Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
Titulo proyecto de aula: NIVELACION EN LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

1. Nombre del Docente: SUGEY ELENA RAMIREZ GOMEZ

Nombre de la institucin: Villa Ftima arriba
Cdigo DANE

205154001019

Sede educativa: Villa Ftima

Radicado Sede:24603

Direccin principal: vereda villa Ftima

Telfono: 3126096517

Fax:

Correo Electrnico: ramirezsugey62@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia

Vereda/Corregimiento: villa Ftima

Localidad/Comuna/sector: rural

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Nstor Manuel Ramos

Nombre de la institucin: Villa Ftima arriba
Cdigo DANE

205154001019

Sede educativa: villa Ftima

Radicado Sede:

Direccin principal: vereda villa Ftima

Telfono:3128301932

Fax:

Correo Electrnico: nestor.1003@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA

Vereda/Corregimiento: villa Ftima

Localidad/Comuna/sector: rural

Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Oscar Osuna Gndara

Nombre de la institucin: Villa Ftima arriba
Cdigo DANE

205154001019

Sede educativa: Villa Ftima arriba

Radicado Sede:

Direccin principal:

vereda villa Ftima

Telfono:

Fax:

Correo Electrnico: caucco05@edatel.net.co

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA
Localidad/Comuna/sector: rural

Vereda/Corregimiento:villa
Ftima
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Cristbal Gutirrez

Nombre de la institucin: Villa Ftima arriba
Cdigo DANE

205154001019

Sede educativa: Villa Ftima arriba

Radicado Sede:

Direccin principal: vereda villa Ftima

Telfono: 3212540165

Fax:

Correo Electrnico: cristobalgutierrez2714@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA

Vereda/Corregimiento: Villa Ftima

Localidad/Comuna/sector: rural

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Oscar Osuna Gndara
Cargo: docente
Telfonos: 3108277549
Correo Electrnico: osunaga8045@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI X

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar X

1 X

2X

3X

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_20______________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 23/07/2014
Fecha de finalizacin: 03/octubre/2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula
Nivelacin
Tecnologa.
Lectoescritura
Comunicacin
Palabras
refuerzo

Definicin del problema (Problematizacin)

Despus de haber orientado a los estudiantes de preescolar, primero ,segundo y tercero de educacin bsica
de la institucin educativa Villa Ftima Arriba Sede Villa Ftima en la adquisicin y desarrollo de sus
capacidades cognitivas desde enero del presente ao hasta el momento en que se empieza a desarrollar este
proyecto, se ha encontrado que 20 estudiantes de 122 presentan dificultades en lectoescritura en el rea de
lenguaje y matemticas con relacin a la temtica desarrollada en la institucin, debido a varias causas, a
mencionar el poco apoyo de los padres y madres en el proceso educativo, poca accesibilidad a la informacin
desde la internet y libros adecuados. Otra causal es la separacin entre parejas, donde uno de los dos sea la
mam o el pap que se queda con el nio o la nia; situacin que afecta el equilibrio emocional al estudiante.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

General: Desarrollar estrategias de interpretacin y comprensin textual utilizando herramientas

tecnolgicas y de comunicacin (computador e internet) que permitan al estudiante alcanzar los logros
acadmicos en las reas de espaol y matemticas haciendo nfasis en las dificultades relevantes.

Especficos: 1. Realizar actividades de lectoescritura en la sala de sistema, utilizando el programa

Pequetic.
Practicar de forma ldica ejercicios matemticos en geometra y pensamiento numrico en el computador.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X

