Cuadro comparativo

ANTECEDENTES

COGNITIVO
CONDUCTUAL
MEMORIA:
Watson: 1913: Manifiesto
Conductista: la nocin de
herencia que defendan las
clases dominantes frente a
que todo se adquiere a
travs del aprendizaje.
Thorndike
(1874-1949)
promulg la ley del efecto,
que predeca un aumento
en
la
frecuencia
de
aparicin
de
aquellas
conductas que se siguieran
de
experiencias
agradables.
Albert
Bandura
(1925)
pu-so sobre el mapa del
aprendizaje las teo-ras del
aprendizaje social. Este
enfoque pone gran nfasis
en los contextos sociales
en los cuales se adquiere y
mantiene la conducta
PENSAMIENTO:
Shakuntala Devi es una
representacin
interna
(expresin mental) de un
problema o situacin, el
poder
de
representar
mentalmente
los
problemas, utilizando las
unidades
bsicas
del
pensamiento
(imgenes,

PSICOANLISIS

PSIC. SOCIAL

PSIC. SISTMICA

Psiquiatra dinmica, las

experiencias de Freud con
Charcot y la Histeria.
Freud llega a ser alumno
de Jean Martin Charcot en
el hospital Salptrire de
Pars entre los aos 1885 y
1886, se familiarizara as
con las investigaciones
llevadas a cabo sobre la
histeria
las
cuales
mostraban que mediante la
hipnosis se podan inducir,
suprimir e intercambiar
toda clase de sntomas
presentes en los cuadros
histricos, sugiriendo una
etiologa psicolgica y no
orgnica. Las histricas
que eran sometidas a tal
experiencia
no
conservaban
en
la
conciencia lo sucedido, es
decir,
no
recordaban,
aunque
la
sugestin
hipntica segua actuando
una vez deshecho el trance
hipntico. Ya de vuelta a
Viena y en colaboracin
con su amigo y colega, el
fisilogo Joseph Breuer,
aplic el mtodo catrtico
descubierto por este, que
ms
tarde
modificara

El conocimiento que hoy poseemos

acerca de la conducta social fue
adquirido a travs de tres etapas
diferenciadas, cada una de las
cuales se sum a la siguiente, de
manera que todas han quedado
incorporadas
en
la
labor
contempornea. Cronolgicamente,
la primera de estas tres etapas es la
filosofa social, cuyos orgenes se
remontan
a
la
antigedad.
Caracterizada por la conjetura y la
especulacin, casi siempre basada
exclusivamente sobre la autoridad o
la razn, en general careci de todo
tipo de acopio sistemtico de
informacin fctica. El mtodo
racionalista empleado en los
primeros
esfuerzos
cientficos
ejemplifica un rasgo peculiar del
enfoque filosfico tradicional: la
confianza
en
el
poder
del
pensamiento, al margen de los
datos plausibles de la prueba. La
etapa siguiente, que se inici en el
siglo XIX, es la denominada
empirismo social. Representa el
progreso hacia una descripcin ms
completa de los atributos humanos
y las condiciones de la sociedad
humana. En general, se caracteriza
por una sistemtica recoleccin de
datos, que trasciende la conjetura,
aunque indudablemente puede

La
importancia
de
las
relaciones familiares en la
gnesis de los conflictos
neurticos, se haba puesto de
manifiesto en el enfoque
psicoanaltico, pero, con un
planteamiento
teraputico
exclusivamente intrapsquico
(individual).
El
grupo
Ciberntico: conferencias de
Macy: participaron cientficos
pertenecientes tanto a las
ciencias duras como a las
ciencias
sociales.
Estas
conferencias propiciaron uno
de los giros epistemolgicos
ms importantes en el campo
de la ciencia, pues se
propusieron nuevas formas de
explicacin no slo en el
campo de la ingeniera sino
tambin en la biologa y el
rea
social.
Surgieron
innovaciones
terico

