,001).
De acuerdo a lo realizado por Spielberger; Para estudiar la fiabilidad y la
consistencia interna del STAXI 2 se llevaron a cabo dos estudios. En
primer lugar se hicieron pruebas de correlacin test retest con intervalo
temporal de 2 meses.
Y en segundo lugar, para estudiar su consistencia interna, se calcul el
coeficiente alpha de Cronbach.

28

2.7. Mtodo de Anlisis de Datos

Luego de aplicadas las pruebas se procedi a crear una base de datos

para pasar las respuestas y finalmente, se codific los resultados para luego
procesarlo en un computador hacindose todos los anlisis estadsticos
pertinentes segn Excel (versin 2010), y el programa SPSS (versin 20 para
Windows)

Para el anlisis de la informacin se procedi tanto al empleo de la

estadstica descriptiva e inferencial. En lo que concierne a la estadstica
descriptiva se proceder a las medidas de tendencia central (media); asimismo
las medidas de dispersin (desviacin estndar, mnimo y mximo) y finalmente
las medidas de posicionamiento como lo son los centilares.

Con respecto a la estadstica inferencial, se utiliz el proceso estadstico

el clculo de la confiabilidad mediante la consistencia interna de las Escalas por
medio del coeficiente de confiabilidad de Alfa de Cronbach y de igual manera
para el coeficiente de correlacin producto momento de Pearson para el
anlisis de validez de constructo.

2.8. Consideraciones ticas.

Para llevar a cabo la presente investigacin, fue indispensable coordinar los

permisos con el Director de la Institucin del distrito de la Esperanza, para llevar
a cabo la evaluacin de la presente investigacin.
Se respetara en todo caso la confidencialidad.
Se le brindo los objetivos a realizar a la institucin, as como a los alumnos,
conociendo la importancia de este trabajo de investigacin.
Se menciona adems que la informacin que ellos brindarn es totalmente
confidencial, as como, se di a saber que cuando ellos lo desean pueden
abandonar la evaluacin del instrumento si lo consideran conveniente.

29

III.

RESULTADOS
3.1.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

Tabla 01
Estadsticos de correlacin sub escalas - escala, del inventario de
expresin de ira estado- rasgo en estudiantes de nivel tcnico.
Sub
Escala

Escala

Sentimiento

Expresin
Fsica
Expresin
Verbal

ESTADO
DE IRA

Sub Escala

,881**

Temperamento

,914**

Reaccin de
Ira

Escala

,847**
RASGO
DE IRA

,895**

,909**

p<0.01 altamente significativo**

En la tabla 01 encontramos que las sub-escala sentimiento, expresin fsica

expresin verbal perteneciente a la escala estado ira, presentan una correlacin de

0,881; 0,914 y 0,909, as mismo la sub-escala temperamento y reaccin de ira que
pertenecen a la escala rasgo presentan una correlacin de 0,847 y 0,895.

30

Tabla 02

Estadsticos de validez de constructo tem escala del Inventario de

Expresin de Ira Estado- Rasgo en estudiantes de nivel tcnico.
tems

Escala

tem

Escala

tem

,725**

tem

16

,528**

tem

,583**

tem

17

,589**

tem

,757**

tem

18

,623**

tem

,709**

tem

19

,607**

tem

,653**

tem

20

,648**

tem

,534**

tem

21

,635**

tem

,718**

tem

22

,674**

tem

tem

23

tem

ESTADO DE
,754**
LA IRA
,737**

tem

24

,663**

tem

10

,779**

tem

25

,647**

tem

11

,755**

tem

12

,703**

tem

13

,724**

tem

14

,742**

tem

15

,698**

RASGO DE
IRA

,644**

p < 0.01 altamente significativo **

En la tabla 02 se puede apreciar la validez de constructo tem-escala en donde se ha

obtenido

que

en

la

escala

estado

de

la

ira

donde

los

tems

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15; sus correlaciones son >0,40. Asi mismo se aprecia

que en la escala rasgo de ira donde los tems 16,17,18,19,20,21,22,23,24,25, con una
correlacion>0,40

31

Tabla 2.1
Estadsticos de validez de constructo tem escala del Inventario de
Expresin de Ira Estado- Rasgo en estudiantes de nivel tcnico
tem