Diagnstico inicial
La enseanza de la Escritura (redaccin/composicin) puede encontrar en la tecnologa un apoyo invaluable
para los estudiantes que tienen dificultades en la produccin textual y el desarrollo del pensamiento numrico,
lo que indica que el uso de computadores para la escritura y otras actividades tiene efectos positivos en la
cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes. Queremos resaltar que el proceso de
escritura es ms colaborativo, interactivo y social en clases que utilizan computadores, a diferencias de otros
ambientes que utilizan solo lpiz y papel. El papel del grupo de docentes participantes es explorar herramientas
o aplicaciones computacionales que apoyen el proceso del aprendizaje del menor, de igual forma investigar
Cules
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En actividades de lectura y escritura de textos y nmeros programadas con los estudiantes de preescolar a
tercero, se detect que 20 de ellos presentan grandes dificultades al redactar textos, tomar dictados,
descripcin e interpretacin de smbolos y aplicacin de conceptos numricos.
Por tal motivo se decidi aplicar la propuesta del proyecto de aula, buscando superar las deficiencias que
presentaron los alumnos.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Exploracin de Conocimientos previos en el estudiante

Teoras y explicacin en el aula de clase.

Practica en la sala de sistema

Aplicacin del programa pequetic

(http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html ) en las
reas de espaol y matemticas.

Practicar lectura inicial en la pgina logopedia escolar de Asturias y educanave

(http://www.educanave.com/)

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Los responsables de este proyecto de aula escogimos el programa Pequetic y la pgina logopedia escolar de
Asturias como recurso educativo digital para llevar a los estudiantes a superar las dificultades encontradas en
la evaluacin de conocimientos previos.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Oscar osuna

23/07/2014

Oscar osuna

30/07/2014

Nstor Manuel Ramos

27/08/2014

Fecha

Descripcin de la
Actividad
1. Realizacin de
dictados con las
combinaciones
del abecedario.
2. escritura y
lectura de
nmeros hasta
de tres cifras
Llevar a los estudiantes
a la sala de sistema
1. Realizacin de
dictados de palabras,
oraciones con sentido.

Nstor Manuel Ramos

30/08/2014

escritura y lectura de
nmeros hasta de tres
cifras

Cristbal Gutirrez

04/09/2014

Actividad diagnostica

Cristbal Gutirrez

04/12/2014

Lleva de estudiantes a la
sala de sistema

Sugey Elena Ramrez

30/09/2014

Actividad diagnostica
con los alumnos

Resultado de la Actividad
Seleccin de estudiantes
con dificultades
acadmicas.

Realizacin de actividades
de nivelacin

Escoger estudiantes con

dificultades en lectura y
escritura de textos y
realizacin
de
operaciones matemticas
Llevar a los estudiantes a
la sala de sistema a
realizar actividades con el
programa Pequetic y en la
pgina de logopedia de
Asturias
Seleccin de estudiantes
con dificultades

Realizacin de actividades
de nivelacin

Escoger estudiantes con

dificultades de lecturas
de
imgenes
y
7
conocimientos de letras y
nmeros vistos hasta el
momento.
Sugey Elena Ramrez
03/10/2014 Llevar a los estudiantes Estudiantes
realizando
a la sala de sistema del actividades
en
8
colegio
computadores
con
el
programa Pequetic
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Al llevar a cabo la propuesta NIVELACION EN LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC, se pudo evidenciar la
motivacin de los nios y nias al estar en un ambiente diferente al marcador, tablero, lpiz y papel.

El apoyo de los padres y madres fue muy importante en la ejecucin de dicho proyecto.
La mayora de alumnos mostraron avances significativos ante las dificultades.
Hubo mayor aprendizaje con la aplicacin de las TIC
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La alegra demostrada por los estudiantes al estar al frente de un ordenador nos hace reflexionar que el
aprendizaje sera mejor cuando el Estado invierta ms en educacin, dotando de computador las aulas de
clase con acceso al internet.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento

de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
proyecto de aula
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra Generando espacios virtuales para la socializacin
institucin educativa en el pas
de experiencias

X
X

Publicando la experiencia en revistas cientficas

de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Se alcanzan las competencias propuestas?

Califique
de 1 a 5
4

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5
5
5
4

tem

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://nestorliceocauca.blogspot.com/

Direccin web2:

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4X
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4X
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4X
5

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4X
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4X
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4X
5