conceptuales que bosquejaron

un nuevo marco conceptual de
referencia: la ciberntica, cuyo
objeto de estudio se enfoc a
los
procesos
de
retroalimentacin y control en
el ser humano y las mquinas.
Con la ciberntica se encontr
un lenguaje interdisciplinario.
Gregory Bateson y el equipo

conceptos, lenguajes o
smbolos.
Ericsson Y Simn (1980)
cuando el sujeto piensa en
voz alta mientras est
ocupado refleja lo que est
ocurriendo en su memoria,
refleja los procesos de su
pensamiento
LENGUAJE:
SKINNER Propuso que
para entender el habla, la
escritura y otros usos del
lenguaje, primero que nada
deban de reconocer que
son formas de conductas.
Chomsky (1986) piensa
que no aprendemos todas
las
oraciones
que
podramos usar, ms bien
las aplicamos como reglas
de
transformacin
a
patrones
bsicos
universales.
Shakuntala
Devi
este
consta de palabras o
smbolos y de reglas para
combinarlos.

paulatinamente hasta dar

forma al psicoanlisis.
Tras aos de experiencia
clnica, Freud propuso la
teora de que los sntomas
histricos
y
neurticos
tenan como causa ncleos
traumticos reprimidos en
el inconsciente por ser
moralmente inaceptables
para el Yo del sujeto. Freud
postul que estos ncleos
patolgicos consistan en
uno o varios sucesos de
precoz experiencia sexual,
perteneciente a la ms
temprana infancia.
En su artculo de 1914
Recordar,
repetir,
reelaborar, Freud expone
brevemente la historia de
su mtodo, desde su
antecesor, la hipnosis. Al
referirse
a
sta,
en
particular
la
catarsis
breueriana, menciona que
la misma se enfocaba en la
reproduccin
de
los
procesos psquicos de la
situacin en la que se
adquirieron los sntomas
neurticos
"para
que
tuvieran su decurso a
travs de la actividad
consciente". Se parta del
supuesto de que los
sntomas remitan a esos
procesos reprimidos, se

estar y a menudo lo estorientada por ella. Los simples

procedimientos
de
encuesta,
destinados a indicar cuntas
personas se proponen votar de uno
u otro modo, sin indagar el
porqu
de
tal
intencin,
constituyen en la actualidad, un
ejemplo de empirismo social. El
empirismo social sirve de base para
la siguiente etapa, el anlisis social,
una conquista del siglo XX, en la
que hace dominante hincapi la
psicologa social contempornea;
implica un anlisis ms agudo de
las
relaciones
subyacentes,
tendiente a la comprobacin y la
formulacin de la teora. Si bien la
palabra anlisis puede poseer
varios significados, entre ellos
algunos aplicables a la filosofa, en
nuestro
caso
alude,
especficamente, a la bsqueda de
relaciones causales mediante el
estudio de los datos recopilados en
la
investigacin
emprica
sistemtica. El rasgo fundamental
de este enfoque consiste en
trascender los simples datos
descriptivos para alcanzar el nivel
de la verificacin de las relaciones
entre variables; esta bsqueda
incluye
a
menudo
una
experimentacin cuyo propsito es
determinar la validez de las
relaciones postuladas por las
teoras

de Palo Alto desempearon un

papel fundamental para llevar
los conceptos de la ciberntica
a
la
explicacin
del
comportamiento: Investigacin
sobre la comunicacin entre el
esquizofrnico y su familia:
Teora del doble vnculo:
Propone una visin de la
comunicacin esquizofrnica
como un intento desesperado
para adaptarse a un sistema
con
estilos
comunicativos
incongruentes: Se realiza el
paso del sntoma individual al
sistema.
El valor histrico de sta teora
es el haber facilitado la
adopcin de la Teora General
de Sistemas (TGS) como
marco conceptual, y que sirvi
de
fundamento
para
el
desarrollo de la comunicacin
humana.