Escala

tem

Escala

tem

27

,593**

tem

28

,580**

tem

29

,493**

tem

32

,681**

tem

31

tem

35

tem

34

EXPRESION ,641**
EXTERNA
DE IRA
,640**

tem

37

EXPRESION ,605**
INTERNA DE
IRA
,590**

tem

38

,678**

tem

39

,583**

tem

40

,698**

tem

42

,470**

Asimismo en la tabla 2.1,

en la escala de expresin externa de la ira

correspondientes a los tems 27,29,31,34,38,40, se encuentran

con una correlacin

>0,40; como tambin se puede apreciar en la escala expresin interna de la ira

correspondientes a los tems 28,32,35,37,39,42que se encuentran con una correlacin
>0,40.

32

Tabla 2.2

Estadsticos de validez de constructo tem escala del Inventario de

Expresin de Ira Estado- Rasgo en estudiantes de nivel tcnico.
tem

Escala

tem

Escala

tem

26

,683**

tem

44

,707**

tem

30

,631**

tem

45

,620**

tem

33

,725**

tem

46

tem

36

,759**

tem

47

**

tem

48

CONTROL ,735**
INTERNO DE
,742**
IRA
,718**

tem

49

,738**

CONTROL
EXTERNO
DE IRA

tem

41

,652

tem

43

,647**

As como tambin en la tabla 2.2 en la escala control externo de ira correspondientes a

los tems 26,30,33,36,41,43; se encuentran con una correlacin>0,40; del mismo modo
en la escala control interno de ira correspondientes a los tems 44,45,46,47,48,49; se
encuentran con una correlacin>0,40.

33

3.2.

CONFIABILIDAD

TABLA 3
Estadsticos de Fiabilidad del Instrumento, Escala y Sub escalas del Inventario
de Expresin de Ira Estado- Rasgo en estudiantes de nivel tcnico.
Alpha de
Cronbach

N de tems

Sentimiento

0.838

Expresin Fsica

0.864

Expresin Verbal

0.806

Escala de Estado de la Ira

0.926

15

Temperamento

0.764

Reaccin de la Ira

0.769

Escala Rasgo de la Ira

0.827

10

Expresin Externa de la Ira

0.685

Expresin Interna de la Ira

0.609

Control Externo de la Ira

0.772

Control Interno de la Ira

0.803

ndice de la Expresin de la Ira

0.769

24

Inventario de Expresin de Ira EstadoRasgo (STAXI 2)

0.872

49

STAXI 2

En la tabla 3 se puede apreciar la obtencin de la confiabilidad realizado mediante el

anlisis estadstico del Coeficiente de Alfa de Cronbach por consistencia interna del
Inventario de Expresin de Ira Estado-Rasgo, evidenciando que el instrumento posee un
Alfa de 0.872; ubicndose en un nivel Muy Bueno. As mismo en la fiabilidad por escalas
se obtuvo en las escalas Escala de Estado de la Ira con un alfa de 0.926 ubicndose en
un nivel Elevado; en la escala de Expresin Fsica con un alfa de 0.864 ubicndose en un
nivel de apreciacin Muy Bueno; en Sentimiento con un alfa 0.838, en Expresin Verbal
con un alfa de 0.806, en la Escala Rasgo de la Ira con un alfa de 0.827 y por ultimo
Control Interno de la Ira con un alfa de 0.803 ubicndose esta escalas en un nivel Bueno.
Por otro lado en las escalas de Temperamento con un alfa de 0.764, Reaccin de la Ira
con un alfa de 0,769, Control Externo de la Ira con un alfa de 0.772 y por ltimo en el
ndice de la Expresin de la Ira posee un alfa de 0.769 todos ellos se encuentran en un
nivel Muy Respetable; Expresin Externa de la Ira con un alfa de 0.685 ubicndose en un
nivel Mnimamente Aceptable y por ltimo en la escala Expresin Interna de la Ira con un
alfa de 0.609 se encuentra en un nivel moderada.
34

NORMAS
Tabla 04

Prueba t de Diferencias por sexo del Inventario de Expresin de Ira EstadoRasgo en estudiantes de nivel tcnico
STAXI 2
Sentimiento
Expresin Fsica
Expresin Verbal
Escala de Estado
de la Ira
Temperamento
Reaccin de la Ira
Escala Rasgo de la
Ira
Expresin Externa
de la Ira
Expresin Interna
de la Ira
Control Externo de
la Ira
Control Interno de
la Ira
ndice de la
Expresin de La Ira

Sexo

Media

DE

EEM

Sig.

Femenino

77

7.64

3.112

0.355

0.024

0.47

Masculino

264

7.37

2.76

0.17

Femenino

77

6.325

2.926

0.334

Masculino

264

6.40

2.746

0.169

Femenino

77

6.558

2.286

0.260

Masculino

264

6.74

2.691

0.166

Femenino

77

20.519

7.560

0.861

Masculino

264

20.52

7.386

0.455

Femenino

77

9.195

2.428

0.277

Masculino

264

8.78

2.828

0.174

Femenino

77

11.506

3.255

0.371

Masculino

264

11.12

3.274

0.202

Femenino

77

20.701

4.741

0.540

Masculino

264

19.90

5.384

0.331

Femenino

77

9.610

2.412

0.275

Masculino

264

10.26

2.813

0.173

Femenino

77

12.403

3.431

0.391

Masculino

264

12.31

3.149

0.194

Femenino

77

16.416

4.031

0.459

Masculino

264

16.24

3.975

0.245

Femenino

77

16.286

4.158

0.474

Masculino

264

16.19

4.295

0.264

Femenino

77

25.312

7.468

0.851

Masculino

264

26.14

9.478

0.583

0.50
6.728

0.83
0.84

0.951

0.59
0.55

3.054

1.00
1.00

1.312

0.24
0.21

2.609

0.36
0.36

2.651

0.24
0.21

0.569

0.07
0.06

1.842

0.82
0.83

0.099

0.73
0.73

2.909

0.86
0.86

0.000

0.48
0.42

En la tabla 04 en la escalas estado de la ira, rasgo de la ira, expresin interno de la ira,

expresin externa de la ira, control interno de la ira, control externo de la ira, ndice de
expresin de la ira, no se encontraron diferencias significativas por sexo por ello se opto
por realizar baremos generales para dichas escalas.
35

Tabla 05

Prueba t de Diferencias por Edad del Inventario de Expresin de Ira EstadoRasgo en estudiantes de nivel tcnico

STAXI 2
Sentimiento
Expresin Fsica
Expresin Verbal
Escala de Estado de la
Ira
Temperamento
Reaccin de la Ira
Escala Rasgo de la Ira
Expresin Externa de
la Ira
Expresin Interna de
la Ira
Control Externo de la
Ira
Control Interno de la
Ira
ndice de la Expresin
de La Ira

Edad

Media

DE

EEM

Sig.

16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos
16 a 18 aos
19 a 29 aos

179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162
179
162

7.458
7.40
6.642
6.10
6.777
6.62
20.877
20.12
9.017
8.72
11.363
11.03
20.380
19.75
10.240
9.98
12.609
12.02
16.542
15.99
16.207
16.22
26.101
25.79

2.777
2.916
2.999
2.503
2.733
2.457
7.790
6.979
2.865
2.605
3.413
3.104
5.514
4.937
2.843
2.618
3.327
3.055
3.827
4.140
4.086
4.454
9.245
8.876

0.208
0.229
0.224
0.197
0.204
0.193
0.582
0.548
0.214
0.205
0.255
0.244
0.412
0.388
0.212
0.206
0.249
0.240
0.286
0.325
0.305
0.350
0.691
0.697

0.656

0.85
0.85
0.07
0.07
0.57
0.57
0.35
0.34
0.31
0.31
0.35
0.35
0.27
0.26
0.37
0.37
0.09
0.09
0.20
0.20
0.98
0.98
0.75
0.75

0.021
0.718
0.001
2.577
0.075
1.682
3.817
1.535
0.060
0.020
5.850

En la tabla 05 en la escalas estado de la ira, rasgo de la ira, expresin interno de la ira,

expresin externa de la ira, control interno de la ira, control externo de la ira, ndice de
expresin de la ira, no se encontraron diferencias significativas por edad por ello se opto
por realizar baremos generales para dichas escalas.