induca al paciente a un
estado hipntico.
En un momento posterior,
Freud decide abandonar la
hipnosis, lo cual suele ser
explicado
diciendo
simplemente que no era
una tcnica con la que l
estuviera particularmente
cmodo, as como que no
es de por s susceptible de
ser aplicada en todos los
casos. Por otra parte, se le
adjudica como falencia el
que tras un perodo de
recuperacin, luego de
haber sido aplicada, los
sntomas
retornaban
nuevamente, imponiendo la
tarea
de
repetir
el
tratamiento. Por otra parte,
tambin se dice que este
mtodo no permite acceder
al trabajo analtico a las
resistencias del paciente.
En cualquier caso, la
tcnica
apuntaba,
entonces, a "colegir desde
las ocurrencias libres del
analizado aquello que l
denegaba recordar. Se
pretenda
sortear
la
resistencia mediante el
trabajo interpretativo y la
comunicacin
de
sus
resultados al enfermo".

OBJETO DE ESTUDIO

Fenmenos
de
la
consciencia. La conducta.
El conductismo estudia el
comportamiento observable
tipo A-B y el congnitivismo
estudia el proceso A-B-C
que seria A la situacion B lo
que piensa al respecto y C
la conducta que toma al
respecto

El inconciente. Se basa en
la instrospeccin y en la
concepcin de un aparato
psquico que es dinmico.
se basa en el estudio del
inconsciente.
El
psicoanlisis
hace
deducciones y va a la
historia del paciente.

CONCEPCIN DE
SUJETO (HUMANO)

El aprendizaje, entendido
por el conductismo, es la
resulta de una serie de
procesos que se aplican
sobre el sujeto para
obtener una respuesta de
ste.
El
modelo
de
aprendizaje es el de E R
(Estmulo-Respuesta).
El
aprendizaje escontrolado
externamente. En el sujeto
no se produce ningn
proceso, ya que ste
simplemente asimila los
estmulos y produce una
respuesta
que
es
predecible en todos los
casos. Todos los sujetos
son
iguales,
no
hay
distinciones. El aprendizaje
es controlado por quien lo
planifica,
elabora
actividades en las cuales el
principal rol del aprendiz es

considera que el sujeto es

un ser en permanente
conflicto
entre
sus
instancias psquicas, es
decir, el consciente y el
inconsciente.
Con el psicoanalisis el
hombre es un ser en
conflicto
entre
lo
inconsciente
y
lo
consciente,
entre
su
realidad y lo que le da
placer o lo satisface. EL
hombre se encuentra en un
permanente
conflicto
entrelo que se debe hacer
y lo que se desea hacer.
En psicoanalisis se habla
de conflicto cuando en el
sujeto conviven dos ideas o
representaciones opuestas.
Conflictos
entre
las
pulsiones,
el
deseo,
conflicto edipico, en que no

Ramas vinculares. Relaciones entre

lo interpersonal y la sociedad.
Los conflictos sociales golpean en el
ncleo bsico, la familia. All es
donde todas las privaciones tienden
Grupos
vinculares.
a globalizarse, donde se configura
Relaciones entre personas,
una estructura depresiva que
especialmente la familia como
encontrar un "chivo emisario" en
sistema
uno de los miembros de la celula,
pero la psicologa social no pone su
acento en la familia, lo pone en la
interaccin entre la familia y la
sociedad.

Sujeto en relacion con un otro en

tanto deseo visto como necesidad y
de ahi surgen los vinculos. El sujeto
deseante es el que a travs de su
relacin con el otro, establece un
juego
mediante
el
cual
el
aprendizaje va teniendo lugar.