36

Tabla 6
Baremos Generales en puntuaciones de tipo Centilares de la Escala Estado
de Ira y Sub Escalas del Inventario de Expresin de Ira Estado Rasgo en
estudiantes de nivel tcnico.

Nivel

Estado

Sent.

Exp. F

Exp. V

Nivel

Alto

28 - 59

11 - 20 -

9 - 20 -

10 - 19 -

Alto

Moderado

20 - 27

8-9-

6-8-

7-9-

Moderado

Bajo

15 - 19

5-7-

5-6-

Bajo

Nulo

Nulo

341

341

341

341

Media

20.52

7.43

6.38

6.70

Media

DE

7.41

2.84

2.78

2.60

DE

Minimo

15

Minimo

Maximo

59

20

20

19

Maximo

37

Tabla 7
Baremos Generales en puntuaciones de tipo Centilares de la Escalas y Sub
Escalas del Inventario de Expresin de Ira Estado Rasgo en estudiantes
de nivel tcnico.

CENTILES RASGO TEM.

99
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
N
Media
DE
Mnimo
Mximo

REACC. E.EXT

EXT.
INT

C. EXT

C. INT

I.E.I

CENTILES
99
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
N
Media
DE
Mnimo
Mximo

34 - 36

22 - 24

24 - 25

18 - 21

21 - 22

24

24

46 - 54

29 - 33

19 - 21

22 - 23

15 - 17

18 - 20

23

22 - 23

41 - 45

27 - 28

17 - 18

21

14

17

22

21

37 - 40

25 - 26

16

20

12 - 13-

16

21

20

35 - 36

24

19

11

15

20

33 - 34

23

15

18

14

19

19

32

18

30 - 31

22

17

13

18

29

21

14

16

10

17

28

20

12

17

27

19

13

16

25 - 26

15

15

16

24

18

11

15

23

17

12

14

14

22

16

14

10

20 - 21

13

13

19

15

13

12

12

18

11

11

16 - 17

12

11

10

15

10 - 11-

10

10

6 - 8-

6 - 11-

6-9-

6 - 14-

341

341

341

341

341

341

341

341

20.08

8.87

11.21

10.11

12.33

16.28

16.21

25.95

5.25

2.74

3.27

2.74

3.21

3.98

4.26

9.06

10

10

10

36

24

25

21

22

24

24

54

38

IV.

DISCUSIN
La presente investigacin tuvo como finalidad realizar el estudio de las
Propiedades psicomtricas del Inventario de Expresin de Ira Estado-Rasgo, lo
cual se logr en su totalidad el objetivo planteado encontrando la validez de
constructo, la confiabilidad, las respectivas normas centilares por escala en una
muestra de 341 estudiantes de 16 a 29 aos de edad de ambos gneros siendo
264 masculino y 77 femenino estudiantes de nivel tcnico del distrito de la
Esperanza.

El instrumento de evaluacin que se trabaj, fue la versin adaptada por

Meregildo (2013), teniendo en cuenta que la prueba que trabajo fue adaptada a a
la realidad Espaola , quien a su vez realizo el cambio de trminos para los tems
5, 6, 7, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 27, 31, 32, 42; realizndolo mediante la Validez de
contenido por Criterio de Jueces, considerando a 10 expertos en el tema, siendo
este un instrumento que se ha adaptado a la realidad de poblacin estudiada.

Corroborando con los objetivos planteados en cuanto a la Validacin de

constructo del Inventario se realiz la validez correlacin sub escalas-escala,
mediante el anlisis estadstico Producto Momento de Pearson encontrndose
que

las

sub-escala

Sentimiento,

Expresin

Fsica

Expresin

Verbal

perteneciente a la escala Estado Ira, presentan una correlacin de 0,881; 0,914 y

0,909, as mismo la sub-escala temperamento y reaccin de ira que pertenecen a
la escala rasgo presentan una correlacin de 0,847 y 0,895, siendo estas
puntuaciones mayor de 0.40 encontrndose en un nivel de discriminacin Muy
Bueno (1982; citado en Tapia & Luna, 2010); de igual manera se hall la validez
tem-escala, donde los tems

de las escalas, se encuentran en un nivel de

discriminacin muy bueno kline, (1982; citado en Tapia & Luna, 2010);a diferencia
del