Se entiende al individuo
como unidad
bio
psico
social, afectando y siendo
afectado por su contexto.
An
tratndose
slo
al
individuo, son relevantes las
interrelaciones entre ste y su
contexto
circundante.
El
nfasis est puesto en la
interrelacin,
en
la
jerarquizacin del contexto y
sus reglas, en su mecanismo
de retroalimentacin, de tal
manera que individuo
contexto inciden uno en el
otro.

pasivo. Todo es verificable

y
comprobable.
Cognitivismo: Bruner, uno
de
sus
principales
referentes, plantean al
sujeto
como
un
procesador
de
informacin. Esta teora
nace en EEUU como
respuesta al conductismo
que sostena el modelo de
Estmulo-Respuesta.
Todo ser humano es un
activo procesador de su
experiencia mediante un
complejo sistema en el que
la informacin es recibida,
transformada, acumulada,
recuperada y utilizada. Ello
supone que el organismo
no responde al mundo real,
sino a la propia y mediada
representacin
subjetiva
del
mundo
Uno de los aspectos ms
relevantes de esta teora es
el funcionamiento de la
memoria. sta funciona
como base de datos de la
cual
se
extrae
la
informacin requerida. Otro
aspecto es el proceso
interpretativo mediante el
cual el sujeto resuelve
problemas y reestructura la
informacin
nueva.
La memoria para esta
teora est organizada en

solamente se enfrentan
deseos contrarios sino que
tambien se enfrentan con lo
prohibido.

CIENTIFICIDAD DEL
MTODO

redes semnticas. Son

parecidos a los mapas
conceptuales en la cual los
conceptos
estn
estrechamente
relacionados
en
una
compleja red.
Obsevacin cuidadosa de
la conducta y de los
sucesos que ocurren antes
y despus de la misma. Se
propone explicar, predecir y
controlar stos fenmenos.
El mtodo utilizado es lo
que da carcter cientfico a
una
explicacin
o
conocimiento.
Mtodos
de evaluacin tipo tests
para
MEMORIA,
PENSAMIENTO
y
LENGUAJE.
Un conocimiento es
empricamente cientfico si:
Ha sido contrastado con la
realidad
Explica los hechos por
otros hechos
centrada en los procesos
mentales
(como
el
razonamiento, memoria y
atencin)y desde un punto
de
vista
intrapsquico
(entendiendo que existe
algo dentro de la mente
comparable
de
unas
personas a otras). Por
ejemplo, ha sido fructfero

A travs de la libre
asociacin,
decir
libremente todo lo que se le
ocurra, incluso aquello que
juzgue intil, inadecuado y
hasta trivial. Slo se le
exige no omitir ningn
pensamiento, aunque sea
vergonzoso o penoso. El
resultado
ser
la
reconstruccin
de
la
historia del sujeto a travs
de
sus
recuerdos
reprimidos, lo que permite
una
desaparicin
del
sntoma.
Expresin
y asociacin
libre.
Clarificar las distorsiones
del yo y superyo.
Analizar transferencia y
resistencias
Confrontar defensas.
(+) al no ser directivas
permiten la obtencin de
mayor y ms trascendente
material sobre la historia
personal. Catarsis
(-) tendencia a administrar

la dialectica y el ECRO: un conjunto

organizado de conceptos generales,
tericos, referidos a un sector de lo
real, a un determinado universo de
discurso, que determinan una
aproximacin instrumental al objeto
particular concreto-. El mtodo
dialctico fundamenta este ECRO y
su particular dialctica. Est influido
por: est influida por varias
vertientes a saber:
El psicoanlisis, como el
trabajo de lo implcito
El existencialismo, en tanto
implica el trabajar/trabajar-se
Los aportes de Kurt Lewin,
en tanto introduce la idea de
conflicto
(cambio
y
resistencia al cambio), el
cambio dinmico y la
investigacin-accin.
La epistemologa de Gaston
Bachelard: el autor introduce
una reflexin respecto a los
obstculos espistemolgicos
que
impiden
el
entendimiento
de
una
teorizacin. Riviere hablar
de
obstculos
"espistemoflicos",

Meta teora (los psiclogos

podrn basarse en diferentes
corrientes
como
el
psicoanlisis,
el
conductismo...)
Basado en distintas teorias y
la terapia familiar

en
la
creacin
de
test/cuestionarios en este
sentido,
con
mltiples
aplicaciones de diversa
ndole.

una tcnica uniforme .