autor

Meregildo (2013) quien realiz validacin de contenido tem-test

corregida, mostrando que todos los tems muestran un nivel bueno con valores de
.356, y .379 (Oliden & Garay, 2012); a su vez encontramos que los autores
Spielberger et al. (2001), Adaptaron la prueba a la realidad Espaola, para hallar
la validez utilizaron el Inventario de Hostilidad Buss Durkee, as como el
Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota, mediante el estudio
correlacional, obtuvieron de este modo una validez concurrente de 0,73 a 0,71
encontrndose en un nivel muy bueno, kline, (1982; citado en Tapia & Luna,
39

2010), de igual forma para Leibovich et al. (1999), realizaron la adaptacin del
inventario de expresin de enojo estado-rasgo, a la realidad Argentina,
manteniendo las caractersticas psicomtricas originales, de este modo obtuvieron
la validez convergente de 0,91 encontrndose en un nivel de discriminacin Muy
Bueno (kline, 1982; citado en Tapia & Luna, 2010). Los resultados trabajados en
los sujetos no expresan de la misma manera su ira en el mbito familiar, en el
trabajo o con su pareja; (Leibovich et al., 1999)

Por lo tanto se expone que la validez de constructo es el concepto

unificador que integra las consideraciones de validez de contenido y de criterio en
un marco comn para probar hiptesis acerca de las relaciones tericamente
relevantes (Messick, 1980 citado en Prez, Chacn & Moreno, 2000), en este
mismo sentido (Cronbach, 1984 citado en Prez et al., 2000) seala que la meta
final de la validacin es la explicacin y comprensin y, por tanto, esto nos lleva
a considerar que toda validacin es validacin de constructo.

Siguiendo con el objetivo planteado en lo que respecta en la confiabilidad

cumpli en su totalidad obtenindolo mediante el Coeficiente de Alfa de Cronbach
evidenciando que el instrumento posee un Alfa de 0.872; ubicndose en un nivel
Muy Bueno (De Vellis, 1991), de igual forma Meregildo (2013), obtuvo un ndice
de confiabilidad de 0.925 ubicndose en un nivel elevado (De Vellis, 1991), por
consiguiente Spielberger et al. (2001), obtuvo una confiabilidad de 0,89
ubicndose en un nivel Muy Bueno (De Vellis, 1991), as mismo Leibovich et al.
(1999) obtuvo una confiabilidad de 0,93 ubicndose en un nivel elevado (De
Vellis, 1991). Por ende el mtodo de consistencia interna es el camino ms
habitual para estimar la fiabilidad de pruebas, escalas o test, cuando se utilizan
conjuntos de tems o reactivos que se espera midan el mismo atributo o campo de
contenido. La principal ventaja de ese mtodo es que requiere solo una
administracin de la prueba; adems, los principales coeficientes de estimacin
basados en este enfoque son sencillos de computar y estn disponibles como
opcin de anlisis en los programas estadsticos ms conocidos, como SPSS,
Statistica o SAS; dentro de esta categora de coeficientes, Alfa de Cronbach es,
sin duda, el ms ampliamente utilizado por los investigadores. (Ledesma, Molina
& Valero, 2002)

40

En cuanto a las normas de la muestra del Inventario de Expresin de Ira

Estado Rasgo se obtuvieron puntuaciones centilares, no encontrndose
diferencias significativas ni por edad ni por sexo, por ello se opt por realizar
baremos generales; Meregildo (2013) tambin realizo baremos generales, sin
embargo Spielberger et al. (2001), realizo baremos por edad y por sexo al igual
que Leibovich et al. (1999). As mismo, observamos que sujetos de ambos
gneros masculino y femenino y por edad, expresan hacia afuera o suprimen su
ira (Leibovich et al., 1999)

Se estableci como ltimos objetivos las realizacin de los puntos de corte

para los respectivas categoras Diagnosticas para el Inventario de Expresin de
Ira Estado-Rasgo en estudiantes de Nivel Tcnico considerando los niveles alto,
moderado, bajo y nulo.

Si bien la ira parece ser una emocin experimentada por casi todos los
seres humanos, se hace evidente que su expresin esta modulada por nuestra
realidad. Por tanto se estableci en el presente estudio una buena validez,
confiabilidad as como sus respectivos baremos.

41

V.

CONCLUSIONES

El Inventario de expresin de ira estado-rasgo consigui validez y

confiabilidad y normas en una muestra de 341 estudiantes de nivel tcnico en el
distrito de la Esperanza.

La validez de constructo para el Inventario de expresin de ira estadorasgo, sub - escala e tem-escala, se encuentran con una correlacin mayor de
0.40 encontrndose en un nivel de discriminacin Muy Bueno las escalas.

En la confiabilidad realizada mediante el clculo del Coeficiente de Alfa de

Cronbach por consistencia interna del Inventario de expresin de ira estado-rasgo,
donde el instrumento pose un alfa de 0,872 ubicndose en un nivel Muy Bueno.

Se obtuvieron las respectivas normas centilares en las escalas estado de

ira, rasgo de ira, expresin interno de la ira, expresin externo de ira, control
interno de ira, control externo de ira, ndice de expresin de ira, no encontrndose
diferencias significativas por edad ni por sexo, optando por realizar baremos
generales para dichas escalas.

Se realiz los puntos de corte para la elaboracin de las categoras

diagnosticas en puntuaciones centilares, siendo las categoras alto, moderado,
bajo y nulo.

42

VI.

RECOMENDACIONES

Se le recomienda establecer adaptaciones del instrumento a muestras

clnicas para lograr incrementar la confiabilidad y validez.

Ampliar la investigacin con la variable, involucrando a los dems sectores

institucionales de la provincia de Trujillo.

Se sugiere realizar investigaciones correlacinales o comparativas, con la

finalidad de enriquecer la informacin en otros mbitos, acerca del Inventario de
Expresin Ira Estado-Rasgo.

43

VII.

REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS.

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44

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Tapia, V., & Luna, J. (2010). Validacin de una prueba de Habilidades de pensamiento
para Universidad.

46

ANEXOS

47

ANEXO 1

48

EDAD:

SEXO:

CARRERA:

FECHA DE NACIMIENTO:

FECHA DE APLICACIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA:

Parte 1
INSTRUCCIONES
A continuacin se presentan una serie de afirmaciones que la gente usa para describirse a s
misma. Lea cada afirmacin y rodee con un crculo una de las letras que encontrar a la derecha,
la letra que mejor indique CMO SE SIENTE AHORA MISMO, utilizando la siguiente escala de
valoracin:
A
B
D
C
NO EN ABSOLUTO

ALGO

MUCHO

MODERADAMENTE

CMO ME SIENTO EN ESTE MOMENTO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Estoy furioso
Me siento irritado
Me siento enfadado
Le pegara a alguien
Estoy enojado
Me gustara decir lisuras (groseras)
Estoy molesto
Dara puetazos a la pared
Me dan ganas de maldecir a gritos
Me dan ganas de gritarle a alguien
Quiero romper algo
Me dan ganas de gritar
Le tirara algo a alguien
Tengo ganas de dar cachetadas a alguien
Me gustara pelear con alguien..

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

NO ANOTE NADA
EN ESTE ESPACIO
PODRA INVALIDAR
SU EJERCICIO

49

Parte 2
INSTRUCCIONES
A continuacin se presentan una serie de afirmaciones que la gente usa para describirse
a s misma. Lea cada afirmacin y rodee con un crculo la letra que mejor indique CMO SE
SIENTE NORMALMENTE, utilizando la siguiente escala de valoracin:
ACASI NUNCA

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

B ALGUNAS VECES

A MENUDO

D CASI SIEMPRE

CMO ME SIENTO NORMALMENTE

Me irrito rpidamente
Tengo un carcter irritable
Soy una persona alterada
Me molesta cuando hago algo bien y no me lo reconocen
Tiendo a perder la paciencia
Me pone furioso que me critiquen delante de los dems
Me siento furioso cuando hago un buen trabajo y se me valora
poco..
Me molesto con facilidad
Me enfado si no me salen las cosas como tena
previsto.
Me
enfado
cuando
se
me
trata
injustamente..