Centralizado
primordialmente
en
el
pasado en
detrimento del presente

impedimentos vinculados al
miedo y la ansiedad que
moviliza todo conocimiento.
Esto se relaciona con la idea
de
"aprender
a
aprender/aprender a pensar"
permite pensar los dilemas
en problemas, esto es, una
va
para
superar
los
obstculos epistemolgicos.
El materialismo histrico:
Riviere propone una lectura
materialista histrica del
psiquismo. Parte as de los
opuestos
necesidad/satisfaccin. Los
seres
humanos,
por
necesidad,
establecen
relaciones de produccin, lo
cual da lugar a un orden
social.
Los
procesos
psquicos se fundamentan
entonces en las relaciones
materiales que hombres y
mujeres
producen
para
satisfacer sus necesidades.
Surrealismo:
este
movimiento se caracteriza
por
su
vocacin
de
cuestionar lo cotidiano y la
capacidad de asombro, la
capacidad creativa de las
masas.
El interaccionismo simblico
de Geroge Mead: si la
persona es un emergente
social, entonces, la conducta
es una respuesta al grupo

social Riviere complejiza

estos conceptos sumando
los aportes de psicoanlisis.
Es importante considerar que la
nocin de ECRO se funda en el
mtodo dialctico. De acuerdo a la
exposicin de Graciela Jassiner:
1. Mundo interno / Mundo
externo
Es esta el primer par de contrarios.
Los
procesos
psquicos
se
comprenden como una interrelacin
entre lo interno y lo externo. El
mundo interno refiere a un aparato
psquico organizado a partir de una
estructura grupal inconciente. En
muchos casos se homologa el
"mundo interno" al "grupo interno"
que
es
una
reconstruccin
fantseada de las relaciones que el
sujeto produce, en otras palabras,
una suerte de reconstruccin interna
de una red vincular interna.
Individuo / Grupo
El individuo es el emergente de una
situacin grupal. De esta manera se
resuelve la oposicin. Por ejemplo,
un grupo familiar enfermo "deposita"
la locura en uno de sus miembros.
Necesidad / Satisfaccin
Para satisfacer sus necesidades, el
sujeto se vincula con otro por lo
tanto, el vnculo est promovido por
la necesidad y la satisfaccin. La
necesidad es la que produce los
vnculos y es la instancia que
supera la oposicin de los

contrarios.
En definitiva, el ECRO es concebido
como un esquema conceptual en
tanto
supone
una
visin
totalizadora, en el sentido de
abarcadora de la realidad grupal. El
ECRO es un instrumento para la
aprehensin del sector de la
realidad que queremos estudiar. As
lo referencial alude a este campo
que se quiere abordar. Y el trmino
operativo, supone que el ECRO
incluye un trabajo, una tarea que
llevar a cabo. Y esa tarea es el
modo en que el grupo recorrer un
camino. La psicologa social est
orientada hacia el cambio. Un grupo
ser operativo solo si produce
cambios, tanto a nivel vertical (la
historia singular de cada miembro
inserto en el sistema) como en la
historia horizontal (el aqu y ahora
grupal). Esto supone que a travs
de una tarea explicita, se elaboren
los miedos al ataque y a la prdida
ocasionados
por
una
nueva
situacin, esto conforma la tarea
implcita.
Al
cuestionarse
lo
cotidiano,
se
cuestionan
las
prcticas institucionales y se
desnaturalizan las relaciones de
poder.

CONCEPCIN DE SALUD
/ ENFERMEDAD

se refiere a cmo el
bienestar mental afecta las
acciones y capacidad para
funcionar de un individuo.

Considera que el sujeto es

un ser en permanente
conflicto
entre
las
instancias que componen

Pichon "Propone, como parmetro

indicador de salud la capacidad de
desarrollar
una
actividad
transformadora, un aprendizaje.

La concepcin de salud y
enfermedad debe ubicarse
desde
una
perspectiva
dinmica. No se puede

Las
areas
principales
dentro de la salud del
comportamiento son las
enfermedades
mentales,
enfermedades
adictivas,
enfermedades
coexistentes
con
enfermedades adictivas y
discapacidades
del
desarrollo.
Segn el conductismo la
enfermedad se entiende
como
una
conducta
alterada, para esto el
tratamiento consiste en
cambiar la relacin del
estimulo con la respuesta
modificando el ambiente
y/o
modificando
la
conducta.

su aparato psiquico, es
decir, el consciente y el
inconsciente; o sea, el
sujeto esta en permanente
conflicto entre el principio
del placer y el principio de
la realidad. Entonces, la
salud seria el equilibrio de
ese
conflicto
y
la
enfermedad
el
desequilibrio, o sea, la
perdida de la armonia.
La enfermedad es en
aquellos sujetos que les ha
fallado el mecanismo de
represin manifestandose
los deseos reprimidos de
forma sintomtica, como en
el caso de las histericas.

Salud es, para Enrique Pichon

Rivire la"adaptacin activa a la
realidad". Segn su concepcin: "el
sujeto est "activamente adaptado"
en la medida que mantiene un
interjuego dialctico con el medio y
no una relacin rgida, pasiva,
estereotipada" (enfermedad).

entender el concepto de salud

y enfermedad de forma
aislada,
ya
que
estn
enfocados desde la visin del
nuevo
paradigma "en
la
medida que se concibe al
mundo como un complejo
entramado
de
relaciones.
Esta Teora considera que
para entender a un sujeto es
imprescindible conocer sus
vnculos con los sistemas a los
que pertenece, por ejemplo el
estudiantil,
el
laboral,
comunitario
y,
fundamentalmente, el familiar.
A su vez, plantea que es
necesario concebir la salud del
ecosistema como esencial
para comprender la salud de
los
seres
humanos.
"Esto implica un equilibrio
entre las fuerzas que lo llevan
a la homeostasis y el
necesario desequilibrio que lo
impulse a niveles superiores
en
su
desarrollo.
Las
necesidades del sistema se
manifiestan en los individuos
de acuerdo al lugar que
ocupan en el mismo y crean a
su vez necesidades para estos
individuos. 'La satisfaccin o
no de estas necesidades est
intrnsicamente ligado a la
salud
y
enfermedad.
Esas necesidades pueden ser
fsicas, sociales y psicolgicas,

estando
las
tres
interrelacionadas. Para poder
funcionar de forma saludable
es esencial encontrar un
equilibrio entre la demanda de
la
satisfaccin
de
las
necesidades y la posibilidad
de responder a las mismas de
forma adecuada.
El desequilibrio se genera
cuando
dentro
del
funcionamiento del sistema se
pierde la capacidad para
responder correctamente. Los
sntomas de enfermedad en
las personas, avisan que el
sistema necesita un cambio
con el fin de encontrar "un
equilibrio superior"

CONCEPTOS
PARTICULARES

MEMORIA,
PENSAMIENTO
Y
LENGUAJE
John B. Watson y B. F.
Skinner (1913), afirm que
de la misma manera que
no podemos definir el alma
tampoco podemos definir la
conciencia. Y si algo no se
puede ubicar o medir, no
puede ser objeto de estudio
cientfico. Para l, la
psicologa es el estudio de
la conducta observable y
mesurable, nada ms.
Tambin a l le interesaba

La conciencia es slo una

parte de lo psquico (parte
visible), pero en ella no se
pueden
encontrar
respuestas a muchos de
nuestros actos
- hay representaciones
que, en un momento dado,
no son conscientes (no
estn en la conciencia),
pero pueden devenir en
conscientes.
A
este
consciente Freud le dar el
nombre de preconsciente.
existe
un
nivel
inconsciente que nunca