A
A
A
A
A
A

B
B
B
B
B
B

C
C
C
C
C
C

D
D
D
D
D
D

A B

C D

A B

C D

A B

C D

A B

C D

NO ANOTE NADA
EN ESTE ESPACIO
PODRA INVALIDAR
SU EJERCICIO

NO SE DETENGA CONTINE EN LA PGINA SIGUIENTE

NO ANOTE NADA EN ESTE ESPACIO

O PODRA INVALIDAR SU EJERCICIO

50

Parte 3
INSTRUCCIONES
A continuacin se presentan una serie de afirmaciones que la gente usa para describir
sus reacciones cuando se siente enfadada. Lea cada afirmacin y rodee con un crculo la
letra que mejor indique CMO REACCIONA O SE COMPORTA CUANDO EST ENFADADO
O FURIOSO, utilizando la siguiente escala:
A
CASI
NUNCA

B ALGUNAS VECES

C A MENUDO

CUANDO ME ENFADO O ENFUREZCO

26 Controlo mi temperamento...
27 Expreso mi enojo.....
28 Me guardo para m lo que siento..
Hago comentarios irnicos (hacer burla de algo) de los
29
dems
30 Mantengo la calma....
31 Hago cosas como golpear la puerta..
32 Enfurezco por dentro aunque no lo demuestro.
33 Controlo mi comportamiento.....
34 Discuto con los dems...
35 Tiendo a tener rencores que no cuento a nadie..
36 Puedo controlarme y no perder la paciencia.
37 Estoy ms enfadado de lo que quiero admitir..
38 Digo barbaridades...
39 Me irrito ms de lo que la gente se cree.
40 Pierdo la paciencia....
41 Controlo mis sentimientos de enfado.
42 Evito encararme con aquello que me enfada.
43 Controlo mi impulso de expresar mis sentimientos de enojo
44 Respiro profundamente y me relajo...
45 Hago cosas como contar hasta diez..
46 Trato de relajarme....
Hago
algo
sosegado
para
47
relajarme....
48 Intento distraerme para que se me pase el enfado..
49 Pienso en algo agradable para tranquilizarme..

A B
A B
A B

C D
C D
C D

A B

C D

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

A B

C D

A B
A B

C D
C D

D CASI SIEMPRE

NO ANOTE NADA
EN ESTE ESPACIO
PODRA INVALIDAR
SU EJERCICIO

51

ANEXO 2

52

Distribucin de la muestra segn el sexo y edad, del inventario de

expresin de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel tcnico.

Sexo

Edad

%
Acumulado

Masculino

264

77

77

Femenino

77

23

100

Total

341

100

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Total

7
78
94
59
43
23
10
11
6
4
3
0
2
1
341

2.1
22.9
27.6
17.3
12.6
6.7
2.9
3.2
1.8
1.2
0.9
0.0
0.6
0.3
100

2.1
24.9
52.5
69.8
82.4
89.1
92.1
95.3
97.1
98.2
99.1
99.1
99.7
100.0

se observa que la distribucin segn la variable sexo, la muestra est

configurada en una mayor proporcin por participantes de sexo Masculino (77%)
a diferencia del sexo femenino (23%).

53

Muestreo probabilstico Estratificado por edad y sexo, del inventario de

expresin de ira estado-rasgo en estudiantes de nivel Tcnico.
Edad
16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Sexo
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total

Total de
alumnos
49
12
61
532
146
678
653
164
817
342
169
511
272
102
374
167
33
200
54
33
87
84
12
96
52
52
35
35
26
26
4
4
17
17
9
9

Frmula
49
12
61
532
146
678
653
164
817
342
169
511
272
102
374
167
33
200
54
33
87
84
12
96
52

Estrato

x 0.115
x 0.115

6
1

x 0.115
x 0.115

61
17

x 0.115
x 0.115

75
19

x 0.115
x 0.115

39
19

x 0.115
x 0.115

31
12

x 0.115
x 0.115

19
4

x 0.115
x 0.115

6
4

x 0.115
x 0.115

10
1

x 0.115
x 0.115

6
0

52
35 x 0.115
x 0.115
35
26 x 0.115
x 0.115
26
4 x 0.115
x 0.115
4
17 x 0.115
x 0.115
17
9 x 0.115
x 0.115
9

4
0
3
0
0
0
2
0
1
0
341

54