El enfermo mental como emergente

familiar.
Importancia del trmino espiral
dialctica en la teora de Pichon
Rivire: es el concepto-instrumento
que permitir fundamentar su teora
del vnculo y por ende llevar a cabo
una teora del sujeto como
emergente y representante de las
relaciones que tiene con su mundo
interno y con su mundo externo.
Pensando al sujeto en una situacin
vincular (donde se relaciona y
comunica con las dems personas y
objetos de su contexto), dinmica
constante (en continuo cambio) y en

Las
familias
pasan
por
diferentes perodos, en los de
homeostasis hay equilibrio
(mismo
tiempo
de
conservacin y evolucin) en
la
morfognesis
hay
desequilibrio
(tiempos
de
cambio) de esa forma las
familias se conservan y
evolucionan.
Diferentes Modelos tericos:
El modelo biolgico : el ms
mdico
pues
explica
esencialmente
la
psicopatologa en trminos de
perturbaciones orgnicas o

primordialmente modificar
la conducta mediante el
condicionamiento
y
al
mismo tiempo descubrir las
leyes naturales que la
rigen.
Pvlov,
Ivn
Petrvich
(1989)
demostraron
la
existencia
de
reflejos
condicionados
y
no
condicionados,
tuvieron
gran influencia en el
desarrollo
de
teoras
psicolgicas conductistas,
fisiolgicamente
orientadas.
John B. Watson. La
tendencia dominante en la
psicologa era el estudio de
los fenmenos psquicos
internos
mediante
la
introspeccin, mtodo muy
subjetivo; no negaba la
existencia
de
los
fenmenos
psquicos
internos, pero insista en
que tales experiencias no
podan ser objeto de
estudio cientfico porque no
eran observables.

llega a la conciencia (la

accin de ordenar en el
ejemplo). El inconsciente
slo se abre paso a la
conciencia a travs de
asociaciones, como por
ejemplo los sueos, los
actos
fallidos
(equivocaciones u olvidos
en
la
realizacin
de
cualquier
accin),
los
lapsus y los sntomas. A
este tercer nivel Freud le
da
el
nombre
de
inconsciente.
Bloqueo de la libido.
Conflicto
infantil
no
resuelto.
Regresin del yo.
Ambivalencia.
Perdidas
objetales
(Duelo y melancola)
Posicin
depresiva.(Klein)

Transferencia:
se
considera que el paciente
transfiere a la figura del
analista
actitudes
emocionales de la infancia
en relacion a personas que
fueron importantes para
Edward C. Tolman, Clark L. esa persona cuando era
Hull, y B. F. Skinner a nio.
formular
sus
propias
teoras sobre el aprendizaje
y
el
comportamiento

espiral (no como una situacin lineal

y esttica ni como crculo cerrado,
sino como una estructura en espiral
donde hay continuo movimiento que
no se cierra nunca y que permite el
aprendizaje y la transformacin
continua de esa estructura); como
estructura y causalidad gestltica,
considerando al sujeto como
emergente de dicha totalidad que
tiene un carcter intrnsecamente
relacional.
La situacin vincular a la que hace
referencia Pichon Rivire est
compuesta bsicamente por tres
elementos que la configuran: el
psicosocial que parte del individuo
hacia fuera; el sociodinmico que
analiza el grupo como estructura; y
el institucional que toma todo un
grupo, toda una institucin o todo un
pas.
Pichon Rivire desarrollar la teora
del vnculo tomando como eje
principal
para su comprensin al proceso
dialctico entendido como un
proceso que tiene una estructura en
espiral,
es decir, donde los vnculos internos
y los vnculos externos se van
integrando entre s pero que en
cada
negacin y nueva sntesis el sujeto
se
va
desarrollando
estructuralmente a un nivel superior
a travs del
aprendizaje
vincular-experiencial

bioqumicas
del
funcionamiento cerebral.
El
modelo
conductista:
Considera
que
los
comportamientos
humanos
son adaptativos, adquiridos y
mantenidos por mecanismos
de aprendizaje. Su evolucin
ms reciente es la rama
cognitiva.
El modelo psicodinmico: No
tiene
una
verificacin
cuantificable.
Explica
la
personalidad humana como
una constelacin de fuerzas
intrapsquicas que se reflejan
en
las
pulsiones,
las
necesidades, los rasgos y las
aptitudes
especficas
del
individuo.
El modelo ecosistmico: Surge
de la Ecologa, la Teora de
Sistemas, la Ciberntica y la
teora de la comunicacin.
Considera al individuo en su
entorno
inmediatamente
significativo (contexto familiar,
sociocultural, econmico,...).
Las alteraciones mentales del
sujeto se consideran en
conexin
con
los
comportamientos
y
las
expectativas
de
otros
miembros del contexto en el
cual evoluciona.
Actualmente, la aplicacin
clnica ms elaborada del
modelo eco sistmico es la

basadas en experimentos
de laboratorio en vez de
observaciones
introspectivas

con los dems sujetos y objetos, es Terapia Familiar. Las races de

decir, con el contexto real y exterior. dicho modelo las podemos
situar
en
la
tradicin
chamnica, conservando la
consideracin
holstica
despojada de su significacin
mgica y animista, y en la
concepcin hipocrtica, de la
cual conserva la exigencia
cientfica.
Sistema:
conjunto
de
elementos
en
interaccin
dinmica, en el cual el estado
de cada uno de los elementos
est determinado por el estado
de cada uno de los otros
(Miller, 1978). Es un mtodo:
que nos permite unir y
organizar los conocimientos
con la intencin de una mayor
eficacia de accin.
Sistema Abierto: sistema que
intercambia materia, energa,
informacin con su entorno
porque
interacciona
permanentemente con l.
Lo contrario es el Sistema
Cerrado, en donde no se
puede modificar el entorno
pero
tampoco
se
deja
modificar por l.
Ecosistema: conjunto sistemaentorno.
Interface: es el estudio de las
relaciones entre el sistema y el
entorno.
Organizacin: de un sistema
debe considerarse bajo los

aspectos estructurales (lmite

o frontera, los elementos, una
red
de
comunicacin
y
transporte, un almacn o
reservorio de stock son sus
cuatro componentes) y los
aspectos
funcionales
(los
flujos, los centros de decisin,
los bucles de retroaccin, las
desviaciones,
son
sus
caractersticas).
Totalidad, concepto segn el
cual el sistema es algo ms
que la suma de sus partes.
Circularidad, es el modo como
se
desarrollan
las
interacciones.
Equifinalidad, principio que
establece que los mismos
efectos pueden tener orgenes
distintos.
Comunicacin: sistema de
comportamiento integrado que
tiene por efecto ajustar,
calibrar, hacer posibles las
relaciones humanas.
Ruido, primer grado de
distorsin que implica la
prdida
de
informacin,
fracaso de la comunicacin.
Ocasionado por un tratamiento
inadecuado del mensaje.
Deformacin del mensaje,
segundo grado de distorsin
del mensaje donde lo que
ocurre es que el receptor
recibe
correctamente
las
diversas unidades del mensaje

pero la organizacin de ste

es deformada con lo cual es
interpretado incorrectamente.
Meta comunicacin: designa
una comunicacin entre los
participantes que trata de las
reglas de la comunicacin a
las cuales los dos se refieren.
EXPONENTES
PRINCIPALES

Skinner, Watson, Pavlov

Breuer, Charcot
Freud, M. Klein

(previo)

En LA, Pichon Riviere

Grupo de Palo Alto, por ej

Gregory Bateson